讀音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會[優(yōu)秀]

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的讀音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會[優(yōu)秀]，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會[優(yōu)秀]1

　　今天非常榮幸學(xué)習(xí)了浙江省教育廳教研室中小學(xué)音樂教研員，浙江省特級教師杜宏斌老師的專題講座：《聚焦核心素養(yǎng)凸顯美育功能》――20xx藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)音樂學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)解讀。從20xx版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的實施情況到20xx版新課標(biāo)的編寫與解析，杜老師聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，引領(lǐng)著老師們深入思考新課標(biāo)編寫背后的內(nèi)在深意，讓我們對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”找到了更好的方向和目標(biāo)。

　　在今天的講座中，讓我最有觸動的是20xx版新課標(biāo)中對音樂學(xué)段設(shè)置的重新構(gòu)建。在杜老師生動有趣的解讀中，我們發(fā)現(xiàn)，20xx版音樂新課標(biāo)強(qiáng)化了音樂學(xué)段之間的銜接，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的真實需求。從低階至高階，認(rèn)知規(guī)律、情感需求、社會交往等方面，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其學(xué)段內(nèi)容的安排更符合學(xué)生的“持續(xù)性發(fā)展”，表述更為具體，并在“課程實施”模塊附以“學(xué)業(yè)質(zhì)量描述”，內(nèi)容通俗易懂，操作性較強(qiáng)，使得音樂教學(xué)更有規(guī)范性。

　　新課標(biāo)的“學(xué)段”改革，再次更新了教育的方向，凸顯了教育的本質(zhì)。“學(xué)上→學(xué)好→學(xué)優(yōu)→學(xué)精”階梯式地見證了新時代人才培養(yǎng)的目標(biāo)，它更像無形的鑰匙重新開啟了我們在科技日新月異的新時代對“培養(yǎng)怎么樣的人”的思考。教育是沒有終點(diǎn)的，而我們最終要帶學(xué)生到達(dá)的“彼岸”又是哪里呢？是某一節(jié)音樂課？是某個知識要點(diǎn)？或是某個音樂作品？在杜老師耐心的解讀中，讓我們對接下來的教學(xué)工作有了全新的思考……

　　經(jīng)常會聽到這樣一種思維邏輯“從點(diǎn)，到面，再整體”，而這種邏輯用辯證的方法來看或許只是一種相對的思考模式。作為老師，我們都應(yīng)該具有瞻高遠(yuǎn)囑的眼光，嘗試倒著“規(guī)劃”學(xué)生的發(fā)展。我們都應(yīng)該非常明確“到底要培養(yǎng)怎樣的人”，也就是先找到那個“整體”，再到“面，我們怎么去實施”，最后具體到“點(diǎn)，課堂中我該如何操作”。“沒有目標(biāo)的努力，就象在黑暗中遠(yuǎn)征”，將音樂課堂上有限的音樂“感悟”內(nèi)化為自生對音樂的`理解，有自己主動思考的能力，有反思和批判音樂的能力，才是我們育人最終的目標(biāo)。明確學(xué)生的主體地位，確保主動“吸收與生成”，架構(gòu)起他們與音樂之間的通感聯(lián)系；明確學(xué)段目標(biāo)，優(yōu)化課程，將音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容合理整合；以主題式，階梯式的學(xué)習(xí)模式促進(jìn)學(xué)生豐富、健康審美的情趣的養(yǎng)成。

　　20xx版新課標(biāo)的重啟與更新將是藝術(shù)教育的一次重要蛻變，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變思考模式，為教育教學(xué)注入新鮮的活力。

讀音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會[優(yōu)秀]2

　　在今天的教研活動中，省教研員杜宏斌老師針對20xx版音樂新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致解讀，讓我對音樂新課標(biāo)有了比較清晰的了解。

　　從杜老師的解讀中，我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，要求的細(xì)致，從而也認(rèn)識到了自身在教學(xué)中的不足，還需要多多學(xué)習(xí)，多多歷練提升自我能力。藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生視野，新課標(biāo)的修訂由音樂課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)讓我感受到，在未來的音樂教育中會更加注重多元綜合的發(fā)展。

　　杜老師分享的內(nèi)容中，令我感觸最深的是關(guān)于一、二年級趣味唱游的解讀，一、二年級的學(xué)生好動愛玩，單純可愛，對新奇有趣事物的向往，是這個年段學(xué)生的一個特點(diǎn)。豐富的唱游活動可以激發(fā)低段學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高課堂效率，學(xué)生在玩音樂游戲、做律動、聽故事的同時進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、理解歌詞內(nèi)容、模唱歌曲旋律，在唱游音樂的過程中自然而然理解音樂知識、掌握表演技能。

　　低段的孩子是充滿童真的，所以教師的教學(xué)要建立在童真童趣之上，帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中唱。我發(fā)現(xiàn)在日常教學(xué)過程中一些經(jīng)過設(shè)計的小環(huán)節(jié)更受低段學(xué)生的喜愛，例如拍節(jié)奏時加入動物形象，學(xué)著烏龜走一走，學(xué)著兔子跳一跳，能讓學(xué)生在體驗創(chuàng)造的過程中感受與理解節(jié)奏的不同時值。低段的學(xué)生對音樂概念的認(rèn)識是感性體驗之上的.，他們更喜歡直觀、形象、可以參與其中的音樂活動。

　　我認(rèn)為這一學(xué)段的教學(xué)更契合教學(xué)目標(biāo)的第一維度，以學(xué)生的情感體驗和審美體驗以及學(xué)習(xí)興趣的具體表現(xiàn)為目標(biāo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審美感知。當(dāng)教師能站在孩子的角度去發(fā)現(xiàn)音樂，探索教學(xué)方法，加強(qiáng)音樂課程內(nèi)容的組織與設(shè)計，能像一個大孩子一樣去引導(dǎo)學(xué)生感知音樂美好，我想這樣的音樂課一定是快樂的！唱游將演唱、演奏、聲勢、舞蹈、即興表演這些藝術(shù)實踐活動融為一體，體現(xiàn)音樂教育更加綜合多元，更聚焦育人目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，音樂教育能夠通過不同的視角帶領(lǐng)孩子領(lǐng)略多彩世界。

　　音樂教育要堅持以生為本，凸顯美育的功能，作為新時代的青年教師我們要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待學(xué)生對待課堂教學(xué)，多思考，勇創(chuàng)新，敢想敢做，珍惜這個美好的時代努力奮進(jìn)。

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