班主任交流會發(fā)言稿
在我們平凡的日常里,用到發(fā)言稿的地方越來越多,發(fā)言稿是一種實用性比較強的文稿,是為演講準備的書面材料。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的班主任交流會發(fā)言稿,希望能夠幫助到大家。
班主任交流會發(fā)言稿1
尊敬的領導,親愛的同事們:
大家晚上好,我是初一18班的班主任xx。很感謝學校領導給我這次機會和在座前輩們一起交流學習。沒有太多華麗的辭藻,我只是談一談自己班主任工作中的一些心得體會。
經過近一個學期的嚴抓,18班慢慢步入了正軌。我班期中考試語數英三科進步了29名;開學以來流動紅旗評比,除了第九周以外,其余的每一周,18班都摘到了流動紅旗。
開學之初,我認真地觀察和分析了班上每一位學生的特點。抓住剛上初中的學生最具有可塑性這個契機來抓學生的養(yǎng)成教育,主要措施有以下幾點:
一、給學生灌輸思想,教育學生打造自己的人格魅力。
“人格魅力”這4個字,對18班來說并不陌生。從開學第一天開始,我就給每一位學生灌輸一種思想:我們要做的是如何讓老師喜歡你,而不是你去選擇喜歡哪一位老師,喜歡哪一科。所以當老師來上課的時候,你們要好好表現,積極回答問題,讓老師記住你,讓老師欣賞你。一樣的道理,你不是要選擇性的去喜歡同學,而是想著應該如何讓同學去喜歡你,總而言之,就是如何最大限度地打造你自己的人格魅力。
二、在點滴中培養(yǎng)學生良好的習慣。
“言傳不如身教”,培養(yǎng)學生良好的習慣,就要從班主任開始,做好表率作用,以自己的行動潛移默化地影響學生。初中的第一次語文晚讀的時候,我站在講臺上,拿起他們的語文書,和他們大聲地、有感情地讀,看到老師的這一舉動,學生似乎有些驚訝。在班上我就帶讀了兩次,從那以后,學生的早晚讀都能夠做到認真二字,就像第一次我和他們一起讀書那樣。第一次晚讀報的時候,學生還不知道應該怎么做,于是我來了個示范:挺直腰板坐在椅子上,認真地聽晚報。學生似乎明白了我的用意,全部都挺直了腰板。從此以后的晚讀報時間,學生幾乎都能夠做到紋絲不動。在培養(yǎng)學生良好習慣的過程中,我們還要及時因勢利導,善于把握教育的最佳時機。有一次在班上,我看到一位學生蹲下身去將地上的一張廢紙撿起來,我當場表揚了這位學生,其它學生都向他投去了羨慕的眼光。所以在班上,學生們都能自覺地做好教室保潔工作。
三、加強班干部隊伍的建設,讓學生管理學生。
如果班上的任何一件事都要班主任親力親為,那真的會很累,我相信任何一個比較好的班級都離不開其班干部隊伍的建設。為了培養(yǎng)班干部的管理能力,更好地發(fā)揮班干部的作用,我的做法是首先讓他們看著我并學著做,比如說學我站在講臺上和學生說話的語氣、眼神和方式。然后叫他們跟著做,最后是放手讓他們自己做,讓學生管學生。班干部選出來后很主要一點就是讓他們自己好好表現,樹立他們在其它同學面前的'威信。因此我及時抓住班干部做得好的那些閃光點來大力表揚,讓其它同學信服這些領導。
當然我們班也有些班干部,一開始自己也不能嚴于律己,這時候,私下的談心就變得尤為重要。我首先肯定他的努力與優(yōu)點,然后再指出他做得不夠好的地方,誠懇地指導他應該如何做,最后鼓勵并相信他以后一定會做得更好。我經常和班干部說“修身齊家治國平天下”這句話,叫他們首先從自己出發(fā),管好自己才有資格去管別人。
四、抓典型。抓好的典型,也抓壞的典型。
好的典型,就及時表揚,大力表揚,讓全體同學以他們?yōu)榘駱印W生都喜歡受到老師的表揚,特別是來到一個新的集體,這樣可以讓他們自己去塑造在老師和同學面前的人格魅力,增強他們繼續(xù)好好表現的信心和勇氣。同時抓壞的典型,防范于未然,一旦出現一些不良的行為馬上找機會在班上強調并嚴重批評,將各種不良行為習慣扼殺在搖籃里。這樣一來,就可以讓所有學生明確,在18班,什么是能夠做、應該做的事,什么是違規(guī)的事。一旦越界,你的人格魅力指數將會降低,甚至受到班規(guī)的處罰。
作為一個起始年級的班主任,我認為抓學生的養(yǎng)成教育是非常重要的,因為那個階段的學生最有可塑性。我一直將陳茂林主任的一句話記在心中:“教,是為了不教。”我也一直相信一個成語:“一勞永逸”,這是我們洪小湖級長在開學初班主任會議上給予我們的鼓勵。現在辛苦一點,打好基礎,以后就不用這么辛苦了。開始的嚴格便于學生的養(yǎng)成教育,學生一旦養(yǎng)成了良好的習慣,以后的管理就會事半功倍。
班班都有一本難念的經,相信各班主任都深有同感。我班也存在一些令我頭疼的棘手學生,我都得和他們長期作戰(zhàn),斗智斗勇了。但我相信方法總比困難多。在各位領導和三位級組長的英明指導下,在同事們的幫助下,相信我能夠迅速地成長。
作為一名老師,教學是一門藝術。作為一名班主任,班級管理亦是一門藝術。這更是一場持久戰(zhàn)。在這場戰(zhàn)斗中身體是革命的本錢,我們要注意身體,勞逸結合,才能夠保持體力,繼續(xù)和一些“頑固分子”斗智斗勇。由于班主任工作經歷尚淺,作戰(zhàn)經驗和功力都不夠,一切有待我去摸索、反思和總結。我還有許多地方需要向在座的前輩們學習。最后衷心祝愿大家工作順利,身體健康,生活愉快!謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿2
老師們大家好!
首先感謝學校給我們提供了這樣的一個平臺,讓我們互相學習,交流經驗,自從擔任班主任以來,我忙碌著緊張著,同時也充實著,快樂著!首先要感謝領導對我的信任,同時更要感謝奮斗在一起的同事們。今天,我不敢談什么經驗,也就本著學習的原則,借用這個難得的機會,把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,希望能得到大家的批評指正。也能讓我來拋磚引玉!
首先,在做所有的班級工作之前,我給自己提了以下的要求:
(1)、要真誠地喜歡、關心、尊重每一位學生;
(2)、要讓微笑時時包圍我的學生;用樂觀向上的激情感染學生;
(3)、要容忍學生在嘗試中犯各種各樣的錯誤;
用平和的心態(tài)面對這些錯誤,不隨隨便便大發(fā)雷霆。
(4)、要公正、公平地對待每一位學生;
堅持自己原則,不隨便更改決定。
(5)、要讓每一位學生都知道:我愛他(她),而不是隱藏在心里不說;
(6)、要適時鼓勵我的學生:再加一把勁!不讓每一個學生落后
(7)、要心甘情愿付出,不求回報;
(8)、要不斷地學習!不斷地思考!不斷地反思!它提醒著我怎樣面對新的一天中我的學生,提醒著我不斷地思索、不斷地創(chuàng)新。也讓我時時告訴自己要快樂的工作!
老師們,也許你們都有過這樣的經歷,一些家長對你說:麻煩你幫我說說我家孩子,他最聽你的了。我們也經常聽到一些孩子這樣說:我老師說了,怎么著怎么著言外之意,老師的話就是至理名言。可見,教師的一舉一動,一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。所以我要說的第一點就是:用人格塑造人!用自己去感染學生!著名的教育家陶行知曾經說過:教師的身教往往勝于言教,要求學生做到的,教師首先要做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。桃李不言下自成蹊,三分言教,七分身教,教育者要做到未曾開口人先服,關鍵在于率先垂范,比如說,每天走進教師,先把自己的講桌擦一擦,用完的東西及時整齊有序的`擺放好,看到掉在地上的致謝隨手撿起來,請同學幫忙后,說一聲謝謝。盡力用來老師的高大形象,影響學生的人格,好多學生看在眼里記在心里,并落實到自己的行動中,潛移默化的促使學生形成優(yōu)秀的品質和美好的心靈。
總之,班級管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作,很多老師笑談,是痛并快樂著!工作方法成千上萬,很難有一個固定的模式,但只要方法得當,工作踏實,關心學生,注意溝通,把握好管理尺度,堅持以學生為本,對學生的教育就能收到事半功倍的效果。希望能得到各位同事同仁的指導,讓我們班級的工作,只有快樂沒有痛苦。
班主任交流會發(fā)言稿3
各位老師:
大家好!今天的班主任工作經驗交流會,各位班主任作了精彩的發(fā)言,我很受啟發(fā)。思考出智慧,實踐出真知,盼大家互相借鑒,共同進步。今天,我就班主任工作在學校工作中的作用談一下自己的看法。首先很感謝在座各位對我的支持、信任和鼓勵。說實話,面對你們,我有一絲的怕意,畢竟你們比我更優(yōu)秀,但我卻肩負了所有的重任,我似乎覺得我是那樣的縹緲,但事實如此,讓我談經驗,我真的無從談起,畢竟我沒有什么特別的經驗,在此,我就怎樣管理八三班,談談我的做法。
一、抓點滴,糾正習慣。
