【精】語文老師工作總結13篇

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的語文老師工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語文老師工作總結 篇1

　　為了一節公開課，半夜爬起來寫教案。如在參加順德市中學教師六個一教學能手的競賽。其中的一個一就是上一節好課。這堂課是到市里面的學校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時間準備。當時抽簽后，心里就很慌，這個慌不是怕拿不到獎，而是怕出丑、丟臉，怕面對陌生的學生控制不好課堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家組成的評委面前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。有一個晚上半夜醒來，突然想到某一個教學環節的處理不是很好，恐怕第二天醒來后又忘了，于是就馬上爬起來，拿筆記下來。就是這樣，雖然沒有達到茶飯不思的境界，但也煎熬了兩天兩夜。課后評委認為這堂課有三個特色：自主、開放、有序、創新。特別是有序這個環節充分體現了教學過程的嚴謹和有序，這是提高課堂教學效率的重要保證。專家、同行長輩的評價給了我莫大的鼓勵與支持。最后本人也順利通過了六個一的過五關斬六將的考驗，被評為順德市教學能手。六個一比賽結束后，本人對這次比賽認真地作了思考和總結 ，從中得到了不少寶貴的教學經驗。在成績面前，心中只覺得手中的'教鞭的份量更重，我思考更多的是如何進一步提高課堂教學效率。現在回過頭去想一想，上公開課、比賽課對一個正在成長的年青教師來說既是一種磨煉，更是一種提高課堂教學效率難得的機會。一直以來，無論承擔任何級別的公開課，我都把這種煎熬作為提高自己課堂教學藝術的難得的機會。這個事例，我要說明的是做什么事情都要有執著追求的精神，事情才會做得更趨完美，教學也是一樣。

　　語文老師工作總結 篇2

　　一轉眼，一個學期過去了。在這個學期中，我和平時一樣都是認認真真教學、腳踏實地工作，我很樂意跟家說一說在20xx上半年度中我的工作情況。

　　一、思想熟悉

　　這一學期，在教育教學工作中，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激起學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。在這學期里，我在思想上嚴于律己，酷愛教育事業。時時以一個團員的身份來束縛自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類業務學習，努力進步自己的水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學工作

　　在教學工作方面，整學期的'教學任務很重。我爭取多聽課，從中學習他人的優點，領悟其中的教學藝術。每上一節課，我都做好充分的預備，我的信念是——決不打無預備的仗。在備課進程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計礁。

　　這學期主要擔負一個班的語文、思想品德、科技、社會的教學及班主任工作。培優扶差是這學期教學工作的重頭戲，由于一個班鹼面總存在尖子生和落后生。

　　對落后生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多發問，多巡查，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們曉得老師沒有把他們看扁，建立起他們的信心和激起他們學習語文的愛好。最后是發動班上的優生自愿當落后生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現非常的積極，我問他們為何那末喜歡當輔導老師，他們說：老師都那末有信心他們會學好，我們一樣有信心。

　　我相信在我的輔導下，他一定有很的進步。因而，我讓他們組成一一小組，并給他們開會，提出老師必須履行的職責，主要就是檢查學生的作業，輔導學生把握課本的基本知識和技能。給落后生根據各自的情況定出目標，讓他們雙方都朝著那個目標前進。老師們確切是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指導，學起來也非常起勁。一段時間下來，學生都有進步，有的進步非常快。

　　三、領班工作

　　在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我還常給班干部定時開會，了解他盲作的情況，鼓勵他們膽展開工作。使班干部能在同學中建立起威望，成為同學學習的榜樣。

　　四、出勤方面

　　我在做好各項教育教學工作的同時，還嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、放工，不遲到，不早退，有事請假。工作積極、主動，任勞任怨。從不瑣屑較量，具有強烈的事業心和高度的責任感。

　　五、主要成績

　　在這一學期里，我班學生在校刊上發表作文10篇，講故事比賽中取得二等獎，在校運動會中也獲得了較好的成績。在上學期調研中語文合格率為100%，優秀率為88%，本學期調研中語文合格率為100%，優秀率為96.2%。

　　總之，我在工作上發揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本；對待同事團結友愛，相互助，并能虛心向有經驗的老師學習；對待學生則愛惜有加，但決不放松嚴格要求。

　　語文老師工作總結 篇3

　　一、教師自我成長

　　1、課題研究

　　漢語拼音是學生學習漢字的重要工具。然而，對剛入學的一年級來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，既枯燥又難記。那么，如何將漢語拼音教學變得生動活潑，使學生輕松掌握各項知識呢？因此，我根據我個人的興趣，挑選了《一年級拼音教學》進行研究，我在教學中的做法是：一是融入游戲，融入故事。我采取的是故事進課堂的方式，用故事情節串聯整個教學流程，用故事人物管住課堂紀律，同時，在教學中穿插了一些游戲，讓學生在情境中游戲、學習，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。二是編兒歌。創編一些朗朗上口的兒歌幫助學生記住拼音的形與音。三是拼音教學應圖、形、音結合記。我利用書本里的插圖，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的形與音。四是動作演示法，區分形近字母。一些拼音字母很容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。五是課堂教學隨時復習拼音和應用拼音。上課開始就復習拼音，重點復習易錯的字母音節，可讓學生認讀，默寫，以求鞏固和熟練。生字教學可以讓學生利用拼音認讀生字，書寫生字時，還可以讓學生練習填拼音，一年級語文課文帶有拼音，閱讀教學可以讓學生利用拼音讀課文，鞏固拼音字母，拼音音節拼讀，熟練直呼，這樣，聽說讀寫結合起來，在應用中熟練掌握。

　　2、撰寫博文

　　本學期每月按要求撰寫博文，題目分別是：《一四班家長會發言稿》、《一年級拼音教學反思》、《玩游戲識拼音教學心得（韻母部分）》以及《生本教育是發展孩子潛能的教育——生本教育培訓心得》。

