教師個人整改措施

　　在當(dāng)今社會生活中，措施在生活中的使用越來越廣泛，措施是針對情況采取的處理辦法。那么你真正懂得怎么寫好措施嗎？以下是小編整理的教師個人整改措施，歡迎閱讀與收藏。

　　教師個人整改措施 篇1

　　前段時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)教育部和《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、閱讀了《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的實施意見》、學(xué)習(xí)了溫家寶、周濟(jì)部長有關(guān)計劃。還學(xué)習(xí)了模范教師的先進(jìn)事跡，聆聽了“師德師風(fēng)報告”的先進(jìn)事跡。反思自己平時的教育教學(xué)行為和平時生活的言論，我確實明確了自己的不足，并制定了整改的方案。

　　1、要樹立先進(jìn)的教育思想、教育觀念、更新那些不適應(yīng)新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)生，還要把學(xué)生當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個與教師有平等關(guān)系的公民。要尊重學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格、尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的思考、尊重學(xué)生的創(chuàng)造思維，而不能要求學(xué)生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，努力做到因人、因時、因勢利導(dǎo)，因材施教。

　　2、做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是知識，知識就是老師。現(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。因此，在今后的工作中，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變教學(xué)工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。

　　3、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為教師，就必須是教育教學(xué)的能手。為此我要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識，在工作和實踐中與學(xué)生同時成長，走在學(xué)生的前面，主動進(jìn)行教育教學(xué)改革，努力成為教育創(chuàng)新和改革的示范者。

　　4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，積極參與教育科研工作，用現(xiàn)代教育理論與教育教學(xué)方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現(xiàn)代化和高效益。

　　5、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。

　　6、無條件地去愛每一個學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣，對不同學(xué)生以不同的鼓勵。在學(xué)生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學(xué)生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導(dǎo)航。

　　7、在自己的工作中實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，顧全大局，要以學(xué)校的發(fā)展為自己工作的出發(fā)點。加強(qiáng)自己的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、奉獻(xiàn)意識。

　　以上是我的師德師風(fēng)的整改意見，請學(xué)校批評指出。

　　一、存在的問題

　　（一）愛崗敬業(yè)意識淡薄，注重個人功利

　　愛崗敬業(yè)是教師倫理的基本要求。教師只有立志獻(xiàn)身教育事業(yè)，甘做人才成長階梯，才能滿腔熱情地投入到繁雜的教育教學(xué)工作中，對教育事業(yè)充滿高度的責(zé)任感，完成“百年樹人”的重任。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分師專教師愛崗敬業(yè)意識淡薄。同時，一些教師功利觀念過強(qiáng)，過分看重能給自己帶來名利的行為，而對需要奉獻(xiàn)的日常工作則不以為然，社會責(zé)任感降低。部分師專學(xué)生反映“老師上完課就走，不愿意在教室停留”“老師不太愛管事，對一些學(xué)生的違紀(jì)行為裝作看不見”“學(xué)生評價老師如果得分比較低，老師就生氣”。由此可見，一些教師對學(xué)生的發(fā)展和成長不負(fù)責(zé)任。

　　（二）關(guān)愛學(xué)生力度不夠，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)

　　關(guān)愛學(xué)生是教師倫理的核心內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行教育的情感基礎(chǔ)，也是獲得良好教育效果的基本前提。關(guān)愛學(xué)生能夠密切師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性，形成融洽和諧的教育氣氛，甚至還可以彌補(bǔ)教師自身才能的一些不足。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前師專教師倫理存在的最大問題是與學(xué)生的情感交流缺失，師生關(guān)系比較疏遠(yuǎn)。學(xué)生普遍反映，多數(shù)教師對學(xué)生缺乏真誠的關(guān)心和幫助，學(xué)生缺少與老師溝通的機(jī)會。一些學(xué)生指出教師存在“記不住學(xué)生的名字，上課提問喊學(xué)號”“冷漠，躲著學(xué)生，不愿意和學(xué)生做朋友”等不良表現(xiàn)。一些學(xué)生形容自己對老師是“單相思”。部分教師對學(xué)生漠不關(guān)心，沒有給學(xué)生積極的引導(dǎo)和潛移默化的影響。同時，學(xué)生對老師比較生疏，與老師的情感關(guān)系和心理距離較遠(yuǎn)，對教師的要求和行為必然缺乏認(rèn)同和接納。

　　（三）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神欠缺，忽視課堂教學(xué)

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師倫理的根本要素，是指教師研究學(xué)問應(yīng)保持嚴(yán)肅謹(jǐn)慎和求真務(wù)實的態(tài)度。教師在教學(xué)工作中要尊重科學(xué)、實事求是、一絲不茍、精益求精。而部分師專教師滿足現(xiàn)狀，認(rèn)為自身的業(yè)務(wù)水平和知識結(jié)構(gòu)完全能夠勝任工作，因而不注重充實和更新知識結(jié)構(gòu)以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，缺乏積極進(jìn)取和潛心鉆研的精神。還有一些教師沒有把教學(xué)作為中心工作，課堂知識講授缺乏獨立見解，照本宣科，機(jī)械重復(fù)已有的知識和經(jīng)驗，教學(xué)過程枯燥乏味，再加上對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求不嚴(yán)，學(xué)生逃課及上課睡覺現(xiàn)象常有發(fā)生。

　　（四）為人師表作用不明顯，自律意識亟待提高

　　為人師表是教師倫理區(qū)別于其他職業(yè)倫理的重要標(biāo)志，是指教師的品德和人格應(yīng)對學(xué)生起到榜樣示范作用。教師是最直接的最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。師專教師是“師表之師表”，因而對其品行的要求更高。部分教師不能嚴(yán)格要求自己，違反職業(yè)紀(jì)律：有的上課接打手機(jī)，隨意中斷課堂教學(xué)；有的打亂課程計劃安排，隨意調(diào)課；有的因為其他事務(wù)誤課，隨意縮短教學(xué)時間；有的對學(xué)生態(tài)度強(qiáng)硬，高高在上。這些行為降低了教師在學(xué)生心目中的威信，削弱了教師為人師表的示范作用。

