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《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間:2024-01-23 09:35:28 設(shè)計(jì) 我要投稿

[精品]《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[精品]《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

  【教學(xué)要求】

  1、知識(shí)與技能:

  ⑴ 認(rèn)識(shí)掌握課后生字,讀記生字組成的詞語(yǔ)。

  ⑵ 有感情地朗讀課文。

  ⑶ 了解課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的情感。

  ⑷ 了解文中提出的幾種意境,如日出而作。

  2、過(guò)程與方法:

  ⑴ 通過(guò)指導(dǎo)有感情地朗讀、體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。

  ⑵ 指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象體會(huì)小橋流水人家的美好景色及生活。

  ⑶ 情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  ⑷ 有感情地讀文,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、理解文中的重點(diǎn)句,體會(huì)作者的情感。

  2、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激情導(dǎo)入

  1、板書課題。

  2、看到小橋流水人家你有什么感覺(jué)?

  這是一篇文章的題目,它選自馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》。

  二、初讀課文

  1、出示自學(xué)提示:

  ⑴ 分段讀課文,相信課外表達(dá)了作者什么情感?

  ⑵ 再讀課文,看看課文從哪幾方面來(lái)表達(dá)自己的四鄉(xiāng)之情的?

  ⑶ 精讀課文,畫出你喜歡的段落,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?

  ⑷ 齊讀課文最后兩個(gè)自然段,感受家鄉(xiāng)人民太平安定的日子。

  2、根據(jù)自學(xué)提示,探究課文內(nèi)容:

  ⑴ 朗讀課文,找出描寫的美麗景物,思考:

  大家想想作者具體寫了什么景物?

  ⑵ 朗讀課文二、三、四自然段,看作者怎么通過(guò)回憶自己童年的往事來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

  ⑶ 思考:

  作者回憶了自己童年的什么事?

  ⑷ 作者對(duì)童年往事的'心情如何,應(yīng)如何去體會(huì)?

  3、朗讀四五自然段,思考:

  ⑴ 老家那么平凡,為什么作者那么留戀?

  ⑵ 故鄉(xiāng)的家人過(guò)著什么樣的生活?

  4、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。

  5、背誦課文第一段。

  6、小結(jié):

  美麗的小橋流水人家一定給大家留下深刻的的印象,請(qǐng)大家留心觀察自己的家鄉(xiāng),也擷取最美的景或事講給同學(xué)聽(tīng)。

  三、拓展練習(xí)

  《小橋流水人家》這一課表達(dá)了謝冰瑩作者的思鄉(xiāng)之情。你張大以后或許會(huì)離開(kāi)家鄉(xiāng),想象一下,當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng),想象一下,當(dāng)某一天你回到了闊別已久的家鄉(xiāng)將會(huì)是怎樣的情景呢?

  我們可以二十年后回故鄉(xiāng)為內(nèi)容寫一篇習(xí)作。

  【板書設(shè)計(jì)】

  8、小橋流水人家

  景美:小橋、流水、柳樹、野花、

  事歡:捉魚、蝦、螃蟹

  愛(ài)、懷念:扔野花讓它順?biāo)?/p>

  摘菜葉、賞野花

  生活安定 日出而作 日入而息 守望相助

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,讀讀記記“婀娜、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

  4.欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的依戀和思念之情。

  課前準(zhǔn)備

  1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文,遇到不理解的詞查字典理解。

  2.學(xué)生搜集表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句。

  教學(xué)過(guò)程

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書的興趣

  (1) 一看到“小橋流水人家”,你有什么感覺(jué)?

  (2)出示古詩(shī)《天凈沙》,全班齊讀:“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。”

  (3)那么今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是以這里面的詩(shī)句作為題目,到底寫的是什么呢?

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

  (1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,想一想課文主要寫了什么內(nèi)容?

  (2)抓住重點(diǎn)句段,體會(huì)作者所表達(dá)的思鄉(xiāng)之情。(可在相關(guān)語(yǔ)段批注,寫下自己的感受)

  (3)課外資料收集展示以及個(gè)性創(chuàng)作成果展示。

  二、展示學(xué)習(xí)成果

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi)——全班)

  1、我會(huì)讀、會(huì)寫的生字詞。

  2、我理解了詞語(yǔ)的意思并會(huì)用之說(shuō)話。

  3、我會(huì)正確、流利地讀課文。

  (小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)生的順序進(jìn)行展示 。)

  (二)學(xué)文悟情展示

  1、我知道了文章主要表達(dá)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的感情。

  2、我知道這種感 情分別體現(xiàn)在以下這些句段中:

  a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱,流水也唱和著,發(fā)出悅耳的`。聲音。”(運(yùn)用擬人的手法,描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。)

  b.“一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。”(先寫了橋的樣子,再描繪在小橋上丟花的情景,給人一種詩(shī)情畫意的享受,令人神往。)

  c.“我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。”(用對(duì)比的方法寫出了農(nóng)家臥室與書房的不同特點(diǎn),讓人感到家的親切,引發(fā)美好回憶。)

  d.“大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中。”(用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn),“深深地印在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。)

