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藝術的作文

時間:2024-01-10 16:31:49 藝術 我要投稿

藝術的作文5篇(推薦)

  在學習、工作乃至生活中,大家都跟作文打過交道吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編精心整理的藝術的作文5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

藝術的作文5篇(推薦)

藝術的作文 篇1

  我身邊的藝術多得是,讓我記憶最深的還是學習吹笛子。

  到二年級的時候,我們都有了自己的特色班,當時我特別激動。最后我是笛子特色班。

  老師先介紹都有什么,我就認真的聽,聽到這么多,我真不知道從哪個先下手,我先選的是武術特色班,因為人滿了,所以最后就到了笛子特色班。

  一開始,特色班老師讓我們把笛子吹響,吹響以后就可以正式錄取了,到了那里,我對那里很是陌生,不知所措。

  時間過去的很快,我漸漸熟悉了這里的一切壞境,我就開始認真的學了。但不好的發(fā)生了,每次老師交代的`任務,總會完成不好,我因為脾氣很大,所以就特別的生氣,當時真不想學了,這是,特色班的一個同學走過來說:“在干什么呀?難道不會嗎,沒事兒,你看咱們小班的同學不都是這樣嗎,學不會不要放棄,你看他們都在認真的學。如果你不會我來教你!本瓦@樣,我就跟他一起學,時間長了,我們就成了特色班中的好朋友。

  時間慢慢的過去了,每當老師交代的任務,總能完成,老師當時還有個規(guī)定,如果吹得通過,下課就可以到老師那里另一個巧克力,就這樣,我們倆人都能領著。漸漸的,我知道學藝術的不容易,我也從中悟出了到了,不過做任何事都要有耐心,不能放棄,要有自信。

  這就是我學會藝術的過程——吹笛子,大家以后一定要熱愛藝術。

藝術的作文 篇2

  精雕細琢,“刻”出精彩“中國漢字,生動形象,傳播文明,蓋世無雙”。在古人所留下的智慧結晶——漢字中,我最喜歡圓潤蒼勁的篆書。而我的拿手好戲是悠久、深邃,獨具美感的藝術——篆刻。

  相比其他藝術來說,篆刻是比較枯燥乏味的,但我卻認為十分有趣,甚至是覺得津津有味。先用小毛筆在石頭上寫出工整的篆體,然后用刀仔細推敲、反復修改,直到線條一致、圓潤有力,方可用印泥蓋印。所以一方印中,既要有豪壯飄逸的書法功底,又要有優(yōu)美悅目的繪畫構圖,還要有刀法生動的.雕刻神韻,并且兼得熟練穩(wěn)重的印章之法。任何一處有差錯,都會“失之毫厘 差以千里”,真是“方寸之間,氣象萬千”呀!

  我沉浸在墨水幽香,奏刀刻石的快感中,一刀一刻,從剛開始的手忙腳亂到得心應手。“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來”,經過努力,我的篆刻水平快速上升,從開始的刻兩個字、四個字到七個字再到九個字。不僅刻白文印,還刻朱文印,甚至朱白文混合印。多次代表學校參加市藝術節(jié)比賽,屢次獲獎。

  再厲害的“拿手好戲”,如果不細心,也會出現“失誤”的情況。那一次,老師布置給我的是朱白混合的“端陽”。一看又是一方高難度的印章,我的心又隱隱緊張。可刻著刻著,刀聲淡化了我的心情,線放松了我的神經,在一刀一刀的連接中,我眼中浮現出了這樣一個場景:端午節(jié)家人團圓、棕香飄飄,河上有龍舟隊,地上有彩旗揚,好一派和諧景象。就這么一刀一刀刻完了,我看著印章不禁自豪無比:排字整齊,字體端正,不失為一方好印章。我下意識地看著“范本”,頓覺五雷轟頂,我居然不慎把朱白文刻成滿白了!就在我緊張之時,背后一雙手拍了拍我,原來是老師,看來他一直在觀察我。老師沖我笑了笑,說:“你這方章刻得有力、平正,但是——”老師換上一副嚴肅的表情,“你還不夠靜心、細心,學篆刻要大處著眼,了解最基本的要求,就像寫文章,內容寫得再好,如果與題目不符,也是功虧一簣的;還要從小處著手,精雕細琢,時刻注意線條的疏密統(tǒng)一!闭f完便走了,一語驚醒夢中人,我這才領悟到自己心態(tài)上和刀法上的不足,也明白到老師讓我們練篆書、背古文、修靜心的良苦用心,這是讓我刻骨銘心的。

  一刀一印,方乃篆印大法;精雕細琢,方能“刻”出精彩。篆刻不僅陶冶情操,也讓我體會到古人的智慧,它更是教會了我成長,見證了我的成長。

藝術的作文 篇3

  有一次我看到吳昌碩寫的一方字。覺得單看各筆劃,并不好;單看各個字,各行字,也并不好。然而看這方字的全體,就覺得有一種說不出的好處。單看時覺得不好的地方,全體看時都變好,非此反不美了。

  原來藝術品的這幅字,不是筆筆、字字、行行的集合,而是一個融合不可分解的全體。各筆各字各行,對于全體都是有機的,即為全體的一員。字的或大或小,或偏或正,或肥或瘦,或濃或淡,或剛或柔,都是全體構成上的必要,決不是偶然的。即都是為全體而然,不是為個體自己而然的。于是我想象:假如有絕對完善的藝術品的字,必在任何一字或一筆里已經表出全體的傾向。如果把任何一字或一筆改變一個樣子,全體也非統(tǒng)統(tǒng)改變不可;又如把任何一字或一筆除去,全體就不成立。換言之,在一筆中已經表出全體,在一筆中可以看出全體,而全體只是一個個體。

