讀大學讀后感

　　當品讀完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的讀大學讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀大學讀后感 篇1

　　大學之道，在明明德，在親民，在至于至善。每當看到這句話就想起要做一個有道德，有理想，有所作為的人。最近又讀《大學》，對《大學》的感悟更加深刻。

　　《大學》給了我們一個做人的目標：明明德，在親民，在止于至善。對于這三個要求每一項都如大山一樣讓人望塵莫及，把這些大山作為自己的追求也是未嘗不可。對于道德的要求，對于自己每天不斷變化，不斷更新的要求，對于自己不斷完善達到完善的要求，都是每個人應該追求的。對于我來說我特別欣賞：《大學》里引用《盤銘》里的一句話：茍日新，日日新，又日新。如果我們每個人都有這樣的追求，每天的生活都會稍微變化一點，怎么會有年復一年的別來無恙？把每一天的一點點的出新，都當成禮物一樣珍惜收藏。我也養成了一個習慣，每天早上寫下來今天要做的事情，每天晚上回顧一下今天的事情完成了嗎？這樣我就感覺時間不知不覺過得很充實，似乎連以前最喜歡的習慣——喜歡評論是非，得理不饒人等一些愛說閑話的`習慣，慢慢的改變。因為感覺到了時間的緊迫，感覺到了說著無意義的話就是浪費生命。我就由此改變了這個習慣，也許就是讓自己每一天能夠“茍日新，日日新，又日新”。

　　同時這句話讓我也改變了自己，以前總是害怕接受新的事物，也總害怕去改變自己，遇到問題了總是想著求助于他人。讀了這句話以后，我再遇到問題，自己先想辦法解決，解決了，不就是“日日新”了嗎？別人能夠解決的，為何自己不能想辦法解決的。也許這句話背后暗含的就是讓我們學會獨立思考，獨立面對生活的一切。當我們能夠心態愉悅的把每一天遇到的紛紛擾擾的俗事能夠以“日日新”的態度去處理，也許就沒有了牢騷太盛。

　　達到至善也是每天不斷的完善自己總有一天會成為一個至善的人。到達至善之路坎坎坷坷，需要我們：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。如果能夠做到這些也許就逐步達到至善的境界了。也就是需要我們：能夠確立目標，堅持不懈，不驕不躁平心靜氣，隨處安穩，深思熟慮，最后就有所得。

　　當讀到這句話的時候，我感覺慚愧，好像以前那個無目標，不能堅持，焦躁不安，心神不定的，不三思而行的我又浮現在我眼前，經過歲月的洗禮，我漸漸明白自己的錯失。以后用這個標準來要求自己，先從每一天開始，確立目標，堅持一天，不驕不躁，慢慢做好，遇到事情能夠深思熟慮，減少沖動的決定。然后逐漸再一個月的要求，再一年的堅持，其中堅持以及平心靜氣真的很難，但是仍然要克服自己思想中的“小我”，慢慢變成一個“大我”。

　　也許在堅持的過程會有懈怠，會有迷茫，會有堅持不下去的時候，我都仍然用：茍日新，日日新，又日新。來一遍遍提醒自己。

　　《大學》里面還有：格物，致知，誠意，正心，修身，齊家，治國，平天下。對于普通的我而言，我對格物，致知，誠意，正心，修身這幾個方面尤為關注。

　　格物致知對于我來說就是對于自己從事的職業要能夠專精一樣，也能博觀約取。這需要不斷的更新自己的學習。如何格物致知這需要我用一生來回答，因為活到老學到老，我不知道答案在哪里，用一生來探索，也是其樂無窮。

　　我尤其看中的就是“正心”，也許長期以來總感覺心無處安放，總感覺自己的心定不下來，也不知道安放在哪里，沒有標準，總是言不由衷或者身不由己，也許就是沒有正心。

　　如何正心？就是不讓一些負面情緒（發怒，恐懼，好惡，憂患）左右你，反觀自己也是經常被這些情緒所左右，遇到不順心的事情總是怨天尤人，遇到災禍臨頭也總是惶恐不安，遇到自己喜歡別人不喜歡的也不能克制自己等，也許長期以來受到這些情緒的影響，心逐漸不正了，逐漸被情緒所控制，漸漸的越來越情緒化。做事情要日日新，同時正心也是如此，逐漸把負面情緒漸漸減少，讓正心逐漸顯露，或許就少了很少言不由衷或是身不由己。

　　同時正心還要明白：人莫知其子之惡，莫知其苗之碩。每個人能夠客觀的看待自己身邊的人尤其是自己的親人，能夠時時刻刻用旁觀者的眼光來看當局者的人與事，需要的也是正心。不偏不倚，不偏不廢也許就是正心最好的解釋。

　　每個人的生活都離不開生活開支以及消費，如何讓自己的生活不斷活水來。讀了《大學》就明白：生之者中，食之者寡；為之者疾，用之者舒；則財恒足也。也就是讓我們能夠生產大于消費，間接告訴我們要勤勞致富，不要妄想一夜暴富，不勞而獲。

　　《大學》里面的精神財富遠不止我提到的這些，每個人閱讀以后都有不同的體悟，只要能夠把這些體悟能夠身體力行，讓生活日日新，又日新，那么我們的生活就更加美好。當我們每天變化，每個月變化，每年都變化，日新月異的變化，也許我們就逐漸到了至善的地步，就與凡塵俗世一些負面情緒告別，讓自己的生活更加清凈與平淡。

　　讀大學讀后感 篇2

　　現在的區域活動各個幼兒園都相當的重視，重視有重視的原因，區域活動讓幼兒有了自主的機會，幼兒在區域活動中得到的快樂遠遠要大于在教育活動中的，而且在區域活動中更能發揮孩子的各種潛能，讓能力不同的孩子得到最大限度的發展，我認為區域活動對幼兒的發展起著非常重要的作用，我決定在我們班中一定要好好開展，讓區域活動不是一種形式，讓孩子真正在區域活動中得到益處，因此我閱讀了董旭花教授的《小區域大學問》，讀了之后我有了一些感悟，來跟大家一起分享一下。

　　一、區域活動的規則不宜太多

　　在區域活動中是幼兒自主學習的時間，我們不能給孩子訂太多的條條框框，這樣容易束縛孩子的思維，在區域活動中有的老師甚至定出了規矩：不讓幼兒說話。這樣孩子們根本沒辦法討論，區域中有的東西孩子接觸的不多，孩子只有在討論在擺弄在嘗試中獲得知識，這樣獲得的知識對于幼兒是最有價值的。

　　但是沒有規矩不成方圓，我們也應該給孩子制定一定的規矩。這些也不能籠統的說成是規矩，更多的應該說成是孩子做事情的一些好的習慣。我們可以區角活動開始之前讓孩子了解一些好的習慣，可以有一些對比，讓孩子意識到好習慣的重要性，在區域活動中也可以有一些小的提示，比如在閱讀區中可以寫上“腳步輕輕，勿擾他人”等的溫馨話語。在區角結束之后教師可以拍下一些幼兒活動的圖片，分析孩子們玩區角的一些做法，讓孩子們來說哪種行為更好一些，為什么，可以讓孩子們幫助制定一些規則。

　　二、在區域活動中教師的指導要適宜

　　區域活動中有很多老師把它當成了分組指導了，在區域活動中教師要盡量少一點的參與，孩子對于一些陌生的東西想要擺弄明白可能需要一定的時間，老師不應該著急，認真觀察，到了真要指導的時機再出手。我想到了一個例子：有兩個孩子在玩噴水槍，玩著玩著沒水了，兩個孩子都在想辦法給噴水槍加水，可是有個家長看著孩子不會就上去幫他，孩子很快就裝上了水，可是另一個家長沒有上去幫忙，通過孩子自己的探索終于裝上了水，孩子體會到了探索的樂趣，體會到了成就感。這種經驗對于幼兒的發展的相當重要的，長此以往，一個孩子可能養成了依賴別人的習慣，一個孩子養成了自己想辦法解決問題的好習慣，養成一個好習慣對幼兒終身受益。

