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教師培訓心得體會

時間:2024-03-15 18:11:10 心得體會 我要投稿

教師培訓心得體會

  我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的教師培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

教師培訓心得體會

教師培訓心得體會1

  教師是“人類靈魂的工程師”,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時代的發展,不斷有新的資料,此刻我們社會主義國家是培育“有夢想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。這就要求教師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。

  讀了有關的教育法規后,我認識到自1949年中華人民共和國成立以來,國家一向都十分重視發展社會主義教育事業,把普及義務教育、實施素質教育和促進全面發展作為立法的基本目標,做出了一系列重大的制度創新。這些制度的創新,更加適應了當代教育發展的要求。經過有關教育法律法規的學習,使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展、未成年人的保護、義務教育法的內涵有了進一步的認識。經過學習,我明白要想做一名合格的人民教師,必須明白國家和人民對教師的要求是什么,什么樣的行為是合乎教師行為規范的,哪些是違法的,教育的目標是什么,教師應當擁有的權利和義務是什么。

  我認為要很好地履行教師的義務,首先在教育教學過程中,不斷豐富自身學識,努力提高自身本事、業務水平,嚴格執行師德師規,有高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養,不用學習成績作為唯一標準來衡量學生,與每一個學生建立平等、和諧、融洽相互尊重的關系,關心每一個學生,尊重每一個學生的人格,努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質,堅持做到不體罰或變相體罰學生。并且我們作為人民教師,在教育學生在學會知識的同時,我們還要教會學生什么我們不光要培養出知識本事優秀的人才,我們還要對學生進行思想道德建設教育,還要進行愛國主義、團體主義、社會主義和中華民族精神教育。在教育的過程中,必須要平等地對待每一個學生,用真心去關愛他們,發現學生的優點,發展學生的長處,使他們能感受到父母般的溫暖,享受到學習的歡樂和滿足,過一種幸福的學習生活。因為我們教育的目的是讓每一個學生都能夠健康歡樂的成長,都能成為社會做所需的多層次人才,讓學生享受公平的教育資源,而不是僅為了那幾個優秀生。應當把教育辦成發現人才、培養人才的場所,而不是淘汰人才的地方! 其次“為人師表”成為新時期師風師德建設的重點和基礎,教師要重視教育法規的學習,具有依法執教意識,以及對違法違規行為的辨識力,教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的'人文目標,還要注意提高自我的思想修養。教師要嚴格要求自我,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。

  最終,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表此刻:當學生受到挫折、處境困難的時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫忙;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫忙學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,將教書和育人有機的統一齊來。熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到教師的愛,是我們所應對的這群孩子,他們更渴望得到教師的愛,我們要做的,就是真誠的對待每一名學生。

教師培訓心得體會2

  忙忙碌碌間,素養大賽結束了,回首參賽過程,幾多興奮,幾多感慨。

  如果沒有經過比賽,還真不知道自己的實力到底有多少,也不會知道自己和別人的差距是什么。在比賽前,就已經對自己的才藝展示和粉筆字不抱任何信心。果然,經過與參加比賽的同事們的對比,自己的缺點就出來了。才藝展示也好,粉筆字毛筆字都明顯地與別人差了一大截。這一次素養大賽,給我敲響了警鐘。平時總是批評學生字寫得不好,想一想,作為他們的語文老師,我都沒有寫一筆能夠令學生折服的好字,學生感受不到美,當然也就寫得不是很好了。而且平時在上課時,為了圖快,我的字有時就會寫得比較潦草,就更談不上美了。如此不好的示范,于己來說可能沒有什么損失,但是對于模仿能力那么高的學生來說,這絕對不是一種好的示范方式,其結果也就可想而知了。“吃一塹,長一智”,此次在比賽中雖然臉上無光,但想想,也是一件好事,正好治一治我那不規規范范寫字的壞毛病,而且以后也要好好練習粉筆字,畢竟這是當好一名好的語文教師最起碼的素質。

  另外經過這次比賽,我才發現,我曾引以為傲的語文知識,在時間的流逝中,居然已經忘記了大半。那些耳熟能詳的'名篇佳句、文章典故,我居然想不起來了。曾幾何時,那些可是我信手就可以拈來的東西啊。可在考場上,我居然出現了“舌尖效應”,明明答案就在對岸,可就是如同隔著一層霧,想不起來呀!事后認真地進行反思之后,我想明白了:讀書也如同練功一般,要持之以恒。如果長久不練,再好的功夫也會荒廢了。這些語文知識也是一樣,你要不停地回顧它,用它,才能牢牢地記住它。

  不由得感概一聲:要想當好一名好的語文老師真的是太難了,除了具備語文知識外,還得上知天文,下知地理,外加琴棋書畫,樣樣精通才行。哎,真是難煞人也!

