- 相關推薦
分析實驗實驗報告
隨著人們自身素質提升，報告的適用范圍越來越廣泛，其在寫作上有一定的技巧。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的分析實驗實驗報告，僅供參考，大家一起來看看吧。
分析實驗實驗報告1
在科技高度發展的今天，計算機在人們之中的作用越來越突出。而c語言作為一種計算機的語言，我們學習它，有助于我們更好的了解計算機，與計算機進行交流，因此，c語言的學習對我們尤其重要。
在這個星期里，我們專業的學生在專業老師的帶領下進行了c語言程序實踐學習。在這之前，我們已經對c語言這門課程學習了一個學期，對其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對里面的好多東西還是很陌生，的在運用起來的時候還是感到很棘手，畢竟，萬事開頭難嘛。
由于時間的關系，我們的這次實踐課程老師并沒有給我們詳細的介紹，只是給我們簡單的介紹了幾個比較重要的實際操作。包括了程序模塊處理.簡單界面程序.高級界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語言程序來畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的`時間操作。
上機實驗是學習程序設計語言必不可少的實踐環節，特別是c語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設計語言的學習目的，可以概括為學習語法規定、掌握程序設計方法、提高程序開發能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。
學習c程序設計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用c語言開發程序的能力，為今后的繼續學習打下一個良好的基礎。為此，我們結合課堂講授的內容和進度，安排了12次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面：
1．加深對課堂講授內容的理解
課堂上要講授許多關于c語言的語法規則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎上就會自然而然地掌握c語言的語法規定。對于一些內容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發現原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設計，缺乏程序設計的實踐所致。
學習c語言不能停留在學習它的語法規則，而是利用學到的知識編寫c語言程序，解決實際問題。即把c語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握c語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數同學在完成老師作業時的心態。但是在程序設計領域里這是一定要克服的傳統的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去"掩蓋"程序中的錯誤，而不是盡可能多地發現程序中存在的問題。自己編好程序上機調試運行時，可能有很多你想不到的情況發生，通過解決這些問題，可以逐步提高自己對c語言的理解和程序開發能力。
2．熟悉程序開發環境、學習計算機系統的操作方法
一個c語言程序從編輯、編譯、連接到運行，都要在一定的外部操作環境下才能進行。所謂"環境"就是所用的計算機系統硬件、軟件條件，只有學會使用這些環境，才能進行程序開發工作。通過上機實驗，熟練地掌握c語言開發環境，為以后真正編寫計算機程序解決實際問題打下基礎。同時，在今后遇到其它開發環境時就會觸類旁通，很快掌握新系統的使用。
3．學習上機調試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬事大吉。你認為萬無一失的程序，實際上機運行時可能不斷出現麻煩。如編譯程序檢測出一大堆錯誤。有時程序本身不存在語法錯誤，也能夠順利運行，但是運行結果顯然是錯誤的。開發環境所提供的編譯系統無法發現這種程序邏輯錯誤，只能靠自己的上機經驗分析判斷錯誤所在。程序的調試是一個技巧性很強的工作，對于初學者來說，盡快掌握程序調試方法是非常重要的。有時候一個消耗你幾個小時時間的小小錯誤，調試高手一眼就看出錯誤所在。
通過這次為數不多的幾天計算機實踐學習，我們了解了一些關于c語言的知識，理解鞏固了我們c語言的理論知識，著對我們將來到社會工作將會有莫大的幫助。同時它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會太難！
分析實驗實驗報告2
分析化學實驗報告格式
1.實驗題目 編組 同組者 日期 室溫 濕度 氣壓 天氣
2.實驗原理
3.實驗用品 試劑 儀器
4.實驗裝置圖
5.操作步驟
6. 注意事項
7.數據記錄與處理
8.結果討論
9.實驗感受(利弊分析)
實驗題目:草酸中h2c2o4含量的測定
實驗目的:
學習naoh標準溶液的配制、標定及有關儀器的使用;
學習堿式滴定管的使用，練習滴定操作。
實驗原理:
h2c2o4為有機弱酸，其ka1=5、9×10-2，ka2=6、4×10-5、常量組分分析時cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2<105，可在水溶液中一次性滴定其兩步離解的h+:
h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o
計量點ph值8、4左右，可用酚酞為指示劑。
naoh標準溶液采用間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標定:
-cook
-cooh
+naoh===
-cook
-coona
+h2o
此反應計量點ph值9、1左右，同樣可用酚酞為指示劑。
實驗方法:
一、naoh標準溶液的.配制與標定
用臺式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中，加50ml蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中，再加200ml蒸餾水，搖勻。
準確稱取0、4~0、5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250ml錐形瓶中，加20~30ml蒸餾水溶解，再加1~2滴0、2%酚酞指示劑，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。
二、h2c2o4含量測定
準確稱取0、5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20ml蒸餾水溶解，然后定量地轉入100ml容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。
用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。
實驗數據記錄與處理:
一、naoh標準溶液的標定
實驗編號123備注
mkhc8h4o4/g始讀數
3、產物粗分:
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4、溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30、3g，其中，瓶重20、5g，樣品重9、8g。
5、計算產率。
理論產量:0、126×109=13、7g
產率:9、8/13、7=71、5%結果與討論:
(1)溶液中的橙黃色可能為副產物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。
分析實驗實驗報告3
實驗名稱：__________
姓名：__________
學號：__________
上課類型：
平臺課/專業課
日期：
__________
一、實驗內容
實驗內容包含要進行什么實驗，實驗的目的是什么，實驗用到的算法及其原理的簡單介紹。
1.1實驗
1.2實驗
1.3實驗
二、實驗設計
若實驗內容皆為指定內容，則此部分則可省略；若實驗內容包括自主設計模型等內容，則需要在此部分寫明設計思路、流程，并畫出模型圖并使用相應的`文字進行描述。
三、實驗環境及實驗數據集
簡單介紹實驗環境和涉及的數據集
四、實驗過程
實驗過程包括在編寫代碼時一些需要注意的事項，可附代碼片段進行說明；還應該包括在訓練模型時進行的一些步驟、參數設置等內容。
4.1實驗
4.2實驗
4.3實驗
五、實驗結果
實驗結果包括程序運行結果以及對結果的分析，盡量用圖表展示實驗結果，并且通過結果進行相關的分析。
5.1結果
5.2結果
5.3結果
六、實驗心得體會
這部分主要包含自己做實驗過程中遇到的困難以及解決辦法，通過做實驗自己有哪些收獲和體會，以及不足等等。
七、參考文獻
