設(shè)計(jì)方案【優(yōu)選9篇】
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是書面計(jì)劃，具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們?cè)撛趺慈懛桨改兀肯旅媸切【帪榇蠹沂占脑O(shè)計(jì)方案9篇，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
樓梯扶手處
二樓門口欄桿處采用汽球花朵造型進(jìn)行裝飾；一樓至二樓的樓梯兩邊扶手處采用汽球+黃色布幔進(jìn)行裝飾，營(yíng)造喜慶、夢(mèng)幻、熱鬧的促銷氣氛， 黃色、粉色、橙色、紅色皆暖色調(diào)，屬春天、快樂(lè)和希望的色彩，符合活動(dòng)主題。這樣布置簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，自身具親和力的色彩繽紛的汽球指引，無(wú)不讓人拾階而上的想往，款款步入家居店。
1F 玻璃櫥窗處
一樓左拐，櫥窗便映入眼簾，采用黃色玻璃紗外加花朵造型等汽球進(jìn)行裝飾，透明的玻璃紗融入汽球的浪漫迅速營(yíng)造夢(mèng)幻、高雅的場(chǎng)景，很好的與平常一些促銷活動(dòng)的熱鬧、艷俗的布置區(qū)分開(kāi)來(lái)，迅速提升活動(dòng)形象，同時(shí)，又能與店面的色調(diào)、品味做一個(gè)很好的'配搭，不顯突兀。
2F大門處
方案一：二樓大門入口處采用星星的造型進(jìn)行汽球裝飾，星星的造型活潑、可愛(ài)，左右兩邊的小星星造型微微向外發(fā)展的造型立刻讓人感覺(jué)動(dòng)感十足，與普通的汽球拱門相比，不再單調(diào)，不再一成不變。
方案二：二樓大門入口處采用小丑的汽球布置，其以憨態(tài)的形象吸引大眾，鮮明的個(gè)性擄獲大眾，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊征服大眾，調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，激發(fā)大眾熱情與激情，是活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)亮麗的風(fēng)景，為活動(dòng)增加亮點(diǎn)，增添亮彩。
1F 氣球+彩帶 裝飾門頭（氣球可以做小個(gè)點(diǎn)的）
1F店面上方采用汽球加彩帶的裝飾，營(yíng)造氣氛，同時(shí)又簡(jiǎn)單大方，可愛(ài)動(dòng)感；一樓和二樓店里均采用少許的氣球造型點(diǎn)綴，讓家居體驗(yàn)更加多彩，更加舒心。
設(shè)計(jì)方案 篇2
活動(dòng)名稱：風(fēng)箏飄呀飄（藝術(shù)游戲）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法制作風(fēng)箏。
2、愿意與他人一起做風(fēng)箏，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)和老師、爸爸、媽媽放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同造型的風(fēng)箏，各種風(fēng)箏圖案。
2、綁緊的風(fēng)箏骨架、剪刀、紙、彩筆、線等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法制作風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：對(duì)稱的方法難掌握。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，回憶放風(fēng)箏的快樂(lè)：
——“你放過(guò)風(fēng)箏嗎？喜歡放風(fēng)箏嗎？有什么地趣的事情可以告訴我們大家？”
2、組織幼兒討論“怎樣使風(fēng)箏飛起來(lái)”：
出示不同造型的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察和討論。
——“這些不同造型的風(fēng)箏，為什么都能飛起來(lái)呢？”教師歸納小結(jié)�！帮L(fēng)箏要飛起來(lái)，要有骨架，還要左右對(duì)稱。風(fēng)箏的尾巴要能保持平衡�！�
3、父母和幼兒一起制作風(fēng)箏：
?請(qǐng)幼兒在父母協(xié)助下制作風(fēng)箏。引導(dǎo)幼兒挑選喜歡的顏色和圖案制作風(fēng)箏面，在畫紙上畫出風(fēng)箏的圖案，剪下，然后涂上自己喜歡的顏色。最后在架子上貼上風(fēng)箏面。
4、向幼兒講解制作要點(diǎn):
要根據(jù)骨架，剪出對(duì)稱的'大小適合的風(fēng)箏面。將骨架與風(fēng)箏面黏合緊密。請(qǐng)幼兒到室外放飛自己制作的風(fēng)箏，試驗(yàn)一下能否飛起來(lái)。引發(fā)幼兒討論：為什么有的風(fēng)箏可以飛起來(lái)，有的不行？原因是什么？
5、放飛風(fēng)箏，體驗(yàn)快樂(lè)
幼兒自由玩風(fēng)箏，教師觀察幼兒放飛風(fēng)箏的方法。請(qǐng)個(gè)別幼兒和家長(zhǎng)示范，教師講解動(dòng)作要領(lǐng):要讓風(fēng)箏飛起來(lái)，一定要跑得快。幼兒再次放風(fēng)箏，教師觀察幼兒活動(dòng)時(shí)間持續(xù)的長(zhǎng)短及出汗情況，提醒幼兒及時(shí)脫去外衣。
設(shè)計(jì)方案 篇3
