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實(shí)用英語評課稿

時(shí)間:2024-02-19 12:16:02 其他 我要投稿
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(通用)實(shí)用英語評課稿10篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開展評課稿準(zhǔn)備工作,通過評課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作,了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果,反省成功與失敗原因之所在,激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性,及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的評課稿呢?以下是小編收集整理的實(shí)用英語評課稿,希望對大家有所幫助。

(通用)實(shí)用英語評課稿10篇

實(shí)用英語評課稿1

  本節(jié)課是七年級上冊Module2 My family Unit1 Is this your mum?的第一課時(shí)。作為新畢業(yè)的老師,陳老師的課堂組織得很有條理,完成得也很不錯(cuò)。

  本節(jié)課的亮點(diǎn)有:

  1、教師的個(gè)人素質(zhì)很好,很有激情,從而使課堂的氣氛很活躍。

  2、新詞的呈現(xiàn),陳老師采用了很直觀的照片來講述,以老師本人家庭的成員為載體,很有吸引力,聚集了學(xué)生的注意力。

  3、講述新詞的時(shí)候用發(fā)音的方式來讀,讓學(xué)生比較的好記住,這個(gè)方法值得保持。

  4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練,緩緩漸進(jìn),過度得很自然。

  本節(jié)課需要改善的地方有:

  1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)沒有突出,名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn),并讓學(xué)生注意。

  2、聽力部分的`指令需要改善,應(yīng)該是言簡意賅,學(xué)生也容易聽懂,并會去實(shí)施。

  3、教師的課堂話語多了點(diǎn),留給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該多一點(diǎn),不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了,沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  聽完本節(jié)課后,發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽?/p>

實(shí)用英語評課稿2

  李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

  1、chant導(dǎo)入,充分調(diào)動起學(xué)生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用chant活動導(dǎo)入新課,復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容,自然有效。

  2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的'教學(xué)方法靈活,呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中,教師在引入課文時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物,圖片,卡片,身體語言,表情動作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語的情景。李老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識,體驗(yàn)知識,積極參與,努力實(shí)踐,在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會到會,從不熟練到熟練的過程。

  3、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動,師生互動,小組活動,雙人活動,個(gè)人活動等,在活動中突破難點(diǎn),在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動:有歌曲,謎語,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

  4、李老師對課文的深度挖掘,雖然沒有課外教材的加入,但是對細(xì)節(jié)的處理很到位,學(xué)生能從根本上讀懂課文,理解課文。對課文的難度做到了突破。比如house work,What about you?學(xué)生理解了閱讀要參照上下文解題。

  在英語課中,活動的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識,發(fā)展語言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,李老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢,不斷的在習(xí)得和使用語言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

實(shí)用英語評課稿3

  評課內(nèi)容:

  這堂課主要是復(fù)習(xí)一般過去式的構(gòu)成與運(yùn)用。以及讓學(xué)生適應(yīng)一些中考題。培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力?v觀本節(jié)課我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn):

  一、教師自身素質(zhì)較高。

  教態(tài)和藹夸張,充分發(fā)揮了肢體語言在英語課堂作用。對學(xué)生的評價(jià)及時(shí)、肯定,鼓勵學(xué)生方面也非常不錯(cuò)。整節(jié)課老師始終以甜甜的微笑對待學(xué)生,課堂情態(tài)語言豐富,富有感染力,具有極強(qiáng)的親和力,真正與學(xué)生融為了一體。

  二、教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來準(zhǔn)備課堂教學(xué),每一個(gè)環(huán)節(jié)都考慮到了學(xué)生的實(shí)際,非常踏實(shí)。讓人有很實(shí)在的感覺。每個(gè)步驟都不可缺。

  三、教學(xué)思路清晰,條理性強(qiáng)。

  由簡到難,層層遞進(jìn)。使英語這種任務(wù)型教學(xué)輕松貫穿于教學(xué)之中,讓學(xué)生表層上掌握知識,深層上理解知識,高層上運(yùn)用知識,由淺入深地培養(yǎng)了學(xué)生的能力。學(xué)生也正是靠著這種內(nèi)生的情感動力,推動對知識的掌握和智力的發(fā)展。

