四年級英語試卷分析

　　在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會有試卷，作為學(xué)生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習(xí)，寫試卷，那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的四年級英語試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

四年級英語試卷分析1

　　一、基本情況

　　四年級

　　四（1）班共人，總分分，均分分，及格率

　　四（2）班共人，總分分，均分分，及格率

　　四（3）班共人，總分分，均分分，及格率

　　四（4）班共人，總分分，均分分，及格率

　　從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)感興趣，基本技能已經(jīng)形成，語言運用能力還有待于今后進一步提高。

　　二、試題整體分析

　　本次期末英語檢測仍然是采用聽力和讀寫的方式，按照100分制記，其中聽力部分占60分，筆試部分占40分。

　　（一）、試題的特點：

　　注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容（如動詞的時態(tài)的運用，重點短語等），因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　突出語言的交際功能

　　英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　（二）、本次英語試題可分為：聽力和讀寫兩個部分，聽力部分題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽懂指令，在平時學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、語音正確、語調(diào)達意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分數(shù)。

　　三、學(xué)生答題情況。

　　本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力部分，第二部分是讀寫部分。

　　聽力部分第一題考查學(xué)生的看圖聽話的認知能力。出錯做多的是第四小題，有些學(xué)生對于三角形和正方形的單詞掌握的還不是很好！第八小題，對于butter.suger這兩個單詞沒有區(qū)別開！

　　第二題，看圖連線題，本題考察的是學(xué)生對于單詞和人名的掌握，90%的學(xué)生都是全部正確，有個別的出錯在第二和第三題！在以后的教學(xué)中還有待于加強！

　　第三題，聽音判斷！第一和第五小題出錯率較高！寫字和呼啦圈這兩個單詞掌握的不好！

　　第四題，排列順序！這題是要考察學(xué)生聽句子的能力！抓住句子中的主要單詞，就能夠排好順序！這個題學(xué)生掌握的還不錯！97%的學(xué)生都是正確的！

　　第五題，聽音選句。這個題出錯的較多！第一小題，主要是區(qū)別small和big，28%的學(xué)生出錯！第二小題學(xué)生掌握的還不錯！第三小天區(qū)別fiower和water，90%的學(xué)生都是正確的！第四小題出錯的最多！第五、六、七小題，正確率較高！學(xué)生對于這幾個小題掌握的還是可以的！

　　筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。

　　第一題，快樂對對碰！這個題有些學(xué)生沒有把題目要求理解對！把單詞抄到括號里面了，所以扣了一定的分！有些學(xué)生對于singreadcircle三個單詞出錯的較多！

　　第二題，飲食清單。這個題是本次考試中失分最多的一個題，對于單詞掌握的不好！sweetsiscuitscakeicecream這幾個單詞是三年級的單詞，學(xué)生基本上都忘得差不多了，所以出錯率很高！基本上都在這個題上失分了！

　　第三題，快樂閱讀。出錯最多的是第一小題和第四小題，還是單詞掌握的不準備，所以在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該對于這方面的題進行訓(xùn)練，多練習(xí)。

　　四、采取的措施

　　在這次考試完之后，我仔細的分析了我們學(xué)生的答題和課堂效果以及他們對于知識的掌握，發(fā)現(xiàn)了以后幾點：

　　首先，學(xué)生重讀輕寫！在我們有效的課堂時間里，讓學(xué)生能夠熟讀這些單詞，已經(jīng)是很困難了。一課的`知識，我們要分三個課時進行講解，第一課時是單詞的掌握，必須熟悉，聽錄音機，聽老師讀，大家一起讀，同學(xué)互相讀，比賽讀！我采取了很多的方法，讓他們首先看到這個單詞知道應(yīng)該怎么去讀，是什么意思。第二課時，講解課文知識，牛津英語相對來說，課容量還是比較大的，如果課堂效果還不錯的話，正常的上完一節(jié)課還是很勉強的！第三課時是做課后作業(yè)和作業(yè)本。僅憑我們僅有的一些時間是不夠的，往往是學(xué)習(xí)完課本知識之后就沒有時間去復(fù)習(xí)！沒有時間去整合課本知識！所以學(xué)習(xí)的效果還不是很好！

