音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編收集整理的音樂教案,希望對大家有所幫助。
音樂教案1
設計意圖
《梁祝》是我國經典的民族音樂之一,有著鮮明的民族風格和特點。《蝴蝶找花》選取了梁祝中“相愛”這一篇章的主要旋律,舒緩、優美、感人的音樂極易引起幼兒情感上的共鳴。結合小班幼兒的年齡特點,我們嘗試選用了改編后的電子合成音樂,節奏鮮明而富有現代感,通過傾聽優美的旋律,欣賞與樂曲相融合的富有動感的多媒體課件,用幼兒喜歡的游戲形式貫穿始終,使幼兒在身臨其境的場景中自然地感受美、欣賞美、表現美。
活動目標
1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優美抒情的旋律。
2、學習分辨樂句,知道樂句的開始和結束。
3、能隨音樂做蝴蝶飛舞的'動作,并能愉快地與同伴交往。
活動準備
1、知識經驗準備:幼兒欣賞過活潑歡快的情緒的樂曲;組織郊游,豐富幼兒對蝴蝶、花卉的感性知識;已掌握小碎步及蝴蝶飛等基本動作。
2、物質材料準備:樂曲《化蝶》、電腦、錄音機、多媒體課件、梯形皺紋紙若干。
3、環境準備:設置成花園場景。
活動過程
1、情境引導,激發興趣。
教師:你們去過花園嗎,花園里有什么?今天,我們一起去逛花園吧!我們的花園漂亮嗎,看見什么了?
2、完整欣賞,充分感受。
①請幼兒安靜地聽樂曲,交流:有什么感覺?聽著音樂想到了什么?
②再次欣賞,并觀看課件,交流:聽一聽音樂里都有誰?他們在干什么呢?聽著音樂你想做什么?可隨音樂自由表現。
3、聽故事,看圖譜,理解樂句的開始和結束。
①教師講述故事《兩只蝴蝶》,感受樂曲的情緒。
②看課件欣賞音樂,說一說小蝴蝶是在音樂的什么時候飛起來,什么時候停下來,并跟隨課件中的蝴蝶飛飛停停。
③徒手做蝴蝶,跟著課件表現,教師小結提升。
4、跟著音樂表現樂句的開始和結束。
①教師哼唱,幼兒跟隨教師一起表現樂句的開始(飛)、結束(蹲)。
②小朋友手上帶上“蝴蝶翅膀”飛舞,結束時停在自己身上或別人身上。
③小朋友做花,老師做蝴蝶表演。
④小朋友做蝴蝶,樂句結束時兩個小朋友擁抱。
5、介紹曲名。
活動延伸
在區角中設置花園場景,提供蝴蝶頭飾、道具等,給幼兒更多的時間去充分理解和表現音樂。
活動反思
樂曲《化蝶》是中國優秀民樂《梁祝》中千古傳誦的片段,教師節選的主要旋律舒緩、優美,同時電聲音樂又彌補了交響樂、小提琴曲等版本在節奏感上的不足。
課件與音樂完美結合。課件的運用將抽象的音樂形象化,而課件與音樂完美結合,有利于幼兒對音樂的理解、記憶。活動中課件的設計、運用稱得上是“點睛”之筆,如,聽第二遍音樂時,采用了整體教授的方法,小蝴蝶從畫面的左下角隨著音樂的節奏飛舞,每一個樂句結束時正好落在花朵上,既體現了樂曲舒緩、優美的風格,又能形象地幫助幼兒感知音樂的樂句的變化,還給孩子一個想像的空間。
傾聽與表現完美結合。教師用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂,將作品背景內涵用生動的故事展現給孩子,讓復雜的旋律簡單化,激發小班幼兒對音樂的興趣,從而幫助他們更好地理解音樂。在傾聽故事的基礎上,結合課件傾聽音樂,充分調動了幼兒視覺、聽覺多種感官的參與,隨后讓幼兒邊欣賞音樂邊學做小蝴蝶,創設了小蝴蝶在花園里找花朵、和朋友嬉戲等情景,為幼兒對音樂的表現搭建了一個表現的平臺。同時,教師借助一些語言、動作的提示,使幼兒在輕松快樂的氛圍中大膽地用各種動作表現對音樂的理解,在師幼互動中真切地體驗和欣賞樂曲的內涵,幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。
難點化解的巧妙。每一樂句的起始掌握對小班孩子來說是個難點,教師恰當地運用課件、形象化的語言、動作巧妙地化解了難點,先是在欣賞時用語言提示:“小蝴蝶在音樂的什么時候飛起來?什么時候落在花朵上?”緊接著讓幼兒再次欣賞畫面,驗證自己的想法。在表現音樂樂句的過程中,采用了集體、個別等形式讓幼兒用自己的小手表現蝴蝶的動作,用紙折的花蝴蝶飛到自己的身上、飛到別人的身上等多種有趣的形式,使幼兒在一次次的游戲中表現自己對樂句的理解。同時,教師用自己夸張的動作、情緒感染幼兒,從而讓幼兒在玩樂中輕松愉快地獲得對音樂的感受。
音樂教案2
活動目標:
1、理解故事內容,能安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。
活動準備:
故事圖片、紅、黃、藍三色蝴蝶頭飾每人一個。
活動過程:
一、出示蝴蝶圖片,用三只蝴蝶引入主題。
師:小朋友你們看,誰來了?(蝴蝶)
師:原來是三只美麗的小蝴蝶。它們是什么顏色的呢?