我所接手的那個班級,剛開始時,學生各個方面至少不合我的“口味”,學生隨意性很大,有一點想干什么就干什么的味道,比如午自習,學生可以隨便下位,隨便出教室,且美其名曰:交作業(yè)、問老師;男女學生的書包一般都是休閑包,女同學的發(fā)型都是一樣一邊倒;男同學的頭發(fā)以他們的話說:以前檢查都能過關,現在怎么不行了呢等等,這些我都看不慣,接手那個班后,我對此進行了處理,糾正了他們心中的標準。以剪頭發(fā)為例,第一次文明禮儀大檢查前,我給學生反復強調:剪頭發(fā)應達到的標準、不剪頭發(fā)的后果等,結果第二周來,至少有七八個男生的頭發(fā)不合格,于是我就動手充當了理發(fā)師,我故意在某個男生頭發(fā)上剪出凹凸不平的發(fā)型,有意刁難他,其余幾個見了也亂了手腳,結果收到了“殺一儆百”的效果。這次的“動手”讓學生明白:達不到我的.要求是不行的。當然這也要感謝學生的善良和配合。我班的男生喜歡把外面一件衣服敞開,以示“瀟灑”,我開始給他們講:如果你熱,請脫掉外面的衣服;如果你冷,請把衣服拉好,你這樣到底是熱還是冷呢?我也不乏調侃他們:如果你里面穿的是皮爾卡丹,敞開衣服還可以現一現,現在你和我一樣,穿的既不是什么名牌,又不什么時尚,請拉好你的衣服,有的學生根本不聽,比如韓洋劍,我見他沒有拉好衣服,就叫他脫下,我把他的衣服直接從四樓拋下,其他學生見狀愣了半天。從此,敞開衣服的人不見了。在這一過程中,我不乏使用強硬手段,讓學生震懾。
二、改變觀念,增強競爭意識。
這個班雖然有諸多的“不是”,但也不乏有進取心的孩子,羅浩就是其中一個,我接手時,他是年級第18名,經過一段時間的接觸,我明顯感到他內心的積極因素,但同時也有些信心不足,我找到他談話,向他灌輸:學習上要有霸氣,只要自己努力,相信自己,每個同學都是可以戰(zhàn)勝的,這種思想也成了他前進的動力,在各位老師和同學的幫助下,再加上自己的努力,第一學月考試,他躍居年級第6名,半期考試年級第5名。思想意識決定行動,張婷就是其中一個,我接手時,她年級46名,經過我反復做工作和她自己思想的變化,現在她躍居年級第16名,這樣的例子還有很多。在好的學習環(huán)境里,有這樣的意識,學生或多或少都有進步。
三、多多溝通,收買人心。
我在學生面前反復強調我衡量學生的標準:品德好最重要。品德決定你的人生,學習成績的好壞,只是你人生中的一段路,也許在這段路上,你比別人更優(yōu)秀,比別人更暮落,但請記住天生我材必有用,這些話,我班大多數學生愿意聽,我就給他們講我的求學經歷,讓學生知道老師也是這樣辛苦過來,才有了今天的生活,這讓那些勤于學習的學生明白:只有辛苦的付出才會有收獲。我還投其所好,給學生講NBA、CBA,講姚明,講麥迪,講劉翔;我還給學生講流行、時尚的明星、影星,聽得那些學生心曠神怡,他們發(fā)現我居然知道那么多,對我也另眼相看了。這樣我取得學生的信任,就很容易和學生打成一片。
四、用高尚的人格感染他們,用精湛的技能征服他們。
接手該班的第一個月,我每天都去放學,給學生留下了持之以恒的印象;處理事情客觀、公正,也給學生留下了很好的印象。在教學上,我喜歡活躍的課堂氣氛,這種狀態(tài)的形成,它取決于在課堂上時不時地幽它一默,在授課時,我經常加入自己的經歷,用自己的語言、動作讓學生身臨其境,學生在輕松愉快中度過,同時也讓學生學到了知識,我個人認為這是教學的最理想境界,只有學生愿意上你的課,他們才會真心聽你的話。
當然一個良好班級的形成,那是一項長期而艱巨的任務,班主任要付出很多很多,科任老師的配合也至關重要,本班的學生在班主任面前都教循規(guī)蹈矩,這就是我們常說的:在班主任眼里,班上是一片大好前景,但我要強調的是:科任老師看到的才是最真實的,八三班取得現在的成績,離不開科任老師的心血,借此機會,我代表八三班向我們的科任老師表示衷心的感謝,我們的每一點進步都離不開您們的幫助,謝謝您們的辛勤付出。
八三班像一棵破土而出的小苗,它的成長需要各個方面的關愛,我希望它能得到更多的關注,讓它茁壯成長,成為參天大樹。我的發(fā)言到此為止,謝謝大家。
班主任交流會發(fā)言稿4
尊敬的各位領導,尊敬的各位同事:
大家好!
感謝學校為我們老師提供這樣一個平臺進行交流和探討。本人很激動,不知道要說什么,只好東抄西拼,胡扯瓜藤。如有不對,會后請多加批評指正!
在座的班主任經驗都是非常豐富的,勤心又勤力的班管高手。你們的精神令我欽佩,是我學習的榜樣,我不斷在你們身上汲取到營養(yǎng)!在我們的團隊中,女有“五虎”之稱,男有“五老”之號。比如“五虎”之一的是我們的芮秋英老師,他剛接班幾乎每天都泡在家訪的路上,吃完午飯或是利用買菜的空檔,走南闖北,大街小巷,留下的是叮嚀,帶走的是期望。又例如“五老”之一的是我們的朱和深老師,素有“孔子”之稱,頭頭是道,出口成章。總是讓學生陶醉在詩情畫意之中,他自己也時常夢游于“廬山之境”。有一次我們在討論班風建設,他竟然忘情的把我們當成了他的學生,實在是佩服,真投入,這些班主任好可愛。又如我們的張明珠老師母親般的溫柔教育學生,親切又自然;黃愛杏老師,對學生一絲不茍和執(zhí)著;邱玉蛾老師用自己的錢為期末考成績優(yōu)秀的同學買獎品,禮物雖小,意義重啊!還有我們的林偉玲老師,當他聽到佳佳同學父母出門不能照顧,自告奮勇,挺身而出,讓他住在自己家里,當爹當媽又當老師,“門前三包”。這是當代“活雷鋒”,人世間的“活菩薩”在二中,在我們身邊這樣的老師不勝枚舉。
我本人當班主任不是很久,好在領導的關心和同事們的幫助。幾年下來始終沒有走出教育的死胡同,老一套模式:一罵,二嚇,三罰,四推,五卡。“上課為什么要說話,有沒有腦子,面腫腫”先罵;“再這樣不給你進教室,打電話叫家長來…”二嚇;“去,抄寫課文一千,二千,教室門口去站”,三罰;“你這學生我沒法教,我交給校長,真氣人”四推;“實在忍受不了,下學期不給你報名”,卡!唉呀呀!真沒勁,整天繃著臉除了對立就是沖突。下面是我當班主任的幾點感觸:
(一)轉變觀念,樂于奉獻。
入老師這一行如無可選擇的話,寧可帶著沖突,不情愿的態(tài)度來對待學生,倒不如調整心態(tài)承擔我們那份愛的責任。都這么多年了,我們能改變什么?反而讓我們失去了很多:失去了威信,失去了學生對我們的信任;失去了能力,失去了提高業(yè)務水平的機會。同事們,反正是那點工資,把我們的胸懷展開,境界提起來,我們不是為了一千多塊而教學生,我們是為了祖國的下一代而教!念頭一轉變,情操就高尚!真正做下去會得利益,至少我們會過得很開心!
(二)重視養(yǎng)德教育,落實人格教化。
現代教育是人文教化的缺少導致暴力文化的泛濫。人心的腐化滋生了許多嚴重的家庭問題,社會問題。進而影響到社會治安,國家的安定。學校在不經意之間變成加工廠,學生成了流水線上的“機器人”。作為班主任責任重大啊!應不時利用時間讓他們接受傳統(tǒng)文化熏陶,接受圣賢人的品德教育。教育方法應靈活多變,如講故事的形式:大舜的至孝,黃香的體貼;周公的謙讓,孔孟的仁德;屈原的愛國;岳飛的精忠;孫敬的頭懸梁,蘇秦的錐刺股。不斷讓他們的心靈產生潛移默化的作用,漸漸陶冶他們的性情,培養(yǎng)他們優(yōu)美的人格。學校也應制定一個品格教育的做法,如舉辦品格教育,辦品德報,設立孝親節(jié)等
(三)作為班主任在教育的過程中要避免走入說教的誤區(qū)。
每天都在重復同樣的話,紀侓,衛(wèi)生,禮貌,天天說,月月說,可我們的學生無動于衷,反而在背后說,“管家婆”“啰嗦”,百說不如一做,“為政不在多言,身正心正不令而從,”我們自己要做一個好榜樣,學生自自然然就跟從。有一次我在二樓的后走廊看到我們的黃校長正拿著掃把打掃,這一幕感動了我們“麻木“的同學,二班,三班,四班,五班的幾位同學也不由自主拿起掃把也跟著打掃。這就是典型的身教。此時無聲勝有聲!我抓住機會一聲令下,叫全班的同學掉頭看這令人感動的一幕。這是活生生的例子,言教不如身教啊!
(四)注重班級的宣傳口號和教育理念灌輸。
我把中華八德作為本班的班訓“孝悌,忠信,愛眾,情仁”班主任應樹立這樣的.教育觀念:“沒有差的學生,壞的學生;只有懶的,不爭氣的學生”。我們要向學生傳遞這種信息,老師的眼里只有好學生。叛逆期就是要多一點鼓勵,多一點激勵。教育要肯定人性本善,“人之初,性本善”孩子再難教還是可以教好的!每一個人的本性都是善的,好學生是教出來的,壞學生也是教出來的。我們班的宣傳口號是;“自主,自立,自信,自強。”提倡做五好人,“存好心,說好話,行好事,做好人,讀好書”。真正做到這幾點走出社會參加工作自然貴人扶助。你看我們的賴書記是最好的例子。
(五)在做班主任的過程中,要強調認真但不要較真。
做班主任工作就好像家庭婦女做家務,煩,很煩,每天同樣有干不完的“活”。特別是遇到反叛固執(zhí)的學生這時千萬不要跟他們較真。“有退步時須退步,得饒人處且饒人”,退一步是一種寬容和大度;鉆牛角尖,不依不饒,反而是一種小氣,沒理智。處理學生問題不能解決時,應回頭反省,檢討自己。往往問題就出現在自己身上“行有不得,反求自己”,我們一只手指指責別人時,另外四只手指在指責我們自己。萬一碰到像“丹姐”這樣的學生,這時我們要使出我們的內功家法,他們耍賴皮,我們耍太極!不搞“氣”功。忍無可忍要動用“氣”功,就要做到“喜笑怒罵不留心”這種高境界。你看我們的郭偉瑜老師罵完學生轉過身幾個包子吃下肚,心不跳,臉不紅。
親愛的同事們,為了您,為了孩子千萬不要整天繃著臉,弄得自己的副交感神經都關閉,落下一身病,傷害的是自己!謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿5
輾轉來三十八中近兩年,至今日“小喬初嫁”,終于投入優(yōu)秀班級的懷抱,喜不自禁,美不勝收!現立于擠擠名師之前,不敢談經驗,望不吝指點、斧正,在此先表達謝意!