　　二、問題的歸因

　　（一）職業(yè)信念不堅定，成就需要缺乏，教師快樂體驗不足

　　愛崗敬業(yè)是對教師工作態(tài)度的要求。師專一些教師工作態(tài)度不端正，既有客觀原因，也有主觀原因。從客觀上說，一方面社會環(huán)境是制約教師倫理水平的重要因素。在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下，部分師專教師個人主義、拜金主義滋生和蔓延，忽視社會利益和集體利益。另一方面師專不注重對教師進(jìn)行專業(yè)思想教育，也不能充分激發(fā)教師的工作熱情。主觀方面的原因首先是教師缺乏職業(yè)理想和信念。其次是教師情感需求得不到滿足。情感得到滿足而獲得快樂體驗是教師努力工作的不竭動力。同其他高校相比，師專教師的社會地位和學(xué)術(shù)水平較低，成就感和自尊感較為缺乏，這使得一些教師僅僅把教育工作當(dāng)作謀生的手段，而不是作為事業(yè)執(zhí)著追求。

　　（二）不了解學(xué)生心理需求，師愛意識偏差，教師情感投入不到位

　　教師倫理重點體現(xiàn)在師生關(guān)系中，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。在師專中，一些教師對學(xué)生冷漠，尤其對學(xué)生缺乏了解，同其自身對師愛認(rèn)識不足密切相關(guān)。一方面，師專學(xué)生對教師的情感需求強(qiáng)烈而且容易滿足。由于大部分學(xué)生住校獨立生活缺乏親人的關(guān)懷和家庭的溫暖，非常渴望教師代替父母的角色，成為自己學(xué)習(xí)和生活中最親近的成年人。學(xué)生“愿意和老師在一起聊天說話”，但又不敢主動接近老師，老師的一個微笑、一個關(guān)注的眼神都能使他們獲得不同層次的快樂和滿足。部分教師不了解學(xué)生的特殊心理需求，沒有給學(xué)生必要的關(guān)心和愛護(hù)，致使學(xué)生情感缺失得不到彌補(bǔ)，對老師產(chǎn)生畏懼甚至不滿心理。另一方面，一些老師對師愛的`認(rèn)識不到位。教師對學(xué)生的愛，是發(fā)自內(nèi)心的無私的愛。教師對待學(xué)生應(yīng)以心換心、以愛生愛、以情移情，不能只注重教師的權(quán)力和威嚴(yán)。用嚴(yán)格要求代替關(guān)心愛護(hù)，用師道尊嚴(yán)強(qiáng)制遵守服從，其結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。

　　（三）教學(xué)模式單一，發(fā)展目標(biāo)不明確，教師忽視專業(yè)素養(yǎng)的提升

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是倫理規(guī)范對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求。部分師專教師治學(xué)態(tài)度欠佳，一是由于社會上急功近利的不良風(fēng)氣的消極影響；二是學(xué)校評價機(jī)制在操作過程中存在問題。師專對教師的評價涉及思想態(tài)度、教學(xué)水平、科研成果和工作成績等諸多方面，由于教師學(xué)識水平和治學(xué)態(tài)度不易進(jìn)行量性分析。評價過程中難度較大，因而學(xué)校對教師的評價主要體現(xiàn)在學(xué)歷、資歷、科研成果等容易量化的指標(biāo)上，導(dǎo)致很多教師在工作中只追求顯效性的成績，忽視教學(xué)質(zhì)量和知識積累等內(nèi)在素質(zhì)的提高；三是固定化的教學(xué)模式使教師產(chǎn)生思維定勢。突破原有教學(xué)模式的束縛比較困難，教師創(chuàng)新精神和鉆研能力越來越弱，教學(xué)在低水平徘徊。另外，由于師專沒有升學(xué)任務(wù)，學(xué)校對教師的教學(xué)質(zhì)量和效果的監(jiān)控力度不強(qiáng)，學(xué)生對教師的教學(xué)水平和學(xué)識水平?jīng)]有較高的要求，導(dǎo)致教師對自身的專業(yè)素養(yǎng)的提升缺乏長遠(yuǎn)打算，沒有明確的計劃和目標(biāo)，發(fā)展動力不足，鉆研精神欠缺。

　　（四）品格修養(yǎng)欠缺，學(xué)生消極厭學(xué)，教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

　　師表意識是教師倫理的基本特征。部分師專教師不能嚴(yán)格要求自己，自律意識較差主要歸因于：

　　一是個人修養(yǎng)存在問題，如傲慢、勢利、自以為是等，嚴(yán)重影響教師形象；

　　二是長期T作消耗與學(xué)生厭學(xué)情緒的影響。師專由于在社會影響力、專業(yè)、學(xué)歷、就業(yè)等方面處于劣勢，招收的學(xué)生整體素質(zhì)較低。反映在學(xué)習(xí)方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師面對學(xué)生的消極態(tài)度和厭學(xué)情緒，加上不善于自我調(diào)節(jié)，逐漸產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，表現(xiàn)為：對工作缺乏熱情，教學(xué)態(tài)度懶散，降低對自身的要求，自我約束意識減弱等。

