保育教育評估指南心得體會
在平日里,心中難免會有一些新的想法,心得體會是很好的記錄方式,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的保育教育評估指南心得體會,歡迎閱讀與收藏。
保育教育評估指南心得體會1
學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》后,我覺得自己在認識上有了很大改觀。《評估指南》對我們平時教育教學活動目標制定、內容選擇、學習活動等方面的評價標準都做了細化,能使我們做到心中有數,不再迷茫,對于教育所遵循的發展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。我覺得《評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評估指南》對于幼兒園環境創設與利用、與家庭、社區的互動、師幼互動等方面做了細致明確的說明。在與家庭、社區的互動方面,指南指出,應鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動,并支持幼兒園工作。作為老師,在平時的工作中我們確實也是這樣做的,在開展主題活動中,我們會先與家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助,與家長進行溝通,從而為幼兒的發展提供、創設良好的條件,同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。
學習了這份指南之后,讓我明確該怎樣進行保教工作,更好地把工作做到位,它給子了我們保教工作的啟示,讓我明白了提高保教質量是教師必備的'職業行為準則,有了這種崇高的精神,才能真正理解孩子,才能把情感傾注到孩子身上,才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈,使自己深深愛上這份幼教事業,對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心,從而促進良好職業道德的形成與鞏固。
保育教育評估指南心得體會2
細聽周教授就《幼兒園保育教育質量評估指南》的解讀,我覺得應將師幼互動質量作為兒童早期學習和發展的關鍵指標,并根據這一指標重新計劃自己的教育教學。在今后的`工作中,我將繼續深度參與《評估指南》研讀,對自己在教育實踐中的行為自我診斷、反思和改進,切實轉變教育觀念和行為,提高保教實踐能力。
保育教育評估指南心得體會3
在園長的帶領下我們學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》。《評估指南》使我開拓了視野,增長了見識,心靈得到凈化,了解到今后工作的重點和方向。幼兒正處于身心迅速生長發育和發展的時期,身心各方面的機能尚不成熟,對外界的適應力比較差,對疾病的.抵抗力較弱。因此,做好幼兒的保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項非常重要的工作。
保育老師負責孩子在幼兒園的生活,在協助教師開展一日生活的同時,也要幫助幼兒建立良好的生活常規,引導幼兒自主如廁、飲水、進餐等良好的生活習慣;重視特殊兒童的需要給與照顧;做好日常的環境、玩具材料、設施設備等方面的檢查、消毒,盡量消除安全隱患。幼兒教育與保育是相互滲透,相互聯系,不可分割的整體,保教結合才有利于幼兒身心健康發展。有一句話叫“活到老學到老”,作為一名幼教工作者更應該活到老學到老。這次學習收獲很多,在以后的工作中我將繼續努力,不斷學習提升,并取人之長補己之短。
保育教育評估指南心得體會4
通過侯莉敏教授分享的《幼兒園保育教育質量評估指南》理念與落實,使我深深認識到熱愛幼教事業,對教育充滿熱情與興趣,對幼兒充滿愛心,是教師首先必備的職業行為準則也是保教質量提高的首要內容。通過認真地解讀,讓我對保教常規管理有了新一層的認識。
1、關注平常,關注細節。關注幼兒一日生活活動的各個環節,以問題為引線,探尋科學、輕松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教結合,包含、滲透、構成充分的有機聯系,做到保中有教,教中有保。
3、班級是實施保教任務的基本單位。班級是幼兒最具體的生活環境,幼兒的健康成長直接取決于班級保教工作的成效。幼兒園教育中是幼兒身心發展的`主要階段,所以我們教師要根據幼兒的特點,為他們創設良好的教育環境;并加以正確的引導,確保幼兒的生活程序,同時注重常規的培養。
保育教育評估指南心得體會5