所謂班級管理,我認為其核心是學生的管理,其學生的管理又分為初一階段良好習慣的養(yǎng)成;初二階段正確思想的鑄成;初三(明年再說)。
我喜歡九月的講臺,一群初入中學的新生,滿懷好奇,那一雙求知若渴的目光,把校園襯得明亮如春。人常言:人之初,性本善,我認為是:人之初,性向善。所以我希望他們能向善,擇善而固執(zhí)之;擇善而要先知善。因此第一節(jié)課,我會要求學生們談談好的學習習慣是什么?好的學習品質是什么?達到統(tǒng)一認識,而后形成和制定規(guī)章制度,進而要求他們努力踐行。只有讓學生們知善才能行過,進而以達知行合一。在加強良好習慣的養(yǎng)成之始,建立一個強有力的班干集體,分工明確,各司其職,嚴于律己,率先垂范,以助形成嚴明的班風,端正的學風,進而讓其他學生“蓬生麻中,不扶而直”。
思想教育一:
初二的重點班學生是早熟的,他們在通過課內和課外的學習后,能積極敏銳地思考身邊的人和事,并逐漸形成較固定的、自我的看法和思維。他們已不再一味地信任和仰視自己的老師,反而是懷疑,乃至叛逆。因此初二階段的學生思想教育的重要性和難度更甚于初一的習慣養(yǎng)成。好的思想意識的形成可以固化好的行為習慣。它需要老師用正確、鮮明的思想貫穿教育于始終和有效滲透到每個學生的內心。我時常對學生說:重要的不是你做什么事,而是你為什么和如何做這件事。那么如何做到這點呢?我只有一雙眼睛,看不盡也看不穿每個人的內心。對學生思想問題的教育泛泛而談不如不談!所以我每周班會必上且都會讓每位班干(語、數、外、政、史、生、美樂、勞動、紀律、學習和班長)就上周的班級情況作一周工作匯報。說實話,講真話,尋找問題,分析問題,如何解決問題,更需要提出個人對事與人的看法,匯報中定要有表揚多人,多人有其名,批評有少人,少人有其名。從而達到對比鮮明、弘揚正氣的效果。學生的分析、批判乃至問題的指導方法之準確、公正、合理和高遠時常令我驚嘆。我摘錄一位副班長的`班會發(fā)言:真正的好班干不是讓人敬畏,而是受人愛戴,如果我們嚴律己,寬待人,多些真誠,多些友好,從人文的角度出發(fā),把對面的同學當朋友,“需要幫忙嗎?”“我能為你做什么?”常掛嘴邊,班級會更和諧。一位學習委員的發(fā)言:初中的日子過去大半,期中和后面的中考業(yè)已不遠,這場長跑的沖刺階段已開始。無論是為自己、為班級,我們都要努力拼搏,人生道路雖然漫長,但要緊處只有幾步,望大家且行且珍惜!從而我們可以看到一個優(yōu)秀的班干集體不僅是管理班級,更是凝聚班級、團結班級。不僅是老師的幫手,更是廣大同學的幫手。
思想教育二:
《尚書·洪范》中記載周武王在取代商朝為天子后,深知想要治理天下,必須借重前朝的經驗。于是他前往拜訪商朝的遺賢箕子。箕子授其治國的《洪范九疇》(九類方法)使其可以治國安民。《九疇》中的第二是敬用五事。此五事是指人的五種本能,如容貌、言語、視察、聽受和思慮。每個人能做到這五條便有恰到好處的作為,融入群體的生活。我在班級里把激勵、勇敢、勤學、正氣等的話語用標語的形式張貼在墻上,如“享頂禮膜拜,受千刀萬剮”、“成功更是成功之母”等,讓學生能每日抬頭視察、低頭思慮,從而自省容貌、言語和聽受。人非圣賢,孰能無過!現在每個學生的思想發(fā)展都是不均衡的,同時內心又極敏感和自尊,所以我牢記曾文正公的一句話:揚善于庭外,規(guī)過于室內。
思想教育三:
是加強自身的學習和提高自身的修養(yǎng)。我時常覺得自己語言乏味,面目可憎,更何況學生的看待?讀書是我認為很好的學習方式,帶著一顆易感動的心去讀書,去感悟生活、工作中的道。有道讓其信,此師才可親!我時常想一位優(yōu)秀的老師,尤其是班主任要熟諳春秋之微言大義,又要有市井里巷的巧婦之能言,理皆在于此。
學生有優(yōu)或庸。你見或者不見,他們都在那里,不增不減;你愛或不愛,他們就在那里,和你不舍不棄。醫(yī)者有仁心,育人者更要有仁心,何妨去見,去愛他們呢?所謂生活的實質,就是在歷經諸多不如意之事后,我們能依然他!我們的工作亦如是,不念起點,不懼終點。
上述體會,愧對厚聽。江南無所有,聊贈一枝春吧!謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿6
各位領導、各位老師:
下午好!首先感謝領導和同志們對我的信任和鼓勵,我借此機會,談談我上學期的工作情況。上學期,我擔任高一(7)班班主任,承擔了三個物理班的教學工作。另外,利用暑假和周末承擔校創(chuàng)新社團工作,組織學生參加全國及省、市各類創(chuàng)新大賽。回顧這一學期的工作,既辛苦又充實,也取得了一些成績,下面就和大家具體交流一下。
一、班主任工作
首先,從思想上我是這樣認識班主任工作的:①作為青年教師,如果不能勝任班主任工作,教師工作是不完整的;②經過幾輪循環(huán)教學,基本勝任高中教學,希望能有機會挑戰(zhàn)自我,進一步提升班級管理的能力;③最主要感到年齡也不小了,有危機感,想趁年青,在精力充沛的情況下,多做些事,爭取能做出點成績。所以,本學期,我積極要求從事班主任工作,爭取發(fā)揮自我能力的空間。
這學期的班主任工作,我主要注意以下幾個方面:①向身邊教師學習,學習他們在教育教學及班級管理的成績經驗,加強與任課老師交流,發(fā)現問題,及時處理。做好學生與老師間的協(xié)調工作,發(fā)揮紐帶作用,盡己所能幫助任課老師解決一些諸如調課、代上晚自習等方面的困難。②注重培養(yǎng)學生的集體榮譽感,學生有了集體觀念,對集體榮譽就會產生較強的共鳴。鼓勵學生積極參加學校開展的各項活動,給他們提出具體的任務、目標、要求,并教育他們要盡最大努力,獲得最佳成績。班級在跑操、校運會等活動中,都取得了很好的成績,校運會獲高一年級第二名;③全面了解學生,融入到學生中去,和他們一起解決實際問題,比如說包干區(qū)問題,針對部分班級學生從窗戶口隨手亂扔垃圾,難打掃的情況,我向學生提出:在先搞好自身衛(wèi)生工作基礎上,再向全校師生發(fā)出愛護校園環(huán)境的倡議,學生積極性很高,有的從家中帶相機拍照片取證,有的從廢紙上的.蛛絲馬跡發(fā)現亂扔廢物的學生和班級,通過班級的一些措施,包干區(qū)問題解決了,班上衛(wèi)生也上去了。正因為在班級管理中師生通力合作,采取有效措施,本學期本班在班級常規(guī)管理評比中名列前茅,被評為08—度文明班級。
二、教學工作
針對三個班教學的工作量偏大,作業(yè)批改上有有大難度,特別是課后輔導方面也不能及時跟上,自己曾有過畏難的情緒,考慮到學校存在高一人手緊的實際困難,我顧全大局,首先端正自己的教學態(tài)度,憑著對學生負責,對家長負責的責任心,想方設法擠時間,提高工作效率,經常是早晨查完早讀后就忙著批改作業(yè),接著又忙著上課,在課堂上注重讓學生體驗,通過多種手段吸引學生,在有限的時間內提高他們聽課質量。雖說工作比較辛苦,但學期終了,所教班級物理學科在普通班名次靠前,這一點還是讓人比較欣慰的。
三、在干好本職工作的同時,積極參與創(chuàng)建學校創(chuàng)新社團的活動
去年暑假,我們組織15名學生首次參加全國第二屆青少年創(chuàng)意大賽,該賽事是由中國教育學會、中國知識產權局組織的,是目前全國規(guī)模最大的創(chuàng)新大賽,我們取得了可喜的成績,初賽十五人參賽,十四人獲全國一等獎,一人總分進入全國前十。總決賽獲一金、三銀、一銅、團體金獎。取得這樣的成績,首先離不開校領導的高度重視,為我們提供良好的實踐平臺,特別是徐主任的直接領導為活動的順利開展創(chuàng)造了有利的條件。其次,也是我們團隊合作、共同努力的結果,比如說劉凱在商標設計上的教導,蔡春、耿興慧比賽過程中的全程參與。就我自身而言,我對這次活動比較感興趣。一方面這一活動與我國目前大力提倡自主創(chuàng)新,創(chuàng)建創(chuàng)新型國家,創(chuàng)新型社會的大背景相吻合。另一方面,在對學生的指導的過程中能體會到共同學習的樂趣。作為一名物理教師,也需要通過這樣的活動來提高自己的實踐水平,所以付出比較多,在教學任務重的情況下想方設法擠時間。校運會期間,在關心比賽的同時,還要在實驗室指導學生。在整個過程中我們曾經在火車上幫學生背商標法,知識產權法知識要點;曾經為了準備模型的改進材料一上午奔波在商場中,中午趕不上吃午飯,還要幫學生改進模型參加下午的比賽;曾經連續(xù)幾天為了第二天的比賽研究,到深夜十二點鐘。總決賽前夜,和學生在實驗室一起摸索到十一點,家里小孩生病住院也顧不上。最終,大家的辛勤勞動換來了令人滿意的結果,參加本次活動的最大感受是有好的想法要立刻付諸于實際行動。
以上是我上學期的工作和想法,在今后的工作中,我將一如既往,不斷地改進自己,提高自己。
班主任交流會發(fā)言稿7
我常常翻閱優(yōu)秀班主任的案例,再觀察我年級一些班級的現狀,又與成功管理班級的班主任交談,我得出了一個結論:唯有有效的班主任才能實現有效的班級管理。今天就先探討有效的班主任具備的特點。
一、熱情。
擁有熱情的班主任,總是面帶微笑,待人接物如春風拂面;腳步輕快,精神抖擻。他們身上的活力和精神氣化作無形的力量,潛移默化地影響著學生。有一個學生日記中是這樣評價她的班主任:“我們的老師每天早早地來到學校,穿著整齊的裙裝,踏著高跟鞋,輕快地來到學校。她活力四射,熱情洋溢,感覺她好年輕好美。看到她,心中就自然地產生了一種激情。”熱情的班主任能令班級氛圍活躍、有朝氣,學生參與學習參與班級事務的程度高,能迸發(fā)學習的熱情與積極性。如果希望學生記住并喜歡你,你就在教育教學中恰如其分地表達你的熱情與發(fā)自內心的快樂。你會因熱情和快樂而年輕,會因熱情和快樂走進學生的心靈。