  幾點(diǎn)不足和建議:

  一、學(xué)生活動偏少,教師活動時(shí)間太多。

  學(xué)生的`主體性沒有得到了充分的發(fā)揮。教師沒有真正在課堂上放開來讓學(xué)生操練。時(shí)間上感覺比較趕,而忽略了學(xué)生的掌握情況,落實(shí)的面不夠。

  二、幻燈片制作不是很好,有些重點(diǎn)內(nèi)容都很不清楚。底版與字的顏色搭配不恰當(dāng)。

  三、課堂生動性不夠,課堂起點(diǎn)較低而選擇的練習(xí)難度卻太高,讓學(xué)生有挫敗感。

實(shí)用英語評課稿4

  一、教育理念新

  1、體現(xiàn)了任務(wù)性教學(xué)以學(xué)生為主體,以人的發(fā)展為本的教育理念。從這堂課的題目來看,老師與學(xué)生的訓(xùn)練很默契。

  2、通過各種各樣的課堂活動,注重對學(xué)生動機(jī)、興趣、意志、信心等非智力因素的培養(yǎng)。

  二、授課方法活

  1、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語言交際環(huán)境。

  2、學(xué)生參與面廣。據(jù)我統(tǒng)計(jì),整堂課有30位左右的同學(xué)站起來發(fā)言。

  3、課堂互動頻繁。師生之間的一問一答,生生之間的pair work、group work使課堂動了起來,活了起來。

  三、組織能力強(qiáng)

  1、運(yùn)用多種教學(xué)手段。能用不同手段完成不同任務(wù)。

  2、有親和力。上課時(shí)老師始終面帶笑容,平等待人,對學(xué)生耐心啟發(fā),循循誘導(dǎo),課堂氣氛輕松和諧。在這種氛圍下能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動性。

  3、應(yīng)變能力強(qiáng)。能妥善解決課堂上出現(xiàn)的隨機(jī)問題,并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

  四.課堂效果好

  1、整堂課下來非常流暢,自然,學(xué)生能很好的領(lǐng)會教師的意圖。并與教師設(shè)計(jì)的課堂進(jìn)程以及提出的各項(xiàng)要求同步。

  2、能有效利用45分鐘,聽、說、讀、寫在這堂課中得到了充分的表現(xiàn)。

  聽了幾位老師幾堂精彩的'英語課后,覺得有以下方面是特別值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。

  1、在短時(shí)間內(nèi)能準(zhǔn)備出內(nèi)容如此豐富的課,說明老師們平時(shí)英語資料的積累是非常多的。

  2、每堂課的詞組以分組競爭的形式展出,既加深了學(xué)生的記憶,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭心理。

  3、重視基礎(chǔ)語言知識,對于基礎(chǔ)語言知識,講得透,講到位。

  4、重視語言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講知識點(diǎn)時(shí),能結(jié)合語境,提供情景。

  5、課堂教學(xué)有思想。不是照搬而是吸收消化融進(jìn)自己的思想。

  這堂課流程順暢,節(jié)奏適中。師生問答,學(xué)生表演,處處體現(xiàn)良好的師生關(guān)系和學(xué)生的較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。對于期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容的落實(shí)更是別出新栽、設(shè)計(jì)巧妙。 以上就是我的心得體會和對課堂的一些看法。不當(dāng)之處或不同看法望多交流。

實(shí)用英語評課稿5

  一、合理的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)明確的教學(xué)目標(biāo)

  1、課的開始,教師詢問學(xué)生日常生活中能做的事情:Can you sing an English song?Can you dance?Can you walk?Can you swim?由此自然地展開本課的話題,使課堂教學(xué)從一開始就進(jìn)入比較真實(shí)的交際場景,學(xué)生在回答的同時(shí)會唱的就唱了起來,會跳舞的就扭了起來,全體學(xué)生在笑聲中開始進(jìn)入興奮狀態(tài)。

