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教師資格證面試教案

時間:2024-03-04 16:24:36 教師 我要投稿

教師資格證面試教案模板

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的教師資格證面試教案模板,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師資格證面試教案模板

教師資格證面試教案模板1

  一、教學目標

  1、描述生物圈的范圍和組成。

  2、通過與前面所學不同的生態系統對比,闡明生物圈是大的生態系統。

  3、通過調查人類活動對于生物圈的積極和消極的影響,確立環保、保護生物圈的意識。

  二、教學重難點

  重點:生物圈的概念。

  難點:生物圈的概念。

  三、教學過程

  (一)新課導入

  展示地球上多種多樣的生態系統的圖片,如海洋生態系統,草原生態系統,森林生態系統。

  提問:這些所有的生態系統組合起來是不是一個更大的生態系統?引入新課。

  (二)新課教學

  1、生物圈的概念與范圍

  組織學生閱讀課本,提問:什么是生物圈?

  (生物圈是地球表面全部生物及其生活領域的總和。)

  多媒體展示生物圈的示意圖,提問:

  (1)生物圈的范圍有多大?

  (生物圈的上限可達海平面以上10km的高空,下限可達海平面以下約10km的海溝底部,在陸地上可深達2~3km的土壤巖石層。)

  (2)不同生物的生活領域分別在哪些范圍內?左右同桌進行討論。

  (在大氣圈中生活的生物主要是鳥類,昆蟲,細菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中幾乎到處都有生物生存。巖石圈是所有陸地生物生存的地方。在巖石圈的表面和土壤里,生活著許多植物,動物和微生物。)

  教師補充生物圈的意義:為生物提供了陽光、空氣、水、適宜的溫度、營養物質和生存空間等賴以生存的條件。生物圈是大的生態系統。

  2、人類活動對于生物圈的影響

  多媒體展示人類活動對生物圈的影響,提問:人類對生物圈有哪些影響?小組討論。

  (積極影響:植樹造林、建立自然保護區等;消極影響:溫室效應、環境污染和資源破壞等。)

  教師總結:生物圈,是地球上大的生態系統。人是對生物圈影響大的生物,人類活動對生物圈的'影響既有積極影響,如植樹造林、建立自然保護區等,但是有很多活動對生物圈造成了消極影響,如對環境的污染和破壞。大氣污染中尤以溫室效應引人關注。破壞環境,終要受到懲罰,保護生物圈就是保護我們人類自己,讓我們自覺地從我做起,從現在做起,一起共同努力,把自己的家鄉,國家和地球村建設得更加美好!

  (三)鞏固提高

  夏天,為什么不能把寵物關在陽光照射下的汽車內?

  (汽車的屏蔽會造成類似溫室效應的現象,車內溫度上升過高會影響到車內寵物的生命)

  (三)課堂小結

  師生共同總結本節課所學內容。

  (四)布置作業

  預習下節課的內容,人類與自然界的協調發展。

  四、板書設計:

  略

教師資格證面試教案模板2

  一. 出題方向

  生物學科的題目來自教材的各個模塊,多數情況下教師會拿模型或圖片作展示來進行講解。

  二. 精選試講課題

  初中

  1. 生物的特征

  2. 動物細胞

  3. 光合作用吸收氧氣釋放二氧化碳

  4. 消化和吸收

  5. 神經系統的組成

  高中

  1. 基因突變

  2. 細胞的多樣性和統一性

  3. 生長素的生理作用

  4. DNA是主要的遺傳物質

  5. 呼吸作用

  6. 光合作用

  三. 生物教師資格證面試試講模板

  1. 導入(1.5分鐘)

  同學們,上課!然后開始導入的設計。

  (1)圖片

  (2)動畫

  (3)模型

  2. 新授課程(6分鐘)

  (1)觀看圖片或者模型,向學生提出與講課內容相關的問題,引發學生思考,增加對本節課的興趣。(這個過程注意師生的互動性)

  (2)帶著問題閱讀教材,尋找答案。

  (3)教材內容講解(老師用問題或者模型引導,講解本節課知識點)。

  (4)答疑解惑。解答學生的.重、難點問題以及不理解的知識。

  3. 小結(1分鐘)

  小結的過程注意要讓學生來說。

  4. 作業的布置(1分鐘)

  (1)完成課后練習題。

  (2)思考本節知識在實際生活中的應用。

教師資格證面試教案模板3

  一、教學目標

  【知識和能力】能夠疏通文意,有感情朗讀、背誦課文。

  【過程與方法】通過閱讀文章,學習本文托物言志的手法。

  【情感態度與價值觀】學習蓮花高潔的品質,培養“出淤泥而不染”的良好的道德品質。

  二、教學重難點

  【教學重點】學習本文托物言志的手法。

  【教學難點】理解文章的主旨,品味文章語言,提高文學鑒賞能力。

  三、教學方法

  朗讀法、自主合作與探究法、

  四、教學手段

  PPT展示

  五、教學過程

  (一)生活導入,激發興趣

  導入語:同學們喜歡花草嗎?你喜歡哪一種花草?請說出理由。

  結合學生回答,引出蓮花

  過渡語:蓮花,也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物。“荷風送香氣,竹露滴清響”,“接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅”,“水中仙子并紅腮,一點芳心兩處開”等等,這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態。而今天,我們要接觸的這位宋代文人周敦頤,更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交,蓮花盛開之際,微風吹過,朵朵鮮花頷首,田田荷葉輕搖,陣陣清香悠遠,作者觸景生情,愛蓮之潔白,感宦海之混沌,寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天,我們就來品讀這篇文章。

  (二)通讀課文,整體感知

  1、介紹本文的作者、寫作背景及體裁。

  周敦頤(1017—1073),字茂叔,北宋哲學家。任職南康郡時,曾率屬下在府署東側開辟蓮池,池中建“賞蓮亭”,南北曲橋連岸。夏秋之交,蓮花盛開,清香撲鼻。作者觸景生情,寫下《愛蓮說》,借花述志。“說”是古代的一種文體,屬議論文的范疇,可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。

  2、朗讀課文

  (1)讀準字音,根據注解疏通文意;

  (2)教師范讀;

  (3)學生齊讀,感情充沛,聲音響亮,精神飽滿;

  (三)研讀課文,深入體會

  (1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?