二、友善。
友善的班主任,表情柔和,舉止溫和,說話和氣,即使學生犯錯了,仍然是一臉平和,耐心地聆聽,細心地了解,溫和地勸說。讓犯錯的學生感到羞愧感到不再理直氣壯,讓憤憤然的家長平息內心的不滿。有一個非常調皮的學生,被班主任帶到了我面前,開始他是頗為不在乎的,在我面前昂首挺胸,嘴巴里嘀嘀咕咕地抱怨班主任。我非常柔和地和他交談,詢問他的學習情況,詢問他的家庭他的父母兄弟姐妹,說著說著,他就放松了,話匣子就打開了,愉快地和我交談,并愿意寫寫自己進入初中以來的所有情況作為總結。他真的認真地寫了并在說明書中表示愿意改正。此后他見到我非常有禮貌和我打招呼,完全看不出他是令班主任頭疼的學生。有一班主任特別會訓斥學生,一旦犯錯誤,就先劈頭蓋臉地訓斥一頓,名之曰挫其銳氣,結果是師生之間出現了隔膜,學生對其教育采取了抵觸策略,即使班級出了事情也是瞞著的。
三、積極。
積極的班主任,做事干脆利落,執(zhí)行性高。他(她)所帶的學生做事極少出現拖沓的情形。我年級一班主任,到校的時間比學生要晚,然后在辦公室里磨蹭磨蹭,再到課室組織學生開展早讀或清潔工作,結果他(她)的班級上課后十來分鐘都無法安靜下來,有的學生在外面瞎逛,有的在閑聊,有的在吃東西,有的在慢悠悠地掃地,半節(jié)課左右才能正式上課。長期如此,他(她)的班級混亂不堪:教室里臟兮兮的,清潔工具幾乎沒有完整的,桌椅東倒西歪,學生三頭兩天打架,課堂紀律混亂,學業(yè)整體成績差。另一個班主任到了教室后,就呆坐在講臺上,既不組織學生開展學習活動,也不督促學生盡快進行清潔活動,學生就自由地出出進進,大聲喧嘩。我有時過去巡查,向他建議,他只是點點頭,仍舊不行動。日久如此,本來發(fā)展勢頭良好的班級逐漸散漫拖沓,不求上進,差生越來越多,班風崩潰,乃至到期末考試的前一天,全班幾乎無人聽課,當老師是透明的,這樣的態(tài)度,學業(yè)成績可想而知了。有人說有什么樣的班主任就有什么樣的學生,這話果真不假。
四、上進。
上進的班主任頭腦是非常清醒的,他不僅明晰知道個人的.努力方向而且清楚要達到什么樣管理效果。他(她)好學、勤鉆研,常思考,積累豐厚,在教育教學中出口成章,引經據典,聲情并茂,寫“我的教學故事”時“下筆如有神”。“腹有詩書氣自華”,他(她)的溫文爾雅他(她)的博學他(她)的品味自然而然就產生了一種魅力,能深深吸引學生的魔力。在“愛屋及烏”的心理作用下,學生肯定會“親其師信其道”了。上進的班主任對學生總是充滿期望,這種期望能給學生帶來學習的動力,能激發(fā)他們內在的潛力,能給他們成功的體驗能給學生自信和戰(zhàn)勝障礙的勇氣。我上進,我的思維日益敏捷,眼光犀利,能靈活地駕馭教材,改變學生的學習觀。我上進,注重學習,我境界開闊,思想奔放,激情洋溢,快樂滿懷。學生因我上進而不甘落后,學生因我上進而樂于親近我,相信我。
五、能和學生分享個人的故事。
在教育教學的過程中,旁征博引名人故事,吟誦名言警句作為佐證,確實非常有說服力,聽起來總能令人心潮澎湃,恨不得立刻投入到學習或奮斗中去。但是上述的內容因距離太遙遠和缺少可模仿性而容易被淡忘。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入,和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。因為“我”熟悉,所以說起來的時候特別有感受特別動情。例如我參加初中同學的聚會后,就聲情并茂地告訴他們聚會的情景,然后告訴他們初中時代的友情是最單純的,是沒有任何功利性的,每個人都要珍惜,千萬不可以做傷害自己同學的事情……我有時會說說我小學同學的特例,分析他(她)為什么會和現在的我有這么大的差距,也說說我為什么會來到湛江,和以前的同學有什么樣的差距。我說的都是我身邊的人物,他們很普通很普通,學生聽起來就有一種親近感,他們就感興趣并樂于接受,而我教育目的就在故事中達到了效果。有些班主任閉口不談自己,回避談自己熟悉的人總是大談特談大人物大道理,說來說去無非就是“好好學習,光宗耀祖”,學生膩味厭煩,覺得“老班”好“土木”。
我常常和學生交流讀書的感受,我會動情地講述某本書中的情節(jié),某個人物坎坷命運,說到動情處我會毫不掩飾地哽咽流淚。我說《四世同堂》中的“小妞子”“大赤包”,我說《平凡的世界》中孫少平家境的貧困以及他的不屈的奮斗;我說《百年孤獨》《家。春。秋》《狂人日記》……讓他們和我一起讀書一起感受一起超越。關于教育的目的,就不用這么明白地說出來了,一切都在我的計劃中。
很多時候,我認為一個班主任要對班級進行有效的管理,不一定要具備什么兵法,準備什么計策,你的狀態(tài)和精神面貌能給學生和家長帶來多少正面的影響,你的管理就成功了多少。我的學生回家后常常和家長分享我的故事,他們津津樂道地說老班的七七八八,家長就可以感受到自己的孩子在學校里有多喜歡自己的班主任,孩子喜歡并愿意聽老師的,他們自然就放心了,如果孩子閉口不提班主任以及班級同學,家長就該著急了。抱怨的越多,無聊的話說的越多,怠慢的越多,困倦的越多,你離有效管理就越遠,你離成功就越遠。
班主任交流會發(fā)言稿8
尊敬的各位領導,老師們:
大家好!
首先,真心地感謝領導能給我和大家創(chuàng)造這樣一個探討和交流的機會,真誠地感謝各位老師能分享我和我的孩子們的故事。十年前,我被評為縣級模范班主任老師時,那時當著全鄉(xiāng)三百多名老師的面發(fā)言時,我把學生說成是自己的孩子時,我的臉紅了,因為那時我還沒有小孩子,十年后的今天,無論在何時,無論在何處,我稱他們是我親愛的孩子,那是真心,真情的流露,那是發(fā)自我內心深處最真誠的聲音。今天,讓我和我的孩子們對在座的所有的老師們說聲:老師,您辛苦了!
十二年的班主任老師生涯,十二年的語文教學探索,一路跌跌撞撞,自從接到領導通知我準備交流材料開始,我的心就無法平靜,那一群群天使樣可愛的孩子,那一副副如花樣燦爛的笑臉,那一幕幕激動人心的溫馨畫面在我腦海中浮現,我再次回到孩子們的世界中,一提到他們我有太多太多的話題和大家分享,如同一位歌者,遇到了知音,這是何等的快慰!
心要讓你聽見,愛要讓你看見
說到教育,談到班主任老師工作,每個人都會提及愛的魅力,我自己也堅信“教育就是施愛,成功的教育就是巧妙地施愛”這一理念,可“愛”不是一個字那么簡單,有這樣一個調查問卷,問老師你愛自己的學生嗎,百分之九十多的教師都說愛,而當問學生你覺得你的老師愛你嗎,僅有百分之十一的孩子說愛,這懸殊的數字令人深思,教育專家得出結論,孩子感受不到的愛,就是不愛。其實教育專家的結論與我一致的行為相吻合,十二年里,我一直都在用心,用智慧,真誠地將愛傳遞給我的孩子們。
每接到一個新的班級,我都試圖通過最短的時間拉近與孩子們的心距,我都在有意無意地做著什么,記得剛進莊寨學校的那年開學不久就是八月十五,學校在節(jié)前給大家發(fā)了一箱紅提葡萄,我特意從箱子時選了最大的一串拿到教室里,當我將一顆顆紅紅的葡萄放到孩子們手心時,有的孩子臉上綻開燦爛的笑,害羞些的孩子則偷偷抿著嘴笑,孩子們眼里閃爍出的目光讓我明白我已經和他們走得很近了。
每摸清一班孩子的底子,我都會采取相應措施,那一年里當我清楚這個雖然不大的班級,學困生卻有十幾個時,我明白這一年好好出一身水,一場艱巨的戰(zhàn)役拉開了序幕,從國慶節(jié)后我決定給那十一個孩子補課,每天下午放學后,他們在我房間里完成當天的各科作業(yè),和家長溝通后,他們非常樂意,因為這其中有像聶海,李朝陽那樣把作業(yè)不當回事的好幾個,還有像張博閱,張創(chuàng)那樣語文水平特別差的幾個孩子,每天晚上我守在他們跟前,陪他們做作業(yè),顧不上管我家那剛上一年級的陳安然,她常去王群,梁冰那些老師房間混飯吃,有的家長送來了她剛蒸好的包子,聶海的爸爸拿來他家肉攤上的肉,李朝陽的奶奶這位善良的老人給孩子送來了柿子,還有韓霜的媽媽送來了他家水果攤上的桔子……這些淳樸,善良的鄉(xiāng)親們用最古老的方式表達著他們的愛意,有人說縣城跟前的家長難說話,我在想可能是說這話的人自己太難說話了吧,來莊寨學校三年了,我看到的是淳樸的民風,你對他們的孩子好,他們是最知道感恩的人。
相處一段時間后,有孩子就會在周記中寫到我是個與眾沒同的老師,覺得我像媽媽。記得在那個寒冷的冬天的清晨,當天剛蒙蒙亮時,我已來到了學校大門口,因為這一天孩子們要期末考試,這時大門還沒有開,叫開大門,我去學校的.灶房要來了一大盆熱水,把我前一天準備好的酸奶放在水里,當孩子們陸續(xù)到來時,我一一將蛋糕遞到孩子們的手中,孩子們喝著熱好的奶,在那一刻連我自己也仿佛覺得自己就是他們的媽媽。后來有孩子就在作文中這樣寫道,那個冬天不冷,因為有雒老師的陽光相伴。
孩子,我和你一樣貪玩
