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優秀教師作文范例3篇
無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的優秀教師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優秀教師作文 篇1
每個人都會有屬于自己的理想，我也有我的理想。我的理想就是當一名優秀的教師。
許多人都認為教師這個職業做起來很辛苦，不僅要認真講好自己的每一堂課，還要改很多很多的作業，有的時候還會被學生或是家長誤會，而且當教師的人大部分嗓子都有些毛病。
可是我對教師這個職業有不同的看法，我認為教師這個職業應該是偉大的、崇高的、被人尊敬的。
從小，我就對教師這個職業有特別的感受。小時候，我在課堂上會注意老師在講臺上的一舉一動，并把它們牢牢記在腦子里�，F在我長大了，在課堂上，我開始在注意老師一舉一動的基礎上注意老師的講課方式。
教師這個職業一定是偉大的，因為人們不是常說“老師是學生的二任父母”嗎？是啊，教師這個職業多么偉大啊！老師們用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤。
教師這個職業一定是崇高的、被人尊敬的。說到這，我又想到了20xx年“5·12”大地震中涌現出的無數優秀教師，在這其中，最使我記憶猶新的`是，是那個用雙手抱著四個孩子，使四個孩子平安無事，自己卻在這場地震中去世了的譚千秋老師。譚千秋老師在這種危難的時刻毫不猶豫地就選擇把生還的機會留給學生，把死留給自己的品德難道不高尚嗎？難道這種高尚的品德不應該被人尊敬嗎？
教師們總是默默付出，卻從沒索取過什么，在平凡的生命中，老師醞釀出了多少奇跡，造就出了多少美麗。老師們甘做人梯，用自己的身軀將稚嫩的孩子送上巔峰；老師們愿為青藤，將孩子輕薄的身體拉向人生的高峰。
我現在一定要好好學習，長大以后做一名優秀的教師。等我當上了教師以后，我一定要教會更多的學生，我要教會他們知識，讓他們明白道理，懂得感恩，我要讓他們在以后的人生中，懷著一顆感恩的心，去報答社會，報答人民，為祖國增光添彩。
優秀教師作文 篇2
教師的愛不僅獨特，而是魔力般的神奇。有人說“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。也有人說“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”。這些說法給我們傳遞的信息是：
一，愛別人的孩子是不容易的；
二，愛別人的孩子如同愛自己的孩子更不容易；
三，愛別人的`孩子超過愛自己的孩子是最不容易的了。并不是說教師是神，而是因為教師是以其獨特的方式愛學生。
我國偉大的教育家陶行知先生說“我們要懂得兒童”�！岸脙和本褪且蠼處熈私鈨和赜械男睦砘顒蛹八枷敫星�。能夠了解幼兒的內心世界。“懂得兒童”就是在這個基礎上給予兒童充分的信任與尊重“懂得兒童”善于發揮兒童潛在的創造力。
愛就意味著奉獻。教師的愛更是一種只講付出，不記報酬；只講產出，不待回報的充滿奉獻的愛。陶行知先生是一個具有徹底的奉獻精神的典范，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。是他對老師奉獻精神最生的寫照。沒有愛就沒有教育，對學生的熱愛、理解、尊重。是教育成功必不可少的。公正，是學生信賴老師的基礎，而博愛，是教師做到公正的心理基礎。
教師應該把整個心靈奉獻給幼兒，而且要堅持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一名幼兒。享受教師的愛是每個幼兒的需要，也是每個學生的權利。教師對任何幼兒都不能有所忽略，把愛心給予他們全體，一個也不能少。
總之：對幼兒的愛，最終還是體現在幼兒的未來負責；為民族的未來負責。換句話說：作為一名教師，愛心使她能把整個心靈獻給幼兒。而責任心和使命感則能使他站在人生和時代的高度，著眼于幼兒的未來與社會的未來，培養出具有愛心的人，懂得做人的人、追求真理的人。陶行知先生正是以他那顆偉大的愛心滋潤了無數顆童心，也培養出無數的具有愛心的人和社會有用人才。用他的話說：“教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。學為人師、行為示范是教師的神圣職責。
優秀教師作文 篇3
親愛的老師們：
大家好!都說眼睛是心靈的窗戶。從眼睛里，可以看出你的溫柔、你的威嚴、你的自信。本周這封信，我想和大家聊聊“眼睛里的教育”。
我想這個題目取得好，因為大家一看，就想著看看校長到底寫的是什么東西?