  3、小結(jié)寫法:感情地表達(dá)可以采用直接表達(dá)也可以間接表達(dá)。直接表達(dá)的句子,我們讀一讀就能明白,而間接抒發(fā)感情的句子,我們只有細(xì)細(xì)品味,才能體會(huì)得到。下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)先練習(xí)有感情地朗讀課文。

  4、感情朗讀展示。(小組為單位)

  (三)創(chuàng)作性展示與拓展延伸結(jié)合

  1、配樂(lè)朗讀:作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,向我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷,讓我們一起隨著音樂(lè)有感情地朗讀全文。

  2、選擇自己喜歡的句段讀幾遍,熟讀成誦,并上臺(tái)背誦。

  3、我摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句,讀給大家聽(tīng)。

  4 、我集到了一些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的古詩(shī)句,讀給大家聽(tīng),說(shuō)給大家聽(tīng)。

  5、小組創(chuàng)作或個(gè)人創(chuàng)作一些關(guān)于家鄉(xiāng)的小詩(shī)或描寫的一個(gè)小片段。

  三、作業(yè),小練筆

《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、有感情的讀通讀順課文內(nèi)容,感受小橋流水人家的祥和之美。

  2、能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感,讀出自己的見(jiàn)解。

  3、積累語(yǔ)言,掌握“借景抒情”的習(xí)作方法,并仿寫。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  能運(yùn)用邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系自身生活體驗(yàn)等方法感悟作者的情感,讀出自己的見(jiàn)解。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):

  積累語(yǔ)言,掌握“借景抒情”的習(xí)作方法,并仿寫。

  課前準(zhǔn)備:

  1、誦讀《天凈沙。秋思》

  2、自讀課文,自主進(jìn)行批注。

  教學(xué)流程:

  一、談話引題,檢查預(yù)習(xí)。

  1、咱們班很多同學(xué)喜歡讀書,在你們心目中閱讀“是什么”或者“像什么”呢?

  2、如果把一篇文章比作一個(gè)神奇的新天地,那么今天我們就要到一個(gè)獨(dú)特的地方游一游,這就是“小橋流水人家”。

  3、千百年前詩(shī)人馬致遠(yuǎn)在枯藤老樹昏鴉相伴的古道上,迎著烈烈西風(fēng),感慨天涯斷腸人的愁苦,從此也留下了許多游子對(duì)于“小橋流水人家”的向往。今天這篇以這個(gè)名句為題的文章又將向我們講述怎么樣的情懷呢?自學(xué)了課文,你讀懂了什么?

  把握:師相機(jī)歸結(jié)文章的主要內(nèi)容:家鄉(xiāng)風(fēng)光和家鄉(xiāng)生活;文章表達(dá)的情感:作者的思鄉(xiāng)之情等。

  二、學(xué)法引路,品味文字。

  1、自由讀家鄉(xiāng)風(fēng)光片段,用一個(gè)字或一個(gè)詞一句話來(lái)表達(dá)讀完 這個(gè)段落的感受,并說(shuō)說(shuō)原因。

  2、輪讀第一自然段,采訪朗讀者:三分文章七分讀,剛才你們朗讀這么入情的秘訣是什么?

  把握:在交流中歸結(jié)出:邊讀邊想象、抓關(guān)鍵詞的讀書方法。

  3、用上這兩種方法,齊讀,讀出家鄉(xiāng)的美和作者的快樂(lè)。

  三、感受寫法,仿寫練筆。

  1、再讀第一自然段,看看這處文字在寫法上有什么特別的地方。

  把握:相機(jī)總結(jié)擬人和借景抒情的寫法。

  2、小結(jié):這種不直接寫出人物的喜怒哀樂(lè),而通過(guò)景物來(lái)表現(xiàn)的方法就叫做借景抒情。文章中還有哪些文字是運(yùn)用了這種寫法的?

  3、請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)小作家,模仿課文或者自創(chuàng),用二三描寫風(fēng)景的文字表達(dá)自己的心情。

  4、學(xué)生作品交流、評(píng)議。

  四、聯(lián)系生活,感悟情感。

  1、你還從哪些文字感受到作者在家鄉(xiāng)的快樂(lè)呢?

  把握:相機(jī)總結(jié):捉魚蝦、過(guò)小橋、丟野花、上茶山、賞野菌等。

  2、聯(lián)系自身體驗(yàn),你曾有過(guò)這樣的樂(lè)趣嗎?快說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。

  3、小結(jié):這么多年過(guò)去了,兒時(shí)嬉戲的情形依舊歷歷在目,可見(jiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)愛(ài)得多么深沉。小橋流水人家只不過(guò)是一個(gè)普通的去處,但它卻是許多游子的心靈家園。同學(xué)們,你們的童年生活你們的記憶中有這樣的天地嗎?下節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章的表達(dá)方法,并運(yùn)用本課學(xué)到的表達(dá)方法,用文字珍藏快樂(lè)。這節(jié)課結(jié)束了,但快樂(lè)的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)!

