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教師作文

時(shí)間:2024-01-05 18:13:47 教師 我要投稿

教師作文(經(jīng)典6篇)

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的教師作文6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師作文(經(jīng)典6篇)

教師作文 篇1

  是誰?好像一盞明燈,照亮我前進(jìn)的道路;是誰?如一位勤勞的園丁,照顧我們這些花朵;是誰?輕輕地走了,正如你輕輕地來?是誰?是你——我敬愛的老師。

  初次見面是在講臺上,她陽光燦爛的笑容,讓我舒心。她是人生中第一次當(dāng)老師,我們以為她會(huì)緊張,會(huì)張皇失措。可誰知,她處變不驚,毫無懼色,這不禁讓我們佩服不已。

  猶記得,剛上初一的幾個(gè)星期,我的成績遙遙領(lǐng)先,不僅沾沾自喜,“自大”在我的心中滋生。

  又過了大約兩個(gè)星期吧,我的作業(yè)沒有完成,當(dāng)時(shí)的我并不害怕,心想:我學(xué)得這么好,老師不會(huì)罰我的,到時(shí)我再編個(gè)理由,嘿嘿……誰知,事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我的意料,老師的確沒有罰我,可是她打電話將我媽媽叫來了。頓時(shí),我覺得天塌下來了。

  當(dāng)時(shí)老師說的什么我不知道,只是隨聲附和,心里只是在想,這個(gè)老師真討厭。

  后來,老師又找我談了一次話。她用極其嚴(yán)肅的語氣來對我說:“我知道你不喜歡我,這沒關(guān)系,經(jīng)過今天應(yīng)該有許多人討厭我,我不在乎。可是你憑良心想想,你做的對不對。你不完成作業(yè),對么?”我頓時(shí)覺得羞愧不已,對啊,我自己做錯(cuò)了,又有什么理由責(zé)怪別人呢?

  現(xiàn)在再回想起那時(shí)她的話語,雖然有一些早已忘記,但是這幾句卻牢記在我的`心頭。雖然她還年輕,但是我們卻親切地叫她“老馮”,雖然她只教過我一年,但是我早已將她烙印在我內(nèi)心深處。

  是你,化作一只引路蝶,將我的人生引向正確的道路;是你,向一位無私的園丁,照顧著我們;是你,默默無聞,全心全意的為我們付出。是你,我敬愛的老師——“老馮”。

教師作文 篇2

  二年級看圖寫話作文教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生有序觀察圖畫,啟發(fā)學(xué)生自由表達(dá),激發(fā)他們展開想象:

  本人在作文教學(xué)中采用學(xué)生說一說,寫一寫,評一評的“三步”作文教學(xué)法。我認(rèn)為二年級是培養(yǎng)孩子寫話的關(guān)鍵階段,在指導(dǎo)習(xí)作的時(shí)候首先應(yīng)從孩子們感興趣的題材出發(fā),寫他們身邊發(fā)生的事,在寫法上指導(dǎo)學(xué)生抓住一個(gè)重點(diǎn)來寫,不要面面俱到。教學(xué)目標(biāo)主要是:把要表達(dá)的意思說清楚,語句說通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。其實(shí),孩子們?nèi)缒茏龅竭@幾點(diǎn)就很了不起了。

  第一步、說一說。

  本人認(rèn)為:在動(dòng)筆之前讓全體學(xué)生把要寫的.內(nèi)容說一說,小組之間進(jìn)行交流,那些該重點(diǎn)寫,那些該略寫。不管孩子說得怎么樣,要始終用贊美的語氣表揚(yáng)孩子,夸獎(jiǎng)孩子,肯定孩子們所說的語言。比如在教學(xué)看圖寫話時(shí),我重視引導(dǎo)學(xué)生先看明白圖意,在充分發(fā)揮想象的,然后組織語言說出來,要求說得有頭有尾,要遵循一定順序,條理清楚,表達(dá)完整,聲音洪亮并使用普通話敘述文章的主要內(nèi)容。

