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參加親子活動心得體會

時間:2024-02-12 08:56:53 親子 我要投稿
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參加親子活動心得體會范文

  有了一些收獲以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的參加親子活動心得體會范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

參加親子活動心得體會范文

參加親子活動心得體會范文1

  快樂的時光總是在眨眼間溜走,帶著喜悅、帶著收獲、帶著疲憊,我們踏上了回家的車子,剛開始還有說有笑,隨著動物園越來越遠,小朋友、大朋友們都漸漸的小憩了會。 在這里,首先感謝全體家長對我們工作的支持與配合,也感謝我們的組長積極地組織好自己的組員,幫助我們及時聯系其他家長;也表揚能按規定的時間準時到達目的地集合的爸爸媽媽們。還要感謝為姿媽媽、妞媽媽讓座,并互相幫助的爸爸媽媽,是你們讓我們感到了在這個大家庭中的溫暖。本次活動讓家長們進一步認識了自己的孩子,孩子們認識家長,這在平時的活動中是不能體現的。孩子們在爸爸媽媽的.帶領下參觀了春天的大自然,跟動物有了“零距離”的接觸,看到孩子們發自內心的感受與快樂洋溢在臉上,老師很開心,爸爸媽媽也是一樣的,愿微笑時時寫在你們臉上。本次親子游中,還有幾個寶寶由于一些原因不能來參加這次的活動,有點可惜,不過沒關系,寶寶們,我們以后還會有這樣的機會哦,下次我們一定能參加活動的。

  這次的親子游活動在歡樂的氣氛中畫上了句號,希望我們以后能有更多這樣的機會讓我們和寶寶們,還有爸爸媽媽們一起增進集體的感情,讓寶寶們快樂地享受親子游帶來的樂趣!

參加親子活動心得體會范文2

  人生沒有第二個童年。童年時期來得快,也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時,未獲得充分的食物和良好的保育,他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發展個人的智力、生理以及與他人的人際關系的機會,往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學習以及已經準備好學習的時刻將不復重視。

  親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導,是實現活動與指導的融合。教師、家長和孩子共同相處,遇到具體問題,教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者,調動他們參與的積極性,使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法,并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現孩子健康和諧發展。這種發展是全面的,立體的,豐富的,實現這種發展是我們開展親子活動的根本目的。

  策略一:做好親子教育的宣傳工作。

  1、召開親子家長會,向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承擔的角色以及需要家長配合和注意的事項等內容。另外,我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明,懇求得到家長們的配合。

  2、有針對性發放宣傳資料和開展免費咨詢活動,使更多的人了解親子教育的重要性。

  親子教育對社會來說是一件新名詞,開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是,我們在眾多教育信息中,篩選適合這個年齡段幼兒發展的信息,利用制作園報的形式發放給家長,使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外,開展免費咨詢活動,可以是更多的家長了解親子教育是什么,本身在親子教育中要承擔的責任等。

  策略二:利用訪談形式了解家長教育觀念,并進行有針對性的指導。

  我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息,通過對35名幼兒看護者的了解,我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑,并有針對性的制定指導策略,從而幫助家長盡快提高教養水平,為孩子終生教育的基礎教育奠定良好的基礎。如:在談到本身與孩子意見不一致時如何處理時,我們的談話是這樣的:玉兒的媽媽說:”我先不理她,等她冷靜下來再給她講道理”。”她只有2歲,你跟她講道理,她能聽懂嗎”?”她能聽懂,能接受,我覺得比直接說她有效。你要當時訓她,她肯定特別寧,而且不接受,會哭鬧,非這樣不行。然后,我就先不理她或等過了這件事以后,我再給她慢慢講道理。”我說:”您這樣做特別好,對于孩子有一個等待,孩子有一個發泄,等孩子情緒平靜下來,再講道理”。以上談話內容,幫助家長知道本身在教育孩子方面哪些是成功的經驗,哪些是需要改進的地方,從而增強家長科學育兒的信心。

