教師作文（精品9篇）
無論是在學校還是在社會中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的教師作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師作文 篇1
一副眼鏡不偏不倚地架在一張瓜子臉上，犀利的目光透過鏡片，威嚴地掃視著我們。嘴唇抿著，那張臉因為極度憤怒而扭曲著。同學們都鴉雀無聲地坐在自己的位置上，低著頭。終于，有人坐不住了，不安地左右扭動起來，還嘰嘰咕咕地交談起來。
“你們能不能安分點。成天嘰嘰喳喳地說也不嫌累。”一聲怒喝雖打斷了他們的竊竊私語，卻引來了一場冰雹的`降臨。聽到這里，我偷瞄了同桌一眼，她緊皺著眉頭，閉著眼睛。“給我坐好了！這節課，你們給我規矩點！好好想一想自己這一周周的表現好不好，做了什么事，該不該做！”老師的臉上，因為怒氣而紅著。我們靜默了，想一想自己這一周表現確實不好，連續有四起打架事件，每節課回班后無止境地說話，老師來了，才安靜些。老師又語重心長地說道：“你們是學生，學習是你們最重要的，不要在吃喝玩樂上與人攀比，如果學習上能有攀比勁你們個個都能學得好。”
上課了，老師在黑板上寫字，不知怎的，老師的玻璃杯倒了下去，同桌悄悄地對我耳語：“老師的杯子摔在地上，一定打碎了。”老師反應極其敏捷，在杯子離地面大約一寸的地方，老師一個箭步沖了上去，大約一厘米的地方，把這個想“自殺”的杯子挽救了回來。老師把杯子安然無恙地放在窗臺上，轉過身來“怎么樣？我厲害吧？”老師笑著問。“厲害！”我們異口同聲地回答，這時，我注意到老師臉上又是紅色的了，那望向我們的目光里多了幾絲笑意。老師笑起來真美啊！
期中考試后，同學們學習的勁頭足了，老師自然更高興，做練習五時，老師說：“這單元同學們學習得非常好，希望這節課，大家加把勁，我們落在其他班后了。”說罷，就帶著我們開始上了課。一節課上完了，老師高興地說：“這節課你們非常棒，完全超乎我意料了，四十分鐘，你們做了十二道題，你們真棒。”受表揚的滋味與批評的滋味真是天壤之別呀！
我的老師真是個百變教師呀！
教師作文 篇2
在絕大部份同學看來，左老師是一個脾氣火爆，直言不諱又嚴厲的人。她經常會因為一句話或一點小事就怒發沖冠，而且說話也從不怕得罪人。為此，大多同學都很畏懼她。尤其是詩蕓，她覺得左老師講課太快，而且表達得不清楚，整節課都在說：“快點拿筆算！”其實詩蕓根本就不知道怎么算。左老師見狀就訓斥她。就連我的物理補課老師也說左老師這里講錯了，那里講錯了。其實，都是無關痛癢的小問題。總之，左老師好像并不是大家喜歡的那種老師。不過我可不是這么想的，我偏偏從內心深處敬愛她。
我一向特別敬重有真實才實學又敬業的老師，左老師就是其中一個。記得前不久，老師生病了，一直拖了半個月還沒有康復，但是她一節課都沒有落下。每天早上堅持七點半就到學校，給四個班的同學批改作業。上課時她一邊用沙啞的聲音講題，一邊用紙擦鼻涕。那些天，教室里異常安靜，其實我們大家都挺感動的，為有這樣一個老師感到榮幸。
從老師講課、做題、布置作業來看，她是真的熱愛物理，并且有很深的造詣。只是好像老師只適合教優生，成績稍差一點的同學學起來就很難聽懂了。在生活中，老師又是一個耿直的人。在狂犬病高發期，她帶著家里的狗狗去注射疫苗。工作人員發現那只狗腸胃不舒服，就說算了，不用注射了。老師一聽，大罵：“你還真是坐辦公室的，這段時間這么危險，你還這么隨意。我馬上就要去投訴給你們局長，讓他好好檢查檢查你們這些吃干飯的'人！”說著老師就要拿出手機，工作人員慌了，連忙向老師道歉，讓她過幾天再把狗帶來。老師沒有親生孩子，她的狗和花就是她的情感寄托。因為有共同愛好，我曾有幸欣賞她家的花園。她種了七八個品種的玫瑰，而且一枝能結十多個花骨朵。
我連忙向她請教，她跟我談了很多種花的經驗。看得出老師在種花和養狗上也付出了巨大的心血。一日為師，終生為娘。老師如果你愿意，我們都可以是你的孩子，成為你情感的寄托，在母親節來臨之際，我衷心祝愿你能夠笑口常開，桃李滿天下！我也爭取考得優異的成績，算作對你的報答。
教師作文 篇3
