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聽課心得體會

時間：2024-03-07 08:32:17 心得體會我要投稿

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聽課心得體會(經典29篇)

　　當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的聽課心得體會，希望能夠幫助到大家。

聽課心得體會(經典29篇)

聽課心得體會1

　　20xx年，我有幸參加了“現在與經典”全國小學數學生態課堂教學研討觀摩活動，聽了14節各省特級教師示范課，他們的課讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。

　　“現代與經但”這一個展示的平臺，不但可以給我們展現許多精巧、細膩的課，還可以呈現充滿著研究的，有著執教者思考深度的課。細細咀嚼著名師的課，也引發了我對數學及其數學課堂教學的思考。

　　一、我們能向名師學什么？

　　1、學習她們的態度——對學生賞識而不是指責

　　美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”現在，很多老師也已經認識到賞識對促進學生發展的意義，至于怎樣賞識我看很多人未必能掌握其中的奧秘，大多以為只有表揚才算是賞識，我們所見的課堂，特別是一些公開課、優質課評選等場合下，那些年輕的女教師不吝贊美之詞，不管學生說得對與錯，一律大加贊賞，對于這種形式上的贊美，其效果必然會大打折扣。我們期望的是真正的欣賞，這種欣賞必然是發乎內心的。也許是一個眼神，一個不經意的手勢，也許是一個輕微的動作，都可能起到“此時無聲勝有聲”的效果，給學生留下終生的激勵。

　　聽完幾位老師的課后我覺得，我們更加需要的就是這種出自真心的、無聲的贊美。她們在課堂上說的話很少，學生為什么學得那么起勁？師生之間為什么那么和諧？因為兩位老師的表情和眼神告訴孩子們：“老師相信你們”“你們是最棒的”。這一切是那么自然，我知道，那是心靈深處最樸素的情感的真實流露和表白。我相信，語言可以模仿，可以言不由衷，但是，表情和眼神是沒法造假的，這一切，心靈敏感的孩子怎么會感受不到呢？

　　我在腦海里不停地重復著一句話：這就是名師！她們用生命來感動著生命，用真情來呼喚著真情，用執著來激勵著執著，這就是名師！

　　2、要學習她們的教學理念——把課堂還給學生

　　理念左右著教師的行為。只有教師的理念轉變了，課堂才能改變。新課程改革已經有好幾個年頭了，這幾年的`經驗告訴我們，現在要做的仍然是要“把課堂還給學生”。“把課堂還給學生”不僅僅是一個口號，最重要的是如何落實到課堂上。許淑一和劉延革兩位老師做到了，做得很好。在她們的課堂上，我們看到老師簡單的導入后一切都是學生在做主，學生幫學生，學生考學生，學生管學生，老師沒有一點煽情的表演，有的只是偶爾的點撥幾句；我們還看到，學生的思維是敏捷的，學生的表達是流暢的，他們不斷地提出自己對問題的看法，不斷地討論、交流，高潮迭起，充滿了生命力，充滿了智慧，說的通俗一點就是“這群學生太厲害了。”于是我產生了一個感想：這就是名師，這就是高效的課堂。

　　一節數學課后，給學生留下最深刻印象是什么？這是每位名師都會去思考的東西，我讀到的老師想留給學生已經不僅僅是知識的技能，不僅僅是數學的思考方法，他更關注學生對數學探究的熱情以及數學學習的激情，這需要我們不斷去研究，去探索，這樣的激情，不僅需要我們課堂中存在，更需要延續到課外。

　　幾天聽課下來，感覺名師的課堂精彩極了。上課的學生高高興興滿載而歸，不僅收獲知識，還收獲思想，收獲情感。聽課的老師心潮起伏贊嘆不已，受名師課堂的啟迪陷入深思，不禁為學生的靈動鼓掌，為名師的機智幽默喝彩。

聽課心得體會2

　　上周聽了張小倩老師的展示課，其中有些地方使我深受啟發，下面就談談我的感受。

　　張小倩老師的《太陽》一課，從老師的教態到學生表現來說，都有許多值得我學習的地方。張老師作為一名年輕的教師，但是上課時教態卻十分大方自然，干凈利落。他們班的學生整體來說都具有良好的精神風貌、學習習慣，可以看出張老師平時對學生的課堂常規管理也是十分到位的。

　　就這節課來說，張老師采用故事導入的方式，一開始就給學生講了《后羿射日》的故事，提高學生的學習興趣，這樣的安排，使學生得以心情輕松，又為后面上的課文《太陽》做了鋪墊。然后張老師又用多媒體出示了本節課的學習目標，讓學生在課前就知道本節課他需要完成的'學習任務，可以幫助他更加有效的學習本節課。因為這是一篇常識性說明文，所以在教學過程中，張老師比較重視對說明方法的講解，不但讓學生從文中找了相關例句，還讓學生現場舉例，加深了學生的印象。整體來說，本節課的學習目標基本實現，但總覺得整堂課下來，讀的太少，課堂上缺少了朗朗的讀書聲。

　　總之，這是一次成功的展示課。我們都可借著這難得的機會相互切磋，取長補短，共同成長。讓我們加快前進的步伐，讓我們的學生因此受益無窮。

聽課心得體會3

　　前段時間我有幸去長江路小學聽了這次小學音樂教學優質課，受益匪淺、感觸頗多，現將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。這次優質課體現了新課程提倡的素質教育觀念，充分體現了以學生為本的新型音樂教育理念，為學生提供了感受音樂、表現音樂、創造音樂以及學習、積累音樂文化的廣闊空間，切實做到了“讓學生在音樂中感受美、讓學生在音樂中學習美、讓學生在音樂中創造美”。

　　綜合這次教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒：

　　第一、多媒體技術在音樂課堂教學中的運用

　　本次參加講課的教師都充分發揮了多媒體技術在音樂課堂教學中的重要作用。老師們的課件都經過精心的設計，實用有效，不花哨，不雜亂。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創意。多媒體的使用恰到好處，教案制作、歌譜制作新穎、首先由學生喜愛的動畫片導入，還有教師制作的油燈。

　　在學生聆聽音樂的同時，用圖譜展示音樂，給學生更直觀的了解音樂。但在多媒體的使用中我們需要注意的一點是今后大家在制作課件時應注意盡量使課件中的所有音樂素材音量保持一致。

　　第二、備課方面

　　教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽教師在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的學生，所以在這一環節上更體現了教師的優秀素質和課堂應變能力。把秘密藏在橘子里，導入新穎，在歌曲新授完畢后，老師簡單的舞蹈邀請學生伴唱。開始老師跳得很起勁，可現場學生唱得音量小又沒激情，在這種情況下我們老師通常的處理方式是停下來并要求學生有感情的再來一遍，但老師并沒有停下來，而是刻意隨著學生的伴唱越跳越沒激情，這下吸引了學生的注意力，學生主動停下來，并且自己提出了問題所在：因為唱的沒有激情，所以跳得也沒激情了。在接下來的新輪授課中，學生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。可見在這堂課的教學活動中老師對于學生可能出現的各種狀態作了充分估計，并對各種狀態預設了積極的應對，所以才有課堂上的臨亂不驚，精彩迭出。

