設計作文7篇（精）

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的設計作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　動物是大自然中不可缺少的生物，也是人類的伙伴。如果缺少了他們，世界就會變得很孤單，很寂寞。有些人不但不保護動物，還大肆的獵殺他們。他們把動物的肉吃掉，再把皮賣出去。他們得到了了自己的利益，但大自然呢？大自然失去了他最親密的伙伴，所以我要設立動物節。

　　動物節當天，每個人都要把一只無家可歸的小動物帶回家，讓他們能夠擁有自己的`家和伙伴。還要把動物園里的小動物全都放生到野外，讓它們重回自己的家園，讓他們重新和大自然成為伙伴，讓他們見到懷念已久的朋友、親戚和家人。

　　還要保護瀕臨滅絕的動物，例如：大象、熊貓、金絲猴……另外也要請各位守獵者們也不要再獵殺動物們了。

　　如果動物們重回故鄉，他們就會見到自己的親人，所以我們一定要保護動物，保護人類的朋友。

設計作文 篇2

　　教學目標：

　　（一）知識與能力

　　1.指導學生自由、大膽發揮想象，培養學生的想象能力、創新能力，拓寬學生的思維。

　　2.激發學生習作興趣，鼓勵學生求異思維。

　　（二）過程與方法

　　1.指導學生圍繞白紙展開合理想象。

　　2.指導學生具體明確、文從字順的表達自己思想感情。

　　3.引導學生用心觀察生活，養成學生觀察周圍事物的習慣。

　　（三）情感與態度：

　　1.讓學生敢于想象、勇于發言、樂于寫作

　　2.鼓勵學生用心感受生活，培養學生熱愛生活、學習的思想感情教學重點：

　　1.學會觀察、思考、想象、創造。

　　教學難點：

　　1.暢所欲言講述自己的感受、想象。

　　2.讓學生敢于想象、勇于發言、樂于寫作

　　教學用具：

　　每人一張A4紙（提前發到學生手中）

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入（營造氛圍，激發興趣，3分鐘）

　　很高興能與大家一起學習，希望能度過愉快的一課。（掌聲，掌：鼓掌的人是高尚的，高尚在手上）。

　　接下來的學習中，大家能不能積極發言？請大家舉起高尚的手，先為自己加油、鼓勁！同時也希望在課上同學發完言后，響起你們高尚的掌聲！

　　現在請各位同學看到手中的紙。它是我們這堂課的重要嘉賓，請小心保管好，不要使它殘缺或是失蹤了！

　　二、玩紙游戲（8分鐘）

　　請所有同學用心來體會，我們從一張白紙，能得到什么。（板書“玩紙”）

　　1.看（板書）

　　師：你看見什么？請大家各抒己見，暢所欲言！（以下各環節，鼓勵學生大膽想象、自由發言，每方面3個人左右發言即可）

　　生：說自己所見。（生有序發言）

　　2.摸（板書）

　　師：你摸到什么？是什么感覺？

　　生：說自己所感。

　　3.嗅（板書）

　　師：你嗅到什么？有什么味道？

　　生：說自己所聞。

　　4.聽（板書）

　　師：你聽見什么？

　　生：說自己所聽。

　　5.飛（板書）

　　師：怎樣才能讓白紙飛起來？

　　小結：能讓紙飛起來的方法很多，每個人想的都不一樣，可見：紙隨心飛！（板書）

　　三、速寫玩紙過程（10分鐘）

　　師：方才通過各種途徑，我們隨著一張白紙，想到了很多事情，相信大家各有所得。請所有同學在這張白紙上，以“紙隨心飛”為題目，確定一個中心迅速寫下剛才玩紙過程，200字左右。注意：是自己玩紙的過程。（師巡視指導）