　　三、解決的策略

　　（一）突出師范特色的`專業(yè)信念教育與管理，提升教師職業(yè)幸福感

　　師專對教師進(jìn)行專業(yè)倫理教育可以采用“回爐式教育”與“跟進(jìn)式教育”的方式。“回爐式教育”主要指師專教師工作一段時間后，與學(xué)生一道重溫職業(yè)規(guī)范，接受職業(yè)理想信念再教育。“回爐式教育”是終身教育思想在教師倫理方面的充分體現(xiàn)，有利于教師倫理持續(xù)保持較高的水平。“跟進(jìn)式教育”主要指教師應(yīng)跟上學(xué)生的教育專業(yè)實踐活動，分期分批參與到中小學(xué)教育觀摩和教育見習(xí)等活動中。“跟進(jìn)式教育”也是一種體驗教育，有利于激發(fā)教師工作積極性，促使其感受和思考現(xiàn)實中的各種教育問題，形成教師職業(yè)良心。上述兩種教育方式中，教師既是教育主體，也是教育客體，在主客體轉(zhuǎn)換過程中教師倫理水平不斷得到提高。學(xué)校應(yīng)注重實施情感管理，體現(xiàn)人文關(guān)懷，如關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)教師對工作的滿意度；為教師提供參與學(xué)校決策的機(jī)會，提高教師的責(zé)任感；為教師提供獲得成功的機(jī)會，滿足教師的成就感。這些情感的滿足能夠提升教師的職業(yè)幸福感，從而激發(fā)他們更加熱愛自己的工作和崗位。

　　（二）搭建師生互動平臺，增強(qiáng)“師愛”意識，密切師生情感關(guān)系

　　教師對待學(xué)生的態(tài)度和情感可以說是教師倫理水平高低的直接體現(xiàn)。這既取決于師生雙方交往的頻率和深度，也取決于教師的師愛意識。師專應(yīng)積極為師生交往搭建平臺，如組建學(xué)科興趣小組和學(xué)生社團(tuán)組織、組織教師對學(xué)生進(jìn)行各項教學(xué)基本技能訓(xùn)練、舉辦各種讀書學(xué)習(xí)及娛樂活動等，拓寬師生交往渠道，加深師生交流，密切師生情感關(guān)系。教師是塑造人和培養(yǎng)人的工作，沒有深厚情感做基礎(chǔ)的教育很難取得良好效果。教師應(yīng)用愛和感情對待學(xué)生，善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。教師對學(xué)生應(yīng)多從生活上關(guān)懷和體貼，拉近和學(xué)生的心理距離，給學(xué)生足夠的信任與尊重，尊重學(xué)生內(nèi)心真實的體驗和情感以及由此而做出的行為選擇，努力成為學(xué)生的知心朋友。同時，教師對學(xué)生的進(jìn)步和成長充滿期待，充分發(fā)揮教師對學(xué)生的期望效應(yīng)。

　　（三）樹立課程改革意識，合理規(guī)劃發(fā)展階段，促進(jìn)教師專業(yè)成長

　　教師倫理強(qiáng)調(diào)教師研究學(xué)問應(yīng)持嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、求真務(wù)實的態(tài)度。師專對教師鉆研精神的培養(yǎng)必須緊跟基礎(chǔ)教育課程改革步伐。基礎(chǔ)教育課程改革給中小學(xué)教師帶來的一場新的革命，中小學(xué)教師在教育理念、內(nèi)容和方法等方面實現(xiàn)了全方位變革。師專作為中小學(xué)教師的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，仍然沿襲多年以來固有的教育理念、教材內(nèi)容和教學(xué)模式，嚴(yán)重滯后于中小學(xué)課程改革現(xiàn)實，不可能培養(yǎng)和造就新形勢下具有時代精神的教師。因此，師專應(yīng)開展與基礎(chǔ)教育課程改革相配套的課程改革，動員全體教師積極鉆研基礎(chǔ)教育課改理論，重新整合課程資源，編寫教材和講義，改革課堂教學(xué)模式。師專課程改革有利于推動教師思考和研究問題，打破原有的思維定勢，關(guān)注課堂教學(xué)效果，重視提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

　　與此同時，師專教師應(yīng)對自身發(fā)展進(jìn)行合理規(guī)劃，包括對自己合理定位，確定發(fā)展方向；了解學(xué)校，明確發(fā)展空間和資源條件；確定發(fā)展目標(biāo)，充分發(fā)揮長遠(yuǎn)目標(biāo)和具體目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵作用；積極采取行動，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。

　　（四）強(qiáng)化“兩代師表”意識，不斷尋求工作興奮點，克服教師職業(yè)倦怠

　　教師倫理要求教師注重言傳身教成為學(xué)生的典范，增強(qiáng)“教師意識”是首先應(yīng)重點思考的問題。教師意識指教師對自己的身份以及對自身的言行舉止在學(xué)生中產(chǎn)生的影響的認(rèn)識。“我是教師”意識的增強(qiáng)，能夠激勵教師加強(qiáng)個人修養(yǎng)和完善自身形象，以高尚的人格為學(xué)生提供一種道德楷模。

　　師專教師和學(xué)生是教師與準(zhǔn)教師的關(guān)系，二者都應(yīng)樹立教師意識即“兩代師表”意識，不斷提高個人修養(yǎng)，完善自身形象。教師可以以生為鑒，經(jīng)常反思自己的言行舉止；同時學(xué)生應(yīng)以師為鏡，經(jīng)常檢查和分析自己的所作所為。如果教師和學(xué)生能成為兩面鏡子，互相映照對方真實的自我以及期待的自我，就能夠?qū)崿F(xiàn)教師倫理意義上的“教學(xué)相長”。另外，師專應(yīng)積極營造教師倫理建設(shè)氛圍，如懸掛教育家和優(yōu)秀教師像、教育名言警句，經(jīng)常舉辦優(yōu)秀教師報告會、增強(qiáng)教師意識座談會，提高師生自省意識，增強(qiáng)自我約束能力。