　　區域活動中如果確實出現了一定的問題，教師的指導也是必不可少的，教師的一句指導的話語可能讓一個沒人喜歡玩的區域變成了一個熱門區域，也可能讓孩子有了一定的探索的熱情，讓孩子們舉一反三有了更多解決問題的好方法。我最佩服有的老師雖然是指導，可是讓孩子看不出指導的痕跡。例如：有的`老師看到在娃娃家的小朋友玩的沒興趣的時候，就跑過去當小客人說“誰在家？你們都在干什么呢？我現在肚子有點餓了，能給我做點飯嗎？”這樣指導著孩子可以再娃娃家中可以做飯，讓孩子有東西可玩，當然這樣的例子還有很多，需要老師們去認真的去琢磨，細細的去反思，爭取有更多的指導孩子們的好方法。

　　三、區域活動要有趣味性

　　對于幼兒園的孩子來說興趣是最好的老師，幼兒園的孩子的年齡特點就決定了他們的這一特點，他們的注意力不容易集中，容易被一些新奇的東西轉移注意力，對于自己感興趣的東西往往能集中注意玩很長時間，對于自己不感興趣的東西就不愿意去玩。對于小班的幼兒來說怎么能讓他們感興趣呢？首先應該做到區域的設置更加貼近幼兒的生活，對于小班幼兒各方面的經驗不足，只有對于咱們周圍的生活經歷的東西比較熟悉，所以在設置小班區域時應該更加貼近幼兒的生活，讓孩子感興趣首先讓孩子要懂，所以娃娃家就比較適合小班的幼兒。對于中大班的孩子，孩子的競爭意識可能比較強了，可以在區角中設置一些競爭性的東西。例如：看誰擺的快，棋類等。讓孩子在競爭中，抓住孩子的興趣。

　　在區域中如果讓孩子失去了興趣那是一件很可怕的事情，孩子們會覺得玩區角是一個負擔，咱們還可以在區角中及時的更換材料，在平時的活動中仔細觀察孩子的興趣取向，為孩子們設置讓孩子更敢興趣的區角活動。

　　區域活動也是一門大學問，需要老師們在平時的活動中認真積攢經驗，經常閱讀此類的書籍，去跟別的幼兒園、老師去學習。咱們老師應該意識到區域活動的重要性，積極的創設更加適合孩子們發展的區域，讓孩子在快樂中發展。

　　讀大學讀后感 篇3

　　在與敘事者共讀《傅佩榮譯解大學中庸》之前，我從未真正讀過任何一本古代經典著作。若說對于文言文的學習，那還要追溯到高中時期，已經是十幾年前的事情了。大學里因為學的是外語專業，所以幾乎從未接觸過“語文”，也就更別提對于古代經典的學習了。

　　參加工作后認識的第一位語文教研員是一位滿腹經綸的老教師，語言文字功底扎實，對于古代經典名篇可稱得上脫口而出、信手拈來。他曾經給予過我很多鼓勵，我在被那些厚重、溫暖的語言深深感動的同時，也曾暗下決心，多多誦讀經典，做一個有文化底蘊的教師。而懶惰又懈怠的我，渾渾噩噩間度過了許多年。有時間玩網絡小游戲，卻沒有精力閱讀經典;有時間和朋友東拉西扯，卻沒有心思讓自己沉浸在一本書中。于是，年華枉度，空余嗟嘆。其間偶爾也曾零星誦讀過些許《大學》《中庸》的名句，如“此謂誠于中，形于外，故君子必慎其獨也”;“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”……囫圇吞棗、不求甚解，終究不成氣候，外加疏于復習鞏固，也大都遺忘了。

　　淄博趙成峰老師和煙臺李霞老師對于經典誦讀的至誠與堅守讓人敬佩，讓人自慚形穢。閱讀其他敘事者的文章，再對比自己膚淺的文字，也時常感到羞愧。他們的文章總能給人真切而又溫婉，清新卻又厚重的感覺，而自己寫來寫去，只不過在原地打轉兒，看不見進步與成長。我想，這與缺乏閱讀積累、文字修養與文化底蘊有著很大關聯。試想，我這樣三天打魚兩天曬網的假性努力，如何與他們的求知若渴、筆耕不輟相提并論?成長的心思始終都有，誦讀的意向也算充沛，無奈遲遲不見行動、固步不前。直到開始與敘事者共讀《傅佩榮譯解大學中庸》，似乎再也沒有借口拖延與狡辯，那就逼著自己去啃這本“難啃的.書”。

　　是的，這本書的確難啃——不光是《大學》《中庸》難啃，就連傅佩榮先生所作的注解對于我來說，也很艱澀。他旁征博引、追根溯源，大量引用《論語》《孟子》《易經》《大學章句集注》等經典著作來進行注解。對于學識淺薄的我來說，每一章節埋頭反復閱讀，也只略得一二。而要把譯文也讀上三五遍，才能與原文相對應，做出粗淺的理解。

　　反復誦讀“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”朱熹將《大學》重編為“經一章，傳十章”，其中“經一章”談“三綱領”與“八條目”。三綱領是：大學之道“在明明德、在親民、在止于至善”;“八條目”包括“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”。“八條目”中“修身”是焦點，位居樞紐角色。修身即是修養言行，所言所行都要合乎禮儀、禮節與禮貌。“言行，君子之所以動天地者，可不慎乎?”言行是外在表現，其根基在于內心的修煉，依次可以追溯到正心、誠意、致知、格物。對于教師來說，如何才算“修身”呢?

　　“欲修其身者，先正其心。與正其身者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。”我想，對于教師來說，“修身”大概可以這樣理解：端正自己的心思，將“如保赤子”的初心喚醒或是找回;真誠面對自己的意念，不妨問問自己，想要成為什么樣的教師，想要守護什么樣的教育;明白教育中的“善惡”，做真教育、為孩子成長的遠方灌溉給養的則是“善”，做殺雞取卵、竭澤而漁、只見眼前分數而忽略孩子一生發展的就是“惡”，也可以簡單地理解為“不做兢兢業業的愚蠢的教師”;辨別外在誘惑、榮譽與自我的關系，是追尋現實世界里的“達官顯貴”，還是堅守理想之中的詩與遠方。當我們厘清以上問題并且開始摸索、踐行“心向往之”的教育，我們才算真正踏上“修身”之路。縱使“修身”之路漫漫其修遠，我們也將不改上下求索的步伐。而我們的整個教育人生，就應該“皆以修身為本”。唯有這樣才能如李霞老師在講座中所言，“推動自己，推動教育”，也誠如陶行知先生所說“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”

　　行走于教育之路或許艱難，而只要我們做到“有弗學，學之弗能弗措也;有弗問，問之弗知弗措也;有弗思，思之弗得弗措也;有弗辨，辨之弗明弗措也;有弗行，行之弗篤弗措也。人一能之，己百之;人十能之，己千之。”我相信，我們亦能“雖愚必能，雖柔必強”。

　　一個月的共讀時間所剩無幾，而我對這本書、或者說對經典的學習才剛剛開始。在這段與經典“親密接觸”的時光里，它給予我的遠非某一章節的誦讀或理解，而是一種召喚和引領。它將曾經隱匿、蟄伏于心底的對于經典的求知與渴望喚醒，召喚著我嘗試去開啟一段不太一樣的、更加豐厚而充盈的生活——這實在是從春天里開啟的一段美好的遇見。

　　如果要給這份美好加上一個期限，我希望是——永遠。

　　讀大學讀后感 篇4

　　欣喜的是大學這幾年讀了幾本書，但遺憾的是沒有好好讀教材，于是說到學習就只好灰頭土臉，一臉懊喪的表情，悔之晚矣，但又惡習難改。這兩天在期末考試的重壓下又喜歡上了《菜根譚》，于是迅速的取代了我的前一本床頭讀物，越讀越覺得書中妙趣橫生，不忍放手，但迫于考試的重棒只好忙里偷閑不能盡興，《菜根譚》既是一本修生之書，當然只能慢慢讀，人生嘛像極了一場“修行”。