　　第三、教師的音樂基本功

　　在優質課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的`角色，出色地完成好這堂音樂課。

　　第四、專家點評，明晰今后工作思路。

　　本次觀摩活動令人印象深刻，獲益頗豐的還有專家點評。幾位專家針對參評課的點評和建議，可謂提綱挈領、一語中地。總結如下：

　　（1）教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。（變‘通過教學使學生’為‘學生能夠’）

　　（2）備課時應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握

　　“音樂要素”。

　　（3）設定的問題應該突出“音樂”性，要實際。

　　（4）對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。如：“休止符”對表

　　情達意的作用；節奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點。

　　（5）不要太過重視教學環節而忽視了教學目標的完成程度。如部分課堂歌曲完成不好，學生展現太少，只因被其它活動沖淡。“自己唱歌才是最好的體驗”！

　　（6）欣賞課應培養學生一種認真聆聽音樂的習慣。

　　（7）音樂應該是“聽”出來的，是一個從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。

　　（8）創編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創編。用“lu”“la”等模唱時要適當，因為對于學生來說相當于新學了一首歌，難度過大。

　　（9）部分教師的教學理念、教學模式有待進一步突破和創新。可超越教材內容、追求多樣化的課堂。

　　（10）應當注意的教學細節：

　　避免教師一遍一遍地跟唱；起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復；多媒體畫面太花哨，會影響聽覺；避免過多專業術語的運用（太成人化）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉身等不要破壞了音樂營造的意境。

　　總之，在每節優質課中，都能感覺每位授課教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學。

聽課心得體會4

　　————暨赤峰市中學數學基本功大賽 9月27日，由市教育局教研室組織的中學數學基本功大賽評比活動在敖漢旗新惠二中舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂最優化的思考。

　　回顧教師們的優秀課堂，我們可以看到每位老師的特點。有的老師擅長設計各種活動環節提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十五分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。并且參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應用現代化教學工具的同時，并能很好的與傳統的數學教學手段相結合，做到嚴謹和生動相結合，既提高了教學效率，又達到了解決數學問題的目的。

　　我覺得先不論學生的配合與否，光從老師身上我們就能感受到數學的多樣和精彩。

　　1、扎實的基本功游刃于課堂，同時老師們具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

　　2、豐富的教學語言激情于課堂。教學語言的確是一門值得我們潛心研究的'藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處

　　3、重視數學與生活的聯系教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。導入的設計既具實用性又具時效性。再加上教師創造性的將融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了剛學過的知識，而且還為后面的知識埋下伏筆。

　　4、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成，中學階段是學生學習習慣養成的重要階段。在老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能做得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。

　　本次活動反映了新課改以來，老師教學方式的多元；數學教學以生活為源泉，更重視數學本質，注重挖掘蘊涵的數學思想；重視引發學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發引導，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數學本質，注重提高課堂教學的有效性。

　　在這些課中，參賽老師教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統一體。老師并不是一味的向學生講解知識點的重要，并不是一味的指導學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導學生慢慢發現問題，體驗數學的本質。

　　我對此次學習感觸頗深，認為短短的一天多的時間，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業務水平，結合我校實際，認真反思我的工作，虛心向各位老師學習，特別是在如何關注學生的學習困難，如何通過現有的教學設施高效課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質量等方面多作探索，力爭為我校中學數學的發展作出自己的力量。

聽課心得體會5

　　近日，我聆聽了韓xx老師的課，收獲良多，聽課心得體會。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

　　一、以情感然學生

　　當我聽著韓老師的課時，她情緒激昂，在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。

　　教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的'氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

　　二、實現了師生角色的轉變

　　教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利，心得體會《聽課心得體會》。韓老師在這一點上把握得比較到位。

　　三、自主合作效率高

　　在課堂教學中，韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。

　　四、教師評價貼切到位

　　教師時時及時評價孩子，如：你會善于動腦了！你讀得能趕上中x電視臺廣播員的水平了！……一句句鼓勵性語言激發孩子智慧的火花，一節課孩子們沉浸在積極動腦思維，用于回答問題，學習效率較高，孩子們在輕松愉快的環境中結束了這一課。

聽課心得體會6

　　《分數的初步認識》這節課準確把握目標，引導學生主動學習，具體表現在：

　　一、把握學生的認知起點

　　仝老師在教學中，從一個判斷入手“把一張紙分成兩份，每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念，再從中引出分數的概念。顯然她是經過多番思考的。每個學生學習數的基礎不同，對分數的了解程度也不盡相同，通過判斷，指導書寫，指導認讀，完善學生對分數的認識，經過這樣一番系統的整理，讓學生充分感悟分數的含義，認識、理解分數。

　　二、加強直觀教學，降低認知難度

　　利用直觀的`方式，使學生通過折一折、涂一涂等動手操作的方式，初步理解分數的意義，掌握分數的大小。仝老師這節課目標定位準確，緊緊地抓住目標，層層落實。特別是在比較分子是1的分數大小時，盡管學生在正方形紙上折出了幾分之一的分數，但是學生在比較學生大小時，還是受到整數認識的影響，教師通過舉牌游戲，利用學具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分數越多，一份就越小，從而使學生內化了分子是1的分數大小的比較。

　　三、注重開展自主學習，提供充分的探索空間

　　《數學課程標準》指出：“要讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數學知識的產生、形成與發展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統教學模式，組織、引導、放手讓學生動手操作，讓學生折一折，畫一畫，說一說，在說一說中強調平均分，進一步體會分數的意義，給學生一個充分自我展示的平臺，讓學生通過操作、觀察，找到了解決問題的方法，活躍了學生的思維，實現了由單一被動式接受學習向自主探究式學習的轉變，從而培養了學生的探索精神，解決問題的能力，又充分調動了學生群體的積極性。

　　四、與生活緊密聯系

　　從喝水問題到在法國國旗，巧克力，五角星中找一找分數，都能很好地引起學生的注意力，在課的結尾之時又展現亮點。

　　《分數的初步認識》這一課是學生第一次接觸分數，是在整數認識的基礎上進行教學的。從整數到分數是數概念的一次擴展，無論在意義上還是讀寫方法上，分數和整數都有很大的差別。直觀教學可以更好地幫助學生掌握概念、理解概念。仝老師這節課能很好地把握教材，在教學時充分考慮學生的年齡特點和學習起點，為學生營造探究的情境，并通過自主探索、實踐操作、合作交流，讓學生經歷認識幾分之一的學習全過程，感悟分數的含義，能直觀地比較分數的大小等。

　　本節課從判斷——指導讀法寫法——認識意義——折一折，涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說說收獲結束，在輕松、和諧、平等的環境中，動態生成。教師作為一個引導者，給學生一個展示的空間，體現了學生的主體性。

聽課心得體會7

　　這堂課給我的第一印象并不是很好，教師只是在按部就班的讀著PPT上的內容，課程的引入也沒什么新意，讓我覺得他缺乏靈活性，但隨著課堂的深入，他的教學方法才一點一點慢慢凸顯出來，那就是把自主權交給學生。教師將這種方法運用的十分靈活，在調動學生積極性的同時讓學生充分自主并高效地完成了這堂課的教學任務。十分有新意。