　　3、參加教研

　　參加教研活動是教師提升自身教學水平很重要的環節，因而，我積極參加校內、校外組織的科教研活動。開學初，我們語文科組一起研讀教材與課標，制定了科組的計劃，統一全組的教學進度和教學要求，保證了教學的順利進行。在教研活動中，我們互相觀摩，就課堂中出現的問題以及教學中的疑惑，共同探討行之有效的對策。同時，在2017年12月12日，我有幸到廣州進行生本教育的培訓，短短的一天的學習時間，我們一共觀摩了四節生本課堂，真是讓我受益匪淺，我不得不由衷地感嘆在生本下的孩子真的是遠遠超越了同學段的其他孩子們，孩子們在“大閱讀”中不斷地積累知識，在“大背誦”中不斷加深自身的文化素養，在生本課堂上孩子們思想進行碰撞，在交流中互相學習，這一切都使孩子們的潛能得到了充分的發展，通過各種教研活動，我借鑒教師們好的做法，并把學習到的生本教育理念根據班級的實際情況有機地應用到自己的課堂教學中。

　　4、讀書學習

　　為了更好地深入學習生本理念，我關注了“生本教育”這個公眾號，并且在空余時間閱讀公眾號里面的文章。除此之外，我還閱讀了《心平氣和一年級》這本書，讀完這本書后，我會常常用“心平氣和”來提醒自己，調整好自己的心態，再此基礎上教育我的孩子們，與家長溝通。同時我也會向身邊的老師們學習，吸取他們好的班級管理，教學經驗。這些都是值得我慢慢探索，學習再融合的。

　　二、學生基本情況

　　本班共有學生33人，其中女生16人，男生17人。學生結構較小，利于教學管理。但這一階段的孩子們的行為仍帶有明顯的幼兒期特征：自控能力較低，注意力容易分散，教學管理難度較大。經過一個學期的學習，大部分孩子能夠掌握正確的讀書、寫字以及握筆姿勢，并且大部分同學已經養成良好的傾聽習慣，上課做到認真聽講。但是個別孩子的課堂紀律不是很好，因此下一學年必須狠抓其課堂紀律，提高他的學習質量。

　　三、學科教學心得

　　1、經典誦讀的推動

　　本學期經典誦讀的內容為《日有所誦》和古詩文。《日有所誦》是一本適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文本，讓兒童通過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。通常，我都會利用早讀的時間復習之前讀過的小詩并學習當晚要讀的小詩。然后布置學生每晚在家誦讀小詩，有能力的孩子可以嘗試把小詩背下來。通過反復的誦讀，而且這些小詩十分朗朗上口、有趣，所以大部分孩子能夠流利地把小詩背下來。

　　生本教育要求“大背誦”，因而到后半學期，我們科組開始要求誦讀古詩文，因為古詩文字詞難度大，我推進的方式如下：一是利用早讀時間指導古詩詞讀音，并利用一些有趣的方式讓學生開口讀。二是課前誦讀，讓小班長在上課前組織誦讀。三是課間紀律管理的時候，用古詩文進行紀律調控。每天讀讀，大部分孩子能夠熟讀成誦，提高自身文化素養。

　　2、課前三分鐘的設計與實施

　　課前三分鐘既鍛煉學生的口頭表達能力，又拓寬了學生的視野，更重要的是課前三分鐘，能給每個學生搭建一個展示自我風采的平臺，讓他們燃起自信的火花。本學期課前三分鐘開展的活動形式多樣，有好書推薦、共讀書目小組PK賽、古詩擂臺賽等等。

　　為了更好地培養孩子們的閱讀興趣，我讓孩子們把平時最喜歡的書籍帶回來，在課前三分鐘的時候指讀給大家聽，孩子們聽得津津有味。

　　本學期我們年級一起共讀的書籍有《三毛流浪記》、《青蛙和蟾蜍》、《綠野仙蹤》以及《小蝸牛自然圖畫冊》，但因孩子們接受能力不一樣，所以孩子們閱讀的進度各不相同，為了推進共讀書籍的進度，我設計了共讀書目PK賽，讓孩子們就共讀書目的內容進行小組提問，孩子們的興趣高漲。

　　課本強調“大背誦”，因而本學期讓學生背誦與春天有關的唐詩宋詞，為了更好地推進背誦，我設計了古詩擂臺賽，把班里分成兩半，進行古詩背誦大賽。

　　3、趣味拼音教學的開展

　　①融入游戲，融入故事

　　由于低年級學生剛剛從幼兒園步入到小學課堂中，基于他們注意力集中時間短，40分鐘學習時間對于他們來說是很漫長的。根據學生愛玩的特性，我在教學中穿插了一些游戲，如“摘蘋果”“開火車”等，讓學生在游戲中學習，活躍了課堂的氣氛，緊緊吸引了學生的注意力。

　　故事是孩子們最愿意聽的，生動有趣的故事更能激發孩子學習的欲望。因而我采取的是故事進課堂的方式，用故事情節串聯整個教學流程，用故事人物管住課堂紀律，這不僅引起兒童的注意力和學習興趣，課堂紀律也有所提高。

　　②編兒歌

　　兒歌是兒童喜愛的一種文學體裁，它淺顯易記，很適合兒童的語言特點。學習拼音時時，一些學生容易弄混淆，我利用兒童熟知的事物引導學生自己編成兒歌記憶，讀的時候讓學生動起來，加強記憶，如：聽廣播bbb，潑水潑水ppp，兩個門洞mmm……

　　③拼音教學應圖、形、音結合記

　　漢語拼音課的教學內容只有字母、音節，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號，而且這些符號學生學起來易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發學生的情趣。因而我利用書本里的插圖，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的形與音。

　　④動作演示法，區分形近字母

　　bd、pq、ft、nh、mn，這些字母容易混淆，可用動作演示幫助學生牢固地掌握它們的讀音和字形。如：區分bd、pq時，可采用握拳法，讓學生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學生將兩拳相對后向下翻，便演示出pq的字形。邊演示邊教學生說：“左拳b來右拳d，兩拳相對念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q”。通過這樣一種形式，使本來顯得很沉悶的課堂變得活躍起來，而且也幫助學生區分了易混淆的字母。

