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設計作文

時間：2024-01-06 15:43:06 設計我要投稿

設計作文(優秀7篇)

　　在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文(優秀7篇)

設計作文篇1

　　[作文題目與要求]：

　　1、自命題。

　　2、適合小學中年級采用。

　　[設計理念]：

　　1、好動貪玩是兒童的心理特征，抓住這一特征適當把游戲引進作文教學，讓學生在玩中寫，在寫中玩，減少對作文的恐懼感，讓學生喜歡作文。

　　2、以學生為主體，從學生感興趣的話題入手，創設情境，開展活動：激發學生寫話的欲望，引導學生把自己的所見、所聞、所感有條理地敘述出來，并指導他們把自己親身經歷的事情表達出來，以達到提高學生寫作水平的目的。

　　[導寫過程]：

　　一、創設情境，展開想像，激發興趣。

　　1、師生談話：

　　師：同學們，你們還記得《龜兔賽跑》這個童話故事嗎？小白兔和烏龜賽跑哪個獲勝了呀？（烏龜）今天森林里又要舉行運動會了，小動物們都去參加了。大家熟悉的小白兔和烏龜照例參加了賽跑，你們猜猜結果會怎樣？

　　生：我想這次小白兔一定不會再睡覺了，他肯定會獲勝。

　　生：不對，這次烏龜肯定想出了更好的辦法對付小白兔，說不定烏龜還能贏。

　　（學生爭論不休，人人發表自己獨特的見解）

　　師：同學們別急，這次他們賽跑與往年不同，他們是集體比賽，不光比速度，還要比技巧。要夾住乒乓球進行賽跑，你們想想看看是怎樣的情形嗎？

　　2、課件出示賽跑情景，學生觀看。

　　3、學生談感受。（學生紛紛展開想象，爭相發言，調動了學生的積極性）

　　二、導入

　　游戲，宣布規則，提出要求。

　　1、師：同學們，看到他們它們緊張激烈地進行比賽，你們想參加嗎？

　　（學生情緒高漲，個個躍躍欲試）

　　2、宣布游戲規則。

　　從兔子和烏龜兩個角色中選擇自己喜歡的角色組成小隊，以小隊為單位，分別取名兔子隊，烏龜隊。排成縱隊，分兩個端點，一邊站一半人。要求用一個小指勾住乒乓球，模仿這兩種動物的.動作走到另一端，把球傳給對面的同學，對面的同學以同樣的方式把球傳回來。以此類推，哪個隊先完成任務就獲勝。

　　3、提出要求：在游戲時大家要多觀察，游戲完后把聽到的，看到的、想到的說一說。

　　三、進行游戲，體驗感受。

　　1、根據學生自己的選擇組成四個小隊，兩個為兔子隊，兩個為烏龜隊。

　　2、選擇其中一個烏龜隊和一個兔子隊進行比賽。

　　3、比賽結束,宣布比賽結果。

　　4、另外一個烏龜隊和兔子隊進行比賽，宣布比賽結果。

　　（游戲時，同學們都非常興奮，小臉通紅。“小兔子”和“烏龜”的動作十分滑稽，用盡全力比賽，都十分緊張，旁邊的同學不停地喊“加油”，氣氛熱烈。）

　　四、練說過程，明確方法，以說促寫。

　　1、師：同學們都玩得十分開心，有哪位同學愿意來說說自己的感受？

　　生A:我覺得開心極了,因為我們幫童話故事中的兔子爭回了榮譽。

　　生B:哎,都是我對不起烏龜,要不是我不小心把球弄丟了,烏龜又能取得勝利。

　　……

　　（學生們爭先恐后地發言，紛紛談自己在游戲過程中的感受）

　　2、師：看來這游戲讓大家回味無窮，那么大家想不想把這次比賽的過程回去跟你的好朋友說說呢？現在，我們利用課堂時間討論討論怎么說，大家可以先考慮一下，想一想應該從哪幾個方面來說。

　　3、指名說談看法。（從人物的動作、語言、神態以及自己的心理活動這些方面）

　　4、指名說說剛才最緊張的時刻是在什么時候。（各自發表見解，有的談別人傳球時，有的談自己傳球時……）

　　5、指定幾名學生用“接力”形式把游戲全過程完整地講述一遍。（師生共同評議修改）

　　6、師：今天的游戲總的場面如何？誰能用簡短的一兩句話說一說？

　　生A：今天的比賽太激烈，太好玩了！

　　生B：這節課的時間過得真快呀，因為我很喜歡這樣的比賽。

　　……

　　7、師：這篇習作你們認為哪里要詳寫，哪里要略寫？

　　（生：游戲過程要詳寫）

　　6、學生進行習作，教師巡回指導，尋找有代表的文章。

　　五、指導修改，完善習作。

　　1、啟發談話：美玉是琢出來的，好文章是改出來的。你的習作初稿寫好以后，通過自己的修改可以使文章錦上添花。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?改得好的同學還可以獲得本次習作的“百花獎”