參考文獻主要包含實驗過程中涉及到的參考資料或者借鑒別人的材料等，如果沒有可以不寫。
八、附錄
需要補充說明的內容，如無可略。
實驗報告編寫要求
1.正文要求小四號宋體，行間距1.5倍；
2.英文要求小四號TimesNewRoman；
3.在實驗內容、實驗過程、實驗結果三部分需要針對當次實驗不同的實驗內容分別填寫（模版以實驗一為例），實驗設計中如有必要也可以分開填寫；
4.實驗報告配圖的每幅圖應有編號和標題，編號和標題應位于圖下方處，居中，中文用五號宋體；
5.表格應為三線表，每個表格應有編號和標題，編號和標題應寫在表格上方正中，距正文段前0.5倍行距。表格中量與單位之間用“/”分隔，編號與標題中的中文用五號宋體；
6.圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數字分別依序連續編排序號。其標注形式應便于互相區別，可分別為：圖1、表2、公式(5)等。
分析實驗實驗報告4
實驗名稱：
班級：
完成時間：6月15日
組員分工（格式：NAME.NUMBER.TASK）：最多6人
一、實驗理論支持（包括主要原理、參考文獻）
二、該MIS系統的環境分析（包括硬件環境、軟件環境、數據庫設計的情況分析）
三、該MIS系統的系統分析（要求繪制組織結構圖和業務流程圖，然后選擇一個功能模塊
�。ú灰笕浚�，畫出該功能模塊的數據流程圖，編制相應的數據字典）
四、探討該MIS系統的系統設計（包括數據庫、輸入輸出、網絡是如何設計的）、系統實施
�。òㄏ到y是如何測試的）和系統維護（包括系統是如何維護的）
五、日志（記錄完成報告過程的日志）
六、總結（組員心得體會）
注：根據小組熟悉的具體情況，選擇一個具體管理信息系統（例如圖書借閱管理系統，教務處學生管理信息系統，倉庫進銷存管理系統，公司人事管理子系統，酒店管理信息系統，超市收銀系統）作為實驗對象。對該系統進行詳細的'調研，獲取該系統的相關資料，根據課題系統功能需求，開展實地調查或通過Internet查閱相關資料或結合個人經驗，進行系統分析。明確管理業務調查過程和方法，繪制系統的組織機構圖、管理功能及業務流程圖。明確數據流程的調查與分析過程，繪制數據流程圖，編制數據字典。在上述工作基礎上，完成系統的系統化分析，提出新系統的邏輯模型。
相關圖表可以使用smartDraw、Visio20xx或者Word等繪制，實驗報告題目不限，實驗報告以word文檔形式提交，不少于10頁，發送至xxx。截至時間：6月15日。
分析實驗實驗報告5
仔細分析和研究近幾年的高考試卷，可以看出高考中對學生實驗能力的考查已明顯加強，而考查學生實驗能力的一種主要手段就是對學生探究性實驗和設計實驗的考查。探究性實驗和設計性實驗不同于教科書上的學生實驗及演示實驗，但其實驗原理、實驗方法、實驗思想均來源于教科書上的學生實驗，因此，要想做好探究性實驗和設計實驗就必須要認真研究和體會教科書上的學生實驗，而教科書上的學生實驗中，驗證性實驗所占的份量是最重的，所以，深刻理解和掌握驗證性實驗是做好探究性實驗和設計實驗的基礎。
1、在學習驗證實驗中體會實驗思想
對現實生活中出現的一些自然現象，我們提出了猜想和假設，這些猜想和假設是否正確？是要通過實驗來驗證的，如果正確，假設才可上升為理論。反之，我們要驗證某一物理理論或物理規律，就要從生活中尋找出符合這一物理規律特性的物理現象，這個物理現象必定在中學實驗室可以實現，同時又要過程簡單、操作方便，并能測量出有關的數據。因此，做好驗證性實驗的前提，就是要創設好物理情景，這就是驗證性實驗的實驗思想。如在驗證機械能守恒定律的實驗中，我們可以創設出多種物理情景，而其中讓物體自由下落在中學實驗室很容易做到，過程也簡單。我們只要測出物體下落的高度及對應的速度，就可以進行驗證工作。物體下落的高度可由直尺直接測量出，而物體速度的測量在中學實驗室很難實現。因此，我們可以聯想到打點計時器，讓重物帶動紙帶作自由下落，根據紙帶測出物體下落的高度h及對應點的速度v，通過v2=2gh來驗證，從而設計出了驗證方案。
2、在學習驗證實驗中體會實驗方法
在教科書中的驗證實驗中，給我們提供了多種實驗方法，而這些實驗方法在我們研究探究性實驗和設計實驗中經常會用到，因此，我們必須要掌握和靈活運用這些實驗方法。如在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，小球碰撞前后的速度在中學實驗室很難測量，而該實驗中采取了“轉換法”，即把兩個小球置于水平高臺上，讓兩小球作對心正碰，碰
后兩小球從同一高度作平拋運動，飛行時間相同，這樣就可以使小球平拋運動的水平位移替代了小球碰撞前后的速度，把速度的測量轉化為位移的測量，而位移的測量在中學實驗室很容易實現，從而使實驗順利進行。
又如，在驗證牛頓第二定律的實驗中，加速度的大小即與外力的大小有關，又與物體質量有關，實驗中采用了“控制變量”的方法，先讓物體的質量不變，研究加速度與力的關系，然后再保持外力不變，研究加速度與物體質量的關系，從而很好地完成了驗證工作。
3、在學習驗證實驗中重視實驗的驗證條件
物理規律的形成，通常會有一定的前提或必備條件，在驗證工作中必須要落足這些條件才能使實驗順利進行，而這一點恰恰是我們忽視或不注意的。如在驗證力的合成法則的實驗中，實驗的條件是“力的作用效果相同”，因此，在兩個分力和一個力分別作用下，同一彈性繩的同一端點必須到達同一位置才能滿足實驗的驗證條件。在驗證機械能守恒定律的實驗中，“只有重力做功”是實驗的驗證條件，而實驗中阻力的存在是不可避免的，阻力做功過大時，實驗誤差大，實驗將失去意義，為此，實驗中要求鐵架臺豎直、架穩，且小球選用質量大、體積小的重錘，使重力遠遠大于實驗中的阻力，阻力做的功可以忽略不計，從而滿足了實驗的驗證條件。在驗證碰撞中的動量守恒實驗中，為保證兩小球碰后能分離且在空中飛行時間相同，實驗中選用了兩個同種材料做成的質量較大的彈性小球而不是橡皮球、塑料球。
4、在學習驗證實驗中學會實驗數據的'處理。
教科書中的驗證實驗中含有定量驗證實驗和定性驗證實驗，其實驗數據的處理方式也就有所不同。定量驗證實驗的數據處理通常采用代數計算法。如在驗證機械能守恒定律實驗時，根據計算求出增加的動能和減少的重力勢能在“誤差允許的范圍內”是否相等來完成驗證工作。要注意的是定量驗證實驗對實驗數據誤差的要求較一般定量實驗高。一般的定量實驗是通過測出某些物理量，利用代數計算法求出某些所要求的物理量。如伏安法測電阻的實驗中，是通過測出電阻兩端的電壓和流過電阻的電流，求出該電阻的阻值，其測量值的準確程度如何是很難比較的，只能反映出其真實值大約所在的范圍，因此，是個近
似值。而定量驗證實驗則不同，其測量值是有參照物的，即要比較一個物理量與另一個物理量是否相等，因此，測量誤差的要求相應地也較高。
定性的驗證實驗的數據處理通常采用圖像法，即根據實驗數據，通過描點的方式把它們的物理屬性顯示出來，去驗證我們所要驗證的物理規律，如在驗證牛頓第二定律的實驗中，就是利用了a—f圖像來驗證加速度的大小與外力的大小成正比。所要注意的是，描繪的圖像通常為直線，其目的是更便于總結出所要尋求的物理規律，如果描繪出的圖像為曲線，我們就要進行“化曲為直”的工作，如利用a—圖像來驗證加速度的大小與質量成反比。圖像描繪后要注意分析直線的斜率及直線與縱（橫）坐標的交點的物理意義。
5、在學習驗證性實驗中實現知識的遷移
通過驗證實驗的學習，提高了我們對事物的理論認識及建立了科學的世界觀，同時也從中學會了其實驗思想和實驗方法，為我們進一步研究探究實驗和設計實驗奠定了基礎。
該實驗中，我們也可以通過圖像法來進行驗證。以為縱坐標，h為橫坐標建立如圖2所示的坐標系。多次改變小球的初始位置，即改變h，測出對應的平拋運動的水平位移，標出，利用描點的方法作出其圖像，如果該圖像是一條過原點的直線，則完成了驗證工作。其中圖像的斜率k=4h，而h為小球離地面的高度，是一定值。
分析實驗實驗報告6
一周的C語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能！
一、心得與感想
首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復習了一遍，強化了知識！
其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經過多次編寫修改與調試，才會得到最簡略的算法。
再次，平時我們學C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用！
雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設備都是內置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富！
這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的'，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業。每當我把程序寫完以后，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒有放棄，最后還趕在截止時間到來之前上交了我的作業!
