【推薦】小學體育課《前滾翻》評課稿

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫評課稿，評課是對照課堂教學目標，對教師和學生在課堂教學中的活動以及由此所引起的變化進行價值的判斷。評課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的小學體育課《前滾翻》評課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　借著90學時的機會來到了仆家小學，為了沒滿足我們的來此的“目的”施老師不辭辛苦的給我們上了兩節精彩的體育課，對于后面的前滾翻課我印象及其深刻。

　　施老師用“一種聲音”的游戲激發了學生的學習興趣，再者在一種聲音的練習過程中學生復習了平時學習乏味的隊列隊形。課的開始部分學生隊伍整齊，課堂常規方面很是完美，接著胡老師利用紙張讓學生玩開火車的游戲，在施老師的帶領下師生之間的關系表現的很融洽。這堂課大部分時間都是學生在“玩”，體現了學生的主體地位，從這點足以說明體育課不同于其他學科的最顯著特點：“學中玩，玩中學”。

　　這堂課的亮點很多比如開始的紙張放頭頂的熱身活動、徒手操，創意非常好，連貫的活動力，學生的學習氛圍也非常好，最后用脖子夾住紙張順、逆時針跑學生在玩的過程不著痕跡的學會了“低頭“。平常學習前滾翻前都會有很多版本的輔助練習、分解動作，如果把連貫的前滾翻分解成好幾步驟可能達不到學校的效果。但是施老師的這節前滾翻的練習的方法非常的細膩、多樣。老師利用貓(喊貓的時候學生兩臂抱膝成團身姿勢)和老鼠(喊老鼠的時候學生蹲地兩手撐地兩腳起，重心前移)的情景教學，讓學生學會前滾翻的蹲撐團身的重難點，也為連貫前滾翻打下良好的基礎。利用一年紀學生善于模仿的、好動及愛表現自己特點，教師的完整優美的示范激發了學生的學習興趣。另外施老師在整堂課上多次對學生進行了評價及鼓勵，教學組織中語言組織到位，教學設計環環相扣。

　　任何在成功的體育課還是存在一些瑕疵，對于這堂課我有一些自己小小的的見解跟想法:

　　1、在貓和老鼠練習后，施老師組織學生墊上不倒翁練習，然后在組織學生前滾翻練習，我們可以先直接不倒翁練習，再組織學生原地的貓和老鼠的游戲，然后把前滾翻練習的口令123開始改成“老鼠、貓“，讓學生更能直接的體會到動作的要領。尤其是老鼠的時候，我發現學生在練習貓和老鼠分解動作時，學生的動作做的很標準，但是施老師在后面的前滾翻練習用123口令時，學生的兩臂都沒撐起來，如果可以換個方式(口號)或許會更好。也增加了學習的趣味。

　　2、一堂好的體育課出了需要好的教學設計、好的學生更需要好的體育老師，當然施老師也是好體育老師，但是這節課上施老師的的手總會出現手指指向某位學生，如果可以把手指改成手可能更美觀。

　　以上是我對本節課的一點小小看法，這節課使我受益匪淺。