師:這三只蝴蝶要到花園去,它們要去干什么?讓我們來聽個故事。故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、欣賞故事
1、師邊講故事,邊表演蝴蝶飛。
提問:故事里有誰?它們去干什么?
小結:所以故事的題目就叫做《蝴蝶找花》
2、師邊出示圖片邊有表情地講述故事。
提問:紅蝴蝶找到了什么花?
黃蝴蝶找到了什么花?
藍蝴蝶找到了什么花?
小結:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花,它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲:《蝴蝶找花》
1、游戲規則:讓幼兒分別扮演三種顏色的`蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后老師檢查幼兒找的是否正確。
2、師提要求:不爭搶、不推拉。
3、幼兒游戲
4、師:外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找好嗎?
活動延伸:
操作活動:在盒子上各貼著紅、黃、藍等顏色的標記,讓小朋友根據盒子上的顏色標記,將各色玩具放進相應顏色的盒子里。
音樂教案3
活動目標:
1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。
2、通過故事、游戲,進一步鞏固對三色的認識。
活動準備:
掛圖。三色蝴蝶頭飾每人一個。
活動過程:
一、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。
師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?
幼:蝴蝶。
師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?
幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶。
師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。
二、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。
提問:
1、紅蝴蝶找到了什么花?
2、黃蝴蝶找到了什么花?
3、藍蝴蝶找到了什么花?
師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。
三、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。
2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結束活動。
以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認識蝴蝶身上的紅、黃、藍三種顏色。
附:故事《蝴蝶找花》
公園里,飛來了三只蝴蝶。一只紅蝴蝶,一只黃蝴蝶,一只藍蝴蝶,他們三個是好朋友,一起到公園里找花。
紅蝴蝶找到了一朵紅花。紅蝴蝶說:紅花的顏色紅紅的`,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。紅蝴蝶停在了紅花上。
黃蝴蝶找到了一朵黃花。黃蝴蝶說:黃花的顏色黃黃的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。黃蝴蝶停在了黃花上。
藍蝴蝶找到了一朵藍花。藍蝴蝶說:藍花的顏色藍藍的,和我的顏色一樣,我喜歡它。讓我和它親一親。藍蝴蝶停在了藍花上。
三只蝴蝶都找到了自己喜歡的花,他們心里真高興。
音樂教案4
活動目標:
1、能夠聽辨和說出能夠將音樂和故事結合起來,從情感上充分理解音樂。
2、能夠聽辨音樂前后兩段在節奏、力度的不同。
3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象,表現出音樂前后情感的變化。
活動準備:
物質準備:《毛毛蟲和蝴蝶》的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事。
經驗準備:知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的。有初步聽辨音樂節奏和力度等基本元素的能力。
活動過程:
一、故事導入。
先給幼兒講述一個毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中,適時得出示相應的圖片,幫助幼兒理解音樂欣賞的內容。
二、欣賞音樂。
1、完整播放一次音樂,讓幼兒從整體上感受音樂,并說出各歌曲唱的是什么動物?
2、播放音樂的第一段,讓幼兒聽,并說出這段音樂的節奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
3、再次播放第一段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了?在做什么呢?它是快樂的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
4、播放第二段音樂,讓幼兒說說這段音樂的節奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?
5、再次播放第二段音樂,這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。
三、律動表演。
讓幼兒跟著音樂進行律動表演,用肢體語言表現毛毛蟲悲傷孤獨的`形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲,引導幼兒在唱和表演的過程中注意節奏、力度和感情色彩的變化。
活動延伸:
以《毛毛蟲和蝴蝶》為背景音樂,讓幼兒在音樂的情境中根據歌詞內容畫一幅畫。
附:毛毛蟲變成蝴蝶
很久以前,一只蝴蝶將自己卵產在了一棵樹上,她看了看自己的孩子便飛走了。 許多天后,這顆卵孵化了,周圍的動物們都用好奇的眼光看著這個新生兒,便議論了起來天呀,它長的好難看~~,太丑了~~最好讓它離我們遠點。 的確,它長的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲。小毛蟲很傷心,無論走到哪都被別人嘲笑,欺負......小毛蟲白天不敢出來,躲在角落里,只有到了晚上才敢出來找食物,就這樣一天一天的過去了,小毛蟲也逐漸的長大,而且越變越變丑,連鳥兒都不敢吃它。 一天,小毛蟲在角落里曬太陽,看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時一只蝴蝶發現了它,飛到了它的面前,小毛蟲很驚慌,連忙躲了起來,害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子。別怕,你看你長得好可愛!蝴蝶對著小毛蟲說。 小毛蟲驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會是可愛?傻孩子,你以后會變的比我還漂亮,蝴蝶說完便飛走了。 毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒放在心上。
幾天后,小毛蟲感覺很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹上睡著了,(其實它現在已經變成了蛹,可它自己卻還不知道)又過了幾天,小毛蟲睡醒了,它感覺眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹殼。陽光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛,這時它發現,自己的手已經不是以前的樣子了,而是兩對美麗的大翅膀,它可以飛起來了。它快速地飛到水邊,看見了自己的倒影,它簡直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了。原來蝴蝶姐姐沒有騙它,自己真是一只蝴蝶 。以前嘲笑它的動物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光。從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活。
音樂教案5
活動目標:
1、觀看蝴蝶花,愿意聽老師講述蝴蝶花的特征。
2、學說蝴蝶花
活動準備:
1、教師準備多媒體,電腦等。
2、蝴蝶的標本或者圖片。
活動過程:
1、把幼兒集中在一起,準備讓幼兒認識蝴蝶花。
2、觀看蝴蝶花。
教師打開課件,提問:小朋友們,你們都認識哪些花呢?今天,老師帶著小朋友一起來看一種花,名字叫做蝴蝶花。
接著打開課件,讓小朋友看幾組圖片后,引導二幼觀察花,請幼兒說說這花像什么呢?提問:小朋友呀看了那么多美麗的花你們覺得老師給你們看的花像什么呢?