　　2、學生自改習作。先進行錯別字和病句的常規修改。

　　3、選擇有代表性的習作全班交流。

　　4、評議“百花獎”。先分四人小組評議，再進行全班評議。

設計作文篇2

　　學習目標：讓學生學會準確運用書面語表達自己要說的話，選取一個生活事件或其中的一個片斷進行記敘。

　　學習重難點：選取生活事件或片斷進行記敘。選取生活事件或片斷進行記敘

　　寫作指導

　　在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”

　　●那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？

　　敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡適宜，詳略得當。所謂“清楚”，就是要把事情的來龍去脈寫明白，包括事情的緣起、經過、高潮和結局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開頭、結尾、過渡和照應，如何結構敘事的材料等等；

　　1、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。

　　然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。

　　如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。

　　2、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

　　3、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

　　確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。

　　寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。

　　那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

　　1、運用順敘。

　　順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。

　　順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。

　　按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

　　[1] 當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。

　　2、運用倒敘。

　　倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。

　　需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。

　　3、運用插敘。

　　插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。

　　需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。《從百草園到三味書屋》中插敘“美女蛇的故事”

　　有些同學看見別的同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”●那么，怎樣從小事中寫出深意呢？

　　1、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。

　　照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。

　　2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。

　　在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的`來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。

　　3、把事情放在一定的背景中去寫。

　　背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。

　　4、“事”與“意”的榫頭要對得合適。

　　從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內容單薄。有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。

　　這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。

　　總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。

　　不少同學的作文，不是寫送傘，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。

　　●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？

　　1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材

　　不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。

　　2、做生活的有心人。

　　常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，平時跳廣場舞，各種節日習俗文化比農村更濃春節時掛紅燈籠、門前放橘子樹，貼對聯門神等，元宵節猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。

　　3、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。

　　一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。

　　4、打開思路，擴大視野。

　　有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。

設計作文篇3

　　我的夢想是當一名服裝設計師，因為設計師可以設計出美麗的服裝。

　　“叮鈴鈴”鬧鐘響了，我揉了揉朦朧睡眼后快速地洗漱完畢，穿好衣服，出發去上班。我的辦公室在天鵝公園旁邊的一棟大廈里，從大廈的十八樓俯視，地上綠油油的一片，還鑲嵌著幾個白點，那就是天鵝。我的辦公室很大，有條不紊的放著一張粉紅色桌子，一張白色的椅子和兩個軟綿綿的棕色的大沙發。桌子上整整齊齊的擺放著本子，卷尺，臺式縫紉機，剪刀，五顏六色的各種各樣的`布。

　　今天我的一位客戶要來送獎狀，因為她穿著我設計的衣服在選美比賽中獲了一等獎，她特地趕來感謝我，并把她的獎狀拿來與我分享。“你的手藝這么好為何不去參加設計比賽呢，說不定還能拿個獎呢！”客戶說。我頓了頓，沉思了一會，決定去參加比賽。

　　我報名了全國設計比賽，迫不及待地想嘗試一下。比賽那天，我來到賽場，只見賽場里人山人海，人聲鼎沸，大家的衣服都很美麗，我感覺高手如云，我有一點害怕。但是我鼓勵自己，不要害怕。我昂首挺胸，信心滿滿地走上臺，給大家展示我的作品。這是一件旗袍，用尼古拉布做的，衣領是用一朵潔白無瑕的荷花做成的，天鵝般潔白的羽毛從領子下方一直斜斜地鑲嵌到腰間，旗袍的開衩處系了銀色的蝴蝶結。臺下驚嘆聲一片，我不敢相信自己的衣服這么好，獲得觀眾們熱烈的掌聲。比賽結束了，我獲得了一等獎。

　　我手捧著金燦燦的獎杯站在領獎臺上，高興得熱淚盈眶，激動得一不小心從臺上掉了下來。“啊呀”，我大叫著不停撲騰，一只冷冰冰的手在拍打著我的臉，“快起來，快起來了，上學要遲到了”，媽媽一邊拍我一邊叫嚷著，我這才發現剛剛只是一場夢。

　　我多么想當一名服裝設計師呀！我會朝著這個夢想努力的。

設計作文篇4

　　咔嚓！“哎，剪掉太多了！一點點就夠了！”“不是你讓我剪多一點的嗎？”哪里來的爭論聲？哦，原來是我和周顏冰在當服裝設計師呀！什么？你問給誰做衣服？當然是給我的兩個芭比——金兒和陵兒啰！