　　《菜根譚》是一本和處事哲學有關的書，這樣的書在中國古代太多了，因為中國人特別是古人特別強調內省，要求“吾日三省吾身”，將做人看得很重要，在浩如煙海的書中，修身養性待人接物的書難以窮盡。如儒家的《中庸》，其實說了半天《中庸》要人不走極端不片面，但也不是老好人，更不是和稀泥。當然也有人喜歡《道德經》，后世的兵法和謀術就是里面發展而來的，書本無好壞，但有人硬要用些陰謀陽謀，視他人為地獄，這樣的恐怕也不再少數。那些企業的老板們對這些書奉為珍寶，花著大價錢去國學講座，就為更好的修身求財。至于有幸曾聽了那些販賣成功學的人對這些傳統文化的解讀，難以服人，但還是很多人熱情不減，與修身越走越遠就不用說了。

　　《菜根譚》一書難以說是哪一家之言，糅雜著儒釋道三家的東西，里面既可以看到《中庸》的影子，也可以看到《道德經》的影子，同樣禪宗的思想也貫穿其間，這樣一本書同樣有其糟粕，但完全可以去其糟粕慢慢的嚼其菜根之味。

　　就處世而言，如讀到“人之短處，要曲為彌縫；如暴而揚之，以短攻短。人有頑固，要善為化誨；如憤而疾之，是以頑濟頑。”人都有短處，對于別人的短處要婉轉的替別人補救，但人有個毛病往往喜歡拿人家的.短處來取樂，一旦有紛爭沖突更是互相揭對方的短處，以短攻短一點都不少見。當然人都有頑固的時候，而且在年少的時候和年老的時候尤其如此，年少不經世事，所以容易頑固，等到老了自以為經驗很多，也容易頑固，而且越老越容易頑固。一個學生頑固的犯錯老師肯定憤怒的責備和批評，至少我曾經那些老師都是這樣的，但結果并不理想，善意的引導對頑固的老人和不經世事的少年才是對的。但縫以后有口舌之爭，或碰到講理講不通的人，暗暗告訴自己不可以短攻短，不可以頑助頑，那才是智慧。

　　又如讀到“害人之心不可有，防人之心不可無，此戒疏于慮者；寧受人之欺，勿逆人之詐，此警傷于察者。二語并存精明而渾厚矣。盡管人人都希望時間的人都是善良的，但那時絕對可能的，因此有一顆善良的心，還得有防人之心，畢竟最美美不過人性，最惡惡不過人性。因此善良的人更需要一顆防人之心，因為善良的人更容易上當，而后半句明顯有些中庸之道的味道，警覺性高的人，大可不必像書上說的那樣寧受人欺騙也不要事先拆穿，泯然一笑不上其當就可以了。

　　又如讀到：“君子宜凈拭冷眼，慎勿輕動剛腸”無論遇到什么情況都需要保持冷靜態度細心觀察，不要動不動就拍案而起，不然不但解決不了問題，反而搭上自家身家姓名。無論社會怎么復雜，一個人心腸是不可少的，但是一雙冷眼更不可少。我們要有拍案而起的膽量，還得懂“韌的戰斗”，這才是明智之舉。

　　書中精彩之處不勝枚舉，更好的處世是為了更好的人際更好的溝通。但凡一本書內讀者自己喜歡部分或覺得警醒的部分，都是暗合讀者的性格和修養的，當然就有不同偏好。說道處世，與人打交道，就不該忽略幾個很簡單的道理，就是人的大多數情緒都產生于需要和被需要當中，當我們需要被滿足同時也被需要而且能體驗你的價值，在一定程度上還是在滿足自己的需要就容易產生快樂的情緒，而需要得不到滿足或者別人的需要讓你覺得很累沒有價值拖累了你，那么產生的情緒就是負面的，幾乎所有的關系和行為都可以用需要和被需要來解釋，因此不吝嗇自己掌聲和贊美之言，真心為別人的成功鼓掌，《人性優點》幾乎整本書都在講這個道理。這個道理對于人際關系和談戀愛都一樣使用。

　　還有一個道理就是，人的性格不同，只是體現為不同的特點，絕無好壞之分，一個人討厭你的某一方面可能另外一個人正喜歡你這一點。討厭是發自內心的，喜歡可以假裝，但討厭不可以，如果有一個人很討厭你，絕對不是因為你做錯了某一件事，有句話叫做在一個不需要你的人哪里，你的呼吸都是多余的，只要不是你周圍的人都討厭你，沒有不要去為誰改變，因為你做錯了一件事只是討厭你的人的爆發點，再此之前他已經討厭你了。當然是你的惡習，比如從不洗澡讓人不爽，你你就改洗澡去了。性格只有特點，沒有優缺點，但習慣定有好壞之分。就如細心的人多不果斷，溫柔的人可能偏向于柔弱。自信可能會死在細節上，但是惡習就是惡心習。

　　還有一條是，不管是否談戀愛的人都有一個誤區那就是容易忽略對方是一個獨立完整的人，特別是小情侶，往往錯誤的希望對方按自己的想法來做，要把對方變成“另外一個自己”，這個時候就大錯特錯了。

　　總之，做人處世這門學問是活一天學一天，既要有性格的自信還要有改掉壞習慣的毅力。

　　讀大學讀后感 篇5

　　說到讀書心得我首先想到的就是《傲慢與偏見》，這本書給了我很大的震撼，也引起了我很多的思考。傲慢、偏見，這兩個毋庸質疑的貶義詞，讓簡。奧斯丁的作品成為精致的象征一時之間聞名遐邇，從而傲慢與偏見也成為了膾炙人口的偉大著作。

　　簡。奧斯丁生于一七七五年，卒于一八一七年。其間英國小說正處于青黃不接的時期。以范妮。伯尼為代表的感傷派小說和哥特式傳奇小說雖然風靡，但終究因蒼白無力而逐漸退出歷史舞臺，此后奧斯丁發表了《理智與情感》、《傲慢與偏見》、《勸導》等六部小說。以其理性的光芒照出了傷感、哥特式小說的矯揉造作，使得現實主義小說的高潮開始啟蒙。 《傲慢與偏見》以男女青年的戀愛婚姻為題材，然而與大多數戀愛小說不同的是，它以男女主角的愛情糾葛為主線描述了四起姻緣，通過對照與描寫提出了道德和行為規范的問題。

　　當我讀完這部著作的時候，我為伊麗莎白和達西最終美滿的結為伉儷而感到欣慰和滿足。是的，是因為他們有傲慢，有偏見，才會有這一切的波折。伊麗莎白是個熱情、活潑、卻又不乏純真的鄉村少女。她不懂得勾心斗角，不懂得如何區分真實和虛假，因而偏見在她心中產生。達西是一位上流社會的貴族，如此鋒芒畢露的顯赫地位，怎會使他不在心中擰成一份傲氣？他的傲慢正因如此，讓人們忽略了他身材魁偉、眉清目秀、舉止高雅、一表人才的形象，任憑他財產再多，人們也只會認為他自高自大、目中無人、不好逢迎。伊麗莎白也正是因為對達西的偏見，而才使她輕信了威克姆對達西人品的貶低之言。

　　可欣的是，達西與伊麗莎白的矛盾最終融解了。設想，如果達西沒有向伊麗莎白示愛意，或是在遭到拒絕和人格的侮辱后沒有澄清，并放棄了對真愛的追求，那結果又會是怎樣？會是一個悲劇，也許簡與賓利執著的感情也會毀于一旦，莉迪婭的輕狂舉動會使貝爾特家庭蒙上羞恥的陰影，名聲敗壞。然而這一切都沒有呈現。因為達西用他理性的眼光看到了伊利沙白的純真，他原諒了她。因為愛她，所以他會不顧祖母凱瑟琳的阻止，毅然選擇了她。