　　四、簡單修改（3分鐘）

　　師：請讀一讀自己速寫內容，找出每個段落中心句子，修改或刪掉與中心句無關的句子。找出不真實的句子（不是由衷所想），將之去掉。

　　五、分組交流展示（12分鐘）

　　師：大家已經完成了速寫，請各小組花2分鐘時間迅速交流討論，推選出一篇，一會朗讀展示。

　　哪個組先來給我們展示一下你們的習作？（簡單點評，鼓勵為主）

　　六、總結提高（3分鐘）

　　師：總結剛才習作展示。提問：剛才玩紙過程中，我們是如何由一張白紙想到那么多內容的？（借五官而想象，板書）

　　平時我們往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。其實呢，不是生活中沒有可寫的，而是我們缺少善于捕捉那些素材的.能力。

　　一般說來，想象可以是無目的的，也可以是帶來一定目標的，我們的作文中的想象就要根據題意、要求進行想象。因此，我們平時應該多用心觀察生活，養成觀察周圍事物的習慣。

　　七、作業布置（1分鐘）

　　課后將習作擴充完善，形成一篇完整的文章。

　　八、板書設計

　　玩紙看

　　想象

　　摸

　　白紙

　　嗅飛紙隨心飛聽

設計作文 篇3

　　理想，是春天里的第一朵野花；理想，是夏天里的第一聲蟲鳴；理想，也是秋天里的第一顆果實；理想，更是冬天里的第一層雪花。而我的理想，就是當一名服裝設計師。

　　那年，我在電視上看到了一篇報導:年僅二十歲的女孩，因家庭條件的原因，讓她早早的.下了學。但她不相信命運，一直堅信并鼓勵自己能行，最后在努力下終于攀上了服裝設計事業的最高峰……看了這篇報導后，我感觸極深。于是，學服裝設計的萌芽在我心里默默的扎了根。因為我們穿的衣服，服裝設計師們都會提前“看”到。

　　為了能把我的理想打下基礎，我就先自己畫了一張設計稿:一件寬帶的長裙，上擺是一圈粉色的花邊，下面腰帶的部分是幾條淡綠色的柳葉做點綴，天藍色是這件長裙的整體顏色。裙子的最底面是荷葉邊，裙子下擺還有一些星星點點和珠子做點綴。后面的長披紗是銀白色的，仿佛一條銀河。

　　接下來就是制作了:整體是一條舊床單，柳葉的點綴是我用水粉畫出來的。下擺的小珠子是媽媽的項鏈。星星點點則是用一些硬紙板剪的圖案粘在了裙子上，后面的長披紗是我的絲巾。雖然做出來后不太好看，但這是我在夢想大道上的一大步啊。

　　服裝設計師這個夢想，想要完成就要付出無數的努力與汗水。只要付出了，成功就一定不回辜負自己。

設計作文 篇4

　　我設計的新式房屋可奇特呢！風暴來了，如果你住進這新式房屋就一點也不用擔心了。只要風一來，整棟房子就會隨風轉動，絕不會被狂風掀倒，屋內的東西也不會滾動，既安全，又舒適。你們可能不相信吧，請聽我的介紹。

　　整棟房屋呈梯形，房屋頂上有一個大圓球，球頂上有一根像針一樣的'長長的鐵棒，直穿房屋中心底。把球牢牢的固定在房頂上，球還可以轉動。當然球頂上的鐵針就是避雷針咯！而可以轉動的球它不僅可以傳遞風暴信息，而且還可以幫助卸掉狂風的風力。

　　梯形房屋兩旁還設有一對翅膀，這對翅膀是專為地震時設置的，它可以像飛機一樣騰空飛起，房屋腳下藏有四個輪子，四個輪子隨著自動控制器的作用，可以像汽車一樣開動，也可以隨風轉動。房屋里面空間很大，可以容納很多人，還有一個很大的儲藏室，可以把很多糧食和各種物品放在里面備用。