　　教學的開始，教師用三毛的一段話引入了課文，當我在全文翻找時，卻并沒有發現這句話，而原來這是一個伏筆。而對于三毛的介紹，對于這篇課文背景的介紹——“丈夫去世，我十分悲痛。”則又讓我覺得點到為止，似乎還有下文，而其實，這也是一個伏筆。就像著名作家的寫作方式一樣，平鋪直敘通常不是高明之舉，前后呼應才更有深意。

　　教學的過程中，和很多教學步驟一樣，教師給出了3個總問題，“我的表現；背影是怎樣的；與朱自清《背影》的比較”，叫學生分組找尋答案。并且對于第一個問題給予了提示：從人物描寫的角度。語文教學論的課上老師曾經說過，小組討論不能漫無目的，教師應適當給予學生思考的方向，這樣學生的答案才能快速且準確。學生們十分認真的尋找，給出了自己的答案，這本身也是一個自學的過程，并且還是一個自主發揮的過程。對于同學們的'答案，老師一一給予了評價，無論對錯都講出了道理，十分令人信服。比起教師自己灌輸知識，這種方法更加有效率，也更加民主化。而就在在此時，教師給出了第二個寫作背景——“父母來陪‘我’，而我卻因悲痛而忽視了父母的愛”，既是對前面寫作背景的補充，又是對這第一個問題答案最好的注解。比起一開始就交代背景，這樣高明許多。

　　對于第二個問題，教師則也是采用與第一個問題相似的方式，并與第一個問題相結合，由母親背影的內涵引申到我的表現的緣由，相互補充。使問題形成了一個整體，這樣的教學方法使學生能夠更加容易理解，理解的也更加深刻。教師分析的細膩，也很善于抓住重點。并由我與母親的對比，引出了本文的主題：人間至情。引出的自然，甚至學生自己就能一次性回答正確。這與教師的高明教學方法是分不開的。

　　第三個問題是常見的比較問題。教師同樣是讓學生小組討論，得出答案，同樣不能漫無目的，所以教師給出了2個大的方向，內容與情感。有了方向學生們也快速的找到了答案，正確的回答了問題。

　　教學的最后是補寫結尾，這也很常見。幾位同學也讀了自己的作品。這時，教師放出了原文的結尾，這就是開頭那個伏筆，開頭的那段話就是這篇文章真正的結尾。首尾呼應，也能讓學生體會自己與名家之間的距離。最后的最后，教師以寄語結束了這節課。

　　以上都是我認為比較好的部分，當然這節課也并不是十全十美。對于教師叫學生自己找生字詞這點我就不是很贊同，并且還沒有給予同學們學習生字詞的時間，對于第一節課，這略顯倉促。而整堂課，教師的評論都十分的出色，卻在最后寫結尾的環節未給出評價，我覺得這十分遺憾。個人認為，無論肯定否定，對于自己的努力成果，學生都希望得到一定的回復。希望教師今后能夠改進。

　　總的來說，我對于這堂課給予很高的評價，教師方法運用靈活，課堂氣氛活躍，教學效果較好。此外，教師的教態與教學基本功也很好，對教材的運用也十分充分。盡管有所不足，但瑕不掩瑜。在當上教師后，我也會吸取這節課教師所運用的方法，更加民主化，更加多元化，讓學生更加多的參與到課堂中來，把更多的話語權交給學生。我始終相信，教師并不是知識的灌輸者，而是知識殿堂的引路人。

聽課心得體會8

　　這兩周學校舉行第九屆行知課堂，在本次活動中我聽了幾節優秀的觀摩課，讓我受到了許多啟發，現在聯系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。第一，備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動！使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。

　　第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，老師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自己的心得體會。以多樣的學習方式讓學生展示自己的學習成果。如杜老師的課，讓學生獨立完成一個軸對稱的圖形作品，讓學生介紹自己的作品來展示自己的預習學習，學習方式多樣，學生的學習不僅局限在課堂上，學生通過自己的動手也能獨立完成學習任務，教師只是查漏補缺，來完善學生出現的問題。另外盧老師和胡老師的兩節數學課，也都體現了讓學生動手操作去體驗、感知、得到結論、總結，充分發揮學生的學習多樣，完全把課堂交給學生。

　　第三，就是老師所特有的魅力。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的.語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發展自我的過程。

　　總之，這次的行知課堂，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

聽課心得體會9

　　20xx年10月16日，我被學校派到聯校和河北聯校參加縣由教研室主辦的“展示課”活動。在短短的一天時間里，觀摩了來自、河北聯校四位老師的數學課，并且聽了各位領導、老師的點評，我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力，深刻感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。現就這次學習談一談自己的點滴體會。

　　一、真實——課堂教學應該追求的境界

　　聽了四位教師的課后，我覺得在教學中他們做到了真實的教學，首先教師為學生創造廣闊的思維空間，使學生暴露思維的真實，例如六年級《組合圖形的面積》一課，在這位老師的`教學中，沒有一種固定的答案，而是拓展了思維的空間，這樣學生的思維很活躍，即時生成的答案各式各樣，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實。其次，學生暢所欲言，讓學生凸顯個性的真實。

　　二、情境——創設貼近生活的教學情境是課堂教學有效的手段

　　我記得朱樂平老師說過教學情境的設置應注重來自于生活，并不是每一節課都要設置與生活緊密結合的情境，而是盡量貼近于生活，這樣學生學習起來便于思考操作，同時也能在生活中加以應用。河北聯校張小紅老師在教學《百分數應用（四）》一課時，就為學生創設了與生活緊密結合的情境，整節課圍繞學生所熟悉的儲蓄單展開教學，學生的學習積極性特別濃厚，探究新知的欲望強烈。在整節課的教學中，使學生充分體會到數學來源于生活，又應用于生活，培養了學生的應用意識。

　　三、四維目標的整合——課堂教學的更高要求

　　我們的教育觀念從最開始的注重教書對學生知識的傳授，到提倡育人的重要性，我們的觀念都有了逐級的改變，那么現在課改又提出了“四維目標的整合”，所謂的“四維目標”就是：“知識技能，數學思考、問題解決、情感態度”，要求教師在教學中盡量做到這四個目標的整合，而且是“品之有味，尋之無跡”，如河北聯校五年級馬霞霞老師執教的《平行四邊形的面積》一課，她通過讓學生動手操作、尋找關系，使學生體會到了相同的問題可以用不同的方法進行解決，但這些不同的方法都用到了“轉化”的數學思想。

　　四、亮點——讓課堂教學生輝的裝飾品

　　能讓聽者有暢所欲言的欲望的課就是一節好課，能夠讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節好課，我覺得一節好課并非是很完美的，哪怕只有一個亮點，能夠引起大家共鳴，我覺得都是好課，其實六年級張老師的課并不是一節完美的數學課，但是在他練習的設計中，他采用了層層遞進、小組合作，并讓學生進行質疑，我感到了教學的效果非常好，這就是一個亮點，使這節課生輝。

　　在展示的每節課中，我都能感受到每位授課教師的獨具匠心、周密細致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學習、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，逐步地提高和完善自己的教學，讓學生學的更輕松、更愉快，讓自己的課堂教學越來越成熟

聽課心得體會10

　　前一段時間有幸參加了山東省優質課評選的聽課活動，這次聽課中我學習到了很多。參賽的老師們都十分的優秀，充分發揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在游戲中快樂的學習，讓游戲貫穿于整個活動過程中。下面我就聯系我們的日常教學談一下我這次聽課的收獲，以及在日常教學中值得借鑒的地方：