　　在反思完之后，我覺得應(yīng)該采取以下措施：

　　（一）培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，讓學(xué)生善聽

　　（1）靜心聽發(fā)音。小學(xué)生模仿力強，但缺乏自控能力。許多小學(xué)生一聽到教師的示范發(fā)音，就急于開口模仿，但往往發(fā)音不準確，還影響其他學(xué)生聽課。因此，在英語教學(xué)的起始階段，教師就要訓(xùn)練學(xué)生靜心聽的習(xí)慣。可以先讓學(xué)生仔細聽兩遍教師的發(fā)音，提醒學(xué)生邊聽教師發(fā)音，邊看教師口型，做到看明、聽清，然后再全班齊聲讀。學(xué)生明確了聽的要求之后，發(fā)音就容易到位，模仿效果也會較好。

　　（2）細心聽指令。教師在組織英語教學(xué)時會用到各種指令語。然而，不少小學(xué)生往往還沒有聽清教師的指令語就盲目地開展活動。因此，教師首先讓學(xué)生安靜下來，要求學(xué)生仔細聽清楚教師的指令，如參與活動的人數(shù)、活動的形式以及活動中所用的語言等。只有聽明白了教師的指令和示范性語言，學(xué)生才能運用所學(xué)英語開展活動。

　　（3）學(xué)會如何聽錄音機。聽錄音是英語課堂上常用的一種教學(xué)手段。聽錄音能使學(xué)生感受到不同角色的語調(diào)、語氣、音質(zhì)和感情色彩等。這些都會刺激學(xué)生大腦的興奮點，激活他們的思維，使其保持高度的注意力。然而，聽錄音相對比較枯燥，這就要求教師采取各種方法和手段吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們善于聽錄音的習(xí)慣。

　　（二）多訓(xùn)練聽力題！

　　對于聽力題，學(xué)生在一般的課堂中很少接觸！只是課文里的一些知識。所以在我們應(yīng)該加強這方面的學(xué)習(xí)。尤其是對話類的聽力題目，要讓學(xué)生先弄懂答句的意思，再想好可能要問的問句，這比聽好錄音→判斷答句→找答句要快得多。

　　（三）多寫多做！

　　英語課最避諱的就是會讀不會寫。很多學(xué)習(xí)拿起課本，一篇一篇的文章都能夠讀下來，但是讓寫出來或者做題的時候卻干瞪眼，不知道該如何去寫！所以首先我們讓先培養(yǎng)學(xué)生寫作的習(xí)慣。讓學(xué)習(xí)在課下或者利用休息時間多進行英語單詞和句子的書寫。在平時做題時，我們應(yīng)該讓放手讓學(xué)生去做，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題！不應(yīng)該只是給學(xué)生說這個題是什么意思，怎么做，都是關(guān)于課本上的什么知識。而是讓他們自己去看題，做題，這樣才能更好的培養(yǎng)他們的答題能力。

　　總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來，只要有心，只要用心，我相信付出一定會有收獲的。

四年級英語試卷分析2

　　這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況做卷面分析如下：

　　四年級學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，并且在四年級也要求學(xué)生默寫單詞，但在這次試卷中并沒有體現(xiàn)書寫這一方面的題型。整個試卷的題型主要是選擇和連線，難易程度可以說是面對全體學(xué)生的，但我所執(zhí)教的兩個班的考試情況不容樂觀，今后我們還要更加的努力，希望能有一個新的突破。

　　試卷答題情況分析：

　　第一題、連線。本題根據(jù)圖畫來考查一模塊的數(shù)字，由于數(shù)字體現(xiàn)在本冊中的第一模塊，大部分同學(xué)都能夠熟練掌握，因此本題基本沒有失分現(xiàn)象，相對來說比較理想。