　　這樣起伏跌蕩的愛情，僅有真摯愛情的滋潤，他們是因為有了"愛"才走到一起，簡與賓利、達西與伊麗莎白。他們的愛是純粹的，而夏洛特與柯林斯的愛情則完完全全建立在金錢上。這兩種截然不同的愛情觀從側面也折射出了社會中兩種不同的人群的對立，反映了當社會中的某種矛盾。在本書中，女性的社會角色是很明顯的，即便是有錢的太太、小姐們，充當的角色也只是家庭主婦而已，社會中男尊女卑的現象十分嚴重。比如班納特家中有6個小姐而沒有男孩，因而此班納特家的財產不得不由班納特先生的侄子繼承。這樣致使6位班家小姐的嫁妝只有從其母親當年的嫁妝中分得，嫁妝的卑微常常使的年輕的小姐們不得不選擇一條像夏綠蒂那樣的路，通過婚姻來為自己將來的溫飽作打算，自然會將婚姻視為金錢至上的買賣。如書中所描寫的，每一位太太在后半生最大的愿望便是嫁女兒，讓她們未來在丈夫資產的庇護下得以生存。因此，郡里一旦來了一位有錢的.紳士，母親們便認定他為自己的準女婿。所以當班納特太太得知伊麗莎白拒絕柯林斯的求婚后十分氣憤，責怪女兒不明智。以柯林斯在金錢方面的條件而言，可以保證伊麗莎白將來有安定、溫飽的生活，在其母親看來，放棄這樣一棵"搖錢樹"簡直是無理取鬧。在她年輕的時候，也是通過婚姻換來的衣食無憂，現在她更有義務要求女兒們以此獲得"幸福",沒有原因，這只是一種規律，是英國社會當時的婚姻法則。

　　沒有經濟能力的女性在當時的金錢社會中得以舒適生存的唯一辦法是，出生前就挑個名門旺族，但這僅憑機緣，更多不幸出生于普通家庭的，便只能向生活屈服。可悲的是，她們從不發現這是社會的弊端，而一直認為他們沒有選擇的權利，就像是花瓶，等著有一天被一位出手闊綽的人買走，僅憑運氣，與愛情無關。 這便是那一時代的資本主義社會，婚姻怪圈只是她金錢至上的一個體現。社會的不平等性注定了那一時代的婚姻結構，享受愛情是一種奢侈。

　　《傲慢與偏見》通篇是伊麗莎白幽默的俏皮話，可是這種強顏歡笑下，隱藏的卻是那一時代人們無盡的苦惱、不滿、遺恨。令人羨慕、認可的"幸福"背后，堆砌著的又是什么呢？是金錢、麻木、淚水、悔恨、遺憾，或許還有更多更多。這本書就是給了你一個這樣的空間，讓你去思考，去感悟。

　　讀大學讀后感 篇6

　　最近拜讀了吳軍博士的一本書《大學之路》。吳軍博士于清華和約翰霍普金斯大學畢業，后任職于谷歌和霍普金斯大學工學院董事。書中提到一個觀點：人生是場馬拉松，拿到一所名牌大學的燙金畢業證書，不過是在馬拉松賽跑中取得了一個還不錯的站位而已，人生——這所真正的大學——路途才剛剛開始。看過馬拉松的人都知道，在起跑的那一瞬間道路是很擁擠的，但是當1/4賽程過去之后，選手們彼此的距離就拉開了，在起跑時占得的那一點便宜到這時早已蕩然無存了。很多中國的家長都在說不能讓孩子輸在起跑線上，想方設法讓孩子在起跑線上盡可能地搶位子。但其實，成功的路并不想想象的那么擁擠，在人生的馬拉松長路上，絕大部分人跑不到一半就主動退下來了。到后來。到后來，剩下的少數人不是嫌競爭對手太多，而是發愁怎樣找一個同伴陪自己一同跑下去。因此，教育是一輩子的事情，笑到最后的人是一輩子接受教育的人。

　　作者還提到父母到中年還在一起學習的家庭氛圍對孩子影響很大，作者和弟弟都是讀到拿到美國名校博士學位的人。因為所謂不讓孩子輸在起跑線的說法是很假的，如果說有起跑線，那也就是父母讓自身努力而達至的高度，父母不斷學習的態度，在言傳身教中的影響，甚至決定了孩子最終所能取得的成就。

　　作者提到，在耶魯大學，學生一半的時間都花在了課外活動中，因為這些看似很考試無關的活動，培養了學生的各種優秀品質，比如拼搏精神、團隊精神、領導能力、社交能力、表達能力、全球視野和社會責任感。事實上，如果在哈佛和耶魯沒有學到這些內容，就失去了在那里學習的意義。我也走訪了很多中國的一流工科大學，發現學生有90%的時間都用在學習很準備考試上。這樣固然可以得到很好的專業訓練，卻讓年輕人在一生最寶貴的時間里失去了培養優秀品質和綜合能力的機會。綜合解決問題的能力與情緒控制能力是一個人學習階段應該努力培養的最高目標，在我讀研究生的過程中，越來越發現面對困難時平和的心態、堅韌的斗志、與他人融洽的協作是更更可貴的能力，而大學中所學的東西常常因為缺乏實戰應用的環境而讓學習過程變的甚為枯燥，如果“學傷了”，那真是得不償失。所以，我認為一個人從小就應該著重培養那些關鍵能力，專業的知識學習也應該早早讓孩子接觸這些應用場景，學有所需，學以致用，學習的過程可以生動許多。一所大學能否讓學生生活得開心，并且因此而激發出學生一輩子的學習的'熱情，是衡量一所大學好壞的重要標準。從十七八歲到二十四五歲是人生中最美好的階段，因此大學教育不僅要傳授知識和技能，而且要讓一個年輕人過好這四五年或者更長一段時間，讓他們在今后的人生里都能受益于這一段生活。相反如果一個學生在大學里“學傷了”，或者對人生產生了負面的看法，則是大學教育的失敗。

　　對于當年潘石屹捐給哈佛大學1500萬美金的事件，當年我覺得嗤之以鼻，結果看了這部書以后，對這件事有了更加深刻清醒的認識。

　　捐了錢，子女可以讀哈佛，對子女的教育，人生最美好的時光，這個不是能用金錢衡量的

　　這筆錢是為了中國大陸的學生以后讀哈弗的獎學金，對以后中國大陸學生進入哈弗，提供了非常好的物質條件，同時也能擴大亞裔在哈弗的影響力，雖然每年哈弗收到的捐贈是40—50億美金

　　提高亞裔的比例，只有亞裔的成功人士不停地回饋美國的大學，美國的大學才能增加亞裔的招收比例。中國大陸每年進哈弗的都是個位數，類似于20xx年只有2個，所以，千萬不要覺得只要成績好就可以進哈佛，其實遠遠不是

　　最后，哈佛大學的招生規則：

　　哈佛培養學生是一種投資，需要一個結果，需要效率。所以，外國政要，億萬富翁的孩子更容易進哈弗，因為想比普通孩子，那些孩子更容易取得成功

　　慷慨捐贈的人，子女更容易進哈佛。比如，川普的女婿，賈里德庫什納，高中老師都說他成績差，結果他老爸給哈佛捐了250萬美金，結果他成功上了哈佛。所以潘石屹其實捐多了

　　學校教師及教職工的子女以及校友的子女，更容易上哈佛。因為哈佛認為這是一個圈層文化，讓以外的人不容易進來，里面的人獲得更多的資源及優勢。比如奧巴馬的父親是肯尼亞哈佛的第一個畢業生，比如我們之前看到的哈佛女生劉亦婷，其實她能進哈佛最核心的是一個哈佛畢業生在成都七中任教，然后寫了推薦信，否則她根本進不了哈佛。

　　亞裔錄取比例本來就少，只有15%，而且還要跟美國國內的競爭，所以大陸的錄取率更加低。

　　讀大學讀后感 篇7

　　春節放假回家，我們寢室的同學決定讀一本路遙的小說。之前就久仰路遙先生《平凡的世界》，這部百萬字鴻篇巨制使我們重溫中國當代西北城鄉社會的生活。路遙先生也憑借這部作品獲得了中國第三屆茅盾文學獎。