　　一、教具簡潔，充分發揮教具的作用

　　以前上公開課的時候我經常會準備比較花俏的教具，以此來吸引幼兒的注意力，相信很多老師們也都走入過這個誤區。但是看到小班體育課《小布墊》這節課的時候我感覺眼前一亮。這節課的執教老師從頭到尾就是利用一個小小的布墊與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布墊，把小布墊捏成各種形狀，并且利用捏成的物品玩耍，既激發了孩子們對小布墊的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉；讓孩子們坐在小布墊上移動鍛煉孩子們的手腳協調潛力；讓孩子們利用小布墊做成荷葉，在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍潛力等等。整節課，孩子們在簡單的音樂下一向玩弄著一個小布墊，玩的既高興，還鍛煉了身體的各個部位，讓人看著也很舒服。我覺的不管是在日常的教學中，還是公開課的時候我們都應遵循簡潔這一原則，充分發揮教具的作用，讓教具真正的在教學中發揮作用而不是成為擺設。

　　二、把時間空間充分的留給孩子，給孩子犯錯的機會

　　在這一天的聽課中，我充分的感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在上課的時候能暢所欲言，充分的發揮自己的想象潛力和動手潛力。在《生蛋與熟蛋》這節課上，老師發給孩子們每人一個生蛋熟蛋，讓他們自己做試驗，雖然到最后孩子們的試驗結果是錯誤的，但是，經過老師的糾正以后相信他們必須會對正確的結果更加記憶深刻。有了這樣的活動經驗，孩子們也會對自己充滿信心，動手潛力就是這樣培養起來的。在《運動計劃》這節課上，老師與孩子們一齊制定運動計劃，在老師的提示下，計劃表中所有的資料都是孩子們自己的創意，包括幾怎樣表示，包括什么運動，用什么來表示的，這些都是孩子們自己的創意，孩子們為自己能夠給自己設計出運動機會而驕傲，要是把這份運動計劃貼在自己的班級中，孩子們還會不遵循、不熱愛運動嗎？

　　三、從孩子的角度出發，設計好活動流程

　　在我們的教學活動中經常有這樣的事情，有些課，孩子們上了一半好多孩子就已經沒有了剛開始的興致了。當看完了《抗震救災》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節活動課的.時候我覺的很有啟發。我覺得之所以孩子們沒有了興致，是因為老師沒有設計好活動流程。在《抗震救災》這節課上，老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的潛力，整個過程就是爬，跳躍，跑，但是孩子們整節課都玩的很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河，從矮橋到高橋，從徒手到舉著救援物資，能夠說每當孩子們完成了一個目標，老師就會適當的增加一下難度，因為自己上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節課，孩子們的興致很高。與此同時《小老鼠和泡泡糖》這節課上，老師從聽音樂，到識譜，到表演小老鼠，到逃避大貓的追捕，活動過程設計的十分的流暢，老師的引導語言也十分的到位，孩子們玩中學，學中玩，十分的盡興，老師簡單教，孩子簡單學，孩子們的興趣就是這樣被培養出來了，在我們的日常教學中也應注重活動流程的設計，這就要求老師們在活動的設計上多下一些功夫，讓一節簡單的活動課變成孩子充滿驚奇的旅程。

　　四、培養孩子的社會自我

　　在聽課的時候有兩節課十分的注重培養孩子的社會性，分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節課在發展孩子語言的同時，發展了孩子們的社會性。聽完這兩節課，我覺的孩子們都很自豪自己的名字，很自豪自己有不同的見解，有什么問題也能主動的表達出來，同時讓孩子能正確的認識自己和自己的朋友，認識到自己的與眾不同，增強了幼兒的自信心。在日常教學中我們會發現，有些孩子羞于表達，這主要是因為孩子們對自己沒有良好的認識，對自己沒有自信心。因此在日常教學中，老師應注重孩子社會性的培養，包括正確的認識自己、認識自己的朋友、處理好自己與別人之間的關系，以及對孩子民族文化的培養等。

　　一天的聽課活動讓我受益頗多，感謝廣饒教育部門給我們帶給這么好的一個學習機會。期望在以后的工作中，能有更多的機會參與到這種學習中來，向眾多在教育前線上工作的優秀教師們學習經驗，交流心得，努力提高教育質量。

　　4月22日，在園領導的關心下，我得到了這次寶貴的外出聽課學習機會。我懷著激動的情緒來到淄博市張店教師進修學校，這天是最后一天聽課，一共聽了九節課，其中語言2節、健康2節、社會1節、音樂3節、計算1節。每位教師的教學方法、構思等都各有所長。透過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸較深：

　　一、以游戲為主，讓幼兒在玩的過程中簡單愉快的獲得知識

　　在幼兒園教育指導綱要中也明確指出：幼兒園教育應以游戲為基本活動，但是在我們一些農村幼兒園中卻往往忽略這一點。在本次聽課過程中，幾位教師均比較重視游戲教學法，其中青島市膠州教工幼兒園的劉衍霞老師在音樂活動《唱唱我的名字》中，最后一環節采用了我們平時最熟悉但是的“找朋友”的游戲，把所學新歌透過找朋友加以鞏固，氣氛活躍，幼兒積極性高，效果十分好。又如日照市的李春雷老師《動一動真搞笑》這節活動，自始至終以游戲為主，活動最后的放松活動，小朋友齊聲把毛毛蟲慢慢喊出來，慢慢由一老師扮演，該教師身穿毛毛蟲衣服，頭戴一發卡，中間伸出兩個觸須，活像一真的毛毛蟲，一伸一縮做著運動出場。慢慢學小朋友做著各種運動，運動中慢慢脫去外衣，摘掉發卡，變成了一只翩翩飛舞的蝴蝶，（教師穿著蝴蝶衣服，可見道具準備十分充足且十分精致）與小朋友一齊做放松運動。全場教師及評委為之震撼，并送出陣陣掌聲。

　　二、教學設計創意新穎，多媒體課件豐富多彩

　　九名教師課堂道具準備充足，尤其是多媒體課件的制作豐富多樣，像放電影一樣深深把幼兒吸引，高度調動了幼兒的積極性。如青島南京路幼兒園劉敏老師講的故事《藍盒子》，她根據故事情節進行了創造性調整：把主人公考拉改為幼兒熟悉的小熊；故事中的爬山坡改為過小河；另外還增加了怕黑的情節，從而讓幼兒了解黑夜并不可怕。整個活動利用多媒體教學、多維互動的形式，幼兒便于掌握故事資料，并進行復述。又如日照市范鳳霞老師的《動物媽媽的愛》這節活動，以各種影像資料為主，穿于整個活動中，并配以優美的音樂、極富感染力的語言吸引幼兒。教師富有啟發性的提問、教師的每一個眼神、每一個手勢、每一個動作，都讓孩子們深受感染。從動物媽媽不同方式的愛很自然的讓幼兒體會到自己媽媽對自己不同方式的愛。

