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小學體育評課稿

時間：2024-02-03 07:16:17 其他我要投稿

小學體育評課稿11篇（精華）

　　作為一名人民教師，通常需要用到評課稿來輔助教學，評課的類型很多，有同事之間互相學習、共同研討評課；有學校領導診斷、檢查的評課；有上級專家鑒定或評判的評課等。那么什么樣的評課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的小學體育評課稿，歡迎大家分享。

　　小學體育評課稿篇1

　　小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。

　　張老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導地位發揮得當

　　在課堂教學中，教師始終處于主導地位。課的開始部分，教師用音樂帶全體學生做準備活動，激發學生的興趣。最后進行接龍游戲發展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用

　　二、學生的主體地位充分體現

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的`開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，一步一步地完成本節課所要傳授的內容，學生學得認真接受的快，興趣濃厚。在游戲環節老師有創造性的用各種方式來玩，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協作能力。

　　本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

　　小學體育評課稿篇2

　　四年級是一個從水平二到水平三的過渡年級。這個年級的學生已經初步養成了主動，積極參與體育活動的意識，在學習上能樂于學習和積極表現對體育活動的濃厚興趣，在活動中能通過積極展示自己，表現自己。在本堂課上，學生就這一特征得到了良好的體現。

　　在小學階段，體育教師通過繩子來積極提高學生的協調性和彈跳能力,繩子是提高學生綜合體育素質一個很好的教學工具。本堂課，陳燕老師用繩子創設教學意境，簡單而又使教學充滿多樣性。在教學的開始部分，采用曲線跑的形式來活動開學生的.四肢，充分調動了學生的學習的積極性，變枯燥的跑為有性質的跑，減輕了學生對耐力跑的心理負擔，達到活動四肢的目的。在教學的開始本分，采用“同舟共濟、左右逢源”的教學新名稱，使學生對活動充滿了好奇，對于課的展開，有了很好的鋪墊。在繩子的利用上，由兩個人配合下完成，同舟共濟的練習，提高了學生的配合和團結互助的能力。使學生在開心學的同時，也無形中提高了他們互助配合能力。接下來，利用繩子進行的各項練習，使學生的跑跳能力有一定的增強，在教學密度和強度上，本課達到了一定的曲線，學生表現為積極向上、富有活力。

　　小學體育評課稿篇3

　　聽了xx老師上的一堂《立定跳遠》的課，覺得涂老師整堂課設計得很好，從始至終圍繞設疑、探疑、解疑為突破口，遵循了由易到難的教學原則。學習立定跳遠時，教師通過提問的方式引導學生，讓他們了解什么是立定跳遠，怎樣才能跳得遠，以及和跳遠的區別，調動了學生學習的積極性。教師講解的很清晰很到位，讓每個學生都能明白怎樣跳才能跳的更遠，動作跳起來很連貫協調，同時教師示范的也很到位。

　　在這個環節中蔣老師運用了四句立定跳遠的要決，是不是可以精簡為提、蹲、蹬，這樣比較簡潔明了。涂老師的上課很有激情，他根據四年級學生的年齡特點，以思想活躍、活潑好動、興趣廣泛、好勝心強、模仿能力、表現欲和上進心突出的特點，設計有趣的小游戲，充分體現學生自主、互動精神，把學生愛玩的天性充分展示出來。

　　通過激勵的語言充分調動學生的積極性、主動性，使學生自始至終在快樂、活躍的氣氛中進行各種鍛煉并能積極主動學習，樂于展示自己的能力，能在練習中獲得愉快的心理體驗和情感交流，盡情發揮學生的聰明才智、創新能力及集體力量，寓教于情景，練中育身心。

　　涂老師在學生練習的活動中一直進行積極、主動地語言激勵，并參與到學生的練習中去。教態親切、隨和，與學生融在一起，也充分體現了教師與學生的平等性、民主性，較好地完成了教學任務。從教師的講解示范到學生集體練習再到分組練習，整個的教學的步驟、教學的內容、教學的手段、教師的教態、還是場地的`布置，可以看的出來涂老師是經過認真準備的。如果教師在讓個別同學示范時，能讓下面的學生對示范同學進行適當的點評，效果會更佳的。

　　在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想。本課中老師應對學生進行必要的安全教育，以提高學生的安全意識，防患于未然。