　　4、識字教學的具體方法和教學中的體會與反思

　　一年級小朋友活潑好動，好奇心強，留意力不易持久，根據他們的年齡和心理特征，我們采用生動活潑，形式多樣的識字游戲，例如：抽大獎、摘蘋果、小猴子過河、踩地雷等，這樣可以啟發他們學習的積極性，使他們樂于識字，主動識字。同時，一年級的課文先學在識字環節中設置了奇思妙想記難字環節，讓學生一字帶多詞、句子、成語、古詩以及小故事，從而發展兒童的口頭語言能力，發展他們的發散性思維。平時，我盡量讓學生通過各種渠道進行識字。除了課內識字和閱讀識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，比如同學朋友的名字、家里的報紙、街上的店名等等都是我們一年級小朋友識字的好途徑。

　　但是，在課堂教學中發現，一些基礎比較薄弱，吸收知識能力較慢的孩子，在識字環節中明顯比其他孩子吃力，因而，需要及時與其家長進行溝通，并且請班里的一些優生“一帶一”輔導這些孩子，對字詞進行把關。

　　5、本班閱讀推進的情況

　　生本語文的教學要以“大閱讀為中心，推動學生聽說讀寫的能力”，所以我們語文學科教學的首要任務就是閱讀。首先，開學初，我們的主要目標就是要培養孩子們的閱讀興趣，所以我會利用“課前三分鐘”的時間給學生展示各種各樣顏色豐富、故事精彩的繪本書，營造一個閱讀的氛圍。開學兩個星期之后，我就把閱讀的主動權交回給學生，讓孩子們指讀繪本書，既鍛煉了孩子們的膽量，又很好地推進閱讀。其次，發動學生捐書，組建誠信書角，孩子們在課余時間或放學時間借閱書籍，這小小的書角能讓孩子們涉獵更加多書籍。最后，根據語文科組的統一安排，這個學期我們共讀了四本兒童經典書目《三毛奇遇記》、《綠野仙蹤》、《青蛙和蟾蜍》以及《小蝸牛自然圖畫冊》。同時，為了更好地培養孩子們的閱讀興趣，我鼓勵孩子們把看過的書籍的人物形象畫在日志上，又或者自己編創故事，可喜的是孩子們都發揮了他們豐富的想象力，編創的故事十分有趣，并且所畫的主人公也是栩栩如生。從班級接龍情況來看，大部分孩子的閱讀興趣已經培養起來，能夠做到每晚堅持閱讀。

　　6、作業情況反饋

　　每天我布置的語文作業大致是：每晚閱讀30分鐘、日志以及完成課文的先學。從日志完成的情況來看，學生能夠每晚做到認真完成聽寫、繪畫、登記好每天閱讀的書目以及誦讀情況。孩子們書寫整潔，但頓筆的掌握和運用仍需要加油。繪畫方面也是很用心，甚至有些孩子會把看過的書籍的人物進行故事編創，然后再圖文并茂地畫下來。另外，家長很配合工作，用積極的評語正面引導孩子。

　　在作業批改的方面，我是全批全改，發現孩子有錯誤要求他們要立馬訂正。每天我都會堅持寫正向的評語給孩子們，例如：小畫家、寫字高手、老師很喜歡你的作業等語句引導孩子們正向發展。假如發現家長在評語欄寫上自己疑惑的地方，我也會及時回復，給他們正確教育孩子們的方式。

　　7、知識點評研的落實情況和學生掌握情況

　　生本評研，就是學生對一個知識點，一個單元從個人的學習發展情況作出評價，進行研究。我們科組根據一年級部編版語文上冊的課文內容以及知識點進行了評研，例如：字詞、拼音、閱讀、筆順、量詞、標點符號等等。通常我會利用早讀的時間進行評語，然后進行全批全改或者是同桌互改的`方式，掌握孩子們對知識點的掌握程度，在課上抽時間重點講解，同時對于孩子們經常出現的錯誤，也會進行再次評研。對于還是無法掌握知識點的孩子，利用課余時間進行輔導。

　　根據評研的結果來看，孩子們對大部分的知識點掌握情況良好，就是一些理解能力較弱的孩子對jqx與v相拼或是相分離的情況還是掌握得不是很理想，接下來會對他們進行輔導。

　　8、課堂的管理和評價

　　一年級的學生對自己的行為約束力差，注意力容易分散。能集中注意認真聽講的時間一般不超過15分鐘。要想提高課堂效率，對課堂進行管理顯得尤其重要。以下是自己教學工作實踐中總結的一些課堂管理的方法。一是制定課堂規矩，讓學生明確怎樣的行為是對的，怎樣的行為是不允許的。二是借助一些對口令的方式調整孩子的上課狀態。三是用鼓勵性的語言不斷調節課堂，營造積極的課堂氣氛。四是當我發現開小差的學生時就及時地提醒：邊講課邊走到該學生的身邊摸摸孩子的頭，或一個眼神，或講課聲音的“休止”，就會讓“開小差”的學生重新投入到課堂教學活動之中。五是引進競爭評比機制。根據學生的課堂表現，做得好的小組表揚、加小旗，做不好的小組減分，分不夠減就加“炸彈”，有幾個“炸彈”就要下課進行幾次讀書訓練。

　　9、生本理念下，語文教學中存在的困惑

　　生本語文的教學要以“大閱讀為中心，推動學生聽說讀寫的能力”，所以我們語文學科教學的首要任務就是閱讀。但由于孩子有差異性，一些基礎好、悟性高的學生在大量閱讀的推動下，認識了大量的生字，而且鍛煉了一副好口才。然而，一些基礎差、悟性低的孩子因為識字量不大，吸收能力慢，所以在閱讀中顯得特別困難，而且跟不上班級的進度。另外，在推行背誦古詩文的時候，發現部分孩子自覺性不高，不能在學校完成古詩文的背誦，需要借助家長力量監督孩子在家進行背誦，一些沒有家長監督的孩子是根本不會背，只能在校反復誦讀才能建議。建議下學期的誦讀根據難度的梯度，從淺到深進行背誦。

　　四、培優輔差工作

　　1、課堂輔導

　　俗話說因材施教，在課堂上我會對優等生提一些有針對性的啟發性的問題；對后進生多提一些基礎知識，鼓勵他們在課堂上用心學習的自信心。后進生在課堂上無法跟進教學進度時，我會適當放慢教學進度，幫助后進生跟上班級的腳步，培養他們學好語文的自信心。