　　另一方面，師專教師應(yīng)善于尋求新的工作興奮點，努力克服職業(yè)倦怠。師專教師要善于思考和研究，注重開發(fā)自身的創(chuàng)造潛能，突破機(jī)械重復(fù)和單調(diào)的課堂教學(xué)模式。師專學(xué)生的個性特征、成長經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德品質(zhì)等各不相同，學(xué)習(xí)過程和日常行為表現(xiàn)千差萬別，教師要善于在這些復(fù)雜的情況中尋找新的興奮點，在學(xué)生健康成長的同時進(jìn)發(fā)自身的激情，煥發(fā)青春和活力，以更加飽滿的熱情履行自身的職責(zé)。

　　教師個人整改措施 篇2

　　通過這次“責(zé)任意識大增強(qiáng)，工作作風(fēng)大轉(zhuǎn)變，服務(wù)效能大提升”學(xué)習(xí)教育活動，我通過深入的學(xué)習(xí)認(rèn)真征求同志們的意見和建議與大家交流談心接受大家的批評和幫助并自我剖析使我不僅認(rèn)識到自身存在的問題和不足也認(rèn)清了自己今后的努力方向在整改階段中我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計劃和個人整改方案以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導(dǎo)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神從自身的薄弱環(huán)節(jié)抓起落實整改措施無論是在理論水平還是工作能力上都有了明顯的提高現(xiàn)將個人整改情況報告如下：

　　一、存在的問題

　　1、學(xué)習(xí)的自覺性悟性不強(qiáng)。對知識的學(xué)習(xí)沒有引起足夠的.重視只滿足完成本職工作總以為這些高新知識是別人的事上面怎么說就怎么干被動地去學(xué)習(xí)而沒有自覺地去學(xué)習(xí)理解性地學(xué)習(xí)。

　　2、缺乏批評與自我批評的勇氣。存在好人主義思想表現(xiàn)在工作上不愿得罪人也不愿批評人。會上作自我批評多在其他情況下作自我批評少批評別人打不開情面不夠大膽怕傷害同志間感情不利于工作的順利開展。

　　3、政治理論方面的內(nèi)容看得多電腦知識科學(xué)文化知識等鉆研得少結(jié)果使得知識面不夠廣。在思想上對船員應(yīng)具備全面的素質(zhì)掌握更多知識的重要性認(rèn)識不足。

　　二、整改的任務(wù)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)各種理論知識與時俱進(jìn)提高自身理論水平。

　　2、改進(jìn)工作作風(fēng)做到密切聯(lián)系群眾。

　　3、腳踏實地埋頭苦干實事求是盡力把本職工作做好。

　　4、永遠(yuǎn)保持謙慮謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)保證單位和自己永不停步。

　　5、加強(qiáng)道德素質(zhì)修養(yǎng)樹立文明形象。

　　教師個人整改措施 篇3

　　作為一名教師，深刻的體會到我們有必要開展自我批評，在工作中對個人存在的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)而提升自己業(yè)務(wù)水平。

　　一、存在的問題

　　1、理論學(xué)習(xí)還不不夠積極，應(yīng)該自覺抽出時間去學(xué)習(xí)。理論聯(lián)系實際不夠，缺乏運(yùn)用理論的立場、觀點、方法去分析、解決面臨的實際問題的具體能力。

　　2、專業(yè)知識安于現(xiàn)狀，深層次學(xué)習(xí)不夠積極主動。新的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力掌握的不深，工作業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　3、缺乏創(chuàng)新精神，科研能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。往往因循守舊，按部就班。科研能力還有很大提升空間。教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待進(jìn)一步提高。

　　4、與學(xué)生聯(lián)系深度和廣度都不夠（特別是差生）。

　　二、整改措施

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識，努力提高綜合素質(zhì)。

　　2、通過教育學(xué)習(xí)，我將要在今后的`工作中努力克服自己存在的不足，要規(guī)范自己，嚴(yán)格要求自己。堅持“活到老學(xué)到老”“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

　　在今后的教育教學(xué)工作中，我要增強(qiáng)創(chuàng)新意識、用長遠(yuǎn)的眼光看問題，增強(qiáng)競爭意識。不斷學(xué)習(xí)與尋求創(chuàng)新。在教育這片領(lǐng)域里爭取創(chuàng)造一片屬于自己的藍(lán)天。

　　教師個人整改措施 篇4

　　作為一名從教幾年的新教師，在這次“師德師風(fēng)”思想紀(jì)律作風(fēng)教育活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己。

　　一、存在問題

　　1、進(jìn)取心不強(qiáng)。工作滿足于現(xiàn)狀，缺乏進(jìn)取精神。在工作中只是按部就班的去做，主動創(chuàng)新的時候少。

　　2、師生關(guān)系一般，對部分學(xué)生不夠尊重。

　　在工作中，經(jīng)常遇到一些紀(jì)律散漫的學(xué)生，上課了不進(jìn)教室，課堂上大聲喧嘩，甚至滿堂走動搗亂秩序；還經(jīng)常遇到一些完不成作業(yè)或干脆不做作業(yè)的學(xué)生，遇到這種情況，我不是以寬容的心態(tài)去理解和說服教育，而是上前大聲訓(xùn)斥，使師生關(guān)系很尷尬。

　　3、業(yè)務(wù)有待提高。

　　（1）學(xué)習(xí)較少，不能很好地用先進(jìn)的理念來指導(dǎo)自己的工作，工作方法不夠先進(jìn)，只是很膚淺地照本宣科，教育教學(xué)方法缺乏靈活性、藝術(shù)性、生動性和趣味性，教學(xué)效率不夠高。課堂上還是以教師為中心，填鴨式的滿堂灌，忽視了學(xué)生的主體性。

