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教師作文

時間：2024-01-24 15:43:58 教師我要投稿

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教師作文6篇【經典】

　　在平日的學習、工作和生活里，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編為大家收集的教師作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師作文6篇【經典】

教師作文篇1

　　如果我是一塊瑩潔無瑕的美玉，我的心靈就只是那瑩瑩的潔白，如水晶般的清澈。剔透是我的軀體，包裹著傲然于世的清白，我屬于我的心。當有污跡將要玷辱我的時候，我對它說：讓我碎吧，讓我帶著我的無瑕離去。這是玉的選擇。

　　如果我是一技“凌寒獨自開”的梅花，我的心靈就是那幽幽的香氣，沁人心脾。我用我微弱的顏色撫慰那些沉睡的生靈。當萬物復蘇、百花爭艷的時候，我笑著離去。我從不奢望贊美，只留清氣滿乾坤，這是梅的選擇。如果我是一顆星，遙遙地綴在天幕上，我的心靈就是我的眼睛，就是那微弱的.光芒。我從不羨慕耀眼的陽光，更不羨慕柔和的月光，我只默默地聯起我的同伴，在沒有月光的夜晚，給夜行的人一雙明亮的眼睛，給迷路的人一點指引，給寒冷的人一絲暖意。如果有了燈光，那就讓我化作一顆流星，掠過天際，燃燒了吧，送給你一個心愿。這是星星的選擇。

　　如果我是一掛瀑布，從山間而來，呼嘯又奔騰。我的心靈滿載著我的理想，勇往直前，即使來到了崖邊，盡管跳躍的陽光嘲笑我的癡傻，我都將奮不顧身地跳下去。為了我的理想，我愿自己的身軀撞在亂石堆里，粉身碎骨，激起碎珠亂玉，聽聞水花搏擊的聲音。我深知，瀑布的壯美就在這一刻。這正是我，瀑布的選擇。

　　如果我是一根干枯的樹枝，沒有美麗，沒有光芒，沒有清香，甚至連追求的力量也已耗盡……我該怎么呢？我的心靈在呼喚，我還能選擇什么？我沉吟，忽又釋然，那我就變成一支火炬吧，在黑夜里從頭燃到腳，奉獻掉我的一切，給那些向往光明的人。這正是我，枯技的選擇。面對人生，也許我們會有很多選擇，真，善，美才是我所要的；讓我像玉，像梅，像星，像瀑，像那勇于奉獻的枯枝吧！

　　【教師評語】這篇文章作者以“如果我是……”貫穿全文，開啟每一段。文中作者通過寫如果自己是“美玉”、“梅花”、“星星”、“瀑布”、“樹枝”等，不僅寫出了每一種事物各自的品質和精神，同時也表達了作者甘于奉獻的品格。

教師作文篇2

　　綠葉感恩雨水，因為雨露滋潤它成長；飛鳥感恩天空，因為藍天讓它翱翔；我們感恩老師，因為有了她的陪伴……感恩老師，他們為我們的學習、生活指點方向。

　　在學習上，細數每一位同學的變化，幾十本作業中的某一道題的精確程度，其關心之意切實可見。在您的授課上，您讓學生們合議自己關于該模塊的生活經歷：譬如與同學的交往，假期的旅游經歷等，各種各樣的經歷有趣生動，整個班級氤氳著輕松的氛圍，好像氣泡在陽光下折出許多顏色流溢的圖景向上空漂浮。

　　您潛移默化地增加了寫英語作文的素材，讓寫文章的筆順暢地在紙張上流溢出筆墨。當我成績不理想時，您并無批評指責之言，在一次碰面時，您笑著鼓勵我：“還要加油呀！”一種既有超乎意料的驚訝給我帶來了不知所措，又有溫暖的`適意與沒考好的羞愧，不好意思，無言中的答復是重要的兩次點頭。我暗想：下次再得到老師鼓勵可不能是因為沒做好了，要得到進步的鼓勵。

　　生活上，您給予我們精神健康與心理狀況的照料。到了初三以來，有時會有幾個同學發生了問題，雖然是不成熟的表現，但也經歷了一番心靈的風暴。您總是關切地詢問緣由，耐心地勸導我們，而非一句：“這件事是你處理錯了。”您教會我，即使需要時間換回放棄的過往，即使希望遙不可及，只能藏在心底，也要努力面對，頑強拼搏。在我們組，平時相處出現了小摩擦，對與錯的界限不甚明了，站在自己角度，“沒錯”固執地扎根于心里。您耐心地疏導我們，且次數不以偶爾計。您切切實實地在幫助我們成長：比賽與評獎中爭取每一個同學都有機會；班會課上教育我們感恩；運動會上扯著嗓子為我們加油……