  策略三:開發家長教育資源,實現教育資源整合。

  1、利用身邊的資源,用家長教育家長,用家長啟發家長。 如:一次,壯壯和媽媽玩串珠子的游戲,媽媽在引導寶寶的過程中,利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化,如:認識顏色、數量、數數、比較多少,使寶寶的興趣持續很長時間。這種一物多玩的引導方法體現了家長的先進教育理念。于是,在游戲結束后,教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范,使其他家長從中受到了啟發。

  另外,發現問題,我們請家長參與討論,集思廣益。如:家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為,孩子之間打鬧是正常現象,孩子哪有不挨打的`;有的家長認為,孩子挨打時家長應該及時制止,或幫助解決;還有的家長認為,要給孩子講道理等等。家長對于這種現象紛紛發表了看法,但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是,老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是:孩子語言發展晚于動作發展,孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法,幫助家長從生理、心理和環境、教育等方面進行了分析,使家長能從多種角度去看待發生在孩子身邊的事。

  2、手遞手主題經驗分享交流會。

  手遞手經驗分享交流活動的開展源于我在進行訪談時發現家長在教育孩子方面有許多優于我們的經驗,他們的經驗是通過本身的嘗試得到的并且是有效的,因此,我們想這種名貴的經驗應介紹給更多的家長,這樣既可以調動家長參與教育的積極性,有可以彌補我們在教育中的不足。于是,我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來,如:有家長尊重孩子,與孩子能平等相處的,有如何培養孩子意志力方面的等,請他們分別介紹給所有親子園的家長,使他們在今后教育孩子方面能有所啟發和借鑒。另外,老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論,如:當孩子任性怎么辦?當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子,還是給孩子面子等。家長們各抒己見,老師還針對如何培養情感智力,關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動結束后,家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題,也愿意共同分享科學育兒的經驗。

  策略四:豐富活動內容,拓展教育環境。

  1、感受身邊處處是教育-遠足。

  陳鶴琴老先生指出:”大自然是我們的老師,大自然充滿了活教材,大自然是我們的教科書······”于是,我們將環境創設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區去參觀,利用孩子天生的好奇心,鼓勵他們去摸、去看、去聞、去聽,用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中,我們主動將早期親子教育送到社區,帶領幼兒和家長到龍山的龍恩木屋游玩。游玩之前,我們認真做好各方面的準備,制定了詳細的應急預案,聯系旅游公司的汽車,發告家長書,簽訂安全責任狀等等,讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情游玩,盡情感受自然環境中的教育。同時,教師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如:在去公園的路上,教師發現樹根處長出一些小蘑菇,于是請孩子們觀察,并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺,這時家長還說:你看小蘑菇長得多向小傘呀?另外,到了公園后,一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子,媽媽為我們小朋友帶了一些食物,來到湖邊和孩子們一起喂鴨子,臧老師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲,觀察鴨子的外形。來到岸上,老師請孩子一起學習小鴨子走路。(在石子的坡路上)等等。以上這兩個小案例是我們在計劃中沒有想到的,但在自然的環境中自然發生了,教師便及時的捕捉教育契機,使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內,要充分的挖掘環境的教育資源,讓孩子在真實、自然的環境中接受適合他的教育,同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。

  2、感受身邊處處是教育-將日常生活中的養成教育融入其中。

  在親子活動中,有這樣一種現象:在活動中,我們看到的多是家長的手,即使能夠看到孩子的手,也是在家長的手牽引下。這種現象令我們擔憂:孩子的手哪去了?孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了,以至于出現了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況,我們調整了親子活動的內容和指導策略,將日常生活中的養成教育融入到我們的親子活動中,并指導家長在日常生活中如何賞識本身的孩子,如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。

  在親子活動中,我發現蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭,我問媽媽:”您為什么不讓蕭蕭本身動手做?”“我怕他做不好。再說,孩子那么小,他也做不了呀?”聽了蕭蕭媽媽的話,我開始反思我們親子活動內容是否合理與全面,孩子自我認知、自理能力的培養同樣是我們親子活動不可忽視的內容。所以我們調整了周末親子班的活動時間,由原來1小時延長到2小時;活動內容增加了生活能力和自理能力的培養。如:搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手,并通過這些活動讓家長發現本身孩子的能力,相信孩子,賞識孩子。引導家長盡可能的多給孩子鍛煉的機會,并能夠逐步認識到身邊處處是教育。