  第二步、寫一寫。

  低年級寫話是為高年級寫作打基礎(chǔ)的。因此,在二年級的寫話訓(xùn)練中就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,把話寫完整,寫具體。學(xué)生到了二年級,已經(jīng)具備了寫完整話的能力,其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí),就要在寫具體上下功夫,指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié),寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等,要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么,有什么心理活動(dòng),人與人之間有怎樣的聯(lián)系,從而使畫面上的人物鮮活起來。

  第三、評一評。

  在評價(jià)學(xué)生每一次習(xí)作時(shí),我先在學(xué)生各小組之間推選寫的較好的習(xí)作,讓小作者大聲的朗讀,讓其他的學(xué)生認(rèn)真聆聽,聽完之后指出優(yōu)缺點(diǎn),好在那里,不足在那里,好的保留,不足的再一次修改。

  事實(shí)證明,采用“三步法”進(jìn)行看圖寫話訓(xùn)練,能夠降低訓(xùn)練難度,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力,有利于發(fā)展學(xué)生的思維。只要同學(xué)們觀察細(xì)致,想象合理豐富、富有創(chuàng)新精神,就一定能寫出條理清晰、內(nèi)容具體、完整感人的文章來。

  另外,作文教學(xué)還應(yīng)注意兩個(gè)方面:一是要時(shí)刻提醒學(xué)生寫作還在于平時(shí)的積累,如,有些學(xué)生重視了積累好詞好句,然后運(yùn)用到自己的習(xí)作中去就能更準(zhǔn)確更巧妙的表達(dá)自己的思想情感;二是老師對學(xué)生的習(xí)作應(yīng)多給予表揚(yáng)。因?yàn)榉e極的寫作欲望是學(xué)生寫作水平提升的動(dòng)力之源,必須細(xì)心呵護(hù)。

教師作文 篇3

  教師是進(jìn)行道德品質(zhì)教育的教育者,自己必先接受教育,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),方能以身立教,為人師表。在推行素質(zhì)教育的今天,社會(huì)主義教師肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人的重任,對當(dāng)今教師的道德修養(yǎng)有著更高的要求。教師的師德如何,直接影響到青年一代的成長,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)系到中華民族的興衰,影響千秋萬代。

  作為一名人民教師,自己的為人處事、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動(dòng)都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會(huì)直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,起著極為重要的作用。自身要為學(xué)生和社會(huì)作現(xiàn)表率,必須要做到:

  第一,熱愛教育事業(yè),勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),走上三尺講臺,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我最愿意從事的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響、社會(huì)效益。

  第二,謙虛好學(xué),刻苦鉆研。俗話說,活到老學(xué)到老,雖然年過半百,我想學(xué)習(xí)還是不能放松,及時(shí)沖電,更新自己的認(rèn)識、知識及才能。同時(shí)我常靜坐獨(dú)思己過,剖析自己的不足,以加以改進(jìn)。刻苦鉆研,并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。總之,不要讓學(xué)生懷疑自己的學(xué)問。但是,如果學(xué)生的懷疑涉及到教師的'道德方面,那教師的地位更為不幸了。

  教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,自己必須關(guān)心他人,愛護(hù)學(xué)生。現(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動(dòng)、消極地接受教育,而是主動(dòng)地學(xué)習(xí)、觀察與思考。

  基于以上認(rèn)識,在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。只有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時(shí),你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前,自己就必須造成一個(gè)人,自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。

教師作文 篇4

  說起老師很多人都深有感觸,每一個(gè)人都有老師,也許他曾在你迷途懵懂時(shí)指引你前進(jìn)的方向;也許它曾在你疑惑不知是徹夜為你輔導(dǎo);也許他曾在你稚幼輕狂時(shí)改變過你的一生。也許……是的這就是我們的老師。