校園綜藝活動(dòng)因?yàn)樾问交顫�、氣氛熱烈、鼓�?lì)性強(qiáng)而深受學(xué)生的歡迎，但校園大型綜藝活動(dòng)參與面狹窄，對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言只能望洋興嘆。班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)就有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)：主題易貼近學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，參與面廣、活動(dòng)形式可以照顧到大面積學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好，可以隨機(jī)開(kāi)展，因地制宜，學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)較綜合，因此主題班會(huì)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)以致用的最好契機(jī)。
一、活動(dòng)目的：
職高學(xué)生是在磕磕碰碰中成長(zhǎng)的，曾經(jīng)走過(guò)彎路，現(xiàn)在向往走上正路或已經(jīng)走上了正路，但有些同學(xué)沒(méi)有毅力、恒心進(jìn)一步前進(jìn)，沒(méi)有雄心進(jìn)一步完善自己，于是信念發(fā)生了動(dòng)搖。本次班會(huì)設(shè)計(jì)，目的是讓同學(xué)們好好回顧自己的過(guò)去，堅(jiān)定自己現(xiàn)在的信念，以便成功地走到終點(diǎn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)到技能；另外通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生組織、策劃、主持、表演能力，訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)真實(shí)生活素材進(jìn)行故事、小品、相聲、啞劇、采訪稿等藝術(shù)創(chuàng)作，最終形成語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。
二、活動(dòng)形式：
講故事、唱歌、散文朗誦、小品、相聲、啞劇、采訪等。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師觀察學(xué)生生活動(dòng)態(tài)，確定“路”班會(huì)主題。
2、召開(kāi)班干部、小組長(zhǎng)、課代表、寢室長(zhǎng)、任課老師會(huì)議，討論確定主題內(nèi)涵，動(dòng)員全班同學(xué)搜集發(fā)生在本班同學(xué)身上真實(shí)的故事。
3、組織活動(dòng)骨干對(duì)收集的生活素材進(jìn)行篩選，分組進(jìn)行文藝創(chuàng)作。
4、競(jìng)標(biāo)主持人角色，自薦、他薦各個(gè)節(jié)目的表演者，以及環(huán)境的布置者。
5、語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生故事、小品、相聲、采訪稿、請(qǐng)柬、節(jié)目單的創(chuàng)作，指點(diǎn)學(xué)生主題的挖掘和藝術(shù)的夸張、渲染，告訴學(xué)生文學(xué)藝術(shù)與生活現(xiàn)實(shí)的區(qū)別與聯(lián)系。
6、班長(zhǎng)邀請(qǐng)藝術(shù)老師對(duì)節(jié)目編排進(jìn)行指導(dǎo)，活動(dòng)開(kāi)展前一周班長(zhǎng)送請(qǐng)柬邀請(qǐng)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師參加活動(dòng)。
7、活動(dòng)開(kāi)展前一天夜里，環(huán)境布置中標(biāo)者布置環(huán)境。（場(chǎng)地最好放在本班教室，這樣親切、溫馨）
四、活動(dòng)課時(shí)安排：
準(zhǔn)備時(shí)期（籌劃、組織、訓(xùn)練）為三周，其中素材搜尋、編寫為課內(nèi)指導(dǎo)1課時(shí)，小品、相聲、故事、請(qǐng)柬、節(jié)目單等寫作指導(dǎo)為課內(nèi)2課時(shí)，其余都在課外進(jìn)行。
五、主題班會(huì)步驟：
（一）出場(chǎng)
1、兩位主持人出場(chǎng)念開(kāi)場(chǎng)白，表達(dá)本次班會(huì)的目的以及主題的內(nèi)涵
2、主持人宣布參加活動(dòng)的人員
3、啞劇出場(chǎng)，用無(wú)聲的肢體語(yǔ)言傾訴我們?cè)哌^(guò)的各個(gè)階段的路程中不同的生活狀態(tài)
（二）彎路
主持人串詞，回憶我們過(guò)去的迷茫和曾走過(guò)的彎路，同學(xué)們可以用故事、相聲等節(jié)目表達(dá)。
（三）心路
1、主持人串詞，表達(dá)今天的我們對(duì)生活的反思，對(duì)成長(zhǎng)道路的思考。
學(xué)生可以用歌曲、散文朗誦等表達(dá)自己心靈的震撼，靈魂的蘇醒，表達(dá)曾對(duì)自己精心呵護(hù)的父母、不倦教育的師長(zhǎng)，熱心幫助的同學(xué)，對(duì)于這些不同角度的愛(ài)的感恩。
2、可以繼續(xù)用采訪的形式表達(dá)同學(xué)們對(duì)于父母曾經(jīng)恨鐵不成鋼心理的新理解，通過(guò)采訪可以讓同學(xué)們談?wù)剬?duì)父、母親節(jié)日的.認(rèn)識(shí)，對(duì)父、母親和老師的新要求。