　　（2）反思較少。反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。而恰恰在這方面，我不太擅長，即使有，反思的范圍也很小，反思的內(nèi)容也不夠深入。

　　（3）教研力度不夠。只抓課堂教學(xué),不善于總結(jié)、積累,很少寫教研論文。由于思想上存在著等、懶、靠的情緒。教研，只是為了應(yīng)付，根本其不到提升業(yè)務(wù)的作用。

　　二、今后改進(jìn)的措施

　　1、愛崗敬業(yè)，與時俱進(jìn)。

　　作為一名教師，我會堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)自我，我要求自己必須時刻站在時代的高度，具有自強(qiáng)不息和與時俱進(jìn)的精神，增強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，腳踏實地，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，淡泊名利。

　　2、以人為本，關(guān)愛學(xué)生。

　　教師對學(xué)生的`愛具體表現(xiàn)在對學(xué)生人格的尊重上，民主、平等地關(guān)愛和看待每一位學(xué)生。熱愛學(xué)生，首先要民主、平等地對待學(xué)生，和學(xué)生交朋友，成為學(xué)生生活上和學(xué)習(xí)上的知心朋友，及時把握學(xué)生的心理動向，因材施教。

　　3、提升自我，永為表率。

　　身正為范，德高為師，正人先正己。教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注、學(xué)習(xí)的方面，對學(xué)生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴(yán)格要求自己，做到學(xué)為師，行為范。

　　教師個人整改措施 篇5

　　1、學(xué)習(xí)不夠深入，政策理論水平不高。

　　努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平， 認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求，培養(yǎng)高度的.事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)心。

　　2、思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

　　堅持教育培訓(xùn)，不斷提高能力素質(zhì)。創(chuàng)新培訓(xùn)理念、內(nèi)容、方式。

　　3、政治敏銳性不強(qiáng)。

　　端正政治觀點、保持政治敏銳、站穩(wěn)政治立場。

　　4、組織紀(jì)律不強(qiáng)。

　　時常自我反省，學(xué)習(xí)增強(qiáng)凝聚力和戰(zhàn)斗力。

　　5、自我學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對提升黨性修養(yǎng)意識淡薄。 針對自己的缺點慢慢來培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力。

　　6、不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀。

　　工作中注重提升思想覺悟，敢于硬碰、敢于較真、腳踏實地、真抓實干。

　　7、在工作中存在分工不細(xì)的現(xiàn)象。

　　分工不細(xì)，導(dǎo)致會影響整個工作效率，黨員應(yīng)當(dāng)從根本上認(rèn)識到工作責(zé)任，提升集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神。

　　教師個人整改措施 篇6

　　一、個人修養(yǎng)方面

　　加強(qiáng)政治理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擠出課余時間，多讀書，多反思，爭取成為知識淵博與個人修養(yǎng)并重的新型教師。

　　二、思想認(rèn)識方面

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師義務(wù)》、《教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《班主任的職責(zé)》、《教師法》等。對照上述法規(guī)法紀(jì)，理解并嚴(yán)格反省自己，提高自己的.思想認(rèn)識。

　　三、愛崗敬業(yè)方面

　　愛崗敬業(yè)，視學(xué)生如自己的孩子。徹底改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進(jìn)生。學(xué)生犯錯誤后，根據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到自己所犯的錯誤，并明確錯誤的危害，誘使學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識，進(jìn)而改正錯誤。

　　四、教育教學(xué)方面

　　教師的職責(zé)是教書育人，教育質(zhì)量的好壞由學(xué)校、社會、家庭三方面綜合制約，家長只看學(xué)生考試成績來評定教育的好壞，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多花時間與精力，努力提高自己的教學(xué)水平。

　　五、安全衛(wèi)生方面

　　安全責(zé)任重于泰山，務(wù)必高度重視，及時排除安全隱患，天天講安全知識，深入到學(xué)生周圍，觀察細(xì)致，及時消除安全、衛(wèi)生隱患，杜絕意外事故的發(fā)生。

　　教師個人整改措施 篇7

　　一、存在的問題和不足

　　1、學(xué)習(xí)方法不對。今天學(xué)點這、明天學(xué)點那，結(jié)果什么都懂點，什么也不精，學(xué)到的知識不系統(tǒng)、不深不透。對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識很高，講起來一套，落實不到具體的教育教學(xué)行動上。

　　2、創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)。看待具體教學(xué)難題習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)，不善于與實際工作相結(jié)合，有教條主義、本本主義傾向，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強(qiáng)。

　　3、教學(xué)方法不夠活。自己認(rèn)準(zhǔn)的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機(jī)應(yīng)變的能力比較差，在處理問題上不夠靈活，方法不夠多。

　　4、作風(fēng)上缺乏批評與自我批評的勇氣，在同事中間不敢大膽批評他人，即使自己有不同看法，也不愿公開自己的觀點，因為勾通少，也不敢大膽向黨組織反映群眾的意見和要求，沒有竭力維護(hù)好群眾的正當(dāng)利益。自我要求不夠嚴(yán)。

　　5、待人接物不夠細(xì)。待人接物大大咧咧，不注重細(xì)節(jié)、小節(jié)。認(rèn)為不對的、看不慣的人和事，恨之有過。性子急，有時候說話不仔細(xì)考慮，直來直去，讓人接受不了，甚至造成誤解。

　　二、整改的措施

　　通過學(xué)習(xí)新修訂的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》，我找到了產(chǎn)生問題的原因：一是自己放松了學(xué)習(xí)及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。針對存在的問題和不足，要加強(qiáng)以下工作：

