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愛文學(xué)的你，愛書法的我
我愛書法，你愛文學(xué)。我們互相幫助，共同進(jìn)步，便成了親密無(wú)比（無(wú)間）的好朋友。（開門見山開頭，直接引出下文。）
我每次遇到較難的題就不愿意思考，而我的好朋友李宣銘愛動(dòng)腦思考，每次考試都全班第一。他教我做題，我教他書法，彌補(bǔ)了我們各自的不足。（交代緣由，過渡。）
有一次，老師讓我們每個(gè)人寫一份書法字（用詞隨意，建議改為：作品）展在班級(jí)的墻上。他寫字潦草，我說(shuō)要寫好字首先要坐姿端正，挺胸收腹，頭端紙正，左手按紙，右手執(zhí)筆，雙眼距紙面一尺左右，每一筆都要認(rèn)真寫。他按照我的方法練了十多遍，最后終于把字寫好了，老師把我倆的書法作品都貼在了墻上。（動(dòng)作描寫細(xì)致入微，值得借鑒！）
假期的時(shí)候，我們一起寫作業(yè)，在做閱讀的時(shí)，我讀一會(huì)心就飛了，他見我不認(rèn)真讀說(shuō)道：“想要學(xué)好閱讀，必須讀懂全篇課文，在文中找到答案填在相應(yīng)的括號(hào)里。”（語(yǔ)言描寫，人物身份化，值得借鑒！）我不好意思的說(shuō)：“對(duì)不起，我剛才沒有認(rèn)真讀�！彼f(shuō)：“沒事，知錯(cuò)就改就是好同學(xué)�！蔽野凑账姆椒刻煺J(rèn)真做一篇閱讀，不久后我的閱讀也有很大的提高。（文章詳略得當(dāng)，很好。）-
（這一段缺少抒情升華主題，文章顯得內(nèi)含有些不足，望你今后在這方面多加強(qiáng)練習(xí)。建議：參考一下空間里紀(jì)昕禹的同名文章，你會(huì)有所借鑒的！）
愛文學(xué)的你，愛書法的我從此形影不離，我們互相幫助，共同進(jìn)步，成了親密無(wú)間的好朋友�。ɡ斡洠何恼陆Y(jié)尾要帶入題目，見加紅語(yǔ)句，望你認(rèn)真體會(huì)。卒章顯志結(jié)尾，緊扣主題�。