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素質(zhì)教育的作文匯編（4篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的素質(zhì)教育的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
素質(zhì)教育的作文 篇1
這幾天通過學(xué)習(xí)新公民教育，真是受益匪淺。特別是對安全教育問題的學(xué)習(xí)，頗有一蕃感受。對國家在中小學(xué)校中開展安全教育工作的重要意義、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容等都有比較清晰的認(rèn)識。現(xiàn)將心得體會概括如下：
一、在中小學(xué)校中開展安全教育工作的重要意義一是開展安全教育有利于青少年的健康成長。
未成年人作為一個(gè)特殊的群體，他們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、是非觀尚未完全形成。中小學(xué)生安全意識薄弱，部分學(xué)生行為失范，導(dǎo)致安全事故和違法犯罪案件居高不下，這已成為全社會關(guān)注的一個(gè)突出問題。因此在未成年人中間積極開展安全教育工作對于他們的健康成長，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的"四有"新人意義非常重大。二是開展安全教育有利于社會環(huán)境的凈化。青少年是陽光、雨露、花朵，是家長的希望，是老師的驕傲，更是祖國的未來。如何才能讓青少年成為國家的棟梁，如何培養(yǎng)、教育祖國的人才，這就是至關(guān)重要的問題了。為此，我們要讓所有的人關(guān)心、關(guān)注青少年的成長，為他們的成長營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
二、教師如何在工作中進(jìn)行安全教育工作
確保學(xué)生的人身安全，是每一位教師的職責(zé)。近年來，媒體相繼報(bào)道了許多在校學(xué)生的傷害賠償案件，其中所反映出的學(xué)校教師身上存在的問題，引起教育領(lǐng)域與社會各界的廣泛關(guān)注和討論，也給廣大中小學(xué)教師帶來了很大的.壓力。于是有教育工作者慨嘆：教師越來越難當(dāng)了。面對著學(xué)生的安全，教師們常常如履薄冰、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。為此，班主任不敢組織學(xué)生活動(dòng)，科任教師不敢?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體育老師甚至申請取消體育課的某些項(xiàng)目。這種狀況，不僅使得按照素質(zhì)教育的要求應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展的課外和社會實(shí)踐活動(dòng)難于落實(shí)，甚至對學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的正常開展都產(chǎn)生了消極的影響。但我們不能因?yàn)榕鲁霈F(xiàn)安全問題而因噎廢食。我們要在確保安全的前提下，給學(xué)生一個(gè)安全的環(huán)境，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)全面成長的空間。具體說來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可從以下方面入手。
（一）班主任要執(zhí)行學(xué)校有關(guān)安全的制度和決定，具體負(fù)責(zé)本班的日常安全工作；經(jīng)常宣傳安全知識；及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理，或向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告；經(jīng)常巡查班里情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除不安全隱患；積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出安全建議；除此之外，作為班集體的主要領(lǐng)導(dǎo)者，作為學(xué)生班集體的安全教育第一責(zé)任人，班主任在組建班委會時(shí)，還要指定學(xué)生干部負(fù)責(zé)安全教育方面的有關(guān)事宜，在日常管理中應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性地重申學(xué)校有關(guān)安全教育方面的規(guī)定。
（二）任課教師要遵守法律和學(xué)校有關(guān)安全的制度；不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得諷刺侮辱學(xué)生；不得擅離職守，自習(xí)課時(shí)也應(yīng)在課堂值班；及時(shí)正確處理課內(nèi)發(fā)生的傷害事故。
教師要幫助學(xué)生建立正確的安全道德觀，決不能使學(xué)生形成為了自己的安全不顧他人的安全的想法，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的品質(zhì)。助人為樂是一個(gè)人從小就應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣，尤其是在受教育階段，教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們助人為樂的行為，要讓學(xué)生們認(rèn)識到還有人需要自己的幫助和關(guān)愛。同時(shí)，助人為樂可以使學(xué)生在日常生活中體驗(yàn)成功的感覺，獲得成就感的體驗(yàn)。
素質(zhì)教育的作文 篇2
九月的早晨，帶來絲絲寒意。期望已久的實(shí)踐活動(dòng)開展，但去的地方卻是菜園。
經(jīng)過長時(shí)間奔馳，終于到了都市菜園，一片綠色的園地，但是我關(guān)心并不在此，而在于最后的一項(xiàng)活動(dòng)——摘花生。
混過一個(gè)上午，帶兩個(gè)小時(shí)的下午。終于到了摘花生的環(huán)節(jié)，一到田地。我的天哪！密密麻麻的人都在田里拔花生。頓時(shí)，我也顧不得什么紳士風(fēng)度，放下書包。拔腿就跑，和六年級搶成一團(tuán)，六年級的同學(xué)也不認(rèn)輸，和我抱同一株，一大把的抓。倒把六年級的同學(xué)給弄生氣了，不時(shí)地說：“這是我的，這是我的！”我呢也不顧紳士應(yīng)有的風(fēng)度——讓給其他人，說誰搶到就是誰的!花生又沒寫名字！花生又不跟你走！”搶玩一株又一株。！哎我不禁打起問號。怎么花生都在磚塊上呢？我也沒多想，擦了一擦臉上的汗和額頭上的汗珠，蹲下來，投入新的“戰(zhàn)斗”當(dāng)中