　　路遙先生本名王衛國，路遙是其筆名，是中國當代作家。1988年，百萬字的長篇巨著《平凡的世界》問世了，以恢宏的氣勢和史詩般的品質全景式地展現當代城鄉社會生活以及人們對美好生活的向往，且該書在未完成時就在中央廣播電臺播報。但是，由于晝夜顛倒專注于創作，路遙已經身體透支，但他仍然犧牲自己寶貴的休息時間來解答人們對于《平凡的世界》的疑問，他寫了一篇隨筆《早晨從中午開始》，1992年11月17日，或許是積勞成疾，路遙英年早逝，讓人們對他的《平凡的世界》更加肅然起敬……

　　路遙在用生命詮釋人可以平凡但不可以平庸，孫少平仿佛是以他為原型，是他的化身，在現實生活中他寅吃卯糧，一直到死也是窮苦潦倒，小說中他卻要創造一個理想國度，少安與少平的成功似乎就是他最大的慰藉。

　　《平凡的世界》以中國70年代中期到80年代中期這十年為背景，孫少平、孫少安等主人公都是平凡的，但他們卻敢于突破平凡，創造不凡的人生。他們是新時代的接班人，他們有抱負、有理想、有信念、有認知，獨上高樓望盡天涯路。他們白手起家，為自己的夢想努力奮斗，迎娶白富美。勞動與愛情、挫折與憧憬、痛苦與歡喜、理想生活與現實社會沖突糾葛碰撞出耀眼的火花，展現作者的初衷。這部著作的畫龍點睛之處就在于它給了當時社會中的'人們一個追求，一個理想天國，展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難而曲折的道路。

　　孫少平，一個來自農村的貧苦青年，然而他卻對知識有著無邊的渴望與向往，即便是每天只有兩個黒饃饃，連一份最便宜的咸菜都買不起，卻因為心中有理想而渴望上學。他的生活始終五味雜陳，命運多舛，人生中的第一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》改變了他，生活苦難不斷加劇，知識視野不斷拓展，每當他想到保爾，他就會堅持下去，“花為了瞬間的輝煌，忍耐了多少暗淡無光的日月。”人生就是無休止的戰斗，“在這個世界上，不是所有合理和美好的都能按照自己的愿望存在或實現的。”男子漢就該如此，永不言棄，不抱怨生活的苦難，而是為了明天的輝煌向前！

　　孫少平的愛情之路雖然充滿了挫折，但也真實地展現了他的個性。最初，命運的捉弄使孫少平與郝紅梅上演了一段“想愛不能愛，想留不能留”的瓊瑤式暗戀，彼此相愛卻終不能白首相依，這段姻緣最終破滅。最后他回到了惠英身邊。強大的責任感與自我激勵，促使他做出抉擇。在艱苦的時代，女人們總需要一個肩膀去依靠，但“理想很豐滿，現實很骨感。”身份的不同，家庭的差異在不斷阻撓著他們。面對這來之不易的愛情，有些人堅持著，有些人放棄了，那時候說好的海誓山盟，最終只不過是過眼云煙。因此路遙說：“我認為，每個人都有一個覺醒期，但覺醒早晚決定個人命運！”他的精神已令人肅然起敬，“即使心中沒有月亮，心中也是一片皎潔。”

　　孫少平的哥哥孫少安在我看來是一個真正的男子漢，他會幫父親干農活，因家境困難而選擇輟學，打工供弟弟妹妹讀書，同時他也不忘證明自己而去參加考試。他與弟弟一樣平凡而不平庸，沉穩內斂，知足常樂，清楚地知道自己想要什么，不能索取什么。作為家中的棟梁，他要承擔的更多，這使他走向成熟，掙脫束縛，成為三好青年，農村變革的先知者。

　　《平凡的世界》孫少安與孫少平，擁有如此強大的內心，絕非等閑之輩，正如孫少平所說他也想穿一身整齊的衣裳，意氣風發地站在同學們面前，他也很想吃一份甲菜，擁有其他同學的“平凡”，他也想在人群中走過，接受人們投來的羨慕的目光，可是一想到現狀，只能是無計可施，只能屈服于命運，然后以一種向上的姿態，向善的心態，無論幸福還是苦難，無論光榮還是委屈，都要自己承受，永遠積極樂觀，努力拼搏，即使是一個平凡的人，也可以過得不平凡。

　　現今的我們，大多數都享受著父母無微不至的關懷，衣食住行，與以往三十年前相比有了質的飛躍，那么我們還有什么理由不去努力呢？

　　從現在起，不是抱怨命運的不公，生活的苦難，而是正視自己，為自己感到滿足，認識自己的缺點與不足，在平凡的崗位上綻放別樣的光彩！

　　如果是一名醫生，就做一位救死扶傷的妙手神醫，如果是一位警察，就做一個一心為民的人民英雄，如果是一位老師，就做一個德高望重的人民教師……

　　“那最好的世界，就是平凡的世界。”

　　讀大學讀后感 篇8

　　“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”

　　四書五經這個東西，千百年來，已經被無數人闡釋了無數遍，本無需再狗尾續貂，然而，時代有不同，讀者的閱歷亦有不同，視角自然有變化，故，依然有東西可寫。不妨就寫寫我這些年讀四書的感想吧。

　　先從《大學》開始。

　　《大學》，非大學。古時學分小學、大學，無中學，一般十五歲入大學。小學學的是識字斷句、聲律啟蒙、遣詞作文；大學則教“大人之學”，也就是治國平天下的學問，不可謂不重要。《大學》一書，本出自《禮記》中的一篇，被北宋的二程（程頤、程顥）根據自己的理解，做了重新梳理。到了南宋，又被朱熹做了一番梳理和補寫，與《中庸》一起被摘出來單獨成書，二者與《論語》、《孟子》并列，是為四書。

　　五經是儒家至高無上的經典，四書的地位，有點像五經的導論，或入門書。《大學》是四書之首，篇幅很短，主旨也不是很復雜。正文就更短了，都在第一章，基本上只有數百字，敘述了《大學》的核心思想，后面的文字都是在從不同的側面闡述和論證核心思想。《大學》相傳是孔子的后人子思所作（不確切），其中的文字有不少引用自《尚書》、《詩經》等書，看著朱熹的注釋，意思也不難理解，不看注釋，自己也能猜出七八分，所以，對于絕大部分人，應該都是沒有閱讀障礙的。

　　我是20xx或20xx年開始翻看此書，當時不知是出于什么原因，買了一本朱熹的《四書集注》，就看了看。記得很清楚，看到第一篇《大學》，我的第一感覺是，這本書讀晚了。目前看來，大二大三看應該比較合適。中國目前的教育方式，對大部分人來說，中學階段基本都是忙于升學，決定了學生的時間不大可能去思考一些“治國平天下”的“大學”。真正上了大學之后，又是忙于各種考試，為了就業，考各種證，生存的壓力越來越大，“一生只為稻粱謀”，已成為了大多數人難以改變的“命運”。《大學》這類書，看早了，沒有相應的經歷，沒有切身感受，很難明白；看晚了，有些事情自己經歷過了，也能總結出類似的道理，再看就是復習了；或者看看別人怎么看，看看古人怎么闡發其中的“微言大義”的，玩味一下，也未嘗不可。

　　所以，當前中國的大學生“治國平天下”的水平，與一千年前的“大學生”相比，未必有什么長進，盡管他們讀的“書”很多。

　　進入正題。

　　《大學》提出的“三綱領”（明明德、親民、止于至善）和“八條目”（格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下），強調修己是治人的前提，修己的目的是為了治國平天下，說明治國平天下和個人道德修養的一致性。

　　《大學》一文，主要講的就是“修齊志平”之道，修身齊家治國平天下，也許大部分人都用不著治國平天下，即使如此，讀之若能修身齊家也是很不錯的。其中的一些話，即便當做名言警句，也是發人深省的，比如，“知其所止”，“物有本末，事有始終，知所先后，則近道矣”，“自天子以至于庶人，一是皆以修身為本”...