　　里面還藏著一個正和老天爺唱反調的小精靈——隱形空調，夏天時給人們帶來涼爽，冬天時給人們帶來溫暖。房屋正中還有一個自動搜索電腦，如果發現風暴和地震，它可以及時反應發出報警聲。而我們的新式房屋它會立即起動滾動的輪子，或是展開翅膀向天空飛起，安全的避過災難。

　　聽完了介紹你感覺怎么樣？

　　我希望未來的人們都能住上這樣的新式房屋，安全無憂的生活！

設計作文 篇5

　　教學要求：

　　1．對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。

　　2．讀懂習作要求，初步領會介紹人物的基本要領：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序寫并配上自己創作的自畫像。

　　3．按習作要求，依照例文的方法，圖文結合抓住主要特點向大家介紹自己。 教學重難點：重點：抓住外貌特征，通過神態的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。

　　課前準備

　　1．課本插圖。

　　2．用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

　　3．好詞好句。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　一、導入：

　　小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對，向一個新認識的朋友介紹自己，需要名片。有個叫杜小虎的同學，就有一張特別的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認識杜小虎嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學生自己讀例文，并結合圖說說你對杜小虎的印象。

　　2．你是從圖或例文的哪些地方產生這樣的印象的？說給小組同學聽聽。

　　3．請生全班交流。

　　小結：

　　圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個愛笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛好，知道他是個愛學習的孩子?

　　三、學習例文

　　1．圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

　　2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點。

　　3．學生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點的樣子。

　　4．同桌互相欣賞，提出修改意見。

　　5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

　　6．學生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

　　7．老師提供一些可用詞句。

　　第二課時

　　學生練寫。

　　（評講課）

　　教學目標：

　　1．通過這次作文講評，使學生進一步了解一篇好的作文的標準是什么，并會運用標準對照和衡量自己的'作文和他人的作文。

　　2．使學生進一步認識到修改作文的重要性。

　　教學重點；

　　會運用標準對照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學難點：

　　運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人作文。

　　教學過程：

　　一、講授新課；

　　上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節課我們就來講評我寫我這篇作文（板課題）。

　　1.講評重點：

　　本次習作我們要抓住這樣兩個重點來講評：

　　1.是否寫出了自己的特點；

　　2.是否運用最典型的事例表現特點，并抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等把事例寫具體。

　　這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來寫？（板書：特點）那怎樣才能突出人物的特點呢？（只有通過具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來寫，板書）

　　3．佳作放送：

　　本次習作，許多同學都運用了具體典型的事例寫出了自己的特點。總的來講，大家寫得都不錯，老師很高興。

　　①在這么多好的作文中，燕靜靜同學的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家。現在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。同學們邊聽邊想，她寫出了自己哪些特點？是運用哪些事例來突出這些特點的？

　　實物投影出示文章。

　　②學生讀作文。

　　③她寫出了自己哪些特點？（愛看書、愛哭）

　　④她運用了哪些事例表現這些特點？你們覺得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個事例寫得這么具體生動的呢？（她抓住了人物的語言、動作、心理活動等來描寫）

　　⑤下面請大家默讀文章，圈出你認為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學生寫體會）

　　⑥交流。根據學生回答圈畫好詞佳句。

　　4 .教師總評：

　　剛才同學們找得很仔細，談得有道理，讀得也很動情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學習。

　　5．指點江山。

　　師：不過，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步，但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們一起來幫忙修改。出示文章。

　　6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對照講評重點談談自己的讀后的感受。 交流。

　　那么如何修改呢？請同學們同桌討論，一起修改。

　　7．學生討論后再來講評，在實物投影儀上展示學生修改成果，學生上講臺講評修改理由。

　　8．教師總評。

　　三．課堂小結。

　　師：剛才同學們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的收獲，文章不厭百回改，好文章就是這樣被改出來的。希望大家能養成修改的好習慣。