出示蝴蝶的標本或者圖片,引導幼兒學說蝴蝶花。先讓幼兒看一些別種類型的花,告訴他們這些花分別是什么,集中小朋友的注意力接著出示蝴蝶花的圖片讓小朋友得到一定的認識,并學會說蝴蝶花。
引導幼兒觀察并發現蝴蝶花有各種顏色,如紫色、藍色、紅色、等。莖和葉子是綠色的。在出示一些蝴蝶的圖片,讓小朋友觀察蝴蝶和蝴蝶花到底是怎么樣的不同呢?等。
3、帶幼兒去戶外散步,找找其他的花,說說這些花的莖、葉子是怎么樣的。
課后反思:
對與這堂課,我發現了很多不足也收到很多老師給我的意見和反饋,比如,我在第二個環節沒必要出示別的花,這樣反而讓小朋友亂了,這個環節可以去拿一盆假花讓他們欣賞,親密接觸。然后,在語言上有些不必要的`話可以舍去,每看過一些圖片后可以讓幼兒思考了先,在讓他們記住這是蝴蝶花。在介紹蝴蝶花的時候也沒有介紹到蝴蝶花的特點,這樣孩子的注意力容易分散。在操作教具上我也有很多的問題,比如不能管自己,而忽略了孩子應該邊關注孩子邊操作,孩子集中力散了,可以突然聲音一輕可以抓住孩子的注意力。盡量把課件分析透徹,別思考過多不必要的因素。
音樂教案6
活動目標:
1、掌握二分、四分、八分音符組成的節奏,感受說唱結合形式的歌曲結構。
2、初步學唱歌曲《數高樓》,體驗理解與學唱歌曲的快樂。
活動準備:
歌曲PPT、音樂伴奏
活動過程:
一、看看玩玩:弟弟妹妹來運動
師:看,草地上誰來了?他們在干什么?
我們也來跟他們一起玩一玩吧!(跟著音樂游戲。)
弟弟妹妹們在草地上玩的時候,唱了首好聽的歌,剛剛你聽到我唱了嗎?我唱了兩句一樣嗎?哪里不一樣?
二、說說唱唱:弟弟妹妹數高樓
師:看看,這位小妹妹發現了什么?房子有幾層里面會住著誰呢?
我們把好朋友叫過來一起去看看?誰會把草地上好朋友叫過來?
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。(教師示范歌唱)
帶領幼兒一同歌唱。
師:好朋友都來了,我們去看看房子里到底住著誰?
啟發聯想。總結:一層樓,住著誰?一只小貓喵。
聽聽聲音。總結:二層樓,住著誰?兩只小狗汪!汪!
看看圖形。總結 三層樓,住著誰?三只老鼠,吱吱吱。
猜猜謎語。總結:四層樓,住著誰?四只青蛙,呱呱呱呱。
數數念念。總結:五層樓,住著誰?五只小雞,嘰嘰嘰嘰嘰。
完整練習A歌唱與B說唱。
三、走走逛逛:弟弟妹妹看高樓建筑
我們的上海也有很多的高樓,你們知道有哪些嗎?
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽。
活動反思:
《數高樓》是一次音樂活動,歌曲節奏歡快,歌詞朗朗上口,歌曲有唱和念白兩部分,興趣是最好的老師。為了避免音樂教學中單一傳授知識、枯燥無味的教唱等,在學習過程中充分采用激勵性學習方法,使教學環環相扣,幼兒能積極主動的通過觀察發現、感受到生活的美,并覺得學習也是一種樂趣,活動中,我采用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;采用節奏卡,使幼兒更輕松地掌握節奏;采用手勢法,使幼兒能分清唱喲。
首先在音樂學習過程中,喚起的音樂表象越豐富,越具體,越準確,那么幼兒對音樂的理解和體驗也就越深刻。然后再圍繞歌詞內容提問,便于孩子熟悉記憶數高樓整首歌詞,重點放在數高樓的節奏上,一層二層樓也是吸引幼兒主動學習的積極因素,為了讓孩子們邊唱邊體驗節奏的變化,我提出了:念白時用手來表示變化,想通過手部的節奏動作烘托氣氛,一開始,幼兒顯得有些手忙腳亂,但是幾遍下來,就能夠非常準確的`表現節奏了。
由于歌曲旋律的歡快跳躍,歌詞內容適宜表演,孩子們情不自禁的隨著音樂舞動起來了,為了讓他們體驗歌曲表現數高樓的樂趣,我請孩子們自由創編,利用游戲的形式激發幼兒創編和表現的能力。
孩子們講自己創編的動作組合起來,大家一起游戲,在游戲中體驗快樂。這次的活動場面雖然比較混亂,但是幼兒的興趣都很高。希望下次活動,能夠更好的抓住幼兒的心里特點,適時的引導幼兒情緒的發揮!