　　第二題、單項選擇。1——10個小題都是課本中的原句，但很多同學(xué)卻做得不夠理想，針對他們的失分現(xiàn)象我只能說比較遺憾。造成這一現(xiàn)象的原因是：現(xiàn)四年級學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，背誦課文對他們來說有一定難度，即使達到背誦的同學(xué)卻不能真正了解句子的意思。因此，在以后的教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)他們的基本知識，還要加強他們新知識的.鞏固和運用。

　　第三題、看圖選符合單詞的序號。本題相對來說做得不夠理想，一方面是因為他們的基礎(chǔ)太差，另一方面就是沒有認真讀題意要求，（讓寫序號，他們寫單詞）以至于大部分同學(xué)失分。

　　第四題、讀一讀，在對的一項方框內(nèi)打“√”。本題相對來說比較簡單，僅第一個小題同學(xué)們出錯率比較多，主要是因為大部分同學(xué)沒有看出B項的桿子已經(jīng)掉落，以至于不能區(qū)別正確答案。

　　第五題、看圖寫句子。（分析同三題）

　　第六題、補全對話。本題考查的是五模塊課文內(nèi)容，根據(jù)答語寫問句，根據(jù)問句寫答語，本題的檢測結(jié)果并不理想。造成這一現(xiàn)象的原因主要是：同學(xué)們基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固，課文內(nèi)容不能達到熟練背誦，不能根據(jù)問句回答答語，或不能理解對話內(nèi)容。

　　第七題、讀一讀，畫一畫。本題主要考查的是二模塊內(nèi)容，()根據(jù)提示標出方向圖。相對來說內(nèi)容很簡單，但同學(xué)們動手操作的能力不強，另一方面這種題型課下練習(xí)的比較少，在教授新內(nèi)容時，對箭頭的畫法強調(diào)的不夠，以至于給別同學(xué)不能畫出所要求的方向圖。

　　第八題、閱讀題解。針對這一題型主要考查同學(xué)們的英語閱讀理解能力，如果這一題想做得很成功，必須有較好的英語基礎(chǔ)和扎實的做題技巧，而恰我班同學(xué)在這一方面是弱項。對這一方面在以后的練習(xí)中要強化練習(xí)，掌握做題技巧。

　　總之，從我們學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　基礎(chǔ)知識掌握不牢，尤其是重點句型的掌握。

　　學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。

　　在以后的做題中要強化練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生讀準題意做題的習(xí)慣，這樣就不會出現(xiàn)“遺憾的失分現(xiàn)象”。

四年級英語試卷分析3

　　一、試題的特點:

　　(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查

　　試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　(二)、突出語言的交際功能

　　關(guān)于四年級英語下冊期末考試試卷分析：英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。

　　(三)、滲透了能力考查的要求

　　學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的'語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

　　二、下面就試卷的總體情況分析如下

　　本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：

　　(一)、找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對26個字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。

　　(二)、補全單詞。完全都是平時所熟悉的，但是個別學(xué)生眼高手低，

四年級英語試卷分析4

　　一、試題總印象

　　1、本套試卷能夠較好的體現(xiàn)新課程的理念，注重了學(xué)生能力的考察，試題與學(xué)生的生活聯(lián)系比較緊密。主要從聽力和單詞兩方面考查學(xué)生兩個月以來的學(xué)習(xí)情況。

　　2、試題難度適中，試題靈活性較強，有效的考察了學(xué)生操作能力、思維能力及運用知識解決問題的能力。

　　3、聽力試題知識覆蓋面較廣，既有基礎(chǔ)知識又有能力的考核，有效的考察了四年級學(xué)生所學(xué)的所有內(nèi)容，題量較適合。

　　二、答題情況

　　聽力：

　　本套聽力試題略難一些，1/3學(xué)生幾乎沒有失分，1/3學(xué)生屬于中等水平，1/3學(xué)生較差，四年級第一題聽句子選出所聽到的單詞，都是音近詞，部分學(xué)生混淆，聽不準重點，有的沒有聽清楚句子，理解句子含義而失分，第三題聽問題選出合適的答語，主要是聽問題，一些學(xué)生沒有聽清問題或是沒有理解句子含義而無法選出正確的答案。