搶著搶著到了七年級的'地土，為什么說是七年級的地土，因?yàn)檫@里全都是七年級的人。我一打聽才知道，田里有花生。剛一知道，馬山投入拔花生的行列當(dāng)中。一邊拔一邊抖，泥土直落。這抓花生忙的不亦樂乎。
正在“戰(zhàn)斗”的水深火熱之時(shí)，卻被人趕了出來，我們才依依不舍地離開。
歡樂的時(shí)光真是匆匆，真想再一次回到那段時(shí)光。
素質(zhì)教育的作文 篇3
課題一：從城市公交看中國公民素質(zhì)
中國泱泱13億人口大國，不可避免的糾紛總是在不同的時(shí)間段發(fā)生。如今，在改革開放的良好風(fēng)氣的引導(dǎo)下，中國踏上快速發(fā)展的列車，擠進(jìn)世界強(qiáng)國之林。巨大的貧富差距影響著部分中產(chǎn)階級和大部處于社會低層。他們苦于生活的奔波，家庭的煩惱。他們認(rèn)為最實(shí)惠的交通方式就是投上一元錢，擠上公交。于是，一個(gè)巨大隱藏著的問題就顯露了。
往往看到一輛公交車，成年人獨(dú)占座位，老年人只能默默地等待……粗暴的男人用力地推擠，軟弱的女人怨天尤人。突然手機(jī)響了，男人接電話聲音大得滿車人都聽到，滿口臟話。無謂的女人，亂扔垃圾，隨地吐痰。滿滿一車人窗戶緊閉，空氣質(zhì)量無法比喻。
我是個(gè)學(xué)生，生活在如重慶這樣的二線城市，由于開發(fā)較晚，經(jīng)濟(jì)趕不上一線城市。所以，當(dāng)我在我的家鄉(xiāng)看到這一切時(shí)，不免心痛。我深深地為那些人而感到恥辱。作為這座城市的一員，你就得為這個(gè)城市形象而負(fù)責(zé)，不要因小失大，丟了西瓜揀芝麻，無論在何處都應(yīng)該想到你代表著你的城市。
可是轉(zhuǎn)念一想，這種局面形成的原因，不免有未得到充分教育的理由。此時(shí)我很關(guān)心那些處于貧困山區(qū)的兒童們，他們對知識的渴望，對學(xué)習(xí)的夢想，深深地讓我感動(dòng)，可是條件決定了這一切，可惜，他們只得苦苦地盼望……
課題二：從批判書里看文化界
前幾日我買了一本書叫《問教余秋雨》作者是個(gè)退休老局長叫吳拯修。我急切閱讀，從黃昏讀到深夜。可直到讀完才讀懂，漫漫長篇只寫了兩個(gè)字：“批判”。吳老局長整天閑來無事做，卻有心批判自九十年代以來最著名的作家余秋雨先生的`系列作品。“長篇漫論，無一可用之才；言辭鑿鑿，滿篇骯臟之言。是真正的文人相輕的典例。為什么批判幾千年，卻難擊垮正人君子之心。我想到了這個(gè)浙大畢業(yè)的數(shù)學(xué)系才子，走上政治之路，奮斗幾十年，終于功成身退搞創(chuàng)作。真是純粹的教育成果不成材。本身就論這部作品而言就是毫無素質(zhì)的。一個(gè)人，無論名人也好，偉人也好，平凡人也好，他都是有缺點(diǎn)的。“人非圣賢孰能無過”。我們可以給他建議，他若不聽，就應(yīng)該想想辦法。而不是寫一本幾十萬字的長篇著作，公開批判。這種對人的影響是始料未及的。可想而知這種書的作者應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人？中國受到教育的人大部都是知書達(dá)禮的。可是一些高學(xué)問的人，往往被那些學(xué)問不高品行不端且常懷嫉妒之心的人妄言攻擊。
余老的作品往往比那些自以為是妄評，亂評，又品行低下的人的作品更具可讀性……
尾語
我的祖國正以她雄奇壯美之姿飛速發(fā)展。但在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國防發(fā)展的同時(shí)，我們也不應(yīng)該忘記祖國的未來——青少年。我們要抓教育，只有讓青少年發(fā)展了，知識文化水平提高了，社會素質(zhì)就高了，國家才能真正的邁上新世紀(jì)的腳步。
對余老先生，吳拯修老先生給予道歉！
素質(zhì)教育的作文 篇4
星期六上午7點(diǎn)50,我觀看了湖南公共頻道播放的《中小學(xué)生安全教育知識講座》，感觸很多。
我們青少年是祖國的未來和希望，安全知識教育對于我們非常重要。通過安全知識教育，能使我們青少年樹立安全意識，了解安全常識，學(xué)會自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我又懂得了很多的安全知識：
中小學(xué)生游泳不能在沒有家長的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，不能和不會游泳的家長游泳，要和會游泳大人一起游泳，還不能去不知水情的地方游泳。游泳前還要做好下水準(zhǔn)備先活動(dòng)活動(dòng)身體，用水淋濕身體的各個(gè)部分，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧避免抽筋。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救，不能自己下水去救。或用救生器材或竹竿、木板等工具營救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。
當(dāng)學(xué)校遇到緊急情況我們學(xué)生應(yīng)保持冷靜，按學(xué)校要求進(jìn)行有序疏散。在疏散過程中要求一切行動(dòng)聽指揮，嚴(yán)禁說話、擁擠，嚴(yán)禁動(dòng)手推搡，嚴(yán)禁奔跑。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，我們在教室上課時(shí)應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們在家里時(shí)，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。面對火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時(shí)可就地打滾壓滅火苗，大火來時(shí)要迅速從安全通道脫離險(xiǎn)境，不要貪戀財(cái)物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時(shí)或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
通過觀看這個(gè)安全知識講座，我學(xué)到了很多安全方面的知識，學(xué)會了一些逃生和自救的小常識，這樣我們才能在發(fā)生安全事故時(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，我們才能健康快樂的成長。俗話說的.好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時(shí)時(shí)刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長！
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