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學科導論的心得體會

時間:2024-03-03 07:22:42 心得體會 我要投稿

學科導論的心得體會通用

  當我們受到啟發,對學習和工作生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的學科導論的心得體會通用,僅供參考,大家一起來看看吧。

學科導論的心得體會通用

學科導論的心得體會通用1

  幾個月的“三甲復評”準備工作給全院人員留下了深刻的印象,不管是領導主任護士長,還是各個病區的基層醫務人員都有有頗深的感觸。

  在迎接三甲審查之前,全院干部職工上下一心,緊張有序地忙碌著。我們科作為康復醫學科是必查科室。雖然我們做了較充分的準備工作,但檢查前大家心里難免有些緊張,唯恐哪里做得不夠好。面對每天必須進行的治療、紛繁復雜的事務,如何合理安排工作保證康復治療工作的安全運行,又要如期保質保量做好檢查前準備工作,這對我們每位康復治療師而言都是一次嚴峻的挑戰。挑戰給作為新進職員的我帶來壓力,也帶來了動力。

  首先,在這次檢查中,我們在院領導、盧主任及韓護士長的統一部署下,大家從思想上統一,認識到檢查都是為了進一步提高醫院管理水平,通過“三甲復評”能全面提高醫院的內涵質量,確保單位的事業健康持續發展,規范我們科室的制度管理,因此我們必須要以積極的、健康的和向上的心態來接受檢查。在檢查中我們充分發揮了團隊的協作精神,相互支持、相互溝通、團結協作。大家反復學習三甲標準中的每一款、每一條,對照、整改、再對照、再整改。從基本的科室規章、制度、基礎理論到基本技能訓練,一遍一遍毫不含糊,不達標的堅決整改,已達標的鞏固強化。上班時間完成不了的就舍棄中午、晚上、周末的時間來彌補,在大家心里只有一個愿望:充分準備、保持自信、以最好的狀態迎接檢查。

  其次,我們醫院相關制度、職責、規范、質量標準、工作流程都比較全面,但對于剛進醫院的我還是很陌生,但經過這次三甲檢查,在領導的統一安排與指導下,我迅速的熟息了自己的崗位工作性質與內容。只要我們每個人都充分認識自己工作的'性質與責任,在日常工作過程中踏踏實實,嚴格要求自己,對每一項規定都按高標準、嚴要求地去落實,從小事做起,從點滴養成習慣,那么我們對任何檢查都能應負自如。

  再次,在這次檢查準備過程中我認識到我在日常工作中對一些工作制度的細節落實得還不足。所以作為一名康復治療師應對照評審標準理清思路,明確工作目標,找到工作差距,從關注治療細節開始,從與患者良好的溝通開始,將細節滲透到每一項康復技術操作規程中,不斷提高自己的職業素養,加強慎獨修養。在平時工作中加強“內省”和“外求”的方法檢查自己的不足,才能真正提高自己的技術,提升康復治療的質量。

  通過數月的努力,復評工作已進入關鍵時刻,復評所帶來的益處也漸漸顯露,大家工作更有目標了,制度更健全了,管理更規范了,住院環境更美觀了,硬件設施更齊全了,大家心也更齊了。

  院興我榮,院衰我恥。我堅信:任何的收獲都會有代價,任何的代價都會有回報。通過我們大家的努力,用我們的雙手一定會創造醫院輝煌的明天。

學科導論的心得體會通用2

  本學期我抓緊時間認真學習了《小學教育心理學概論》。我廣泛地吸收了近年來國內外教育心理學的研究成果,集中闡述了教育、教學過程中的心理學問題。全書以教與學互動作用為主線,以學習心理為核心,對學習動機、知識和技能的掌握、學習策略與教學策略、學習遷移、智力與創造力、品德心理、群體心理、個性差異與因材施教、心理衛生與教師心理等方面作了較為系統、深入淺出的分析。