　　件件小事如細小而堅韌的線，用您對班級關心的針織成了一個團結溫暖的班集體。

　　教師節，任何禮物都難以回報謝師之恩：楊老師，教師節快樂！

教師作文篇3

　　作為教師資格證的三大關卡的第一關，綜合素質，從整體難度上看，歷年來是三科之中通關率最高的一門科目。但隨著國考教師資格證的普及，國考難度也隨之提升，綜合素質也水漲船高地在加大題目的難度，尤其體現在諸多學生均被困擾同時也是教師資格證單題分數最大的一部分-作文題。

　　教師資格證的作文難度水平和高考持平，20xx年至20xx年三年數據分析來看，材料作文成為主要的出題形式，這和高考的考題設置也極為相同。材料作文是考生頭疼的一類題型，和定題作文以及命題作文不一樣，材料作文的立意需要考生自行給予，那也就是說，一旦考生立意不準確導致偏離材料中包含的大意，就極為可能直接被劃為低分檔，列為20分區間的文章。所以在給定材料中迅速破題成為了教師作文拿得的一個關鍵。尤其在教師資格證作文中，主要是測量學生對教育教學過程中的某一方面所掌握的深度，能論證深刻則反應對于某方面理解超凡。出于此種境況，本文著力分析即將到來20xx年國考教師資格證可能會出現的熱門主題，助力大家快速破題，有效得分。

　　一、因材施教

　　因材施教的意思想必大家都應該了解，指教師要根據不同學生的特點來實施針對性的教育。尤其在應試教育轉型素質教育的`關鍵期，因材施教是每個教師都應在教學過程中做到的要求。那么在考察這類主題的材料中，它的意思會強調諸如面對不同問題需要不同方法，不同情況采取不同思路等，一旦發現有這樣意思的材料，考生應確定往因材施教題材上寫。

　　二、教師職業責任-教書育人

　　教師的天職和核心任務是教書育人，這是一份意義重大及具有價值的職業。國考教資命題組也想在考試中測量考生對于教師自身職業的理解，順便檢測是否有相對的責任意識。在近幾年的高考題材中也出現了關于責任的主題，教師資格證尚沒明確出現過，但XX年的兩次考試，很有可能出現。下面將引入一份曾出現的高考題目，各位考生可以看看，你是否找出了責任的主題呢?

　　作文題目：船主讓漆工給船涂漆。漆工涂好船后，順便將漏洞補好了。過了不久，船主給漆工送了一大筆錢。漆工說：“工錢已給過了”。船主說“這是感謝補漏洞的錢�！逼峁ふf：“那是順便補的�！贝髡f：“當得知我的孩子們駕船出海，我就知道他們回不來了�，F在他們卻平安歸來，所以我感謝你!”考生根據材料自擬題目，寫800字作文.

　　三、終身學習

　　終身學習是教師職業道德的六個核心要求之一，在《教師法》中也有明確規定，不斷提高自身業務水平和能力是教師的義務，《中小學教師專業標》也確保一名合格教師需要有終身學習的意識和能力。對于在這么多法律文件和條文中出現的內容，教師資格證作文定會有相應的考察。如果考察的材料中出現了一個人需要不斷提升自身能力和各方面素養或不提升自身將難以生存和持續等意思，那就是圍繞著終身學習的主題。

　　四、定向和指導

　　教師的職業可以說是為學生的成長指明正確且便捷的路線，為學生的全面和個性發展確定合理的方向。在考試材料中，如果出現人生中最需要找到自己努力和奮斗的目標或人生如同大海，茫茫之中，需要找尋方向時，各位考生應著力地從教師應如何指導學生成長和發展入手。

　　五、堅持和奮斗

　　成功在于堅持，勝利在于不斷奮斗。無論是對于教師或者學生，在人生或學習路上刻苦向前拼搏是必不可少的步驟和經歷。而這類主題在各式考試中出現多次，教師作文也不乏有機會出現。在材料中這類主題的材料定會圍繞著每個人的成功是取決于持續不斷的學習和下功夫。

