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藝術歌曲的成熟—舒伯特的歌曲說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的藝術歌曲的成熟—舒伯特的歌曲說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第九單元《浪漫幻想的音樂世界》第十六節《藝術歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》。本課將主要欣賞學習浪漫派著名作曲家舒伯特創作的藝術歌曲《魔王》和《菩提樹》。《魔王》是一首戲劇性很強的敘事歌曲。《菩提樹》是聲樂套曲《冬之旅》中的第五首歌曲。
（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）
2.教學目標：
① 聆聽藝術歌曲《魔王》、《菩提樹》，引導學生感受、體驗歌曲的音樂情緒，了解舒伯特藝術歌曲的風格特征。
②引導學生了解舒伯特的生平及其音樂創作。
3.教學重點、難點：
（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為）
掌握有關“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。
二、說教法說學法
高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。
學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。
（下面說一下我的教學過程）
三、說教學過程
①導入部分：播放舒伯特的《搖籃曲》，提問歌曲的名字及作者，學生聆聽從而吸引學生注意力，激發學生學習興趣。下面請同學們和我一起認識舒伯特，聆聽舒伯特的藝術歌曲。接下來播放舒伯特視頻簡介，加深學生對舒伯特的認識。（①奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物，是著名的“自由藝術家”。遺憾的是，年僅31歲的舒伯特就在貧病中死于維也納。）
②下面我先給學生講個故事：②在一個狂風之夜，父親懷抱兒子騎馬飛奔，魔王不斷誘惑兒子，試圖奪去他的生命，而父親則焦急地安慰著兒子，但是孩子最終還是死在了他的懷中。之后聆聽《魔王》，帶著問題欣賞音樂：歌曲中有幾個人物？（敘述者、父親、孩子、魔王）；是用什么樂器伴奏的？（鋼琴）。分組討論舒伯特是怎樣把歌德詩中的氛圍和人物融入音樂中的？學生回答，我來總結（不同的旋律音調表現不同的角色。
③在整首歌曲的發展過程里，鋼琴自始至終不斷疾馳的快速三連音，營造出一種緊張、危急的情緒基調，將這首戲劇性很強的敘事歌曲精煉地統一起來。）
③接下來聆聽中文版《菩提樹》，之后提問：歌詞是誰的詩作？（繆勒）；反映什么內容？（流浪漢的心情）；用什么樂器伴奏的？（鋼琴）下面播放器樂曲《菩提樹》，請一位同學配著音樂朗誦歌詞，讓同學們更加深刻的感受歌曲的情緒。
④之后引導學生討論：舒伯特的藝術歌曲的特征和音樂創作。（特征：歌詞許多是選自文學家的詩作；演唱形式多為獨唱曲；伴奏一般都是精心編配的鋼琴伴奏；對演唱技術有較高的要求。他被譽為“歌曲之王”）
⑤最后我將介紹“藝術歌曲”、“聲樂套曲”的基本知識。④藝術歌曲是由作曲家為某種藝術表現的目的，根據文學家詩作而創作的歌曲。
⑤聲樂套曲由若干首內容有某些關聯的聲樂曲組成的套曲，演唱形式有獨唱、重唱或小組唱，有樂器伴奏。
四、拓展
課后作業：你還知道哪些些舒伯特的藝術歌曲以及中國藝術歌曲。上網查閱資料，聽聽、唱唱。
五、總結
通過欣賞舒伯特創作的《魔王》和《菩提樹》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
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