  3、感受身邊處處是教育-立足本園實際,開展大帶小的主題活動。

  在一次戶外活動的分散活動過程中,發生了這樣一個場面:呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么,我走過去一看,原來,呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩,然后,又要帶著他去玩滑梯。這時,小男孩的媽媽說:”俊俊,媽媽跟你一起玩兒吧。”只見俊俊抬頭看著媽媽,好象要說什么。”您的孩子平時和誰在一起呀?”我問媽媽。”平時一般我帶他,很少和其他人在一起玩兒。我帶他來親子班就是想讓他開朗起來,他現在見生人就怕。”聽完俊俊媽媽的話,我連忙對她說:”俊俊看上去好象比較內向、膽小,您應該多讓他接觸更多的小伙伴,多與他人交往,現在不是很好的機會嗎?”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧,注意別碰著他。”這時,我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下,他們玩了兩次滑梯。看到了俊俊的表現,俊俊的媽媽也笑了。這件事引發了我們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。在與家長的訪談中,76%家長希望本身的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的”伙伴”。這一現象,啟發了我們在親子活動中進行”大帶小”活動方式的嘗試。一方面,可以讓家長在自然狀態下,更多的觀察、了解本身的孩子與他人交往的情況;另一方面,也可以是家長認識到,孩子的交往伙伴是多元的,”同齡”伙伴是必要的,”大齡”伙伴也是必不可少的。

  策略五:親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。 親子活動中,加強了對家長和幼兒的隨機指導,及時將幼兒園和家庭中的教育內容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事,它是隨時可見的,不需要家長多么高深的理論知識,只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面:教師在組織用小沙錘給音樂配節奏的活動時,教師在對家長的指導時很自然地告訴家長,回家后,可用小瓶子裝上豆子或米,然后在將瓶子封好就可以進行這個游戲了。教師有針對性的指導縮短了教師與家長的距離,使家長在教育孩子方面學會舉一反三,靈活地處理所遇到的一些問題。在培養孩子情感方面,教師會情緒飽滿的面對家長和孩子,當孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們為他們的進步而高興,同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外,當孩子出現某些行為問題時,教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如:孩子在玩搭積木時,孩子可能會反復搭高、推倒,搭高、推倒,面對這種現象,家長會認為孩子在搞破壞,其實,孩子是對推這個動作感興趣,在反復搭高、推倒這個動作中發現、感受一些變化等。 總之,在親子教育的探索過程中,我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環境和和諧的心理環境以及家長經驗交流的機會。不斷地探索和實踐使我們越來越感受到轉變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性,它對于培養”根”的事業不但起著舉足輕重的促進作用,而且也為提高民族素質奠定了堅實基礎。

參加親子活動心得體會范文3

  親子活動既是父母與子女共同游戲,從中可促進親子間的親密關系。我班為中班年齡段幼兒,教師開展具有競賽性的親子游戲,目的在于培養幼兒美好的道德情感,增進親子間的配合默契。

  今天的天氣非常的好,我們在浦口區珍珠泉舉行了中班親子活動,在活動開始前,我們各個班家長都帶著自己的孩子到達了目的.地,而我們也將整個活動的準備工作都做到了位。

  活動開始時,大家那種激動的心情一下就表露出來了,第一項活動是《天線寶寶》父母背靠背夾著大球站在起點線做準備,聽到口令后,趕快向站在終點的孩子走去,孩子接過大球后把大球向起點滾去。在這一活動中,爸爸和媽媽兩人一起夾著一個球,然后將球傳到自己的孩子手中,當時那種情景讓我們真實膽戰心驚的;第二個活動是由單親家族來完成的,是《搶帽子》,此游戲需要一個家長背著孩子,每個孩子戴上帽子。游戲開始時,家球后把大球向起點滾去。在這一活動中,爸爸和媽媽兩人一起夾著一個球,然后將球傳到自己的孩子手中,當時那種情景讓我們真實膽戰心驚的;第二個活動是由單親家族來完成的,是《搶帽子》,此游戲需要一個家長背著孩子,每個孩子戴上帽子。游戲開始時,家長背著孩子跑,孩子們互相搶帽子。看最后哪一組搶的帽子最多為勝,在這一環節中,我們裁判員嚴格把好關,如一家庭違反規則,我們將嚴格處理,因此,大部分的家庭都很注意這一點,積極踴躍參加;第三個活動是《蹲蹲樂》此游戲需要孩子和一個家長或兩個大人參加。每個家庭戴不同頭飾,以一個家庭先蹲,蹲完后說出另外一個要蹲得家庭,以此類推。在這一活動中,其他的成員看了也都積極參加。緊接著是《歡樂投球》、《我炸我開心》等活動。