　　總的來說，這次外出聽課，值得我們學習的地方很多，我就不一一列舉了，我想在我們的日常教學中也就應像這幾位教師學習，學習課件制作，要勤于動手動腦，多為幼兒準備充足的道具；并盡量將這次學到的東西，運用于自己以后的教學時間工作中，使自己在工作上不斷進步！

聽課心得體會11

　　3月26日——29日，我有幸參加了本市舉行的市初中數學優質課評選活動，傾聽了二十五節觀摩課和二十六節說課，歷時四天，本次學習使我對數學課堂教學有了更深入的認識。

　　作為一名數學教師，在全面減輕中小學生過重課業負擔的大形勢下，只有向教改要效率，充分利用好課堂每一分鐘，才能提高教學質量，全面提高學生素質鼓勵學生把生活中碰到的實際問題帶進課堂，嘗試著用數學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數學就在身邊，領悟到數學的魅力，感受到數學的樂趣，進而感受生活數學之美。現談談自己聽課后的一些心得體會。

　　一、精心設計課堂教學

　　教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還要“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　二、教學過程精致

　　從每一位授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現了數學知識的結構體系。每位教師都能盡力做到根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深度、難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

　　三、使教學向理論聯系實際方向傾斜

　　數學學科本來是與實際聯系緊密的學科，針對近年來題中出現大量聯系實際的試題，聯系實際日益成為考試題內容改革的一個明顯發展方向，教師已開始加強知識實際應用的教學，使教學恢復它的本來面貌。

　　在這些公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題，整節課，每一位教師都很有耐心的對學生進行適時有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的'語言精練、豐富，對學生鼓勵性的評價非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活活動經驗，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。

　　在今后的教學工作中我一定要努力學習，找出教育教學中找到各方面與別人的差距，積極向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中，為我們的教育事業貢獻一份力量。

聽課心得體會12

　　初中青年英語教師聽課活動已經圓滿結束，這次活動為我們教師業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。作為一名英語教師，我深受啟發，每一節課都有很多值得我們學習借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談談我在英語方面的一點聽課感受：

　　一、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在聽課中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。通過聽課我發現教師的教學理念都發生了轉變，都樹立了以學生為主體的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的.興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動是一個很關鍵的環節

　　在這次聽課中我發現課前老師和學生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點

　　我認為大多數的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環節和環節之間的過渡中都在反復應用本節課的語法重點，很多老師還打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

　　這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然這13節優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。

　　（一）調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人

　　這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　（二）教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

　　4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽課心得體會13

　　今天，柯伯騰指導師在水頭一中給我們上了一堂示范課《把握情緒的主人》，聽完這堂課后我最大的感悟很多。情緒問題是人們生活中常遇到的現實問題，根據七年級學生的情緒特點與認知水平，柯老師在教學中使用學生喜聞樂見的形式來創設情境，開展活動，如面對考試，學生不同的情緒表現等讓學生產生情感共鳴，心靈受到震撼，道德得以提升，最終實現教學目標。

　　通過這堂的探討，我覺得學生在柯老師的指導下能正確認識、把握、調控自己的情緒，能培養和保持積極樂觀的態度，對塑造健全的人格具有重要的意義。

　　眾所周知，初中生的心理還很不成熟，情緒具有沖動性、不穩定性、難自控等特點，需要教師及時引導學生培養積極情緒。同時，學生自身也渴望掌握調控情緒的方法，做情緒的主人，建立良好的人際關系，愉快、健康的學習、生活。

　　現在的學生大多是獨生子女，多數養成“以自我為中心”的.性格，在情緒表達時沒有意識到要顧及他人的感受，做出傷害他人的行為，需要教師的正確引導。

　　感受調控情緒對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思考，體驗他人的感受，學會共享快樂與分擔憂愁，培養積極樂觀的生活態度。柯老師根據情感教育理論“激發情感是明理的一種手段”，借助照片、情景表演、案例等設置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，達到教學目標。

聽課心得體會14

　　一學期一次的教師聽課、評課活動讓我有很深的感觸，教師的課各具特色，各具風格，從不一樣的課型角度給我們展示了在新綱要的引領下，教師蜜念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現。

　　這些課與名師的課有所不一樣，少了些仰視，多了些真實。我們教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課，就是十分優秀的。這樣的課堂不僅僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御本事的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下頭聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。

　　我印象比較深刻的是黃禪教師上的《制作汽水》，黃教師是一位經驗豐富的老教師，她的語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們受到感染。正因為如此，課堂上有了精彩的片段，課上，我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們喜歡、興趣濃。

　　《不倒翁》這節課是黃江麗教師上的課，她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們的中間，與孩子們一齊表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣。這些都是我們十分熟悉的課堂教學，都是我們每一天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲。

　　我覺得教師們的課都做到了以下幾點：

　　1、轉變教育觀念，落實綱要精神。《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在團體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內，幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛。隨著教育改革的深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的資料和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自我的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新。尤其是新技術的'發展，有的幼兒園引進了多媒體教育手段，使幼兒園的課堂更加生動活潑。

　　在傳統的觀念中，教師是權威的化身，教師總是對的。目前，強調建立民主、平等的師幼關系，要求幼兒教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自我的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自我的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇。建構進取的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。

　　2、教學設計有創意。每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的研究，什么地方該說什么該提問那些問題，這些每一位教師都做到心中有數。如：李紅教師設計的《神奇的音樂》重點、難點清楚，大膽使用現有的電教設備。讓幼兒感受到音樂的魅力。彭娟教師設計的《小兔種蘿卜》充分抓住小班幼兒的特點，讓幼兒動起來，再就是培養幼兒團結合作精神。

　　3、教具的準備恰到好處：一堂課的成功與否，教具準備十分關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么你這節課就成功了一半。龔竹教師的課件《動物怎樣過冬》形象逼真，孩子們通對原有經驗的再現與課件進行比較，更加清楚的了解了什么是冬眠哪些動物是冬眠過冬、哪些動物是儲存食物過冬、哪些動物是加厚皮毛過冬等。周菊玲教師《圖形找家》設計的圓嘴吧的貓、正方形嘴巴的豬讓孩子進一步了解圖形的特征。

　　以上是個人的一點粗淺體會，當然，還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中，我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質。

聽課心得體會15

　　我今天聽了許老師的《三角形的整理復習》的課，收獲蠻多的。在平時的復習和整理課上，我們都認為比較的好上，但是真正的上好還是比較的困難。本課的組織和學習應該是整理與復習的起始課，主要的目的就是幫助學生整理出整個三角形知識的知識鏈條，這樣有助于學生掌握及應用。通過聽許老師的課，我有以下的收獲：

　　1、上課過程中，老師不斷的鼓勵學生進行思考和回憶。這樣學生就能夠在復習的過程中，積極的進行思考和回顧。我們都知道學生需要鼓勵，而我在教學的過程中這樣的鼓勵的評價用的比較少，因此我想如果可以的話，我應該在教學中平下心來，多去聽，多去思考，而不是急著按照教案去進行教學。在學生的學習的過程中，人是活的，可能出現各種各樣的情況，因此要善于利用我們教學過程中的焦點進行合理和合適的引導教學，這樣就需要老師不斷的鼓勵和引導。