　　小學體育評課稿篇4

　　本節課的教學資料為：《籃球：行進間運球》，以教師為主導，學生為主體的主線進行教學，經過運用多種形式的練習手段與方法，由易到難，從簡到繁，層層深入，以活動和游戲為載體，充分激發學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握行進間運球的知識和技能。同時培養了學生團體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結構清晰，重難點突出，基本到達了課前的預想效果。具體點評如下：

　　一、王xx教師從最開始提出關于籃球知識的問題由學生回答，引出籃球后，充分激發了學生的學習興趣，為完成接下來的教學任務開了好頭；緊之后是球性練習（自由玩球、兩人一組的奪球游戲），這個環節主要是一個熱身和入門的過程，兩個能夠說是練習也能夠說游戲的教學資料，原地運球和行進間的`運球，運動量適中，很好地到達了熱身的效果。

　　二、激發興趣，提高教學效果。興趣是最好的教師，學生對學習的投入主要是根據興趣來定的，對于他們喜歡的課程他們會樂于學習。本節課王教師將游戲貫穿整堂課，經過設計多樣的游戲，有目的地使學生在游戲練習中掌握運球的動作技術。學生還在游戲中經過互相配合、幫忙，培養了合作、探究、團結、競爭的精神，既做到了以玩促學、以趣帶學，又讓學生在寬松的教學環境中真正的體驗到了運動的興趣，也到達了本課教學的目標。

　　三、注重即時性評價和發展性評價。體育課堂教學以學生為主體，倡導自主、合作、探究的學習方式。即時性評價是體育學習評價中最常用、最直接、最有效的評價方式。教學中對學生取得的點滴提高教師都能及時鼓勵表揚，保護學生的自尊心，經過教師的各種激勵手段使他們產生一種愉快感和榮譽感。比如，有位學生在一次運球練習中表現不錯，教師就豎起大拇指表揚他說：你真是太棒了，教師為你感到驕傲！

　　四、充分體現教師為主導、學生為主體的新課標理念。本課中，教師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與到整堂課的各項練習、游戲活動中；師生間沒有隔閡，平等的對話呈現了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現。

　　當然，本課中也存在一些問題：

　　首先，由于男女生技能差異與興趣愛好不一，造成學習進度不一樣。男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作理解本事相對較弱。所以在以后上課要多研究男、女生愛好和差異，進行分層教學，這樣才能使每個學生都能學有所得。

　　其次，體育教學，教師的語言表達、語氣語調的變化，都需要教師平時教學的積累和平時文化學習的積淀。本課中方教師在語調語氣語言方面把控還需要加強，還要不斷地學習，提高自身的本事。

　　這堂課中，教師采用多種教法和手段，營造寬松的教學氛圍，激活學生的學習興趣，更多的重視學生在學習過程中是否學會探究與分析，教師在教學中應想方設法為學生供給自主學習的機會，但也不能忽視學生的需要和情感的體驗，使學生在教師的引導下潛移默化培養自主學習的本事。使學生們的身心得到全面、協調的發展。

　　小學體育評課稿篇5

　　1、充分利用生活中的器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

　　2、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

　　把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力;團體協作的集體主義的培養。學生合理有效的利用橡皮筋來發展側手翻的準確性。

　　課的簡要解析：

　　1、注重課的整體性。

　　本節課在教學中都是利用情境教學。從學生自由探究橡皮筋的玩法-復習跨越式跳高-山大王都主要應用的是橡皮筋這一項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

　　2、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。

　　在課的開始，就讓學生自己思考探究，快速調動學生學習的積極性。充分發揮學生的自主探究能力，培養學生的集體主義意識。

　　在練習中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。

　　在側手翻練習教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養。

　　3、關注學生心理。

　　學生心理的體驗過程也是本節課設計的一條主線。心理過程：心理準備--心理適應--進一步的心理準備與適應--心理體驗(感受成功的喜悅、增強自信性)--心理滿足--追求更大的心理體驗與滿足。

　　課的器材有所創新：

　　教師利用自制的橡皮筋，讓學生輕松愉快的在體育課中學會了側手翻

　　這是一節精彩的.好課，可以看出李老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發了學生的競爭意識，同學們都表現出了好勝的一面。這節課無疑是非常成功的。教師通過自己做的器材上了一節有趣的體育課，在課堂中學生表現出了在玩中學，在學中玩的意識。