　　摘幾句出來，談談我的`看法吧。

　　“知其所止”。這是一個關于目標選擇的問題。此處的“止”，應是終極目標，不是階段目標。說白了，一個人要知道自己是為什么而活的，如果這個問題弄明白了，相信一定會少很多煩惱，人的煩惱大部分都是被周圍的環境惹出來的，看到身邊的人怎么怎么樣了，心里往往會有波瀾，可是，如果你如果知道自己的終極目標是什么，再去看那些事情，就會發現，這些所謂的煩心事兒，一時的得失、高低、成敗、榮辱，不過轉瞬，對于“所止”之目標，幾乎無任何影響，根本不值一提。而人又如何找到自己的“所止”呢？是“立長志”呢？還是“常立志”呢？一個人想要找到值得自己奮斗一生的目標，并不容易，很不容易。如果一個人只是求溫飽而已，那么，只要不在亂世，無大病大災，自己踏實工作，這個目標應該很快就能實現，實現了之后，又該干點什么呢？把這個“溫飽”生活重復一萬遍？還是再定一個“小目標”？比如掙一個億什么的？游遍世界？吃盡美食？這種物質上消費型快樂，很可能持續不了多長時間，而且當一個人老了之后，回憶一生，如果能記起的只是吃了什么好吃的，玩了什么好玩的，豈不有點遺憾？不過，話又說回來，人各有志，也許對于一些人來說，吃喝玩樂過一生，就是最大的終極目標，其他都要靠邊站。這種活法對于GDP確實有重大貢獻，既然如此，也不錯吧。

　　讀大學讀后感 篇9

　　這本書中的阿廖沙用苦難的一生和用于拼搏的精神詮釋了這個道理。

　　阿廖沙那悲慘、令人憐憫，令人感嘆，令人同情的童年故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　阿廖沙自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父掌管著家里的一切，脾氣非常暴躁、視財如命，主人公阿廖沙時常因為犯錯而被痛打；兩個舅舅常為了分家而爭吵、大打出手；家中的女人更是沒有地位，任丈夫打罵，發泄。這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。這是一個典型的俄羅斯小市民的家庭：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……

　　在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，骯臟和丑惡，那幼小的心靈因受到許多許多次沉重打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，甚至可以說成算是阿廖沙的親人，保護和支持了阿廖沙……它向我們展示了那些充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活。阿廖沙深深地體會到沙皇專制制度的腐敗、丑惡。老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的追求自己所希望的生活苦難歷程。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她是全家人的精神支柱。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。

　　之后，阿廖沙離開了外祖父家，獨自一人踏上社會。他曾在許多地方打過雜，在這期間阿廖沙飽受欺辱，但他還是熬了過來。因為他被自己堅強、不屈服與困難的精神與信念一直支撐著。

　　其實，阿廖沙的原型就是高爾基本人，高爾基借阿廖沙這個人物來描述自己的童年。高爾基用真實優美的文筆描述了自已苦難而令人難以置信童年。

　　讀了這本書，我深深感受到了當時俄國社會的那種腐敗，當時人民生活的痛苦。我曾經想過，如果我當時是一個工人，我一定會像高爾基那樣，用我這支鋒利的筆給沙皇政府當頭一棒。我認為，如果我們在這樣的好環境中浪費時間是天大的錯誤。記得魯迅說過“時間就是生命”和“珍惜時間是我成功的秘訣”。我們現在有如此美好的環境，是非常難得的。這幸福生活都是老一輩革命家的鮮血換來的。我看了這本書后，我開始愛惜時間，我認識到了時間的重要性。所以，我開始認認真真地學好每一門課。俗話說的好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，“滴水穿石”也是一天一天慢慢積累而來的。都是要一點一點地克服困難，才能看到黎明的曙光和人生的燦爛。

　　高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發光。只要還對光明充滿希望，那么這一點點微弱的.火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落。我想這大概就是高爾基想要表達的另一個更直接更迫切的主題--批判俄國幾世紀以來形成的小市民習氣，痛斥小市民的卑鄙靈魂，并要讓這種卑鄙靈魂消失。

　　我想，高爾基要告訴我們的是：要執著求知、不怕困難、持之以恒、永遠以那種積極，勇于拼搏的態度對待現在和未來的生活！

　　讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。

　　時代在不斷進步，但人們卻越發變得懦弱了，遇到困難就想要退縮、逃避或者走捷徑。屠格涅夫說過：“想要得到幸福，你首先要學會吃得起苦。”美好的生活必須有所付出，才會長久，有所爭取，才會得到。

　　在歡樂中，在悲傷中，在愛與恨的交織中，高爾基的童年就這樣匆匆而過。在他的童年生活中，我發現他的愛，尋思他的恨，品味著冥冥黑暗中的光明。

　　高爾基用他充滿苦難的童年向我們詮釋著一個真理：只要不對任何不堪的現實失去信心，光明總會來臨。在人生中總會有一些事令你感到痛苦甚至絕望，但眼前的黑暗總會過去，黎明的曙光總會到來。只要能保持不滅的信心，做一個善良、樂觀、富于同情心的人，光明必會到來。

　　讀大學讀后感 篇10

　　不習慣在網頁上瀏覽各種閱讀軟件和“閱客”們的推書，讀書全憑個人喜好，這直接導致我對《追風箏的人》這本好書的認識遲到了20_年。

　　青年讀書社的書目清單發出來后一眼就看中了《追風箏的人》，當天中午遇到負責人小雙就急忙向他借，卻不料短短兩小時就已經借出去了，而且已經有人預定下一輪，要借的書得等到一個月之后。其實之前沒聽過這本書，憑的完全是眼緣，死心塌地的認可這本書的精彩，總也舍不得在手機上下載部電子書來草草瀏覽：在心里對鉛字印刷有獨一無二的好感，一來二往便深深喜歡上了書中那份墨香，這是快速閱讀無論如何也取代不了的了。

　　自預約借書后便一心一意等起來，小雙告訴我書還回來了便急著往他座位跑，《追風箏的人》——我惦記了一個多月的情人安靜地擺放在桌上，橙色的封面靜靜流淌著陽光。這本書非常嶄新，之前的兩任主人想必也跟我懷著同樣的心情閱讀它，舍不得讓紙張的邊邊角角折起來。那天午飯也不吃了，整個辦公室安靜下來，幾乎是懷著敬仰的.心情翻開扉頁，為你，千千萬萬遍。

　　書中講述了兩個阿富汗少年關于友誼/親情/背叛和救贖的故事，小說不僅表達了作者對戰爭的控訴，并且在很大程度上反映了阿富汗種族問題和宗教問題。少年阿米爾和哈桑是一對形影不離的好朋友，當然在一定程度上作為少爺的阿米爾沒覺得仆人之子哈桑是自己的朋友，但是他們會一起爬到病玉米之墻上朝鄰居的玻璃上射彈弓，一起躺在草地上分享一本書，一起在石榴樹上刻下“阿米爾&哈桑”的友誼樹，阿米爾是所住社區的風箏斗士，哈桑則是社區追風箏的第一人，不是朋友的他們徜徉在大街小巷，為一年一度的風箏大賽奔跑著。但是，父親對哈桑的重視又讓阿米爾心中不平衡，他認為自己才是這個家的少爺，而哈桑只是仆人的兒子，住在后院一間破敗的小屋中，有兔唇的哈桑、善良的哈桑、勇敢的哈桑……哈桑的性格很受阿米爾父親的喜愛，而阿米爾喜歡讀書和寫故事，這恰恰不得他父親認可，阿米爾為此一直忍受著煎熬，終于，阿米爾自導自演了一出戲，把哈桑當成了小偷從家里趕了出去。

　　1973年，阿富汗發動政變，在阿富汗推翻君主制建立共和國。1979年蘇聯入侵阿富汗，兩年之后阿米爾隨著父親遠離故土，歷盡千辛萬苦逃到巴基斯坦白沙瓦，輾轉反側遷到了美國，期間，阿米爾在美國上了大學，成為一名作家，并結識一名同樣來自阿富汗的姑娘并組成了家庭，阿米爾的父親在美國期間仍會提起哈桑，這讓阿米爾的愧疚感更深，但他始終沒有對父親承認當年是自己陷害哈桑的，直到父親去世。