音樂教案7
相關知識:
竹琴自古流行于云南省西雙版納傣族自治州景洪、勐臘,思茅地區西盟、孟連,臨滄地區耿馬、滄源和德宏傣族景頗族自治州等地。琴體用兩端帶有竹節的大龍竹制作,筒長50厘米~60厘米、外徑8厘米~10厘米,在兩個竹節之間開有一個圓形出音孔。音孔兩旁分別剜起兩條竹皮篾絲為弦,每條竹絲弦長35厘米、寬0.15厘米,弦兩端下面各支一個竹制琴馬,使竹絲弦離開筒身并具有一定的張力,移動弦下的琴馬,可調節竹弦的音高。演奏時多為坐姿,左手持握竹琴一端或將其平置于桌面及地面上,右手執小竹棒敲擊竹皮弦,發音叮咚有聲,但音量較小,音色較柔和。
活動目標:
1、在操作過程中了解不同大小的共鳴腔內傳出的聲音是不同的。
2、體驗用竹管敲打樂曲的快樂。
活動準備:
長短粗細各不同的竹筒若干,打擊樂譜《春雨沙沙沙》
活動過程:
一、開展討論,激發興趣。
1、介紹竹制樂器,教師激發出示圖片并介紹。
教師:竹子可以做很多的樂器,你們知道有什么樂器嗎?我們來看看。你們認識嗎?
2、教師:那你們想要一個竹子做的樂器嗎?今天老師準備了很多竹管,誰能讓它發出好聽的聲音。
3、幼兒嘗試敲打竹管,引導幼兒發現聲音的不同。
教師:聽聽看你們的竹管發出來的聲音一樣嗎?有什么不一樣?
二、制作竹琴
1、教師:你們的竹琴發出的聲音好聽嗎?怎樣讓聲音變的更好聽呢?
2、幼兒分組,把各自的竹管排成一排,試著敲打。
3、引導幼兒變換竹管位置,再進行敲打。
三、竹子打擊樂
教師:竹子敲打出來的聲音真好聽,那我們現在來敲打一首完整的歌曲好嗎?
1、幼兒分成兩組,分別打擊大竹管和小竹管,并練習簡單節奏型。
2、教師出示《春雨》打擊樂譜,引導幼兒熟悉。并分配好哪組幼兒打擊大竹管,哪組幼兒打擊小竹管,分別表現春雨和種子。并請個別幼兒搖竹葉表現春雨沙沙的聲音。
3、幼兒演奏,教師指揮。
教師:現在我們就來開一場竹子演奏會!
4、 教師小結:竹子的`本領真大,演奏出來的音樂真好聽,我們以后用它來演奏更多好聽的歌曲,好嗎?
活動反思:
竹管敲打發出的聲音非常的悅耳,幼兒在活動中興趣很高。但是由于平時打擊樂沒有上過,因此在環節三浪費了較多的講解打擊要求的時間,不過整體效果較好。
音樂教案8
活動目標:
1、進一步感知6/8拍節奏的音樂,初步了解樂曲優美、抒情的性質。
2、學會表現蝴蝶飛舞的優美動作,能隨音樂與同伴合作游戲。
活動準備:
蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。
活動過程:
一、教師帶領幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。
師:溫暖的春天到了,公園里開滿了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)
二、學習歌曲《蝴蝶找花》。
1、教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調。
師:剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽一聽?
2、提問:聽了這首歌曲你有什么感覺?
3、教師再次演唱歌曲,引導幼兒根據節奏打拍子,進一步熟悉、理解歌詞。
師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?
4、教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。
師:現在,我來做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂游戲)
師:哇,這朵花開的真漂亮,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來呢?我們的.花可以說:蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里等花兒們說完這句話,蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。
三、游戲蝴蝶找花。
1、師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現在我要再請幾只小蝴蝶。
(教師請個別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)
師幼共同跟著音樂進行游戲。
2、交換角色,再次進行游戲。
師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。
3、重復游戲。
再次強調游戲規則:蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的?
當花兒們說完蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里蝴蝶才能飛過去。
四、活動結束。
課后反思:
在本次活動中,我做好了充分的準備工作,在物質方面的準備有創設春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂形象,使抽象的音樂內容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環節我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂的時候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發言,在接下來的環節,先讓幼兒理解樂曲結構,然后讓幼兒用拍手的方法打節奏。我看幼兒基本了解了音樂的結構,就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演,并且強調蝴蝶一定要在花兒們說完:蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里。這句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是,我活動中,我沒有強調蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據幼兒的實際情況選擇活動內容,根據幼兒的實際水平組織教學,要真正確立以以幼兒發展為本的理念,如進行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經驗和興趣,如果脫離了幼兒進行一個活動,就不可能取得好的效果。其次,活動的準備中幼兒要有生活經驗的準備。在活動的組織過程中,老師要作到師幼互動,生生互動。而在活動中要注重情感的激發,如創造力,想象力,或是成功,快樂等情感,因為情感的目標對幼兒更有長遠的價值。