  作為一個教育工作者,他必須具備判斷學生是否熱愛學習以及引導學生學習的能力,這就需要理論的支持,即人的學習動機分析理論。

  因為首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣。"學高為師,身正為范",學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。第三,教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展。第四,教師要富有"愛心",作為一名教師,對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子。教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。最后,教師是學生的心理輔導者。因此,教師必須要懂教育學、心理學,應了解不同學生的學習心理特點,選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略,并在上課過程中多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的'教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰,使學生的身心都能得到健康的發展。

  高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的意志。” 這次學習,使我對未來的工作更加充滿信心。

學科導論的心得體會通用3

  在當前以人才為本的大前提下,在許多地區醫學檢驗人才更是緊缺,隨著對醫療衛生教育教學的改革,除了臨床醫學生五年畢業后必須到臨床醫師培訓機構進行長達三年的臨床實踐后方準許進入工作崗位,對檢驗醫學也進行了重大改革,將五年制檢驗醫學改為四年制,培養出的人才為檢驗技師,這一重大改革給所有檢驗專業的教師提出了新的挑戰,如何在四年的教學中完成對檢驗專業學生的培養,使其畢業后能夠適應社會對實用型檢驗人才的需求,這些都是值得我們認真探討的,現就檢驗醫學四年制改革中的策略做一個論述。

  1、檢驗醫學的發展及在臨床工作中的重要意義

  檢驗醫學實際是臨床醫學的一門分支學科,最早是從臨床醫學發展而來,為了滿足臨床工作的需要,科學工作者不斷地利用臨床醫學知識及醫學科學技術對患者血液、尿液、腦脊液和各種體液標本進行檢測,以達到對臨床患者疾病進行診斷、病情觀察和預后判斷等。檢驗醫學正在高速發展之中,檢驗手段越來越多,儀器越來越先進,檢測結果也越來越可靠,它已經是臨床診治工作中不可缺少的重要組成部分。據數據統計,目前臨床檢驗診斷的項目已超過1000種,隨著檢驗科新技術的不斷應用及方法學上的創新,檢驗科的檢驗質量和水平明顯提高,為臨床醫生提供越來越多可靠的檢驗信息,使臨床診斷更為迅速可靠。檢驗醫學已經不再是傳統意義上的檢驗學科,它正憑借著全新的檢驗理念、現代化的檢測技術及手段,為臨床醫學培養更為專業的檢驗人才。

  2、檢驗醫學教學改革的必然趨勢

  2.1臨床工作的需要

  臨床診斷對于像檢驗科這樣的輔助科室依賴越來越多,尤其病情復雜難以靠簡單問詢及查體而定疾病的情況下,檢驗科的作用就越來越重要。快速準確的檢驗結果是臨床醫生渴求的,為患者取得寶貴的診治時間起到關鍵作用,這就要求除了有先進的儀器設備外,就是對檢驗專業技術人員的需求。檢驗醫生有檢驗技師和檢驗醫師,技師主要是進行檢驗化驗保證結果準確可靠,醫師主要是對檢驗結果進行審核、對化驗結果進行解釋分析為臨床提供有價值的相關信息,以協助診治疾病。五年制改為四年制,即轉為為臨床提供檢驗技術型人才,縮短技術人才培養時間,滿足臨床需要。

  2.2檢驗醫學自身發展的需要

  檢驗醫學已經成為一個獨立的學科,培養專業的技術人才刻不容緩,同時培養有廣泛知識面的檢驗醫師也是大勢所趨,但是五年制培養的人才大多進入醫院進行技師工作,浪費了時間,而就絕大多數的醫院來說,對于技師的需求量相對更大。

  3、檢驗醫學教學改革的新策略

  醫學檢驗專業作為牡丹江醫學院的特色重點專業,一直致力于本專業的教學改革。在五年制改為四年制后,檢驗專業從培養目標、教學計劃、教學方法等都做了一系列的適應本專業四年制教學特色的相應改革。