總是一廂情愿的說自己是孩子們的朋友和伙伴，可孩子們真的把我們當成他們的朋友們？怎樣做才能讓孩子喜歡老師呢？
孩子不喜歡老師的原因很多，可能是因為很調皮，經常受到老師的責備；或者因為做了一件錯事，受到了老師不公平的待遇，因而對老師產生了敵對情緒；或者因為在某一方面的能力欠缺，不能很好的完成作業，因而感到了壓力，感到不快樂。——————種種的原因造成了孩子不愛上幼兒園。
畢竟我們面對的是一群才離開爸爸媽媽，剛開始過集體生活不久的毛頭小孩，他們需要的是和藹可親的老師。所以首先我們要做到的就是微笑面對孩子，親近幼兒，耐心對待幼兒。“微笑”有一種拉近人與人之間距離的魔力，每當我帶著微笑來到孩子們中間，孩子們也會以笑容回報我，并不由自主地靠近我，希望和我親近，和我說話。幼兒園的孩子調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛。所以孩子非常需要我們的關愛，比如他們或者會拉著你的手絮絮叨叨地要告訴你些什么悄悄話，或者理所當然地把腳伸到你眼前要你幫忙系鞋帶，或者在你表揚他們時一臉的燦爛，他們眼中所流露的，也有很多盲目崇拜的成份吧！他們喜歡老師抱著他們，可能鼻涕、眼淚就都蹭到我們的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼兒園的孩子普遍喜歡漂亮、年輕的老師。但只要我們擁有年輕的心態，以一顆童心對待孩子，把自己也當作孩子，走入孩子的內心世界，分享他們的快樂，解除他們的煩惱，做孩子知心的朋友。這樣孩子還是會喜歡我們。 因此，要想讓孩子喜歡上幼兒園，就必須做個孩子喜歡的老師。怎樣才能做個孩子喜歡的老師呢？首先應該做一個善于反思的人。兒童有他們自己的.世界。“在這里，他們建構著自己的規則，遵循著自己的規律，創建著自己的價值和意義，追求著自己的精神。”可是，成人卻“過于熱心地去干預兒童的世界，通常在缺乏對兒童世界的傾聽與對話、交流與發現時，僅僅依靠兒童的只言片語就急急忙忙自以為聰明的試圖去解釋他們，去‘引導和幫助’他們，武斷地一次又一次因著兒童的某一言語而誤解他們責罰他們，傷害他們稚嫩卻聰慧的心！”因此，作為一個幼兒喜歡的老師首先要不斷反思自己的行為哦！
另外，愛心也是必不可少的！還有，就是要觀察孩子了解孩子感受孩子，適時地給予幫助和鼓勵，這些都是孩子喜歡你的重要的原因
總是一廂情愿的說自己是孩子們的朋友和伙伴，可孩子們真的把我們當成他們的朋友們？怎樣做才能讓孩子喜歡老師呢？
教師作文 篇4
既然沒有辦法逃避分離，那就讓思念成為習慣……
——題記
往事如煙，聚集到回憶的書中。我靜靜地坐在窗前，翻閱著這本回憶之書……【開頭不錯，很詩意，讓人仿佛能跟著你的文字陷入沉思中】
父親是一名海外石油工作者。自我記事起，父親就總是一個匆匆地回來，又匆匆地離去的形象。每年，我與父親在一起的時間不足三個月。幼時，常與母親去公園中玩耍，看到其他與我同齡的孩子都有父親陪伴，我十分不解，又十分委屈。問媽媽：“爸爸呢？”母親總是笑著告訴我：“你爸爸在國外上班，他在做很偉大的事情。”記得那時，每年的那短短的不到三個月的時間，都是我非常快樂的時光。而這段時間過后，帶給我的就是無限的悲涼與惆悵。每每將父親送到車站，看著他離去的背影，我不禁黯然垂淚……【這段應該屬于“背景介紹”相對來說我覺得稍微有點長了，因為你的文章內容應該是對父親的思念，那么前面的內容是你和父親相見的時光很少，后面寫看到父親的視頻，想到自己是父親的家人感到光榮，也理解了父親，這里面你想想你把重點落在思念上面了嗎？圍繞這樣的思念漸漸成習慣寫了嗎？】
窗外的陽光明媚，樹葉在微風的輕拂中有節奏的搖曳。我繼續翻著這本回憶之書……【注意到段落之間的過渡和銜接很好，但是要想好，你這樣的過渡和銜接有什么意義嗎？如果翻回憶之書是作為文章線索的話，那么你是否要帶著這樣的線索去寫文章呢？】