　　20_年，阿米爾和父親共同的朋友拉辛汗罹患絕癥，這位鼓勵少年阿米爾從事寫作之路的老人從巴基斯坦打來電話，告訴阿米爾哈桑其實是他同父異母的兄弟，在阿米爾和他父親離開阿富汗后，拉辛汗去找了哈桑，并讓哈桑一家搬進了阿米爾家原來的房子，繼續給阿米爾守著他的家業，但是，種族歧視和宗教問題讓當政者槍殺了哈桑和他的妻子，哈桑死在了阿米爾的庭院前的馬路上，直到臨死前的一刻他還在維護主人一家的權益既尊嚴，哈桑的兒子索赫拉博則被送到了孤兒院。拉辛汗讓阿米爾去阿富汗把索赫拉博帶回來，說這是讓阿米爾“再次成為好人的路”——拉辛汗對阿米爾當年的小把戲一清二楚，現在他希望阿米爾能回到當時的原點，再次成為一位好人。

　　時隔二十年，阿米爾再次踏上了阿富汗的土地，當初寧靜秀美的故鄉如今已被戰爭摧毀得支離破碎，他和哈桑的所有的記憶，所有的共同擁有只剩下索赫拉博，而在將索赫拉博帶往美國的途中又因為不能領養等一系列問題遲遲不能給索赫拉博辦理簽證，索赫拉博在絕望中自殺了，雖然后來搶救回來了，但這張和哈桑長得一模一樣的面孔再也沒有綻開過笑顏。在20_年9.11事件后的一個周末，阿米爾帶索赫拉博到公園玩風箏，在阿米爾提出要去給索赫拉博追風箏的時候索赫拉博終于露出了久違的燦爛笑容，阿米爾輕輕地對他說：為你，千千萬萬遍。這曾經是哈桑對少年時代的阿米爾說過的話，他們都愿意將自己最坦誠的一面交給對方，不同的是，阿米爾比哈桑晚了二十多年。

　　追風箏的人，童年時期的風箏是自由的生活，同時又隱喻了阿米爾期盼的父愛，對哈桑的自責;少年時期的風箏比喻了阿米爾的自私/懦弱/背叛的人性特征;中年時期的風箏是阿米爾對自己的一種救贖;他追的不僅是在風箏比賽中的勝利，更是追求一種藍天中的自由，追求的是赤城的友情、不能放手的親情。

　　讀大學讀后感 篇11

　　我們的童年生活是豐富而又多彩；我們的童年生活是幸福而又充滿自由；我們的童年生活是有父母的呵護、老師的關懷、同學的友愛而組成的，因此我們的童年生活是令人難忘的。

　　可不是每個人的童年生活都像我們一樣絢麗多彩的。前蘇聯著名作家高爾基就沒有我們這么幸運。他三歲喪父和母親過著寄人籬下的生活，在別人的冷嘲熱諷下他沒有放棄，沒有抱怨，更沒有悲傷，而是懷著一顆積極進取的心在奮勇前進。不堪入口的食物，他也高高興興的吃下去；穿著破爛的衣服，他仍然高高興興地去上學。他以優異的成績讀完了三年級，就永遠地離開了學校課堂。十歲時高爾基的母親也去世了，他變成了一個孤兒，可是他并沒有自暴自棄，繼續努力著，奮斗著；他也沒有逃避這種生活；而是來到“人間”去自謀生計。好像命運特別喜歡捉弄他，在生活的路上他遇到了許多坎坷、挫折和無奈，而他卻能在那種環境中，利用自己的努力一步步地走向成功。原來想上大學的他沒有如愿，卻在“社會大學”里學到了許多著名大學所學不到的知識。開拓了視野，提高了覺悟，終于成長為一個革命知識分子。

　　在生活中，多數的人面對歧路會選擇望而止步，高爾基卻告訴我們，你只有勇往直前才會得到成功的喜悅。是啊，司馬遷就是憑著在逆境中搏一搏的精神才寫下了《史記》而被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷！”從小遭人嘲諷、斥責的愛因斯坦就是能在逆境中堅持，所以長大后才被譽為科學界的天才。

　　人生不可能一帆風順，既有平原又有險灘。在學習中也沒有常勝將軍，但是我們只要有足夠的拼勁，在逆境中能坦然面對困難，成功之路近在咫尺！

　　克西姆。高爾基的《童年》舉世聞名。在一個很平凡的.星期天下午，我翻開了它。情緒也隨著書上一行行黑色的宋體字忽起忽落……

　　主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我：四歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產的小染坊主外祖父家，卻經常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”（伊凡）每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫。但強壯的他，后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了……

　　阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的：貪婪、殘忍、愚昧；父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角；為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……但在這個黑暗的家庭里，有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事，也潛移默化地教他做一個不想丑惡現象屈膝的人。

　　阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了，有時甚至連他自己都不敢相信竟會發生那樣的事情。但好在有外祖母——全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人：搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺，等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

　　和阿廖沙相比，我們的童年是燦爛的，是彩色的；是沒有煩惱痛苦的，更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”，因為我們從沒有經歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然，除此之外，我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角，為爭奪財產而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

　　天哪，如此比較，我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里，被甜水泡著，被金燦燦的錢堆著……我們是多么幸福呀！我們從來不用考慮衣食住行，這讓大人么操心就足夠了，還輪不到我們呢。

　　但擁有著這些，我們并不知足。我們總是奢求更多。因為，在我們眼里，大人們掙錢是那樣的容易，似乎都不費吹灰之力。我們多天真埃的確，我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后，我們應該悔過自己曾經的奢侈，我們應該不再浪費，我們應該學會珍惜。

　　那么，就從現在開始吧。我們不再奢侈，不再浪費；我們開始為長輩著想，體諒他們；我們更應該開始滿足自己的幸福生活。為了以后，為了將來，為了我們到“人間”的那一天。

　　讀大學讀后感 篇12

　　網絡、電視等平臺的出現，讓許多人感受到潮流的魅力。然而，在午后恬靜溫暖的日光下，細細品味一部經典著作，也是一種難得的享受。

　　很多人都看過《西游記》的電視劇，那精彩的畫面一幕幕展現，扣人心弦。到了劇場高潮，時常令人贊嘆連連，拍案稱絕。不得不說，經典的亦或是新拍的《西游記》電視劇給許多人留下了深刻的印象，可以說是三代人的記憶。當我接觸到吳承恩筆下細膩的文字，發現其雖然不像熒屏一般予人視覺激烈的沖撞，但卻如行云流水，每一處皆藏著精彩，透著絕妙。

　　“那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猴為親；夜宿石崖下，朝游峰洞中。真是山中無甲子，寒盡不知年。”形象生動的描寫把石猴的初始狀態刻畫得活靈活現，行走跳躍，飲澗泉，采山花，覓樹果……仿佛眼前就有這么一只靈動的石猴，予人無限遐想的空間。現在的青年，多半與手機為友，電腦為親，少有一份閑情任自我思考，體會名作中奇妙的意境。

　　無論是粗看還是細讀，《西游記》的文字都經得住推敲。于細微處變化無窮，情節精彩處跌宕起伏。當我翻到《官封弼馬心何足 名注齊天意未寧》這一章時，很難想到作者竟用如此丹青妙筆將哪吒和悟空的斗法描繪得使人真假難辨。“六臂哪吒太子，天生美石猴王，相逢真對手，正遇本源流，那一個蒙差來下界，這一個欺心鬧斗牛，斬妖寶劍鋒芒絕，砍妖刀狠鬼神愁；縛妖索子如飛蟒，降妖大杵似狼頭；火輪掣電烘烘艷，往往來來滾繡球。”似乎真有二人決斗眼前，電光火石，刀劍相拼。

　　越往后讀，越能得到一種用言語無法說出的喜悅。悟空拜師學藝，大鬧天宮，直到終于走上正途，隨唐僧一道前往西天求取真經。這其中回環曲折，歷經艱險，不需我多說，幾乎人人耳熟能詳。

　　品讀一部經典名著，自己的心會慢慢沉淀，隨著情節發展在不覺中感受文字的妙諦，融入自己思考的空間。《西游記》中的人物折射出的正能量，恰恰是現實所需。

　　唐僧在取經途中，誠心向佛，從未改變。而現在有幾人在追求理想的過程中能做到像唐僧一樣的.始終如一呢？又有多少人中途易轍，輕易就動搖了？說唐僧是偏執也好，頑固也罷，逐夢路上我們需要像他一樣的堅持，才能達到理想的目標。縱然再多‘妖魔鬼怪’前來阻擋，也抵不住你堅韌的決心，向前的腳步。