  經(jīng)常會(huì)想起她,在我心中最美的張老師……

  去年11月份,我收到了張老師去世的消息,是因?yàn)樾呐K病突發(fā)。頓時(shí),整個(gè)世界都昏暗了。不是說好人有好報(bào)嗎,張老師那么和藹善良的人應(yīng)該長命百歲啊!但是事實(shí)永遠(yuǎn)是事實(shí),沒有人能改變。一直到現(xiàn)在張老師的一切一切都印在我的腦海里……

  我初中時(shí)的學(xué)校是全封閉式寄宿學(xué)校,兩個(gè)禮拜才能回一次家。剛步入初中大門時(shí),面對這個(gè)陌生的環(huán)境,心中充斥著一種孤獨(dú)與害怕。偶爾向校園張望,會(huì)看到一位慈祥和藹的老人,看得出她已經(jīng)年過半百,接近了退休的年齡。她便是我的數(shù)學(xué)老師,也就是我至今難忘的張老師。

  因?yàn)槲覀儼嘀魅问俏荒欣蠋煟圆环奖阃砩喜榕奚幔匀雽W(xué)的第一天晚上,便是張老師來查的宿舍。這也是我和張老師的第一次接觸。

  那時(shí)孤獨(dú)與害怕的心情還沒有消逝,我獨(dú)自坐在床鋪的角落上偷偷的抹著眼淚。不知什么時(shí)候一張溫暖的手撫摸在我的頭上,我抬起頭,那么近距離的看著張老師,從她的臉上看得出她飽經(jīng)了多少歲月的洗禮,但還是那么慈祥,就像奶奶一樣。她微笑著說:“好了,不要再哭了,一看就知道你是沒有離開過家的孩子,我?guī)Я撕枚鄬玫膶W(xué)生,剛進(jìn)入全封閉式的學(xué)校都會(huì)想家,這也是可以理解的,畢竟這里對你們來說非常的陌生。但是相信我,你試著和同學(xué)們多多接觸,成為好朋友,一起起床、上操、吃飯、學(xué)習(xí)……慢慢你會(huì)適應(yīng)這里的環(huán)境,就不會(huì)再那么想家了。”雖然我還是有些難過,但為了故作堅(jiān)強(qiáng),便也微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  第二天上午的數(shù)學(xué)課,又一次看到了張老師,可是心中既是喜悅又是苦惱,高興的是可以經(jīng)常和她相處,郁悶的是她教的不是別的,是最讓我頭疼的數(shù)學(xué)。我一直都覺得我和數(shù)學(xué)這個(gè)怪東西水火不相容。成績嘛也總是在及格的危險(xiǎn)邊緣徘徊。在以后的學(xué)習(xí)中我的成績會(huì)讓她失望嗎?

  幾節(jié)課過去了,張老師好像看出了我對數(shù)學(xué)的被動(dòng),那天晚上她把我叫進(jìn)了她的宿舍,徹夜長談,奇怪的是,我和她睡在一起不會(huì)覺得不自在,反而有家的感覺。我們談了很多,更奇怪的是,我的心對她完全沒有戒備,我把我的'對數(shù)學(xué)的反感、逃避都跟張老師說了,也說了甚至連媽媽都沒說過的好多真心話。她也跟我講了許多她的求學(xué)經(jīng)歷,因家庭困難上學(xué)的艱辛和曲折。還有由開始數(shù)學(xué)成績一般到后來的優(yōu)異。更教了我許多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。那個(gè)夜晚我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記—皎潔的月光透過窗戶散在我們的臉上,一老一幼的交談回蕩在寂靜的夜晚……

  從此我試著接受數(shù)學(xué),并深入數(shù)學(xué),雖然后來我的成績不算優(yōu)異,但是我對數(shù)學(xué)的態(tài)度改變了許多。這時(shí)張老師就會(huì)笑著說:“孩子,很好,態(tài)度改變一切!”

