教師作文(精選)
在現實生活或工作學習中,大家對作文都再熟悉不過了吧,借助作文可以宣泄心中的情感,調節自己的心情。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編為大家整理的教師作文8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師作文 篇1
是誰曾說,一滴水不能將石穿破;是誰曾說,一根火柴不能沖破夜的封鎖;是誰曾說,石縫中的花種不能驕傲而活?但我看到,一滴水在千年之后將石穿破;但我感到,那束沖破黑暗之光的溫熱;但我嗅到,石縫中的依米花散發的馨香。我相信,為希望而活,那么通往燦爛的道路上,海無攔,山無遮!
發奮如你,當飛雪和陰霾在日月交替的輪回中淹沒成已逝的滄桑,透過歷史的.塵埃,我看到了你在案頭那執著的身影,盡管周遭戰火和硝煙彌漫,盡管你要面對著屈辱與不解,你依舊選擇了繼續創作。你說,寫作是你的夢想與希望。為了夢想,你要堅定而活。司馬遷,你終于在捱過了久久陰霾后成就了“史家之絕唱,無韻之離騷”的輝煌!
堅強如你,盡管你只是小鎮雜貨店老板的女兒,但早已溶進你血液的政治給了你奮斗不息的希望。為了你的夢想,你從小便樹立了“永遠只坐第一排”的信念,你憑借著拼搏和毅力用一年完成了常人五年才能完成的學業,并一直名列前茅。你憑借著頑強的奮斗脫穎而出,最終成為英國第一位女首相。盡管遭受著不解與指責,盡管背負著壓力與孤獨,你堅持地帶領英國經濟走出了低谷。你說:“我的生活是我的工作,有些人為生活而工作,我是為工作而生活”,“我全部的希望就是給予繼任者一個更為美好的國家!”我相信,你不是幸運,是應該贏得。
美麗如你,盡管命運無情地扼住你的咽喉,你依舊沒有放棄為生命而舞!你雙耳失聰,但你的希望始終帶著你的靈魂盤旋。雍容的舞臺上,華美的燈光下,你用靈動的手指和纖美的身姿舞出了希望的美麗,詮釋了生命的價值。邰麗華,你說跳舞是你全部的希望,你的希望是你全部的生命。為希望而活,你贏得了屬于自己的春暖花開!
如果說生命是一次黑暗中的摸索,那么信念與希望便是永遠不能放棄的燈。撒切爾夫人曾說:“人類所有的成就都建造在沙灘上。我們的勝利和我們的不幸轉瞬即逝。”是啊,我們不能預見未來,更不用說決定未來。黑暗給了我們黑色的眼睛,我們要用它尋找光明!心有多大,舞臺就有多大。為夢想而活,你一定能創造出屬于自己的綠洲!
教師作文 篇2
作文整體來說分為總分總三部分:
第一部分是總述:實際上就是對全文的概括論述;
第二部分是分論:也就是整個文章展開論述的部分;
第三部分是總結:對整篇文章總結陳述。
開頭
先搞清楚作文開頭的作用,開篇第一段被稱為“鳳頭”,也就是最值錢的地方,這一段基本沒有廢話,篇幅大約在200字左右,這200字就相當于一篇論文的摘要。簡單明了的總體概述文章的中心思想,為什么要這么做,具體采取哪些措施,預計達到的效果。
第一,直述中心論點
開篇直述主題,亮明觀點。
基本句型:直接抄開門五件事中的中心論點
例如:
(左邊為開門五件事,右邊為第一段行文的第一部分。)
第二,利用社會現象進行支撐
主題說明之后,要用社會現象來反面支撐
基本句型(轉折過渡):但是,在現實生活中……造成了……
例如:
(左邊為開門五件事,右邊紅字為第一段行為的第二部分。)
第三,說明具體措施
我們具體怎么做,才能把這些反面的社會現象杜絕
基本句型:過渡+分論點
例如:
(左邊為開門五件事,右邊藍字和綠字為第一段行文的第三部分。)
第四,說明預期效果
分論點,具體措施實行,預期能夠達到的目的,之后就又回到了主題
句型:只有……才能……
例如:
(左邊為開門五件事,右邊最后的紅字為第一段行文的第四部分。)
中間
