《正面管教》讀后感

　　當認真看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編收集整理的《正面管教》讀后感，歡迎閱讀與收藏。

　　最近，拜讀了美國杰出的心理學家、教育家簡。尼爾森的《正面管教》。作為教育工作者的我，被作者的教育思想深深折服。

　　曾經，家長、老師們對孩子嚴厲控制、動輒懲罰。后來，很多人又矯枉過正，走向嬌縱、溺愛。誠然，過度嚴厲或嬌縱都不可取，但除了在兩者之間來回搖擺，人們不知道還有什么其他辦法。而正面管教就很好地回答了這個問題。

　　《正面管教》之謂正面，在于告訴我們用正面的、和善而堅定的信念教養孩子，怎么做才能既不嬌縱也不嚴厲。教養方式一般分為：

　　第一種是嚴厲型，孩子不參與決策過程。過度控制，有規矩沒有自由，沒有選擇。所謂“嚴師出高徒”。很多人認為嚴厲和懲罰有效，且效果立竿見影。懲罰確實能立即制止不良行為，但是人們往往忽略它的代價和長期效果。事實上，懲罰不會帶來改善的動力，孩子在嚴厲教養下會出現四種表現——憤恨、報復、反叛和退縮。我們發現有的孩子學會了跟老師、父母打“游擊”，有的在不被發現的時候鬧得更兇，有的在長大之后會更加叛逆，還有的會變得自卑等等。

　　第二種是嬌縱型，對孩子沒有限制，有自由但沒規矩，無限制的選擇。很多父母以天性教育為理由，認為孩子的事情不需要管。有的說“他還是個孩子，大了就好了”。這種方式會使孩子感覺不到父母的關心，也缺少來自父母的指導，使他不知道行為的邊界在哪里，失去自信，更容易形成“成癮性人格”。

　　第三種是正面管教型，和善與堅定并行。有權威，有規矩，也有自由，有限制的選擇。

　　“和善”的重要性在于表達我們對孩子的尊重，“堅定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。“和善而堅定”是正面管教的根本所在。而貫穿整個教養過程的則是對孩子無條件的愛，帶給孩子歸屬感和價值感。

　　書中有一句話使我印象深刻，“最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。”我的班里有一個小男孩，第一次跟他見面，他就自我介紹說他是全班最“摺”的。事實也是如此，他每天都會犯很多錯誤，而且很會撒謊和掩飾。同學們因為他的種種行為大多不喜歡跟他交往，他沒有朋友。因此他會用各種方法引起老師和同學的注意，哪怕是犯錯誤，欺負人之類的。與此同時，我發現其實他很熱心，很善良，很愿意幫助老師和同學。他渴望得到老師的關注和夸獎，希望融入到同學們當中。通過跟他的家長溝通，我發現他的父親對他非常嚴厲，不僅是懲罰，有時甚至會用點暴力手段。他的母親卻恰好相反，對孩子有求必應，孩子犯了錯誤不僅不批評，還會幫孩子找借口、打掩護。這個孩子徘徊在嚴厲和驕縱兩種教養模式下，渴求關注，又不懂怎么與人溝通交流，學不到正確的為人處事的方法。于是，求關注—犯錯誤—被排斥，形成了一種惡性循環。這樣下去，怎么能行？我要想辦法幫助他。于是，我試著每天給他一點鼓勵和夸贊。當他犯錯的時候，我會引導他分析一下為什么，總結一下該怎么做。最后，我們在“以后有類似問題該怎么解決”這方面達成共識。與此同時，我還及時跟孩子的父母溝通，使他們認識到自己在教育孩子上的不妥之處。在老師和家長的配合下，孩子有了明顯的進步。

　　正面管教理論指出，父母和老師們應該堅持：和善與堅定并行，以互相合作為基礎，在孩子自我控制的基礎上，培養孩子的各項生活能力。而不是簡單粗暴的對待問題，也不是放任不管，順其自然。愛和快樂才是我們管教孩子的全部目的，向他們表達無條件的愛，承擔起自己的責任，把錯誤當成學習的機會，尋找積極的方面，和善而堅定地對孩子說“不”。幫助他們找到真正的“是”，是我們為人父母、為人師長更應該采用的正確教養方式。

　　《正面管教》這本書使我受益良多，使我更新了教育理念，學到了很多教育方法，希望在今后的教育教學過程中，能更好的把這些應用到實際工作當中。