  3.1培養目標的轉變

  培養目標由五年制培養檢驗醫師人才為主轉變為以培養檢驗技師為主,主要為社會培養技能型應用型的檢驗人才。一方面對教師而言,教學的目的更明確,就是培養操作型的技術人才,教學的理念由原來的培養綜合型人才變為培養專業型人才,要求強化實踐及動手能力。另一方面對學生而言,要明確自己就業的類型就是一名檢驗技師,學習的`目的要明確,這樣才能找到正確的學習方法,畢業后才能成為一名合格的檢驗技師。

  3.2教學計劃的改革

  3.2.1理論課程的改革將臨床相關專業課程刪去一半,檢驗專業課程中增加了醫學檢驗導論和醫學檢驗臨床崗位綜合技能兩門課程,更加側重對學生檢驗專業知識的學習,以適應對于應用型技能型檢驗人才的培養。

  3.2.2實驗課程的改革對專業課實驗課教學內容進行調整,刪去了在臨床中已經不應用的實驗項目,增加了臨床檢驗科的一些新增實驗項目,如臨床分子生物學檢驗中增加乙肝DNA及丙肝RNA的檢測實驗內容。同時增加了專業課實驗課學時數,在臨床檢驗儀器課程的實驗中增加儀器維修教學內容,以及對臨床生化檢驗課程中的實驗方法進行合并等。

  3.2.3臨床實習的改革在學生的臨床實習中,進一步加大與醫院、防疫、疾控、社區衛生服務站等進行廣泛合作,增建校外實習基地,尤其是水平較高的醫院,拓展教學功能,為學生接觸實踐及就業打下堅實的基礎;除了一年的臨床實習外,為了加強學生動手能力的培養,除與理論課同步的實驗課外,增加綜合能力訓練與考核、技能訓練與考核,使學生掌握崗位必需的實際操作技能。

  3.3教學方法和手段的更新

  教學目的有所不同,要求教學方法和手段也有所不同。對于檢驗技師的培養,要求教學與實踐相結合的更緊密,實際操作能力強,學生敢動手操作,教師要鼓勵學生多操作機器,做到學生能基本操作各種實驗室大型儀器,以學生為主體,鍛煉學生的動手能力,只有多動手,才能發現操作過程中可能出現的問題,只有遇到問題才能知道解決問題的方法,在教與學中互相學習,真正地鍛煉自己的動手能力。

  4、結語

  檢驗醫學的教學改革,由原來的五年制變成現在的四年制,縮短了檢驗人才的培養時間,降低了培養成本,人才培養周期縮短,對檢驗人才的需求也會得到滿足;課程內容減少了許多臨床相關知識,重點教學內容是檢驗專業知識的學習,學生主要的任務就是檢驗專業知識的學習,減輕了負擔,教學改革一定程度上滿足了社會需求,減少了浪費。但是如何在四年制的教育教學中完成對檢驗技師的培養,這對于所有檢驗專業教師將是一個巨大的挑戰,需要每一位檢驗教師在教學中總結經驗不斷探索,走出一條適應四年制教學的新路子。牡丹江醫學院檢驗專業教學改革中提出了一些改革新舉措,這將在以后的教學中進行實踐,并將不斷改進與探索,創新與實踐醫學檢驗專業“醫技結合,能力為本”的特色應用型人才培養模式。

學科導論的心得體會通用4

  使20xx年我校新進教師18人能盡快熟悉我校基本情況,及時了解學校的歷史、文化及學校的辦學精神和理念,掌握新課程教育教學基本理念、規律和方法,保證各位新進教師能盡快站穩講臺,順利開展各項教學教研常規工作,學校教師發展中心整合各年級教學部和學校相關中心的力量,對今期我校新進教師及時進行了崗前培訓。本次新教師崗前培訓工作自8月26日啟動,為期6天,本次培訓著手早、起點高、高標準、嚴要求、重實效。本次培訓采取了多種形式幫助新教師走進班主任(生活班主任)工作,盡快了解學校發展歷史、規章制度和現狀,掌握新課程教育教學規律以及時適應新崗位。培訓具體內容有以下8個形式多樣、內容全面、生動深刻的環節:班主任工作、常規教學流程、教學研究及教育科研、學校規章制度講解、優秀青年教師經驗交流、自主學習和分組討論、校領導座談、入職培訓心得總結。

