【精選】設(shè)計方案4篇

　　為了確保事情或工作能無誤進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的設(shè)計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案 篇1

　　一、 指導(dǎo)思想

　　為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生個性愛好，增強(qiáng)藝術(shù)教育體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生注重藝術(shù)培養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操;結(jié)合《印江縣20xx年中小學(xué)特色教育工程實(shí)施方案》文件精神的要求，全面推進(jìn)我校特色教育工程“藝術(shù)之冬”活動的有效開展。根據(jù)我校實(shí)際情況開展“運(yùn)動之夏”系列活動，有效的提高學(xué)生身體素質(zhì)。

　　二、活動目的.

　　落實(shí) “每天鍛煉一小時、健康幸福一輩子”的陽光體育運(yùn)動精神;增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動技能和習(xí)慣，鍛煉學(xué)生意志，弘揚(yáng)體育精神。

　　三、活動主題

　　每天鍛煉一小時，健康幸福一輩子

　　四、時間安排：4月1日——7月30日

　　五、活動內(nèi)容

　　1、“陽光晨練活動”。各班利用每天早讀課前的時間，組織學(xué)生，到運(yùn)動場開展各種鍛煉活動。如晨跑、打球、跳繩、做操、跳舞等活動，讓運(yùn)動成為一種習(xí)慣。

　　2、“開展體育興趣小組和體育大課間活動”。每周利用星期一、二、四時間，組織開展籃球、乒乓球、田徑、羽毛球等興趣小組。并在課外活動時間開展體育大課間活動，讓全體同學(xué)都運(yùn)動起來，參加跳繩、踢鍵子、跳健身操、跳擺手舞、拔河或其它趣味性體育等活動，營造良好的氛圍，培養(yǎng)良好的體育興趣。

　　3、進(jìn)一步規(guī)范兩操，確保課間操和眼保健操起到實(shí)效。

　　4、開展首屆中學(xué)生運(yùn)動會。(運(yùn)動會具體方案另行下發(fā))運(yùn)動會中，舉行第三套廣播體操比賽活動，同時，為展現(xiàn)我校綜合素質(zhì)，運(yùn)動會結(jié)束時，舉行小學(xué)部文藝匯演。

　　5、認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)健康測試和上報工作。

　　6、開展夏令營活動。

　　在開展“運(yùn)動之夏”活動中，要加強(qiáng)學(xué)“三生”教育，教會學(xué)生學(xué)會生存，珍惜生命，懂得生活。各班利用班會、隊會時間，對學(xué)生進(jìn)行生存技能教育，確保學(xué)生健康快樂成長。

設(shè)計方案 篇2

　　五緣幼兒園Maggie 20xx。5。20

　　一、【設(shè)計思路】

　　父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)，孩子與爸爸接觸交流的機(jī)會甚少。為此，上中路幼兒園開展了“快樂父親節(jié)”活動，提供孩子和爸爸溝通交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女間的感情。

　　二、【活動目的】

　　1、使幼兒知道6月的第三個星期天是父親節(jié)，知道爸爸的艱辛。

　　2、通過親子游戲給父子提供交流的機(jī)會，增進(jìn)父子、父女間的感情。

　　三、【活動準(zhǔn)備】

　　歌曲錄音帶、彩色紙、彩筆、鼓、花、羊角球等器械、自制獎牌。

　　四、【活動過程】

　　幼兒配樂朗誦：

　　父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；

　　父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情。

　　師：在孩子們的.心中，您是那么的偉大、威武，是他們心中最崇拜和尊敬的人，是他們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣！

　　1、表演《感恩的心》

　　2、演唱歌曲《我的好爸爸》

　　3、親親爸爸說說悄悄話

　　4、室內(nèi)親子制作 眼鏡、皮包、手印畫“大手牽小手”

　　5、《擊鼓傳花》家長和幼兒聽鼓聲同時傳花，鼓聲停花在誰的手中幼兒說一句祝福的話或表演節(jié)目，家長簡單介紹自己的工作或家庭中的趣事。

　　親子游戲：

　　1、《小腳踩大腳》游戲規(guī)則：寶寶的小腳踩在爸爸的腳上一起向前走，寶寶的腳不能落地，分組進(jìn)行比賽最先到達(dá)終點(diǎn)者為勝。

　　2、《騎大馬》游戲規(guī)則：寶寶騎在爸爸的脖子上分組進(jìn)行比賽。

　　3、《蒙眼找寶寶》：用毛巾把家長的眼睛蒙住，幼兒站在家長的對面不能發(fā)出聲音，家長根據(jù)自己孩子的特征找到自己的寶寶。

　　家長游戲（同級部的爸爸們進(jìn)行比賽） ：

　　《跳繩比賽》《針線活》《蜈蚣競走》

　　結(jié)束部分：音樂響起，幼兒親自為爸爸頒獎。師：在繁忙的工作之余留點(diǎn)時間陪伴孩子，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶

　　獎勵機(jī)制：班級老師利用即時貼制作形狀，貼在第一名的身上，看看誰最后得到的大紅花多。

設(shè)計方案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字變換順序之后組成的詞，所表達(dá)的意思不同。

　　2、會運(yùn)用規(guī)律認(rèn)識8個字，并學(xué)習(xí)詞語；能準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語。

　　3、能自己讀懂《魯班造傘》這則故事。

　　4、以我們的小制作為主題開展口語交際活動。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于展示的能力與習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、口語交際、積累詞語

　　難點(diǎn)：進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　1、自己讀一讀這六組詞語，讀后把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的伙伴。

　　2、用各種形式認(rèn)讀、正音。

　　3、拓展練習(xí)：聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說幾組這樣有趣的詞語。

　　二、日積月累

　　（一）讀讀認(rèn)認(rèn)

　1、自讀，并想想兩個熟字與新字的聯(lián)系。

　　2、認(rèn)記生字，同桌檢查。

　　3、開雙軌火車，讀生字組詞。

　　（二）我會填

　1、讀一讀兩組意思相近的詞。

　　2、小組討論：說說每組兩個詞的意思。

　　（發(fā)明：創(chuàng)造。發(fā)現(xiàn)：發(fā)覺。優(yōu)美：美好。美麗：好看。）

　　3、指導(dǎo)：把每組的兩個詞都放到句子里讀一讀，看看哪一個詞能使哪句話的.意思表達(dá)清楚。

　　4、學(xué)生選詞填空。

　　5、交流、訂正，讀句子。

　　（三）我會讀

　1、在小組里讀一讀這個小故事，互相正音。

　　2、討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？

　　3、用自己喜歡的方式再 讀一讀。

　　4、查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？

　　三、口語交際

　展示作品，互相交流。

　　1、四人小組介紹自己的作品，先說作品名稱，再說說自己是怎樣做的。小組成員注意傾聽，互相提問。

　　2、推選代表進(jìn)行全班交流。（可以是優(yōu)秀作品的作者也可以是介紹的比較出色的同學(xué)。）同樣，其他同學(xué)注意傾聽和提問。

　　四、展示臺

　1、展示自己收集的郵票、名言、諺語等。

　　2、鼓勵學(xué)生拓寬展示內(nèi)容，從多方面展示自己的學(xué)習(xí)成果。

設(shè)計方案 篇4

　　活動準(zhǔn)備

　　對話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干

　　三張大圖，第一張：老虎躲在大樹后，露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子，三只奔跑的兔子；

　　第二張：大象在河面上架起一座橋，三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上；

　　第三張：大象用鼻子噴老虎，三只兔子拍手笑。

　　活動目標(biāo)

　　在符號標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。

　　能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受，并愉快地與同伴分享。

　　能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作，根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。

　　活動過程

　　一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測

　　教師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的`故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結(jié)尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?

　　教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一只兇惡的老虎在追小兔子，結(jié)果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。

　　教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后，教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖，引導(dǎo)幼兒完整講述。)

　　二、嘗試完整講述故事

　　教師：現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)

　　教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?

　　教師總結(jié)：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

　　三、出示對話框的符號，引導(dǎo)幼兒再次講述

　　教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框)：老虎在追趕兔子的時候。兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應(yīng)該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學(xué)一學(xué)，大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。

　　教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框)：這時候，老虎會說什么?大象會說什么?小兔子又會說什么?

　　教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事里去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)

　　教師：故事講得好不好?好在哪里?

　　教師總結(jié)：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。

　　四、出示放大鏡和心里想的符號，引導(dǎo)幼兒再次講述

　　教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細(xì)看看這只兇惡的老虎，它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心里會怎么想呢?(出示云朵符號標(biāo)記)(啊!這三只兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!)

　　教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記)：剛才還很得意的老虎，現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標(biāo)記)(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)

　　教師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講得生動，你們試試看。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，并請1名幼兒講述。)

　　教師：他講得好嗎?哪里好?

　　教師總結(jié)：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講得很精彩。

　　五、給故事取名字

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