　　2、課余輔導

　　課后及時批改學生的作業，統計出后進生經常性的錯誤，然后利用課余時間，指出他們的錯誤，耐心輔導。同時，每天對一定數量的后進生進行個別輔導，對當天所學知識進行鞏固，幫助他們掌握好知識，確保他們能夠過關。

　　3、加強家校溝通

　　及時利用電話或者微信的方式，告知后進生家長們其孩子的情況，并讓家長在家里對后進生進行協助輔導；對優等生定期進行電話家訪，摸清他們的表現情況，作業完成習慣等等。借助家長的力量，推進培優輔差工作順利進行。

　　4．先優帶后進

　　發揮優生的優勢，讓一位優生帶一位后進生，幫助他們學習，鞏固他們的知識點。平時在后進生中開展一些比賽，如：看誰進步快、看誰作業滿分多等等，幫助他們培養學習積極性，更加快樂的學習。

　　五、今后努力方向

　　1、繼續推進閱讀

　　鼓勵孩子們捐贈三本在寒假讀完的繪本書，豐富誠信書角的書目，讓孩子們涉獵更加多的書籍。同時，采取更加多樣的評價方式，例如開展講故事大賽，評選出“小小故事家”，激發孩子們閱讀的興趣，引導他們閱讀更多的書籍。

　　2、繼續推進課前演講

　　由于孩子們現在已經閱讀過不少的書目，借此契機，下學期的演講主題就是分享“我最喜歡的一本書”，要求學生簡要說出故事的內容并談談自己的感受。演講采取學號輪流制，人人進行，演講前一天做好落實工作，提醒孩子和家長。孩子上臺演講的時候要注意引導孩子大聲說，站端正，可根據內容適當的加手勢。評價方式也要豐富，不僅僅是由老師來評，同時也邀請學生進行點評，而且在班會課時間評選優秀說話人和最佳評論員，以此來激勵同學們積極有效的參與活動。在生生、師生不斷互動中，孩子們的演講能力必定能得到提升。

　　3、抓好識字教學

　　一年級語文主要以識字為主，因此，要注意學生在學習中要重視對語言的積累。在課堂上，識字采取多種形式，盡可能激發學生的思維能力，提高學生的記憶力。同時，鼓勵學生多讀課外書，提高生字的使用率，從無形中加深生字的記憶。

　　4、抓好寫字訓練

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在接下來的教學工作中，我會特別注意對學生寫字的要求，也會利用好午間練字時間，結合練字軟件為學生演示，自己也親自示范。在練字中要注意強調孩子們做到“三個一”，形成良好的寫字姿勢以及握筆姿勢。對于那些寫得好的孩子，時常投影給孩子看并進行簡單點評，同時每周評選一次“書寫之星”，運用各種辦法引導學生寫一手好字。

　　5、抓好朗讀訓練

　　小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣，經過一個學期的學習，我發現我班“唱讀”習慣比較嚴重，因而，我打算在接下來的教學中，采取各種各樣的讀書形式，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，激發了學生讀書的興趣。其次，注重學生在閱讀教學的過程中的感受，引導他們能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。最后，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　6、做好培優輔差的工作

　　班上有兩名學生的基礎比較薄弱，吸收知識能力較慢，因而對知識點掌握不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。今后注意對不同學生要有不同的教學方法，縮小學生間的差異。

　　語文老師工作總結 篇4

　　伴隨神十飛天的喜悅，又迎來七一建黨之欣，一學期的教育教學工作已接近尾聲，想將本人工作總結如下，以期今后的工作有經驗可以借鑒，有前車之師可依。

　　一、基本情況

　　xxxx至xxxx學年下學期，我服從振太鄉中心小學行政領導及中心完小領導的分工安排，擔任振太鄉中心小學語文教研員、承擔中心完小六三班語文、書法及民族團結的教學工作任務。六三班共有學生42人，后因正常手續休學1人，學期末參加統測41人。

　　二、自我要求

　　一學期以來，本人遵紀守法，熱愛教育事業，為人師表，團結同事，關愛學生。積極認真學習、鉆研教育教學新理念，以科學的教育教學理論和知識體系武裝自己，構建合理的傳道授業解惑、教書育人思想，用竭盡心力的言行舉止實施素質教育。

　　三、教學工作

　　德高為師，學高為范。我在具體的教學工作中，做到德商、情商、智商齊抓共管，即力求以德治學、以情治學、以開發學生智力全面而健康的發展為己任。

　　先是全面系統的學習教育教學新理念，以國內外的`名師專家教學為典范，以教學對象的實際情況為源，緊扣新課程標準理念，抓住學科文本的特點，因材施教。做到備課、備學生、備教法與學法齊頭并進，依據教學計劃、教學設計及學生在學習過程中的表現，適當靈活調整教學手段。

　　其次是以學生為教學中心，采用啟發式引導學生進行自主、合作、探究學習，重視對學生學習興趣的培養，重視三維目標的達成，重視學生循序漸進的發展和螺旋式的上升規律。

　　三是做到認真備課、撰寫教案，力求在課堂中分層達標，認真批閱作業、單元檢測、分析學生學業成績，重視優生的百尺竿頭更進一步，耐心輔導學習暫時有困難的學生，正確對待基礎、成績與發展三者之間的關系，以期為學生搭建一個好好學習天天向上的平臺。

　　四是積極主動配合班主任及各科任教師，做好心理、身體、學習方面的工作，以公平、公開、公正的良好心態對待全體學生，以教育的力量推進教學的發展，以嚴謹治學的親和力關愛學生。

　　四、教研工作

　　教研工作是教育教學工作的核心。一學期來，我始終圍繞學校的實際情況，以教研新理念拉動教學的發展。學期初制定出計劃，過程中注意落到實處，學期末注意總結提高。本學期語文教研工作，主要是在開展常規教研工作的同時，傾向了省級立項課題《利用教育技術提高農村小學生記敘文習寫能力研究》，旨在以習作教學為契機，整體推進語文教學質量的提升。注重利用網絡、信息、刊物的能動作用傳播教研資源，以期其在我鄉的共享互動。