  2、接著老師以運(yùn)動會Sports meeting為話題,繼續(xù)進(jìn)行交流,What can you do in the sports meeting?I can play… in the sports meeting。談?wù)勥\(yùn)動會上各人擅長的項(xiàng)目,突出了本課的重點(diǎn):運(yùn)用情態(tài)動詞“can”表達(dá)某人的ability,并恰當(dāng)?shù)亟o予拓展,即在問答句中加入了“地點(diǎn)”。在這個(gè)操練環(huán)節(jié)中,老師給了學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際操練語言的機(jī)會,同時(shí)也讓學(xué)生在眾人面前展示了自己的能力,聽課的老師能從他們臉上看到一種成就感。

  3、然后教師將話題自然地從sports meeting講到了其中的一個(gè)項(xiàng)目:skip the rope,恰當(dāng)?shù)匾隽诵聠卧~skip。當(dāng)學(xué)生與老師一齊沉浸在I can skip like this。這樣跳、那樣跳地時(shí)候,老師手中舞動地繩子不小心失手飛到別處去了。這時(shí)學(xué)生為老師要拿到這根繩子而想盡辦法:You can fly。 You can stand on the chair。 You can jump。 You can play football。 You can play basketball。體現(xiàn)了信息差、交際性。老師也按學(xué)生所講的一一進(jìn)行了嘗試,但都沒有成功的拿到掛在樹上的繩子。此時(shí),學(xué)生的思維完全被激活,老師適時(shí)地讓同學(xué)看了一段動感十足、喜聞樂見的迪斯尼動畫,片段中活靈活現(xiàn)地展示了各種場合的climb,學(xué)生馬上就將新詞匯運(yùn)用到剛才沒有解決的問題中去。兩個(gè)重點(diǎn)單詞skip climb的教學(xué)就這么順利地解決了。

  4、最后,2008奧運(yùn)會這一素材的運(yùn)用更是將氣氛推向高潮,教師將學(xué)生分成Yao ming Team and Michael Team,進(jìn)一步操練已學(xué)句型。在加油助威聲中,相信英語學(xué)習(xí)對于這批孩子來說已不再是形式、負(fù)擔(dān),他們完全enjoy it。接著,在I love Beijing,like Sam and May…的兒歌聲中結(jié)束了本堂課的全部教學(xué)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,極好地與生活、社會、世界結(jié)合在了一起。

  這樣的設(shè)計(jì),符合二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,運(yùn)作效果良好。從中我們可以看出教師是通過認(rèn)真的鉆研教材,在理解教材的基礎(chǔ)上,制定了切合實(shí)際的“知識與技能目標(biāo)”:學(xué)會用What can … do?來提問并用…can…給予回答;“過程與方法目標(biāo)”:在課堂上感受語言的運(yùn)用性,學(xué)會用該句型去了解同學(xué)、朋友的相關(guān)資料與信息;“情感與態(tài)度目標(biāo)”:展示學(xué)生的愛好與才能,鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的課外活動。重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,抓住了關(guān)鍵。

  二、清晰的.過程中充滿新穎的教學(xué)方法

  所謂教學(xué)方法:包括教師“教”學(xué)活動方式,還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。本堂課,教師在整個(gè)清晰的教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有如下幾個(gè)特點(diǎn):

  (一)優(yōu)選活用

  一種好的教學(xué)方法總是相對而言的,它總是因課程,因?qū)W生,因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。今天的這堂課,對象是二年級的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容是can句型與詞匯的掌握,教師是充滿活力的季教師,因此各種方法的選用就顯示出相當(dāng)?shù)馁N切與有效。開始部分的兒歌sing,sing,sing a song。 Dance,dance,dance with me。 Write,write,write a letter…非常有節(jié)奏;展開部分的Ask and answer、find partners能夠貼近學(xué)生;動作表演action,表情模仿imitation,唱歌,觀看卡通片watching video,貫穿始終的情景表演(situation)等方法更是有效地促進(jìn)、鞏固了教學(xué)。

 。ǘ┬路f多樣

  教學(xué)活動的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以教師必須面向?qū)嶋H,恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法,同時(shí)還要在教學(xué)方法多樣性上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。本堂課該教師安排了多樣的學(xué)生活動,其中有個(gè)人、小組和全班性的,有教師指導(dǎo)性的,如小對話的教學(xué),老師就起到了很好的示范作用。也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。如:Talk about the pictures;顒泳忻鞔_的目標(biāo)與要求,并能夠安排在一定的語境和情景中進(jìn)行,突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力,體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。