  經過本次培訓,各位新教師一致認為,學校組織的崗前培訓內容豐富,針對性強。從閆校長和余校長的講話中,感受到了學校對新教師的重視、關懷和期望,領會了學校的辦學理念和發展思路;從董建主任的介紹中,感受到學校嚴謹治學、規范管理的工作作風,熟悉了各項規章制度和相關政策;通過聆聽任太成主任和韓中強主任的專題報告,看到了優秀教育工作者的敬業精神,學到了寶貴的.教學經驗;裴輝主任的講話堅定了新教師投身教育事業、為學校發展多做貢獻的決心和信心;郭恒主任“新時期如何做好班主任工作”的講座加深了新教師對班主任工作的了解。本次培訓的每一個環節都使新進教師受益匪淺,給各位新進教師帶來了業務上的巨大提升,讓他們真正的意識到了作為一名光榮的教育工作者肩上的重任。經過本次培訓,各位新進教師表示絕不辜負學校的期望,盡全力去做好自己的本職工作,爭取早日成為一名優秀的高中教師,同時希望學校以后能有更多此類的培訓活動來幫助新教師提升自身素質。

  本次崗前培訓為各位新進教師未來的教師工作道路打下了堅實的基礎,也為他們今后的教育事業的發展做了重要的鋪墊。同時本次崗前培訓也為各位新進教師搭建了一個互相了解、加強交流、增進感情的平臺。培訓結束后,17名新教師將走上教學、科研及管理崗位,為學校教育教學事業發展增添新動力。

  總體回顧思考這次教師培訓,各位新進教師感受最深的是以下三個方面:

  一、教師的知識結構教師的主要任務是“教書育人”,教育是用已知的知識去為未來培養人才的過程。在知識逐漸信息化的今天,作為一個教師,我們不僅要具備所教學科的知識,同時還應具備教育學和心理學方面的知識,“水之積也不厚,負大舟也無力。”打鐵先須身板硬,這就要求做一名好教師,必須同時擁有深厚的學術功底,豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。

  二、教師的個人行為作為一個教師,一個“傳道授業解惑”的人民教師,要想“教書育人”,要想你的理論在講臺上有說服力,我們應該從小處著眼,處處注意一下個人行為,做到真正為人師表,以身作則,作為一個學識淵博的教師,作為一名好教師,優秀教師,我們必須具備道德高尚,品格優秀,謙虛、好學、熱情、開朗,更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質,做到對教育“捧得一顆心來,不帶半根草去。”

  三、能夠設身處地為學生著想作為一個教師,今天能夠站在講臺稱作教師,那么他必定是從昨天的學生時代走過,從學生轉換到老師,只是一個身份的轉變,同樣經歷了學生時代,那么我想對于學生在這時期和階段的思想和行為,我們應該是很能了解和體會的,所以對于學生的所作所為我們不應該感到不可思議,很稀奇,而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容,去處理和解決。

學科導論的心得體會通用5

  臨床醫學實習后,感想諸多,實習活動已經結束好長時間了,但是直到今天,實習留給我的思考還在腦子里面回想。我不知道那些感覺、那些思路要在我心里停留多長時間,也不知道這些思路留在心里面是好還是壞。自打有了那樣一些經歷之后,整個人都有所變化,現在仿佛還在變化著。對我來說這次實習心得作業仿佛比以往任何一次作業都要困難,猶豫了很長時間不能下筆。腦子里面的東西從來沒有像現在這樣多,但是難以將它們定位。如果下面說得太亂,還希望大家見諒。

  給我印象最深的是王教授講的“結合臨床量表治療強迫癥患者”。在那次課中,我第一次全面接觸到了如何書寫患者病歷。

  病歷的書寫要體現以下幾個部分:

  1患者的一般情況。姓名,年齡,職業,籍貫,住所等等。

  2主訴情況。即患者家屬提供的有關患者的情況。

  3患者的現病史。患者提供的有關自己的現在患病情況。

  4患者的既往史。患者或家屬提供的有關患者以前患病的情況。特別注意要確定,患者是否有器質性腦外傷,還要特別考慮患者是否有酒精依賴。

  5患者個人史。包含有順產與否,父母性格,生活環境,工作情況,學習情況,煙酒史,婚姻戀愛史,家族史等等

  6精神科檢查。意識障礙檢查,感知覺障礙檢查,思維活動障礙檢查,注意力障礙檢查,記憶力障礙檢查,智力活動障礙檢查,有無自制力檢查,情緒情感活動障礙檢查,意志行為活動障礙檢查等等。

  7量表測評,b超檢驗報告,x光檢驗報告等等。

  據王老師介紹,全部報告要在72小時內全部寫完,其中任何一項沒有完成,都要打回去從做,不能給患者確診。

  這部分的病歷謄寫要求介紹,只占全部實習教學內容的一小部分,大概只用了不到三十分鐘的時間,但是我感覺它對我們醫師來講格外重要。它是醫師確診的主體思路,換句話說就是你醫師的思路落實到哪一步,才能給眼前的個案定性的問題。病歷的嚴謹與否能體現一個醫院,一個醫師醫術水平的高低。也嚴重關系到確診的準確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大。

  在以往的教科書上,只是簡單談到要了解求助者的一般情況,軀體癥狀,心理癥狀,家庭支持系統結構,要輔助量表測評。但是。書本上的介紹沒有王教授的介紹全面。王教授在課堂上明確強調以下幾點。

  1要凸現既往史。特別要注意排除器質性腦病對神經癥的'影響。比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。

  2在個人史部分。(首先老師的層次劃分就十分細致,比書本上的周到。另外老師特別強調)從小學到大學的學習生活部分問得要細,幾乎是只要患者有挫折就要問為什么。在家族史里,要問父母兩系三代內成員近親婚配情況。

  3精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無。

  還有就是病歷報告上面有b超檢驗報告,x光檢驗報告。

  以上幾點是教科書上沒有的部分或者沒有強調的部分,而那些部分在臨床實踐中非常重要。按照老師介紹的病歷謄寫思路,給人以嚴肅,認真,科學,嚴謹的感覺。體現了人本的科學精神,值得患者信任的負責任態度。

學科導論的心得體會通用6

  初夏的四月我們結束了在醫學院的所有理論學習課程,開始了大學學習的另外一部分——實習。對于實習,我們每位同學都對實習醫院充滿了幻想,都想像著自己大學的后半部分是在怎樣的環境里度過,想著我們的實習醫院是否會像電視劇里那樣有著不同的病人和無法理解的醫患關系。同時也希望通過實習后能讓自己的醫學理論及操作技能得到鞏固與提升。我們帶著幻想與疑問來到了浦江縣人民醫院,這里對我們來說很陌生,但是對我們來說更是挑戰。

  來醫院的第一天,我去跟醫院科教可老師匯報實習生情況,很不幸,我被科教科老師教育了。原因有兩點:第一、我跟醫院先前商量好說5月8號到醫院報到,但有些同學6號(星期六)就來醫院了,這讓醫院很意外,也很措手不及,星期六醫院行政是不上班的,所以很多事處理起來都會很麻煩;第二、未經醫院同意把東西放在醫院實習生寢室(當然這件事是有原因的,我們是半夜到達醫院,找不到人,但這也并不是把東西放在醫院實習生寢室的理由,因為我們還有電話,所以不管怎么樣都要跟醫院做好溝通),并在半夜三更在寢室大聲喧嘩。因此在這我就想跟學弟學妹們說,實習的第一天很重要,中間有任何一點事情處理不好,對我們自己及學校都是沒好處的。教育歸教育,科教科對我們實習生還是不錯的,他讓我們先休息一天,熟悉環境,之后分到各科室上班。來醫院的第三天我們就算是開始正真的步入臨床實習了。現在眼看著實習就要結束了,所以組長對這年的實習做了如下總結。也算是我的心得吧!