　　第二題答題效果還是很好。

　　單詞：

　　單詞始終是英語教學(xué)的一大薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的掌握程度不是很好，50分題滿分的有8個，達不到30的有10個，這1/3的學(xué)困生記不住單詞，不明白如何去記憶單詞，缺乏記憶的技巧，有的是懶惰，不愿意去記，缺乏信心和興趣。

　　三、改進措施

　　1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平，虛心的向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。加強對教法的學(xué)習(xí)，采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運用好教材，通過師生互動，學(xué)生的獨立思考，不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用與實際中去。

　　2、在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以用游戲法、歌曲法引入，重難點操練時可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等，多鼓勵學(xué)生，采取適當?shù)脑u價方式，如，“你真棒”，“老師相信你”，“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛學(xué)、會學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3、在今后的教學(xué)中，教師要注重高年級的語法知識的訓(xùn)練，包括單詞的變形（復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等）、句型轉(zhuǎn)換，以及各種時態(tài)的區(qū)分，一般現(xiàn)在時動詞用原型，一般過去時動詞用過去式，現(xiàn)在進行時動詞用現(xiàn)在分詞等，并適當出一些課外閱讀理解題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，更有效的掌握課文，理解課文，在聽力練習(xí)中，適當加深難度，變聽單詞為聽句子選單詞，聽問題選答語等。注重培養(yǎng)學(xué)生細致嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，狠抓基礎(chǔ)知識的`落實，減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以游戲、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果。組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

　　4、在今后平時的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識的掌握情況，每課重點不要過多，訓(xùn)練時嚴格要求，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種失誤，并幫助他們歸納總結(jié)，及時給與糾正。在今后的教學(xué)中，還要加大對學(xué)困生的輔導(dǎo)力度，多深入班級，抓住學(xué)困生，給予他們多一些關(guān)愛與指導(dǎo)，多鞏固基礎(chǔ)知識，讓他們學(xué)有所獲，不使他們掉隊。

　　總之，重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會點東西，不能學(xué)一點忘一點，在平時就要了解學(xué)生的掌握情況，及時給與學(xué)困生有效的跟蹤輔導(dǎo)，不要都留到期末，為之晚已。

四年級英語試卷分析5

　　一、試卷分析：

　　本次考試主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，尤其是詞匯的掌握情況。答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學(xué)生英語掌握的真實水平。

　　二、基本情況：

　　本班參考人數(shù)32人，及格人數(shù)32人，總分2936分，均分94.71分，總指數(shù)和194.71。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識與技能、情感態(tài)度價值觀等方面都有一定的進步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的運用，正逐漸的形成。

　　三、試題分析：

　　試題分為聽力和筆試兩大部分，共五個大題。聽力測試考查了學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)的能力。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學(xué)生的綜合運用能力，試卷難易程度面向全體學(xué)生。

　　（一）聽力部分

　　聽錄音，圈出你所聽到的單詞。考察了學(xué)生聽、辨、讀的能力。

　　聽錄音，選出你所聽到的'句子，考察了學(xué)生對常用句型的熟悉程度。

　　（二）筆試部分

　　將下列單詞分類。考察了學(xué)生對人體各部位、感覺方面的詞匯掌握程度。此題大部分同學(xué)都很好，有9位同學(xué)出錯，其原因是在抄寫單詞時寫錯、少些字母。

　　找朋友，即選擇正確的應(yīng)答語。是對學(xué)生基本句型應(yīng)用能力的考核。這一題有10位同學(xué)出錯，特別是第3個句子和第4個句子出錯的多。

　　一個蘿卜一個坑。考察了學(xué)生對人體各部位名稱的認識掌握程度。這一題有6位同學(xué)出錯。

　　四、改進措施

　　１、在教學(xué)中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

　　２、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等。把更多的時間給學(xué)生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

　　３、在平時的教學(xué)中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)。

　　４、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。