  (三)現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用

  現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段!耙恢Х酃P一本書,一塊黑板一張嘴”的陳舊單一教學(xué)手段應(yīng)該成為歷史。季教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜昧虽浺魴C(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。Goofy形象的出現(xiàn)尤其受到學(xué)生的歡迎,巧妙的是該段的播放是穿插在學(xué)生的思維完全被激活的狀態(tài)下的,climb的掌握是學(xué)生急切需要的,學(xué)生是為了更好的擁有語言材料而在觀看這個(gè)片段,因此,媒體地運(yùn)用顯得相當(dāng)自然和到位。

  三、活躍的氣氛中展現(xiàn)良好的教學(xué)素質(zhì)

  北京首都師范大學(xué)外語系張連仲教授曾這樣指出:評價(jià)一節(jié)課成功與否,主要應(yīng)看學(xué)生在活動中的參與程度,學(xué)生言語交際的有效性,以及學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的情感、合作精神和學(xué)習(xí)與交際策略等方面的發(fā)展情況。

  今天我們在課堂感受到的,最強(qiáng)烈的就是飛揚(yáng)在整個(gè)課堂上的師生的激情。季教師夸張到位的肢體語言climb、run、swim、skip學(xué)生感受真切;豐富的臉部表情sad、happy、angry強(qiáng)烈地吸引了學(xué)生的注意力,口琴的吹奏更是增色不少。同時(shí),季老師也營造了良好的、平等的課堂氛圍:與學(xué)生一起skip the rope、play the basketball、climb on the floor,師生互動的課堂是多么快樂的地方;當(dāng)有一位學(xué)生模仿Goofy反復(fù)不成功時(shí),老師俯下身貼著學(xué)生的耳朵耐心地個(gè)別輔導(dǎo),直到清晰地發(fā)出這個(gè)音為止,這些都讓學(xué)生感受到了教師的真誠與投入。其次是良好的語言表達(dá)能力,語音純正、語調(diào)自然,口齒清晰,極富感染力,幾乎是完美的完成了一個(gè)老師應(yīng)表現(xiàn)的素養(yǎng)。

實(shí)用英語評課稿6

  每一次走入各位同仁的課堂,都讓我品味精彩。

  同年級組的劉長瑜老師,課堂組織有序,皆顧對學(xué)生的聽說讀寫能力的培養(yǎng),讓Sports Day在課堂上得以實(shí)現(xiàn),在動中學(xué)英語,學(xué)生學(xué)得不死板。

  布珊珊老師的Eating Out一課,活動設(shè)計(jì)的有趣味性,整個(gè)課堂有層次性,讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行拓展性練習(xí),課堂容量大,充分培養(yǎng)了學(xué)生的'綜合運(yùn)用語言能力。

  李琳老師將我們帶入了Splendid China,課堂設(shè)計(jì)突出,用一封電子郵件引課,從而開始介紹中國各景,學(xué)習(xí)研究名勝地圖,最后要求學(xué)生回復(fù)郵件,整個(gè)課堂內(nèi)容豐富卻渾然一體,體現(xiàn)了教高年級的特點(diǎn)。

  李宏宇老師的常規(guī)課與公開課一樣,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是天衣無縫,常常叫人覺得換一個(gè)教法幾乎沒有可能。小學(xué)低年級的課堂最難開展的事課堂活動,因?yàn)樗3R子谑购⒆觽兲幱诨靵y的局面而不是開口講英語。但是李老師的課上得很老到,從容自如,不慌不忙組織多個(gè)活動,讓孩子有秩序的動起來。

  徐紅艷老師的課上的很精致,用數(shù)學(xué)計(jì)算式導(dǎo)課,用精美的自制教具復(fù)習(xí)前次學(xué)習(xí)過的知識,并將課本知識用游戲的形式呈現(xiàn)出來,并用多種活動鞏固知識。