教師培訓心得體會3

  作為一名教師,難得有這樣一次機會真正靜下心來與其他八十位同仁一起學習、聆聽、研討與反思,讓我們打破固有的思維模式,去拓寬視野、溝通交流。這五天的提高培訓,使我在教學理念上完成了一次洗禮,教學知識上得到一次強勁的“充電”,整個培訓課程讓人受益匪淺。

  就培訓邀請的專家來說,既有來自一線的名師,也有專門研究中學教育的教研員,還有來自大學的教授們。從培訓內容來說,幾乎涵蓋了教學的方方面面。因此,此次培訓不僅補充了我們的理論知識,幫助我們學習先進的教學理念,而且提升了我們自身各方面的素質。此次培訓活動的一大特色是理論聯系實際,不僅有專家們的講座報告還有名師的示范課堂,使我們每位老師都有機會零距離接觸名師風采。下面我就談談此次培訓的幾點體會:

  1.新時代的中學教師不能僅僅是一名教書匠,還應該成為一個研究型的教師。通過聆聽陸國君教授的“高中英語教學中的行動研究”和季萍老師的“高中英語教師專業發展策略”,我意識我們教師在教育學生要樹立人生目標的同時也要有自己的職業規劃,五年的十年的,只有這樣我們才會進一步探尋我們的職業需求,進而思考學生的需求,我們才會積極主動地拓展我們的視野,切實提高自己的教科研能力,以更好的服務于我們的教學,從專業新手轉變為專家型教師。

  2.繆庭老師的“英語高考復習策略”和張淳老師的“從20xx江蘇高考英語閱讀理解題看高中英語閱讀教學”提醒我們必須要研究高考,研究高考命題的方向和趨勢。通過兩位老師的講座,我意識到在未來相當長的.一段時間內閱讀教學應該成為教學中的重中之重。閱讀教學要堅持“技能中心”原則,注意語言知識的積累和提升,適當進行語法、修辭的分析,處理好精讀與泛讀的關系并且要盡可能用英語進行閱讀教學。

  3.曹力城老師的“高中英語高效課堂教法探究”通過案例告訴我們研究高效課堂的意義。一節課有沒有效益,并不是指教師有沒有教完內容或教得認真不認真,而是指學生有沒有學到什么或有沒有形成什么能力。在教學實踐中我們要追求高效,避免低效,著眼有效,杜絕無效。

  4.培訓中令我印象最深刻的當屬左飚教授的“語言遷移與英語教學”。左教授首先通過實例,講解了漢語對英語學習的負遷移,然后講授了對比法英語教學,最后給我們提供了關于英語學習的寶貴建議,這從理論層面讓我們明白了學生在學習過程中存在的一些問題。作為一名一線教師,我要不間斷的學習,不斷地更新自己的理論知識,才會明白該教什么,怎么教。

  5. 此次培訓活動的最大特色就是理論聯系實際。我們不僅聆聽了專家的講座,而且在班主任的帶領下,去如東高級中學參觀了情景英語教學基地,并近距離觀摩了顧小京校長的示范課《M1U2 Project: Writing a report on growing pains》。顧校長在教學中以學生為中心,創設情境,培養學生的聽說和讀寫能力,既重視學生的自主學習,也不忽視小經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。

  有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態度,有什么樣的態度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。

  幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。

  二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動,培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代的發展。

  在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。

  本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。

教師培訓心得體會4

  各位老師好,為期八天的新教師培訓上周結束了。在這里跟大家分享一下這次培訓我的學習成果。首先大家可以看一下我們這一次新教師培訓的課表,每一天都是上午三個小時,下午三個小時,非常的充實有意義。從課堂教學到專業成長,從師德學習到班主任工作管理常規,從教育教學理論到工作技能的學習。這些課程內容或深刻獨到、旁征博引,或通俗易懂、生動有趣。或激情澎湃,發人深省。

  在這里我想圍繞以下幾個方面談談自己的體會。

  一、感恩

  感恩能有這么一個提升自我的培訓機會。作為已經一名新教師,剛工作2年,也已經體會到了工作中的酸甜苦辣,面對工作中的一些問題和困擾,有時候會忙手忙腳不知所措,面對自己的專業成長有時也會感到困惑和迷茫。感恩這次機會能讓我充充電,補充補充能量,開拓以及豐富自己的知識面,明確未來的專業發展方向。然后以更加積極飽滿的熱情,更加自信的風采,繼續回到崗位上發光發熱。最后感恩教育專家們精心準備的一場又一場的精彩講座,他們詳盡地,毫無保留的向我們分享著他們在幾十年的教學實踐中總結出來的寶貴經驗和深刻的感悟。

  二、感悟

  這幾天學習了很多課程,也有很多的心得體會,也讓我重新去審視教師這個行業。我們經常說“十年育樹,百年育人”,其實這句話我想也適用于教師的成長。我覺得我們也像一棵樹木,想要成才,我們必須做到:深扎根,高仰望。深扎根是指我們必須要站穩講臺,扎實自己的專業技能。高仰望一是指要擁有崇高的教育理想和思想境界二是指對自己的專業成長和前景要有一個規劃和期盼,擁有積極向上的力量。