　　我倆給金兒和陵兒當服裝設計師已經差不多有兩個月了，做的衣服雖不算多，但一件比一件漂亮。現在，金兒和陵兒已經分別擁有了工作服、晚禮服、家居服、運動服……但是還缺少一套舞蹈服裝。

　　我倆商量了一下，決定給金兒做一套印度舞裙，給陵兒做一套啦啦操服。說干就干，我倆各自忙開了。周顏冰先在彩色的布上剪了一小塊布，用它遮住陵兒的上身，在她背后打了個結，真是超簡單！我則負責短裙。于是，我在同樣的布上剪了一個圓，又掏了一個小圓，給陵兒穿上，一條短裙就ok了！

　　接下來，該做印度舞裙了。這次，咱倆來了個“乾坤大挪移”。我做上衣，周顏冰做裙子。上衣的做工可復雜了！我先剪了一條白綠相間的帶子，作為上衣。又用白線小心翼翼地把小珠子穿進去，用針慢慢地勾到上衣里去，稍不留神，珠子就會掉下來，之前的'功勞就白費了。經過一個多小時的努力，一套精美、時尚的印度舞裙“閃亮登場”！

　　我喜歡設計服裝，它給我帶來了無窮的快樂！

設計作文篇5

　　走進語文，感悟唐詩的魅力。欣賞杜甫＂隨風潛入夜，潤物細無聲＂的純雨圖；傾聽辛棄疾＂稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片＂的農家豐收曲＂，體會李紳＂四海無閑田，農夫猶餓死。＂的悲戚，領略龔自珍＂我勸天公重抖擻＂的吶喊……

　　走進語文，感悟人生的真諦。“人生的道路是曲折的，只有那不畏艱險，披荊斬棘，一步一個腳印的人，才有希望達到光輝的頂點。＂告訴我人生多磨難，要有恒心才能成功；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干＂告訴我人生有有奉獻精神；＂衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴＂告訴我人生有有執著精神；＂少壯不努力，老大徒傷悲。＂告訴我人生苦短，要趁年少有所作為，免得老后才后悔……

　　走進語文，感悟明清小說的輝煌。夜深人靜時，一盞孤燈，一杯香茗，一張沙發，手捧一本，體會黛玉和寶玉纏綿凄美的愛情，和黛玉的多愁善感；亦或在秋高氣爽的`梧桐樹下，邊享受微風習習的清爽，邊領略一百零八將從起義到興盛而最終衰落以及各自不同的經歷和反抗道路的悲慘故事。明清小說讓我看到了諸葛孔命空城退敵的瀟灑；欣賞到了孫悟空三打白骨精的風采；領略了關羽的義

　　薄云天；體味了黛玉寄人于籬笆下的無奈……

　　感悟語文，人生多了幾分魅力！

　　感悟語文，人生多了幾分真諦！

　　感悟語文，人生多了幾分輝煌！

設計作文篇6

　　人生，就像一杯水需要你來給它添加味道與色彩。如果，我的人生能按我的想法而過。那它一定是這樣的。

　　當花季年華到來，我一定是個窈窕淑女。那時，我會上一個理想的大學。每個人都是要在社會中打拼的。在大學中，我們是一只只展翅欲飛的雛鷹。向往著那蔚藍的天空。我們也將在雄鷹的帶領下學會自力更生。這就是每個人的大學生活。而當而立之年的到來。這也正是我們改變自己生活的時候。我們要以自己的能力在社會中立足。到那時，我一定要選一個競爭比較強的崗位。生活是需要我們奮斗的。當你在激烈的競爭中勝利時，那時，你會多么快樂呀。而當你在其中失敗，也不要灰心，學會去體驗它。享受勝利帶給你的快樂，體會失敗帶給你的經驗。這才是精彩的人生。當我們漸漸老去，也正是我們享受生活的時光。我們身邊會不會有同樣年邁的老伴，與我可愛的孩子們呢？好好想一想，幾十年后，你與老伴兒坐在沙發上烤暖的情景，身邊已經成年的'兒女，還有可愛的孫子、孫女。那是多么和諧的一幅畫面呀。也許在我們年少氣壯的時候不會想到。我們想的只是能干出一番事業。可以后呢？這些都是生活中的必須的事吧。耄耋之年，我滿頭銀發，也許老伴已經死去，子子孫孫也真正地奔向了社會戰場，開始了他們為自己將來美好生活的打拼。我一邊織毛線活，一邊用手輕輕撫摸身邊的小貓。它享受地閉上眼睛，“喵喵”地叫著。這是安靜祥和的一幕，因為，我正期盼著孩子們在社會中取得超人的業績。

　　人生不可能一路無阻。不見風雨怎能見彩虹。只有奮斗，努力，堅持，才會帶來美好生活。