有幾個分論點就寫幾個自然段,每個分論點自成一個自然段,一般來說,一篇文章少則三個,多則五個分論點,太少顯得思考不充分,太多顯得提煉不精準。
每一個分論點自然段的行文,基本結構包括四個方面:意義和作用+正面論述+反面論述+具體措施。
(1)意義和作用
陳述清楚為什么要從這個方面進行論述,主要說明作用是什么。
基本句式:……是……,在……起著……作用。
例如:
分論點是:
教師要提高自身素質,做一個品德高尚的人。
那么分論點行文的第一句應該是:教師是學生的榜樣,在學生發展過程中起著示范性的作用。
(2)正面論述
正面論述主要說明如果能夠做到這個分論點,會起到的作用。
基本句式:如果……就會……
例如:
分論點是:
教師要提高自身素質,做一個品德高尚的人。
那么分論點行文的第二句應該是:如果教師是一個品德高尚的人,就會潛移默化的對學生產生積極的影響。
(3)反面論述
反面論述主要說明如果做不到這個分論點,會產生什么樣的負面結果。
基本句式:反之,如果……那么就會……
例如:
分論點是:
教師要提高自身素質,做一個品德高尚的人。
那么分論點行文的第三句應該是:反之,如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人,那么不僅對學生的行為產生影響,甚至會影響教育事業的發展。
(4)具體措施
具體措施實際是對分論點的再次集體化,相當于是分論點的分論點。
基本的句型是:分點列出,逐步遞進。
例如:
分論點是:
教師要提高自身素質,做一個品德高尚的人。
那么分論點行文的.第四句應該是:因此,教師要
(1)認真學習相關知識,充實自己的認知;
(2)嚴格按照教師職業道德的要求規范自己的行為;
(3)不斷反思自己的行為,及時糾錯。
綜合上面四步,分論點自然段就可以成文了:
教師是學生的榜樣,在學生發展過程中起著示范性的作用。如果教師是一個品德高尚的人,就會潛移默化的對學生產生積極的影響。反之,如果教師是一個品行低俗或者行為失范的人,那么不僅對學生的行為產生影響,甚至會影響教育事業的發展。因此,教師要(1)認真學習相關知識,充實自己的認知;(2)嚴格按照教師職業道德的要求規范自己的行為;(3)不斷反思自己的行為,及時糾錯。
結尾
原則:結尾切忌尾大不掉,要做到兩點:
(1)迅速收尾(2)點明主題。
行文邏輯:祈使句+感嘆句/排比句
(1)祈使句的作用是總結和概括全文的論據和論點(總括分論點)
(2)感嘆句/排比句的作用是點明主題,并且增加結尾的力度(點明主題)
例如:
為學生的自主發展而教育(文章主題)
教育的目的,就是在促進學生自主的發展,讓學生找到人生的意義,做最真實的自己。但是在現實生活中,學生總是會因為種種評說、猜測而迷失自己,這不僅阻礙了學生的健康成長,而且也不符合教育的本質。因此,全社會應該有以人為本的輿論氛圍;學校應該設置滿足學生個性發展需求的課程;教師教學過程應注重培養學生的個性發展;家庭也應該鼓勵學生追求自己的夢想。只有這樣立體的措施,教育才能夠讓學生自由健康的成長。(文章第一段)
相信在社會、學校、教師、家庭各方的共同努力下(祈使句),才能為學生的自主發展創造良好的環境!才能為學生的自主發展給與正確的引導!才能讓學生的自主發展變成現實!教育真正的目的才能實現!(排比句+感嘆句)(文章結尾)
教師作文 篇3
我的校園坐落在沙溪老街路,我在那兒已經生活了四年多。學校的一草一木,角角落落都讓我倍感親切。那花園般的環境,更給了我念念不忘的感情。
春天,校園里花兒開了。有桃花,桃花是粉紅色的,它粉紅得像小朋友發紅的臉頰;桃花還有紫紅色的,它紫紅得快要變成藍色了。還有杜鵑花,它是火紅色,它火紅得像一把火。
夏天,桃樹變得越來越蒼翠欲滴。中午的時候,我的(都)炎熱得想去池溏(塘)里游泳了,因為時(實)在太熱了,不過對于我們女生來說,夏天是一個快樂的'季節。