  想要深扎根,我們首先需要擁有高尚的師德,用愛育人。以德立身、以德施教。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近與學生們之間的距離,滋潤孩子們的`心田。想要深扎根,我們需要用有效的管理方法,就像xx老師給我們列舉到了班級管理中的各種方法,例如積分,140字等等等等,例如xx老師給出的收發作業的問題,上課回答問題不積極等一系列的問題的解決方法。針對每一個教學上的問題,我們都需要不斷的去探索去實踐,從而找到有效的解決辦法。同時,我們還需要掌握一些現代化教學工具的使用和一些教育資源的整合,我們需要學習一些新的教育理念,學習一些新的知識,除此之外,還要探索一些新的技能。九零后的老師們必須要做到與時俱進,開拓創新。想要深扎根,先反問自己是不是有讓學生欽佩的專業能力、有讓同行贊嘆的智慧方法、有讓家長認可的品質修養、有讓領導賞識的責任意識。

  三、高仰望

  我們處于一個教育興盛的時代,新時代對我們新教師提出了更多更高的要求,所以我們考慮的不僅僅面對教學上的問題,還需要考慮的更多,比如說xx老師談到的依法治教,我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學校各種各樣的教育教學活動中,實現學校、教師、學生、管理者、社會等諸方面的利益平衡。再比如說,xx老師的如何構建生命教育的大安全觀。在新形勢下,我們面臨著更多的挑戰同時也擁有著更多的機遇。在這個時代,我們擁有更廣闊的發展空間,我們需要有更高的職業理想追求。說深扎根能成為一名合格教師,那么從合格教師到骨干教師,再到專家型教師就需要我們擁有更高地仰望。我們不能滿足于自己的教學能力,還需要提升自己的科研力,在實踐中教有所惑,惑有所思,思有所得,得有所進,進有所樂。做好課堂反思只有在教學中不斷地反思自我,才能不斷地超越自我,唯有不滿,才能造就創新。一位優秀教師的成長都離不開教學反思,離不開教育寫作。也離不開良好的閱讀習慣,蘇霍姆林斯基曾指出:“讀書,讀書,再讀書,教師的教育素養的這個方面正是取決于此。教師不僅是學生心靈成長的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者,這些都與讀書有著密不可分的關系。對教師而言,書籍是個人專業成長的來源。讀書是教師專業成長的必經之路。改善我們的專業結構,生成我們的專業智慧,構建我們的專業精神,促進我們的自我教育和自我發展。

  四、感動

  此次培訓除了學到了很多理論性的知識和許多實踐上的技巧之外,我覺得此次的收獲是情感上的一種觸動。我深深的被這些優秀老師所感動。老師們的講課風格迥異,他們或溫柔。或豪爽,或風趣,或深沉,但展現出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對教育行業的無限熱愛。尤其是我感觸最深的是xx老師,在分享她與學生們之間故事的時候,話語中不經意間流露出來滿滿的愛意和如沐春風般的溫暖,臉上隱藏不住身為一名教師的自豪感和幸福感。那個瞬間你能感受到她對教育的熱愛。當她講到她的學生們反過來安慰她的時候,看著那一張張寫滿安慰話語的小紙條,真讓人淚目啊。xx老師將熱愛傳遞給孩子們,而這份愛反過來又以另一種能量去激勵x老師。我想這就是教育最美的樣子吧。

  只有腳踏實地才能仰望星辰,最后祝愿各位老師們都能從教育行業中獲得滿滿地幸福感和成就感,祝愿大家都能在教育這條路另辟蹊徑,開拓創新,方能走的更高更遠!

教師培訓心得體會5

  通過短短的三天時間的培訓,我收獲很大,更加堅定了我從事的文學理論教學工作的決心和信心。而且親耳聆聽了我所敬重的學者王一川、陳雪虎教授的講座,真是覺得受益匪淺。下面我就這幾天的培訓、討論課程的心得、體會與老師和同學作一點交流。

  當我在學校就讀文藝學專業的時候,我非常快樂,因為有太多的老師給了我精神上的引導,有的老師的課漏掉一句我都會覺得是一種遺憾,更別提逃課、打磕睡了,所以我堅信,這門學科根本不存在枯燥與不枯燥的問題,關鍵在于老師的講授水平如何,這也是我的一個老師給我的忠告。通過一堂堂讓人難忘,甚至有的時候是激情澎湃的課,讓我領略到了理論的魅力,我會為每一次思想的火花碰撞驚喜不已。雖然如此,但是有的同學還是會覺得理論過于艱深、難懂,沒有一點興趣。我想,這是正常現象,我們不能在課堂上牢牢抓住每一個學生的心。我們不能強迫每一個人都對這一個學科感興趣。但是,這不是意味著老師就要放棄課堂。

  在我上學和現在工作期間,我一直都有一個困惑,就是我們的文學理論究竟是什么?或者說其邊界究竟在哪里?因為我發現一個讓人迷惑的現象是:有的老師把文學理論僅僅局限在對文學著作的理論研究上;而有的老師則無限擴大其疆界,幾乎囊括了所有文化現象研究,成為了一個泛學科理論,而且這成為了當前的熱點時尚;而有的.老師則將文學理論課上成了哲學課,雖然理論的穿透力很強,但是卻造成了和文學的脫節,讓學生無所適從,甚至被學生戲稱為“玄學”課。