音樂教案9
教學目標:
1、初步了解西洋樂隊的打擊樂器——定音鼓、大鼓、小軍鼓、镲。
2、賞析《雷鳴電閃波爾卡》,培養學生的音樂鑒賞能力。
3、初步了解、體驗波爾卡舞蹈。
教學重點:
1、通過老師的引導、激發,讓學生對這一類型的音樂作品產生興趣。
2、通過老師的講解和分析,能夠讓學生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力,進而提高他們的藝術修養和綜合素質。
教學難點:
1:引導學生從音樂的各要素賞析音樂作品。
2:作品的再現三部式曲式結構以及每一個音樂主題不同的表現手法的講解是教學中難點。
教學過程
一、導入新課:
1、師:同學們上節課我們進入到了繽紛舞曲這個單元的學習,在這個單元我們主要學習和鑒賞一些舞曲體彩的音樂作品,上節課我們學唱了一首好聽的歌曲《難忘今宵》,這節課呢老師會介紹一首非常有意思的外國音樂作品。上課之前呢,我們首先來猜一個謎語。
2、毫光突起,瞬息千里,一鳴驚人,帶來風雨。(打一自然現象)
生:雷電、閃電……
師:同學們真聰明!可以大家已經猜到了,今天我們要學習的這首樂曲呢和雷電有著密切的關系,它就是《雷鳴閃電波爾卡》
二、感受欣賞
1、基礎知識的介紹:
在欣賞這首作品之前,讓我們一起先一些和作品有關的相關知識。
1)介紹波爾卡:
波爾卡原是起源于東歐波希米亞地區的一種快速活潑的舞蹈。舞步多采用半步的組合形式。后來人們把這一類型的背景音樂稱作波爾卡舞曲。
2)介紹作曲家
約翰·施特勞斯(JohannStrauss,1825~1899)
奧地利著名的作曲家、指揮家、小提琴家,被世人譽為“圓舞曲之王”。他一生寫了168首圓舞曲,117首波爾卡,40余首進行曲,16部輕歌中劇。其代表作品有《藍色多瑙河圓舞曲》、《春之聲圓舞曲》、《雷鳴電閃波爾卡》等。
3)介紹創作背景和動機
作品創作于1868年。作者意在表現在一個熱烈歡愉的'節日里,人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里翩翩起舞,突然,外面狂風大作、雷鳴電閃、暴雨傾盆,而大廳里的人們卻舞興正濃……
作曲家在創作中運用鼓和镲來分別象征雷鳴和閃電,用彈性的節奏和活躍的旋律象征熱烈的舞會場景,給我們刻畫出一個無比生動、形象的震撼畫面
2:完整聆聽音樂,整體感知音樂。
師:通過剛才老師的介紹,大家對作品有了大致的了解,你們想聽這首樂曲嗎?
生:想!
師:讓我們完整地聆聽音樂,請思考幾個問題:
1)從大的范疇看,樂曲屬于哪種音樂形式?
2)樂曲的整體音樂風格是怎樣的?
3)樂曲中出現了哪些打擊樂器?它們起到了什么作用?
播放作品的音樂會視頻影像,學生聆聽,然后逐一解決問題。
師:剛才大家完整欣賞了這首樂曲,它從大的范疇來看屬于哪種音樂形式呢?
(管弦樂、交響樂……)
師:對!這首樂曲是由西洋管弦樂隊演奏地西洋管弦樂,那么這首作品整體音樂風格是怎樣的呢?(熱烈地、歡快地……)
師:在作品當中同學們發現了哪些打擊樂器呢?(大鼓、镲、定音鼓……)
師:我們一一下出現了哪些打擊樂器(展示視頻的截圖,讓學生認識這些樂器。)
師:這些打擊樂器在音樂的進行中起到了怎樣的作用呢?
師:烘托音樂氣氛;刻畫音樂形象。
3:再次聆聽音樂,分部深入探究。
1)師:同學們剛才我們從作品的形式、風格等方面整體感知了這首作品,相信大家對作品已經建立了整體的認識,不過這還很膚淺,下面讓我們再次聆聽音樂,進一步賞析作品的內部結
構組成和能夠突出反映音樂感情刻畫音樂形象的典型音樂主題。請邊聆聽邊思考兩個問題:
(作品大致可分成幾個部分,它們之間
有什么關系?樂曲中有無相同或相似的旋律主題?)
再次播放音樂會視頻,讓學生感受思考。
師:作品大致可以分成幾個部分呢?它們之間有什么關系呢?
師:作品可分成三個部分,它的第三個部分和第一根部分是相似的,也就是我們以前講到的ABA的結構。這種結構在音樂上我們稱為什么?(展示作品的結構圖示)
生:再現三段式
2)、師:在剛才音樂中大家沒有發現有相似的旋律呢?
師:我們會發現有幾段旋律反復出現了好幾次,那么這幾個旋律就是作品的音樂主題,它往往能突出的表現音樂的內在情感刻畫音樂形象。它們是音樂發展的靈魂。下面我們就來一起認識一下這首作品里面的音樂主題。
在作品結構圖的基礎上依次感受視唱賞析四個音樂主題。
A、聆聽感受A-a主題:請學生感受旋律的特點,老師引導學生分析。(旋律跳躍、節奏富有彈性)
B、聆聽感受A-b主題:學生感受,老師引導分析,強烈下行的旋律伴著鼓和镲的撞擊音響,象征雷雨的形象。
C、聆聽感受-a主題:學生感受,老師引導學生分析,相對連貫、流程的旋律同鼓和镲的演奏形成聽覺反差。
D、聆聽感受B-b主題:裝飾音的運用使音樂顯得詼諧、愜意。好像人們除了興高采烈地舞蹈之外,幾乎忘了周圍的一切。
4:接龍游戲。
師:同學們我們一起來做個游戲,剛才我們賞析了作品當中的四個主題旋律,現在老師把同
學們分成四個小組,每個小組分別代表一個主題,老師會播放音樂片段,當出現各自音樂主題時就集體擊掌,看哪一組表現更好。
5:最后一次完整聆聽全曲。
師:同學們剛才通過對曲式結構的整體把握及四個典型音樂主題的聽辨和賞析,想必已經對這四個主題有了比較深刻的印象,但是還比較孤立、片面。下面我們就再一次完整地聆聽一遍作品,讓大家能把剛才的知識能夠串聯起來,建立整體的、理性的認識。
再次播放樂曲并結合結構圖形依次給學生展示全曲,教師進行必要的講解和說明。
6:探究全曲各音樂要素的特點。
師:通過局部和整體地賞析,相信大家對作品的認識已經到位。下面讓我們一起來探究全曲在旋律、節奏、力度、速度等音樂各要素的特點。
生:四人一組小組討論探究,然后請學生發言。
師:糾正
三、知識拓展;音樂實踐。
1、教授波爾卡舞蹈的基本舞步,讓全體學生充分融入到音樂實踐活動中來。老師教授三個簡單的步伐。跳步、前后點地、剪刀步。
師:剛才我們已經知道波爾卡原本是一種活潑、跳躍的舞蹈,大家想不想學呢?