秋天,樹葉紛紛落下。我拾一張葉子把它做為標本。同學們來到樹下做游戲。
冬天,雪花粉粉飄落下來。我們玩起了游戲,有的打雪仗,有的堆雪人。可好玩了。
我的校園一年四季都很美,我喜歡我的校園。
教師作文 篇4
”叮零零“那我熟悉的聲音,告訴我課間已經離我遠去了,下一個我的天地又在40分鐘后了。而我迎來的是數學課和我那知識淵博的李老師。
剛上課同學們的心都還沒收回來,都在討論課間的趣事。正在我們沸騰的時候,老師拿著書本進來了。教室立刻鴉雀無聲,就像開水燒開了一般。老師開始講課了,同學們只好聽講。在十分鐘后,意想不到的.事情發生了,一只小麻雀闖入了我們的視線,有的同學說把門和窗子關上,有的同學一臉茫然和驚訝的表情不知所措,有的同學把老師視而不見,好奇的看著麻雀,那只麻雀本領真大,居然把老師都吸引住了,它站在窗口上,好像要和我們一起學習知識一樣,它身體小巧玲瓏,好似沒有重量一般;它的眼睛如鑲嵌著黑寶石一般亮,一般黑;它那羽毛細溜溜:它的羽毛下面下面便是那常年在樹上磨來磨去的爪子。它可真是一個得了多動癥的小麻雀,在窗口上沒站到五分鐘,又飛到我們班上的投影儀上面了,它一飛我們就開始歡呼,它那個”小不點“看到我們很開心的樣子,又開始在我們頭上飛,多動癥就是過一會就要動一下的,既然它得了多動癥,那么它也會動,果真它又在教室里亂飛,這只急性子的小鳥,它看到我們沒上課了,就覺得不好玩了,大搖大擺的飛走了。我們戀戀不舍的望著它飛走的方向。教室又恢復了以前的安靜,老師也恢復了嚴肅的表情。別看我們表面上在聽講,其實心已經跟著麻雀飛走了。
“叮零零”這節課又過去了,雖然我的天地到來了,但我們都無心玩耍,向著那麻雀飛去的方向望去,期待著它能回來。
教師作文 篇5
手背又裂了,能不裂嗎?每天總要洗好幾次手,用完粉筆,下課必定要用。“有‘馬牌’嗎?”我問妻。妻說:“沒有。上次天熱時化了,扔了。”我說:“那東西挺管用的,特別是治這種凍裂,效果不錯。”妻答應明天給我去買兩支來。
我也買過兩支,但不是為自己買,我是沒有人來這樣關心的。那次是為學生買的,大概去年冬初,看見我班的一些同學手干裂,特別一個小男生的手很是不成樣子,我很心疼。第二天一早去一家店里買了兩支馬牌,一支給他用了,一支放在班級里用。結果呢,他愣是不要,放在了班級里,班級里的呢,就被一些男生亂涂,用來搞惡作劇的也有。
我不知道。我也不想知道他們的`這些行為。中國的教育學告訴我們師范生要有愛生的情感,就像關愛自己的兄弟姐妹或子女,教師就像是慈愛的媽媽,要有關愛學生的思想和情懷。我雖不是媽媽,但也應當充作是一個爸爸吧。我想表現出自己對他們的關愛來,找不到地方來表達,這或許也是一個途徑,努力去做了,一早冒著嚴寒去買了,給他們用。但他們不買帳,不希罕,不屑。
我錯了?還是現在的孩子不一樣?他們大都有錢,大多數富裕得很,他們看不起這樣的東西,他們用的是高檔的防凍產品。那為什么手還是開裂呢?因為他們的產品沒有這個廉價的“馬牌”來得好,效果實在。就像人,或許我并不高貴,也屬勞動很廉價的那種產品,但我自己覺得也很有用,至少沒有去害人,而是在幫助人。
裂,在手上,也在心上。
教師作文 篇6
很多學生,提到作文就頭疼,就害怕,沒有一點點的信心。但是作文教學偏偏還是語文教學的重點和難點。先不說寫不寫得好作文,單單這種“怕”的心理,就讓他們不愿意寫,那就更談不上寫好作文了。所以,我認為,寫好作文的前提就是讓學生愛上寫作文,樂于寫作文,這樣才能寫得好作文。值得慶幸的是,我的學生不管學習怎么樣,不管作文寫不寫得好,他們不害怕寫作文,甚至可以說愛上寫作文。(舉學生事例)
怎樣才能讓學生愛上寫作文、樂于寫作文呢?今天,我就把自己平時的一些做法向各位領導各位老師做一個匯報。
一、引導學生擁有一雙善于發現的眼睛