  我想,如果要解決以上困惑,那么首先就要搞清楚的是:什么是“文學”?因為隨著時代發展,以往的種種對文學的定義都顯得不太適應了。這次培訓課,王一川老師的講解讓我有了一個對學科的清醒認識。文學理論的邊界“由文學的開放特性決定。文學是對于人生體驗的語言表達,而由語言所表達的人生體驗往往千姿百態、千變萬化,涉及人生的幾乎方方面面。人生體驗的圍欄有多大,文學的圍欄也就有多大,文學理論的圍欄也就有多大。談論有關人生體驗的文學,就不得不思索人生體驗本身,尤其是這種體驗在語言中的表達。”

  而且兩位老師的講課都是從一些具體的文學現象著手,甚至是一首小詩入手,但是卻融匯了很多理論,將文學作品中的某一章節或者某一詩節分析得意味無窮。這種既有趣又“有理”的講授方式讓我體會良多。

  下面我就教學過程中遇到的具體問題發表一點淺見。

  一、針對學生覺得理論難的問題:

  首先,要激發學生對文學作品的興趣。閱讀經典文學名著,結合具體案例,把一部作品、一個文學現象講深、講透,讓同學把理論能和文學、甚至他的活生生的生活都聯系起來,而不是提到理論就像政治課一樣。

  其次,要激發學生對文學理論(以及哲學)的興趣。學習之初,給學生開出一個閱讀書目,并建議學生選擇一個自己感興趣的作家的作品集中閱讀,這樣有助于培養學生的理論興趣以及理論深度。而且在集中閱讀的過程之中增強學術敏感度,以及擴展知識延展面。

  第三,教師上課切忌龐雜的知識點的羅列,而是要突出理論的思想穿透力。這就要求老師要知識面廣博,且具有較高的理論水平。

  第四,要盡可能地讓學生接觸到最新的學術前沿,而非翻炒冷飯。讓學生和最鮮活的理論相聯系,這樣可以使他和學術圈產生親近感。

  第五,鼓勵學生多寫理論方面的文章。可以采用王一川教授的寫讀書報告的方法,在班上展開討論、辯論甚至爭論。這一方面培養了學生的學術規范,另一方面培養了學生的理論素養。而且在論爭當中最容易激發興趣,推進深度。

  二、學生冷落文學更注重影視怎么辦?

  因為這是一個讀圖時代,出現這樣的問題是不可避免的,影視的強大力量本雅明早在《機械復制時代的藝術作品》當中就注意到并且表現出了一種隱隱的擔憂了。那么針對這個不能回避的問題,我們應該怎么辦?我想也許可以從以下幾個方面著手:

  1、不要將文學抬到一個神壇的高度,將影視踩在腳下,一副高高在上、拒人于千里之外的模樣,這樣會加深學生與文學的疏離感。

  2、也不要將文學和影視完全混同,甚至故意去迎合,因為兩者具有很大的差異性。

  3、要把文學和影視結合起來。其實影視劇本也算是一種特殊的文本,而且很多影視作品的文學性也比較強。影視也可以作為一種我們解讀文學、理論的一種方式。甚至我們還可以用某種理論去解讀一部影視作品。比如《駭客帝國》與波德里亞的理論的關系。

  最后,我想給兩位老師提兩點小小的建議。

  第一、希望在老師上課之前能把課件先發給我們,讓我們能夠不用那么慌張地去作筆記,而因此錯過了老師精彩的講授。

  第二、希望老師的示范課不用上那么多,一兩節就夠了,而是多講一些對于我們這個學科的重難點的安排,教材的選擇把握以及理論前沿的探討等等。

教師培訓心得體會6

  20xx年2月8日至9日,我校組織全體教師進行了寒假業務培訓。雖然這兩天氣溫很低,但是敬修樓的五樓大廳內座無虛席,實驗小學的老師們不畏嚴寒,如期而至。

  我校近二十位教師根據自己科室的特點及工作要求,從不同的角度做了不同專題的講座,他們準備充分,內容豐富,有的還精心制作了演示文稿,圖文并茂,發言非常精彩。可以說,這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐,色香味俱佳,營養豐富,吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執著與虔誠,非常仰慕她們有豐富的知識內涵,反思一下自己真的應該不斷地學學習,充充電,否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的,未來的幾十年里,文盲不是目不識丁的人,而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。

  8日上午,工會的`楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓,我們在聽完他的發言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后,德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優秀班級的評選辦法以及學生執勤等一些班級事務的處理策略,為班主任指明了努力的方向。

  下午,徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言,聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動,但我們缺乏系統全面的理論指導,實施起來也不是很順手,常常出現不夠專業的說法與做法,因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題,我們了解到聽評課應轉變的七個觀念、七個關注,在聽評課的活動中,我們應看什么?聽什么?思什么?此時,我仿佛有了一把聽評課的標尺,去客觀地衡量一節課的好與差。徐校長語言幽默風趣,不時引來老師們開心的笑聲。9日上午,教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規”、“數學作業的設計與布置”、“語文作業的設計與布置”等方面作了闡述,老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后,安校醫也作了“各種傳染病的特點及預防”的講座,解說詳細生動,圖文結合,一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午,幾位主任紛紛發言,他們言簡意賅,陳述了本學期的工作重點,我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。

  兩天的培訓匆匆而過,緊張而輕松,充實而快樂。通過培訓,我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書,堅持記錄,堅持思考,并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動,才能不斷提升自我,完善自我,明天將會碩果累累。