  柯琦霞老師的課可以用這幾個(gè)字來形容:扎實(shí)、豐富、輕松。要是錯(cuò)過了這個(gè)聽課機(jī)會,你會感到遺憾。

  趙耀的Space一課,突破以往的教學(xué)模式,將八大行星用科教錄像片分段呈現(xiàn),各個(gè)環(huán)節(jié)自然流暢,體現(xiàn)了教授高年級學(xué)生的特點(diǎn);并且趙老師上課教具常常使用的豐富而有創(chuàng)意,致使課后老師們競相觀摩。

  新加盟小學(xué)英語組的寇丹丹老師,不愧為一年級英語老師,深諳兒童認(rèn)知特點(diǎn),把音樂在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致,讓孩子在英語課上興奮不已。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容其實(shí)就是“This is a…”,寇老師使用多種方法,操練到位,使孩子們將此句型運(yùn)用的爛熟于心。

  很遺憾我只聽到了這幾位老師的課,錯(cuò)過了領(lǐng)略其他同仁才華的機(jī)會。

實(shí)用英語評課稿7

  龔老師為我們展示的研討課是人教版第一冊Unit3的復(fù)習(xí)課。聽了這堂課,參與教研的老師們共同探討,達(dá)成共識,現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下:

  一、讀教學(xué)設(shè)計(jì),欣賞教師素質(zhì)。

  龔老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動畫導(dǎo)入,讓學(xué)生聽人體的器官的英漢對照,到學(xué)習(xí)詞匯、活動操練、游戲設(shè)計(jì),無一不突出教學(xué)目標(biāo),讓聽者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動以三年級學(xué)生喜聞樂見的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn),凸顯教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

  二、觀教學(xué)過程,感悟能力培養(yǎng)。

  我們說學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,也是能力培養(yǎng)的過程。龔老師在教學(xué)過程既能充分注重學(xué)生聽、說、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng),又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過程中,能讓學(xué)生用不同的語調(diào)朗讀,并努力做到詞不離句,以培養(yǎng)學(xué)生的語感;每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞,以培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力;讓學(xué)生通過競爭與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競爭意識?梢哉f,龔老師能在教學(xué)過程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,為我們縣小學(xué)英語課的教學(xué)起了榜樣的作用。

  三、學(xué)教學(xué)互動,贊嘆師生情感。

  教學(xué)過程不單是教師教的過程,更是學(xué)生學(xué)的過程。英語作為一種語言,重要是它的工具性,學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課,我們看到多種的互動形式,有“我拿卡片你來猜”、“互聽互指”、“同桌游戲”、“聽音畫畫”“看屏幕猜一猜”等,師生間的互動,生生間的合作式和競爭型互動,學(xué)生通過輸入與輸出,知識的接受與內(nèi)化,都在寬松的氛圍中進(jìn)行,更難能可貴的是互動雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動既是學(xué)生運(yùn)用語言的過程,也是師生、生生之間情感交流的.過程,小學(xué)英語課堂正確使用教學(xué)互動,使課堂生動、活潑、高效。從這堂課的互動中,我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

  四、看教學(xué)資源,享受多元信息。

  龔老師充分挖掘教學(xué)資源,讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動。多媒體課件制作,動漫英語的使用,工整規(guī)范的板書,漂亮直觀的簡筆畫等,讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),調(diào)動聽覺與視覺多種器官參與學(xué)習(xí),更重要的是周老師還能重視生活資源,從學(xué)生身邊和自身的資源入手,信手拈來的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣,又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

  五、聽教學(xué)評價(jià),了解學(xué)習(xí)效率。

  過程性的評價(jià)對課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用?梢哉f,龔老師這堂課沒有吝嗇表揚(yáng)學(xué)生的語言,每次學(xué)生回答完問題,周老師豎起大拇指對學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,讓學(xué)生體會到成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組,每次活動或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉,最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對三年級學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎勵有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能從評價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

  總之,通過這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語課從開設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低,到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語教師隊(duì)伍,讓我們看到了希望,充滿了信心,相信小學(xué)英語的明天會更好。

實(shí)用英語評課稿8

  一堂成功的課堂,與教師的正確指導(dǎo)是分不開的。本堂課,周小娜老師所體現(xiàn)的教學(xué)理念:以學(xué)生為中心,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語的興趣,使學(xué)生樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高英語的學(xué)習(xí)能力。這是一堂是貼近學(xué)生生活的詞匯課,內(nèi)容是以cake,sweet,jelly,Coke等生活詞匯為主線的交際應(yīng)用課。