　　1、加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。一是要提高教師法制理論素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。二是在要求教師在業(yè)務(wù)上，勤練內(nèi)功，努力提高自己的服務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

　　2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，樹立強(qiáng)烈的`時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)各項工作的順利開展。

　　3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。要在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想，急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項工作，爭做讓學(xué)生喜愛、讓家長放心的老師。

　　4、正確處理好依法與執(zhí)教之間的關(guān)系：要做好依法執(zhí)教核心在于正確處理好依法與執(zhí)教之間的關(guān)系，首先在執(zhí)教過程中要堅持法律意識，禁忌按照主觀意愿隨意對學(xué)生處罰；其次要靈活理解和運(yùn)用法律法規(guī)，避免盲目的教條式的按照法律文字執(zhí)教，畏首畏尾從而對學(xué)生出現(xiàn)的各種問題不敢過問。

　　5、加強(qiáng)對教育方面法律法規(guī)的學(xué)習(xí)：通過各種方式（學(xué)校組織培訓(xùn)、業(yè)余時間自學(xué)等）結(jié)合目前自身的特點，逐步開展各種教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的法律意識，避免出現(xiàn)問題時還不清楚是否違法。

　　6、在法律的框架下，做好課堂突發(fā)事件應(yīng)對措施：根據(jù)實際情況總結(jié)課堂上可能發(fā)生的各種情況，針對這些情況制定與之對應(yīng)的應(yīng)對措施。措施的核心是在合法的范圍內(nèi)，關(guān)鍵是不斷的總結(jié)和完善。

　　7、建立健全老師學(xué)生家長互動聯(lián)系機(jī)制：合理的教育體制應(yīng)將家長納入到學(xué)生的教育管理中來。這樣來一方面可以通過家長來管理學(xué)生，彌補(bǔ)家長在學(xué)生管理方面的職責(zé)缺失，另一方面可以避免教師在處理某些事情時要違法的尷尬處境。

　　8、學(xué)習(xí)老教師依法執(zhí)教經(jīng)驗：充分的吸收老教師在教育學(xué)生過程中的各種經(jīng)驗，應(yīng)用到實際工作中，同時不斷的反思執(zhí)教過程中遇到的各種問題，不斷提高自身依法執(zhí)教的水平。

　　總之，我將抓住這次整改活動的機(jī)遇，嚴(yán)格按照學(xué)校要求，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力幫助下，認(rèn)真整改自身存在的問題和不足，從而使自己在思想觀念、教學(xué)作風(fēng)都有明顯進(jìn)步。

　　教師個人整改措施 篇8

　　作為一名共產(chǎn)黨員必須嚴(yán)守黨的紀(jì)律，遵紀(jì)守法，樹立良好作風(fēng)，帶頭抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚(yáng)正氣。在工作中樹立并踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念，全心全意為學(xué)生服務(wù)，樹立良好的職業(yè)道德，在平凡的崗位上爭當(dāng)楷模。

　　對照這些要求，檢查自己的行為，發(fā)現(xiàn)還有很多差距。

　　一、政治理論學(xué)習(xí)不夠主動

　　經(jīng)常是在支部的督促下才去學(xué)習(xí)有關(guān)的政治理論知識，總覺的自己事務(wù)繁忙不能夠積極主動地學(xué)習(xí)。因而對黨的政策理解的不夠深入、透徹。

　　二、業(yè)務(wù)水平提高不夠

　　在當(dāng)今知識更新日新月異的時代背景下，我們必須具有終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實自己的知識儲備，為更有效地引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活動提供不竭的源泉。雖然明白這個道理，學(xué)習(xí)的時候卻比較慵懶。總認(rèn)為自己的水平教這樣的學(xué)苗綽綽有余，想學(xué)習(xí)的時候就有惰性。我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多文化課底子薄弱，面對這樣的授課對象，好多時候以為自己吃老本就夠用了。另外，自己多年來習(xí)以為常的駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式也不容易改變，因此，懈怠了學(xué)習(xí)。實際上，盡管我們的授課內(nèi)容可以簡單，那么傳授知識的方法卻靈活多變。因此，有沒有創(chuàng)新思維，能否堅持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，是直接影響我們教學(xué)時效性的因素。

　　三、開發(fā)符合專業(yè)特點的教材的愿望還沒有實現(xiàn)

　　今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的`活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)。尤其是在職業(yè)學(xué)校，有些教材的編排并不符合學(xué)生的實際水平及專業(yè)需求。如果我們只顧照本宣科，無形中就抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)中學(xué)文化課導(dǎo)向應(yīng)該是面向市場，降低難度，學(xué)以致用。所以，只有依靠教師開動腦筋篩選并添加教材內(nèi)容從而增強(qiáng)文化課教學(xué)的實效性。雖然自己在實際授課過程中能夠做到依據(jù)學(xué)生層次調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，備課時把備學(xué)生放在首位。然而至今也沒有提煉創(chuàng)編一份系統(tǒng)的完整的教材。

　　四、開展批評與自我批評不夠

　　作為一名教師，面對自己存在的問題，不能進(jìn)行很好的自我批評，及時改正自己的缺點。 作為一名教學(xué)管理者，面對個別教師中存在的一些不良現(xiàn)象，不能夠給予及時的批評教育，存在一定的好人思想,作為一名黨員，工作中沒能發(fā)揮先進(jìn)模范作用。針對自己的不足，制定今后的整改措施：

　　一、在新知識、新問題層出不窮的當(dāng)今時代，保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷以新知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界。

　　二、在教學(xué)中，依據(jù)市場需求，結(jié)合學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問題和相互討論問題，注意發(fā)掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新潛能。盡量使他們在校學(xué)習(xí)的知識能夠運(yùn)用到實際工作當(dāng)中去。