（四）正路
1、主持人串詞，引出同學(xué)們今日的生活追求。
2、可以用小品、采訪、歌曲表達(dá)今天同學(xué)們面對(duì)新的旅程出現(xiàn)的新的精神面貌，已經(jīng)在同學(xué)們生活中、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的豐碩的成果�？梢酝ㄟ^(guò)家庭生活、操場(chǎng)活動(dòng)、教室學(xué)習(xí)氣氛、寢室休閑相處等生活情景展示同學(xué)們新的面貌。
（五）結(jié)束語(yǔ)
1、主持人出場(chǎng)念結(jié)束語(yǔ)，總結(jié)班會(huì)主題，宣布班會(huì)節(jié)目的人物故事縮影，以及同學(xué)們?yōu)榘鄷?huì)的籌劃、準(zhǔn)備、訓(xùn)練的熱心參與。
2、合唱歌曲，進(jìn)一步表達(dá)迎接挑戰(zhàn)、積極上進(jìn)、努力拼搏的志向。把班會(huì)氣氛推向高潮。
（六）班主任、語(yǔ)文老師、其余領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)，談參加班會(huì)、傾聽(tīng)同學(xué)們心聲的感受。
六、活動(dòng)建議：
1、班會(huì)綜藝活動(dòng)題材要有真實(shí)性，要貼近學(xué)生生活，要讓學(xué)生有話想說(shuō)、有情可抒、有歌想唱，要讓學(xué)生敞開(kāi)心懷訴心靈之曲。
2、要盡量挖掘每位同學(xué)的個(gè)性特長(zhǎng)，量體裁衣，讓每位同學(xué)都參加表演，例如最后合唱歌曲、采訪等形式都為全體學(xué)生的參與創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
3、活動(dòng)后學(xué)生要寫體會(huì)，深化情感教育，品味展示的成就感，同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成功開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)方案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測(cè)量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干；小動(dòng)物若干
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
教師：小朋友看看這是誰(shuí)？（出示小豬）
小豬在這塊土地上建造了一個(gè)大花園，（出示花園）
老師要來(lái)做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個(gè)花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動(dòng)
教師：花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個(gè)花園有多大呢？
這個(gè)花園是有多少個(gè)正方形合起來(lái)呢？
1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）
2、師幼齊數(shù)（老師一個(gè)個(gè)拿下來(lái)數(shù)）
3、教師：用什么方法不容易出錯(cuò)
小結(jié)：這個(gè)花園有18個(gè)正方形合起來(lái)那么大。
三、引導(dǎo)實(shí)踐
1、教師：我們用什么方法知道了花園的大小？（數(shù)正方形）
可是這樣一個(gè)一個(gè)的放上去，再一個(gè)一個(gè)地拿下來(lái)數(shù)是不是太麻煩了，
你們還有其他更簡(jiǎn)單更方便的辦法嗎？
2、老師給你們帶來(lái)了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來(lái)試試算算他們的花園都有多大？
3、幼兒嘗試。
通過(guò)嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在（）里。
4、討論、交流
�。�1）你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
�。�2）我們用什么樣的方法才不容易出錯(cuò)？
�。�3）你覺(jué)得誰(shuí)的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）
5、再次嘗試：
用一邊數(shù)一邊做記號(hào)或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。
6、總結(jié)：原來(lái)他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小
1、教師：小兔和小公雞看到小動(dòng)物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，
還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？
（教師出示兩個(gè)相同個(gè)數(shù)三角形、不同個(gè)數(shù)正方形的花園）
可是他們卻吵了起來(lái)，小兔說(shuō)：“我的花園大�！毙」u說(shuō)：“我的花園才大呢！”
小朋友我們來(lái)給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰(shuí)的更大一些呢？