　　八戒好吃懶做，但卻心地善良。浮躁的社會，人們的心里悄悄多了些許恐慌和急迫，少了一份溫暖和平靜。看著老人摔倒在地，外國人暈倒在座，我們首先不是伸出友好的雙手進行幫助，而是在游移不定，我能不能幫？我該不該幫？社會慢慢缺失了信任，抹煞了善良。也許多方面的原因讓我們受到了影響，但無論何時，保持一顆像八戒一樣的赤子之心，裝載善良，心才能確定正確的方向，揚帆起航。

　　沙僧略顯愚鈍，卻安于天命。反觀當下的求職者有著希望自己如鷹一樣高空騰飛的理想，但只有蛇一般爬行的能耐。理想與現實構成了強烈的反差，他們卻不甘于認命，眼高手低，永遠做著不切實際的夢。安于天命，是一種睿智，一種豁達，勇敢地看待平凡，把簡單的事情做好，這才是真正的不平凡。真正的智者安于天命，不被浮華所累。

　　孫悟空聰明絕頂，神通廣大。我們應該學習的是他身上的勇敢正直和樂觀自信，但許多人只學到了他的毛毛躁躁，不具耐心。其實悟空知曉天下，睿智過人的能耐才是我們應當踐行的，絕不是懷著一顆妄自尊大，好高騖遠的驕傲之心。

　　讀過這些文字，對人物性格才能有更深入的了解，愈能發現情節的妙趣橫生。平凡的文字在作者筆下串成篇篇精華，細膩的筆調下流淌著傳統文化的魅力。我們總是說自己很忙，沒有空閑時間放下手頭的工作通讀一部名家著作。然而，只要是真的有心，手執書卷絕非一件難事，任書頁清香在鼻尖縈繞，心無雜念，精神集中在文字所傳達的思想上，實在是人生最愉悅身心的事。

　　人們總在各種屏幕和霓虹燈下不斷奔忙，手指在鍵盤上翩躚起舞，很少有人醉心于青燈白卷的享受。不知不覺，我們失去了太多，心被大量的瑣事占據，卻又顯得空空落落。這時候，我們僅僅需要在全面放松的狀態下，給予自己一個放飛的空間，在流溢的墨香中找尋內心的安穩平靜。

　　讀一本好書，給我的不僅是在閱讀中獲得的樂趣，更能接觸到一種思想，一種名家的思想，啟發我去思考，去探索，發掘古籍名著中的妙義，這便是讀書的最佳感悟。

　　讀大學讀后感 篇13

　　讀完李開復的信之后深有感觸。走進了大學，猛然間發現，一切才剛剛開始，腳下的路還有很遠很遠。今天的社會競爭不言而喻，就這樣停止，一切都會從你的身邊消失，僅僅只能做個對社會無用，對家庭無用，對自己都無用的無用之人。

　　在這七封信中，李開復博士在其中分別為我們講述了：堅守誠信對于社會立足的重要性、從優越到卓越的價值觀前進方向，成功、自信、快樂間必然的聯系，大學生活我們應當如何充實的度過，我們應當積極主動的與家長、老師一起規劃自己的人生，有智慧的選擇成功的路線和二十一世紀需要的七種人才。

　　人生一路向前也應有人的指點，李開復的話總能告訴我些東西，可能平時會一時忘記，但是如果我們經常去看看，經常去想想，也許會讓我們的道路更加平坦。李開復博士說:要從誠信談起！要從優秀到卓越！要做到成功，自信，快樂！細節決定成敗，平時的一舉一動最能看清一個人，時時都不能松懈，積極努力地去做好每一件事，不做最好，卻一定要努力做更好，不能做到完美，卻一定要努力去接近完美！要挑戰自我，開發自身潛力。要相信自己，努力去拼，努力去博，不畏懼，只是勇敢向前！時間總是過得很快，只說只想卻不做，一切都沒用，沒有一點意義，行動永遠比語言有效果。我也將時時刻刻告訴自己，不做語言上的巨人，更不做行動上的矮子。李開復老師在第一封信中提到的主動，積極的態度我更是深有同感，對于我們讀行政管理專業的我來說，積極主動是必不可少的一個品質，每一個年輕人都要擁有一個積極、主動的心，你必須善于規劃和管理自己的事業，為自己的'人生做出最為重要的抉擇。還有一個就是我們要學會選擇，大學的生活豐富多彩，簡直就是一個小型的社會。四年的時間可以造就一個人才，也可以造就一個庸才，其關鍵就在你選擇你這四年的時間要怎么去度過。所以必須學會選擇。所以我們一定不會浪費青春，要認真學習好自己的專業知識，力爭全面發張自己，選擇對了，加之付出，是頂峰；選擇錯了，即使付出再多，也是深谷。在第二封信中李開復主要針對個人品質作出了詳盡的描述。人要做事首先要學會做人，如何做一個成功的人呢?做一個城實，正直，主動，客觀，謙虛的人。具有這寫品質要想達到卓越還是還遠遠不夠的，我們要注重自身的修養，樹立自己良好的形象，真誠的以他人相處搞好人際關系。嚴格的要求自己，寬容的對待他人，設身處地的從他人的角度來想問題辦事情。成功，自信，快樂簡簡單單的三個詞卻富含這時刻的人生哲理，因為成功而自信，因為成功而快樂;因為自信而成功，因為自信而快樂;因為快樂而成功，因為快樂而自信。成功，自信，快樂是一個良性循環:從成功里可以得到自信和快樂，從自信里可以得到快樂和成功，從快樂里可以得到成功和自信。如何獲得成功，如何自信在李開復的信中都已作了詳盡敘述，自信+快樂=成功。自古以來誠信就是人們研究的話題，當代中國人的誠信問題已經非常嚴重了。由于國人在國外因貪圖小利而背信棄義的比比皆是，導致他國人已經對中國人的誠信已經不再"感冒"了。所以無論你的學識如何誠信都是根本，只有做一個誠信的人才能立足于世界否則即便你取得了短暫的成功也必將失敗。所以無論如何都要恪守"堅守誠信，正直的原則"。

　　作為一名學生，沒有任何一個理由能讓自己不嚴格要求自己。總結已經過去的大半個學期，確實還有很多的不如意，最顯而易見的就是學習。沒有任何一個理由能讓自己在某一小方面松懈。我希望我可以在學習上，盡自己最大的努力;在工作上，我應是個積極主動的人;在生活上，我必須樂觀熱情。做一個堅守誠信，正直的人，培養自己的表達和溝通能力，虛心接受別人的批評。堅信:付出的越多，得到的越多。

　　李開復的學識、修為都可以作為我們學習的楷模，我們需要向他學習，但我們又不能一味的模仿，我們更需要的是了解自己，了解自己所處的環境，確定自己奮斗的目標。選擇一個你真心熱愛的事業，不斷地挑戰自我、完善自我，讓自己的一生過得精彩和充實。珍惜校園生活。我們每個人的大學生活就這短暫的四年，但這四年如果能夠很好的把握的話相信這必將使你人生進步最快的時期，所以我們要珍惜我們的校園生活，這四年我們應該為自己的人生規劃鋪好道路，扎實的打下基礎。在機遇稍縱即逝的21世紀里，如果不能抱著樂觀的態度主動把握機會，甚至創造機會，機會也許就再也不會降臨到你的身邊。如果不能主動讓別人了解你的能力與才干，你也許就會永遠與你心儀的工作無緣。所以，每一個年輕人都要擁有一個積極、主動的心，你必須善于規劃和管理自己的事業，為自己的人生做出最為重要的抉擇。沒有人比你更在乎你自己的事業，沒有什么東西像積極主動的態度一樣更能體現你自己的獨立人格。我們應該細細的品味這七封信，吸收其中的精華，結合自己的實際情況，確定自己的目標，從現在起用積極主動的心態面對生活，面對每一天。

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