　　小學體育評課稿篇6

　　本節課教師的教學思路清晰，過程流暢。教學內容豐富，聯系體育知識，拓展恰當。能用表演、兒歌等形式融入課堂教學，體現新課標的精神。在安全知識的講解上，能利用交互電子白板的優勢。直觀性的為孩子們展現一些圖片，潛移默化的傳授知識。

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的`設計集中體現了這一原則。課的開始部分，學生的表演入場，打破了師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來學安全知識：如兒歌、表演、知識答題等。游戲中學生有選擇的權利，讓學生利用抽簽的形式來完成小節目，最大限度地調動學生的積極性，但是，游戲中教師設計的抽簽小紙條最后能跟本課的安全知識有關。

　　本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生對安全知識全面認識的教學目標。

　　小學體育評課稿篇7

　　這節課的主要內容是快速跑，每一個年段都有快速跑的教學內容，對于快速跑的教學，李老師采用了與眾不同的教學手段。

　　一、培養學生的學習興趣

　　新課改后，在體育課上教師不是主角，教師扮演的是一個指導者，一個引領者，通過教師的組織教學和語言，調動學生對這節課內容的興趣，讓他們愿意去學，愿意去練，這點很重要，調動了學生參與活動的積極性，大大激發了學生的運動興趣，對培養學生終生體育意識這一理念有很大的幫助。

　　二、主、輔教材完美的結合

　　主體教材為快速跑動作練習和學生個體學習能力很好的結合，其中穿插的練習及游戲很好地提高了學生學習興趣，并對教材的教學起到很好的輔助作用，可以說主、輔兩個教材遙相呼應為教學任務的完成提供保障。

　　三、有效開展小組合作學習活動。

　　這節課例，李老師根據學生自己的`愛好和興趣，讓他們和自己喜歡的學生組成一隊，為學生提供了創意發展的空間。小組內的學生為完成共同任務而承擔個人責任，通過互相交流、相互支持和相互配合，有效解決學習中的問題。在合作的氛圍中，發展學生的交往能力，培養合作精神。

　　幾點不足及建議：

　　一是在課堂教學中，李老師沒有設置一個適合學生學習的情景，導致這個教學過程不連貫。建議在教學過程中設置一個教學情景，激起學生學習的欲望。這樣不僅鍛煉了學生的體能，還可以使學生的身心都得到陶冶，同時進行情感教育。

　　二是為了提高學生的參與運動的積極性，可以利用“名人效應”，尋找一段視頻，內容是某運動員在練習短跑，比如美國著名短跑名將劉易斯，當學生看到他那嫻熟的技術，那優美的身姿，可以說那興趣就會一下子就上來了。而且將影音系統引用到體育實踐課教學中來也是個很好的教學手段。

　　小學體育評課稿篇8

　　小學生正在處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢，最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學生喜歡玩的特點。木老師的課以“春游”為主題，融入環保意識，創設輕松愉悅的學習氛圍來激發學生興趣。同時利用音樂作為游戲背景，與課堂有效的融合，同樣創造了良好的氛圍。

　　在宣布本課內容時，請同學們跟老師一起念“單腳跳”，使學生記住本課上的是什么內容。木老師善于運用抑揚頓挫的.口令，如1,、2、3、4、5，快快排隊伍；小眼睛，看老師；小耳朵，聽老師等口令，提高學生的注意力，無形中起到對學生的提示作用。

　　幾點建議：

　　1、我們可以先原地雙腳跳，如模仿兔子跳，過渡到單腳跳，直接單腳跳對學生腿的要求是否有點大。

　　2、跳圖案這一環節講解不夠仔細，分三組跳圖案時隊伍安排有點不明確，前后圖案距離擺放太小。

　　3、跳接力這一環節老師可以幫助學生起隊名，粉筆有點短，在后面的時候學生都不夠畫。

　　4、建議同等距離接力跳，第一次課學生對自己的能力認識不夠，會盲目選擇，會有點混亂。

　　以上是我個人的見解，不妥之處，還請各位老師批評指正。

　　小學體育評課稿篇9

　　“跑幾步單腳起跳雙腳落地”是二年級跳躍教材的一項內容，它既是一年級“單腳起跳雙腳落地”這一教學內容的延伸，又是今后學習蹲踞式跳遠的基礎。今天這節課王曉珍老師首先在教材上處理得當，主教材技術難度適宜，教學目標明確、具體，可操作性強，適合二年級學生的年齡特點和心理特征。