  在學習方面實習對我們每個同學來說都是學習的機會,這個機會是很難得的,所以我們應好好珍惜,特別是醫學生。但來這家醫院給我們最大的感覺就是被老師忽略了,因為醫院的輪轉生(剛步入臨床工作的醫生)很多,我們醫院輪轉生就特別多。醫院要培養他們,所以分給我們實習生的資源(比如說:老師、動手操作的機會等等)就少了很多。這是同學跟我提到最多的抱怨,但我總是覺得學習應當主動,不管科室怎么樣,輪轉生有多少,只要你自己主動點,東西還是可以學到很多的,就算帶教老師有時候忙沒時間教你,輪轉也是我們學習的帶教老師嗎!他們雖然剛上臨床,但畢竟比我們還是多在臨床待了一年。還有就是在臨床會覺得什么東西都沒學到,那是你沒有去關注病人,那樣你就沒什么問題,自然就學不到東西。所以臨床實習學習就四個字“主動、關注”。實習并不代表不看書,其實理論基礎還是很重要的,但把握一點,白天不要在辦公室看書,要多看病人,遇到問題問老師,老師不在要晚上及時看書解決,要做到今天的事今天解決,不能拖。因為一拖就可能忘了,實習一定是理論與實踐相結合的。

  在生活方面對于我們到外省實習的同學,在生活中有很多的不習慣。首先語言就是一大問題,即使在縣醫院我們的老師還是會說本地方言,因為大多數老年患者還是不會說普通話也聽不懂,所以一開始我就的去學這邊的方言,不要求會說,至少要聽得懂;其次就是飲食咯,浙江這邊不吃辣,所有的菜都沒有辣椒的,對于我們吃辣味長大的`孩子這是很難接受的,幸運的事我們實習生中有人帶了辣椒醬過來,不過時間長了也就習慣了。不過總體還不錯啦。對于住宿問題,我們醫院統一安排寢室,給我們省去了找房子的麻煩,當然,住在醫院里就要服從醫院管理。所以再次建議學弟學妹來外生實習就要帶點家鄉吃的東西過來,緩沖一口味,對于不提供住宿的醫院一定要提前租好房子(最好幾個人一起租),生活用品自己準備好。還有我們醫院的學長都不錯,對我們都很好的,所以如果實習醫院能碰學長也是一種幸福。

  思想上面我覺得沒什么可以幫到學弟學妹的。能總結的就是這么多,文采不好請見諒。

學科導論的心得體會通用7

  今學期有幸參加區進修學校舉辦的鄉村教師信息技術培訓班,在培訓老師認真的教學和耐心的講解,不厭其煩地答疑以及同學們激烈的討論交流下,讓我掌握了flash,photoshop軟件和ppt演示文稿軟件,最終能夠用photoshop處理圖像,用flash制作動畫,用ppt制作教學課件,使我獲益良多。

  網絡信息是學生萌發創新思維、創新精神,走向世界的窗口,我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域,利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性,促進教育制度的革新,豐富教學形式,提高教育質量。

  通過此次學習我也進一步認識到我們教師在新的課改中任重而道遠,即,如何把信息技術知識同自己所教課程整和起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息技術資源,其次,教師應該教會學生如何正確選擇應用信息資源。通過這次學習也讓我認識到:盡管學習中有苦,有憂,然而,有了苦與憂的體驗也就有了歡樂與希望。通過本期的培訓,使我受益匪淺,大開眼界。其感觸非一言能盡。計算機的運用是一種熟能生巧的技術,而且計算機軟件日新月異,短暫的培訓是難以讓自己掌握很多的知識,我在日后的工作中還要不斷的探究學習,把所學的技術知識更好的應用于教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責的現代化教師。

  人類早已步入21世紀,教育的'振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應更好地擔負起提高全民族素質,增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前,能否有效的建設一支充滿活力、勇于探索、業務素質高、教學基本功過硬、具備終身學習意識的教師隊伍,是教育現代化能否成功的關鍵,青年教師更應成為這支隊伍的生力軍。我作為一名中年教師,深深地感到責任的重大和自己能力的不足。因此,我積極參加校本培訓,認真傾聽系列專題講座,利用工作之余的一切時間進行國培,還進行了優質課觀摩及參加教學比賽,使自己不斷進步。現把本學期培訓工作總結如下:

