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拓展校園舞蹈的育人功能
堪與校園歌曲媲美的校園舞蹈，近年來風(fēng)靡各類學(xué)校，贏得廣大師生的參與熱情，也引起教育界的高度重視，其特有的德育、智育、體育、美育等多重育人功能愈來愈為社會(huì)大眾所認(rèn)同。怎樣讓校園舞蹈根深葉茂，更加充分發(fā)揮育人功能，成為舞蹈教育工作者的熱門話題。筆者認(rèn)為，在校園舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該把弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化作為主旋律，選取具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征、濃郁的生活氣息、鮮明的民族民間特色和地方風(fēng)格的民間舞蹈素材開展教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诟惺苊褡遄宰稹⒆孕拧⒆院乐袣g樂地成長。在這方面，江蘇省海安縣藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行了有益的嘗試和探索。
江蘇省海安縣藝術(shù)學(xué)校是一所含美術(shù)、音樂等專業(yè)，集普通大專、高、初中于一體的綜合性學(xué)校，以前該校并未開設(shè)有舞蹈專業(yè)班。該校領(lǐng)導(dǎo)為了拓寬辦學(xué)理念，曾試圖利用課外活動(dòng)開展以芭蕾舞為主體的基訓(xùn)和教學(xué)，用以推動(dòng)校園舞蹈活動(dòng)。誰知，學(xué)生們因舞蹈素材與生活相距太遠(yuǎn)，久而久之感到有些乏味，參與舞蹈訓(xùn)練的興趣越來越冷淡。這一現(xiàn)象引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，他們通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其中癥結(jié)，重新選擇以民族民間舞蹈為主導(dǎo)教材、以芭蕾舞和現(xiàn)代舞為輔助教材的新思路。該校舞蹈教師協(xié)同社會(huì)舞蹈專業(yè)人員，運(yùn)用本地民間舞蹈素材，編排了新民間舞蹈《海安花鼓》，在音樂班試點(diǎn)教學(xué)，很受學(xué)生歡迎。隨后在全校推廣，很快掀起具有群眾性、廣泛性的校園舞蹈活動(dòng)熱潮。之后，他們又緊貼時(shí)代精神，以《海安花鼓》為基調(diào)，創(chuàng)新發(fā)展，糅進(jìn)現(xiàn)代舞元素編排了《健身花鼓》，迅速成為校園內(nèi)師生歡迎的健身普及舞蹈。
面對(duì)學(xué)生與日俱增的參與熱情，學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)，除在音樂班中強(qiáng)化舞蹈教學(xué)外，在其它類別班級(jí)中廣泛建立了舞蹈興趣小組，利用課外活動(dòng)，開辟舞蹈第二課堂。他們鼓勵(lì)學(xué)生參與編排節(jié)目，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，啟迪藝術(shù)靈感，真正起到“寓教于舞、以舞育人”的效果。
經(jīng)過學(xué)校師生的共同努力，在海安縣教育系統(tǒng)一年一度的校園藝術(shù)節(jié)、文藝匯演中，該校舞蹈項(xiàng)目連續(xù)19年奪冠。他們久演不衰的廣場(chǎng)舞蹈《海安花鼓》更是走出菁菁校園，來到北京參加國慶50周年慶典演出，并榮獲全國廣場(chǎng)民間舞大賽最高獎(jiǎng)??“山花獎(jiǎng)”。該校的《健身花鼓》獲得江蘇省全民健身新優(yōu)項(xiàng)目創(chuàng)新獎(jiǎng)第一名，并榮獲首屆全國優(yōu)秀健身項(xiàng)目獎(jiǎng)。
正是由于弘揚(yáng)民族文化，該校校園舞蹈打造出了自己的校園文化品牌，也打響了學(xué)校培育人才的品牌，使該校校園育人環(huán)境越發(fā)優(yōu)化，教學(xué)活力愈加旺盛，學(xué)生素質(zhì)全面提升，升學(xué)率由幾年前的80%提高到98%以上。該校舞蹈隊(duì)中的大部分苗子，已成為各類藝術(shù)院校、專業(yè)文藝團(tuán)體、學(xué)校音樂舞蹈教師人才隊(duì)伍中的佼佼者，其中，林東坡成為南師大藝術(shù)類碩士研究生，崔懷美走上江蘇軍區(qū)文工團(tuán)負(fù)責(zé)人崗位，趙桂云應(yīng)邀赴美國從事藝術(shù)教育……校園舞蹈根深葉茂的育人之樹，在這里開放出燦爛之花，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。
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