這一次編寫大作業的程序又讓我感受到學程序可以鍛煉縝密的思維了。因為平時練習的都是小程序，所以句段比較少，一些錯誤都很容易被檢查出來，但是這次實訓卻是上百段的語句，難以檢查，似乎也沒有經驗去怎么檢查，那一剎那感覺到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問，因為好像蠻簡單，相信自己能夠檢查出來，所以我一般都是獨立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細節決定成敗，因為不管程序的語句是多是少，但是只要有一條語句或語法不正確，就不能使程序得到所需要的結果。沒能夠使自己編寫出來的程序等到想要的結果，意味著這是一個不理想的程序,對于本次編寫來說則是失敗的。
分析實驗實驗報告7
杭州娃哈哈集團有限公司為中國最大的食品飲料生產企業，全球第五大飲料生產企業，僅次于可口可樂、百事可樂、吉百利、柯特這4家跨國公司主要生產含乳飲料、瓶裝水、碳酸飲料、茶飲料、果汁飲料、罐頭食品、醫藥保健品、休閑食品等八大類60多個品種的產品，其中瓶裝水、含乳飲料、八寶粥罐頭多年來產銷量一直位居全國第一。進入該公司網頁首先出現醒目的“娃哈哈”三個字，背景是傳統的鮮紅色，配以簡單的關鍵詞和動態的產品圖片介紹。通過瀏覽其網站后我覺得應該選用“飲料業”“飲用水”“乳品”作用核心關鍵詞進行研究分析。
一，在GOOGLE搜索。
1，以“飲料業”作爲關鍵詞進行搜索,找到相關網頁有210000的查詢結果，直到第八十一項出現“娃哈哈”字樣，排名最前的競爭對手是關于露露，排名第九，標題是萬向錢潮借道露露進軍飲料業。直到八十三項才出現有關娃哈哈集團的，標題是2005中國最具影響力飲料業財富企業排行榜-福布斯排名商業奧運。
2，以“飲用水”作爲關鍵詞進行搜索。找到相關網頁有1960000項的查詢結果。其中排名第一位的就是娃哈哈的網站。
3，以“乳品”作爲關鍵詞進行搜索。找到1250000項的查詢結果。直到二十一項是娃哈哈的網站，排名較前的都是一些不出名的乳品公司。
4，又以“AD鈣奶”為關鍵詞進行搜索。找到31900項相關的網頁，其中第一，第二都 是關于娃哈哈的，第一位標題是“娃哈哈第二代AD鈣奶”。
二，在百度上搜索。
1，以“飲料業”作爲關鍵詞進行搜索,找到相關網頁有116000項，前二十頁都沒有關于娃哈哈的網頁，到第九十一項出現主要競爭對手露露集團的`網頁，標題是萬向錢潮借道露露進軍飲料業資訊。
2，以“飲用水”作為關鍵詞進行搜索。找到2410000篇相關網頁的查詢結果。但直到二十六頁也沒有出現關于“娃哈哈”的任何消息或網站。排名較靠前的是一個上海不出名的公司，叫上海生生飲用水有限公司，排在第七位。不少品牌的企業出現也很少。
3，以“乳品”作為關鍵詞進行搜索，找到相關的網頁有114000篇，但前二十五頁都沒有搜索到有關“娃哈哈”，排在第一位的是湖南太子奶集團的網站。
4，又以“AD鈣奶”為關鍵詞進行搜索。其中排在第二位的就是娃哈哈的消息，標題是“娃哈哈AD鈣奶真的恨好吃”。
三，分析
通過以上的調查分析，被調查網站娃哈哈集團網站，無論以行業還是以主要產品作為關鍵詞進行搜索，娃哈哈的排名并不靠前，特別是在百度里前二百項都沒出現。可見娃哈哈不太重視以行品或一些產品的關鍵詞應用，特別在百度這樣以競價排名的網站。而以具體主要產品的搜索結果可以得出網民以直接搜索具體產品的相當多，固排名靠前。
四，對網站的分析
1，友好性：進入網站出現打開主頁很慢但設置了“跳過”鏈接，方便快速進入，減少等待時間。有相關的關健詞，內容豐富，有關的信息都可以找得到，而且圖文并茂，增加了美觀效果又相互聯系。
2，不友好性：但是圖片太多太復雜而使網頁打開速度太慢，這往往使顧客無法忍受而中途放棄。在娃哈哈廣告中下載速度也太慢，難以達到應有的宣傳效果。另外又沒有對其他相關網提供鏈接以進行比較，所以應較少被其他已經搜索引擎收錄的網站提供的鏈接。
五，結論
要搜索引擎的優化，就是針對各種搜索引擎的檢索特點，讓網頁設計適合搜索引擎的檢索原則，從而獲得搜索引擎 收錄并在排名中靠 前的各種行為。如對基于META標簽檢索的搜索引擎應設置有效的關鍵詞和網站描述，增加關鍵詞的密度，或專門搜索引擎設計一個便于檢索的頁面。一個搜索引擎友好的網站，是方便搜索引擎檢索信息，并且返回的檢索信息讓用戶看起來很有吸引力，這樣才能達到搜索引擎營銷的目的。
搜索引擎營銷的基本功能是讓用戶發現需要的信息，并通過點擊進去網站/網頁進一步了解他所需要的信息�？墒怯捎诤芏嗟脑颍阉鞯降膬热萦邢喈斠徊糠质菬o用的，這一點似乎不太人性化，所以我認為，搜索引擎應該提供更加明細的搜索。同時搜索引擎營銷是為了促進公司和產品的知名度的擴大畫，所以在這一方面，網站應該使自己在搜索引擎中排明靠前一點。還應該注意相關公司和產品相關信息的發布，增加自身的知名以及搜索范圍。
另外網站設計方面必須下功夫。特別是產品以及公司展示，這是網絡營銷一個非常重要的平臺
通過使用GOOGLE和百度對娃哈哈進行有好性的測試，總體表現中上。通過實驗可以觀察到，關鍵詞不同搜索結果也不盡相同，企業在進行網頁設計時要充分考慮到各類搜索引擎的工作原理，最大程度的使自己的網站更容易被搜到，至于百度的競價排名，對于一些有利于企業網站宣傳的關鍵詞要舍得花錢競價。網上商機無限，透過精心設計的網站，定期優化企業網站的HTML語言，使企業的網站更容易被搜索引擎發現，并靠前排名，對提高企業銷售，提升企業形象具有非常的促進作用。
如果在網站建設過程中沒有體現網站優化和搜索引擎優化的基本思想，在網絡營銷水平普遍提高的網絡營銷環境中是很難獲得競爭優勢的，或者說，網絡營銷導向的網站建設已經成為網絡營銷經營策略的必然要求，搜索引擎優化的思想必須融入到網站建設（網站優化改造）之中。
