（必備）優秀教師作文3篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編精心整理的優秀教師作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

優秀教師作文 篇1

　　教師是課堂教學的組織者、策劃者、引導者、調控者。杜威說過，教師是通往天國的“引路人”，也就是說教師是“引路人”，而不代表“天國”。可我們身邊的很多教師，卻一直在努力并樂此不疲地扮演著“天國”，他們儼然是“知識的源頭”、“真理的化身”，這樣勉為其難地“扮演”，不是一天，而是貫穿于整個的教育生涯，不累、不倦怠才怪呢。

　　累是教師的寫照。教師當然累，總是把孩子們緊緊摟著，齜牙咧嘴地抱著不放手。我當然理解教師為什么這般敬業。他們唯恐一旦放手，學生出現疏漏怎么辦？成績不好怎么辦？

　　師者，傳道授業解惑也，摟著抱著就是為師謀教的職責，也是教育的“傳統”。我們不是一向自豪于“傳統”嗎？上下五千年，我們的傳統如此燦爛璀璨，絢爛奪目，因此也難怪有些人，一直扯著嗓子喊：要守住傳統，要堅守講臺！但我們要清楚，守住傳統的人等于是在守墓！誰都不可能把時代的車輪再拖回到“原始社會”！傳統的車轍，注定會被水泥和瀝青覆蓋，一條教育的高速公路必然會通達到每一間教室！

　　讓我們充滿希望地拭目以待！

　　然而，傳統并未消失，課改注定任重道遠。

　　推開教室的門看看吧。我們的教師還在一字一句地“講”，事無巨細地“灌”，一遍又一遍地“澆”。而學生相應地只能一次一次地聽，一字一句地記，一條一條地背。我們自以為功德無量了，自以為完成了教學任務，可是，當孩子一旦面對新的知識時，依然是手足無措，一籌莫展，成為永遠不會自由飛翔和主動覓食的“待哺”幼雛。如果是這樣的話，那么我們到底應該教給孩子一些什么？哪些才是他們終生受用的東西？

　　我們是否應該考慮怎樣去“教”，怎樣“教”才最有價值？或者我干脆拋開“教學”，還可以繼續追問下去：在我們傳統的教室和教學里，在我們的目光和威嚴里，何曾有過“人”的存在？我們的教育有“人性”嗎？

　　教師要敢于“開放”和創新，敢于探索和實踐。要開發學生的膽識、勇氣，開發學生的思維和創新能力，開發學生的自主和“當家”的能力。尊重學生的自主權和主動性是開放課堂的.重要特征。教師對于學生提出的創意、建議和合理要求，要給予足夠的關注，認同甚至欣賞。要創設開放的課堂，教師就要真正確立科學的教學目的觀——教學不是“教”教材，也不是“教”教案，而是要服務于學生的發展。

　　教育要回歸人本，研究人的真諦，挖掘人的生命之源，課堂教學的意義可以用三個字概括，那就是“研究人”。

優秀教師作文 篇2

　　今天是教師節，我把暑假里就準備好的禮物搬出來放進書包。早晨一下校車，徐圣茵就一改往日那種奇怪的腔調，撒嬌似的說：“我們先去看誰啊？”“嗯。張老師吧？”“唉，好吧好吧！”我倆噔噔走上三樓，恰巧碰見張老師從教室里出來。我首先就把一朵花送給了張老師。

　　“唉，你干嗎？”徐圣茵拿出一副自己畫的畫。“張老師，教師節快樂！”我們紛紛送上自己的禮物。看到張老師很幸福的笑容，我們都感到很快樂，也很幸福。“啪，啪，啪”爬上四樓，我們看見其它班的同學們捧著鮮花，抱著禮物，拿著賀卡，匆匆忙忙地跑來跑去。“哎呀，我少買了一支百合！這樣，朱老師就沒有了！”“哦，我還要去博藝樓找金老師。”我想：他們這樣多費事，我不如來個“守株待兔”！我直勾勾地望著英語辦公室。咦，你看，Jenny老師來了！她手里早已捧了不少的花，色彩鮮艷，爭芳斗艷。我急忙把自己的賀卡送了上去。“哈哈，謝謝！ ”老師高興地接了過來，“好精致哦！”接著我又用“守株待兔”之法“逮”住了趙老師。哎呀，最后只剩蔣老師了，蔣老師在哪兒哩？

　　我繞了走廊幾圈，最后發現蔣老師正在做護導呢！這是我第一次給蔣老師送禮物，唉，感覺好害羞哪！我鼓足勇氣，把我的賀卡和一個Hello Kitty的杯子送給了蔣老師。蔣老師看到了，嘻嘻地笑了，像一朵花兒一樣，笑得甜甜的。

　　這時，我想起了以前上課時，老師們一直都是很有耐心、很認真地教我們知識，教我們方法。老師們一向都非常關愛我們。記得有一次趙老師給我們講一道數學題時，我們都一知半解的樣子，有的瞪眼睛、有的`張嘴巴，她并沒有生氣。“好，再來一遍。”她拿起粉筆，繼續給我們講，告訴我們要注意的地方。老師對我們是那么親切！在“教師節”這個特殊的日子里，學生們表達了他們的感恩之情，用鮮花表示了他們的心意。

　　看到了嗎？這就是“師生情深”。學生在學習知識的時候會感謝老師，因為是老師傳授給了他這么多知識。這就是感恩。這一種感恩是來自于老師賦予的知識和老師的關愛。

優秀教師作文 篇3

　　有一種東西 ，它即看不見也摸不著，還聽不見，但是它能在你絕望的時候給你希望，它就是夢想！

　　每一個人都會有自己的夢想，有的人夢想著自己可以成為一名默默為祖國培養人才的老師，還有的人想成為一名保衛祖國和人民的軍人……

　　２００８年５月１２日１４時２８分，汶川大地震，一剎那，山崩地裂，日月無光。當巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無情地砸向正在上課的師生，教師們采用了一種共同的姿勢：伸開雙臂護住學生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學生隔開死亡的姿勢，在中華民族的記憶里永恒定格：

　　東汽中學教導主任譚千秋，張開雙臂趴在桌上，他的后腦被樓板砸得深深凹下去，但身下護著的學生卻安然無恙。

　　汶川縣映秀鎮小學老師張米亞，跪仆在廢墟中，雙臂緊緊摟著兩個依然存活的學生，他緊抱著孩子的手臂已經僵硬。

　　什邡市紅白鎮中心學校老師湯鴻，兩只胳膊下各夾著一個孩子，身子下還護著幾個。她的身體早已冰冷，但被她護住的幾個孩子幸運地活了下來。 ……

　　走過汶川、北川、青川，走過什邡、綿竹等極重災區，這樣的'教師太多，這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里，都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動。

　　教師，這些像辛勤的蜜蜂一樣生活清苦、工作勤奮的平凡群體，是什么讓他們在這樣的危急關頭，迸發出如此偉大的力量？

　　是師德，師德在危難時刻迸射出奪人心魄的燦爛光芒！

　　一個人一個夢想，當然我也有自己的一個夢，我想過當一名優秀的教師，也像我們的老師一樣把他畢生所學的知識都傳給我們，成為一個優秀的好孩子。

　　我始終相信只要有夢想，就一定希望，有希望就一定能實現夢想。因為夢想和希望都貴在堅持，只有堅持了自己的夢想自己才會成為對祖國有用的人 ！

　　中國夢不僅僅是我的夢，大家的夢才是中國夢，讓我們一起去實現偉大的中國夢吧！