2、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
3、那我們用什么方法呢？
�。ǚ謩e數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)和三角形的'個(gè)數(shù)填在相應(yīng)的（）里
4、幼兒猜測(cè)誰(shuí)的面積大
5、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來(lái)，放成上下兩排做對(duì)比，
得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
6、給小公雞的花園打上○○，給小兔的花園打上○。
五、幼兒練習(xí)
（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個(gè)數(shù)都不一樣的花園面積）
1、教師：小公雞得知了這個(gè)消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個(gè)三角形，
它想：小兔只比我多了一個(gè)正方形，現(xiàn)在我比你多兩個(gè)三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！
小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請(qǐng)你們趕緊仔細(xì)想一想。
2、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測(cè)大小
3、教師引導(dǎo)得出結(jié)論
（引導(dǎo)幼兒得出兩個(gè)三角形的大小等于一個(gè)正方形的大小）
4、給小兔也加上一個(gè)五角星。
設(shè)計(jì)方案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解“赤壁之戰(zhàn)”是我國(guó)歷史上一次以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。
2、培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和給段落分層的能力。
3、理解本課“調(diào)兵遣將、自不量力、不計(jì)其數(shù)”等重點(diǎn)詞。并掌握句式“不是……也不是……而是……”的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解周瑜制定“火攻”計(jì)策的依據(jù)及實(shí)施“火攻”計(jì)策的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生充分理解號(hào)稱八十萬(wàn)的曹軍為什么會(huì)敗于僅三萬(wàn)的周瑜的軍隊(duì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)及課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文第一段
展示赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖，讓學(xué)生進(jìn)一步明確曹、周兩軍各自的地理位置，逐步展現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：
�。ㄒ唬┏啾谥畱�(zhàn)的起因是什么？周瑜又是怎樣做的呢？隨課文理解“奪取”、“調(diào)兵遣將”的意思。
�。ǘ╇p方作戰(zhàn)的兵力又怎樣呢？（板書：3萬(wàn)，80萬(wàn)）
二、學(xué)習(xí)第二段：曹操和周瑜都想取得這次戰(zhàn)斗的勝利，戰(zhàn)前他們各自都做了哪些準(zhǔn)備工作呢？請(qǐng)同學(xué)帶著這個(gè)總是齊讀課文第二段，學(xué)生讀后思考，小組討論后回答。
繼續(xù)追問(wèn)：（1）曹操為什么“鐵索連船”？這樣做好不好呢？
�。�2）周瑜采用火攻的依據(jù)是什么？（板書：火攻）
三、學(xué)習(xí)第三段：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文第三段，思考周瑜用火攻的方法打敗曹軍分哪幾步？讓學(xué)生邊讀邊用筆劃分層次用“/”線表示，并用簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括。（同座位交流后回答）
多媒體逐步展示：寫信詐降、乘風(fēng)行船、火燒曹船、曹軍大敗。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一層
展示黃蓋給曹操寫信的內(nèi)容（個(gè)人讀）
引導(dǎo)學(xué)生分析
1、曹操接到黃蓋的信為什么會(huì)歡喜得不得了？從信中找出原因。（理解“自不量力”）
2、周瑜既然準(zhǔn)備用火攻攻打曹軍為什么還要寫信詐降呢？
3、要想使火攻得以實(shí)現(xiàn)，還需要什么自然條件？（東南風(fēng)）
（三）學(xué)習(xí)第二層
展示兩軍對(duì)陣圖體現(xiàn)東南風(fēng)對(duì)火攻的作用
思考討論：
1、課文中哪幾處寫到東南風(fēng)？（用“ ”線在文中標(biāo)出）它與火攻有什么關(guān)系？（先讓同座學(xué)生交流，再請(qǐng)一位學(xué)生到屏幕前用教棒敘述）
2、東吳乘風(fēng)而來(lái)的船有哪幾種？它們分別有什么作用？（大組討論，允許爭(zhēng)論）
