遠去的聲音作文

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遠去的聲音作文1

　　春風，夏雨，秋霜，冬雪，這些會猶如昨夜的一場夢境，空靈而夢幻，使我一直留戀其中，難以忘懷。

　　黯淡無光的黑夜，似乎要把整個老宅吞噬，我的心中仿佛有一塊大石頭重重的壓著，老宅即將要拆遷了，我不會再觀賞到這美妙的星空了；也不會與我深愛的老宅做伴了；更不會感受到老宅帶給我的一切歡樂與喜悅了。我隨手從身后拿出一支青笛，輕輕的抿了抿嘴，一支孤獨而又憂傷的旋律飄了出來。

　　憂傷的旋律當中，我回憶起了與老宅共度的美好時光，是那樣的曼妙。冬日的暖陽，照耀著那松軟的雪地，我和小伙伴們在雪地上堆雪人，打雪仗，那輕盈的雪花落在了我們純真的笑臉上，那歡聲笑語一直在我的耳畔回蕩。

　　我喜愛夏日老宅中蛐蛐的交響樂。每個夜晚，奶奶都會拿著大蒲扇在這樣的交響樂當中為我輕輕的搖著，輕輕的搖著，搖起我心頭的甜蜜，搖起我心頭的'溫馨。

　　而現在，夏蟲也為我沉默，沉默是我的心房。那些盛開的花瓣，似乎它們的花蕊慢慢綻開的聲音我都可以聽到，都可以感受到。可是，現在我不懂為什么靜倚欄桿，都聽不到蛐蛐的鳴叫，蚯蚓的翻泥，青蛙的啼叫……仿佛這世間的一切都與我隔離了。

　　我不能再來，即使再有花開。喧囂的汽車聲，打破了原有的寧靜。月光下，老宅的聲音還在我的耳畔回蕩，只是，漸行漸遠。

　　花開，花謝，花落，這日復一日，年復一年的景象全都不停的回蕩在我的腦海。但是，不知為何，傷口還未痊愈，你們的聲音卻離我越來越遠……

遠去的聲音作文2

　　“嘰嘰喳喳”，沒錯，這是鳥叫的聲音。在我小的時候，因為父母在城里工作，沒人有空管我，我就被送到了奶奶家給她照料。在村子里，我發現村子里的鳥叫聲比城里多得可不是一點點，在城里幾乎沒有鳥叫聲。

　　鳥的叫聲就如同一首美妙而又悠揚的歌，但這種美妙而又悠揚的歌，為什么城里頭就沒有呢？我想，原因有二點：第一點是城里在改建，需擴大住房面積，就去大量砍伐樹木，鳥兒沒有了家園，就去別的地方找家了。第二點是現在的人不愁吃也不愁穿，鳥兒便變成了人類口中的美食與佳肴。就這樣，鳥兒就越來越少。

　　但城里前幾年發現了這個嚴重的問題，便開始大量補救，可鳥叫聲也沒有多多少。最可怕的是，人類最后的一絲希望——農村里的`鳥也開始漸漸地、漸漸地變少。現在農村也跟上了時代的腳步，雖然是這樣，但我總是覺得以前那美麗的鄉村變得又不像村子又不像那種城市，有的低房被重新建造成了高層，但是有的卻沒有變化。

　　環境也變得不好了，那是因為鳥兒沒了，誰來吃害蟲呢？害蟲沒有鳥吃，就來破壞環境。

　　鳥兒是人類的朋友，是人類的好幫手，人類需要愛護和保護鳥兒們。

遠去的聲音作文3

　　遠去的聲音斗轉星移，曾經清晰地響徹在耳邊的聲音竟也隨著時間的波濤流走，漸漸遠去，消失在我的生活之中，再也無處可尋。——題記

　　“小燕子，穿花衣……”我和小伙伴張著沒有換好的一口牙，站在大石頭上，把自己當做歌手，一遍遍不厭其煩地唱著我們認為是世間最好聽的歌，這是我們之間的約定，每天放學，必須到大石頭下聚集，然后一起唱歌。我們的歌聲常常引著路過的人駐足傾聽，時而人們還會給予我們掌聲，這對于我們來說是莫大的鼓勵和肯定，于是，一首首清亮天真的童歌就又被音符串聯，從我們這些幼稚的小丫頭片子嘴中冒出。

　　這聲音在空氣中彌漫，縈繞在耳邊。我的童年時代似乎被這聲音填滿。童年包括著這聲音，而這聲音卻載著我的童年，載著我的快樂和天真。我真希望這聲音永不消失。現實總是和愿望背道而馳。