　　第三課時

　　完成小作

　　（指導課）

設計作文 篇6

　　一、教學目標

　　1.啟發學生自由地想象,培養學生的創新思維能力 。

　　2.指導學生有序地、重點突出、主次分明地說和寫 。

　　3.培養學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情 。

　　二、教學重點

　　啟發學生展開大膽、豐富、新奇的想象 ，并能有序地 ， 主次分明地說和寫 。

　　三、教學難點

　　1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

　　2．指導學生有序地、重點突出、主次分明地說和寫。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　五、教學時間：3課時

　　六、 教學過程

　　第一部分：習作指導

　　（一）動畫激趣，導入新課

　　1、板書課題：習作六《未來的----》

　　2、師：有個叫樂樂的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭說話了：“樂樂，我能給你指向未來。你想知道什么？”樂樂簡直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧著石塊，回到他的臥室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。啊！在他臥室的墻壁上，出現了一個非常神奇的門。有了這個門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧！（出示動畫課件:奇幻世界，有會飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）

　　（二）師生交流，拓展思路

　　1、說一說

　　師：未來世界里的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

　　（課件出示說話要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）

　　①指名說。

　　②開火車說。（教師根據學生回答板書）

　　2、想一想

　　師：未來的世界真是奇妙極了，有好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的`哪些方面的情況呢？

　　指名學生大膽發言，教師相機點評并板書。

　　（由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導學生的思維向縱深發展。）

　　3、小組合作學習

　　師：同學們說得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，說得也相當清楚。相信所有同學都愿意把屬于自己的獨特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品。可別忘了說清楚，說明白。

　　給予學生充分的時間進行小組交流討論活動，讓每個學生都有暢所欲言的機會。

　　（三）引入主題，明確要求

　　1、出示課件，投影出課本上的習作要求。

　　2、學生齊讀要求。

設計作文 篇7

　　我長大了想成為一名優秀的設計師，因為我現在就會設計很多東西，其中有很多還很實用喲！不信，你瞧！

　　我小時候很喜歡畫畫，這也為我設計物品起到了一個很好的輔助作用。我可以通過畫畫的方式在紙上畫出我想要設計的東西的，還有模有樣呢。我第一次設計的東西是一個釣鉤，因為之前總有衣物會掉在樓下的雨棚上，如果直接用手去撿是完全做不到的`。在我還沒有發明出這個釣鉤的時候，媽媽就會用一個夾子去夾衣物。那個夾子很是老舊，大部分都生銹了，零件破舊不堪，也容易松動，可能隨時會斷開。為了安全起見，我就想著做一個簡易裝置，我在看電視機時找尋到了靈感，我在上面看到了吊車，之后我用積木做了一個收線器，接著用媽媽縫衣服的線，再用回形針彎成一個釣鉤；最后，我把線一頭綁在收線器上，一頭綁在釣鉤上，我試了試，很不錯。

　　第二天早上剛好有一個襪子掉了，我就用我的釣鉤把他釣上來。媽媽看到后夸獎了我，說我是個“小發明家”。

　　哥哥在手機上下載了一個叫做keep的手機應用，每天下午都要運動半小時。每次他的手機只能放在地上或者放在椅子上，放在地上不好看手機，靠在椅子腳上的話又會因為跨度太大容易撞到。我在手機上看到了支架的廣告，我腦海閃過一道靈光，就用積木拼了一個支架。積木側面著地，前面各用兩塊積木豎起來，中間形成卡槽，正好就把手機放進去。哥哥看到，我講明了是什么，他就把手機放進去試了試，哥哥夸贊我說：“你真厲害，這東西真實用。”

　　他就問我：“你長大想做什么工作？我看你會畫畫，又動手能力強，你要不做設計師吧。”我說：“像你說的那樣，可是要做一名設計師，我感覺很難啊。”哥哥連聲說道：“理想是用來追的，只要下定決心，持之以恒，付出努力和熱情，就一定可以達成自己的愿望，我相信你一定能成功。”

　　此時的我，暗下決心朝著這個方向勇敢地走下去。