品才網>設計>三年級數學下冊《年月日的認識》教案設計

三年級數學下冊《年月日的認識》教案設計

時間：2024-01-17 09:18:10 設計我要投稿

相關推薦

三年級數學下冊《年月日的認識》教案設計

　　作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的三年級數學下冊《年月日的認識》教案設計，希望能夠幫助到大家。

三年級數學下冊《年月日的認識》教案設計

　　目標：

　　1、認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。知道大月、小月、平年、閏年的相關知識。

　　2、記住各月及平年、閏年的天數，初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

　　3、在具體的情境中，探索年、月、日之間的關系，培養學生的探索和思維能力。

　　4、培養學生樂于探求知識的精神，教育學生要珍惜時間。

　　重點：

　　認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系，知道大月、小月，平年、閏年。

　　教學難點：

　　掌握平年、閏年的判斷方法。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　1、復習舊知，引出新知。

　　（1）同學們，我們學過哪些表示時間的單位？

　　師：對！時、分、秒是我們已經學過的表示較短時間的單位。這節課我們一起來學習表示較長時間的單位：年、月、日。

　　（2）板書課題。（年、月、日）

　　2、出示有關年、月、日的小知識。

　　年月日是比時分秒更大的時間單位，和我們每個人的生活都有密切的關系，相信同學們對年月日的知識一定不陌生。那么，你們知道年、月、日是怎么形成的嗎？請看：（播放課件）

　　看了剛才的演示，同學們都知道了吧，年月日與太陽、地球、月亮的運轉周期有關，地球繞太陽轉一圈就是一年，月亮繞地球轉一圈就是一月，地球自轉一圈就是一日。

　　二、分層探索，研究年歷

　　1、認識年歷。

　　（1）猜謎，引出年歷。

　　師：奧秘還有很多，你們想知道嗎？要想知道年月日的奧秘，我們需要借助一個好朋友來幫忙，是什么呢？快來猜猜看——“有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮。”是什么？

　　你們見過年歷嗎？哪里有年歷？

　　（2）指導學生認識年歷。

　　師：年歷在我們的生活中隨外可見，小小的年歷中隱藏著許多有關年月日的知識：醒目的大字，表示的是這張年歷的年份；年份下面的每一小塊，表示的是這一年中的每一個月；每個月中，記載著這個月的每一天。

　　（3）年歷活動。

　　教師指其中的一日問：這是哪一年的幾月幾日？這一天是星期幾呢？它的前一天是幾月幾日？后一天呢？

　　6月的第一天是幾月幾日？在哪里呢？它的前一天是幾月幾日？

　　7月的最后一天是幾月幾日？它的后一天是幾月幾日？

　　這一年的第一天是幾月幾日呢？它的前一天是哪一年的幾月幾日？

　　一年的最后一天是幾月幾日呢？它的后一天是哪一年的幾月幾日？

　　（4）找出重大節日。（學生交流后匯報，老師用課件展示。）

　　一年中，有許多特殊的日子，有特別的意義，你知道有哪些重大的有意義的日子？和你的小伙伴說一說。

　　小結：好了，這些重大的節日大家都應該記住。你們看，年月日在我們的生活中有著廣泛的應用。那么年月日之間到底有些什么關系呢？接下來就用你們手中的年歷卡學習有關的知識。

　　2、觀察探究，認識大月、小月、平年、閏年。

　　（1）學生仔細觀察年歷卡，和同桌互相交流。

　　請同學們拿出年歷卡，看你能從年歷卡中發現什么，和同桌說一說。（看看一年有多少個月？每個月有多少天？）

　　（2）交流匯報研究成果，及時總結。

　　快來說說你發現什么了？

　　生1：有的有31天，有的有30天，有的有28天。（師板書。每個月的天數不完全相同）

　　還有嗎？

　　生2：我發現了二月份的天數最少。（師：有多少天呢？同學們聽到了嗎？這個“最”字啊，說明他在觀察二月份的天數的同時，和其它月份進行了比較。觀察和比較都是我們學習數學的好方法）

　　生3：我還發現一年有12個月。（師：怎么發現的？生：年歷上有12個紅心字。師：行啊，同學們，數數多簡單啊，我們都會，但是能夠通過年歷來體會到這些數的含義，這就不簡單了）

　　好，同學們，老師知道了，你們都是善于觀察的孩子，能從年歷上發現這么多數學信息。

　　一年有12個月。

　　下面，同學們看屏幕，老師準備了20xx年的年歷。大家看一看，20xx年有多少個月呢？（12個月）你拿的是哪一年的年歷，有多少個月？還有嗎？

　　同學們，你們的年歷上都是12個月嗎？

　　看來，同學們一下就從年歷中發現了年和月之間的關系，那就是一年有12個月。（板書）來，讀一遍。

　　認識大月。

　　好，誰能在屏幕上找一找，在12個月當中，有31天的是哪幾個月？（生說，老師點課件出示）大家注意到了嗎？這個同學是按照從1月到12月依次觀察的，這樣有序觀察就不會遺漏了。來。我們也象他一樣把這幾個月說一遍。（生說，師：它們都有31天）。我們把有31天的月份叫做大月。看看你們人拿的是哪一年的年歷，大月是哪幾個月？（指名說）其他小朋友，你們的年歷上大月都是這幾個月嗎？

　　對，不管是哪一年，大月總是1、3、5、7、8、10、12月（板書），大月總是31天。

　　認識小月。

　　再接著找，30天的是哪幾個月？（生說，師課件展示）對嗎，孩子們？這幾個月都是30天，我們把有30天的月份叫做小月。看看在你們的年歷上，小月也是這幾個月嗎？

　　12個月中，小月總是4、6、9、11月（板書），小月都有30天。

　　哎，還剩一個很特殊的月份呢！幾月？（二月）二月有多少天？（28天或29天）細心的小朋友發現了，都是二月，有的時候是28天，有的時候卻是29天。你們真仔細。

　　二月有時是28天，有時是29天。為什么二月份的天數不一樣呢？你們想知道嗎？好，就讓我們一起來聽聽數學博士的介紹吧！（播放課件）

　　出示二月月歷，說說哪些年份是平年，哪些年份是閏年。

　　我們通過看二月份的天數，就知道這一年是平年還是閏年。

　　小知識：播放課件，介紹平年、閏年的形成過程。

　　全年天數。

　　沒想到吧，一張小小的年歷上還藏著這樣多的科學奧秘呢！聽了數學博士的介紹，你們又知道了什么？（平年全年有365年，閏年全年有366天）

　　小結：數學的學習過程就是一個不斷提出問題和解決問題的過程。學貴有疑嘛。正因為剛才小朋友的提問，才引發了我們的思考，讓我們有了這樣的新成果。所以，我們應該謝謝他。