  一、認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎

  我從思想上對培訓工作極為重視、認識到位。我知道參加培訓不僅僅是提高教學與管理能力的需要,更是時代的需要,是優秀教師以自己的學術造詣和優秀品格贏得學生新生與熱愛的需要,是對自己負責、對學生負責、對學校負責、對將來負責的需要。因此,各種培訓我從未缺席或早退,每次都積極參加。

  二、學以致用,使培訓工作顯成效

  1、加強理論學習

  在本期我進一步加強了教育教學理論的學習,閱讀大量教育教學方面的書籍,并做好讀書筆記。并結合政治學習真正更新觀念,學以致用,把理論學習同自己的教學實踐相結合,不斷豐富教育教學理論知識和提高教育教學能力。

  2、繼續加強計算機培訓,提高自己使用現代教學技術的能力

  本學期我共參加計算機培訓7次,培訓內容仍以計算機教學課件的制作為主要內容。教學課件是輔助教學的有力手段,以前我上課需要課件總是找別人幫忙制作或下載已做好的課件,自從參加計算機培訓后,我能獨立制作簡單的課件了。在今后的教學工作中,我將繼續練習這項基本功。另外我參加了語文國培班的學習,以滿分的成績完成了所有學習任務。

  3、重視教學基本功的提高,以訓練保持量,以比賽促高

  本學期學校開展了組內說課活動、教案評優和賽課。在比賽中我認真準備,積極參加,駕御課堂的能力和水平也有不同程度的進步。

  通過參加培訓,我不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心,努力把所學到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學與班級管理中去。今后我將繼續努力,在平凡的教學工作中努力進取,勤奮開拓,取得不平凡的業績。

學科導論的心得體會通用8

  寒假期間,我在大連某三甲醫院神經內科,進行了為期一周的臨床醫學導論實習。一周的學習過程在科室里老師的幫助下,順利結束。這次難得的實習機會,教我開始重新思考醫學,以及我的醫學之路。

  實習的第一天,帶我的王老師告訴我:“神經內科說簡單也簡單,說復雜也復雜,簡單是因為治療方案單一,復雜則是因為范疇內的病很難有明確的診斷,也缺少針對性的治療手段。”而一周的學習過后,我也深深感受到了臨床醫生的無奈。雖然,在過去的一百年里,醫學得到了飛速的發展,可是疾病的發展總是超過醫學進步的步伐。在臨床,就算是最優秀的醫生,也會遇到,難以認證,或即使認證,也束手無策,只能姑息治療的局面。實習過程中,我接觸到一名女性患者,19歲,診斷為脊髓小腦共濟失調。王老師寫好處方,送走患者及其家屬后,很無奈地嘆了口氣。我借機向老師詢問,老師說:“這一類病,患者會逐漸喪失脊髓小腦功能,卻并沒有有效的治療手段,可以說是絕癥了。現在,也只能開一些神經營養類藥物,進行康復訓練。”

  這一事件深深觸動了我,我開始思考,究竟醫學的目的是什么?

  傳統的觀念告訴我,醫學就是救死扶傷,起死回生。因而,我評判一個醫生的能力,也狹隘地以能否治療某一種疾病為標準。可現實是,一個醫生不可能精通所有的科室。而即使窮盡畢生的心力,一個人,也難以精通某個科室范圍內全部的疾病。就算對某個科室范圍內全部的疾病都有深刻的了解,我們還是缺乏應對每一種疾病有效的治療方案。所以,能夠治愈所有疾病,只是人類一個美好的愿景而已