分析實驗實驗報告8
一、試劑
1、氟化鈉溶液：4%。
2 、二甲酚橙指示劑：0.1%，配制后兩周內使用。
3 、六次甲基四胺：
4 、丁二酮污溶液：1%乙醇溶液。
5 、抗壞血酸—硫脲溶液：按每100毫升溶液含抗壞血酸2克，硫脲10克的比例配制，當天使用。
6、 EDTA溶液：0.02M，用基準試劑配制。
7、鋅標準溶液：0.02M。
二試樣的分解
1 、若試樣中含有錫：稱取試樣0.2500克移入250毫升燒杯中，加入氫溴酸10毫升，溴1毫升。溫熱溶解后加入高氯酸10毫升，加熱蒸發以除去多余的溴和氫溴酸，分解不溶性的溴化物，從而獲得一澄清無色溶液。蒸至盡干后，加水20~30毫升水。
三分析方法
吸入一定量的試液，依次加入氟化鈉溶液10毫升（掩蔽三價鐵、四價錫和三價鋁），抗壞血酸—硫脲（掩蔽二價銅和銀）溶液5毫升，丁二酮污溶液5毫升。混勻后加入適量六次甲基四胺，調節試液的PH值為5.0~5.5（用精密PH試紙檢查）。加入二甲酚橙指示劑1~2滴，用0.02MEDTA標準溶液滴定至試液由紅色轉為黃色。也可再多加滴定劑1~2毫升，用0.02M鋅標準溶液返滴至試液由黃色轉為紅色為止（用鋅標準溶液返滴則終點更為敏銳）。
注：
1 、在PH5.5的微酸性溶液中，用EDTA滴定鋅時消除錳和鎳的'干擾是急需解決的問題。鎳含量高時可用丁二酮污可消除小于1毫克鈷的干擾。二價鎳在PH的條件下與丁二酮污形成沉淀，可立即干過濾后滴定鋅。
2、在微酸性溶液中，加入適量的1%氯化鋇溶液和硫酸鉀溶液5%，使生成硫酸鋇沉淀，溶液中共存的鉛，也一起以硫酸鉛沉淀析出，但當鋇量超過鉛量10倍以上時，鉛即全部摻入到硫酸鋇晶格中，形成硫酸鉛鋇混晶沉淀，這種沉淀在乙酸銨溶液中不溶解，證明它比硫酸鉛沉淀穩定得多。利用這一性質可以掩蔽鉛。
分析實驗實驗報告9
一、方法原理
樣品經王水分解后，在FeCl3存在條件下，使得猛以二氧化錳形式沉淀，用NH3·H2O、（NH4）2SO4、（NH4）2S2O8沉淀分離鐵、鋁、鉛等元素，在pH=5.4～
5.9的乙酸-乙酸鈉緩沖溶液條件下以Na2S2O3、 KF掩蔽Cu、，以二甲酚橙作指示劑進行EDTA絡合滴定。反應式如下：H2Y2-+Zn2+Zn2-+2H+銅、鎳、鈷、鎘對測定有影響，但銅可用Na2S2O3掩蔽。本法適用于含1%以上鋅礦樣的分析。
二、試劑
1、5%FeCl3溶液。
2、0.2%二甲酚橙水溶液。
3、HAc-NaAc緩沖溶液：200g NaAc溶于1000mL水中，加冰醋酸10mL，混勻。
4、NH3·H2O-（NH4）2SO4-NH4Cl洗液：20g（NH4）2SO4溶于1000mL熱水中，加20g NH4Cl、20mL NH3·H2O。
5、EDTA標準溶液（CEDTA=0.015mol/L）：稱取5.7g乙二胺四乙酸二鈉于250ml燒杯中，加水加熱溶解，冷卻后定容至1000ml。
6、鋅標準溶液：稱取1.000g金屬鋅（99.99%）于250ml燒杯中，加20ml鹽酸(1+1)，加熱溶解后定容至1000ml。
7、EDTA溶液的標定：移取20.00ml鋅標準溶液于250ml三角瓶中，加1滴甲基橙作指示劑，用氨水中和至溶液由紅變為黃色，用少許水沖洗瓶壁，加20mlNaAc-HAc緩沖溶液，加1滴二甲酚橙作指示劑，用EDTA滴定至溶液由酒紅色變至亮黃色即為終點，做空白試驗。CEDTA=CZnVZn/VEDTA。
三、分析手續
稱樣0.2g于150mL燒杯中，以少量水潤濕，加入15mL HCl，低溫加熱分解5-6min，逐去H2S，再加入5mL HNO3，繼續加熱分解，蒸至小體積后，加入1mL FeCl3溶液，繼續蒸發至濕鹽狀，取下，加入5g（NH4）2SO4（使Pb沉淀）、1g（NH4）Fe、Mn、Al）、1g NH4Cl，拌成砂粒狀。加20mL NH3·H2O2S2O（沉淀分離8攪勻，在電熱板上煮沸3min，取下用少量水吹洗杯壁，補加5mL NH3·H2O，趁熱用定性濾紙過濾，用熱的NH3·H2O-（NH4）2SO4-NH4Cl洗液洗滌燒杯和沉淀各7～8次，濾液用錐形瓶承接，將錐形瓶中的濾液置于電熱板上加熱煮沸約10min，以趕去大部分的NH3（但勿使氫氧化鋅白色沉淀析出），取下冷卻至室溫。加1滴對硝基苯酚指示劑，用1+1 HCl調節溶液由黃色至無色，加HAc-NaAc緩沖溶液15mL，分別加入Na2S2O3、KF各0.2g，搖動使其溶解，滴加2～3滴EDTA（計算滴加體積，主要消除殘留Fe的影響），加入2～3滴二甲酚橙指示劑，用EDTA標液滴定至亮黃色為終點。WZn%=(65.38×CV×100)/(m1000)。
四、注意事項
1、含Cu高的樣品先加Na2S2O3掩蔽Cu，使其顏色褪去；
2、含C高的樣品稱0.5g樣于瓷坩堝中，于700℃馬弗爐中燒3h（坩堝經王水處理后再烘干），取出，冷卻后將樣品用毛刷掃入150mL燒杯中，用王水沖洗坩堝，此后步驟同上；
3、加HNO3分解后，加入5mL 1+1 H2SO4蒸至濕鹽狀，若含C高時可在蒸至冒白煙時取下，放冷，加入1～2mL HClO4，繼續蒸至濕鹽狀，后同。
4、二甲酚橙須在半個月左右更換一次。
5、本方法是使鋅呈鋅氨絡合離子同干擾元素分離，如氨的含量不足，鋅不能完全形成鋅氨絡合離子而使測定結果偏低。
6、當試樣中鉛的含量大于40%時，應在用氨水中和大量酸后加入20ml飽和碳酸鈉溶液然后再加入過量氨水。
滇管-9：7.80～8.20滇管-10：18.80～19.20空白值以0.00mL計。
鐵、銅、錳、鎂、鋅的測定方法