師:好!下面我們就一起來學習幾個簡單的波爾卡舞蹈步伐。
跳步——雙手叉腰,類似于高抬腿,支撐腳加上小跳步,一起作一個八拍。
點地跳步——雙手叉腰,側前側后分別點地,左右各四拍,支撐腳加上小跳步。
疊加跳步——雙手叉腰,左右各作四拍疊加步。
2、創編表演活動。
讓學生自由組合舞蹈動作,創編簡短的舞蹈片段。
四、
生活中,音樂、舞蹈是最完美的結合體,今天我們不僅欣賞了《藍色的探戈》這首音樂作品,練習了探戈節奏,部分同學也給我們展示了他們才藝,希望同學們都能做懂得欣賞音樂的人,享受音樂帶給我們的快樂!
音樂教案10
活動目標:
1.知道切分音,學習切分音的唱法,并掌握節奏。
2.能記憶歌詞內容,基本掌握歌曲。
3.喜歡歌唱活動,能用動作大膽表現歌曲內容。
活動準備:
1.音樂《夏天的雷雨》;
2.歌曲內容圖譜一份;
3.有關雷雨視頻一段。
活動過程:
一、出示打雷時的場景,吸引注意力,導入活動
師:發生什么事了?
(引導幼兒觀察閃電、下雨、烏云等等)
師:我們一起來聽一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。認真聽,等等請你們告訴我都聽到了什么?(導入下一個環節)
二、師示范唱,引導幼兒記憶歌詞。
1.師有感情地唱一遍歌曲,并提問。 師:你們剛才聽到了什么?(引導幼兒回答)
三、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內容
1.根據幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標代表含義。
師:你們還聽到了什么?
2.播放音樂,再次記憶歌詞
師:有沒有什么新發現?聽到不一樣的歌詞了嗎?
3.幼兒再次聽音樂,重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序。
師:你們有沒有發現一個秘密?(引導幼兒發現歌曲特點:問答式,第一段是提問,第二段是回答)
我們用?來表示提問,小嘴巴表示回答,一起聽聽,提了幾個問題,先問什么?后問什么?最后問什么?都是怎么回答的?
4.看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序。
四、分析討論,演唱歌曲
1.出示節奏型圖譜,認識切分音。
師:是什么樣的節奏?(師范唱,引導幼兒發現節奏規律)
什么樣的節奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來。(引導幼兒學習切分音的唱法,掌握正確的節奏)
2.分組演唱,一問一答,表現歌曲特點。 師:我們請男生來問,女生來答。
五、創編動作,表演歌曲
1.分析閃電、打雷、落雨的'特點,通過不同的動作加以表現。
師:閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來可以怎么表示落呢?(引導幼兒創編,發現好的請其上前示范,沒有的時候師示范動作,并引導幼兒跟著練習)
老師發現某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來一遍。 你們看,老師的這個動作怎么樣?像不像閃電在發光?
2.幼兒表演,體驗愉快
師:我們一起跟著音樂動起來!
教后反思:
今天我開展了一節音樂活動《夏天的雷雨》。在前一天,我便仔細的看了教案,并進行了修改。我將目標重點定位在演唱歌曲上,讓幼兒體會歌曲一問一答的形式。
活動開始了,我先情境導入,播放了雷聲和雨聲讓幼兒傾聽,提出問題:你們剛才聽到了什么聲音?由于很貼近孩子的生活,孩子們異口同聲地告訴了我答案:是打雷和下雨的聲音。緊接著我便立刻讓幼兒學一學打雷和下雨的聲音:轟隆隆、嘩啦啦,為了引出閃電,我問孩子們:一般打雷的時候我們都會看到什么呢?閃電。有幾個機靈的孩子立刻說道。有了這些導入,下一步我便清唱了歌曲的第一段,緊接著我便讓孩子根據我第一段中提出的問題來創編第二段的歌詞,可是孩子們并不能很好的進行創編。
整個活動結束后,我拿出目標想:我有沒有達成預設目標呢?第一個是欣賞目標,孩子們在活動中都能夠體會到歌曲的情感,應該說我的第一個目標已經達成了。那第二個演唱目標,也就是重點目標呢?大部分孩子都沒有能熟練地掌握歌詞,于是,我在想,這是什么原因。回想整個教學過程,感覺孩子們在課堂上的思維不是很活躍,甚至有的孩子出現浮躁的現象,興趣不是很濃厚。反思后,我發現在課堂上我缺少了一樣很重要的東西,那就是圖譜,我忽視了圖譜在音樂教學中的作用。
其實,在此之前,我一直是準備圖譜或圖片來進行音樂活動,而此次音樂活動我想嘗試不用圖譜開展音樂教學,想換一種形式開展,在活動中原本讓孩子在解答第一段的問題時嘗試創編第二段歌詞,可是我卻高估了中班孩子的年齡特點。孩子們還是樂于在圖譜的提示下學習歌曲,在歌曲演唱有趣形象的圖譜對中班孩子的吸引力比較大,并且圖譜能夠有效地讓孩子們掌握歌曲的內容。他們喜歡看著生動的圖譜進行音樂活動,所以圖譜在中班音樂教學中的作用還是很重要的。
通過這次活動,我更加體會到了圖譜在音樂教學中的作用,并且更進一步地認識到中班幼兒的年齡特點。雖然這是一次失敗的音樂活動,可我也在這次失敗中獲得了很多。
音樂教案11
設計意圖:
春天到了,百花盛開,春天的主題也開展的紅紅火火,孩子們在幼兒園里看見了美麗的花朵,看見了空中飛舞的蝴蝶,也隨著蝴蝶的飛舞展開雙手翩翩起舞,孩子們用自己的眼睛感受著春天的美,于是,我設計了這節律動活動:《蝴蝶與花》,讓孩子們用自己的身體動作來表現對春天的熱愛。
活動目標:
1、用身體動作自由的表現蝴蝶與花的形象。
2、兩人結伴合作創編蝴蝶與花的造型。
3、體驗同伴合作的快樂和表演的樂趣。