“你們知道嗎?我們周老師背后還有一只眼睛呢!他在寫黑板字，我們在做小動作都能看得到，真是太厲害了�！边@是我在教一年級時，班上的一位男生和同學說的話。他滿臉驚訝的樣子，真是可笑至極。
孩子為什么有這樣驚訝之語呢?源于我上課寫板書時，經常突然轉身，看看孩子們有沒有跟著書空。于是，一些控制不了自己的孩子經常被我逮個正著，還不知道自己怎么被我發現的。加之我時常告訴他們：“周老師背后還有一只眼睛呢，千萬不要以為我轉身就看不到了�！睂τ谝荒昙壍暮⒆觼碚f，老師說的話就是“神”話。就有小朋友誤以為我背后，真的還有一雙眼睛。
我時常這樣的提示，讓班上的孩子養成了只要我板書，他們就會書空;到后來，只要我板書，他們就做課堂筆記的好習慣。
因此，我認為，眼睛里能出好教育。我們的眼睛時常關注每一個孩子的動態，是那么的重要。
有的年輕老師很不明白，一些老教師看起來普普通通，為什么所帶的班級，紀律好、學習習慣也特別好呢?我觀察了一些老教師，他們在班級里很少用大吼大叫的方式來管理，只需要一個眼神足矣。這些老師的眼睛就像是電視機遙控一樣，可以隨時遙控孩子們的行為。這一招實在是此時無聲勝有聲，值得讓人好好揣摩。
或許，會有老師說：“我也用過這樣的方法啊，可就是沒有什么效果。”
的確有可能這樣。這個方法是需要我們和學生通過長期的磨合，才能形成師生之間獨有的一種默契。上周會議上我引用了《論語》中一段話：“取法乎上，得乎其中;取法乎中，得乎其下;取乎其下，則無所得矣�！眮矸治鑫覀兊墓芾�。我覺得老師對課堂的'追求也是一樣，我們對學生要求高，學生做到的可能只是中等要求;對學生的要求如果是中等，學生做到的可能就只是下等;如果下等的要求，那么學生就沒有什么目標了。而很多時候，我們的眼睛看慣了學生不積極的表現，而降低了自己的要求甚至忽視了某些要求。長此以往，我們的學生真的就沒有什么目標，對自己也沒有什么要求，認為一切就應該是這樣的。
因此，我們在教育學生時，眼睛里一定要有高標準的要求。
當學生課堂上紀律不好時，我們就應該停下上課的節奏，用嚴肅的目光注視紀律不好的學生，讓他們知道我們希望他安靜，希望他養成聆聽的習慣。
當學生課堂作業本完成不好時，我們可以把學生叫到跟前，用很生氣的眼神看著他，并告訴他：“你的作業完成得不好，我很生氣。我希望你能夠在最短的時間內重新寫一次。”
當學生穿著不整齊時，我們就應該走到他的身邊，微笑地看著他，并告訴他：“作為一名學生，我們應該要注意自己的儀表，要穿著整齊，顯得有精神�！�
當然，當學生做了一件很了不起的事時，我們也應該走向他，并用欣賞的目光看著他：“孩子，你做得真好!大家都應該向你學習!”
我想，我們的眼睛里有了高標準的要求，就容不下孩子們的低標準行為。我們的眼睛經常關注他們，并告訴他們什么事能做，什么事不能做。久而久之，孩子們一定會和我們形成默契，一定能夠讀懂老師眼睛里的教育。
到那時，我們真的只需要一個眼神，就能遙控一切。