　　同時，在教學(xué)工作中，也要在課堂上對學(xué)生滲透做人的道理。我們的授課內(nèi)容應(yīng)該源于課本，高于課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進(jìn)行創(chuàng)新和加工，把自己的教學(xué)經(jīng)驗，外界信息和課本知識有機(jī)地融合在一起，課堂上旁征博引，把死的知識教活，而不是把活人教死。久而久之，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下會不斷提升個人的道德素質(zhì)和文化層次。在日常工作中，“傳道”應(yīng)與“授業(yè)”并重，并且占主導(dǎo)地位。現(xiàn)在的知識飛速更新，多年以后，學(xué)生可能記不起當(dāng)年跟隨我們學(xué)到了哪些文化知識，但如果我們能用自己的德行和學(xué)識去“以人育人”，用我們的思想，我們的人格，我們的舉止去影響教育學(xué)生，跟他們共同發(fā)展。那么我們所傳承的信任，豁達(dá)，正直，友善等閃耀著人性光輝的傳統(tǒng)美德一定會注入他們的靈魂，伴隨終生，永不磨滅。我覺得這應(yīng)該是一名教師對社會的貢獻(xiàn)。

　　三、定期開展批評與自我批評活動。集中教師智慧，發(fā)動群眾，積極開展體現(xiàn)職中特色，有益教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的各項教學(xué)活動。

　　總之，在整改階段，我一定要持之以恒、堅持不懈地抓好學(xué)習(xí)。學(xué)理論，要抓住實質(zhì)，在提高理論素養(yǎng)上下功夫，加深對建設(shè)有中國特色社會主義及“三個代表”重要思想的理解。學(xué)業(yè)務(wù)，努力提高自己的服務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平。從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，切實通過活動使自己思想能有大的提高，作風(fēng)能有大的轉(zhuǎn)變。自覺遵守各項規(guī)章制度，規(guī)范自己的行為。向先進(jìn)典型和先模人物看齊。時時刻刻記住自己是一個共產(chǎn)黨員，用黨章的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常工作學(xué)習(xí)生活中注重發(fā)揮模范帶頭作用，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

　　教師個人整改措施 篇9

　　農(nóng)村學(xué)校教師學(xué)習(xí)、生活環(huán)境相對單調(diào)，教師工作積極性普遍較低。主要表現(xiàn)為:

　　(1)工作懶散、責(zé)任心不強(qiáng)，不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)等，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過;

　　(2)缺乏大局意識，工作互相推諉，斤斤計較，拈輕怕重，不服從學(xué)校工作安排;

　　(3)個人或家庭成員遇事不順，將糟糕的情緒帶到工作中來并且不能及時消除。

　　(4)工作消極，不善于學(xué)習(xí)，缺乏積極進(jìn)取精神和競爭意識，工作效率低下，知識結(jié)構(gòu)老化，現(xiàn)代教育技術(shù)知識匱乏，很難適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要。

　　(5)經(jīng)常借故請假或遲到、早退，組織紀(jì)律性差;

　　結(jié)合近幾年的工作，我認(rèn)為出現(xiàn)以上現(xiàn)象的主要原因有：

　　(1)沒有建立科學(xué)有效實際的激勵評價機(jī)制;

　　(2)工作、生活條件較差;

　　(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不關(guān)心同志，各行其事，上下脫節(jié)，

　　(4)管理制度不健全，不完善，無章可循，無規(guī)可依;

　　(5)教師之間、校領(lǐng)導(dǎo)之間不團(tuán)結(jié)，缺乏相互信任，沒有形成協(xié)力謀事的氛圍。

　　(6)領(lǐng)導(dǎo)缺乏公正公平性、感情用事。

　　(7)行業(yè)間相比，教師辛苦且待遇較低，因此不安心工作。

　　一、加強(qiáng)管理，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性。

　　①進(jìn)一步完善各校教育教學(xué)考核評估辦法，合理利用績效考評的杠桿，獎優(yōu)罰劣，獎勤罰懶，提高教學(xué)效率。

　　②規(guī)范學(xué)校內(nèi)部教學(xué)評估數(shù)據(jù)的采集、統(tǒng)計、管理與使用，讓數(shù)據(jù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　二、重視提高教師的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身素質(zhì)。

　　①加強(qiáng)校本研修和校本培訓(xùn)(教材培訓(xùn)和解讀)，重視“教研團(tuán)隊”建設(shè)，用好身邊的“名師”(各級學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新星等)，創(chuàng)造機(jī)會讓他們給教師講座、上示范課，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　②重視崗位教研，鼓勵教師在崗學(xué)習(xí)，勤于讀書，提高文化素養(yǎng)。每個教師必須訂閱一本教學(xué)雜志，每學(xué)期有計劃地讀一本教育專著，潛心寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆。

　　③扶持區(qū)域內(nèi)薄弱教學(xué)點的教學(xué)工作。學(xué)校教學(xué)管理人員(校長、教務(wù)主任、教研組長及縣中心組成員)要定期赴村小教學(xué)點檢查教學(xué)工作，幫助教學(xué)教師解決實際問題。要蹲下身子，埋下頭來，關(guān)注教學(xué)點教師的成長。

　　三、大力開展課題研究，用科研帶動教研，讓教研植根于科研的沃土。

　　①做有心人，善于從平常的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，提煉課題，讓課題研究成果實實在在地為教學(xué)服務(wù)。