  這堂課的主要特點(diǎn)是:

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確。

  本堂課教師圍繞cake等6個(gè)詞匯,整個(gè)教學(xué)過程都是以學(xué)生為中心,學(xué)生通過游戲、Pairwork、多媒體材料的視聽,任務(wù)過程中的交際活動和任務(wù)成果的交流促進(jìn)了語言的習(xí)得。

  二、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚并有層次感,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。

  本堂課以"paper,arubbe..."的'chant開始,緊接以apple的視頻引入主題:Happy Birthday.從而自然引出-what is sweet?-Sweet is sweet.再以生日蛋糕的出現(xiàn)后,以禮物形式自然過渡到單詞:。I like...句型,進(jìn)行簡單的綜合回顧及語言的應(yīng)用。結(jié)合本學(xué)期剛學(xué)過的顏色單詞,拓展蛋糕、冰激凌等單詞的運(yùn)用,同時(shí)自然轉(zhuǎn)到新單詞:milk,Coke,jelly.同時(shí),在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí),貫穿了各種句型,有目的性的將詞匯過渡到生活實(shí)際的語言交際運(yùn)用中。這是一個(gè)由易到難、由簡到繁、步步為營的過程,這為后來的語言交際運(yùn)用做了扎實(shí)的鋪墊,體現(xiàn)了語言的功能性、實(shí)用性。

  三、課堂氣氛活躍,輕松。

  課堂上教師引入各種有趣的圖案及相關(guān)的視頻,及進(jìn)行個(gè)人及小組展示等活動,很符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),極大的調(diào)動了小學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的興趣、求知欲,創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  這堂課中有以下三個(gè)地方讓我覺得印象深刻,值得借鑒。

  1、導(dǎo)入適當(dāng),過渡自然,內(nèi)容周全。

  首先教師以一首《paper,apecil》歌曲充分調(diào)動學(xué)生的注意力,以一首生日歌曲直接導(dǎo)入導(dǎo)入新課:Happy biirthday.學(xué)生都踴躍發(fā)言:What is sweet?,大量的舊知在這里得以滾雪般地復(fù)習(xí)、鞏固。在cake,ica-cream等詞匯的引入中,始終結(jié)合舊知識,融入各種句型與詞匯,自然連接貫穿到底。這樣,不但將所學(xué)新知識得到鞏固,還將已學(xué)知識得到進(jìn)一步的鞏固與拓展。

  2、主題明確,貼近生活。

  教師內(nèi)容本身與生活十分貼近生活,而在學(xué)習(xí)過程中,教師以學(xué)生感興趣的生日蛋糕等生活用品的插入,結(jié)把聽、唱、說、玩等交際手段,便本課的內(nèi)容得到進(jìn)一步的升華,也令課堂氣氛達(dá)到了高潮。

  今天我們在課堂上感受到的是良好的、輕松的、平等的課堂氛圍;也感受到了周老師大方,活力,機(jī)智動人的教學(xué)風(fēng)采與親切自然的教態(tài)。在整堂課中,周老師始終精神飽滿,激情洋溢;學(xué)生也積極配合教師的安排,聽從教師的指令,整個(gè)課堂氣氛輕松、愉快,充分體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

實(shí)用英語評課稿9

  今天,按教研組要求觀看了xx溫州市優(yōu)質(zhì)課評比其中一節(jié)課堂時(shí)錄,讓我感受破深,給我一些課堂口語教學(xué)的啟示。

  一、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,做到因材施教。方睿老師以往承擔(dān)低段教學(xué)所運(yùn)用的教學(xué)模式和教學(xué)方法受到老師們一致地認(rèn)可和欣賞。她熱情大方的教態(tài),悅耳動聽的韻律歌,活潑有趣的游戲以及美觀新穎的教具都成為她英語課堂牢牢抓住學(xué)生注意力和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的法寶。而這次聽方睿老師的課,同樣給我耳目一新的感覺。這堂課里,我感覺方睿老師隨著她的學(xué)生年齡的增長,變換了教學(xué)模式和方法,增添了些許成熟優(yōu)雅,師生情感和諧發(fā)展。比如,課前的歌曲由兒歌變成了同學(xué)們喜歡的流行歌video欣賞;教學(xué)設(shè)計(jì)中少了機(jī)械操作的游戲,更多地引導(dǎo)學(xué)生連貫流利地用英語表達(dá)他們的思想。