  西方醫學界流傳著一句格言,“To cute sometimes,to relieve often,to comfort always。(有時,去治愈;常常,去幫助;總是,去安慰)”。也就是說,醫生的主要職責并不是治愈疾病,而要花費更多的精力,關心患者心理和道德上的完善。所以才會有人指出“ Treatment is more about restoring the peace of mind than about producing a cure。(醫學治療的宗旨不只是要治療疾病,更要助人心安)”。

  醫學的目標不應當是狹義的'健康,而應該定位于人的尊嚴。醫生應當維護患者要求生命尊嚴的權利和能力。醫生不但是要讓人體面地活,更要對無力救治的患者細心照顧,讓患者體面地離開。文學家愛默生說:“只要生命還是珍貴的,醫生這個職業就永遠倍受崇拜!”其實,醫生的價值,就是生命尊嚴的價值。

  也許有的人會認為,這種標準是對醫生過分的要求。但是,醫學之父希波克拉底指出:“醫術是一切技術中最美和最高尚的。”也就是說,選擇醫學可能是個偶然,但一旦做出選擇,就必須甘愿奉獻一生的忠誠和熱情。《溫病條辨—自序》指出:“生民何辜,不死于病而死于醫,是有醫不若無醫也。學醫不精,不若不學醫也。”王老師就常常跟我念叨這句話——“學醫不精,不若不學醫也。”既然選擇了醫生作為自己的職業,那就選擇了一條嚴格的人生標準。也就無怪乎很多人都抱怨醫生難當了。

  都說醫生難當,因為醫學知識更新快。Harvard大學醫學院院長Sydney Burwell教授曾對學生說:“在十年內,你們現在學習的知識有一半會證明是錯誤的,更糟糕的是我們不知道哪一半是錯的。”但“醫書不熟則醫理不明,醫理不明則醫識不精,醫識不精則臨證游移。”醫生只有強化基礎知識,廣泛涉獵,定期閱讀文獻,獲取在過去30 ~ 40 年間醫學領域所發生的巨大進展,同時,高度重視理論知識與臨床能力相結合,互相促進,才能緊跟前沿,救治危病。可以說,在學術水平上的不斷攀登,是每一個合格的醫生,都必須面對的任務。

  都說醫生難當,因為醫患關系緊張。其實,我倒覺得醫患關系本可以不緊張。實習時,我看到的,更多是恐懼,不安,無助的患者。他們對醫生充滿敬畏和期望。換位思考,有的時候,多一句寒暄,多一個微笑,甚至僅僅是在患者身邊多坐一會兒,都可以讓患者從心里感到滿足。處理醫患關系,從醫生的角度看,根源上就是醫德的問題。我國醫學家吳階平曾講過:“要做一名好醫生,首先一點要研究人,全心全意為人民服務,這就是醫德。醫德不光是愿望,更是一種行動,這個行動要貫穿醫療的全過程,貫穿醫生的整個行醫生涯。”西方人說:“Before you become a doctor , become a man。(為人,是為醫的前提)”缺失醫德,對醫生而言,就是人格的缺失。

  都說醫生難當,因為醫生回報少。社會輿論常常誤以為醫生收入高,可我實習所見,科室里的醫生都是普通人。他們拿著基本工資,不比別人多多少,也會因為物價上漲,買房還貸而苦惱。醫生們,經歷了學業繁重的學習階段,生存在高風險高壓力高關注度的工作環境中。卻領取著相對的低回報。如何讓人平衡?而這就是中國醫學事業的現狀。但作為醫生,一方面我們應當認識到“欲救人學醫則可,欲謀利而學醫則不可”,一定程度上的自我犧牲是必須的。而另一方面,我們也要相信,隨著中國醫療改革的深化,我國醫療體制會更完善。醫生,將更多地受到人們的重視和尊重。

  一周的實習很快就結束了,我上了一堂生動的社會課。我深深地意識到,醫生與其說是一種職業,不如說是一種責任。醫生需要的也不僅僅是扎實的專業知識和熟練的操作技能,更是一份勤于鉆研的求索精神,樂于助人的人格道德,以及勇于犧牲的社會擔當。正如古語所言“ 博學而后成醫,厚德而后為醫,謹慎而后行醫!”

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