　　1、一學期來，本人聽課18節；上年級研討課2節、校級公共課1節；作鄉級講座2次、校級講座2次、校際講座4次。為學校網站空間投稿教育教學文章51篇，被學校教育信息采用8篇，被茶城網采用4篇。

　　2、按課題研究評審報告和開題報告主持課題研究。指導學生參加縣級習作競賽獲二等獎1篇；指導本班學生參加全國七色童年習作競賽26篇，全部獲獎；指導本班學生參加云南省第九屆小作家習作競賽8篇，全部獲獎，組織振太鄉中心小學65篇習作參賽，全部獲獎，本人獲省級一等指導獎、省級一等組織獎。論文《如何利用白板技術提高小學生習作能力》或省級競賽二等獎并發表于xxxx年《云南教育·增刊》。在xxxx年振太鄉中心小學、全縣小學六年級復習研討語文學科課件制作及說課競賽中均獲一等獎。

　　3、利用參加鎮沅縣xxxx年文學創作培訓、普洱市部分作協會員蒞臨振太鄉采風、鎮沅縣二中校刊《白山茶》“作文之樹”欄目中“珍愛家園，遠離災難”、“一只乳燕離開燕窩……”的主題寫作指導、《僑鄉名人羅有拔》責任編輯所學，執行編輯了振太鄉中心小學“校刊”《小荷》第三期。

　　本人在教研工作上，可謂此兢兢業業，可以說是想方設法奉獻了自己應有的心智、應有的能力。

　　五、取得的成績

　　通過一學期的辛勤耕耘，所教學生中有許宗富獲鎮沅縣三好學生稱號，所教班級41名學生學科成績穩中有升。其中，語文平均X分，及格率為X%，優秀率為X%；書法平均86分，及格100%；民族團結平均88分，及格率為100%。

　　回顧一學期的教育教學工作，自己已經盡心盡力、無怨無悔，既積極認真完成了自己的本職工作，又盡可能地做了很多為學校發展、為地方發展的工作。教育教學成績得到學校、社會的認可，且已經有幸被振太鄉中心小學及鎮沅縣教育局推薦上報“普洱市小學語文學科帶頭人”。今后，我將一如既往，以滿腔的熱情和殷實的行動，譜寫為師的光輝歷程！

　　語文老師工作總結 篇5

　　一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作

　　1、課前準備：備好課。

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發 學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興 趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問 題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從 友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊 重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

　　4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

　　5、認真學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

　　6、抓好拼音教學，奠定讀書基礎。

　　培養讀書習慣要從孩子做起，但二年級的孩子漢字還未學好，怎么讀書?針對這種情況，我們就根據學生的語文學習進度，分階段安排不同的讀書活動。拼音是知識的基礎，我們首先從抓好拼音教學入手，強化拼音練習，邊學拼音邊指導孩子讀簡單的兒歌，開展拼音比賽。拼音練好了，才有可能讀好書。

　　7、聽故事，培養讀書興趣

　　借助拼音讀書，速度慢，也體會不到讀書的樂趣。因此我們在學期初與廣大家長聯手，采取聽故事的.讀書形式，先培養孩子們的讀書興趣，當他們被精彩的故事情節深深地吸引住時，告訴他們，其實這些故事就在書中，你也可以來讀書，就會看到更多有趣的故事。

　　8、讀書識字互利互惠

　　讀書與識字其實是一個整體，讀書可以幫助認識更多的生字，識字又可以提高讀書的速度。我們在開展豐富多彩的讀書活動中，就將讀書與識字融為一體，讀書時將認識的生字圈出來，介紹給大家，還可以制作讀書卡，把新字摘抄或者剪貼制作成讀書卡，瞧，各種漂亮的讀書卡：蘋果型、桃子型、星星型……各式各樣這些都是孩子們讀書識字的收獲與結晶。

　　9、古詩文朗讀活動。

　　本學期我們繼續開展古詩文朗讀活動。為了激發學生背古詩的積極性，我們把詩文抄在黑板的一角，每天上課前，學生在班長的帶領下背誦。每個月檢查，看誰背得多。整個班級營造了一種競爭、積極進取的學習氛圍。

　　二、萬丈高樓平地起，基礎教學放第一

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

　　(1)抓好識字教學。

　　一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，積累語言。在閱讀教學中注重朗讀指導與朗讀訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓練感悟，在讀中得到讀書的樂趣;課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。

　　(2)抓好寫字訓練。

　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。“一筆好字是事業成功的一塊敲門磚”!能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。當然，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。

　　(3)抓好朗讀訓練。

　　小學低年級學生最容易養成“唱讀”的習慣。而調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。

　　三、學生作業書寫不理想

　　1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

　　2、繼續加強思想教育與個別指導

　　3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾補不足。

　　4、教學要及時回顧，管理要有新經驗

　　語文老師工作總結 篇6

　　本學期我有針對性地對他們進行語文聽、 說、 讀、寫等各個方面能力的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。現將具體工作總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材， 吃透教材，并結合學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等 特點，采用生動靈活的教學方法，激發學生的學習興趣。

　　課堂上努力貫徹當前一些新的教育 理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，以學生為主體，構建探究式課堂模式， 挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。

　　此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、以抓基礎，培養學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文能力

　　1、重視朗讀、培養朗讀習慣。俗話說： “書讀百遍，其義自現”。

　　八年級語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳 作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學 生朗讀感悟的重要內容。

　　因此，我充分發揮早讀的'作用，每天給學生布置任務，要求他們高 聲朗讀相關課文內容，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發學生朗讀的興趣和熱情。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。

　　對于課標要求背誦的內容(如古詩文、現代文必背語段)，我把班級學生分成了若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書 必須過關;之后再進行全班性的默寫訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學生辨別常常出現的錯別字。

　　未過關的同學留下達到要求為止，做到不放棄任何一個學生。經過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。

　　2、重視書寫，培養學生規范書寫的習慣。

　　從學生的作業和作文中，可以發現兩個班學生的書寫極不規范，寫錯字、別字，字跡潦 草的同學比比皆是，這不僅僅影響了學生語文學習質量，更能影響學生的社會交際能力，影 響學生的健康成長。