教師培訓心得體會7

  為了全面提高我省邊遠鄉村教學點小學教師整體素質和專業,促進我省義務教育的均衡發展,我省東部九市縣邊遠鄉村教學點小學教師示范性培訓。我很慶幸自己能參加這次培訓。

  從7月6日開始為期9天的培訓中,我聆聽了各專家的專題講座,有邢益寶校長的《以讀促寫--鄉村小學作文教學問題診斷與應對》、段娜娜老師的《如何上好一堂小學美術課》、云穎老師《小學體育課堂教學基本要求》、劉麗梅老師《如何設計一堂音樂課》、符貽梁老師的《小學漢字書寫規范及書寫教學指導》、萬力維副校長的《以立德樹人為根本,深化基礎教育改革》、吳遙海副校長老師的《綜合、實踐視野下小學語文作業設計與指導》等等,以及課后參加了主題沙龍交流活動。

  通過這次認真的培訓和自己的努力學習,現將自己的心得和體會與大家分享。

  作為一名鄉鎮的小學語文教師,讓我激動和回味不止的莫過于海口景山學校海甸分校邢校長的講座。邢校長緊緊圍繞“動筆”、“閉嘴”這兩個關鍵詞為我們詳細地分析兩者的重要。首先,“閉嘴”在課堂中,學生要多讀、多寫,老師閉嘴,把課堂還給學生。同時,孩子聽不懂的話,少講;孩子記不住的話,少說,就是“以學定教”、“因材施教”。其次,“動筆”

  1、寫下水文。從易到難,看到什么寫什么、讀到什么寫什么、我手寫我心。這就需要教師具有寫的能力。邢校長很幽默,提議每天發兩張圖片,每張圖片配50個數字內容的微信,從二年級學生的'水平開始。一天就寫100個字,一年就寫36500個字,堅持發一年,你不想優秀都難。因為有了量變,導致了質變。如質不變,是量不夠大。堅持就會成長,成長更勝成功。

  2、用自己的課堂,培訓自己。每節課有備而來,節節課有效。邢校長教給我們一種最有效的方法,就是要先給學生營造一個有趣生動的情境,以此激發學生表達的欲望;提起學生學習的興趣后,要展現給學生一各對話的場景,有話題、有人物圍繞話題展開討論,話題的選擇要貼近學生的實際。這樣,通過這種由淺至深、由少至多的訓練,讓學生逐漸愛上寫作、寫對習作。

  而在符貽梁老師關于寫字教學的講座中,我明白了,指導學生寫字,不能只是一味地向他們講解偏旁部首、結構造型,也不是機械地重復點、畫、鉤等寫字技巧,而是要培養學生寫字的興趣,在觀察的基礎上去指導書定,使學生真正掌握寫字的方法和規律,培養學生對字的審美能力,讓孩子們愛上寫字。

  在萬校長的講座上,她通過一個個典型的課例,向我們解釋了以立德樹人為根本,深化基礎教育改革的重要性。強調立德樹人是重要的是體育、美育,從未獲得這樣的重視,獲得這么高的位置。人才強國目標實現要體育、美育。

  吳遙海副校長在“作業設計”這一主題中,舉了很多的實例來闡述了教師在設計作業時要具有開放性、創新性、趣味性、發展性、人文性的特點。吳副校長的話語提醒了我,在平時的教育教學當中,我們不能總是一味地埋怨學生的作業做得不好,而是要反思自己在給學生布置作業的時候有沒有做到關注了他們的興趣,有沒有讓學生是在心甘情愿地寫作業。只有讓學生真正做到愿意去寫作業、喜歡上寫作業了,才能體現出作業布置的目的性,才能讓作業更好地輔助我們的教學,強調作業的有趣、有效。

  總之,這次的培訓我學到了很多,也反思了很多,在以后的教育教學工作中,我要向提升自身素質方法去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養,給自己的教學生涯來點亮麗的色彩。

教師培訓心得體會8

  20xx年11月20日在臨沂河東區工業園實驗學校舉行青年教師培訓暨優質課展示活動。在這次活動中有六位市級講課一等獎的老師展示了各自的課,通過聽這六位老師的課,我深深的感覺自己和六位老師還有很大的差距。以下是我的幾點體會。

  第一:這六位的老師都能通過精彩的視頻來導入新課,特別是趙金濤老師通過故事的方式來講解新課,學生非常感興趣。

  第二:這六位老師都有評價,通過評價的方式來調動學生的積極性,收到了很好的效果。

  第三:這六位老師都有導學案。這樣學生學習起來比較容易,學生可以通過自學的方式來達到這節課的目標。

  但是我感覺有的地方我也不是很贊同,比如有的'老師說給學生一分鐘時間完成什么任務,難道學生學習的時間是老師定的嗎?萬一學生在一分鐘內完不成就不做了嗎?我認為老師不要說給學習多少時間來完成什么任務,把時間讓學生去把握。