原子吸收光譜分析方法是一種應用比較廣泛的化學分析方法，主要用來對不同物質中各種微量及常量元素含量的分析，其特點是：精確定量生物樣品中的許多種微量元素，包括組織中存在的'元素。易操作，對所測定的元素有較高的靈敏度和精確度。且常用于單元素分析。因此，原子吸收是目前用來分析微量元素最常用的方法之一。
1.原理
每種元素的原子能夠吸收特定波長的光能，而吸收的能量值與該光路中該元素的原子數目成正比。用特定波長的光照射這些原子，測量該波長的光被吸收的量，與標準溶液制成的校正曲線對比，求出被測元素的含量。
2.適用范圍
依據中華人民共和國國家標準，鐵：GB12396－90，銅：GB/T5009.13－96，錳：GB12396－90，鎂：GB12396－90，鋅：GB/T5009.14－96。
以上方法適用于所有食品及保健品中元素含量的測定，其元素含量在1mg/kg濃度以上。
3.儀器
原子吸收光譜分光光度計。
4.試劑
（1）硝酸（G.R），高氯酸（G.R），鹽酸（G.R）。
�。�2）混合酸消化液：硝酸＋高氯酸按4＋1混合。
�。�3）0.5mol/L HNO3溶液：取33mL硝酸，加去離子水定容至1000mL。
（4）0.12mol/L HCl。
（5）去離子水：80（kΩ）以上。
�。�6）標準質控物：豬肝粉（國家標準物質研究中心提供），質控物需室溫干燥保存。
�。�7）國家標準物質研究中心提供標準貯備液：鐵標準溶液、銅標準溶液、錳標準溶液、鋅標準溶液、鎂標準溶液，以上標準溶液濃度均為1000μg/mL。
�。�8）標準中間液的配制：精確吸取上述標準貯備溶液各10mL（鎂5mL），分別移入100mL容量瓶中，然后用稀釋用溶液定容至100Ml[注意：鐵、銅、錳、鎂用0.5mol/L硝酸溶液稀釋定容，鋅用0.12mol/L鹽酸稀釋定容]。以上各溶液須放在聚乙烯瓶內，4℃冰箱保存。 5.操作步驟
�。�1）樣品消化：實驗操作需在無元素污染的環境中進行。準確稱取樣品干樣0.3～0.7g，濕樣1.0g左右，飲料等其他液體樣品1.0～2.0g，然后將其放入50mL消化管中，加混合酸15mL[注意：油樣或含糖量高的食品可多加些酸]，過夜。次日，將消化管放入消化爐中，消化開始時可將溫度調低（約130℃左右），然后逐步將溫度調高（最終調至240℃左右）進行消化，一直消化到樣品冒白煙，液體變成無色或黃綠色為止。若樣品未消化好可再加幾毫升混酸，直到消化完全。消化完后，待涼，加5mL去離子水，繼續加熱，直到消化管中的液體約剩2mL左右，取下，放涼，然后轉移至10mL試管中，再用去離子水沖洗消化管2～3次，并最終定容至10mL，此為試樣溶液。樣品進行消化時，應同時做樣品空白消化。
（2）測定：將標準貯備液分別配置成不同濃度的標準工作液，以供上機使用（表6－3）。
表6－3不同濃度系列標準工作液的配制實驗條件及方法：測定鐵、銅、錳、鎂、鋅元素的波長分別為248.3、324.8、279.5、285.2nm和213.9nm，儀器狹縫分別為0.2、0.5、0.2、0.5nm和1.0nm燈位置、燈電流等均按儀器使用說明調制至最佳狀態，然后點火準備測定。首先，應以各標準系列溶液繪制標準曲線，然后逐一測定空白及樣品。
6.計算
根據儀器測定出的數據，代入公式進行計算：式中X——樣品中元素的含量，mg/100g；ρ——試樣溶液中元素的濃度mg/L；ρ0——空白值；
V——樣品定容體積，mL；
f——稀釋倍數；
m——取樣量，g（固體質量為g，液體為mL）。以上元素最低檢出限分別為鐵0.2μg/mL，錳0.1μg/mL，銅0.0016μg/mL，鋅0.4μg/mL，鎂0.05μg/mL。 7.注意事項
樣品處理要防止污染，所用器皿均應使用塑料制品，使用的試管及器皿均應在使用前泡酸，并用去離子水沖洗干凈，干燥后使用。樣品消化時，注意酸不要燒干，以免發生危險。
分析實驗實驗報告10
轉眼之間，這個學期的課就要完畢了，也就意味著我們對財務分析這門課的共同學習也要完畢了。
這個學期關于財務的知識，我學到了很多，也知道了很多公司的財務狀況，比方：河南雛鷹農牧責任、山東東阿阿膠股份、三一重工、張裕酒、鄭州宇通股份等等。在學這門課之前，有些公司我之前都沒聽過，但在教師講過后，我不僅對這些公司的概況有所理解，而且而且對它們的財務狀況理解很多。剛好我們這學期也開設了?根底會計?和?財務管理?兩門課，兩三門課是互相關聯的，且會計和財務管理給我的財務分析課程帶來了很大的幫助，要想對公司的財務進展分析，必需要先理解公司的資產負債表和利潤表。
學習財務分析很必要的。一個企業是由假設干部分、方面和因素組成的，這些部分、方面和因素互相聯絡，關系錯綜復雜，形成一個統一的整體。當我們要認識一個企業時，擺在面前的是一個個體的整體，不可能馬上把握它的本質。對于一個人來說，為了認識一個企業，只從企業概況看是不夠的，還要看它的財務報表，在看財務報表時，他必須把組成報表的各個部分、各個方面暫時割裂開來，把被考察的特性、因素從報表中抽取出來，讓它們單獨起作用，然后分別研究。假如不把相關系的東西割斷，不使活生生的東西簡單化，我們就不能對其進展測量和詳細描繪。財務報表分析通常只能發現問題，而不能提供解決問題的現成答案。例如，通過分析知道總資產收益率低的原因是資金占用過多，資金占用多的原因是流動資產過多，流動資產過多的原因是存貨過多，但是，如何將存貨降下來，財務報表分析并不能提供現成的答案。財務報表分析是檢查的手段。財務報表分析能對企業的償債才能、收益才能作出評價。
我們本學期的實習是模擬會談，在這次模擬會談過程中，我扮演的是需方的財務代表，作為財務人員，我需要做的就是分析本公司近幾年的償債才能和盈利才能以及對方公司的資金周轉才能和消費才能，在分析這些的過程中就用到了很多我們學過的財務分析的知識，比方：在進展財務分析時需要把整個財務報表的數據重新進展組織，分成償債才能的信息、收益才能的信息、財務風險的信息、投資報酬的信息等假設干部分。又例如，把資產收益率分解成銷售利潤率和資產周轉率兩部分。分析就是把一個具有綜合意義的概念分成假設干個詳細、簡單的`部分。