學生覺得作文難寫,很大程度上是因為不知道寫什么。“巧婦難為無米之炊”,“言為心聲”,心里覺得沒有什么可寫,那肯定是抓耳撓腮,筆下也寫不出什么了。這時候就要引導學生善于發現生活中可寫的內容,發現生活中自己有話說的內容。(舉學生剛開始寫日記不知道寫什么,教師引導學生尋找寫作素材的例子。)
二、教師要與時俱進設計話題
當今社會是信息化社會,學生了解信息的途徑不比老師少。每周一次的作文課上,如果老師給學生提供的寫作內容不能夠吸引學生的話,這是激發不了學生寫作的熱情的。(舉寫作實例)
三、設計靈活多樣的寫作形式
不一定只有日記和作文是寫作,寫作的形式可以是多樣的,是可以滲透生活的方方面面的。有一次我領著大家看“感動中國十大人物”頒獎晚會,我把頒獎詞給學生整理出來之后,讓學生寫作:感動班級人物頒獎詞。學習課文《春》,我讓學生寫作《秋》。學了《丑小鴨》,我讓學生每人送給丑小鴨一句話。學習《楊修之死》,我讓學生給楊修寫墓志銘。看了電視節目《超級演說家》,我讓學生寫評論。這樣,方式靈活多樣,學生不知不覺愛上寫作。
四、教師的評價要靈動
教師對學生寫作內容的評價是提高學生寫作積極性的最重要的一環。我的`評價以發現優點為主,以賞識肯定為主,給學生以精神上的獎勵,這種獎勵比物質上的獎勵更能激發學生寫作的熱情。學生由于獲得別人的肯定而產生的精神力量是巨大的,那種自豪感促使他們更積極更熱情的投身到寫作中來。(講自己評價學生的方法)
結束語:
寫作不是目的,真正的寫作實質上是一種生活的承載和生命的宣泄。讓學生愛上寫作吧,那會讓他的生活充滿激情,充滿創造;讓學生愛上寫作吧,那會使他的情感更為豐富,使他的人生更為多姿多彩。
教師作文 篇7
沉靜大俠——劉老師
劉老師不愧為眾大俠之首,他以做事沉重冷靜而著名。看他:濃眉大眼,生增幾分威懾之力。眼睛由玻璃罩所掩護,平時看上去猶如無邊無垠的浩瀚而平坦的大海,可猛一生氣,則瞬間風呼雨嘯,海浪涌起,絕對能殺人于無形這種。略微顯胖的身子,厚嘴唇,很少言語,可如使有學子前來請教,便會瞬間變得激情澎湃,抑揚頓挫,使聽者無不熱血沸騰,只想叫好!劉老師雖然作為眾多大俠之首,卻從不懈怠,而是以絕對的熱情,堅守自身的責任。不但維護了眾多大俠之間的友好相處,還積極地幫助他人,真不愧是九(五)班的'領頭人!
活力大俠——李老師
李老師貴為女老師,卻又滿腔的激情投入到工作中去,她樂觀、有活力、積極向上的精神一直感染著九(五)班的眾多學子。看她:細柳眉,薄嘴唇;又高又瘦的身子以及一頭烏黑亮麗的齊腰的頭發。尤其是她的眼睛,顯得格外靈動,任何蛛絲馬跡都不能逃過她的眼睛。李老師還有一大絕技——誦心術。她能把所見所聞,古事現事信手拈來,而從不出一點錯。要知道,李老師是經過潛心修煉才達到如此境界的,所以,這一點,可謂是難能可貴了。而且,無論李老師有多忙,她也絕不會耽誤自身的工作,真是令人敬佩的大俠啊!
教師作文 篇8
老師,是一個光榮的職位。我想當老師,培育祖國的花朵。
做老師雖然難,但是我很想當老師。做老師要有知識,所以我要好好學習,向夢想前進。老師是偉大的`,祖國的花朵是他們辛苦培育出來的。做老師很辛苦,但是,我要為祖國做出貢獻,培育祖國的花朵,培育出祖國美麗的花朵。
做老師要忍耐學生,所以我必須忍耐別人,不動手動腳,與人和睦相處。做老師要講好課,有趣的課才能讓學生喜歡老師、喜歡這個課程。所以,我說話要幽默,讓同學們都喜歡我。做老師要懂得國家大事,告訴學生新聞。所以我以后要多讀報紙,關注新聞,常常看新聞聯播。做老師要教好差生,所以我以后要常常看老師是怎樣教差生的。做老師還要多陪陪同學們,一起玩游戲、一起講故事、一起唱歌、一起學習······
做老師是難的,但是我依然選擇這個夢想,向夢想前進。我相信,我一定會成為老師的!