　　2、關于復習時候用的板書設計，我想需要一些改進。許老師用的事傳統的一二三四的四個部分的分類進行教學。我想在設計上是否可以列上更好的思維圖進行總結，這樣的.效果會更好。比如將“三角形”這三個字寫在中間，然后在四周分出主干，在主干上再分成小支，這樣有總體到部分，到細節。我認為效果會更好一些。

　　3、不僅許老師，還有其他的老師的字體非常的好。我想這是我的最為欠缺的一個方面。我粉筆字實在太差了。因此需要在平時學習和生活的過程中，我加以鍛煉和練習。

　　總而言之，在聽課的過程中，我收獲很大，對于我的教學業務能力的成長起著非常重要的作用。

聽課心得體會16

　　這次中心學校組織全鎮教師到xx小學聽課學習，對于我這樣一個年輕教師來說是個很難得的學習機會。通過這次中心學校組織的聽課活動，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：

　　一、必須要有一定的教學經驗和教學方法。

　　教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語言往往會讓你大吃一驚。課堂中的突發事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態度。一定的教學經驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功，調空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態的發展，更好地完成教學任務。

　　二、必須要有對教材的充分理解。

　　對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的`理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　三、必須作好充分的課前準備。

　　課前準備包括備學生、備教材。作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發現上課的老師都對教學的內容都進行了充分準備。

　　四、必須要對所教的學生有一定的了解。

　　我們說教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在教書中就應該投入自己的感情。因為只有有了感情的教學才會擦出教學的火花，使教學變得精彩。但同時我也覺得我們新教師自身存在著一些缺點如：體態語不夠豐富，不能和孩子充分溝通，在臨場發揮上也不能象老教師一樣揮灑自如。

　　總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經驗，來幫助我更好地完成教學工作。

聽課心得體會17

　　這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。

　　一、教師扎實的教學基本功

　　教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確，并且優美、自然，課堂用語要既簡練、準確又易懂，為學生創設很好的英語學習氛圍。如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。這次展示課上我們看到教師們語言能力優異，發音準確，在潛移默化中給學生良好的示范。教師有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂教學語言充實。教態親切自然，表情豐富，教學手段靈活多樣。

　　二、教學設計靈活、新穎，別具一格

　　教師們從一個主題出發，創設各種情境，以活動為載體，在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務，在完成任務的'過程中，學習英語并學會用英語，老師的教學思路設計的很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習，再到對話討論，最后拓展，一環扣一環可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點，注重學生聽說讀寫能力的發展，使得學生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關系融洽有序。她將單詞和詞組的學習與句子相融合，注意語言的整體性，教學內容由淺入深，教學活動貫穿始終。她所設計的四個練習也都緊緊圍繞語言的交際，以學生為中心，通過體驗、參與合作和交流等學習方式來學習和運用語言，注意了語言的交際功能，促進了知識向能力的轉化。教語言的目的是在于運用，而不是學會多少個詞、多少個句子，老師善于設置一些恰當的情景，讓學生去運用所學的語言。總之，整堂課學生都在不斷地運用所學的語言來進行交流，切實做到了新課標所要求的英語教學的總目標：培養學生綜合語言的運用能力。

　　三、教師的個人魅力在課堂上的作用

　　小學英語一個重要的任務是要提高學生的學習興趣，想必這幾乎成了每個英語基礎教育工作者的“座右銘”。正因如此，老師們拿出了各自的看家本領，各顯其能，目的只有一個——提高學生的學習興趣。

　　通過課后的互動，讓我對這節課也有了很深的認識，在以后的教學中有三個問題是我要認真思考的：

　　1、怎樣把語言結構和語言功能有機結合起來？

　　2、如何讓教學內容與學生的生活經驗相結合，實現從知識到能力、學以致用的教學目標？

　　3、英語課堂中如何滲透英語國家與中國的文化差異，注意對學生進行人文教育？

聽課心得體會18

　　聽了參賽教師的課我有以下感想：

　　1、每上一節課之前一定要研讀教材教參，做到心中有數，思路清晰，不偏離主題；重點的還要備學生，從學生的角度出發，來定位本節課內容，教什么，怎么教，學生應該掌握到什么程度。

　　2、導入環節一定要為本節課分散難點，突破重點服務。如：好幾個老師講本節課時，用“煮熟一個雞蛋大約需要5分鐘，煮熟三個雞蛋大約需要幾分鐘？”來導入。孩子們會想到同時煮，合理利用鍋內的空間，這樣的導入起到了分散難點的作用。

　　3、教學過程要有大的骨架做支撐，還要有“血、肉”來豐滿課堂。兒童的智慧往往產生在指尖上，要讓學生通過有效的操作來進行探究。孩子們只有在探究中去思考，去總結，才會真正的學會數學、會學數學。

　　4、教具一定要符合實際，不要讓孩子產生誤解。如在這節課中，有位老師拿了一個紅色的圓盒子做鍋，用兩面色的圓片做餅，很生動。可是鍋太大了，不再是題里說的每次只能烙兩張餅，而是好多張，有的老師準備的是餅太大了鍋太小了，如果在實際課堂中利用這樣的教具，孩子們肯定會感到茫然。準備教具，一定要發揮好它的作用喲。

　　5、講例題時一定要先從分析題開始，讓孩子真正的明白題的意思，把題分析透，做題就不難了，如有一位老師在講這個例題的時候，一字一句分析的非常的透，結果就是水到渠成。

　　6、每節課都要讓孩子有所感悟。感和悟都有口有心，也就是積極去思考，用口來表述吧！孩子們只有積極思考，用自己的語言把本節課的內容說出來，才是真正的思路清晰，自然就會了。

　　7、通過我們的`數學課堂向學生滲透數學思想，數學素養才會有一個大幅度的提高。掌握數學思想，就是掌握數學的精髓。如幾位老師都在自己的課堂上滲透了優化思想。

　　數學課的課前準備及課堂呈現都要起到它本身的作用。但愿我們的數學課堂，能為孩子的未來生活、工作和學習奠定重要的基礎。

聽課心得體會19

　　沈老師的課課堂機構清晰，三個板塊，第一板塊是簡單回顧引入課題，第二板塊是自主探索解決例題，聯系過去感悟策略，第三板塊鞏固練習。聽過后，感覺幾個地方出理得比較好：

　　1。關鍵處的追問。出示例題后，學生讀題，老師問：你知道了什么？學生回答。老師追問：有沒有更深一點的理解？這時就有學生提出：周長22米，要注意周長的計算公式先要除以2，再來寫長和寬。這里的追問就非常好，把這題的關鍵分析了出來，這樣就為學生解決這道題正確列舉作準備。

　　2。列舉方法的展示。老師收集了學生的作業進行了展示，先展示的是凌亂的、缺的，然后展示按順序的、全部列舉的，學生通過對比就發現了“有序”列舉的重要性。注意列舉從哪里開始，按怎樣的次序進行，感受這里“從大到小”“從小到大”列舉的好處。這個環節的處理，就很容易得出一一列舉時的注意點。

　　3。教學資源的.巧利用。沈老師在鞏固練習環節設計了3個闖關題，每題分值分別是50、80、100，然后學生先完成這三題，到最后再問剛才你們答對了幾題，有幾種結果，學生再來計算分數。這樣一來這個分數又是一道鞏固題，學生也深刻體會到一一列舉在生活中的運用，是按需產生的。