  最后一個環節是家庭自由組織燒烤活動及觀看動物表演。在活動結束的時候,每個小朋友的額頭上都有著自己得來的大蘋果及五角星,雖然每個人的臉上都流著汗珠,但是也顯露出一份自豪與高興。

  通過這一活動,我們與家長又有了進一步的了解,而家長與自己的孩子又增進了一份親情。回到幼兒園,有些家長向我們提出,以后多舉行一些這樣的大型活動,一般我們家長也很少和孩子在一起這樣開心的,放下自己的工作和孩子一起盡情地玩。因此我們建議多開展這樣的活動,讓我們也更進一步的與你們做好配合工作。當然我們也給了家長一個滿意的答復,圓滿結束了這次親子活動。

參加親子活動心得體會范文4

  20xx年5月25日,我和諾諾共同參加了實驗幼兒園舉辦的“親子共度快樂六一”親子游園活動。這是女兒入園以來,我們參與的規模親子活動了,因此感觸頗深。

  一是放心。首先是實驗幼兒園老師們嚴謹踏實的作風讓我們家長放心。活動的前期邀約、場所布置、程序安排、項目挑選等,處處體現了這次活動宣傳到位、組織有序、準備充分;從園內的布置可以看出每位老師精心安排和辛勤付出。其次是總園內完善的硬件設施、娛樂設備,也同樣讓我們家長放心。大型活動器械、寬廣的塑膠操場,以及各類充滿人文氛圍的功能活動室,可以讓孩子們充分享受活動的樂趣。 二是舒心。幼兒園的師資力量豐富,每位老師都親切可人。從進門簽名,到活動前提醒游戲規則,到活動中循循指導以及溫馨提示,都讓人倍感舒心。比如:在參加全家樂翻天的時候,我一開始沒有弄清楚游戲規則,以為是搶報紙,難免有些局促,好在有我們的玲玲老師以及另一位老師及時提醒,讓我們在輕松愉快中,享受了這個親子游戲。 三是有信心。“親子共度快樂六一”親子游園活動,內容豐富、形式多樣的各類趣味游戲活動,深深地吸引著家長與孩子們。無論是室內游戲,還是戶外活動,都是有針對性的培養孩子認知、動手、自理能力。比如:海底尋寶就要鍛煉孩子的.辨別能力,紙袋變變變在于培養孩子的環保意識和想象力,乒乓球大戰需要鍛煉孩子的肺活量,全家樂翻天、跳跳球鍛煉身體協調能力,搬家樂鍛煉了孩子的平衡性。一開始我和諾諾“在用報紙運輸海洋球的時候,球幾次掉落后,諾諾將身體靠近報紙,擋住球向下滑落,然后高興的告訴我,“媽媽這樣球就掉不下去了!”。這真是一個不小的收獲,孩子竟然能主動的思考問題,琢磨解決問題的辦法。通過本次活動,我們進一步了解了實驗幼兒園寓教于樂,科學啟蒙的教育特色。這讓我對孩子的教育更加有信心。

  學校教育固然重要,但是家庭教育不能忽視。參與游戲的同時,親歷了孩子的成長過程,與孩子一起感受了成長的快樂!平時我們也應多花一些時間、精力、心思在孩子身上,把與孩子相處當做一個重要的工作來對待。在家里也可以多陪孩子做一些這樣的親子游戲,簡單又有愛! 我相信在幼兒園老師的悉心教育及我們家長的共同努力下,諾諾以及她的同伴們一定能健康、自由、茁壯地成長!

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