那天，母親神秘地讓我來到電腦前面，打開了一段視頻，我驚喜的發現：這是電視臺采訪父親的視頻！視頻講述了父親在海外工作的功績。看著看著，我心中又想起了父親，不禁又難過了起來。母親似乎看出了我的心思，提議去公園走一走。那時，正是初秋，時不時有兩三片樹葉落下了。母親說：“看到了嗎？樹葉到了秋天，就不得不離開樹枝，投入大地的懷抱，它也許不想這樣，但為了明年春天新的枝葉生長得更好，樹葉只能奉獻自己。你爸爸也是一樣，你覺得他想獨自到大洋彼岸去嗎？”我突然恍然大悟，正所謂“落花不是無情物，化作春泥更護花”啊！【這個段落告訴讀者，你已經開始明白父親遠離你并不是不思念你而是為了祖國為了人民去貢獻自己，現在你的內容已經開始向奉獻轉移了！】那天晚上，相隔千里之外，我撥通了父親的電話，在聽到父親聲音的一剎那，我笑了。釋放出幾年以來心中的不平衡，由衷的笑了……
父親是由于工作需要，常年在海外工作，這是他的責任。現在，父親一定又在大洋彼岸，勞累地工作著。我無法改變與父親離別的.現實，那么就讓思念當成的一種習慣。【文章寫了這么多的內容，方才提到“讓思念成為習慣”--是不是有點太晚了？或者想想你的文章是否是一直圍繞著思念漸漸成為了習慣這樣的內容寫的呢？】
人生亦如此，既然你無法逃避分別，那何不讓思念成為習慣？因為奉獻，是一種責任，也是一種美德……【你看，你的文章核心詞是“思念”，那為什么結尾的地方又談到了“奉獻”呢？想好你文章的核心內容，也就是咱們說的主旨，然后再想好了你文章的主體事件，最后再落筆，可以嘗試用用列提綱的辦法。另外，既然是考場作文的訓練，那么最關鍵的是開頭結尾要展現你的文采。相對來說你文章的開頭很精彩，結尾的地方或給人言有盡意無窮之感，或可以想想在思念中你感受到了什么情感或者明白了什么道理，這樣的內容可以寫到結尾的地方，升華主題】
點評：文章的素材很新穎，看得出你長大了，經歷了思念，糾結與掙扎，你最終明白了父親外派是為了祖國，為了去奉獻自己，現在你將小家之情漸漸地向“大家”靠攏，所謂“舍小家為大家”，看得出你心靈的成長。需要注意的是，你的文章題目是《讓思念成為習慣》，那么你想一想，你的文章內容是否是圍繞這個主題寫的呢？或者在行文過程中有沒有偏題的地方呢？
教師作文 篇5
老師，是大家羨慕而又尊敬的人，在社會上的地位很崇高。從小學一年級開始，我就有了這個夢想。
我想當一個既溫柔又有用的老師。有些老師在同學們沒有完成功課時，不分青紅皂白就開始打罵學生，甚至“出口成臟”呢！假如我是一名老師，學生如果不寫功課，我會先問清楚原因，絕不亂發脾氣。同學們又不會做的題目，或是有疑難的題，我會耐心的.給同學們一一解答。
在學校里肯定會有一些比賽，我作為老師，不會每次比賽都要求同學們拿第一名我只要求他們盡心盡力、問心無愧的完成比賽。贏了肯定固然可喜，輸了也沒關系，只要他們盡力地、投入地去完成比賽就好了。
作為老師，肯定要大公無私。有些男同學老愛說老師偏心女同學，女同學功課沒完成，老師就讓她們補交上來；而男同學沒完成功課就得遭受體罰，對此他們覺得很不滿。現在我就要改變同學們對老師的看法，即使班長犯了錯，也更普通同學的處罰毫無兩樣。即使是男同學功課沒完成，也不會遭受體罰了，如果男同學一而再再而三的不交作業的話，我肯定會生氣了，嚴重的話就打電話告訴他們的家長，讓家長來解決。
老師就好比農夫，學生就好比幼苗，只有老師辛苦的栽培，再小的幼苗也能長成參天大樹。
教師作文 篇6
自參加工作以來，我一直工作在教育教學的最前沿，在教師專業轉型的進程中，我心中只有一個信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學水平與最好的教學方法。把培養祖國最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業。不知倦怠的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也常說，勤能補拙。
一、愛崗敬業，專心研究