教師上課講的很多知識我這次都沒用到，給我印象最深的就是教師講的MBO問題，經濟學者給MBO的定義是，目的公司的管理者與經理層利用所融資本對公司股份的購置，以實現對公司所有權構造、控制權構造和資產構造的改變，實現管理者以所有者和經營者合一的身份主導重組公司，進而獲得產權預期收益的一種收買行為。由于管理層收買在鼓勵內咳嗽被浴檔痛沓殺盡納破笠稻純齙確矯嫫鸕攪嘶淖饔茫蚨晌20世紀70-80年代流行于歐美國家的一種企業收買方式。對中國企業而言，MBO最大的魅力在于能理清企業產權，實現所有者回歸，建立企業建立長期鼓勵機制，這是中國MBO最具鮮明的特色。MBO的實行，意味著對管理作為一種資源價值的成認。MBO通過設計管理層既是企業所有者又是企業經營者的特殊身份，希望企業在管理層的自我鼓勵機制，以及在高負債的外部約束下充分挖掘企業潛力，實現企業價值的最大化。也就是說，MBO最重要的目的是“做大蛋糕〞，管理層在“蛋糕〞的增量中利用融資杠桿獲得超額利潤，同時給MBO融資的一方也在增量“蛋糕〞中獲得高額回報。以上就是我對MBO的一些認識，雖然教師講的很多東西我如今用不到，但我相信在我以后的學習和工作中，這些知識會對我的幫助很大。
另外，我對財務分析這門課有一點小小的建議，我們很多同學對個人理財很感興趣，希望教師在以后的教學中穿插一點個人理財的知識，這不僅可以活潑課堂氣氛，還能讓我們大家對財務有進一步的認識。最后，謝謝教師這學期在財務分析這門課上對我們的幫助，這個學期我們學到的財務知識很多，對我們以后的工作也會有很大幫助
分析實驗實驗報告11
電子天平實驗報告實驗目的1 掌握電子天平的基本操作;2 掌握實物稱量的技術;3 掌握準確、簡明、規范地記錄實驗原始數據的方法。儀器和試劑電子天平、稱量瓶(內裝試劑)、稱量紙、試劑勺、小燒杯(接收器)實驗步驟1 直接法 先整理好天平，調零后，取一張稱量紙，疊成鏟子，輕輕放在天平托盤上，當顯示數字穩定后，即可讀數，并記錄數據m1，紙鏟留用2 加重稱量法 將上述小紙鏟輕輕放在天平的托盤上，顯示數字穩定后按一下“除皮”鍵，顯示即恢復為零，用加重法稱取0.20xxg試樣，并記錄數據m2。3 減重稱量發 天平調零后，將稱量瓶從干燥器中取出，放在天平托盤中央，顯示數字穩定后讀數，記錄數據m3。 用減重稱量法稱取0.2～0.3g樣品至小燒杯中，將稱量瓶再次進行稱量記錄數據m4。4 m3- m4即為所稱樣品質量。5 制作表格將其實驗數據記錄并計算實驗結果。注意事項1 電子天平屬精密儀器，要精心操作。2 所稱試樣不準直接放置在秤盤上，以免沾污和腐蝕儀器。3 不管稱取什么樣的試樣，都必須細心將試樣置入接受器皿中，不得灑在天平箱板上或稱盤上。若發生了上述錯誤，當事人必須按要求處理好，并報告實驗指導教師。4 天平稱量練習為分析化學實驗課的首次實驗，學生必須做好預習、準備好三個實驗本子并將每頁編上號碼。5 實驗數據只能記在實驗本上，不能隨意記在紙片上。6 實驗者必須主動接受規范化的嚴格訓練，掌握分析測試的基本操作技術，并進一步掌握有關的理論知識。實驗數據表格
用托盤天平測質量寫一篇實驗報告
實驗目的：驗證空氣有質量 材料 托盤天平，兩個紙盒，大燒杯 步驟1，把兩個紙盒放在托盤天平兩端調平 2，把大燒杯放在冰箱冷凍室一段時間 3，把大燒杯拿出來馬上向天平一端紙盒倒 結果，天平偏向倒的那端 結論：空氣有質量 分析：紙帶中只有空氣，所以空氣有質量，同時證明冷空氣比熱空氣重 提示，不能找個氣球，先吹氣稱重，再放氣稱重。那樣是沒有結果的，因為空氣有浮力(就像裝滿水的帶子在水中懸浮)，所以兩次結果一樣。
1.稱量前的檢查
檢查天平是否正常，天平是否水平，稱盤是否潔凈，圈碼指數盤是否在“000”位，圈碼有無脫位，吊耳有無脫落、移位等。
檢查和調整天平的空盤零點。用平衡螺絲(粗調)和投影屏調節杠(細調)調節天平零點，這是分析天平稱重練習的基本內容之一。每個同學都應掌握。
2.稱量
當要求快速稱量，或懷疑被稱物可能超過最大載荷時，可用托盤天平(臺稱)粗稱。一般不提倡粗稱。
將待稱量物置于天平左盤的中央，關上天平左門。按照“由大到小，中間截取，逐級試重”的原則在右盤加減砝碼。試重時應半開天平，觀察指針偏移方向或標尺投影移動方向，以判斷左右兩盤的'輕重和所加砝碼是否合適及如何調整。注意：指針總是偏向質量輕的盤，標尺投影總是向質量重的盤方向移動。先確定克以上砝碼(應用鑷子取放)，關上天平右門。再依次調整百毫克組和十毫克組圈碼，每次都從中間量(500 mg和50mg)開始調節。確定十毫克組圈碼后，再完全開啟天平，準備讀數。
3.讀數
砝碼確定后，全開天平旋鈕，待標尺停穩后即可讀數。稱量物的質量等于砝碼總量加標尺讀數(均以克計)。標尺讀數在9～10 mg時，可再加10mg圈碼，從屏上讀取標尺負值，記錄時將此讀數從砝碼總量中減去。
4.復原
稱量數據記錄完畢，即應關閉天平，取出被稱量物質，用鑷子將砝碼放回砝碼盒內，圈碼指數盤退回到“000”位，關閉兩側門，蓋上防塵罩，并在天平使用登記本上登記。
5.使用天平的注意事項
(1)開、關天平旋鈕，放、取被稱量物，開、關天平側門以及加、減砝碼等，動作都要輕、緩，切不可用力過猛、過快，以免造成天平部件脫位或損壞。
(2)調節零點和讀取稱量讀數時，要留意天平側門是否已關好;稱量讀數要立即記錄在實驗報告本或實驗記錄本上。調節零點和稱量讀數后，應隨手關好天平。加、減砝碼或放、取稱量物必須在天平處于關閉狀態下進行(單盤天平允許在半開狀態下調整砝碼)。砝碼未調定時不可完全開啟天平