自從實行教師聘任制以來,我們的老師大都很“愛”上課了,在各校幾乎都不同程度存在占課現象,孩子們最喜歡的體育課也常被吞掉,這種現狀不知是喜是憂。但我知道為了孩子們的身心健康,體育課必須上。我也知道孩子們心里最討厭占體育課的老師了。所以這十多年來,無論我有沒有帶體育課,我都會給孩子們爭取到一周兩節(jié)體育課的權利,有孩子夸我真好,我告訴他老師比你還愛玩。常常你會在操場看見我和我的雛膺在藍天下快樂地飛翔。我和孩子們比賽看誰的風箏飛得高,直到最后我的風箏掙脫了手中的線;和孩子們酣暢淋漓地玩籃球,雖然我們和喬丹沒法比,但我相信孩子們中就可能有喬丹;有一次比賽跑步時,我班的白思瑤不服男生,要再一次較量,我心中歡喜,這孩子這股不服輸的勁像我,于是乎我激動地一路狂喊加油,孩子看見我時我在地上已翻了個滾兒,孩子們圍了上來,拉起我的手,那關切的目光讓我覺得幸福,回家一看膝蓋上的皮都擦破了。學校新安裝了體育器械,班里膽小的女生什么也不敢玩,我就帶頭示范,其實我也是外行,但孩子們在我的感召下,連平時最文氣的女生張雨那天也破天荒地在單杠上玩,學校推廣希望風帆這套廣播操時,我和我的好搭檔七二班的班主任老師韓娟老師,我們的英語閆夢老師一起,認真地學,和孩子們一起刻苦地練,那段時間我們一有空就做操,真是痛快呀,學校哪個班有人叫著去教,我也絲毫不謙虛就跑去教操去了,在六一兒童節(jié)體操比賽時,我們幾個也加入了孩子們的隊伍,體操比賽的冠,亞軍被我們雙雙拿下。我們過了一個最令人激動的六一。
班主任交流會發(fā)言稿9
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
很高興能作為高二年級的班主任代表在今天如此莊重的場合發(fā)言,其實在座的各位一直是我追隨的偶像。在肥西三中工作幾年來,我在各位身上學到了許多班級管理的寶貴經驗。根據學校的安排,現將近年來我在班主任工作方面自認為較有特色的東西稍作整理,匯報如下,不妥之處,敬請吳教授及各位班主任批評指正。
特色一:堅持不懈地開展“雙走入”活動
03年9月合肥市教育局下發(fā)文件,要求中小學教師開展“走入學生心靈,走進學生家庭”的“雙走入”活動。10月中旬,單成剛校長組織召開全校教職工大會布置開展“雙走入”活動,要求幾下“雙走入”活動的全過程。我的“雙走入”活動分為三個部分:
一、走入學生心靈(三種方法)
方法一、談話法及其實施步驟
(1)以了解學生住址、父母職業(yè)、家庭成員狀況入手,營造和諧的談話氣氛,讓學生敢說話,說真話。
(2)入正題,探尋學生的“苦衷”,與學生真心對白,認真做學生的“聽眾”。
(3)以支持、鼓勵性的語氣作結,有“苦難”的學生,談話后盡可能地替他減負,讓學生體會到你在真正地關心他。
方法二:批閱周記法及其實施步驟
(1)及時批閱學生周記,應為文如其人,可以從學生周記中找到學生心靈發(fā)展的軌跡。文中透露出勃勃朝氣的應給予肯定,文中流露出對人生哀嘆,士氣不足,格調低沉的應給予撫慰、關注。
(2)有心寫好批語,批語應飽含深情,用真情去感化學生,讓學生感到,原來老師如此愛我,讓學生感受到溫暖。
課堂教學中以點撥有心理隱患的學生參與課堂活動為主,慢慢提高他的學習積極性,消除他的心理隱患。
方法三:旁敲側擊法及其實施步驟
有些學生自我封閉很緊,與他直面談話有時收效甚微此時你可以用旁敲側擊法。
(1)找與其關系較近的學生,因為之心同學之間有知心話。讓別的學生將老師對他的關愛與期望傳達給他。
(2)課余可以主動將班級小事交與他做,如班級學生名冊的謄抄,貼照片,拿粉筆等,讓他覺得老師并不是那么可怕。
(3)正式找他談話,解其癥結。
二、走入學生家庭。
幾年來,本班城關地區(qū)的學生家庭,我?guī)缀踝弑椋呷雽W生家庭,班主任代表的是班級、學校的形象,我很注意這一點。
首先必須明確家訪的思路:1、看學生學習環(huán)境。2、向家長了解學生在家表現。3、向家長匯報學生在學校表現。4聽取學生及家長對學生目標的設定,對學校的要求。5、鼓勵學生努力向上。
其次對自身要去必須嚴格。1、走入學生家庭無需聲勢太大,我的家訪活動一般安排在晚自習期間進行。2、謝絕家長宴請,要在學生心目中樹立老師完美的形象,不能把家訪變成去飯店餐飲休閑。3、一只茶杯,一輛自行車,行“萬里路”,要讓學生家長、學生真正認識到老師在關心學生。
家訪后,在日常學習中應多與學生接觸,實現老師對家長的承諾,讓學生感到老師的家訪不是形式。
三、及時寫心得體會。
家訪后,要及時對自己了解的情況進行記錄,對癥下藥,“以愛動其心,以言導其行”。及時對學生出現的情況進行“病理分析”,分階段對工作的進程進行小結。分析總結后,及時反省,堅持不懈,確保學生沿著正確的方向發(fā)展。
特色二定位遙控,實現班級不治而制。
一、成立一支高素質的班級臨到核心,班團干各課代表,各組組長,實行交叉網路化管理。班內設班干一名,負責上課禮儀與班級文明創(chuàng)建工作。常務班長一名,負責班內日常事務處理,統(tǒng)領全班各部門工作。衛(wèi)生委員一名,負責班級綠色創(chuàng)建工作。擴大組長職權,組長分管本組各項事務。(作業(yè)收集、衛(wèi)生打掃、學生違紀、學習競爭等)。
二、制定班級公約。班團委參照校發(fā)文明班級評分細則制定班內文明小組評分細則,值日班干輪流值日,認真記錄班內各項事務,作為本學期文明小組評分依據。
三、備用兩份班級日志,一份呈交校辦公室,一份留班級存檔,每周一常務班干將上一周的班級日志交班主任審閱一次,好人好事要及時表揚,發(fā)現問題及時解決,絕不拖延。
四、以人為本,班人治班。
學生是集體的主人,班主任應做好各方面的服務工作,班級工作地核心是培養(yǎng)學生良好的學習習慣,塑造學生獨立的人格,完美的人性。對學生決不能實施高壓,“嚴師出高徒”,那是私塾時代。因而在班級管理中,我逐漸實行開放明主化管理。如在本班的班級公約中你會發(fā)現學生違紀的處理辦法是扣除其所在小組的文明創(chuàng)建分,對情節(jié)嚴重的由其自己決定為班級做好事加以彌補,同學之間互相監(jiān)督,我很少插手班級事務。又如在班費管理上,班級班費在開學初由班團委預算確定收取額,收齊后一律打卡,存折由團委保管,存折密碼有班委設定,班內開支由班團委決定后報班主任審批,審批后由常務班長與團委書記一起到銀行取錢開展活動。所有票據交團委保存,每學期期末由班團委組織班會進行本期班級手指核算,結果公開,任何同學可以查詢。
經過一段時間試行,班內各部門運行井然有序,班內事務我只找常務班干一人便可解決,同學們人盡其材,我也省心不少,各得其可樂。
特色三少說教,多垂范,用愛感化學生。
1、分清班主任與授課教師的界限。我很少在上課的時候講班級事務,班級事務我總是在課后找常務班干稍作安排,班內公開場合我很少作長篇大論式的說教,因為上課的時候講班級事務一方面耽誤學生學習時間,另一方面會影響學生情緒,久而久之學生會對你產生厭煩情緒。這樣下去不僅你的課上不好,學位學不好,而且你以后的班級工作也將難以開展。
2、要求學生做到的,班主任自己首先必須做到。比如小說遲到,我在班級講過,只要我遲到了允許你們遲到,我不遲到,不允許任何人遲到。進班見地上有紙屑,我會不吭聲地將其撿起放入紙簍。早上進班級,若講臺沒擦,我會用抹布慢慢把它擦干凈......一段時間下來,本班基本無人遲到,班內一塵不染,講臺上清清爽爽無半點粉塵。(歡迎領導去高二(6)視察指導工作)
3、晚自習我很少進班級,只在窗外轉幾圈,遇到自覺性不是很好的學生我也不批評他,就站在窗外盯著他,直到他發(fā)現我我才離開,我要培養(yǎng)學生自制的能力,即班主任在班與不在班學習是一樣的。一段時間下來本班晚自習紀律很好,同學們都全身心地投入到學習中,班級鴉雀無聲。
4、對“網蟲”、“書蟲”應以愛感化,并做好打持久戰(zhàn)的準備。現在很多學生自制能力很差,學習不能持之以恒,加上周圍社會環(huán)境的影響,很多學生會迷戀網吧,網游小說,如不加以制止不僅影響他本人學習,而且會影響周圍同學。在這一點上班主任必須細心,應密切關注學生到班的時間,學生上課的表現。如果發(fā)現問題應及時以適當的方式解決,而愛這種方式有時可以說是萬能的。我班有名姓董的同學,家訪得知他喜歡看網游小說,其母親偷偷告訴我拿他沒他辦法。家訪后我并沒有立即批評他,而是在兩周后的一節(jié)歷史課上,我在窗外將他逮個正著。放學后他到我辦公室來時的`狼狽相我真的難以用語言形容,我知道他內心的膽怯,他心地原本的善良。我跟他講了一大堆道理,將書還給了他。不料周日晚自習前他又被我逮了個正著,這一次我沒把書給他,也沒批評他,而是一言不發(fā)地叫他帶我到租書店把書還了(我給的租金)。我輕輕地拍拍他的頭:“我倆去吃晚飯!”一碗面條將彼此的心栓到了一起,此后他遠離了網游小說,精力充沛地投入到學習中,成績提高很快。
特色四與學生一起學習。
與學生打成一片,最大限度地激起學生學習熱情,我認為最好的方法是與學生一起學習。“聞道有先后,術業(yè)有專攻”,我經常與我的學生爭論語文敏感問題,經常與學生一起探討數學難題,還經常與學生一起做英語聽力測試。高二(6)數學、英語階段測試卷前幾大題一般都是我批閱,在批改試卷的過程中,我學到了許多語文學科未涉及到的內容。我認為與學生有共同的興趣才能與他們有共同的目標。
綜上所述,在班級管理中,我一直以“愛”字當先。愛心又如一盞燈,在越黑暗處顯得月光明,給學生愛就是給他們帶去光明,我一直是這樣想的,也一直是這樣做的。我相信,有了真愛的付出,我對得起我的所有孩子。
以上就是我在班級光亮中的一點愚拙的見解,不妥之處請大家批評指正,謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿10
各位領導、班主任大家好:
就20xx屆我?guī)О嗨兴颍窒斫o大家。
我所帶的高三9班,是經過“大浪淘沙”的特殊班,文理分科后的普通班,后又容入了次重點班選拔、體育班的組建后剩下的及文科容納不下的最后20多名,形成了“大大班”,班上遲到早退屢教不改有之,上課睡覺下課胡鬧有之,踢門鈕鎖對師不尊者有之,死纏爛打手機依賴者有之,真可謂“豬八戒辦生——怪物上齊了”!