　　②加強(qiáng)已立項課題的管理，加大課題研究力度，積累豐富的材料，高質(zhì)量地完成課題研究任務(wù)。

　　四、營造生動活潑的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富校園文化內(nèi)涵。

　　①學(xué)校要有計劃、有目的地開展各項教育教學(xué)活動，濃厚校園文化氛圍，達(dá)到學(xué)而有趣，趣中生“能”(能力)。

　　②積極組織學(xué)生開展各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣小組(園地)，如讀書活動(充分利用社區(qū)、村委會和學(xué)校的大量圖書資源，讀經(jīng)典、看名篇)、語文規(guī)范化知識競賽、習(xí)作比賽、經(jīng)典誦讀等，讓學(xué)有余力的.學(xué)生在競賽中增長知識，形成能力，獲得比較全面的知識營養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　五、提高遠(yuǎn)程教育資源的合理利用率，讓各科教學(xué)因“電”而精彩。

　　①合理安排教學(xué)時間，加大應(yīng)用力度，提高使用效果。

　　②做好軟件資源管理，做到借用靈活，管理規(guī)范。

　　六、重視學(xué)科訓(xùn)練，為學(xué)生各門課的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　①重視學(xué)習(xí)習(xí)慣(書寫、讀書、思考、提問等)的養(yǎng)成，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

　　②合理、適度、科學(xué)安排作業(yè)，及時講評，及時發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

　　③不放棄每一個學(xué)生，努力提高班級學(xué)生的整體水平。

　　七、要重視科學(xué)、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的教研工作。

　　薄弱學(xué)科中心組成員更應(yīng)在教研工作中起到排頭兵的作用，并逐漸向周邊學(xué)校輻射，形成氛圍。

　　教師個人整改措施 篇10

　　通過中央和省委、市委關(guān)于推進(jìn)的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育教育活動，我深刻認(rèn)識到作為一名黨員肩負(fù)的使命和責(zé)任，自覺把參加教育實踐活動的過程，變成自我教育、自我提高、自我完善、增強(qiáng)黨性的過程。雖然思想境界有明顯提升，但在許多方面還存在許多不足,針對自己的不足,特列出負(fù)面清單，制定出整改措施。

　　1、不在組織：具體表現(xiàn)在對馬列主義、“三個代表”重要思想理解不夠深刻，把握不夠系統(tǒng)、運(yùn)用不夠自覺；研究不深、把握不準(zhǔn)；對新形勢、新情況、新任務(wù)、新問題，有時候不能從理論高度去分析、去把握、去處理、去總結(jié)，只能憑經(jīng)驗；對大量涌現(xiàn)的新知識、新理論、新觀念、新情況，有時缺乏敏銳性，不能及時了解和掌握，不能很好地運(yùn)用新理論指導(dǎo)新實踐做好新工作完成新任務(wù)。

　　整改措施：把堅定理想信念建設(shè)放在思想建設(shè)的首位，把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為堅定理想信念的首要途徑。認(rèn)真地、全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)十六大和四中全會精神、科學(xué)發(fā)展觀等重要理論，深刻領(lǐng)會，用心研究；學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)知識，學(xué)習(xí)歷史文化，學(xué)習(xí)法律法規(guī)；向書本學(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)，不拘門戶、不持偏見，能者即師，廣征博采，學(xué)習(xí)一切先進(jìn)的、文明的東西，不斷武裝頭腦、豐富內(nèi)涵、增進(jìn)修養(yǎng)、提高素質(zhì)，提高境界和眼界，提高馬克思主義理論素養(yǎng)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更加堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，提高運(yùn)用理論知識指導(dǎo)工作實踐的實際工作能力，提高工作水平，做一個政治上堅定、思想上清醒、工作上有為的.共產(chǎn)黨員。

　　2、不像黨員：在學(xué)習(xí)上，存在參與意識不高,學(xué)習(xí)不深不透、淺嘗輒止的問題。理論學(xué)習(xí)不扎實，存在時緊時松的現(xiàn)象。自我學(xué)習(xí)能力主動性不強(qiáng)，自學(xué)部分很多時候只流于形式，讀過寫過就當(dāng)是學(xué)習(xí)過了。

　　整改措施：在以后的學(xué)習(xí)中要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動參加各項組織學(xué)習(xí)，業(yè)余時間以多種形式參與到學(xué)習(xí)中去，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，將理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)“擠”“鉆”精神，在廣度和深度上做文章；做到學(xué)習(xí)不流于形式，學(xué)以致用，更好地履行黨員職責(zé)。

　　3、不守規(guī)矩：學(xué)習(xí)方式比較單一，對提升黨性修養(yǎng)意識比較淡薄，政治敏銳性不強(qiáng)。

　　整改措施：通過多種方式多學(xué)習(xí)，提升理論水平，牢記黨員干部身份。深刻貫徹落實“兩學(xué)一做”要求，用理論學(xué)習(xí)鞭策自己。積極響應(yīng)組織的各項學(xué)習(xí)，切實學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，提升思想理論水平，提高政治敏銳性，讓學(xué)習(xí)的常態(tài)性武裝自己的頭腦，指導(dǎo)日常的生活和工作。

　　4、不起作用：在落實工作中，有落實不力、工作疲沓的表現(xiàn)。思想不夠解放，創(chuàng)新意識不強(qiáng)。

　　整改措施:工作中要不斷學(xué)習(xí)，注重改進(jìn)工作方法，提高業(yè)務(wù)水平，提高工作效率。落實工作中有創(chuàng)新意識不強(qiáng)的問題。工作中一定要解放思想，改變固有的思維模式，結(jié)合實際形勢創(chuàng)新工作措施，提升工作效果。在工作中也有存在聽不進(jìn)意見和建議的問題。在以后的工作中耐心傾聽領(lǐng)導(dǎo)同事的意見和建議；時刻提醒自己要謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁；對于別人提出的意見要認(rèn)真分析、仔細(xì)研究，不輕易否定，也不一味盲從。在工作有思考，有總結(jié)，工作過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時糾正，最終達(dá)到好的預(yù)期效果。

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