(3)對于熱的或冷的稱量物應置于干燥器內直至其溫度同天平室溫度一致后才能進行稱量。
(4)天平的前門僅供安裝、檢修和清潔時使用，通常不要打開。
(5)在天平箱內放置變色硅膠作干燥劑，當變色硅膠變紅后應及時更換。
(6)必須使用指定的天平及天平所附的砝碼。如果發現天平不正常，應及時報告指導教師或實驗室工作人員，不要自行處理。
(7)注意保持天平、天平臺、天平室的安全、整潔和干燥。
(8)天平箱內不可有任何遺落的藥品，如有遺落的藥品可用毛刷及時清理干凈。
(8)用完天平后，罩好天平罩，切斷天平的電源。最后在天平使用記錄簿上登記，并請指導教師簽字。
分析實驗實驗報告12
實驗題目:
草酸中h2c2o4含量的測定
實驗目的:
學習naoh標準溶液的配制、標定及有關儀器的使用;
學習堿式滴定管的使用，練習滴定操作。
實驗原理:
h2c2o4為有機弱酸，其ka1=5、9×10-2，ka2=6、4×10-5、常量組分分析時cka1>10-8，cka2>10-8，ka1/ka2
h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o
計量點ph值8、4左右，可用酚酞為指示劑。
naoh標準溶液采用間接配制法獲得，以鄰苯二甲酸氫鉀標定:
-cook
-cooh
+naoh===
-cook
-coona
+h2o
此反應計量點ph值9、1左右，同樣可用酚酞為指示劑。
實驗方法:
一、naoh標準溶液的配制與標定
用臺式天平稱取naoh1g于100ml燒杯中，加50ml蒸餾水，攪拌使其溶解。移入500ml試劑瓶中，再加200ml蒸餾水，搖勻。
準確稱取0、4~0、5g鄰苯二甲酸氫鉀三份，分別置于250ml錐形瓶中，加20~30ml蒸餾水溶解，再加1~2滴0、2%酚酞指示劑，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。
二、h2c2o4含量測定
準確稱取0、5g左右草酸試樣，置于小燒杯中，加20ml蒸餾水溶解，然后定量地轉入100ml容量瓶中，用蒸餾水稀釋至刻度，搖勻。
用20ml移液管移取試樣溶液于錐形瓶中，加酚酞指示劑1~2滴，用naoh標準溶液滴定至溶液呈微紅色，半分鐘不褪色即為終點。平行做三次。
實驗數據記錄與處理:
一、naoh標準溶液的標定
實驗編號123備注
mkhc8h4o4/g始讀數
3、產物粗分:
將接受器中的液體倒入分液漏斗中。靜置分層后，將下層的粗制溴乙烷放入干燥的小錐形瓶中。將錐形瓶浸于冰水浴中冷卻，逐滴往瓶中加入濃硫酸，同時振蕩，直到溴乙烷變得澄清透明，而且瓶底有液層分出(約需4ml濃硫酸)。用干燥的分液漏斗仔細地分去下面的.硫酸層，將溴乙烷層從分液漏斗的上口倒入30ml蒸餾瓶中。
接受器中液體為渾濁液。分離后的溴乙烷層為澄清液。
4、溴乙烷的精制
配蒸餾裝置，加2-3粒沸石，用水浴加熱，蒸餾溴乙烷。收集37-40℃的餾分。收集產品的接受器要用冰水浴冷卻。無色液體，樣品+瓶重=30、3g，其中，瓶重20、5g，樣品重9、8g。
5、計算產率。
理論產量:0、126×109=13、7g
產率:9、8/13、7=71、5%結果與討論:
(1)溶液中的橙黃色可能為副產物中的溴引起。
(2)最后一步蒸餾溴乙烷時，溫度偏高，致使溴乙烷逸失，產量因而偏低，以后實驗應嚴格操作。
分析實驗實驗報告13
一、組織結構分析
對該系統涉及到得組織部門及其之間的功能關系進行分析，繪制出組織結構圖。
院長學生工作辦公室教務科任課老師學生信息處理人員成績統計人員成績錄入人員
二、系統需求分析
1、系統現有系統業務流程分析：
學生信息管理的過程是：當學生人員發生變動時，負責管理學生信息人員應對變動人員進行添加或修改。每年新生入學時，由學生工作辦公室提供新學生信息，并由教務科存檔以備用。學生畢業前，應將學生信息刪除。其他學生的變動信息應及時更新，經過檢查的變動名單由學生信息處理人員進行整理，并存入學生庫中。
學生成績管理的過程是，每當考試完畢后，任課教師把成績單一式三份分別送教務科、各系部和學生工作辦公室，成績錄入人員將整理后的`成績輸入到學生成績庫中。錄入成績完畢后，統計分析人員應根據學生庫文件和學生成績庫文件匯總出各班總成績、各科總成績和學生總成績等資料，并把這些累計匯總后的資料報送有關人員。
2、做出系統業務流程圖：
學生工作辦公室任課教師學生人員名單學生人員變動名單成績單學生信息管理人員成績錄入人員學生人員檔案整理后的學生人員名單學生成績檔案統計分析人員單科匯總成績表多科成績單成績條教學管理人員班主任學生
3、系統的改進思路：
�。�1）原系統數據過于繁瑣，可以將“整理后的學生人員名單”刪去。
�。�2）可以將“成績錄入人員”去掉。
（3）可以將“單科匯總成績表”、“多科成績單”、“成績條”合并為“學生成績匯總表”。
三、系統新的邏輯方案設計
1、設計出系統功能結構圖：
學�？荚嚬芾硐到y資資資資報料料料料表錄修刪查輸入改除詢出
2、新系統業務流程設計，繪制新系統業務流程圖：
退出系統
學生工作辦公室任課老師學生人員名單學生人員變動名單成績單學生信息管理人員學生人員檔案學生成績檔案統計分析人員學生成績匯總表教學管理人員班主任學生
3、新系統數據流程分析，繪制新系統數據流程圖：
學生工作辦公室學生信息變動表學生信息表任課教師錄入錄入學生信息庫學生成績庫處理統計分析各各班成績表各成科績表學生成績教學管理人員
班主任成績單錄入后的成績單
4、根據數據流程圖，編制數據字典；
（1）數據項的定義
數據項編號：I01更改后的學生信息表表學生
數據項名稱：學生姓名
（2）數據結構的定義