　　這節課上還有一些我認為需要刪減的地方：

　　1。學生解決完例題后，老師問了2個問題：觀察這幾種圍法，長、寬和面積是怎么變化的？不用木條、用繩子圍，什么時候面積最大？我覺得這兩個問題不需要，因為這兩個問題都是指向這題的結論性，而本課重點在于一定要列舉出所有圍法才能找出本題答案。側重點矛盾。

　　2。回顧一到四年級用過這個策略的題目時，沈老師讓學生一個個的回答，這里浪費了比較多的時間，我認為其實只要展示出當時解題的方法，那么學生看到就能明白這里就是運用到了今天的一一列舉的策略。從而知道策略不是無本之木、無源之水，更不是天降之物，總要在自己已有的經驗上萌發的。

聽課心得體會20

　　x月xx日上午，xx幼兒園送課給我們幼兒園。第一節課是大班語言教學活動《爺爺一定有辦法》，第二節課是中班語言教學活動《噴嚏狗和唱歌貓》，第三節課是大班的繪本閱讀《狐貍爸爸鴨兒子》，第四節課是中班的繪本閱讀《超級PK賽》。這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒興趣很高。教師用幽默的話語使課堂上充滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，提高自身的素質。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：

　　第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有興趣聽你上課。

　　第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來有激情，不但要教師選材好，準備充分，使用教具合理。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

　　作為一名幼兒教師，這一切還只是個開端，今后的'工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要有這樣的一份恒心，萬事是難不到我的！

聽課心得體會21

　　3月25日，我們四位思想品德教師有幸到張家口市第十六中學聽課。兩堂教學觀摩課和一堂說課結束后，感觸頗多。下面，我就談談自己聽課后的體會。

　　首先，我發現每位老師都很有親和力，上課感情都比較投入，我最喜歡史秀琴老師的課，她的姿態親切而溫柔，語言優美動聽，上課情感投入，很放的開但也很嚴謹，和學生有語言的交流，還有眼神和一些肢體語言的互動，給人心情舒暢的感覺。她就像一面鏡子，從她身上我看到了自己的不足。雖然自己上課也很有親和力，但激情似乎不夠。本來以為聲音響就是激情，但是我聽了史老師和自己學校幾位名教師的課，我覺得自己其實是不激情的，因為在和學生語言交流的時候，除了聲音響（說話也很快），我所投入的情感是很少的。在這方面，我覺得自己經驗比較少，拘泥于備課教案，想到的是我接下去該講什么，我應該讓學生講什么才能一步步完成我的教學，而不是引導學生講他的內心感受和想法，所以情感上的互動很少，也就沒有激情可言。

　　其次，我覺得各位老師的導入都很精彩。凡是導入比較順利的，我這堂課也就完成的`比較好，如果導入環節就引起了爭議，那么學生的興趣就不高了。比如以問題情境導入，學生的回答是希奇古怪的，他們有時候覺得自己的回答如果能博得同學一笑那就是成功的，是經典的。所以我往往是在很尷尬的情況下很勉強的導入課題，這時學生會質疑，然后是我們兩三分鐘的爭辯，好在我已對每個班的課堂風格有所了解，所以對于他們的質疑我早有準備。但是我發現這些聰明的孩子還是堅持自己的觀點，是口服心不服的。這堂課他們是不愿意認真聽了。導入的方式是多種多樣的，在備課時也可以做到精心的準備，但是如何導入到位，對整堂課起到真正的引導效果，這是我日后要多加揣摩的。

　　第三，各位老師的教學目標切合學生的實際，以學生為主體，教學中有探究有討論，注重對學生學習方法的指導。如鄭老師她的課形式很簡單，沒有活動，表面看上去平淡不精彩，但細細體味，發現這堂課在知識點的落實上做的很到位。學生在探究在討論中，掌握了知識，分析問題的思維能力和學習方法也得到指導和鍛煉。整堂課既體現了新課程的要求，也落實了三維一體的教學目標。

　　第四，各位老師的教與學、形式與內容的統一有出彩的地方也有不足。發言少，很明顯互動不夠，那么發言多，是不是就代表著互動很好呢？我發現，課堂上，學生的發言比較多，但是對發言的點評似乎很少。自己上課有時也忽略對學生發言的點評，有時是反應不過來，特別是對于學生的異想天開。我覺得主要問題還是對教材吃的不夠透，自身知識的匱乏，加上拘泥于詳盡的備課教案，就等著學生一個個發言，把教材中的知識點說出來，或者說完整了。如果學生能夠按著你的思路來完成教學，從表面上看，這堂課很順利，但是學生的情感提升，學生深層次的想法是捕捉不到的，或者是根本沒有激發出來，作為教師很輕松，但事實隱患也很多。如果學生沒有按著你的思路來上課，從表面上看，這堂課亂亂的，重點難點不突出，知識點也落實的不理想，作為教師也很吃力，一直在“撥亂反正”，雖捕捉到學生的想法，但是不能讓學生有深刻的體驗。

　　第五，課外拓展方面，缺少關注。一堂思品課也許你可以很好完成情感目標，知識目標，但是能力目標也許很難完成。所以我覺得課外拓展很重要，但是學生的課外拓展缺少引導者，他們知道該做什么怎么做，但是就是做不到。有學生說，思品就是讓我說虛偽的話，做做不到的事情，也有學生說思品學的是死道理，更多學生說思品太難了，對他們的要求太多太高了。我覺得這就是課外拓展沒有完成好，一堂課，從表面上看到的，并不是它真正的結果。如果學生不知道怎么運用到自己的實際生活中，那么課堂上學習的價值是不大的。

　　上述，是我在外聽課以及在校學習請教的一點體會。其實感觸很多，只是有些是心領神會了，但很難用言語表達出來。總之，我非常感謝教研組給我們這種聽課學習的機會。通過互相聽課，不僅增加了我們教師之間的互相了解和交流，也讓我們從不同風格的優秀教師中取到了“圣經”，幫助我們在以后的日常教學中能夠精益求精，朝著新的高度不斷前進。同時也讓我感受到構建有效的思品課堂教學很難，路漫漫，其修遠，希望每次的相聚能讓我們有更多的收獲，對思品有更多的信心。

聽課心得體會22

　　12月4日我鎮舉辦了小學數學觀摩會和名師論壇會，聽了劉淑香和孔現玲兩位老師非常精彩的數學課和陳興學校長的學術理論報告，讓我感到收獲很大。不僅領略了兩位教師出類拔萃的教學風采和名師深厚的學術理論，也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。其中感受最為深刻的地方有以下幾點。

　　一、她們精彩的課堂教學，愉快的課堂氣氛，幽默風趣的教學語言，絢麗多彩的教學情景和精湛的教學藝術及扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

　　二、課前準備過程很有特點，每位教師采取不同的方式創設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。

　　三、教學課件制作精良，充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，吸引著學生的注意力。充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。

　　四、練習設計基礎實效，新課過后的練習要及時鞏固基礎。只有及時鞏固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。

　　五、討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的`學習方式，以前聽課觀到的合作交流，多是師生的對話，老師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果，輕學生思維的碰撞和交流。

　　六、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這幾節課中，每一位教師都能對學生的來回答做出積極的評價，尤其凌燕老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。