認真學習了周教授的《評估指南》,真是使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟。比如,我們要求教師關注更多細節,關注幼兒一日生活活動的各個環節;保教相互結合,保教不分家;班級是實施保教任務的基本。幼兒最具體的生活環境是在班級,幼兒的.健康成長直接取決于班級保教工作的成效。所以我們教師要根據幼兒的特點,為他們創設良好的教育環境,并加以正確的引導,確保幼兒的生活秩序和常規正常有序。
保育教育評估指南心得體會6
通過學習《幼兒園保育教育評估指南》使我感觸頗深。指南里的每一條都值得我們去細細品味,去反思。通過學習,我更明白了幼兒園教師的專業化水平的重要性,也使我找到了自己努力的方向。在我們一日生活中,常常會出現幼兒等待和時間的隱性浪費,特別是在一些集體活動中,由于不同幼兒完成“任務”的'速度不同,于是出現時間浪費和等待的現象。如:老師把幼兒用書一本一本地發到幼兒手中:在上課的時候,全班幼兒等著老師去制止那個正在上課討論無關的話題幼兒,等他安靜下來了再繼續上課;午睡后動作快的幼兒早就把衣褲穿好,在等待著還沒穿好的同伴。
孩子在園就這八個小時,作為教師應該怎樣利用好一日活動的各個環節,怎樣盡自己的能力讓孩子在園的八小時過得更充實更有價值?細細反思起來,在這方面還需要繼續努力但也尋找出了一些解決的辦法。我覺得《幼兒園保育教育質量評估指南》將對我們的保教工作在操作意義上起到指引和規范的作用!在今后,我將不斷用自身的執教行為去實操其中的每一項要求。
保育教育評估指南心得體會7
《評估指南》有五大維度(辦園方向、保育與安全、環境創設、教育過程及教師隊伍)、十五項指標以及四十八個考查要點。《評價指南》還強調以下幾個要點:堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及強調科學評估。堅持兒童立場是基于“兒童視角”支持兒童,我們應給予兒童更有效,更適合的影響,同時還要關注到孩子的“自我貢獻”,孩子是有獨立自我構建的能力,同時還要關注到學前兒童教育本身的特殊性。過程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質量,孩子的.成長是動態化的,過多的注重結果,會使教師工作中心發生偏移,從而影響教育質量。在《評估指南》中,著重強調師幼互動,教師即是幼兒成長的助力者,也是幼兒交流的伙伴,我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發展。能夠“蹲下來,用孩子的眼光看世界”,與他們打成一片。還要注重幼兒的同伴交往,為幼兒社會性發展做準備。
家庭、幼兒園、社區三者合作是幼兒園工作的重要內容,家園共育形式的多樣化是促進幼兒成長的有力保障,同時也應避免“單邊主義”,家長在家園共育中起到不可替代的作用。做好科學的評估工作,可以提高我們的工作效率及工作質量。內部評估可以完善自身的不足,并通過分享交流的形式相互促進;外部評價可以讓我們發現“死角”并進行改進。
保育教育評估指南心得體會8
《幼兒園保育教育質量評估指南》強調要走近、研讀、精讀《指南》,看見和讀懂幼兒,有效支持幼兒的`學習與發展。這些關鍵指標,明晰了高質量的行動框架與路徑,作為教師要落實立德樹人的根本任務,遵循幼兒發展規律和教育規律,促進幼兒身心健康發展為導向,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
保育教育評估指南心得體會9
我們全園教師一起學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》。我細細地翻看、品讀了番,在閱讀過程中對《幼兒園保育教育質量評估指南》有了進一步的了解和認識,我感覺它就像一個指南針,指引著我在工作中找到了方向,下面是我對《幼兒園保育教育質量評估指南》的一些心得體會,《幼兒園保育教育質量評估指南》建議我們一線老師在環境創設、活動內容、幼兒養成習慣、情緒情感的表達和控制等方面提出了一些合理化的建議。這對于我們今后實現以上的學習與發展目標、開展教育教學工作具有非常大的指導、引領作用,從而促使幼兒更好地得以發展,同時為我們一線教師更清楚地了解對各年齡段幼兒大致的發展水平提供了參考依據.
我們一線的老師,教學目的很大程度上是在集體教學活動中實現的,而在這一個個教學活動中,我們更多關注的是教學目標的`落實,孩子的參與度,掌握知識情況等等;再看名師組織的教學活動,在行云流水的各個環節之余,總感覺,她們給孩子們的,不單單是教學內容本身,還有很多''升華"在活動中,這就是學習態度,學習習慣的培養。現在有了《幼兒園保育教育質量評估指南》的指引,我明確了幼兒教師不但“教書"更要''育人。的角色定位.