  教后反思:

  《小橋流水人家》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的課文,故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒,這里的水清澈見(jiàn)底,柳婀娜多姿,小鳥歡樂(lè)活潑,孩童快活自由,村民守望相助,一切都是那么的'祥和,充滿了自然歡樂(lè)的氣息。文章表達(dá)也有突出的特點(diǎn),比如春天泥土般新鮮的語(yǔ)言,詩(shī)意浪漫的景物描述等。如何引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作者的情感世界,并且領(lǐng)悟這種情感怎樣表達(dá)出來(lái),成為我設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)目標(biāo)。我把“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的理念與方法帶入課堂,在學(xué)生充分地自主地讀文基礎(chǔ)上,交流讀書心得,提出存疑問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)再設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)突破方案,有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感,讀出個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解。

  本課教學(xué)我自認(rèn)為比較成功的有以下三點(diǎn)。其一、體現(xiàn)鮮明的“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念;教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前的預(yù)備活動(dòng)中,我就給學(xué)生提出自學(xué)“三維目標(biāo)”:把握主要內(nèi)容、讀出作者情感、提出個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)生圍繞這個(gè)目標(biāo)自讀課文,查找作者生平資料,提出自己不明白的問(wèn)題等。其二、彌散出濃濃的語(yǔ)文味兒通過(guò)“自由讀讀體會(huì)”,“選喜歡的句子品讀”, “ 讀出你自己的想法”等幾個(gè)層次的讀書活動(dòng),在讀中體會(huì)情感,在讀中感悟語(yǔ)言的特點(diǎn),靈活多變又扎實(shí)的朗讀的訓(xùn)練,幫助學(xué)生積淀語(yǔ)感。同時(shí)也為學(xué)習(xí)表達(dá)打下基礎(chǔ)。接下來(lái)我設(shè)計(jì)了一個(gè)“讀寫結(jié)合”的環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)本段“借景(物)抒情”的方法現(xiàn)場(chǎng)寫一兩句話,表達(dá)自己的心情,這個(gè)環(huán)節(jié)巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文體語(yǔ)言的內(nèi)化遷移,既鞏固了對(duì)文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí),又通過(guò)練習(xí)提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  上完課,我個(gè)人覺(jué)得遺憾的地方有兩處:一、在教材處理上有些偏頗。本課原本是略讀課文,在課堂中我把它作為精讀課文處理,重點(diǎn)放在了家鄉(xiāng)風(fēng)光和童年生活的部分。但課堂上忽略了課題中“流水”對(duì)作者思鄉(xiāng)情絲的統(tǒng)領(lǐng)及在寫景抒情中的連接作用,而是過(guò)于遷就學(xué)生對(duì)楊柳做了過(guò)多解析。二、是朗讀指導(dǎo)欠缺層次感,還顯得粗糙了些,對(duì)文本關(guān)注過(guò)多,對(duì)學(xué)生的生活體驗(yàn)關(guān)注度不夠。另外,對(duì)學(xué)生精神層次的引領(lǐng)與提升也欠缺,雖說(shuō)教學(xué)是“遺憾的藝術(shù)”,但應(yīng)該在每一次反思之后力圖減少遺憾。

  小橋流水人家

  一條清澈見(jiàn)底的小溪,終年潺潺地環(huán)繞引導(dǎo)村莊。溪的兩邊,種著幾棵垂柳,那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝,隨風(fēng)飄動(dòng)著。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長(zhǎng)的,垂在水面上,畫著粼炮的波紋。當(dāng)水鳥站在電腦的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音。

  天旱的時(shí)候,這條小溪就會(huì)干涸。村民平時(shí)靠它來(lái)灌溉田園,清洗衣物,點(diǎn)綴風(fēng)景。有時(shí),它只有細(xì)細(xì)的流泉,從石頭縫里穿過(guò)。我和一群六七歲的小朋友,最喜歡扒開(kāi)石頭,尋找小魚、小蝦小螃蟹,我舞并不是捉來(lái)吃,而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

  一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過(guò)橋,更高興把采來(lái)的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。

  我的家離小橋很近,走路五六分鐘就到了。沿著溪岸向東行,還有一座長(zhǎng)石橋,那是通到茶山去的。我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過(guò)茶葉,我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹,腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景來(lái)。

  我愛(ài)我的老家,那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房,我出生的那間臥室,光線很暗,地面潮濕,但我非常愛(ài)它。父親的書房就在前面,我可以天天去玩。那是一座空氣流通,陽(yáng)光充足,有東南兩面大窗的漂亮房子。清晨,可以看到太陽(yáng)從后山上的樹叢里鉆出來(lái)。夏天,涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái),太舒服了!更美的是,我由東窗可以望到那條小溪和小橋,還有那幾株依依多情的楊柳。

  故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝。村莊有大有小,大的有五六十戶人家,小的只有三四家。大家過(guò)著“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子,深深的印在我的腦海中。那些美好的印像,我一輩子也不會(huì)忘記。

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