  總之通過這次學習讓我學到了不少東西,在今后的教學過程中我會努力提高自己的教學水平,認真學習這六位老師的視頻,爭取早日達到這六位老師的教學水平。

教師培訓心得體會9

  今年暑假,我有幸參加了縣教育局對各小學數學教師的培訓,雖然只有短短的七天,但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中,班主任做到了精心安排,嚴密組織,培訓知識切合我們教學實際,理論的提升,課例的充實,使我的教育觀念得到進一步的提高與更新。

  一、老師新理念的引入,使我深刻反思

  在培訓過程中,老師闡述了自己對小學數學的獨特見解,比如:轉變學生的學習方式,引導學生自主探索,創設民主和諧的.教學氛圍,鼓勵學生和他人合作學習、交流分享,在老師的引領下,我的思想深深受到震撼,作為一名數學教師,我思考得太少,平時對如何上好一節課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至是忽視了這一方面。以前重視知識的落實,忽視知識的形成過程;重視單一解答方法的教學,忽視數學思想方法的滲透,聽了本次培訓后,使我明確了以后努力的方向,在今后的教學生涯中,我要不斷地學習理論知識,學習新的課改經驗,使自己成為一名學習型的老師,真正做到“活到老,學到老”。

  二、同行之間的交流,使我得以取長補短

  本次培訓,匯集了幾十所學校的老師,每個培訓小組都推薦了一名教學經驗豐富的老師上了一堂示范課,他們豐富的教學經驗和課堂駕馭能力。讓我學到了很多。在課余閑暇時間,則是我們交流的時候,我們每天都有研討的問題,有課堂教學方面的,也有班級管理方面的,還有對某一細節討論的,在交流過程中,我還了解到其它學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑,以及對新課程教材的把握與處理,從中涉取一些先進的經驗充實提高自己。

  總之,此次培訓,猶如為我打開了一扇天窗,撥云見日,使我豁然開朗。培訓之后,我會以的姿態迎接新學期的到來。

教師培訓心得體會10

  教育技術中級培訓是一個在教學上的一個新的突破,受益頗多。這次的教育技術中級培訓讓我進一步理解了教育技術應用的多樣性,拓展了應用技術支持教學的思路。因此對教學中信息技術和課堂結合的相關問題比較感興趣。

  關于課程的宏觀規劃和每節課的具體安排和進行幾乎每位老師都是非常熟悉的,恰恰是這種中觀的教學設計為大多教師所忽視,也沒有受到教研組活動的重視。于是能夠被很好利用個整體資源一次次被割裂,難以形成一個有效的知識網絡和評價體系,難以向學生展現一個相對完整和有效的知識網絡和思考過程,從而幫助學生進行深層次的認識和有效的思維活動。

  在學習過程中自己以問題為核心,設計了化學與生活中的幾個主題設計,雖然有的部分自我感覺都有點生硬,但是我相信這是一個很好的思路和方向,對于有效組織學生開展學習活動必將提供莫大的幫助。同時我第一次接觸了聽說很久的思維導圖,在設計的過程中確實也給自己提供了很大的幫助。

  作為一名教師,必須作到以學生為本,以學生的發展為中心。因為學生是學習的主人,一切教學設計要以學生為主,要體現學生的研究性學習的過程,并站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學計劃。通過學習,我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課,如何設計思維導圖,打造主題單元學習網站,如何開展主題單元研究性學習,如何利用評價量規來組織有效的`教學活動等等。

  教育技術不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生,而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中,不再是從教師那里得到現成的答案,而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程,也是學習、提高的過程,是一種以“學生為主體,教師為主導”的教學思想的體現。

  平臺的課程按照模塊化的組織結構設計,包含了豐富的資源、形式多樣的學習活動以及精選出的若干教學工具軟件,這就幫助了我進行高效率的課程學習,順利地完成培訓任務。平臺的課程深層剖析了教育技術的內涵,讓我感受到了教育技術的魅力。

  雖然在學習中我也遇到很多困難,通過請教老師和學友,外加自己動腦琢磨、動手操作,這些困難也就迎刃而解了,這就增強了自己發揚堅定頑強的學習精神、克服困難、堅持到底的信心。

  通過培訓和學習,我從真正意義上更新了教學觀念,學到了很多先進的教育教學理論,也解除了我原來在教學中存在的一些困惑,充分認識了信息技術與課程整合的重要性和迫切性,這將對我以后的教學有很大的指導作用。學生在自主探究中體會到學習的樂趣,通過調查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅,學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。

  總的來說,通過這次的學習,我認識到了了主題單元設計的重要性。以主題單元進行課題設計大大優化了教師的教學設計,以一個主題來進行單元規劃,可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構,更有利于整合本單元的教學內容,加強了專題之間的聯系,使教學內容更具優化和邏輯性,比如說語文主題單元教學,把幾篇課文視為一個整體,通盤考慮教與學、講與練、讀與寫、聽與說的具體內容和方法,大大提高課堂教學效率。

教師培訓心得體會11

  經過這一段時間的學習,我數次聆聽了一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益。下面是我在此次培訓中的點滴體會:

  一、更新教學觀念,確立主體地位

  教師必須更新觀念,端正教學思想,明確素質教育的要求。從而確立學生是學習活動的主體,轉變學生是“收音機”、“容器”、“觀眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀念。“教”完全是為了“學”,“教”要服從于“學”,學生才能成為真正的主角、主人,教師應善于運用各種教學方法和教學藝術,讓自己的“啟”達到學生的“發”,讓學生理解知識的內在聯系,運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的學習。教師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的過程,教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學行為,課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調動學生的“思維參與”呢?應當創設情景,巧妙地提出問題,引發學生心理上的認知沖突,使學生處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的'狀態。同時,教師要"解放學生的雙手,解放學生的大腦,解放學生的眼睛,解放學生的嘴巴,解放學生的空間",給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考,給學生充分表達自己思維的機會,讓學生放開說,并且讓盡可能多的學生說。這樣,學生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發展。

  二、學會賞識別人,培養學生健全的人格

  小學生心中的世界,是個真、善、美為主體的純真世界,他們對社會上不良行為和不良風氣的影響往往難以辨別,甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的窗戶,友愛、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發現苗頭,引導教育,防微杜漸。教育學生從小要樹立遠大的理想,明確學習的目的,關心和體貼父母,做力所能及的家務事,從勞動中獲取更多的知識。

  三、和學生一起探究學習

  教學中要善于和學生一起探究,不要怕丟面子。有學生問我貓是怎樣睡覺的,我還真不知道,于是我叫他查找資料,請教家里養貓的同學,我也去找,我不能留給學生一個“?”。后來他果然找到了并告訴了我,我仍裝做不知,看著學生好為我師的樣子,我體會到教學相長的樂趣。

  四、和學生一起享受成功的喜悅

  學生的成功,也就是教師的成功。在教學中,我先學生之憂而憂,后學生之樂而樂。學生在課堂上會思考,會提問,我感到欣喜;學生能自己主動閱讀,寫筆記。我為他高興;學生在運動會上獲獎,我為他歡呼;我學著做一個伯樂,為學生的每一個進步喝彩;我試著和他們一起體驗學習的壓力,成功的喜悅。

  在新課程自由、嶄新的天空下,教師和學生都面臨著改變,要改變學習的方式,改變思維的方式。為此,我愿意學習,汲取,探索,在學習中成長,在探索中成長,在實踐中成長。

教師培訓心得體會12

  篇現在的教師面對的壓力很大,除了來自教學的壓力,學生和家長的壓力,還有來自社會各方面的壓力,在這種狀態下,能夠保持積極陽光心態就顯得尤為重要了。一名教師,只有擁有良好的心態才能夠更好地影響學生和家長,進而影響社會,我們不妨把工作當成一種享受,把育人當成一種信念,樂觀地對待每一天的工作。這是我在講座中的最大收獲。

  作為教師,要明確職責,樹立職業理想,教書和育人并舉,擔當好教師的責任,演好教師的角色;必須要提高自己課堂教學的基礎技能,設置合適的教學情境,啟發學生思考問題的思維,培養學生學習能力,提高學生的學科素養;教師在備課的過程中由傳統的經驗型備課轉為研究型備課,由靜態備課轉為動態備課,更多的關注生成;能夠煽情,用精煉的語言在課堂上創設積極有效的課堂氛圍;掌握教學資源的設計標準,制作高質量的教學素材。同時通過師生良好的教學互動建構和諧的課堂教學環境。在這樣的.環境中,學生才能有高效率地學習。

  點燃職業心情,塑造陽光心態,熱情地教學,快樂地工作,讓我們的思想和行為去潛移默化地影響著我們的學生,在學習的這片樂土中孕育出學生積極樂觀向前的心態,締造陽光的未來。

教師培訓心得體會13

  這次學校組織了我們所有老師進行培訓,在這一次培訓的過程中我學到了很多的東西,對我幫助是非常的大的。我在培訓中明白了自己現在欠缺的是什么,也知道了自己之后努力的方向。在之后我是一定會努力的讓自己有更多的進步的,更好的進行教學,幫助學生學習到更多的知識。這一次的培訓有很多的內容,每一個都是對我的教學有很大的幫助的,能夠讓我成長得更快。

  我覺得只要是認真的對待培訓是一定能夠讓自己在培訓中學到一些東西的,學校組織我們老師培訓就是希望我們老師能夠發展得更好,這樣才能夠教育出好的學生。想要教好學生首先就要了解學生,只有知道學生的'情況、心理才能夠做到因材施教,進行教育最好的方式就是因材施教,根據孩子們不同的特點進行教育,這樣是最高效的教育方法了。

  教師應該要嚴格的要求自己,要多注意自己的言行,教師對學生的影響是很大的,做出一些不好的行為是會影響到學生的。教師應該要有師德,要熱愛自己的這份工作,熱愛每一名學生,只有用真心對待學生,他們才能夠感受到你的心意,同樣用真心對待你。在有愛的環境下學習的學生是更容易有一個好的成績的。學生們是很相信老師的,所以我們教師是一定要努力的做好自己的工作的,是絕對不能讓學生對我們失望的。

  在上課之前做好備課是很重要的,這是每一名老師都知道的事情,但如何做到高效備課,怎樣讓自己的課堂變得更加的充足,更加的生動有趣,這是我們每一位老師都應該要去思考的問題。備好課是上好課的前提,備課不僅要準備好上課的內容和教學的方法,還應該根據班上學生的特點制定教學方法。教師自己也要不斷的去學習一些新的知識,只有教師的學識更加的豐富了,才能夠有更多的知識教給學生,才能夠解答學生提出的每一個問題。