　　我想作為一名年老教師所欠缺的還有很多，只有在不斷地學習中，才能積累豐富的教學經驗，也才能更好地為教育事業而服務。

聽課心得體會23

　　此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數學研討會，先后聽取了6位優秀教師的展示課。每節課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。

　　體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅備教材，還備學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。

　　體會之二：關于數學教學生生活化的問題，數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的'引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節她的引入就設計了坐車經過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。

　　體會之三：是兩節復習課的上法。大家都知道復習課最難上，這次聽了全國優秀課評比一等獎獲得者江衛華老師上的初三函數復習課：函數圖像從點開始這樣一根線的設計方法，給我啟發很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復習課。

　　體會之四：關于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。

　　總之，聽了6位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優化課堂教學。

聽課心得體會24

　　這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。

　　各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們積極準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結合自身特點和學科特點、班級特點開拓創新。

　　A老師在授課時引導和激發十分到位，在超市學習環節，學生在課堂上是如此活躍，質疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現了充分引導學生自主學習。

　　B老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。C老師在自主探究環節突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。

　　D老師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。、

　　E老師在表述反饋環節充分思考學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。

　　我這一次主導的是一節作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，個性是在表述反饋環節進行了總結和提升，能感覺到學生切實有所收獲。

　　總體來說，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導，C老師的到位點撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究……都值得我們好好學習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發現，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。

　　在這次聽課活動中，我也發現了在教學方面存在的問題。

　　1、課堂仍表現出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現還不充分。

　　2、課堂上過于拘泥于環節和預設，多數課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環節過于淺顯，學生到底有沒有真正的`理解和提高缺少真正的評價和反饋。

　　3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型好處，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。

　　4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。針對本次達標活動出現的問題，我準備采取以下措施加以改正。

　　1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。

　　3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經。多反思總結，爭取盡快構成自己的教學風格。

聽課心得體會25

　　20xx年9月27日上午，我有幸參加了在前進小學舉辦的全市小學綜合實踐優質課評選聽課活動。這次活動令我收獲頗深感觸良多，通過聽課我充分體會到了綜合實踐活動課程在內容上的廣泛性，在活動過程中的實踐性，具體感受與心得如下：

　　一、綜合實踐學科內容豐富多彩：

　　綜合實踐這門學科在內容上有著十分豐富的內涵，學生可以在課堂中與老師一起手工制作，如《插花的心情》等；綜合實踐內容也可以是與我們的生活息息相關的一些問題，如《包餃子》當然綜合實踐內容還可與科普知識相關，綜合實踐學科的教學內容甚至教師還可以自我創新教材、挖掘教材、自主設計編排教材，圍繞著鍛煉學生的綜合實踐能力這一主旨，綜合實踐內容有著極強的靈活性與廣泛性。

　　二、綜合實踐這門學科的綜合性強

　　突出體現在教學目標方面，由聽課總結，綜合實踐的目標既有實踐活動的目標，又有知識目標、情感目標、學法目標等，目標的架構全面合理、和諧有序。每一節課不單純用到一門學科的知識，要調用到多門學科的知識，綜合實踐學科特別加強了學科間的聯系。如《插花的心情》。

　　三、綜合實踐此門學科的綜合性很強，始終緊緊圍繞著“實踐”二字做細致的文章。

　　如《包餃子》此節課郭穎老師充分調動學生的興趣，多角度激發學生的創造性和積極性，讓學生先觀察各種各樣的'水餃，在盡情地觀看老師的示范，再動手實踐，極好地鍛煉了學生各方面的綜合能力。如搜集資料的方法、采訪的方法、實驗的方法、分組合作的方法等，然后再讓學生以小組為單位展開活動。

　　此次聽課活動，不少教師在言談舉止中滲透了自身的知識與涵養，教學語言的功底頗深；課堂教學環節的設計中又滲透出他們的功底之深、設計之巧妙，教法之靈活，應變能力之強，真是我們學習的榜樣。教師的深厚功底在綜合實踐課堂的平臺與舞臺中，對學生是一種重要的深遠的熏陶和影響，特別是教師的綜合素養對于學生的影響甚至達到一生一世。再我將認真反思，在反思中繼續提升，搞好綜合實踐學科的研究與實踐，多多探討課堂模式，虛心好學埋頭鉆研，力爭將此次學習的先進理念付諸于教學實踐，大面積提高綜合實踐課程的質量，使每個學生更加喜歡綜合實踐課。

聽課心得體會26

　　黃河文化是紐帶、黃河生態是目標。它們各自獨擎一面，至關重要；又相互滲透，相互依存。黃河工程是黃河防汛和水資源管理的物質基礎；

　　同時，它又是人文景觀，見證著人類與河流從索取、給予，到回報和共存的過程，形成了獨特的黃河文化；黃河工程建設與管理是黃河經濟的基礎產業，為黃河經濟發展提供了得天獨厚的條件；黃河工程及其附屬的綠化樹木和隨之開展的.旅游景區建設，極大地改善了黃河的生態環境。黃河經濟是治黃事業發展的支撐和保障，沒有經濟的發展，就沒有治黃隊伍的穩定，沒有隊伍的穩定，黃河工程的建設和管理就無從落實，作為上層建筑的黃河文化也就成為奢談。

　　黃河文化是人類在與黃河相處過程形成的有關物質和精神的綜合反映，進而為黃河治理開發創造更為有利的條件和營造良好的社會氛圍。

　　為黃河工程、經濟、生態產生文化層面上的持久推動和深遠影響。黃河生態的健康和良性循環是治黃的最終目標，無論工程、經濟、文化，一切治理黃河的思想和實踐最終都要統一到這個目標上來。

聽課心得體會27

　　為進一步推進課程改革，夯實教學基本功，切實提高教師的業務素質，我校開展了本年度第二學期“同課異構”課堂教學活動。作為一名青年教師我收獲頗豐。其中武老師執教的《火燒云》一課給我留下了深刻的印象。

　　武老師從火燒云的顏色、形狀引導學生感悟大自然景象的瑰麗和變幻無窮。

　　一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。整節課中武老師都堅持“以學生為主體”的教學理念，把課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，師生互動或創造一個語境讓學生展開聯想，激起了學生們對課文學習的興趣，營造了寬松、和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成為了課堂的主人。

　　二、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。課程開始后，武老師從什么是火燒云到火燒云的`顏色變化，再到火燒云的形狀變化一環扣一環銜接自然，學生們都能很好的理解，并且在每一環節和環節之間的過渡中學生積累了豐富的語文知識。

　　通過這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的語文素養，這對于課堂教學極其重要。武老師那洋溢著濃濃的語文味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要不斷學習，積淀自己的語文教學素養。

聽課心得體會28

　　本學期，我聽了我校教師的多媒體公開課，聆聽了15小組織的觀摩課，還觀摩了”送教下鄉”的課程。聽了這些教師精彩的課堂教學，收獲很多。課堂上老師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的一點聽課體會：

　　一、對課堂教學的思考：

　　授課教師能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作為一種義不容辭的責任。學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，他們的.個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和展現。學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。

　　二、今后努力方向：

　　我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，提升我們的語文素養。

　　通過活動，我對語文教學及自己業務能力的提升有了迫切應變的想法，更深刻的認識到教學能力有待提高。