活動重點:
用身體動作自由的表現蝴蝶與花的形象。
活動難點:
兩人結伴合作創編蝴蝶與花的`造型。
活動準備:
1、花園的場景布置。
2、音樂,花朵、蝴蝶頭飾。
活動過程:
一、教師和幼兒戴著蝴蝶和花朵的頭飾來到花園。
教師:春天到了,花兒都開放了,漂亮的蝴蝶也成群結隊地出來玩耍了,它們飛呀飛,飛到了我們的花園里,我們現在也變成美麗的花朵和漂亮的蝴蝶了。
二、播放音樂,集體表演蝴蝶和花。
1、教師:我們現在是花朵和蝴蝶,我們盡情地在花園里飛舞吧。
2、教師帶領幼兒學著蝴蝶的動作,翩翩起舞。
3、幼兒各自扮演蝴蝶和花,在花園里飛舞。
三、幼兒合作創編蝴蝶與花的造型。
1、美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么?我們聽一遍音樂,聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留?
2、幼兒做花,聽音樂擺造型。
3、幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。
4、花與蝴蝶是什么樣的造型?請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。
5、自由選擇角色,學習兩兩合作擺造型。
四、集體表演。
幼兒聽音樂,集體表演蝴蝶和花,教師鼓勵幼兒大膽用身體動作來表現蝴蝶與花的造型。
音樂教案12
活動目標:
1、初步了解6/8拍節奏規律,能大膽的演唱歌曲。
2、學會表現蝴蝶飛舞的優美動作,能隨音樂與同伴合作游戲。
活動準備:
圖譜、蝴蝶、花頭飾。
活動過程:
一、導入(激發幼兒學習的興趣)
今天我們班來了一位小客人,我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來!(出示蝴蝶圖片)
原來我們的`客人是只美麗的蝴蝶,你們誰會和它打招呼呢?(蝴蝶,蝴蝶,你好呀)
她可不是一只普通的蝴蝶哦,她是只蝴蝶仙子。讓我們一起來跟小蝴蝶打聲招呼吧!(蝴蝶,蝴蝶,你好呀)
二、學唱歌曲
(一)教師范唱(清唱)
1、在這個歌里你們都聽到了什么?(幼兒自由講述,邊講邊出示圖譜)
2、這里還有一些圖片沒有找出來,我們再來聽一聽,把他們都請出來。這次可要聽仔細哦。
(二)教師第二次范唱
1、教師邊唱邊出示未找出的圖譜。看著圖譜一起來說一說。(念歌詞)
2、蝴蝶仙子表揚小朋友們說的真好,可就是聲音稍微小了一點,我們再來大聲說一次好不好?(邊聽音樂邊念歌詞)
3、念地真棒,這一次呢我們可以加上蝴蝶飛舞的動作,邊做動作邊念歌詞好不好?
(三)幼兒學唱歌曲(看圖譜學唱)
剛才小朋友在音樂的伴奏下說的真好聽。下面請小朋友輕輕的跟著老師把這首好聽的歌唱一遍吧。
我發現有幾個小朋友都已經會唱了,可是就是聲音太小了,下面我們再來試一試,我們一邊唱一邊打拍子(拍手拍腿唱三拍子)
師:這一次我們可以將聲音放開唱,還可以加上好看的動作
(四)分角色演唱
師:剛才小朋友們都唱的很棒,下面呢我們來個比賽,男孩隊和女孩隊比一比看看哪一隊唱的最好(強調邊唱邊做動作)
師:剛剛男孩隊和女孩隊都唱的很棒,我們給自己鼓勵一下。
師:下面我們來接唱,男孩唱一段女孩唱一段,我們先來試一試。
三、游戲《蝴蝶找花》
玩法:扮演花朵的幼兒圍成一個圓蹲下,扮演蝴蝶的小朋友邊唱邊圍著花飛舞,唱到最后一句到處鮮花開放的時候,扮演花的小朋友站起來轉一圈。
音樂教案13
一、出示小動物圖形卡,激發幼兒模仿興趣。
1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”
2、老師放FLASH,幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的.聲音表演動作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動物,進行表演。
1、自由選擇,表演叫聲。
2、請個別表演。
3、集體學習。
4、出示動物圖卡,按圖卡模仿動物的叫聲。
三、踩動物腳步節奏
1、選擇喜歡的動物胸飾。
2、找到動物腳印,隨音樂節奏踩腳印。
3、教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結。
音樂教案14
設計意圖
音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動,大膽表現自己的情感和體驗,尋找合適的歌曲教材是至關重要的。歌曲《國旗紅紅的哩》旋律優美、內容生動,描述了孩子觀看國旗時激動的心情,是很好的教育愛國素材。
大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽,但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官通道,運用多媒體圖譜的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,激發幼兒的'愛國情感。
活動目標:
1.熟悉旋律并學唱歌曲,嘗試唱準連音與休止符。
2.感受樂曲中跳躍的唱法,萌發尊敬、熱愛國旗的情感。
活動準備:
1.課前組織幼兒參加升旗儀式。
2.國旗一面。
3.音樂磁帶或CD。
活動重難點:
學唱歌曲,并能唱準連音與休止符,感受樂曲中跳躍的唱法。
活動過程:
一、引題,激起幼兒的興趣。
1.出示國旗。
教師:這是什么?是什么顏色的?上面有什么?(幼兒觀察國旗后討論回答。)
教師:中國的國旗是五星紅旗,五星紅旗代表著中國。小朋友要尊重它、熱愛它。今天我們就把自己對國旗的喜愛用歌曲唱出來,好不好?