　　其次在課中王老師注重知識與技能的傳授，巧用“節奏”貫穿全課程，由節奏“1-2-1-2---------”，到“1-2-1-2-跑-跑-跑-跳-落”，然后再“跑-跑-跑-跳-蹲”，循序漸進地引導學生掌握動作技術。教師的主導作用得到了充分發揮，正確體現了學生在學習中的主體地位。

　　再次這節課中海注意了教法與學法的創新，采用游戲與比賽等方法增進了同學之間的友誼，同時發展了學生跳躍、靈敏、力量、身體協調性等方面的素質，促進了身心健康的協調發展。

　　最后課中王老師也時刻關注學生的個體差異，還及時進行診斷性評價，幫助學生樹立信心，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統一。

　　小學體育評課稿7

　　聽了林老師執教的側向投擲輕物，收益良多。整堂課的課堂氣氛活躍，教學過程比較合理，教師能夠發揮主導作用，引導學生積極思考，發揮想象。

　　我認為整個教學過程有以下幾個亮點：

　　1、情境的運用

　　由反法西斯抗戰勝利70周年勝利引出解放軍叔叔投擲“手榴彈”導入本課，提高了學生的學習興趣，并讓學生能了解時事政治。

　　2、器材選用新穎

　　此次《側向投擲輕物》課中，林老師選用了短繩作為教學器材，最難能可貴的是教學器材的一物多用，將器材發揮得淋漓盡致。

　　3、音樂的運用

　　在徒手操和放松部分，輕快的音樂聲不僅讓學生感到新奇，而且提高了學生練習的積極性，吸引了學生的注意力，讓學生在不知不覺中充分活動了身體。

　　有待討論的地方：

　　1、教學目標的設置。作為第一課時，目標設置為肩上屈肘揮臂，蹬地轉體放在下一課時會不會更合理。

　　2、教師的示范位置。教師示范位置離學生太近，還有改變示范方向會不會更能讓學生直觀的模仿教師的動作，領會其要領。

　　3、場地設置。在合作跑中，畫一條起點線會不會讓學生更好的參與比賽，體現公平性。

　　4、安全問題。箱子的擺放影響到學生活動，容易摔倒。還有練習中學生的間距太近，容易被繩子打到。

　　小學體育評課稿今天很榮幸能聽到陳老師上了這么一節優質量的課，也很感謝進修院給我一個這么好的評課機會。自從學習回來后讓我感觸很深，專家評委給出的精彩點評是值得我們學習反思的，其中有句話讓我銘記在心：作為一名好的體育老師不得要會聽課，也要會評課，通過評課就可以把遇到的`問題，通過同仁們一起討論，不斷探索，不斷進步。通過評課把別的老師的精華吸收、消化，為己所用。

　　本堂課主要內容是1.投擲、投遠2.舞龍

　　教學重點：投擲用力順序正確，動作協調難點：出手快速完成動作，上下肢配合用力

　　“激發運動興趣，培養學生終生體育的意識”是新課程標準的基本理念之一。根據二年級學生活潑好動、好強的心理特征，設計了使學生主動、始終樂于沉浸在故事角色中；很好地達到了學中玩、玩中學的學習效果。從而達到了這堂課的教學目標。

　　“健康第一”、“運動參與、培養學生的社會適應性和小組協作能力”是新課程標準的又兩大基本理念。整節課中，孫教師緊抓低段學生身心表現欲望強的特點，緊隨故事主題的發展，盡力滿足學生的運動需要、更為關注學生的情感體驗。從而很好的激發了學生自覺、積極地參與到活動中來；使學生的運動參與在自學與集體練習中得到加強，對社會適應能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區別中加以更好的體現。

　　整節課上，陳老師教師在教學方法上很好的運用了啟發性、嘗試教學法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵發，一方面提高了課堂練習密度，另一方面激發了學生的運動興趣和參與熱情，培養了自主學習、競爭意識，團結合作、勇敢頑強的意志品質也得到了相應的發展。