  有時(shí)當(dāng)學(xué)校食堂的飯菜不好吃時(shí),當(dāng)因?yàn)橄抡n晚打不上飯時(shí),張老師都會(huì)讓我們?nèi)ニ乃奚岢渣c(diǎn)。她對每個(gè)人都和藹可親,像自己的孩子般對待。

  初中的三年,我非常幸運(yùn)能遇到張老師,給了我許多教育與關(guān)懷的張老師。我知道張老師一半的生命里都在教學(xué)育人。雖然只有很少的工資,但她無怨無悔。雖然身體也越來越糟糕,但她也從未請假。他說過,站在三尺講臺上,看著他最可愛的學(xué)生,做著他最喜歡的工作是最幸福的。

  時(shí)間如流水般滑過,在初中畢業(yè)時(shí),最舍不得的就是張老師。還記得畢業(yè)典禮上我們?nèi)w同學(xué)為張老師唱了一首《送別》。全體同學(xué)都失聲痛哭,我也第一次看到張老師留下了淚。

  現(xiàn)在張老師的形象依然印在我的腦海中,我覺得滿臉的皺紋也遮蓋不住她的美麗。我對她特殊的感情不知如何解釋,也不用解釋。張老師,我在這里祝福您,祝您一路走好……

  有多少個(gè)不眠之夜,又有多少次燈光長明,有多少日月輪回,又有多少個(gè)春夏秋冬,一縷縷白發(fā),是您走過的歲月滄桑。相信您在天堂,在那里也會(huì)成為天使,永遠(yuǎn)的最美的天使……

教師作文 篇5

  很多學(xué)生,提到作文就頭疼,就害怕,沒有一點(diǎn)點(diǎn)的信心。但是作文教學(xué)偏偏還是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。先不說寫不寫得好作文,單單這種“怕”的心理,就讓他們不愿意寫,那就更談不上寫好作文了。所以,我認(rèn)為,寫好作文的前提就是讓學(xué)生愛上寫作文,樂于寫作文,這樣才能寫得好作文。值得慶幸的是,我的學(xué)生不管學(xué)習(xí)怎么樣,不管作文寫不寫得好,他們不害怕寫作文,甚至可以說愛上寫作文。(舉學(xué)生事例)

  怎樣才能讓學(xué)生愛上寫作文、樂于寫作文呢?今天,我就把自己平時(shí)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師做一個(gè)匯報(bào)。

  一、引導(dǎo)學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛

  學(xué)生覺得作文難寫,很大程度上是因?yàn)椴恢缹懯裁础!扒蓩D難為無米之炊”,“言為心聲”,心里覺得沒有什么可寫,那肯定是抓耳撓腮,筆下也寫不出什么了。這時(shí)候就要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中可寫的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)生活中自己有話說的內(nèi)容。(舉學(xué)生剛開始寫日記不知道寫什么,教師引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作素材的例子。)

  二、教師要與時(shí)俱進(jìn)設(shè)計(jì)話題

  當(dāng)今社會(huì)是信息化社會(huì),學(xué)生了解信息的途徑不比老師少。每周一次的作文課上,如果老師給學(xué)生提供的寫作內(nèi)容不能夠吸引學(xué)生的話,這是激發(fā)不了學(xué)生寫作的熱情的。(舉寫作實(shí)例)

  三、設(shè)計(jì)靈活多樣的寫作形式

  不一定只有日記和作文是寫作,寫作的形式可以是多樣的,是可以滲透生活的方方面面的。有一次我領(lǐng)著大家看“感動(dòng)中國十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì),我把頒獎(jiǎng)詞給學(xué)生整理出來之后,讓學(xué)生寫作:感動(dòng)班級人物頒獎(jiǎng)詞。學(xué)習(xí)課文《春》,我讓學(xué)生寫作《秋》。學(xué)了《丑小鴨》,我讓學(xué)生每人送給丑小鴨一句話。學(xué)習(xí)《楊修之死》,我讓學(xué)生給楊修寫墓志銘。看了電視節(jié)目《超級演說家》,我讓學(xué)生寫評論。這樣,方式靈活多樣,學(xué)生不知不覺愛上寫作。