《幼兒園保育教育質量評估指南》是指導教師如何幫助孩子發展的,但不能把它當作標尺來丈量幼兒,傷害幼兒,也不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它是提倡我們做一個研究型的老師,要善于觀察幼兒,勇于反思自己。在今后的工作中,我將認真貫徹《幼兒園保育教育質量評估指南》的精神,努力提升自己的專業水平,創新自己的教育理念,調整自己教育思路,改變自己的態度,為每位孩子創出一片美好的末來。
保育教育評估指南心得體會10
《評估指南》貫徹落實了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的科學質量觀,堅持社會主義辦園方向,踐行立德樹人的使命,遵循幼兒發展規律和教育規律,體現了對幼兒園的方向引領。學前教育作為一個相對特殊的'教育階段,其教育內容和教育方式與其他階段存在本質區別,這是由其教育對象的身心發展規律決定的。因而必須始終堅持尊重幼兒年齡特點和成長規律,注重幼兒發展的整體性和連續性,堅持保育教育結合,以游戲為基本活動,有效促進幼兒身心健康發展。
《評估指南》明確指出要“遵循幼兒發展規律和教育規律,完善以促進幼兒身心健康發展為導向,以幼兒現實的、全面的、協調的發展和未來的可持續的、終身的發展為出發點與落腳點,這一價值導向的再次明確,對進一步推動樹立科學保教理念,真正實現學前教育為兒童終身發展奠基,具有重要意義。
保育教育評估指南心得體會11
今天學習了周念麗教授的《幼兒園保育教育質量評估指南》,學過之后深深感知:專家說得這樣的評估方式,使得我們重視起師幼互動,讓我們要解讀、細讀、研讀促進師幼之間的秘訣,與幼兒相處時要保持一顆平等、尊重的心,言語舉止要入幼兒的心,與之產生共情,我們的教育才能滲入孩子的.心,才能有足夠的力量碰撞另一朵云!
保育教育評估指南心得體會12
20xx年xx月xx日,教育部發布了《幼兒園保育教育質量評估指南》。為深入貫徹教育大會精神,進一步提升思想認識,全面221提高幼兒園保育教育水平,月日,我園組織全體教師開展了《幼兒園保育教育質量評估指南》專項學習培訓活動,我也參與其中。
首先,園長在教師學習《幼兒園保育教育質量評估指南》的學習上提出了要求,希望老師們通讀這個指南,全面了解指南的知識點位,細讀指南,深刻領會其中的特點,深度并貫徹落實相關的指標,最后做到精讀,并多次逐字逐句地學習,將指南慢慢浸入在自己的教育中去。
其次,我們全員教師在華東示范大學老師周念麗老師的《幼兒園保育教育質量評估指南》的意義,她指出我們要走近《指南》,概覽要點,研讀《指南》了解特點,精讀《指南》深刻思考三個維度對我們進行培訓。
《評估指南》以促進幼兒身心健康發展為導向,聚焦幼兒園保育教育過程質量,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境51548創設、教師隊伍等個方面提出項關鍵指標和個考查要點,構建了幼兒園保教質量評估指標體系。
《評估指南》關注保教過程質量,注重幼兒發展的整體性和連續性,強調有效落實辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、55教師隊伍個重要方面的過程性內容,而這個方面正是影響甚至制約著我國幼兒園教育實踐向內涵式發展的關鍵質量要素。特別是,《評估指南》將師幼互動質量作為兒童早期學習和發展的關鍵指標.表明了《評估指南》抓住了學前教育高質量發展的核心命脈。
接下的.日子,我將繼續深度參與《指南》研讀,對自己在幼兒園的教育工作自我診斷、反思和改進機制,通過外部評價激勵引導促進本園的良性發展,切實轉變自己的觀念和行為,提高保教實踐能力。
保育教育評估指南心得體會13
今天在線上認真學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟。《幼兒園保育教育質量評估指南》是我們學前領域第二個《指南》,第一個是《3—6歲兒童學習與發展指南》,而《評估指南》依據的是教師的專業能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點。
科學評估中重視過程評估、自我評估、觀察評估。指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄,通過一段時間的持續觀察,對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的`分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發展,不居于某一方面的學習和發展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作,持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒貼標簽。注重過程評估的重要性,而不僅僅只看結果。
這次學習也讓我了解到今后工作的重點和方向。幼兒教育與保育要相互滲透,相互聯系,二者是不可分割的整體,保教結合才有利于幼兒身心健康發展。有一句話叫“活到老學到老”,作為一名幼教工作者更應該活到老學到老。這次學習收獲很多,在以后的工作中我將繼續努力,不斷學習提升,并取人之長補己之短。
保育教育評估指南心得體會14