　　因此在作業中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業中存在的 上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行 寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。

　　3、重視積累，培養學生良好的積累習慣。

　　新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識， 名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識等等。

　　因此，學期之初，我要求每一個學生都準備一本“采蜜集”。采集自己在閱讀過程中的好 詞佳句，并能加以品味賞析，談談自己的閱讀感受。這樣長期下來，學生的閱讀能力、感悟 能力、理解能力都有了一定的提高。

　　4、重視課外閱讀的指導，培養學生閱讀思考的習慣。

　　葉圣陶先生說過：“閱讀和寫作都是人生的一種行為，凡是行為必須養成了習慣才行。” 良好的閱讀習慣對形成閱讀能力，提高閱讀質量有著重要的積極作用。這種閱讀，既在主動、愉悅的氣氛中進行，又能在遇到問題時，排除困難，堅持達到閱讀的目的。良好的閱讀習慣 一旦形成，便會成為個人的寶貴的財富，終身享用。因此課外閱讀要重視培養學生良好的閱 讀習慣。

　　(1)、要培養學生認真閱讀的好習慣

　　每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情 節，不能只問誰是好人或壞人。對高年級學生還要提倡動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫 讀書心得。

　　(2) 、培養學生留心觀察、 反復觀察的好習慣

　　教育學生熱愛生活， 留心生活中各種事物， 做有心人。通過反復細致的觀察，抓住事物的本質和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

　　(3)、要培養學生積極思考的習慣

　　指導學生讀書要邊讀邊思考，指導學生觀察事物要注 意分析。

　　(4)、要培養學生愛護書報，注意用眼衛生

　　對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕 頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書;不要在吃飯、 走路、乘車、光線太強或太暗時看書。

　　5、重視寫作，培養學生的寫作習慣

　　針對學生寫作基礎差，在學初，我要求學生堅持寫 日記，為寫作積累素材。同時，利用好每天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了 學生的口頭表達能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學生堅持寫讀后感。另外，加大對學 生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。現在看來，學生的寫作水 平還是有了一定的提高。

　　三、積極參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學校組織的教 師優先復習課活動中，我虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自己的教學水平。在教研組 開展的讀書活動中，我還閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得 最新的教學理念，使我獲益匪淺。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他 人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得 良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　語文老師工作總結 篇7

　　光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師，我感觸頗多，現將本學期的語文教學總結如下：

　　一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養本事的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生濃厚的學習興趣。此刻本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣，促進學生的全面發展。

　　(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習進取，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位“小教師”領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，組織能力都得到了鍛煉。

　　(二)經過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學生的思維特點。另外，積累語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。每天輪流讓一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的`嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。

　　(三)加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被教師忽略。本學期，我重視學生寫字習慣的培養，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　由于自身能力有限，教學經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

　　3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。

　　四、努力方向。

　　1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到課課清、段段清。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大提高。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課外也要按校紀班規嚴格約束自我。

　　總之，在本學期，我盡心盡力做好教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新教學理念，并運用到自我教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高語文素養。任何人都是在不斷的學習中完善自我的，我會不斷積累經驗，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優秀的語文教師!

　　語文老師工作總結 篇8

　　今年三年級下學期我的班主任工作主要分為三個部分，它們分別是班級學習、班級綜合能力、學生的個人情況工作。學生們現在才三年級，對我的有些班主任工作還不是特別了解，所以在有學期班級的有關方面，就算有我班主任的指導，也沒能做的很好。但也正是它們現階段的年齡特點，所以它們對我的各種班主任工作也非常配合，讓我這學期的各種班級相關工作能過很好的進行。

　　關于這學期我們班的學習工作，我是一名班主任，同時我也是一名科任老師。教育好單個學科是我的工作內容，配合好其他學科老師工作，和他們一起完成他們的學科教學也是我的工作內容。所以和其他科任老師之間，我放在自己教學的科目上的心思會少一點，所以這也是我教授的學科成績會比他們的成績低。但是在這個學期里，我在配合其他老師的教學工作外，對自己的教學也有了進一步加強，在這個學期里成績也有了和三年級其他學科成績追平的現象。我們班主任每個學期最重要的工作就是班級的學習工作，小學三年級也是這樣，所以在我們班級有任何學習上需要改進的時候，這時候都需要我們班主任去解決這些存在的學習問題。

　　在我們班這次班級綜合能力的工作上，又分為三個小版塊，分別是班級的'活動能力、班級的衛生情況、班級綜合分的情況。班級活動能力就是對于我們班同學活動的組織策劃和參加，我鼓勵同學們對于班內活動自行組織和參加，如我們班的這學期班干部競選活動，我只負責最后的選舉監督。每學期的衛生問題都是我煩惱的事情，在這學期的班級衛生中打掃過程中，我每次都會親自指導他們的衛生打掃情況，以防止他們在衛生打掃中出現打掃不到位和檢查不到位的情況。在這學期在對他們的行為要求上，我是以不扣班級綜合分的要求去管理他們，這也是一個很低的要求了，但是也是相對難做到的，因為班級綜合分是對我們班各個方面的考察。

　　最后是關于我們班每個同學的個人工作，這三年級下學期里，我會特別關注同學們的各種行為表現，注意他們每天的動向。在這學期時間里，我發現了很多同學們在上學期間，情緒最容易出現問題，所以在在這學期里解決的最多的就是他們的情緒問題。其次我也會對有些同學的家長進行打電話交流，將其在班級的各種表現給家長交代，同時我也會從學生家長那掌握更多的關于我們同學的信息，方便了我在這學期對于我們班級學生的個人管理工作。

　　語文老師工作總結 篇9

　　在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，努力做到教學相長，并順利完成育教學任務，注重全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率。

　　下面將本學期的教學工作作如下總結:

　　作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成好的學習。

　　不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的.類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

　　一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫、讀書、課外閱讀等方面作了努力。 (1)注重漢語拼音知識

　　漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。 (2)抓好寫

　　寫教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫的要求。首先，要讓學生寫好，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好的同時，我更注重學生有良好的寫習慣。

