【優選】國旗下的講話
老師，同學們:
早上好!
新課程在改變著學生的學習生活，新課程也正改變著教師的教學生活。老師和同學們都想知道，新課程從哪里來新課程到哪里去新課程與學校和教師發生著怎樣的關系新課程中的教師和學生的行為將發生哪些變化
其實，新課程就來自教師自己和他身邊的同事，學生。新課程是在教師和學生的共同學習，共同研究，教與學交互推進的過程中生成的是的，新課程包含了世界教育發展的共同趨勢，表達了中國教育改革的共同愿望，每一所學校里都萌發著新課程的生長點。新課程猶如一列火車正悄悄地駛入我們的學校，走進我們的生活。而新課程中的最大亮點就是研究性學習。
三年來，我校的研究性學習邁出了三大步，02年高中研究性學習從課堂走向社會，取得了令人矚目的豐碩成果;03年，我們又建立了基于網絡的研究性學習平臺，并嘗試在初一開展研究性學習活動;xx年，我們由活動到課程，正式在初一年級開設研究性學習課，開我市乃至我省初中研究性學習之先河。
20xx年3月23日下午，一堂初一研究性學習階段成果匯報課，讓全省基礎教育的領導，專家為之一振，耳目一新。
《關于說普通話和寫規范字的調查》從課題的選定，小組成員的分工到調查數據的統計分析和調查報告的撰寫以及研究心得和現場答辯等環節，從研究的內容到表現的形式，把同學們在課題研究中的體驗，感受和認識充分地表達出來，在與他人合作學習，分享經驗的過程中認識了世界，發現了自我，從而形成健康的情感，健全的人格和積極的人生態度。現場答辯不僅是對課題研究的補充和拓展，更培養了同學們對問題的質疑態度和批判精神。
《五中學生早餐問題調查》更是從我們身邊最直接的問題——早餐入手，進行了實實在在的調查研究，并由此產生的觀點碰撞，現場采訪和網上直播，把我們帶入了一個嶄新的學習天地，讓我們在賞心悅目之時，也明顯感覺到我們的同學已經嘗試了一種關注生活，主動發現，獨立思考并重視實際問題解決的自主探究的學習方式，通過自己的親身體驗和對所學知識技能的實際運用，加深了對學習價值的認識。現場采訪和網上直播這些生活氣息濃郁的活動形式，更體現了五中學生勤奮刻苦，敢于創新的拼搏精神和團結合作，與時俱進的時代風貌。
在研究性學習過程中，還培養了收集，分析和處理，利用信息的能力，學會了與他人合作與分享，養成了對待事物的科學態度和實踐探究的科學道德，也在廣泛的交往接觸中，增強了自己的公民意識和社會責任心。
老師，同學們，讓我們把學生的研究性學習與教師的課題研究有機整合，從我做起，從個案研究開始，把一節課以形成富有五中特色的校本教研，讓我們在以人為本的教育教研中促進自己的專業發展，讓研究性學習之花在五中開放得更鮮艷，更奪目。
謝謝合作!
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