分析比較句子：
�、倮锩娌皇潜�，也不是糧食而是蘆葦，……
②里面是蘆葦，……
附問(wèn)題：課文中為什么不直接寫船里面是蘆葦，而要寫船里裝的不是士兵，不是糧食而是蘆葦，……
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第三、四層
1、教師用生動(dòng)的語(yǔ)言把學(xué)生引入激烈戰(zhàn)斗的意境之中。
這時(shí)候，黃蓋的二十條火船，乘著東南風(fēng)，駛進(jìn)了曹操的`船隊(duì)，曹操的戰(zhàn)船正象黃蓋事先所預(yù)料的那樣，沒(méi)法散開(kāi)，一下子都著了火，火借風(fēng)勢(shì)，風(fēng)助火威，越燒越猛，勢(shì)不可擋。同學(xué)們想不想看這精彩的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？
2、觀看赤壁之戰(zhàn)的精彩片段，把“火燒曹船”、“曹軍大敗”的精彩場(chǎng)面展現(xiàn)在學(xué)生面前（多媒體演示，師生共同觀看）
問(wèn)學(xué)生：從精彩的片段中都看到些什么？
3、①找出課文三、四層中寫火勢(shì)旺盛的句子，為了說(shuō)明火勢(shì)旺盛，哪些字詞寫得好？（重點(diǎn)體會(huì)“都”、“封”、“竄”）
�、谌�、四層中哪些句子寫曹軍大敗的呢？哪些詞語(yǔ)寫得好？（重點(diǎn)體會(huì)“不計(jì)其數(shù)”、“丟盔棄甲”）
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀
由字詞→句子→段落，讀出火勢(shì)旺盛的壯觀場(chǎng)面，讀出曹軍潰不成軍的慘殘情景，體會(huì)字詞對(duì)句子的表現(xiàn)作用。
朗讀方式：由個(gè)人讀到分組讀（或集體朗讀）
四、總結(jié)
提問(wèn)：東吳僅三萬(wàn)人，為什么能打敗號(hào)稱八十萬(wàn)的曹操？（板書：勝、敗、知己知彼、驕傲輕敵）
五、課堂練習(xí)（略）多媒體展示
六、結(jié)束語(yǔ)
“赤壁之戰(zhàn)”周瑜取得了勝利，這一仗是我國(guó)歷史上的一個(gè)以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例。如果同學(xué)們有興趣，課后請(qǐng)閱讀《三國(guó)演義》第四十五到第五十回。
設(shè)計(jì)方案 篇6
摘要：部分既有一站兩場(chǎng)型車站采用的是區(qū)域聯(lián)鎖模式，即該車站雖然使用一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)，但兩場(chǎng)聯(lián)鎖關(guān)系相對(duì)獨(dú)立，各場(chǎng)分設(shè)執(zhí)表機(jī)。針對(duì)該類車站的信號(hào)大修改造工程，介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行對(duì)比分析，為類似工程設(shè)計(jì)提供參考。
關(guān)鍵詞：區(qū)域聯(lián)鎖；大修改造；聯(lián)鎖設(shè)計(jì)方案
在既有一站兩場(chǎng)型車站中，部分車站在建設(shè)初期采用區(qū)域聯(lián)鎖的控制模式，即該車站僅使用一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)，但兩場(chǎng)聯(lián)鎖關(guān)系相對(duì)獨(dú)立，各場(chǎng)分設(shè)執(zhí)表機(jī)。目前，該類車站聯(lián)鎖系統(tǒng)逐步進(jìn)入或超過(guò)大修期，針對(duì)如何對(duì)其進(jìn)行大修改造，本文介紹4種不同的聯(lián)鎖設(shè)計(jì)方案，并將各方案進(jìn)行對(duì)比和分析，闡述了各方案的特點(diǎn)及適用情況。
1問(wèn)題的`提出
圖1所示車站為一站兩場(chǎng)型車站，分設(shè)I場(chǎng)和II場(chǎng)，各設(shè)獨(dú)立信號(hào)樓。該站聯(lián)鎖系統(tǒng)采用區(qū)域聯(lián)鎖模式，合設(shè)一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)及一套CTC站機(jī)。I場(chǎng)信號(hào)樓內(nèi)設(shè)I場(chǎng)聯(lián)鎖遠(yuǎn)程執(zhí)表機(jī)及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備；II場(chǎng)信號(hào)樓內(nèi)除設(shè)II場(chǎng)聯(lián)鎖執(zhí)表機(jī)及組合柜、接口柜等聯(lián)鎖設(shè)備外，還設(shè)有本站聯(lián)鎖主機(jī)及CTC站機(jī)。考慮該車站既有設(shè)備已超過(guò)大修期，需實(shí)施聯(lián)鎖大修改造工程，新建計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備。針對(duì)此類工程，目前存在兩種不同方案，且每種方案有兩種子方案可供選擇。具體內(nèi)容見(jiàn)下文。
2設(shè)計(jì)方案簡(jiǎn)述