  所以單看一筆、一字或一行,自然不行。這是偉大的藝術的特點。在繪畫也是如此。中國畫論中所謂“氣韻生動”,就是這個意思。西洋印象畫派的持論:“以前的西洋畫都只是集許多幅小畫而成一幅大畫,毫無生氣。藝術的繪畫,非畫面渾然融合不可!痹谶@點上想來,印象派的創(chuàng)生確是西洋繪畫的進步。

  這是一個不可思議的藝術的三昧境。在一點里可以窺見全體,而在全體中只見一個個體。所謂“一有多種,二無兩般”(《碧巖錄》),就是這個意思吧!這道理看似矛盾又玄妙,其實是藝術的一般的特色,美學上的所謂“多樣的統(tǒng)一”,很可明晾地解釋。其意義:譬如有三只蘋果,水果攤上的`人把它們規(guī)則地并列起來,就是“統(tǒng)一”。只有統(tǒng)一是板滯的,是死的。小孩子把它們觸亂,東西滾開,就是“多樣”。只有多樣是散漫的,是亂的。最后來了一個畫家,要照著它們寫生,給它們安排成一個可以入畫的美的位置——兩個靠攏在后方一邊,余一個稍離開在前方,——望去恰好的時候,就是所謂“多樣的統(tǒng)一”,是美的。要統(tǒng)一,又要多樣;要規(guī)則,又要不規(guī)則;要不規(guī)則的規(guī)則,規(guī)則的不規(guī)則;要一中有多;多中有一。這是藝術的三昧境!

  宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術,而不知鑒賞宇宙的大藝術呢?人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢?如果拿看書畫的眼來看宇宙,必可發(fā)現更大的三昧境。宇宙是一個渾然融合的全體,萬象都是這全體的多樣而統(tǒng)一的諸相。在萬象的一點中,必可窺見宇宙的全體;而森羅的萬象,只是一個個體。勃雷克的“一粒沙里見世界”,孟子的“萬物皆備于我”,就是當作一大藝術而看宇宙的吧!藝術的字畫中,沒有可以獨立存在的一筆。即宇宙間沒有可以獨立存在的事物。倘不為全體,各個體盡是虛幻而無意義了。那末這個“我”怎樣呢?自然不是獨立存在的小我,應該融入予宇宙全體的大我中,以造成這一大藝術。

藝術的作文 篇4

  今天下午,我們在多功能廳進行了二年級讀書節(jié)藝術節(jié)展演。真是人山人海,一眼望去一位位同學像一片紅紅的蘋果園的一個個通紅通紅的蘋果,特別熱鬧。

  同學們各顯神通,都拿出了自已看家本領,各各多才多藝,有唱歌的、有跳舞的、有詩歌朗誦,還有吹樂器的。我們班的徐皓瑾為了這次展演,在臺下用心練習,這次她為我們輕松、鎮(zhèn)定的表演了葫蘆絲——《荷塘月色》和大家非常熟悉的`《金孔雀輕輕跳》,她剛一表演完,臺下立刻響起一片熱烈的掌聲。之后我們二·四班全體同學又異口同聲、一字不錯、鏗鏘有力得背誦了《少年中國說》。

  展演結束回到教室之后,薛老師喜出望外的對我們說:“你們表演的太精彩了,真是一教就會,下回讀書節(jié)藝術節(jié)也要好好表現呦!”我聽了心里美滋滋的,心想下次我們班還是最棒的!

藝術的作文 篇5

  中國的剪紙術源遠流長。一把剪刀,一張紙,就能創(chuàng)造出一幅幅惟妙惟肖、栩栩如生的藝術品,讓人嘖嘖贊嘆。

  你瞧這幅剪紙:兩個牧童騎在牛背上歸去。這讓我不由得展開了想象的翅膀。

  在一個偏僻的`小山村里,住著兩個牧童——小王和大莊。每天早晨,他們都要去放牛,直到傍晚才回家。他們和老牛成了形影不離的好朋友。

  這天,兩個牧童還是像往常一樣,一大早就出去放牛了。他們帶著老牛來到了一片開闊的青草地上。老?惺持嗖。兩個牧童則在一旁讀書。

  這時,危險悄悄降臨了。突然,一頭猛虎向兩個牧童撲去,牧童卻渾然不知。老牛大叫一聲,兩個牧童這才反應過來。他們撒腿就跑。老虎在后面窮追不舍。

  他們跑呀跑,來到了河邊,但是河水洶涌,他們過不去。兩個牧童急得團團轉。這時,老牛走了過來,對他們說:“小王、大莊,你們倆騎在我的背上,讓我?guī)е銈兲^去!眱蓚牧童迅速爬上牛背,老牛使出渾身解數,縱身一躍,他們一起過了河。老虎在河的另一邊,氣得大聲咆哮。兩個牧童見脫離了險境,如釋重負。

  兩個牧童對老牛說:“謝謝你呀,老牛!要是沒有你,我們現在恐怕已經在老虎的肚子里了!”

  “沒關系,這是應該的!崩吓Uf,“我們都是好朋友!”

  太陽已經偏西,兩個牧童騎在牛背上歸去了。晚風吹拂著他們,還有一支短笛在風中微微作響……

  我依然沉浸在想象的世界里,心情久久不能平靜。

  中國的剪紙藝術竟是那么的出神入化,引人入勝,讓我如此陶醉!我愛剪紙!

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