教師作文篇4

　　不久令人激動人心的時刻到了，那就是人人皆知，人人為之贊美的“教師節”來到了我們身邊，每當聽到電視，廣播，報紙，雜志等媒體對老師的贊美之詞，什么“太陽下最光輝的職業”，“祖國未來的建設者”，“最可愛，最值得尊敬的人”真是讓我我們有“三月不知肉味”之感呀（不過工資沒拿到的我們確實是三星期不知肉味了，就連我們的粉筆也是從二十年前老學校舊址拿來的，幸好暫時還能用，自己不用掏腰包買粉筆了）

　　早上的時候我們早早的來到辦公室里等到著獎品或者其他的東西會一一擺在我們眼前，不想這一天我們是大眼瞪小眼度過的。校長來到辦公室里說：上面說了，今年的教師節，祝大家教師節快樂，至于獎勵嗎，上面說了，以后再議。大家聽了興奮不已，某人一拍桌子說：什么！給獎勵？我們不要，難道我們是為了那一點獎勵而教孩子的嗎？不！我們是為了孩子的將來，祖國的將來！

　　我們聽后齊聲鼓掌。

　　雖然沒有什么東西，但我知道了，我們教師的職業是高尚無比的.，對于那些獎勵是不會放在眼里，我們要的是一切為了孩子，這才是硬道理，有了孩子就擁有了一切，祖國就會有希望，我們的國家就會興旺發達，一想到這里，不僅心血澎湃，我告訴自己，作為一名教師就要不吃不喝，努力再努力，把孩子教好。

　　在星期五的時候我們有幾個同事提前回家了，我也提前走了。離鎮政府還有十步遠的時候我心里在想自己會遇到程玉，果不其然，剛到大門口就遇到了她，我和她閑聊時，她提起了老班，這使我想起那年夏天我去學校的時候遇到了老班，他見到我的第一句話就是：今天怎么會遇見到你，真是有緣。

　　我想自己的感覺是多么的準，接著我想自己還會遇到其他的人，結果我遇到了和一起回家的將師姐和程師姐。其中還有剛來時候我遇見的那個中心校校長，他見了我的第一句話就是：“小王，你減肥成功了呀，”

　　“這還不多虧了校長你，”

　　·······

　　沒想到遇見這么多熟人，嘿！這個世界真小。

　　回家后老爸老媽問我今年學校里有沒有去女教師，該找個女朋友了，我一聽笑著說今年是清一色的男子漢，老爸聽了狠狠罵了我，問我為啥不換學校。唉，這真是一言難盡呀。

教師作文篇5

　　世界上有各種各樣的愛，比如：父母對兒女的關愛，同學之間的友愛，晚輩對長輩的敬愛……今天我就要講幾個關于師生之間的小故事。

　　還記得三年級開春季運動會的時候，我們很早就來到了學校，只見武老師提著一大袋子酸奶和許多紙杯來到了班里，我們都丈二和尚摸不著頭腦，我想，開運動會跟喝酸奶有什么關系?運動會要開始了，我們各班都站好了隊，隨著一聲槍響運動會正式開始，我們班里的隊員跑回來后，老師忙把酸奶倒進紙杯里，叫那個同學喝，還一邊說著：“多喝點，跑累了吧。”我這才知道老師買酸奶和紙杯的用意。

　　還有一個小故事也發生在三年級。有一次賈超不小心把腿摔骨折了，看到他痛苦的樣子，我們都很傷心，我們下決心要幫助他。我們都是家里的獨生子女，一開始都不會照顧他，還是老師給了他無微不至的關心和照顧。去烈士陵園掃墓的.時候，老師用車子馱他去;放學的時候老師扶著他一點一點走出學校的大門……慢慢地我們這些飯來張口,衣來伸手的“小皇帝”也學會了照顧他。每次他去別的教室上副課時，他的身邊都會有兩個“小衛士”扶著他小心地走，每節課間我們都會陪他去操場練走路……很快他的腿好了，我們又能在一起玩了。

　　我們班男生多女生少，而且調皮的同學大都集中在了我們班，剛入學時，我們班是全校有名的亂班。但是在老師的一片關心和愛心下，我們慢慢地長大了，也知道老師的良苦用心了。武老師不愛講大道理，總是默默地用行動感染著我們，調皮的同學也變得懂事了，我們的班集體成了一個和諧的大家庭了。

　　愛就發生在我們生活中的一點一滴里，只要我們用心去發現，用心去感受，你一定會發現愛無處不在。