  二、簡單的形式,豐富的內(nèi)容。該老師的這堂課給我以清晰實(shí)在的印象。這堂課教學(xué)步驟并不多:歌曲之后老師引導(dǎo)學(xué)生談?wù),What can you see?接著引出學(xué)生不能說的新授單詞,再著說說what do you like? Why?然后再引入課文。但是,老師卻給學(xué)生創(chuàng)造了大量的.口語表達(dá)的機(jī)會。在她的課堂上,更多地聽到的是學(xué)生的聲音,而不是老師的聲音;更多地聽到的是運(yùn)用英語表達(dá)思想的聲音,而不是機(jī)械齊讀的聲音。在同學(xué)們的口語表達(dá)中,也感受到了她的學(xué)生有著豐富的詞匯量。這與方睿老師具有新的教學(xué)理念以及她平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)是分不開的。

  三、夯實(shí)基礎(chǔ)知是保持學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。色彩鮮艷,新穎美觀的教具是方睿老師吸引學(xué)生的法寶之一;而這堂課,方睿老師一個(gè)課件一張嘴,同樣也牢牢地抓住了學(xué)生的注意力,引導(dǎo)著學(xué)生大量地進(jìn)行口語表達(dá)。我想,此中不僅體現(xiàn)了她有著較高的教學(xué)藝術(shù),也反映了她的學(xué)生有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。試想一個(gè)聽課如天書的學(xué)生,是很難在一個(gè)沒有游戲,沒有五顏六色的圖片的課堂上保持注意力的。我隨手翻看了兩、三個(gè)學(xué)生的課本,每課都記著老師補(bǔ)充的同類詞匯,每課都有學(xué)生回家朗讀背誦的家長簽字。因?yàn)橛兄刻煲徊揭粋(gè)階梯的艱辛,才能享受明天登上峰頂欣賞美景的喜悅。

實(shí)用英語評課稿10

  一、緊扣主題,脈絡(luò)清晰

  本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為PEP1 Unit6 BLet’slearn,主要詞匯有six,seven,eight,nine,ten,對話討論的主題關(guān)于“birthday”。這個(gè)主題與學(xué)生的生活息息相關(guān),但是,如何讓學(xué)生利用有限的詞匯量,在有限的課堂中暢所欲言,教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

  本節(jié)課中,陳老師開門見山,利用PPT,播放生日歌視頻。接著,以Sam的生日為切入,在小伙伴送禮物的過程中教授新詞匯。最后,通過為希望小學(xué)送溫暖的活動,將情感體驗(yàn)在對比中升華為一顆感恩的心。更重要的是,張璐老師將詞匯課與美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科做了完美的結(jié)合與詮釋。整節(jié)課,目標(biāo)明確,緊扣主題,脈絡(luò)清晰。

  二、以生為本,活動多樣

  本節(jié)課中,陳老師提供了學(xué)生較多的操練機(jī)會和充分展現(xiàn)自我的空間,使學(xué)生很好地掌握了所學(xué)內(nèi)容,也讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)成功的快樂。如在解決問題環(huán)節(jié)中,陳老師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)會的數(shù)字進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算,十以內(nèi)的.加減對三年級的學(xué)生來說很簡單,但用英文呢?學(xué)生的興趣一下子就來了。整節(jié)課中,我們看到學(xué)生的活動多樣,其中不乏pairwork,groupwork,個(gè)人表現(xiàn)、集體展示等方式。

  三、教態(tài)親切,關(guān)系融洽

  陳老師整堂課中教態(tài)自然親切,語言隨和,擅于引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生。在個(gè)別提問時(shí),也會走到學(xué)生中去,并照顧到最后排、最角落的學(xué)生,課堂掌控力很不錯(cuò)。

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