二、欣賞歌曲。
1.熟悉曲調,感受歌曲的情感。
教師:歌曲的名稱是什么?
教師:你聽了歌曲有什么感覺?(激動、振奮、自豪。幼兒可多次傾聽,并伴以身體動作,如拍手等,以熟悉曲調)
教師:你覺得這首歌什么地方聽起來很特別?為什么?(紅紅的哩、高高的哩、黃黃的哩、甜甜的哩。引導幼兒發現每個樂句句末疊詞的唱法,體現對國旗的熱愛之情。)
2.熟悉理解歌詞。
再次傾聽教師范唱。教師:你喜歡歌曲里的哪句話?
根據幼兒的回答再次范唱歌曲。教師要突出前半句連貫,后半句跳躍的唱法。
教師:為什么小朋友心里會甜甜的呢?(引導幼兒尊敬,熱愛國旗的情感。)
三、學唱歌曲。
1.教師帶唱歌曲。
教師:我唱前半句,你們唱后半句,要唱出對過期的熱愛,好不好?列如:教師唱“國旗國旗”,幼兒接“紅紅的哩”。
師幼交換接唱部分。
2.幼兒子自主跟唱歌曲。
教師:我們一起來唱這首好聽的歌曲吧!你可以輕輕地跟唱,慢慢地把它學會。等你學會了就可以逐漸把聲音唱歌響亮。
教師根據幼兒的情況選擇范唱的次數,要及時用語言鼓勵、提示幼兒唱出前半句連貫、后半句跳躍的感覺。
3.學唱休止符部分。
教師:請你仔細聽老師是怎么唱“哩”的。
教師有重點地范唱,幼兒學唱休止符部分。(引導幼兒唱準符點、休止符和頓音。)
4.引導幼兒以多種形式演唱歌曲。
如分組唱、表演唱。(可請幼兒伴以動作,但仍以唱歌為主)
活動延伸:
引導幼兒收集一些認識的外國國旗。
活動反思:
當教育活動進行過程中,師幼的交流出現尷尬局面時,有許多原因,首先,教師預先的設計不吸引孩子,幼兒不能將自己的興趣點融如其中;教育內容中有部分內容幼兒不能理解,所以教師一定要研究教材,深入挖掘教材,使教材符合幼兒的實際能力和研究特點。
因此,教師在教育活動進行的過程中,發現問題要有及時解決的能力,并且能在預想活動設計的基礎上,隨機調整適合幼兒、適合教學內容的教學方法。
音樂教案15
活動目標
1、感受歌曲優美、抒情的特點。
2、自由表現蝴蝶飛舞的動作,能隨著音樂協調地做動作。
3、感受與同伴合作游戲帶來的快樂。
活動準備
1、課件—動畫片:蝴蝶
2、音樂:蝴蝶找花。
3、頭飾:蝴蝶、花。
活動過程
一、動畫片導入
1、教師:小朋友,你們喜歡漂亮的蝴蝶嗎?
我們一起來看一個蝴蝶的動畫片好不好啊?
2、觀看動畫片:蝴蝶
啟發幼兒做蝴蝶飛舞動作,表現蝴蝶快樂的情趣。
二、學習歌曲
1、歌曲《蝴蝶找花》
今天老師給你們帶來一首好聽的曲子,名字叫蝴蝶找花。
你們想聽嗎?我們聽聽看有什么感覺?
提問:聽了這首曲子你有什么感覺?(幼兒回答)
2、欣賞音樂
(1)聽聽看蝴蝶在什么時候飛出來了?
(2)美麗的蝴蝶看見美麗的花兒會做些什么?
我們再來聽一遍音樂,聽聽蝴蝶在什么時候會在花上停留?
3、幼兒隨音樂演唱歌曲,重點練習連音的唱法。
用領唱和齊唱的形式演唱歌曲。
三、游戲:蝴蝶找花
1、幼兒隨音樂學做蝴蝶飛的動作,教師講解,并示范蝴蝶飛的`動作。
2、幼兒隨音樂學做花的動作。請個別幼兒來表演,教師講解,并示范花的動作。
3、請幼兒戴頭飾分角色表演《蝴蝶找花》
游戲玩法:全班幼兒圍成一個大圓圈,一至五報數,每五人組成一朵花面向圓心,另請幾個幼兒作蝴蝶。
(蝴蝶數比花朵數多一個分散站在花朵的外面。)
四、活動延伸
幼兒可自由結伴做游戲。
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