基于新設(shè)計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備的要求，具體的設(shè)計(jì)方案有以下兩種（每種方案含兩種子方案）。方案1：維持既有聯(lián)鎖系統(tǒng)控制模式，即保留合設(shè)一套聯(lián)鎖系統(tǒng)的方式，仍然在II場(chǎng)設(shè)置聯(lián)鎖主機(jī)，I場(chǎng)設(shè)置遠(yuǎn)程執(zhí)表機(jī)�？紤]不同廠家的計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖設(shè)備在接口制式等方面存在差異，此方案具體可細(xì)分為兩種子方案。1）選用既有型號(hào)聯(lián)鎖設(shè)備，即對(duì)既有系統(tǒng)進(jìn)行更新升級(jí)。該方案僅需新設(shè)聯(lián)鎖主機(jī)及遠(yuǎn)程執(zhí)表機(jī)。組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可利舊。2）新建一套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備，全部換新。方案2：改變既有聯(lián)鎖控制模式，各場(chǎng)分別新設(shè)獨(dú)立聯(lián)鎖系統(tǒng)，場(chǎng)間采用站聯(lián)模式。該方案需配套在I場(chǎng)新設(shè)一套CTC站機(jī)，并修改CTC總機(jī)系統(tǒng)。與方案1類似，此方案也可根據(jù)聯(lián)鎖廠家選擇不同設(shè)備細(xì)分為兩種子方案。1）選用既有型號(hào)聯(lián)鎖設(shè)備。該方案僅需分別新設(shè)兩套聯(lián)鎖主機(jī)。各場(chǎng)組合柜、接口柜等非電子系統(tǒng)設(shè)備均可按需利舊。2）新建兩套計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖系統(tǒng)。該方案將廢棄所有既有聯(lián)鎖系統(tǒng)設(shè)備，全部換新。
3方案對(duì)比分析
比較方案1與方案2，方案1不改變既有CTC系統(tǒng)配置及聯(lián)鎖系統(tǒng)運(yùn)行原則，對(duì)運(yùn)營(yíng)的影響遠(yuǎn)小于方案2，工程投資也將比方案2節(jié)約60%。而一站兩場(chǎng)車站站型普遍較為復(fù)雜，區(qū)域聯(lián)鎖模式對(duì)電務(wù)部門運(yùn)營(yíng)、維護(hù)工作的要求相對(duì)較高，若采用方案2，可有效減輕電務(wù)部門的工作強(qiáng)度，降低聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率。對(duì)各方案基礎(chǔ)上的兩種子方案進(jìn)行對(duì)比，子方案1）對(duì)信號(hào)房屋要求較低，既有信號(hào)房屋空余面積普遍可滿足要求。而子方案2）則需考慮信號(hào)房屋倒替條件或是擴(kuò)建條件。同時(shí)，子方案1）考慮部分設(shè)備利舊，較子方案2）而言工程投資可降低約30%。但是，由于子方案1）實(shí)質(zhì)上指定了設(shè)備型號(hào)，在設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)時(shí)無(wú)選擇余地，子方案2）相較而言，更加符合規(guī)范程序。同時(shí)，由于接口設(shè)備利舊，子方案1）在進(jìn)行新、舊系統(tǒng)切換時(shí)需確保一次成功，否則，將影響車站正常運(yùn)營(yíng)，這對(duì)施工、系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)等切換前期工作均提出很高的要求。此外，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，由于接口設(shè)備利舊，當(dāng)接口設(shè)備超過(guò)大修期時(shí)，本次工程新建設(shè)備尚可使用，這將造成大修工程不同步，增加大修工程次數(shù)，總體上對(duì)線路運(yùn)營(yíng)將造成更大的影響。因此，從客觀施工條件及運(yùn)營(yíng)影響角度考慮，對(duì)于線路繁忙，調(diào)度模式及天窗施工點(diǎn)均不易協(xié)調(diào)，且大修工程工期較緊的線路，宜采用方案1，確保工程對(duì)既有線路運(yùn)營(yíng)的影響降到最低。而對(duì)既有聯(lián)鎖系統(tǒng)故障率較高，調(diào)度模式允許改變且工程實(shí)施外部環(huán)境較寬松的線路，則宜采用方案2，提高聯(lián)鎖系統(tǒng)的可靠度，減少后期配套改造工程量，有效保障行車安全及效率。從既有信號(hào)房屋角度考慮，對(duì)于面積資源緊張，難以實(shí)施倒替或擴(kuò)建方案的車站，宜采用子方案1）；反之，則宜采用子方案2）。從工程投資角度考慮，若僅考慮本次工程投資，則宜采用方案1的子方案1），最為節(jié)省。若綜合考慮遠(yuǎn)近期投資，則無(wú)論選擇哪種方案，都宜采用子方案2），最為經(jīng)濟(jì)。
4總結(jié)
區(qū)域聯(lián)鎖為一種較為常見(jiàn)的聯(lián)鎖控制模式，且目前大量采用區(qū)域聯(lián)鎖方式的車站系統(tǒng)已經(jīng)接近甚至超過(guò)大修期，本文所示方案為該類大修工程設(shè)計(jì)提供了參考，供設(shè)計(jì)者借鑒。
參考文獻(xiàn)
[1]國(guó)家鐵路局.TB/T3027-20xx鐵路車站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖技術(shù)條件[S].北京：中國(guó)鐵道出版社，20xx.