  四、教師的評價(jià)要靈動(dòng)

  教師對學(xué)生寫作內(nèi)容的評價(jià)是提高學(xué)生寫作積極性的最重要的一環(huán)。我的評價(jià)以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)為主,以賞識肯定為主,給學(xué)生以精神上的獎(jiǎng)勵(lì),這種獎(jiǎng)勵(lì)比物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。學(xué)生由于獲得別人的肯定而產(chǎn)生的精神力量是巨大的.,那種自豪感促使他們更積極更熱情的投身到寫作中來。(講自己評價(jià)學(xué)生的方法)

  結(jié)束語:

  寫作不是目的,真正的寫作實(shí)質(zhì)上是一種生活的承載和生命的宣泄。讓學(xué)生愛上寫作吧,那會(huì)讓他的生活充滿激情,充滿創(chuàng)造;讓學(xué)生愛上寫作吧,那會(huì)使他的情感更為豐富,使他的人生更為多姿多彩。

教師作文 篇6

  我的語文老師是朱老師,他和藹可親,幽默風(fēng)趣,常在課堂上引得我們哈哈大笑。 朱老師個(gè)子很高,長的胖胖的,方方正正的臉上戴著一副金邊眼鏡,一看樣子就知道是一個(gè)平易近人的老師。朱老師常穿著一件褐色的'外套,里面搭配一件粉色的襯衣,看起來很有活力。

  朱老師上課時(shí)非常喜歡講故事。有一次,老師講他以前班上的一個(gè)女學(xué)生,叫康婷。某天,一個(gè)初三的男生,當(dāng)面說她長得很中性像男生,她聽后隨即從書包里摸出一把刀(小裁紙刀),快速地跑去“追殺”那個(gè)男生(當(dāng)然沒有出事啦),講到這里時(shí),我們已經(jīng)笑得人仰馬翻了,’同時(shí)也讓我知道了惡語攻擊別人是會(huì)激怒人的。 朱老師喜歡在一些詞語的結(jié)構(gòu)上做一些改變,讓詞語非常形象生動(dòng),便于識記。像“斑駁”,老師就改成了“斑XX”,“驀”改成了“草日大馬”。還有一次報(bào)聽寫,老師報(bào)“罪孽”,我們都不會(huì)寫,于是老師就提示大家說:“日本有一部電視劇叫《罪孽》,演女主角的那個(gè)人就叫‘草追辛子’啊”!正是因?yàn)橹炖蠋熯@些形象的提示語,我才將一些不好寫的字記住。

  朱老師講課非常生動(dòng),常說一些流行的絡(luò)語言。有一次,朱老師正津津有味地講著課文,突然他一揮手,說了一句:“神馬都是浮云啊!”當(dāng)時(shí)貌似大家都沒聽懂,后來跑來問我,我才告訴他們“神馬”就是“什么”的意思。大家這才恍然大悟。

  朱老師雖然很幽默,但是他對我們學(xué)習(xí)要求很嚴(yán)格,批改作業(yè)一絲不茍。平時(shí)訓(xùn)練和出考卷都很難,課堂作文給的評分也比考試時(shí)低,他平時(shí)高標(biāo)準(zhǔn)地要求我們學(xué)好語文,希望我們班的語文在中考中取得好成績。

  朱老師雖然不是我們的班主任,但他關(guān)心我們的成績?nèi)缤嘀魅巍B爧寢屨f,朱老師在我們班的家長會(huì)上,還邊用手打著手勢,把我們學(xué)習(xí)的情況講得很仔細(xì),把學(xué)習(xí)的要求和語文應(yīng)得多少分才能上重高而不拖后腿等等說得很詳盡。媽媽說,朱老師是一位很負(fù)責(zé)任的老師。

  朱老師就是這樣一個(gè)幽默、時(shí)尚、有好的教學(xué)方法而又有責(zé)任心的好老師,我們都喜歡他。

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