數據結構編號：DS01
數據結構名稱：學生檔案及各科成績匯總表
簡述：學生在�；緳n案及各科成績
數據結構組成：學生姓名+學號+成績
（3）數據流的定義
數據流編號：D01
數據流名稱：學生檔案表
簡述：學生基本信息
數據流來源：學生工作辦公室
數據流去向：學生信息管理人員
數據流組成：學生姓名+學號+性別+畢業學校
數據流編號：D02
數據流名稱：學生成績單
簡述：學生各科的成績
數據流來源：任課老師
數據流去向：信息管理系統分析人員
數據流組成：學生姓名+學號+課程+成績
（4）處理邏輯的定義
處理邏輯編號：P01
處理邏輯名稱：整理學生信息
簡述：更新學生檔案匯總學生成績
輸入的數據流：整理后的學生檔案表，來源于學生信息管理人員；各科成績單，來源于任課老師
處理：根據學生檔案輸入每個學生成績，匯總所有學生的成績并分類排序
輸出的數據流：學生匯總成績單
�。�5）數據存儲的定義
數據存儲編號：F0110
數據存儲名稱：學生庫檔案
簡述：存儲學生的基礎信息檔案
數據存儲組成：學生姓名+學生在校表現
�。�6）外部實體的定義
外部實體編號：S01
外部實體名稱：教務處
簡述：管理查詢學生基本信息的單位
輸入的數據流：D01—02
輸出的數據流：F01
外部實體編號：S02
外部實體名稱：老師
簡述：查詢了解學生成績
輸入的數據流：D01—02
輸出的數據流：F01
分析實驗實驗報告14
一、實驗目的
掌握用spss軟件對數據進行分析，用K-S檢驗單一樣本是否來自某一特定分布，熟悉其操作過程，并能分析其結果。
二、實驗原理
K-S檢驗方法能夠利用樣本數據推斷樣本來自的總體是否服從某一理論分布，是一種擬合優度的檢驗方法，適用于探索連續型隨機變量的分布。單樣本K-S檢驗的`原假設是：樣本來自得總體與指定的理論分布無顯著差異，SPSS的理論分布主要包括正態分布、均勻分布、指數分布和泊松分布等。 它的假設檢驗問題： H0:樣本所來自的總體分布服從某特定分布
H1:樣本所來自的總體分布不服從某特定分布
k-s檢驗是一種非常實用的檢驗數據分布的方法，應該熟練掌握。
三.實驗內容
用k-s檢驗“回歸人均食品支出”數據中的人均收入服從什么分布，并且了解k-s檢驗的操作過程和原理。
A.打開spss軟件，輸入“回歸人均食品支出”數據。
B.點擊nonparametric tests
1-sample k-s,系統彈出一個對話窗口。
C.點擊OK，系統輸出結果，如下表。
在上面有四個檢驗，Test1是檢驗這組數據是否服從標準正態分布，從表中可看出T檢驗的顯著性概率為0.140>0.05,接受零假設，即這組數據服從標準正態分布。Test2是檢驗這組數據是否服從均勻分布，從表中可看出T檢驗的顯著性概率為0.000<0.05,拒絕零假設，即這組數據不服從均勻分布。Test3是檢驗這組數據是否服從指數分布，從表中可看出T檢驗的顯著性概率為0.000<0.05,拒絕零假設，即這組數據不服從指數分布。Test4是檢驗這組數據是否服從泊松分布，從表中可看出T檢驗的顯著性概率為0.000<0.05,拒絕零假設，即這組數據不服從泊松分布。
四、實驗總結
k-s檢驗方法是以樣本數據的累計頻數分布與特定理論分布比較，若兩者間的差距很小，則推論該樣本取自某特定分布族。
分析實驗實驗報告15
一.實驗目的
掌握用spss軟件對數據進行相關性分析，熟悉其操作過程，并能分析其結果。
二.實驗原理
相關性分析是考察兩個變量之間線性關系的一種統計分析方法。更精確地說，當一個變量發生變化時，另一個變量如何變化，此時就需要通過計算相關系數來做深入的定量考察。P值是針對原假設H0：假設兩變量無線性相關而言的。一般假設檢驗的顯著性水平為0.05，你只需要拿p值和0.05進行比較：如果p值小于0.05，就拒絕原假設H0，說明兩變量有線性相關的關系，他們無線性相關的可能性小于0.05；如果大于0.05，則一般認為無線性相關關系，至于相關的程度則要看相關系數R值，r越大，說明越相關。越小，則相關程度越低。而偏相關分析是指當兩個變量同時與第三個變量相關時，將第三個變量的影響剔除，只分析另外兩個變量之間相關程度的過程，其檢驗過程與相關分析相似。 三、實驗內容
掌握使用spss軟件對數據進行相關性分析，從變量之間的`相關關系，尋求與人均食品支出密切相關的因素。
(1)檢驗人均食品支出與糧價和人均收入之間的相關關系。
a.打開spss軟件，輸入“回歸人均食品支出”數據。
b.在spssd的菜單欄中選擇點擊，彈出一個對話窗口。
C.在對話窗口中點擊ok,系統輸出結果，如下表。
從表中可以看出，人均食品支出與人均收入之間的相關系數為0.921，t檢驗的顯著性概率為0.000<0.01，拒絕零假設，表明兩個變量之間顯著相關。人均食品支出與糧食平均單價之間的相關系數為0.730，t檢驗的顯著性概率為0.000<0.01，拒絕零假設，表明兩個變量之間也顯著相關。
(2)研究人均食品支出與人均收入之間的偏相關關系。
讀入數據后：
A.點擊系統彈出一個對話窗口。
B.點擊OK，系統輸出結果，如下表。
從表中可以看出，人均食品支出與人均收入的偏相關系數為0.8665，顯著性概率p=0.000<0.01，說明在剔除了糧食單價的影響后，人均食品支出與人均收入依然有顯著性關系，并且0.8665<0.921，說明它們之間的顯著性關系稍有減弱。 通過相關關系與偏相關關系的比較可以得知：在糧價的影響下，人均收入對人均食品支出的影響更大。
三、實驗總結
1、熟悉了用spss軟件對數據進行相關性分析，熟悉其操作過程。
2、通過spss軟件輸出的數據結果并能夠分析其相互之間的關系，并且解決實際問題。
3、充分理解了相關性分析的應用原理。