[2]鐵運(yùn)[20xx]142號(hào)鐵路信號(hào)維護(hù)規(guī)則[S].
設(shè)計(jì)方案 篇7
一、活動(dòng)背景:
禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。學(xué)校是人成長(zhǎng)的搖籃，肩負(fù)著為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為高一級(jí)學(xué)校輸送合格學(xué)子的重任。因此，學(xué)校要恪守以人為本的理念，不斷探索，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。上善若水，厚德載物。禮儀教育作為德育的重要部分，少先隊(duì)教育要認(rèn)真探索和研究。少先隊(duì)員是祖國(guó)的未來(lái)，是21世紀(jì)國(guó)家建設(shè)的主力軍，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠(chéng)實(shí)的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)工作之一。根據(jù)少先隊(duì)員的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把“文明行為習(xí)慣”作為學(xué)校德育（少先隊(duì)）工作的重要內(nèi)容，從開(kāi)展文明禮儀教育，孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人入手，是全面提高少先隊(duì)員德育教育工作的重要舉措。
二、活動(dòng)名稱：
文明禮儀教育活動(dòng)
三、活動(dòng)主題：
文明禮儀從我做起
四、活動(dòng)時(shí)間:
XX年10月——XX年1月
五、參加對(duì)象：
全體學(xué)生
六、活動(dòng)內(nèi)容
1、文明禮儀知識(shí)普及活動(dòng)
文明禮儀知識(shí)的普及教育作為本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，讓所有學(xué)生了解活動(dòng)的意義和目的，在學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的過(guò)程中提高認(rèn)識(shí)，
（1）開(kāi)展“文明禮儀伴我行”教育活動(dòng)的'啟動(dòng)儀式。在啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)為啟動(dòng)儀式致詞。(全校性集會(huì))
�。�2）全體師生共同學(xué)習(xí)《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》。
�。�3）編寫“說(shuō)文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)，大力倡導(dǎo)禮儀風(fēng)、文明風(fēng)，爭(zhēng)做文明學(xué)生，讓“您好、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)?jiān)�、別客氣”等文明用語(yǔ)成了校園里最流行的言語(yǔ)。(各班級(jí)參與，屆時(shí)每班于11月中旬選取1則童謠參加學(xué)校評(píng)比，并擇優(yōu)進(jìn)行播報(bào)、展出。)
�。�4）用好體態(tài)語(yǔ)言，如微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓等。
2、學(xué)校文明禮儀教育活動(dòng)
開(kāi)展“問(wèn)好”主題教育活動(dòng)(一—六年級(jí)各班級(jí))
不管是在校內(nèi)外，見(jiàn)到同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、客人，要主動(dòng)問(wèn)好，根據(jù)個(gè)別走路和路隊(duì)行進(jìn)的具體情況，分個(gè)人問(wèn)好和集體問(wèn)好：
a、個(gè)人問(wèn)好
(a) 遠(yuǎn)處：招手；
(b)迎面而來(lái)：見(jiàn)到同學(xué)/老師/領(lǐng)導(dǎo)/來(lái)賓/，少先隊(duì)員見(jiàn)長(zhǎng)輩要行隊(duì)禮，并打招呼：“***(同學(xué)名)/*老師好/領(lǐng)導(dǎo)好/客人好/”或者，“***(同學(xué)名)/*老師/主任、校長(zhǎng)等職務(wù)/，你好/早上好/中午好/下午好/晚上好”；親切，大方，聲音能讓對(duì)方清楚的聽(tīng)到。
b、集體問(wèn)好
見(jiàn)到老師/領(lǐng)導(dǎo)/集體打招呼：“*老師好/領(lǐng)導(dǎo)好/客人好/”親切，大方，聲音統(tǒng)一洪亮。
3、“文明禮儀伴我行”主題宣傳活動(dòng)
(1)宣傳櫥窗、廣播站、班級(jí)黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳渠道，以“文明禮儀伴我行”為主題，宣傳開(kāi)展文明禮儀普及活動(dòng)的目的、意義和文明禮儀常識(shí)，并根據(jù)各階段活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況制定宣傳計(jì)劃安排表，讓文明禮儀教育深入人心。
宣傳活動(dòng)“六做到”：
a、出一期“文明禮儀主題”班級(jí)黑板報(bào)、
b、充分利用廣播站報(bào)道好人好事，及時(shí)宣傳學(xué)校文明禮儀活動(dòng)的進(jìn)程；
(2)文明禮儀普及教育班隊(duì)會(huì)
a、根據(jù)文明禮儀知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定班隊(duì)會(huì)計(jì)劃；
b、由學(xué)生自己主持班會(huì)，班主任和班級(jí)全體同學(xué)參加；
c、全體同學(xué)結(jié)合自己學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)的感受和參加文明禮儀普及活動(dòng)的體會(huì)，自由發(fā)言；
d 、確保每位同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在交流中不斷成長(zhǎng)、進(jìn)步；
4、“文明禮儀伴我行”主題班會(huì)觀摩活動(dòng)(二年級(jí))
目的：通過(guò)主題觀摩活動(dòng)，提高學(xué)生理解、運(yùn)用文明禮儀的意識(shí)和能力。
5、組織少先隊(duì)禮儀部成員定期對(duì)學(xué)校的文明禮儀落實(shí)情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)進(jìn)行公布、通報(bào)。
設(shè)計(jì)方案 篇8
一、活動(dòng)主題
加快工業(yè)設(shè)計(jì)成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用
二、組織單位
主辦單位：xx市經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)