　　建議：

　　1、課堂上細節講解不夠。學生在投準時（毛巾），陳老師對學生持球方法沒有講解，正確的方法應該手持球托部位，有的學生手拿毛巾部位，導致部分學生在練習時沒有達到一定的效果！

　　2、教師的言語如何帶動學生的積極性！師：有哪位同學投的特別好的有沒有。生：沒有！因為沒有一位學生感覺自己特別優秀的，學生就處被動階段了。假如把這句換種方式來問會不會更好些呢，如：接下來，老師請位同學來出來展示下或表演下你是怎么投的，怎么瞄準的！可否告訴老師和同學們呢，和大家一起分享下呢？這樣學生的積極性可能會高些！

　　3、學生在練習投準時，可否增加點比賽形式，或者趣味性游戲來提高學生的積極性，增加課堂的活躍的氣氛。

　　由于本人評課經驗尚淺，還有很多的不足，還望吳老師多多指教！

　　小學體育評課稿篇10

　10月19日晚，高二二部全體師生在體育館召開第二次月考分析暨表彰大會。大會由年級主任任佩文老師主持。

　　年級副主任呂XX老師公布了月考成績優勝班級和優秀個人名單，并頒發了獎狀和錦旗，本月常規優秀班級也得到了嘉獎。隨后，年級主任任佩文老師對各班成績進行了分析，表揚了全體同學共同努力下取得的進步，并指出了近期學習中出現的問題。

　　隨后，年級副主任呂XX老師結合本月“規范教育月”的`教育主題，為同學做了精彩的報告。呂老師從學習規范，考試規范，生活規范等多個方面對同學們提出了更高的要求。相信同學們能在收獲的金秋里百尺竿頭更進一步！

　　小學體育評課稿篇11

　　小學生正處于活潑好動的階段，如何上好小學生的體育課呢？最重要的是指導學生在玩中學，學中玩，充分發揮小學生喜歡玩的特點，通過游戲的教學，來激發學生的運動興趣。汪老師的課體現了素質教育的教學思想，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。下面，我從教師的主導地位和學生的主體地位兩方面略作探討。

　　一、教師主導地位發揮得當

　　在課堂教學中，教師始終處于主導地位，即在學生練習的必要之處作出適當的點撥，引導學生發現問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導學生想象，創造性地用各種方式來玩報紙，通過各種方式的練習，以達到制定的教學目標；最后進行接龍游戲發展學生的耐久跑能力，使原本枯燥泛味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學過程集中和分散相結合，教師以啟發引導為主，充分發揮了教師的主導作用

　　二、學生的主體地位充分體現

　　體育教學中應遵循和貫徹“以學生為主體，以教師為主導，以思維為主線”的原則，本節課的設計集中體現了這一原則。課的開始部分，學生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規的開場形式，使學生感到愉快、自然。接著學生在老師的引導下，創造性的用各種方式來玩報紙：把報紙疊放在頭上、肩上、腿上，來發展學生的平衡能力；把報紙放在地上，圍著報紙四面八方跳；把報紙展開，手拉著報紙跑一跑，或把報紙貼在手掌上、胸前跑。練習中學生有選擇的權利，讓學生自由結合，最大限度地調動學生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學生間的協作能力。本節課能夠突出創新精神和實踐能力的培養，在整個教學過程體現了以學生為主體，以教師為主導的教學模式，達到培養學生全面發展的教學目標。

　　評課記錄

　　于朋：

　　提問方式導入課題比較好，通過自己的思維方式去引導學生，思路清晰，教師示范很細，但是有些小細節沒有把握好，這是需要改進的`地方，課堂氣氛不是很好，但是整體看來還是不錯的。劉秀香：

　　1、提前熱身能使學生把各個關節活動開很不錯；

　　2、提問細節很好能讓學生自己發散思維去動腦考慮問題；

　　3、每一個細節都銜接的很好，為新授課做基礎；

　　4、新授課部分邏輯性很強，每個環節都具有目的性；

　　5、分組練習思考問題，能發揮學生的主動性；

　　6、細節指揮很到位；

　　7、對學生品德教育很好。張果英：

　　1、上課的各個環節都很正規；

　　2、教師示范比較到位，站姿很好；

　　3、各個環節把握的比較好；

　　4、在練習的環節學生對這練習不是很好，學生容易受傷。馬慧娟：

　　課堂目標已達成，學生的衣服都很整齊，可見平時上課對學生的要求很到位，在講解過程中示范很好而且很細心，在練習的時候學生展示少一些，需要改進。王小光：

　　層次分明，動作示范很好，在講解的時候也比較細致，能達到本節課的教學目標，在導入部分很好，在此環節青蛙的跳與立定跳遠的區別沒有給學生講解，在教師方面走路需要改進，一些習慣不是很好，對“知不知道”“能不能”的語言應少說。梁開軍：