我受年級領導之托,擔任該班的班主任。
我首先做好了思想準備,隨時聽候領導的召喚,同時也正確認識我班的情況和工作任務,維穩(wěn)和學習任重而道遠。
首先把思想教育放在首位。
一是注重要成才必先成人。利用夕會、班會,在教室外、辦公室對學生進行珍惜生命,安全教育,適應社會,遵紀守法,尊老愛幼,感恩教育,學會做人,做人要有道德底線,孩子是父母感情的紐帶,家庭的希望,孩子的健康成長能使家庭更加溫馨。反面教育:如北大化學高才生吳謝宇弒母案;上海浦東機場日本留學生弒母案;音樂王子撞到農民工又返回輾死等。成才但失去了做人的道德底線。
二是注重教育的方式方法。
對桀驁不馴的學生,先觀察,摸清性格。性情比較激動,做事不看向,不想后果和以若老師生氣為樂的學生,一般先不要理他。他站起來想和我找事的時候,我都還說“你歷害,你行,你請坐。“讓他感覺到凝惑和無聊。如有學生違紀,老師跟他談話,還手背在背后、趾高氣揚的,好像是他在跟老師談話一樣,我就因人而易,叫他蹲著或站在臺階下,讓他長個記心。當然有的極端學生不蹲或情緒激動,我還說“好了,好了,你過去。”這不勉引其他學生不滿,我會說“一只手5個手指一樣吧,你們也一樣,有想考學有希望的同學,老師不想放棄。”讓他覺得老師批評他是對他的重視。每個人在氣頭上都容易過極,事后冷靜下來,都有些后誨。在他心情好的時候,叫他過來用換位思維和他談話,讓他知道,我并不是怕他或若不起他,是給他尊嚴。這就是臉上一巴掌,嘴里還要塞顆糖。
三是要一事同仁。
學習好的,學習差的;聽話的或不聽話的;長得漂亮的或不漂亮的。都要一事同仁,常此以往,樹立只對事而不對人。我做事是有原則的和底線的,與學生既親密又有界限。
四是做到心平氣和。古話說:活到老,學到老,還有三分沒學到。教育學生不是一蹴而就的。學生有你的烈性,我有我的.纏勁。學生不犯錯誤,那就不是學生了。一般我不說過極的話,如今天我不把你怎樣,班主任我不當了等,要做到對待學生就像對待自己的子女一樣。今天在班上生了氣或遇到尷尬的事,不要覺得在學生面前沒面子,樹立不了威信,第二節(jié)課又象什么事都沒有發(fā)生過一樣進教室,因為日子照樣還要過,哭是一天,笑也是一天,我還不如開心的笑一天。相反,我會對學生說,我就家你們父母一樣,生孩子的氣和跟孩子爭你輸我贏,顯得我沒有寬容心,小氣。常言說:宰相肚里能撐船。久了,學生不會看不起你反爾還敬畏你。這是年青時因情面不好把握的。另外隨時保存好學生請假條存根和家長打的電話號碼,以便聯(lián)系學生。
其次細化工作步驟:
第一步是養(yǎng)成教育,養(yǎng)成良好的習慣,如早自習按時進教室,首先剛開始一段時間,我堅持每天按時進教室,給學生做好榜樣,也親自抓遲到的學生,更有說服力,時間長了學生就逐漸養(yǎng)成習慣。
第二步是抓學風。平行班,剛開始要求不要太高。要求學生少睡覺,少玩手機,少抽煙,學習以基礎為主,奮斗目標先力爭順利通過學業(yè)水平考試拿到畢業(yè)證。對學生來說,比較現實,若剛開始就提高考,學生太難就成了空話。因為是平行班,沒了獎學金之爭,被排擠出班的危機,所以要求學生考試成績真實,才能把考試做弊的學生排在最后一排。
第三步是抓高考備考。經常鼓勵學生考上二本比重點班都有名氣;高考分數高我們老師開著去家里比高考考上的學生還有人氣;踏實學習的學生評助學金,集體訂一套填報志愿用書獎勵給考上二本學生等方法鼓勵學生學習;誰考上二本上學路費補助發(fā)給誰等。不要消極學生的信心。如:你們這成績離考學差的遠等。
經過努力,使我班班風越來越濃。取得了高考一個任務兩個奮斗目標的任務,其中張京陽、陳陽超接近一本線,學業(yè)水平考試全班理化100%通過,安全事故零發(fā)生。高考后班上學生給我發(fā)來了感謝短信:“感謝您老師!你在這兩年中教會了我許多做人道理,你永遠是我的老師。…”。高考后,愛請假的李銳鋒同學也給我發(fā)來了微信:“老師,感謝你對我的包容,才使我完成了高中的學業(yè),我永遠是你的學生”。無數事例告訴我:教育學生不僅要有愛心、細心,更要有耐心,要做到“潤物細無聲”。
最后,針對我班講幾個事實:一是廖永森連我班踩線都算不上,他在網上自學日語,高考外語成績很高,總分超出二本線30分,這提醒我們,教育者要善于發(fā)揮學生的長處,尊重學生的選擇,發(fā)揮學生的長處;二是男生和女生在教室接觸過密,手機依賴過重等等,這些說明作為一名教育者,我們還任重而道遠。
有一位班主任老師曾說過:“每個學生都是一朵花,我們靜等他的開放。”我要說:花開了,才能讓更多的人感受到他的芬芳!只要我們付出了,總會結出豐碩的果實。
謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿11
今天,我在這里首先要感謝各位領導和老師給我這次與大家交流的機會。是你們的幫助和寬容扶我走過我工作生涯的第一個年頭。在這里我要向你們,我的師長、朋友說一聲謝謝。讓我說經驗,我愧不敢當,我能做的只是學習和積累。下面我就向大家匯報一下學習成果。
一、關愛學生,收人收心
饑餓時的一碗面,寒冷中的一杯酒最能暖人心窩。抓住時機的教育和發(fā)自內心的關愛同等重要。我們班有個武林高手,經常欺負弱小。一次高手發(fā)燒了,他是打通的,家長不在。我不喜歡他,實在不想親自送他到醫(yī)院。但我在他的眼里看到了害怕和無助,這讓我想起自己生病時獨自去醫(yī)院輸水的凄涼,何況他還是孩子。我扶著他去了醫(yī)院,跑上跑下交錢開單子,又給他買了一碗米線,我跟他說輸液之前要吃點東西。他沒說什么,只是一邊吃一邊流眼淚。打針時他疼的往后縮了一下,我故意問他疼不?他不回答,我又說你打人時,被打的大概就是這個感覺。我臨走時他問我,老師你晚上還沒吃飯呢,我說沒事,我是大人,強者就要照顧弱者。現在這孩子還是有點混,但已經不打人了,班上的體力活基本都被他包了。體尖成績差,是不討人喜歡的品種。一次夏俊的腿抽筋了,在樓梯口動不了。我?guī)退研撓聛戆饽_,還幫他揉腿。楊老師跟我說體尖訓練苦、成績差不招老師待見心里苦。看著夏俊疼的變形的臉我感受到了他的苦。區(qū)里開運動會我去給他加油,還請他吃了飯。那小子連個謝都沒說,但后來他就再也不跟我頂嘴了。班里一個女孩母親去世了,我去問林馨老師怎么辦,林老師教我多撫摸她幫她放松。她總帶素色的夾子我就把自己的壓發(fā)給了她。她手總是冰冷,我時常抱抱她幫她搓搓手。現在這個女孩是我的班長。我吃不上飯她給我買,我生病了,她急的直哭。小孩子的心比大人的更柔軟,愛的付出不一定是深沉的,讓他知道讓他看到。沒有誰會傷害自己的母親,如果能讓學生依靠、信任,把自己當姐姐甚至是母親,教育就真的成功了。
二、好助手讓班級管理更輕松
九班最讓我驕傲的是有一群盡職盡責的好干部。以前總嫌我班小孩笨,一次聽到周老師說班干部是培養(yǎng)出來的,我才知道得先教后用。板報畫的幼稚上網找圖案;大掃除要落實到每個人,在黑板上寫好誰負責什么。后來跟皮方學的班委細化,把班里分成了燈神、門神、花神等幾個小組,各司其職。七時我們班一個學期都沒鎖門,現在放學連電腦主機他們都鎖上。窗臺上的綠色植物也賞心悅目。我經常跟他們講,將來他們也要當爸爸媽媽,現在看好班,將來才能守好家。
三、人人愛表揚,付出才珍惜
喜歡跟周老師在一起,很輕松很溫暖。我一沮喪她就表揚我,我心里美滋滋的,堅信自己像她說的是個好同志。成年人都如此,學生當然更是。聽過這樣一個故事,美國軍中抽煙酗酒現象嚴重,有人想到讓士兵給家里寫信說自己在軍隊里多么勇猛上進,漸漸的這些士兵真的像他們寫的那樣發(fā)生了變化。可怕的不是和老師犟嘴的,是無欲無求的。如果一個學生已經到了什么都不在乎的地步,教育可能也不管用了。所以我試著保護那些沒剩多少自尊的人,幫他們重拾驕傲感。跟趙琴老師學了用A4紙打喜報,成績喜報一張、運動會喜報一張,人人榜上有名。看著八班漂亮的教室我們班我都不愿意進了。我開始發(fā)動他們做班級布置,沒人理我。我想到了他們爭著上喜報的事,就跟他們說布置教室的可以在作品上留名,這下班里沸騰了,黑板報、招貼畫一搶而空。一個高個子什么都沒搶上急了,我就讓他把門口初二9班的牌子擦干凈,美其名曰擦亮金字招牌。每個人都在班里留了名,是一種持久的`贊揚,那一段時間我都覺得他們乖了。我媽收拾屋子我從來不愛惜,自己做的清潔我爸不換拖鞋我都要叫。只有付出了才會珍惜。
四、多元發(fā)展,樹立榜樣
xx校長說過,要是學校能出個韓寒也不錯。我就開始在班里尋找“韓寒”。現在社會的價值取向也來越多元化了,有的孩子就是學不懂為什么電話費要用函數關系式表示。強迫他還是不會還會適得其反。我發(fā)現徐一帆能跑就推薦他進了體育隊,據說現在長跑成績不錯。張藝橋打籃球好就讓他家長找個打籃球的班。這些暫困生的多余熱情得到了釋放,放慢了他們自暴自棄的腳步,興許還能給自己多尋一條出路。我永遠忘不了初中時去上海旅游帶來的震撼:外面的世界真大啊。從那時起我就決定要出去看看。現在我也經常給學生看我旅游的照片給他們講旅行中的見聞。成都遇到麗江的背包客、內蒙古連天的草原,看著他們聽得如癡如醉,我相信每個人都想出去看看了。都說不知道學習為了什么,我告訴他們學習是為了出去看看。貪玩懶惰是人的本性,學生犯了也是正常,幫他們樹立信念,叫醒心里的獅子才是關鍵。周老師說多引導少批評,罵作業(yè)做得差的學生他還是不知道怎么做,不如把好的作業(yè)大家傳閱一下,樹立模范。
這是我的一點體會,還請大家指正。陽光之家是我工作后的第一個家,你們都是孤身在外的我的親人。我忘不了全體班主任給我唱的生日歌,我忘不了備課組哥哥姐姐們手把手的教我,我忘不了我的科任老師一直支持著我,謝謝你們。
班主任交流會發(fā)言稿12
今天坐在這里和大家分享擔任班主任的心得,我真的感到有些局促不安。我沒有什么經驗,倘若說有什么經驗,那都是從在座的所有領導老師身上耳濡目染博采眾長所得。在此我只是想談談我擔任零八級一、二班班主任的一些收獲和感受,懇請各位不吝賜教。
班主任工作,繁瑣而艱巨,對每一位老師來說,都是一個挑戰(zhàn)。八年的執(zhí)教經歷,我感受這這份甘苦,更讓我深深體會到了其中的分量。尤其這半年一人帶兩班的歷程,有沉重的體驗,更有豐厚的收獲!