協(xié)辦單位：李滄區(qū)人民政府
xx市中小企業(yè)公共服務(wù)中心
xx市工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)
美國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年7月25日—8月23日
四、主要板塊
面向工業(yè)企業(yè)、工業(yè)設(shè)計(jì)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)和公共服務(wù)平臺(tái)等方面，組織工業(yè)設(shè)計(jì)交流、對(duì)接、咨詢、培訓(xùn)等系列活動(dòng)，提高我市設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。共分六個(gè)板塊，14項(xiàng)活動(dòng)。
(一)啟動(dòng)日系列活動(dòng)
1、20xxxx市工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)月啟動(dòng)儀式
2、工業(yè)設(shè)計(jì)國(guó)際論壇
(二)優(yōu)秀設(shè)計(jì)展系列
3、xx企業(yè)國(guó)內(nèi)外知名工業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)獲獎(jiǎng)作品展
4、工業(yè)設(shè)計(jì)與智能制造融合優(yōu)秀成果
(三)工業(yè)設(shè)計(jì)“精品”行動(dòng)
5、“省長(zhǎng)杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽作品選拔
6、省級(jí)以上工業(yè)設(shè)計(jì)中心建設(shè)
7、工業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀產(chǎn)品培育
(四)工業(yè)設(shè)計(jì)需求服務(wù)對(duì)接活動(dòng)
8、工業(yè)設(shè)計(jì)裝備類項(xiàng)目對(duì)接合作
9、工業(yè)設(shè)計(jì)消費(fèi)品類項(xiàng)目對(duì)接合作
10、工業(yè)設(shè)計(jì)其他類項(xiàng)目對(duì)接合作
(五)工業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)基層
11、工業(yè)設(shè)計(jì)專家企業(yè)行
12、工業(yè)設(shè)計(jì)區(qū)市活動(dòng)
(六)閉幕日活動(dòng)
13、工業(yè)設(shè)計(jì)需求服務(wù)對(duì)接成功項(xiàng)目簽約
14、設(shè)計(jì)創(chuàng)新智享會(huì)
15、促進(jìn)月活動(dòng)總結(jié)大會(huì)
五、參加方式
市經(jīng)濟(jì)信息化委負(fù)責(zé)20xxxx市工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)月的工作指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和宣傳，市中小企業(yè)公共服務(wù)中心和市工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)聯(lián)系企業(yè)及社會(huì)各界、具體組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。
為擴(kuò)大xx工業(yè)設(shè)計(jì)影響，我市將組織企業(yè)參加20xx年國(guó)內(nèi)外重要工業(yè)設(shè)計(jì)賽事、展覽、交流對(duì)接等活動(dòng)，具體安排另行通知。
設(shè)計(jì)方案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力，同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心，樹(shù)立良好的理想觀。
2．在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)，并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞，感受習(xí)作的快樂(lè)。
3．嘗試前后照應(yīng)的寫法。
課時(shí)安排
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集以理想為主題的名言警句等，幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、創(chuàng)設(shè)交際情境
1．故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了。趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好�。� 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無(wú)華的理想火種，點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心。我們沒(méi)有理由不說(shuō)，郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的。
2．激發(fā)交流愿望
A交流關(guān)于理想的名言。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？
二、提升交際能力
1．自我傾訴，組織語(yǔ)言。（著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、敏捷性）
說(shuō)說(shuō)看，你的.理想是什么？你為什么會(huì)有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準(zhǔn)備怎樣做，讓它發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果呢？
2．指名交流，了解情況。（在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià)）
3．師生交流，學(xué)習(xí)技巧。（在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo)）
a 教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想，潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
b 學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言：
聽(tīng)：做到全神貫注，用神態(tài)做出反應(yīng)。
想：站在對(duì)方的角度去思考、去理解。
說(shuō)：在理解、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì)，與教師交流。
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