在工作中，我勤奮敬業，腳踏實地地教書育人，認認真真地做好本職工作，不孤負領導對我的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨,重視對學生能力的培養,不但教他們學習知識,而且讓他在學習進程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習：學校每周年級組活動，我總是第一個來，最后一個離開……對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。教學中留意分析學生的特點，根據不同學生的學習情況采用靈活多樣的教學方法，積極修建一種同等***、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每個學生都能有所收獲。
二、應用愛心，澆灌學生的心靈
作為任課教師，要讓學生感遭到與父母一樣的愛。這是我一向的作風，也是對自己的要求。由于：“親其師，才能信其道。“愛是信任的基礎和條件。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會喜歡上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感***采的`。幾年來，天天凌晨比上班時間早40分鐘來上晨讀。陪學生一起學習，一起解決題目。同時，觀察學生的一些細微的變化，看起來這些事情很平常，實在這是作為一個任課教師最基本的平常工作，也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現。碰到題目，學生樂于接受我的教育、引導。我還善于發掘學生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優生需要，學困生需要。或許是我真實的走進了學生的心里，比如鑰匙伸進了鎖里。在我的工作中關心學生就象關心自己的生命一樣，既關心他們的生活，又關心他們的健康，還關心他們的學習方法，更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣，我寧肯犧牲自己的午休時間。在欣賞學生的同時，我也會嚴格要求他們，絕不估息他們身上出現的不良習慣。我歷來都相信：嚴慈相濟，才是教育的真理，才能到達教育的終究目的，才能結出最豐富的果實。
幾年來，我始終以一個優秀教師的條件嚴格要求自己，上級給了我很多榮譽，20xx年被評為縣級模范教師，20xx年被評為洪洞縣模范教師，前后屢次被評為大槐樹中心校優秀教師。
成績和榮譽只能代表過去，更重要性的是怎樣掌控好明天。我，普通教師中的一員，談不上有震天動地的功績，只是年復一年，日復一日在教育園地中耕耘，沒有太高的享受，只有上課的鈴聲把我帶進教室，落日的余暉送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
我將在今后的工作中，不斷努力，把人民教師的理想信念、人生尋求和價值觀，體現在平常教育教學工作當中，在教育這塊沃土上，用愛耕耘，用愛去播種，耕耘不止，戰爭不已!
教師作文 篇7
隨著一陣鈴聲，同學們陸續走進教室，安靜地坐下來。時間一分一秒地過去，老師卻沒像往常那樣準時地出現在門口。教室里漸漸有了響動，被同學們稱為調皮大王的我，自然也不甘落后。我偷偷地將腳往前伸，準備給張榆的白色外套印上一幅美麗的圖案“走著瞧”!沒想到她還挺配合，猛然將身子往后挪了一下。這下可好，我的杰作在眨眼間就完成了。只不過這樣一來，原來的“匿名畫”計劃也就宣告失敗，還換來一聲尖叫及傾盆而下的.淚水。教室里立即像炸開了鍋似的吵鬧起來：哭聲、勸慰聲、責罵聲、議論聲，響成了一片……
“哦，對不起，我遲到了!”一個聲音在門口響起。眨眼間，剛剛還圍在我身邊的同學都回到了座位，教室里也立即安靜了不少，只剩下輕輕的抽噎聲。“張榆，你身體不舒服嗎?”老師皺了一下眉頭，詢問的目光注視著張榆。還沒等張榆開口，教室里就響起了七嘴八舌的聲音。不用說，這下我等著挨批好了。挨批就挨批吧，反正又不是第一回了。這么一想，我索性將頭抬得高高的，一邊回敬著有些同學對我的“注目禮”，一邊悄悄地觀察老師的反應，心想：看你能拿我怎么辦?隨著老師的點頭，教室里總算又安靜了下來，連抽噎聲也不知在什么時候停止了。大家似乎都在等著老師讓我站起來，像電視里的公開審判一樣給我來個“定罪、量刑”。一發覺老師將目光對準了我，剛才的勇氣忽然全跑光了。為了避開目光，我低下了頭：不就是一件衣服嗎?大不了我賠……不，我們家哪來錢賠?要是讓爸爸知道了這件事，非打我一頓不可!哎，早知道這樣，我就……“這事的責任在我，如果不是老師來遲了，就不會發生這樣的事。張榆，下課以后老師幫你洗一下，保證不留痕跡。”老師的聲音再度響起，卻沒有我預料中的“暴風驟雨”，難道是……不容我多想，老師已經像往常一樣打開了課本，把我們領進了知識的海洋……