雖然是兩個班,但我不想打造成雷同的風格。所以在管理過程中,我盡量呵護每位孩子的個性。讓學生做最好的自己,這是我一貫堅持的原則。經過半年的努力,兩個班已經形成了各具特色完全不同的兩種風格:一班沉著篤實,友善堅韌;二班灑脫果敢,自強靈動。有時順其自然,不事雕琢,就是對孩子最好的尊重,就是對職業(yè)最大的負責。
以這樣的理念為前提,我主要從以下幾個方面管理的我的班級:
1、塑造班級的靈魂,凝心聚力構筑強勢班級。人心齊,泰山移;這是讓學生涌動活力、充滿朝氣的前提。基于這方面的考慮,新生一入學,我就向學生灌輸“愛我班級愛我家”的思想。我牢牢把握學校組織的各項活動,以此為契機,激發(fā)學生的斗志、匯聚學生的合力。在每次活動的宣傳階段,我都會大力動員,鼓勵每一位學生為班集體增光添彩;在活動的準備階段,我又不斷滲透“班級榮辱,有我一份”的理念,讓每一位學生都迸發(fā)出強烈的集體榮譽感,從而竭盡全力備戰(zhàn);而在比賽結束后,我又及時召開班會,強調無論成敗我們都曾為班級無怨無悔地付出過,奉獻了全部心血,這筆財富勝過任何榮譽!班級組建初期,以學校的各項活動為依托,經過這些全方位、高密度的愛我班級思想的灌輸,使學生切實感受到他和班級密不可分的魚水關系,因而也就有了他們奮力拼搏的動人風采:長跑比賽他們揮汗如雨;班徽大賽他們各盡其能;體操比賽他們精益求精!我始終認為,如果一個班級有了強大的凝聚力,這個班級就一定會長久地立于不敗之地!
2、從細節(jié)入手,養(yǎng)成學生良好的生活及學習習慣。新生入學,各方面素養(yǎng)都需要培養(yǎng)和強化,紛繁復雜的學生工作從何抓起,所以從細節(jié)入手就是最好的切入點。一屋不掃,何以掃天下!在生活上,我重點抓個人衛(wèi)生習慣,諸如睡前洗腳刷牙,毛巾要定點擺放,枕巾床單要及時清洗,座位區(qū)域不得出現任何雜物……而在學習上,我重點關注課前二分鐘候課,一絲不茍地寫好每一個字,每一天睡覺前都自覺反省學習上的得與失……這些事情也許看起來微不足道,但要抓好抓實卻也絕非易事,所以工作中,我努力做到腿快嘴勤,發(fā)現問題及時處理,并且調動全班同學互相監(jiān)督,通過一兩個月的加強管理,學生在這些細節(jié)上逐步養(yǎng)成了良好的生活及學習習慣。奠定了這樣的基礎,剩下的班級管理難題就都迎刃而解了。
3、教會學生正視自己,讓每一朵花能絢麗綻放。素質教育的回歸給我?guī)砹饲八从械奶魬?zhàn),以前僅憑成績衡量學生優(yōu)劣的思想顯然不合時宜。成才與成人并重,智育和德育雙管齊下是我管理這兩個班級的主導思想。學習上,我?guī)椭鷮W生樹立遠大的目標,鼓勵學生堅守自己的夢想,并不時給予他們方法上的指導,特別是那些在學習上大有前途的孩子依然作為班里的典型來樹,讓他們在學習上精彩綻放。而對于那些學習上比較吃力的學生來說,我還是倍加呵護他們的積極性,號召他們發(fā)揚“不拋棄,不放棄”的精神:也許你成績不理想,但你得讓我們看到你一直在努力!更重要的是引導他們在自己的其他方面大顯身手,有的同學做事認真負責,有的同學繪畫出類拔萃,有的同學為人忠誠有禮,有的同學孝敬父母……對于這些成績不盡人意但身上頗具亮點的學生一經讓我發(fā)現,我都會大張旗鼓地表揚,讓他們重拾自信,絢麗綻放。最關鍵的一點,所有學生都會由此清醒地認識到:在這個班集體里,我只要找出自己的優(yōu)勢,自強不息地奮斗,鍥而不舍地追尋,每一朵花都有綻放的理由!
4、放手也是一種愛,讓學生在自我管理中厚重地成長。當前教育的形勢,學生的自主時間越來越多,作業(yè)的完成質量就成了制約學生成績優(yōu)劣關鍵因素。特別是很多走讀生由于家長疏于管理,給我們的學校教育更是增添了不小的壓力。如何讓他們也能和住校生擁有同樣的'學習效率和正常的生活規(guī)律,就成為擺在我面前的一大難題。于是,一方面我積極向學生倡導要有一種自律精神和慎獨意識,越是離開老師越不能放松對自己的要求。另一方面,我又大力發(fā)揮班委會的監(jiān)管作用,把權力下放,讓每一位組長嚴格評定組員作業(yè)的質量高下,而組長的作業(yè)則交由學習委員衡量,并且要求組長重點關注走讀生的作業(yè)情況。這樣以來,老師就得到很大程度地解放,學生也在互相監(jiān)督中努力做到嚴于律己,由此也形成了良好的學習習慣。當然我也沒有降低自己的檢查力度,為此我特別設計了作業(yè)檢查記錄表,組長檢查作業(yè)按標準評定并在表格上做好記錄,這樣以來,我的抽查就輕松多了。初一的學生可塑性很強,而且對老師的要求能盡力達成,所以這么長時間里,沒有一位組長徇私舞弊,老師也就能得到準確而真實的學生學習質量的反饋。
當然,一個班級管理絕非這些努力就能卓有成效,最重要的是靠班主任強烈的責任心和博大的愛心。認真做事只能把事情做對,用心做事才能把事情做好,我深諳這句話的內蘊和要旨。所以,在以后的工作中我依然會一如既往,呵護每一位學生的個性,雕塑每一位學生的靈魂,為了一尊生命,一個家庭,更為了自己肩上那份沉甸甸責任……
今天我的發(fā)言,也許有些班門弄斧,但這來自我心底真實的聲音,不當之處,請各位兄弟姐妹斧正,謝謝!
班主任交流會發(fā)言稿13
各位領導、老師:
大家下午好!今天,要我代表機電工程系做班主任工作經驗交流、問題探討,我感到有點誠惶誠恐,因為機電系有比我做的更好的輔導員、班主任,因為在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經驗介紹,只能粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學生在德智體美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。
一、班級管理:從嚴管理,強化學生團隊意識,使班級富有凝聚力,班風、學風建設方面:做到了六個字“跟緊班,緊跟班”。
輔導員、班主任,我們大家從新生入學開始,便盡量與學生多接觸,從升國旗到上課前查看學生的到課情況,盡量去控制學生違紀情況的發(fā)生,盡量去融入學生的生活,做到發(fā)現問題及時解決問題。從入學到現在,機電系學生沒有發(fā)生嚴重違反紀律的事,學生的行為習慣大有改變,良好的班風、學風日漸形成,如在12月份,系團總支組織了一次計算機一級知識競賽,提高了學生學習計算機一級知識的積極性和備賽的'緊迫性,亦加強了復習知識點的針對性,同時,大部分機電一體化專業(yè)學生做到每天都到311上晚自習或到機房進行機試訓練。
班團干隊伍建設方面:作為班主任,要做的工作多而繁雜,怎樣才能比較輕松而出色地做好班主任工作呢?這就要求班主任必須具有一定的組織管理學生的能力,注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學生自己管理自己。在日常管理工作中,我系輔導員,班主任都注意培養(yǎng)班干部的組織能力,知人善用,在放手的同時亦做到“掌握結果,掌控過程”。各班的一般事務都由班長負責,學習上由學習委員、紀律委員及課代表共同負責,其他各班委均各司其職。同時,利用網絡建立班級QQ群,班長為連長,團支書為政委,班主任為老兵,做到實時溝通。對于做得對的,做得好的,輔導員、班主任對其進行表揚,對于做得不夠好的,都會耐心進行引導。如今,一個良好的班干部團隊已經形成。
班級制度建設方面:俗語云:“無以規(guī)矩,不成方圓”、“家有家規(guī),國有國法”,班級也有班規(guī)。機電系雖是一個新成立的系,但亦是全院最先擁有系徽的一個系。對于班級制度上亦有完善的管理制度,制定了班級《學習管理制度》,并張貼上墻。
二、學生管理:關愛學生,培養(yǎng)學生自強意識
作為班主任,除了關心學生的學,還要關心學生的生活和思想動態(tài),在精神上給予他們鼓勵和支持。
在實際工作中,我們力求能以一顆仁愛平等之心對待每一位學生,站在學生的角度去體驗他們的內心感受,走進他們的情感世界。我們通過每天走進教室查看學生到課情況,提醒學生增減衣服,不定時走訪學生宿舍等具體的小事來表達我們對學生的關愛。對于那些生活上有困難的學生,我們及時與他們談心,鼓勵、幫助他們自立自強,目前我系學生已有兩家勤工儉學的店鋪。對于那些違反了紀律的學生,我們做到及時處理,并動之以情,曉之以理,讓他們首先認識錯誤,改正錯誤,然后在今后的學習、生活中不能再犯同樣的錯誤。我們經常講的一句話是“我允許你在校園里面犯錯誤,但踏出校門就不能犯同樣的錯誤”。對于就讀一個當時校內沒有任何實訓室的機電系的疑慮,我們做到感情留人,外出實訓教書育人留人及實力留人。在加強師資力量建設的同時,在院領導及相關部門的大力支持下,順利完成《機械制圖實訓室》及《CAD/CAM實訓室》,目前《鉗工實訓室》儀器設備已全部到位,正在進行電纜鋪設工作。通過這些工作,既掌握了學生的思想動態(tài),取得了他們的信任,加強了他們的社會責任心及對學院的認同感。
三、自身建設:正人先正己
班主任是全班學生的組織者和教育者。在學生面前班主任是一面鏡子、一本書。因此,要規(guī)范學生的行為首先要規(guī)范自己的行為,要求學生做到的首先自己要做到。比如每周升國旗時,我們輔導員、班主任都能提前到場。這樣,我們的學生亦會按時到。這方面,我系多次得到了學工處的肯定與表揚。除此之外,班主任亦課任教師,要想教學生一滴水,自己必須得先有一桶水。在加強自身修養(yǎng)的同時,我們亦注重提升我們的專業(yè)知識水平,積極向生產一線的工作人員學習。努力將我們的學生培養(yǎng)為“下得去,用得上,留得住,能發(fā)展”,貼近市場的職業(yè)技能型人才。
總之,作為輔導員、班主任,我們不在于計較個人得失,不在于追求名利,而在于學生的健康成長。正如魏院長所說,班主任就必須要“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生”。這是合格班主任,成功教師的評定標準,亦是我們機電系輔導員,全體班主任的追求。最后,感謝學院領導、各位同仁對我系各項工作的支持,謝謝大家!