　　準備活動好，從開始到講解動作的過度很好，由易到難，這樣學生更容易理解，這點很好。沒有檢查學生的鞋子是否是運動鞋。李傳路：

　　準備活動很充分，學生動作到位，教師示范很細，先講分解動作再讓學生展示，然后讓學生自己找問題教師一一糾正，在練習的時候采取兩人合作的方式很好，這樣能互相看到對方的動作。在游戲比賽中能培養學生團結的精神。我覺得應多加一些小游戲能加深印象，提高課堂氣氛，整堂課基本能達到教學目標。信桂榮：

　　在這堂課中我學到了很多，這節課很完整，總體比較穩，可能因為風的原因我認為聲音再大一點會更好。在教學中充分發揮學生的主動性，有榜樣示范，帶著問題去練習能讓學生自己動腦很好，能讓學生自己突破難點。需要改善的地方：成體操隊形散開的時候排頭走的太遠，再就是語言上需要進一步改進

　　基本按照課的思路進行教學：

　　1、充分利用學生自制器材來完成本節課的教學，提高器材的使用率。激發學生的運動興趣。

　　2、通過“套圈”和“保齡球的教學，讓學生進一步了解高淳的民間娛樂項目及新興體育運動項目。

　　3、關注學生心理，每一個教學環節都重視學生的心理體驗。培養學生克服困難，不斷向新的目標挑戰的優良品質。培養學生集體主義意識。使學生在練習中，學會合作，學會評價，體驗運動的樂趣與成功的喜悅。

　　把握課的重點與難點：學生自主、合作學習的意識和能力；團體協作的集體主義的培養。學生合理有效的利用圈、礦泉水瓶來發展投擲的準確性。

　　課的簡要解析：

　　1、注重課的整體性。

　　本節課在教學中都是利用柳圈和礦泉水瓶進行教學組合。從準備活動 —小游戲—套圈—保齡球都主要應用的是這二項器材。內容安排旨在逐步提升學生興趣。讓學生動手動腦，充分體驗活動帶來的樂趣。

　　2、使學生自主探究、合作性學習得到發揮。在課的開始，就讓學生自己思考布置圖形，快速調動學生學習的積極性。充分發揮學生的自主探究能力，培養學生的集體主義意識。

　　在二個小游戲的聯系中，對學生的合作要求更高，必須在團體合作的基礎上才能完成練習。

　　在“套圈”與“保齡球”的教學中采用教學比賽的形式來加強合作與團體意識的培養。

　　3、關注學生心理。

　　學生心理的體驗過程也是本節課設計的一條主線。心理過程：心理準備——心理適應——進一步的心理準備與適應——心理體驗（感受成功的喜悅、增強自信性）——心理滿足——追求更大的心理體驗與滿足。

　　課的器材有所創新：

　　學生自制器材：每人一個小柳枝圈；每人一個裝有少許沙的礦泉水瓶；實心球 4 個。

　　課的整體隊形整體性特強，基本沒有隊伍的調動，但隊伍的變化很多。

　　xxx ：

　　本節課條理清晰，節奏明快，體現了教師的基本功比較扎實。整節課中學生興趣濃烈，積極主動性較高。教學內容有所創新，是一堂有趣而又有實效的好課。

　　xxx ：

　　這是一節精彩的好課，可以看出孔老師在課前是經過了精心準備的。教材內容的選擇上非常新穎，既有新興的運動項目，又有傳統活動項目。二者在這一節課中我們看到了新老項目有機結合的如此融洽。在課的設計上具有獨特的一面，通過游戲與各種活動，充分激發了學生的競爭意識，同學們都表現出了好勝的一面。這節課無疑是非常成功的。學生通過自己做的器材上了一節有趣的體育課，在課堂中學生表現出了在玩中學，在學中玩的意識。

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