  我知道自己作為一名老師還是有著很多的不足的,但我想只要自己肯努力的去做,就一定能夠讓學生接受到更好的教育。之后我是一定會多去學習的,掌握更多的教學方法。我是一定會把在這次培訓中學到的東西加深理解,運用到自己的教學活動中去的。

教師培訓心得體會14

  20xx年8月3日,萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓再一次開啟,短短的七天培訓時間,很緊張也很充實。這次培訓的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授,兩位老師深入淺出的講解,讓我對人格的幾大流派、個體咨詢中咨詢關系建立時應有的態度、咨詢采用的技術、咨詢方案的制定與實施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的了解。通過這次培訓學習,我受益匪淺,感受頗多。現將學習體會總結如下:

  一、學校心理健康工作勢在必行,心理健康教師任重道遠。

  近年來,由中小學的心理健康問題引發的自傷事件頻頻發生,因此,學校心理工作備受各級領導的高度重視。2019年12月萬榮縣教科局響應上級政策,組建了一批教師并對其進行3年的培訓學習。2020年的春節一場突如其來的疫情,使中小學自傷事件的數據再一次加大,受到社會各界人士的`高度重視。本次培訓學習,使我進一步認識到:作為一名心理健康教育工作者責任重大,學好此方面的知識勢在必行。

  二、從事心理健康教育的教師必須不斷學習專業知識。

  雖然在大學階段我們已經學習過心理學相關的知識,但是與勝任學校的心理健康工作者相比還差之甚遠。記得在學校成立心理咨詢室之初,我曾考慮給孩子們做一次心理普查,可當面對各種各樣的心理測試量表時,我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學》的講解,我明白了:小學階段的孩子正處于不斷地發展變化中,我們應該用發展的眼光看待孩子,看待孩子目前所出現的行為問題,而且可以選擇scl—90這一量表對學生的健康狀況進行普查,對數據進行收集整理,從而及時發現問題、解決問題,使孩子能健康快樂地度過每一天。

教師培訓心得體會15

  從小就喜歡古詩詞。古詩詞語言優美精煉、想象豐富新奇、韻律朗朗上口、情感動人心魄、哲理深刻入微,我不僅喜歡讀,偶爾也會寫寫。然而,中華歷史悠久,其讀音的變化使現代在創作方面有了難度。在寫作的時候,經常因為為合轍而改得面目全非。從事語文教學三十余年,我覺得如果自己懂得寫,那么教學起來更會得心應手。所以今年選課的時候,我毫不猶豫地選擇了古詩詞教學能力提高班。因為“提高”兩字,讓我對此更為期待。

  這次給我們上課的有胡淑娟老師,周其政博士、長興小學的xx老師。胡老師直爽率真,很有才華,也很有思想。她的講座給人帶來啟發,比如她提倡在教學古詩詞的時候不要斷章取義,要聯系詩人的生平經歷。胡老師舉例講解了在教學蘇軾的《定風波》時,怎么操作才能使人正確理解詩意。她把蘇軾的經歷介紹得非常詳盡,讓人真切地體會到了“也無風雨也無晴”,并不是表達詩人的豁達樂觀,其實只是一種自我勸解,自我安慰。聯系詩人生世背景才能讓人正準確地把握詩意,走進詩人的內心。對這一點,其實我也是有同感。比如海子的詩《面朝大海,春暖花開》,別人總覺得詩意明媚、陽光,而我聯系到他最后魂斷山海關,都會讀得淚潸潸,詩人精神孤獨苦悶困頓,無從排遣,所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海,春暖花開。”其實相當于告訴大家,今天有什么都沒有!

  長興六小xx老師的講座《言有盡而意無窮》,給人很多啟示。比如低段教學,用“擺一擺,貼一貼”讓學生理解詩歌意境,中高段古詩教學則可以用“對對子”感受詩歌語言的巧妙,用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩境,感悟情懷,還有xx老師對于詩歌教學的拓展也有自己獨特的見解,她說“學一首詩,了解一位詩人;學一首詩,知曉一段歷史,學一首詩,研究一個問題。”這對于身在一線的老師是種有價值的提醒,一種智慧的分享,有幾個老師在教學詩歌的時候想到這些呢?如果真能這么做下去,學生們的'知識量將會擴大許多。遇到xx老師,是學生們的福氣!

  周其政博士講的是詩詞格律,比較專業。他講了詩律的形成、什么是格律詩、古近詩的區別,講了古近詩的句法、用韻、平仄、對仗等,還有詩律的聲韻標準等,內容很豐富,對缺乏這塊知識的老師是塊惡補。第二次周博士重點講了絕句和律詩的平仄,怎么去判斷是古詩還是近體詩,還講了詩詞中“拗救”,這是我這次參加這次培訓最為期待的。因平時也寫著,但這個問題始終搞不清楚。

  五天的培訓很快就過去了,所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發和思考。學到的知識,我將會去應用,一知半解的東西,我會繼續去研究……因為我們永遠在路上。

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