  師總結:從生長環境、體態、香氣、風度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子,賦予了蓮高潔、質樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態莊重)等品格。

  (2)作者借花喻人,抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫菊、寫牡丹的目的是什么?

  師總結:菊是隱逸者,就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者,貪圖享樂。它雍容華貴,絢麗多姿,就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人,以三種愛象征三種生活態度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好,保持正直堅貞節操的生活態度。

  (3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?

  “蓮,花之君子者也”

  作者把蓮比作花中的君子,他是要贊美君子形象,這句話是全文的核心。借贊花來贊人,這種寫法就叫借物喻人或托物言志。

  歸納主題:表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕名利的'高尚品格,批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。

  (4)本文運用了哪幾種修辭方法?

  師總結:對偶,排比,比喻,擬人。

  (四)遷移拓展

  (1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文,同學們,我們學完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上,《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點,即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起,以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節,寄予了作者對理想人格的肯定和追求,也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法,通過對客觀事物的描寫或刻劃,間接表現出作者的志向、意愿。采用托物言志,關鍵是志與物要有某種相同點或相似點,使物能達意而志為物核。

  (2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句,嘗試背誦課文。

  (五)作業小結

  1、有感情的朗讀課文

  2、作業:任選一種自己喜愛植物,采用多種修辭方法,寫一篇托物言志的散文。

  六、板書設計:

  略

教師資格證面試教案模板4

  1.課題

  即所授課的名稱。

  2.教學目標

  按照正常的情況第二應該寫課型課時,但面試的授課內容都是新授課,一課時,所以考生可以不寫課型、課時,直接寫教學目標。要想寫好教學目標,考生需要認真解讀教材,確定授課內容。

  正常的教學目標應寫三目標:知識與技能+過程與方法+情感態度與價值觀,但是考場上備課時間大短,所以,考生在寫考場教案的時候主要把知識目標寫清,其他目標可以略寫,甚至不寫。

  3.教學重點、難點

  教學重點是在授課時必須著重請解和分析的內容。教學重點一般是加識目標。教學難點是指學生理解起來有較大困難的內容。一節課可以沒有教學難點,但是必須有教學重點。

  在編寫教案時,教師一定要抓準教學重點,并考慮用合適的方法突出教學重點,突破教學難點。

  寫完教學重難點,應該寫教具準備,考場沒有教具,考生在試講的過程中如果要什么教具,直接說出來就表示有了。

  比如,講一節課需要學生聽錄音,但是現場又沒有錄音機,考生只需要說“現在請大家來聽錄音”即可。

  因此,考場教上這一點也可以省略。

  4.教學方法

  教學方法是指在授課過程中所采用的方法,如課堂提問、討論、啟發、自學、演示、演講、辯論等。

  5.教學過程

  教學過程是教師為了實現教學目標而制定的具體的教學步驟和措施。教學過程是整個教案的核心,編寫時要緊緊扣住教學目標,突出教學重點,做到內容充實,詳略得當。

  教學過程的各個環節要環環相扣,把整個教學過程連成一個整體,以保證教學目標的完成。具體來講,教學過程包括以下幾個環節:

  導入新知

  導入是門導學生進入學習情境從而形適宜的學習心理準備狀態的教學行為方式。常用的導入方式有該話導入、演示導入、提問導入等。

  學習新知

  學習新知是編寫教案的主要環節。考生在設計這一部分的時候,一定要緊緊扣住教學目標,設想如何提問,如何引導學生,如何設計教學活動,如講授、討論、學生自學、課本劇表演、視頻演示、小組辯論賽等落實教學目標,保證教學目標的完成。一節課如果有多個教學目標可以依次完成,如果只有一個教學目標可用多種方法完成。

  課堂練習

  必要的練習有利于學生對新知識的掌握,練習題的`設計依然要緊緊圍教學目標設計。練習題的設計要精巧、有次、有梯度、有密度,還要考慮練習的方式,是教師還是學生板演,如果是學生板演,考生要代替學生將板演的內容寫到黑板上。

  課堂小結

  也叫歸納小結,在所授課程將要結束時,總結回顧本節課所學的知識。考生在設計時可根據實際需要,采用合適的方法,力求做到簡單明了。

  布置作業

  作業的設計要適度、適量、新穎,同時要考慮學生的學習差異,對不同程度的學生,設計不同難度的作業,盡量使每個學生都能獲得相應的學習成就感。

  6.板書設計

  板書的內容是學科知識點,教學重點,是教師為了配合講解,在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞知識的教學行為方式。考生在設計板書

  教案寫好了,接下來大家就要在考場上開始“無生上課”的表演了,一定要全程保持微笑哦,微笑是傳情達意的一種重要語言符號,也會呈現出親切感。

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