叮鈴鈴……下課了，“哲南，你過來一下，老師有事要跟你講。”果然不出我所料，我暗暗嘆了口氣——不是不報，時候未到啊!“哲南，請你去幫老師打一桶水，好嗎?”帶著十二萬分的不情愿，我最終還是挪到了辦公室，正想坦白從寬，一聽這話，猛地抬起了頭，看到老師手中的衣服，我明白了……
那一天，老師不但讓我幫她提水，還告訴我衣服臟了，只要洗一洗就又干凈了，可如果人的思想臟了，就可能一輩子都無法洗干凈了!人窮志不能短……
那一天，老師的話就猶如那清澈的水，洗去了我思想上的污跡;老師的話又猶如那刻刀，永遠地在我心上留下了痕跡。
教師作文 篇8
俗話說：魚離不開水，鳥離不開樹，我的成長道路自然就離不開老師了。在我的學習中，有這么一個讓我印象深刻的老師。
她留著一頭卷發，一雙眼睛炯炯有神。對于作業，她很認真，對于質量和書寫要嚴格要求，絕不能半點馬虎，在卷面上字跡要工整、卷面要整潔，以免扣分，她就是我的語文老師——冉老師。
每一次上課，冉老師看著我們，目光總是那么清澈、笑容滿面的跟我們講課。她朗讀的聲音，有時像叮咚的泉水，有時像起伏的波濤，叫人聽而不厭。冉老師寫起字來，那一行行、一排排清秀工整，仿佛是一幅閃光的畫，讓我盡情欣賞。
我喜歡冉老師獨特的見解和教學方式，冉老師還教我們怎樣概括段意，怎樣理解全文的意思，當我們不會不懂時，冉老師就給我們解釋的清清楚楚，讓它一點點地成為我們的營養。
老師的`愛像棉被般一樣溫暖，你的愛比父愛更險峻，比母愛更細膩，你的愛最無私，最偉大！
記得那時的我，在寫作方面不是占很大的優勢，是冉老師你給了我極大的鼓勵，耐心的輔導。漸漸地。你讓我有了信心，幾次站在光榮的領獎臺上，是你、是你的耐心、你的輔導，讓我有了這樣的成績，也是你給了我這份信心！我更愛我的老師了。
你的無私奉獻，你的苦苦付出，我會用優異的成績回報你的！
我愛你——冉老師！
教師作文 篇9
時間過得真快，一轉眼，我們考試已結束半個多月了。多日來就想寫一點感受，一直懶于動手，今天有空了。
多年未參加這樣令人緊張的考試了，一進校門就感受到了大戰在即的氛圍。當年參加中考也不過如此啊。（本人無能，今生未參加過高考，不得不說是莫大的遺憾。）
考場內設了“靜電屏蔽”，說是為了考試的公正性。一進校園我的手機就已失去通話功能，考試結束后與愛人通話，幾次都沒成功，校園外二百米內都無法正常通話。我在想，一個普通的教師文化考試搞得這樣緊張，有必要嗎？還有，教師集體的誠信素質難道真的跌落到需要“現代科技”才能得到保障的地步了嗎？嗚呼！
這幾天，聽說考試成績已到教育局了，是不是真的要“不公開成績，不決定聘任”，這還真的不好說呢。所以大家都期待自己的成績。
現在我們教師這個行業受物質化世界沖擊太嚴重了，且不說師德如何如何，就連基本的職業自律都要依靠行政部門三令五申，自覺學習的意識基本喪失殆盡，工作的創造性往往成了一句空話。在這樣的.大背景下，“教師文化考試”應運而生，別的不說，單純對于教師學習意識的促進還是大有好處的。
時代呼喚“終身學習”，教師這項極富使命感的職業更需要“繼續教育”。教師是文化人，需要“文化”來滋養生命。但話又說回來，被動的學習永遠談不上“滋養”。真正的讀書是發自內心的愛好和源于心靈的精神需求。這樣的讀書，放棄功利，不為虛名，不圖私利。只是伴一盞孤燈、一杯清茗，嗅著淡淡的書香走進無比瑰麗的世界。這是讀書的至高境界。任何功利化的讀書方式都會讓“文化”大煞風景。
然而面對教師職業日益沙化的生態環境，誰又會想出更好的辦法呢？“教師文化考試”的背后是高層領導的無奈和教育管理的無助。在還沒有更好的辦法前，這只能算是最可行的辦法了。
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