人性別遺傳七年級同步生物說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的人性別遺傳七年級同步生物說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1說教材

　　1.1教材分析

　　《性別決定與伴性遺傳)這一節，講述了性別決定和伴性遺傳兩個方面的知識。在性別決定方面，以人為例講述了XY類型的性別決定方式。在伴性遺傳方面，以人的色盲為例，講述了伴性遺傳的現象和伴性遺傳規律。這部分教學內容，實質上是關于分離規律在性染色體遺傳上的作用。

　　1.2教學目標

　　根據教學大綱要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標:

　　(1)思想教育目標:對學生進行辯證唯物主義觀點及人口教育。

　　(2)基礎知識目標:

　　A、以XY型為例，理解性別決定的知識

　　B、以人的色盲為例，理解伴性遺傳的知識。

　　(3)基本能力目標:培養學生的觀察能力、綜合分析能力、應用規律解決問題的能力，獲得研究生物學問題的方法。

　　1.3教學重點和難點

　　(1)教材重點:性別決定、伴性遺傳的傳遞規律和特點。

　　(2)教學難點:伴性遺傳的機理及傳遞規律

　　2說教法

　　根據該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法及教具進行教學:

　　(1)創設樂學情境，激發學習情趣教學方法。

　　(2)精心設疑激趣，以趣激學的教學方法。

　　(3)培養思維.強化訓練，倡導合作共學的教學方法。

　　(4)教學用具:錄像、投影片、計算機和色盲檢查圖。

　　我注重了設計激勵學生的學習動機，激發學生渴求知識、探索真理，誘發他們強烈的學習愿望的教法，使他們在知識的掌握過程中能獲得一仲滿足、一種快樂、

　　3說學法

　　學習指導的目的在于使學生愿學、樂學、主動學、會學，在于提高學生的個性發展和全面發展因此教學該課，我確定了以下學法指導和能力培養:培養興趣，強化思維，反復練習。

　　4說教學過程

　　我認為。一個能鼓舞自己的學生學習的教師就是好教師。教師在教育上的成功就是要讓學生在任何時候都不失掉信心，始終保持強烈的求知欲望。如何才能激發起學生的這種強烈的學習愿望呢?我的教學過程是這樣設計的:

　　4.1導入新課，激發情趣在上這節課時，我先用錄像展示雞蛋孵化→小雞→生長發育→成雞的簡短而生動的畫面，讓學生說一說“這錄像展示的是什么樣的一個情景?成雞又分雌雄性別，它們在外形上有什么區別?”①這些生物個體同是由雞蛋(受精卵)發育而成的，為什么有的發育成雄性個體，有的發育成雌性個體?②為什么有些性狀的遺傳總是與性別相關聯呢?要正確回答這些間題，就讓我們來學習‘性別決定和伴性遺傳’吧!”這樣置學生于知與不知的矛盾中，使學生產生價值取向，注意力開始集中起來，準備主動積極投入新問題的解決過程。

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