　　隨著年齡的增長和學業的繁重，以及心理的漸漸成熟，我意識到這歌聲不可能伴我一生，我的人生也不可能停滯在童年，我們唱歌的次數越來越少，直至再也冒不出一個音符。現在如果再想像兒時那樣唱，也不會肆無忌憚的站在大石頭上咿咿呀呀，一張口，聽到的卻是少年不該有的滄桑。

　　那時純真的`歌聲，純真的童年恰似李煜筆下的一江春水，奔流不復回。時光沖淡了聲音，現實拉遠了童年，成長迫使聲音遠去，一同遠去的還有我那充滿樂趣的童年，充滿美好的回憶，曾經響徹耳邊的聲音，曾經觸手可及的童年，就這樣遠去，直至消失。

遠去的聲音作文4

　　“感時花濺淚，恨別鳥驚心”這是憂國憂民的聲音“聞水聲，如鳴佩環“這是高興的聲音”羌管悠悠霜滿地“這是戰場的聲音。

　　聲音無處不在，關鍵是我們是否留心去聽，去觀察我們周圍的一切。我家住在主街的旁邊，車流不斷，聲音自然業不斷。夏天，站在我家的窗戶旁，可以聽到各種各樣的聲音，例如小販的吆喝聲，店鋪的促銷聲等。卻唯獨少了那一種聲音。

　　不知從什么時候開始，那聲音，那幾位老爺爺不見了蹤影。在我上小學時，和閨蜜一起回家。路上有一個十字路口。那時候，總會有幾位老爺爺在那里下象棋。幾把矮凳子，一個破木桌就成為了他們的小天地。每次路過時，總有下象棋的聲音或老爺爺的`笑聲傳來，使得漫長的路上不再寂寞。

　　記得那一次，運動會前夕，我和閨蜜都是鼓樂隊，拿著小鼓回家。那天放學，我們把鼓系在腰間，拿著鼓棒。看著路人羨慕的目光，我們的臉紅撲撲的，心里充滿了自豪之感，又一次經過那個路口，兩位爺爺拿起了鼓棒敲了兩下鼓，開懷大笑說："丫頭，有出息了“我倆的臉更紅了，跑開了，后面傳來了幾位爺爺更加響亮的笑聲。不知何時，在那個路口，幾位老爺爺消失了，一同消失的還有下棋的聲音和老爺爺的笑聲。在那個熟悉的道口，熟悉的人不見了，熟悉的笑聲也不見了。

　　不就，升了初中，就更少走那條路了，那聲音業隨著時間的推移慢慢的遠去了。突然間發現那遠去的聲音，陪伴了我幼時的聲音在我的記憶里滿滿的生根，發芽……

遠去的聲音作文5

　　“烏拉爾——山，烏拉爾——河……”忽高忽低的聲音長短不一，且低調。理科歷來是被公認為“低級趣味”的科目。地里老師是個姓秦的50歲的老頭，缺乏幽默，終日板面，同學們背后都叫他老秦。每次上地理課的狀態就可想而知：一片倒！要求上眼皮和下眼皮和平共處，聯合國也表示無奈。“可能地理太專業了吧！”（我猜）他講地理倒更像背地理。連成一片無疑是一首催眠曲。下面的寶寶們真乖，睡得全然不知。

　　臺上滔滔不絕，臺下鼾聲起伏。鈴響畢，問乎：“知否？”答曰：“知。”

　　問畢，走之。現在，他的聲音明顯提高了50分貝，而且口氣大有“好話只講一遍”之勢，容不得你不聽。學習了30多天地理，我竟發現地理妙趣橫生。

　　我開始喜歡他講地理了。但聽到這些聲音的時間卻越來越少了。面臨首屆“地生”會考能否以勝告捷，所有的人都有點不堪重負。而身為四個班的地理代課老師……也就是在那時，看著他忙碌的身影，每次考試試卷發下來后，我都會暗誡自己：一定要對得起這份試卷。

　　然而，真正讀懂他，讀懂所有的老師，是在會考前夕——六月十七日下午。愁云密布，兩旁的楊柳和著風奏響一曲悲憐的送行歌，手里握著準考證，老師的話語響在耳邊。那天下午，秦老師的'話不多，卻把自信留給了我們。

　　成績出乎意料的好，而我也為這段時間的告終給自己畫上了一個并不完美的句號。最后，我想說：“老師，我不是您最出色的學生，但您卻是我最尊敬的老師！”

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