近期在幼兒園的組織下認真學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》,使我受益良多,也讓我對保教常規管理有了新的感悟。《評估指南》依據的是教師的專業能力,聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質量的關鍵要素,圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環境創設、教師隊伍五個方面提出了15項關鍵指標和48個考查要點,它強調的是堅持兒童立場,聚焦教育過程,師幼互動及科學評估。
1、關注過程,學會給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童,我們應給予孩子更有效、更適合的影響,學會關注孩子整個學習的過程,因為過程往往比結果更重要,我們要聚焦教育的過程,提高教育的質量,孩子的成長是動態化的,當然教師的成長也不例外,作為保教處也不必過多的注重結果,這樣會使教師工作中心發生偏移,從而影響教育質量及孩子的'健康成長。
2、學會觀察,支持孩子的成長
指南中寫到“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現并做必要記錄,通過一段時間的持續觀察,對幼兒的發展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發現每個幼兒的優勢和長處,促進幼兒在原有水平上的發展,不居于某一方面的學習和發展”,這些要點是引導我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態化的工作,持續化的觀察和個性化的指導。不能只存在某時、某地、或某一刻,尤其嚴禁對幼兒或教師貼標簽。教師要會與孩子一起游戲,一起活動,一起探討問題、拓展問題,提出開放性的問題,在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現象,對應孩子的發展現狀并回應兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學會觀察、支持老師的發展,這種能力正是提高教育質量的重要實踐過程。
3、尊重個體差異,科學評價
科學的評價能夠與后期的教育更好的結合,而精準的評價能幫助開發適宜兒童的課程,提供有支持的環境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在,而科學精準的評價,才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學習速度和能力進行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍,在幼兒活動過程中支持幼兒的探索,尊重幼兒的個性發展。《幼兒園保育教育質量評估指南》不僅僅是評估的指標,同時也引領著我們幼兒老師對兒童學習與發展規律有更深刻的認識。
《幼兒園保育教育質量評估指南》是幼兒教育發展改革的指揮棒,體現了對全面提升幼兒園保教質量的方向引領。我將持續通過多種形式深入學習《評估指南》,進一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導理念,堅持“兒童為本,過程導向,持續改進”,切實轉變教師教育理念和行為,提升教師教育實踐能力,科學實施保育教育,全面提高我園保育教育水平。
保育教育評估指南心得體會15
學習了《幼兒園保育教育質量評估指南》后,對于保教質量的意義有了更深刻的認識,讓我深刻懂得怎樣做到高質量的`保教:材料是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力,事宜支持是關鍵。《幼兒園保育教育質量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發展方向,所要制定的教育目標等都有據可依。
國家出臺這部指南,說明國家越來越重視幼兒教育,幼兒教育也會隨著國家政策的指導越來越科學、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業,作為教師來講,了解孩子每個發展階段的表現是教師應該具備的基本能力,這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本,尊重幼兒年齡特點和成長規律,注重幼兒發展的整體性和連續性,尊重幼兒的個體差異。堅持保教結合,以游戲為基本活動,重視幼兒的學習品質,有效促進幼兒身心健康全面發展。作為一名幼教者,我想說的是我們的職業也會越來越受到重視,這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野,為保教事業再接再厲!
【保育教育評估指南心得體會】相關文章:
學習保育教育質量評估指南心得范文12-14
幼兒園保育教育質量評估指南心得體會01-20
解讀幼兒園保育教育質量評估指南心得體會04-17
節能評估報告編制指南04-10
評估指南中師幼互動心得體會02-21
幼兒指南教育心得體會05-14
面試指南:職場人要學會評估自己07-02
學院審核評估自評報告撰寫指南07-02