　　(3)抓好讀書

　　如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能翻開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

　　經過一年的實驗，最直接的表達是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅表達在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還表達在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習，把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不同的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應該加強聯系。

　　總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，積極投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養料，在文教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多缺乏，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

　　語文老師工作總結 篇10

　　在高溫的熬煎下，在汗水的拼搏中，在焦慮等待中，我順當的結束了本學期的工作。回顧一學期的工作，當然沒有震天動地的創舉，但也有確定的成果。

　　在語文教學中，依據開學初制定的方案，讓同學理解人與自然的關系，生疏到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發覺自我，提升人格精神和審美力氣;了解先輩讀書治學的閱歷;了解古代文人的社會理想、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進一步激起同學熱愛祖國語言文字的感情，培育同學健康的審美情趣，進步同學的文化品嘗，拓寬同學的人生理念。經過一個學期的學習，大多數同學能夠通過學習文章內容把握了閱讀方法和閱讀技能，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進步，寫作力氣得到了確定的進步，也進入了高一級的學府。

　　(一)認真備課上課，認真輔導同學，認真批改作業。

　　1、備課：備課時認真爭論教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間，主動參預教研組組織的教研活動。

　　2、上課：認真講課，力求捉住重點，突破難點，精講精練。應用多種教學方法，從同學的實際動身，留意調動同學學習的主動性和締造性思惟，培育同學有舉一反三的力氣。培育學困生的學習愛好，努力做到因材施教，教學方法力求遭到同學的.愛好，能夠和同學主動的融會在一起，教學任務順當完成，同學的學習效果比較理想。

　　3、輔導：利用自休和課余時間對同學進行輔導，急躁講授，準時查缺補漏。利用輔導和早讀的時間，給同學加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的同學進行集中輔導，對他們進行強化練習。

　　4、作業：同學作業準時批改，仔細批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行訓練，對存在的題目進行集中講授。依據同學的本身狀況，有區分的書寫評語，使同學在評語中可以知道自己的不足。

　　5、進行屢次摹擬演練：從三月份開頭，為了是同學適應異地高考的應考力氣，開頭了17次的考前摹擬演練，從時間上，從題型上，從學問上，從細節上讓同學對考試克服了畏懼心理，做到了從容因對。

　　6、心理輔導：4月份就是同學走入考場的倒計時時刻，四月1——4日對同學進行了高考心理調適，對同學的急躁、意志力進行了針對性的磨練，并針對性的對每個同學寫了《高考祝愿信》。

　　7、做好了其他工作：依照學校支配高三同學高考結束后我被選派到中教部，依照部里的工作支配，認真學習，努力工作，同時還擔負了七班級的歷史課教學，美滿完成了本期的教學工作。

　　(二)重視閱讀、寫作與實踐。

　　1、重視閱讀教學，擴大閱讀視野。由于本班同學學問狀況不一，在高考中閱讀類題型占30%，50分的大比重，我選擇實行單元式總結法，讓同學在懂方法的基礎上閱讀、理解、再做題。從內容上有古文、有現代文，出名篇，有時代特點篇目，有記敘類，有說明類，有談論類，有散文也有詩歌。這樣讓同學從多層面去理解閱讀，從中找到方法。

　　2、抓好同學寫作。作文類在高考中站到總分的40%，也就是60分，分利用文和大作文兩類。作文方法也是依照先講方法再模寫再記憶的方式進行的。作文練習時依照記序文、說明文、談論文進行的，記序文依照寫人、記事;寫人依照寫男人、女人，老師、同學，同桌，爺爺、奶奶、弟弟、mm、嬰兒;記事的依照頑耍類、學習類。說明文依照先容校內、家庭類的，先容參觀、游記類的。因論文依照立論、駁論、立駁相結合類的，有勵志的也有辯論的，利用文則依照借、還、丟、領、留、信的固定格式給同學講授和練習。另外在最終還備了17篇范文讓同學背誦，多角度的讓同學堅韌適應力氣。

　　1、加強本身基本功的練習，課堂上做到精講精練，接受應用多種教學手段吸引同學的留意，進步同學的學習的愛好。重視對同學力氣的培育，多同組語文老師學習閱歷。

　　2、對差生多些關懷，多點愛心，多些急躁，使他們在各方面有更大進步。對同學多加強訓練，教會同學如何做人，如何的敬重同學、老師和家長。

　　3、在教學上下功夫，利用教材進行全面的聽說讀寫練習。捉住教材的特點，結合同學的實際狀況，切中難點，掌控重點，進行多方位、多層次的聽說讀寫練習。切實支配字詞——閱讀——寫作慢慢練習，增進同學語文力氣的全面進展。

　　總之，本人始終用自己的心去教育同學，用自己的情去培育同學。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以同學為本的訓練理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導同學從生活源泉中不斷吸取進展思惟和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開拓了課程學習的寬敞天地。不過還應當說的是在取得成果的同時，也消逝了教學上的很多不足。今后我定會在教學中精益求精，以適應訓練改革的新浪潮，努力使同學的成果在原本的基礎上有更大的進步。

　　語文老師工作總結 篇11

　　時光如白駒過隙，轉眼一個學期過去了，回首過去的一個學期的工作，現總結如下：

　　一、集體備課方面，本人積極配合教研組長的工作，積極參加教研組的集體備課活動，并且積極發表總結的意見和建議，積極承擔備課組長分配的任務，并保質保量地完成，認真編寫“詩歌鑒賞”部分學案，并多次受到全組同仁的好評，對于組內不同意見能夠認真而虛心的接受并研究，作出正確的判斷。

　　二、學案的使用方面。

　　充分使用已經定稿的學案，并結合學生基礎差，底子薄的實際情況予以補充知識點，特別是補充基礎知識。強調學生對雙色筆的使用，并以全批全改和抽查相結合的方式來檢查學生聽課狀態及對學案的糾正、整理和存放的情況，并對情況及時反饋給學生。