班主任交流會發(fā)言稿14
各位老師,各位前輩,大家好,很高興今天能在這里做班級管理經驗交流。我感到很榮幸,同時也感到忐忑,因為和在座各位經驗豐富的班主任相比,我還處在初級階段,談不上什么經驗。所以我就把自己做班級管理的一些做法與大家一起交流、分享。不當之處敬請大家批評指正。
一、做學生的聽眾,拉近與學生的距離。
拉近與學生的距離可能有很多方法,但我認為善于傾聽孩子們的心聲,讓孩子講述他們自己的故事和事情,應該是個不錯的方法。你愿意去聽,孩子們愿意去講,彼此信任,你還愁不了解孩子的心理世界嗎?當然,他們講的可能都是一些在咱們看來無聊的事情,他們可能講家里的事,比如爸爸帶她出去旅游,奶奶做了可口的飯菜,媽媽外出學習等等,有可能是和小朋友玩耍的事情,比如在廣場玩跳繩,一起寫作業(yè)等等,也可能講周末跟家人去商店買東西的事情,也可能講沒完成作業(yè)的原因,也可能講電視里動畫片或者電腦小游戲里面的各個角色,還可能給你猜個小謎語,講個小笑話等等吧!他們講的很零碎,很瑣碎,雜亂無章,想起一出是一出,但這不正是體現咱們耐性的時候嗎?尤其是在低年級階段,耐心是教育成功的必備要素之一。所以,這就需要咱們俯下身子,彎下腰,甚至蹲在地上去聽,去做他們的聽眾。我記得當代教育家雜志有一篇文章,里面有一幅插圖是一位老師因為他個子太高,索性跪在地上和孩子們玩。正是這位老師和孩子們的高度一樣高,孩子們才愿意和這位老師玩,久而久之,就會信任這位老師。所以我們要做的就是,當孩子想和你交流的時候,咱們就要把手中的事情暫停一下,做他們的聽眾。聽完以后,咱們還要站在孩子的角度,給他們提供一些正確的合理化建議。這樣,孩子才能真正的信任你,拿你當朋友!
二、與學生一起讀書,在讀書中一起成長。
因為我所教的是低年級段,所以讀書是學生成長過程中必備的精神食糧。在我們班,每天上午第三節(jié)課放學后,全班都要進行半個小時的讀書活動。形成習慣之后,有時我有事去教室晚一會,但走進教室后,學生們都在同樣的姿勢,同樣書本,在津津有味的讀書。當時我很欣慰,終于感受到什么叫“習慣成自然”的道理了。不過,讀書不能只讓學生單純的讀,和學生一起讀,有時我范讀,有時要讓學生當小老師站在講臺上講一講故事的內容,有時如果遇到好的童話故事,讓幾個孩子表演一下。孩子們可高興了,其實這不僅加強了學生識字水平,也鍛煉學生言語表達能力的絕好機會。當然,讀書不能瞎讀,要選擇一些有既有童趣又有教育含義的勵志故事,成長故事等等。我覺得,好的故事,能影響孩子的生活。它能潛移默化的告訴孩子怎樣去做事,怎樣去做人。比如我們班有一個孩子,不算太聰明,但是聽話。學完“勤能補拙”這個成語后,通過老師的講解,這個孩子在很長一段時間都很用功,成績提升也很快!
三、堅持每周的“明星評比”,鼓勵學生進步。
結合低年級學生的年齡特點,我覺得比賽很能提高他們學習的積極性,促進他們學習習慣的良好養(yǎng)成。所以,我將所有學生照片貼在幾張白紙上,然后進行每周的明星評比,評比分六個項目,分別是學習之星,紀律之星,衛(wèi)生之星,作業(yè)之星,禮儀之星和進步之星。誰如果這周成為明星,就會在他的照片后面印一個小紅花。另外,每天的作業(yè)誰完成的好,寫的干凈整潔,不出錯,考試考得好,也可以得到印章。這樣時間一長,有的孩子照片后面有好多小紅花,有的孩子就比較少。但是,對于比較少的孩子,作為班主任千萬不要放任自流,要鼓勵,可以通過其它方面得到小紅花。這樣,你追我趕,除個別外,學生們基本上都差不太多。其實這樣還不算完,一般我會在期中和期末的時候,進行一次物質獎勵。得到是個小紅花的獎勵什么?得到而是個小紅花的獎勵什么?要有區(qū)別,不然學生的`積極性會打折扣的。
四、努力做好后進生的轉化工作。
我覺得后進生應該給予特別的關注和幫助,尤其是低年級階段。其實,后進生主要是習慣不好,可能是家長過于寵愛或者管不上,也可能是學生自身懶惰,認識不到學習的重要性。在對待后進生是,我的做法主要是:1、課堂上重點關注,給他們提一些簡單的問題,讓他們有成功的體驗,以此激發(fā)他們學習的積極性。2、對于他們的作業(yè)也要重點關注,尤其是在他們的作業(yè)上經常寫一些鼓勵的話語,以此促進他們的學習。3、教室里,分好組,讓優(yōu)秀的孩子做他們的組長,以此監(jiān)督他們,以保障他們課堂精力集中。
五、選拔得力的小助手,做同學們的好榜樣。
因為人都有向善的心里,都想成為優(yōu)秀。所以,在平時的管理當中,我選擇一些學習、紀律,禮貌等優(yōu)秀的孩子當小干部,做學生們的榜樣。因為榜樣的示范作用很大,好孩子的作用有時候比老師的說服教育更有效果,他們對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。小干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,幫助小干部樹立威信;其二,以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即“以點帶面”。
六、利用QQ、博客、短信等,與家長保持交流的暢通。
現在的家庭一般都是一個孩子,所以每個家長都特別關注自己孩子在學校里面的表現情況。有時,家長比咱們老師還要敏感。所以,與家長交流除了正常的家長會之外,我把自己的博客,還有手機告訴每一位家長,以便有事聯(lián)系。現在,我專門建立一個我們班的家長群,有什么事情一發(fā)大家就都知道了。如果學生有問題,還可以單獨和某一位家長聊。另外,因為是低年級,我每天把作業(yè)發(fā)在博客上,以防有的學生忘記,這也為家長監(jiān)督和檢查自己孩子作業(yè)提供方便。
總之,班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
班主任交流會發(fā)言稿15
尊敬的各位領導、各位老師:
大家好!
今天很高興和大家坐在一起利用這個機會交流,談不上經驗,只是在擔任班主任工作中的一些感悟和大家交流一下。老師們都知道,班主任官兒不大,但事不小,繁雜瑣碎也事關重大。有句話說的好,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。我是這樣想的,也是這樣做的,今天我就自己的工作談幾點體會:
一、有一顆真愛、寬容、無私的心,使孩子健康成長。
幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領導者和教育者,她既擔負著教育教學工作,又管理著幼兒日常所有瑣碎事務。面對這些純潔無私的孩子,也許不需要什么天才的班主任,我覺得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深入到孩子的內心世界,你會發(fā)現孩子需要的只是你的一顆真愛、寬容、無私的心。當然,這顆愛心里還要有你的尊重,你的關愛,你的責任。“熱愛教育事業(yè),熱愛孩子”是教師職業(yè)道德的核心,也是班主任工作的前提和基礎。就像高爾基所說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰;只有用愛,才能教育孩子。”的確,只有你的愛心付出了,你才能發(fā)現孩子的點滴進步,才能幫孩子健康的成長。
二、班級內三位教師密切配合,共同促進幼兒健康和諧發(fā)展。
班內三位教師的密切合作是一個班級和諧發(fā)展的前提,所以工作中我經常與班內其他老師交流,達成共識,注重保教結合。如:老師們觀察發(fā)現到孩子的不良習慣,我們都會及時交流,互相溝通,三位老師共同幫孩子改掉不良習慣;每天下午家長接孩子的這個時間是比較忙亂的,這時我們三位教師會密切合作,保育員老師負責照看孩子,一位教師站在教室的門口,負責招呼孩子;另一位教師則與家長及時溝通交流有關孩子或作業(yè)的事項,這樣做既保證了幼兒的人身安全,又達到了家園互動的目的。
三、家園合作,共同進步。
家園合作是班主任做好班級工作有效的途徑之一,所以必須努力做好。人們常說:“好的開始,是成功的一半”幼兒能高高興興地上幼兒園,將為幼兒開展一日活動奠定良好的情感基礎。所以早上來園時,我總是熱情的接待每一個孩子。面帶笑容站在教室門口與幼兒互道“早上好”,因為老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,主動摸摸孩子的頭或手,讓孩子感到安全,親切。孩子情緒不好時,抱一抱孩子,讓孩子感到我對他的愛護、關心,用真誠的`、信任的眼光去看孩子,讓孩子感到暖暖的,蹲下來和孩子說說話,拉進一下心靈的距離,讓孩子們覺得老師和他們是平等的。這樣孩子就會跟著你的感覺走,很快融入到幼兒園生活中,為健康發(fā)展打下良好基礎,最重要的是用早接待的時間巧妙地讓家長感到,把孩子交給老師踏實、放心,取得了家長的信任與支持。
班主任還要了解孩子、了解家長。要對每個孩子了如指掌,這樣才能因材施教,使每個幼兒得到不同程度的發(fā)展。將孩子的在園表現、發(fā)展情況如實的與家長交流,讓家長了解到老師對孩子的關愛,再與家長一起分析孩子的問題所在,共同商談幫助孩子克服方法。以平和、友好合作的態(tài)度請求家長的指導與幫助,以達到家園合作的最終目的。
四、勤于鉆研業(yè)務,扎實做好班主任工作。
扎實認真的做好教育教學工作,是做好班主任工作的基礎。所以,我不斷地鉆研教材、探索創(chuàng)新,一直提醒自己,把課的質量上到最好,讓幼兒學到盡量多的知識。當然這些與專業(yè)的理論知識是分不開的,我只有不斷地學習為自己充電,利用可利用的時間研究,才能讓自己更快的提高,才能進一步增進我對幼兒教育的認識和理解。
以上就是我班主任工作的一點感悟,總之,幼兒園工作是最辛苦的,幼兒園班主任要尊重自己,尊重每個孩子,尊重自己的工作,把自己全部的愛心、真心、耐心和責任心付與工作中,讓那些可愛的孩子在老師的帶領下盡情自由的展翅翱翔!謝謝大家!
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