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小班區域活動設計方案
為了確保事情或工作有序有力開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編整理的小班區域活動設計方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班區域活動設計方案1
一、 區域活動內容：
班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。
公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市。
二、 區域活動創設背景：
小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有局限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能干的小手”為主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。
三、 區域活動目標：
1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的快樂。
2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索游戲中的樂趣。
4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。
四、區域活動設置以及材料準備：
班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區
（一）閱讀區:
活動目標：
1．培養幼兒對看書的興趣。
2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。
3．養成良好的看書習慣。
材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。
指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的.小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。
（二）美工區
活動目標：
1. 鍛煉幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。
2. 對美術活動感興趣，會自由地涂鴉和進行簡單的粘貼。
3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。
4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。
5. 知道做完手工之后要把東西收拾整齊。
材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、涂鴉地KT板、發型設計。
指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。
（三）益智區
活動目標：
1． 鍛煉幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）
2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。
材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）
指導重點：引導幼兒進行穿珠游戲，能隨意穿成項鏈、手鏈，提高手眼協調能力。
（四）生活區
活動目標：
1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣紐扣、拉拉鏈。
2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。
3． 鍛煉幼兒的手眼協調能力。
材料投放：紐扣拉鏈（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果
指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣紐扣、拉拉鏈。
班級特色區域：
小（１）班：手工制作（DIY手工）
小（２）班：閱讀區（繪本）
小（３）班：表演區
小（４）班：美術
公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美發屋、小超市
活動目標：
１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。
２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。
３． 鍛煉幼兒的動手能力。
４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。
材料投放：
1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。
2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。
3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。
4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小床、桌子等。
5．美發屋：洗發水、洗發器、夾子若干、卷發棒、剃發器、吹風機、圍布、小剪刀、發型書。
6．小超市：貨架、柜臺、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。
小班區域活動設計方案2
活動目標：
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
活動重點：通過活動體驗與人交往的'快樂。
活動難點：活動結束后能收拾好各活動材料。
材料投放：
能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天
小小建筑師：建構示意圖、各種積塑、建構春天的公園
纏繞的本領：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙
發現秘密：觀察種子的變化并記錄
聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音
動動腦筋：數字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱
小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡
活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
我們又要開始玩分區活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩?看誰能玩得好，玩得開心!
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：美工區，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。
三、分享快樂
1、幼兒說一說，今天在哪里玩?玩了什么?怎么玩的?玩的時候有沒碰到困難?怎么解決的?
2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎?什么地方最成功的?(為什么沒成功?你覺得可以怎么做?)
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
小班區域活動設計方案3
我園教師結合實際，因地制宜，利廢利舊，師幼協作，共同創造實用性、教育性的園所環境，激發幼兒的積極性、主動性、創造性，以滿足他們的探究和自主發展的需求。花心思動腦筋，整和多種教育資源、投放多層次材料，讓生活區、語言區、美工區、科學區、建構區、益智區等常見區角真正成為孩子的活動樂園，使孩子喜歡玩、愛玩并能玩出名堂。
環境創設方案如下：
一、創設區域的材料
不同年齡段幼兒，在同一區角中材料的投放中也有差異。幼兒可根據提供的不同材料，選擇自己喜歡的材料進行操作。同時，我們還發現由于幼兒能力的差異，同一材料其操作的途徑也不盡相同。
區角投放的材料不能五花八門、但也不能過于單一，應與幼兒的年齡特點和發展水平密切結合，同時要有一定的數量保證。這樣就可滿足幼兒根據自己的意愿、興趣、能力去選擇和操作。在每個區角中材料投放的'數量按一定的比例進行材料分配。
此外，還應根據幼兒的興趣及發展水平隨時調整材料。當幼兒已能輕而易舉地完成某區角里的任務或這這一區角主題長時間的未被理睬，教師就應該考慮調整材料了。小班幼兒的注意力和興趣持續時間短，老師就要利用新鮮的材料去刺激他們的興趣，使之不產生厭煩、乏味感。
二、創設區域的安排
室內區角：活動區角的創設、主題墻的布置、活動室空間、自然角、戶外區角、公共活動區創設等進行。在環境創設的過程中，力求使每一塊墻壁都與幼兒對話，每一張圖畫都貼近幼兒實際，擁有教育的內涵，體現幼兒參與環境創設的意識，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。
小班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。
中班：角色區、建構區、閱讀區、美工區、益智區。
大班：角色區、表演游戲區、建構區、閱讀區、美工區、科學區、益智區。
《家長園地》是教師與家長之間溝通聯系的園地，是聯系幼兒與家庭的一座橋梁。各班根據自身的特點及幼兒的實際情況辦好每周一次的家長園地，真正發揮它的教育價值。
室外區域：為幼兒增添豐富多彩的戶外活動，(因受場地限制)我園也準備配置幼兒嬉水池、玩沙池、塑膠場地、幼兒涂鴉區、種植園等戶外拓展活動場所。
三、創設區域需注意及改進的問題
1.應注意空間上的挖掘及動靜的交替
2.應注意區域的獨立及開放性
3.盡量利用本土資源，廢舊利用，豐富投放材料
4.加強教職工區域活動培訓
小班區域活動設計方案4
一、活動目標：
1、練習插、拔圖釘的精細動作，發展手眼協調性。
2、用橡皮筋創意地在模板上制作圖形畫。
3、培養幼兒的耐心和專注力。
二、活動材料：
裝在盒子里的圖釘、畫有各種形象塑料方塊、白紙、模板、彩色橡皮筋、記錄點圖
三、操作層次：
第一層;用拇指、食指拿起圖釘，對準形象圖的`輪廓線上的某一點插下去，直至將整個形象圖的輪廓線全插滿。
第二層：自己畫形象，設計圖案，用圖釘去插輪廓線，組成一幅圖釘畫。
第三層：按模板所示，在塑膠板相應位置用橡皮筋制作一幅圖形畫。
第四層：按模板所示，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。
第五層：自己構思，創造性地構圖，并記錄下來。
四、觀察指導：
1、提醒幼兒選用不同顏色有規律地插圖釘。
2、鼓勵幼兒自己設計圖案進行插板，表揚那些認真專注，有耐心的幼兒。
3、鼓勵幼兒自己構圖，培養幼兒的創造性。同時，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動的模板。
五、提示
1、為保證物品的持久耐用，形象圖應封塑。
2、本活動適宜一人玩，也適宜兩人一組進行。為增強趣味性，可鼓勵幼兒開展競賽。
3、可陳列幼兒構思的作品，以不斷提高他們活動的興趣。
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