　　三、課堂教學方面。

　　積極支持并踐行學校課堂改革的有關要求，因為這是提高教學效率，適應當前由傳統教育向素質教育轉表的需要，他解放了學生把被動學習轉變為主動探究的需要，他轉換了師生的角色，老師由傳授者轉變為指導者、點撥者，甚至是參與者，而學生由原來的被動參與者變成課堂的主人。

　　基于以上認識，我自然而然的成為了這種課堂模式的踐行者。我的課堂大部分是學生自查、互相討論和各組互相質疑答疑組成，學生以老師的`姿態站在講臺上，以自己喜歡的方式（板書、展臺、多媒體等等形式多種形式）展示自己的成果，或是像論文答辯一樣向同學發問，他們總結題型，總結做題方法，答題步驟，甚至是答案。而我雖然只是參與其中，但是課前我卻做了大量的工作，以使我的點撥精當有力。通過課程改革的實踐成果，及目標的達成度和課堂中學生學會及會學的情況來看，此種方法確實行之有效，使學生們的主動性、自學性有所增強。

　　雖然如此，但由于基礎的差異，有些同學在參與中始終扮演著指導者的角色，而有些同學卻聽得雨里霧里，甚至在某個組被“權威人士”講錯了的題被毫無異議地普遍認同，針對以上情況，我準備下學期，在課余時間多抽時間深入班級對學生驚喜補差，或對學生課堂落實情況進行有針對性的測試，把課上測試和課下測試相結合，雙管齊下。

　　四、批改作業情況。

　　作業量合理，按照學校的要求，及語文科的自然屬性，一般采取默寫，聽寫，總結、翻譯等等相結合的方式。所以有效而精當，既能成為課上學習的延續，同時也不占用學生過多的課余時間。作業均采取全批全改的形式，個別做的差或是不規范作業采取面批的形式，評語簡捷明了。而對學生的筆記本，則采取不定期抽查的形式落實，把筆記的質量和記憶量的考察相結合（即抽查學生筆記時，抽查知識點的記憶情況）每次假期，根據假期時間的長短來決定布置作業的數量，從而保證作業量適中。學生能保質保量的完成，而學生拿回上交的作業必須經家長檢查后簽字的，全批全改后講解，保證每次精心挑選的作業不流于形式。

　　五、個別輔導方面。

　　關注優生的學習及生活、對于他們每次的考試都特別關注，對于成績提高的同學給予鼓勵，成績下滑的同學幫助他們尋找原因，鼓勵他們再接再厲，再創佳績。同時也關注他們的生活和習慣，因為習慣決定性格和命運。經常找他們聊天，聊理想，聊信念，廖夢醒，聊未來等等，幫他們樹立遠大的理想，為他們鼓勁。在學習上遇到困難大家一起擔當研究解決的辦法，和他們成為很好的朋友，與他們共同進步。

　　六、專業成長

　　本學期本人認真學習專業知識，研讀《人民教育》，為自己的教學充電，其中有一些文章令我深有感觸，并指導了我的實踐。

　　語文老師工作總結 篇12

　　20xx年我任教畢業班，就是肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。學校領導的目光注視著你，學生家長的視線追隨著你，大家共同渴求成績提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，學生呢?我們的學生在哪里，他們的目光定格在哪里?

　　因此，我的觀點是：情感鏈接,啟迪智慧。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質量，老師們首先應思考：如何建立友好融洽的師生情感，充分調動學生的學習積極性，發揮他們的智慧潛能。我在教學工作中注重了從以下幾個方面著手：

　　一、關注學生，鏈接情感

　　1.心理輔導，緩解考試壓力。畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為班主任兼語文教師，我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，共同解決存在問題。

　　2.制定目標，激勵不斷進步。在復習期間，我們還要幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標。每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分，一個是最高目標分。學生的心里有了這樣兩個目標分，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業能基本完成，考試時認真答卷，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分，就需要一番努力才能達到，這樣做，可以充分激發每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗。而且每個人的目標分都是量身定做的，便于自我比較。

　　3.有的放矢，幫助差生脫困。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類：一類是思想差。這類差生學習能力并不差，但是他們缺乏學習興趣，學習表現差。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題。另一類是學習基礎比較差，學習能力弱。這樣的差生重在補習，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復努力，這期間教師要使用“哄、騙” 等各種手段，取得學生的信任，讓他們愿意聽老師的話，愿意學習，再逐步進行常規補習。

　　二、關注作業，提高復習效率

　　1.課內作業，全面鋪開。復習課的當堂作業，尤為重要。每一節課所選的內容，教師都要再三斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環節時，教師應當在教室里巡視學生的解答情況，優等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應該關注一下，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的`專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑。

　　2.課外作業，分層練習。復習期間的課外作業是復習質量的重要保證，是復習過程的繼續延續，如果學生能真正獨立完成所有課外作業，應該說他的復習得到了最有效的保證，老師不必擔心這個學生的成績上不去。

　　三、聯系家長，保證復習質量

　　其實學生家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規勸，學生不一定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，如果我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。

　　望子成龍，望女成鳳是每個家長心里的美好愿望。對待不同類型的家長，我們要采用不同的說法。讓家長對孩子充滿信心，千萬別讓家長聽我們一古腦的埋怨，埋怨只會讓家長對孩子失去信心，而我們也將一無所獲。如果我們調動了家長的積極性，就等于把對學生的輔導延伸了一倍甚至更多。同樣道理，優等生、中等生的家長如果也開始重視孩子的學習，采取適當的措施，那么，教學將不再是我們一個老師的事情了，那么多的學生家長援助到我們的教學工作中，學習的質量還會上不去嗎?

　　說歸說，要實現這一理想目標，還需要堅持不懈的努力。

　　語文老師工作總結 篇13

　　在20xx年的工作中，我承擔了語文教師的任務，注重針對不同學生的認知和學習特點，設計了不同難度、不同形式的教學內容和教學方法，提高了學生的語文水平和知識素養。

　　我注重在教學方法和手段上學習和借鑒其他教師的經驗和方法，不斷改進自己的教學方法和手段，嘗試新的教學思路和方式，從而更好地滿足學生的'學習需求和發展要求。

　　我也積極參與各種教育培訓和學術研究，提升自己的教育教學水平和素養，從而不斷塑造自己的教育教學哲學和個性化教學維度。