藝術的作文
在學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的藝術的作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
藝術的作文 篇1
寫的出一個好字，就造得出一個好句；造得出一個好句，就創得出一篇好文章。認得出一個字，就讀的懂一個句子；讀得懂一個句子，就欣賞的了一篇好文章。
書中的知識，就像是無際的天空；書中的樂趣，就像無垠的大海；書中的哲理，就像無邊的森林；書中的歷史，就像深海的寶藏一般，深深的誘惑著我。
所謂讀書，并不是抱著書死讀，讀書，是對藝術的欣賞。閑暇之余，浸泡在書店之中，翻一翻巴金先生充滿憂傷的《家》，品一品冰心奶奶費盡心思為我們寫的《寄小讀者》，午休的時候，翻出《水滸傳》來看一看，一百單八將的豪邁，朝廷的腐敗，讓人義憤填胸，午后，搬出一把搖椅，躺在上面，一邊聽著音樂，一邊翻閱著《三國演義》，讓人見識到諸葛亮的聰慧過人，臨睡之際，躺在床上，開著臺燈，讀著《紅樓夢》中賈寶玉的辛酸，體會著林黛玉的痛楚，走在放學路上，欣賞著外國名著的另一番風味，似乎忘了時間，忘了一切。
書中的知識，就像是無邊無際的天空，放眼望去，那么的遼闊，那么的純潔美麗，幾朵輕逸的白云隨風飄蕩，將藍天點綴的更加美麗，有了一種全新的面貌。
書中的樂趣，就像是廣闊無垠的大海，時而泛起小小的波漣；時而平如明鏡；時而微波粼粼；時而波濤洶涌；千變萬化，各具風味。
書中的哲理，就像是清靜幽雅的森林，越往深處，就越是神秘，時而聽到一聲鳥叫，感覺是那么的`親切，那片森林在我們心中的樣子，始終是那樣，不會被改變。
書中的歷史，就像是深海的寶藏一般，引得無數人去探索，去找尋，那一點一滴積累下來的歷史，不僅是我們的過去，也是我們的未來，那其中的寶藏，就像是黃金湖一般誘人。
書籍，不僅僅是一些文字的合集，更是人類知識的結晶，也是自己祖國文化的結晶，前美國總統曾說過：“當中國人的下一代失去自己的文化時，我們就可以去攻打它�！倍嗌偃瞬恢袊幕癁楹挝�？多少人崇洋？多少人多少人狂噴中國文化？中國之后再無中華！
所以，讀書不是讀死書，學習不是學課本，我們要從一些書籍中，去學習前輩的經驗，去欣賞前輩的“藝術”。
藝術的作文 篇2
由于興趣，我中學從弦樂社團進入了現代舞社，剛一進社團便被安排承擔幾個節目的演出任務。離演出只有一個月，用間周一次的兩節社團課排練節目，時間遠遠不夠，社長只好把目光釘在每天中午那短短的四十分鐘的午休時間。
排練的那段時間的中午，一放學我三步并兩步沖出教室，氣喘吁吁地跑回家，不要說沒吃出飯菜的滋味，有時就連吃的啥菜都不知，飯菜就被倒進了胃里，緊接著就是三步并一步地上樓下樓，匆匆直奔舞蹈室。那時正值酷暑，舞蹈室又沒空調，盡管汗流浹背，上氣不接下氣，也根本顧不上休息一下，立馬投入到緊張的排練之中。高強度的訓練使每個人大汗淋淋，學姐們蓬松的頭發被汗水浸成數綹，學長們花花綠綠的衣服被汗水濕得由淺變深。因為每個人有不同的節目，所以時常錯位排練，這樣，原本有著幾分鐘的空隙可以稍加休息，但每個人都沒有放松對自己的要求，都咬著牙，用這短短的幾分鐘，規范自己的每一個動作，糾正自己的的`每一個表情。有時一個動作甚至要堅持十分鐘。
如果遇到校舞蹈隊征用教室，我們不得不另找地方。因為廁所洗手池旁有鏡子，有時我們便在廁所外排練，廁所的氣味時不時沖擊們的嗅覺不說，尿液中的氨分子還會打擾我們的視覺，讓我們只能半睜著眼睛排練。盡管如此，沒有一個人抱怨排練環境的惡劣，沒有一個人因為外界干擾而使動作走樣。有時，露天的玻璃門前的臺階也成了我們的舞蹈室，頭上，驕陽似火，想把萬物燒成灰燼，腳下，被太陽炙烤得滾燙的水泥地想把我們體內的水分抽干，將我們炸成一個個肉干。
一次排練時，同學做地板單手倒立沒控制好力量，失去了平衡，將手腕拉傷，我們都勸他休息，但見他匆匆跑向醫務室，將傷情簡單處理后又回到了隊伍，繼續練習。只見他咬著牙，一聲不吭，豆大的汗珠布滿了他的額頭，累得通紅的臉上看得出他痛苦的表情。他硬撐著。堅持著。他說：另選他人，時間已經來不及了，不能因為我一個人影響、甚至取消節目。我們沒有被嚇到，仍然以超人的意志客服一個個困苦，跨過一道道難關。
藝術的作文 篇3
今天，我和媽媽一起來到3D藝術展覽館。進門一看，哇，只見里面人頭攢動，好不熱鬧！一幅幅精美的畫卷掛在墻壁上，我邊走邊看，突然發現每幅圖似乎都少了一部分。于是，我就站在空缺的位置上，擺好各種姿式，讓媽媽給我拍照。我拍了許多張照片，其中我最喜歡的是“單腿站獨木橋”，照片上的我一條腿站在獨木橋上，周圍都是深不見底的陷阱，真是驚險極了。
這些看上去平常的圖畫和真人的.動作結合在一起，竟然產生了奇特的效果，給人一種身臨其境的感覺。我想這就是3D藝術的奧妙吧。
藝術的作文 篇4
標題創新，顧名思義，就是在文章標題的設計上別出心裁，追求“語不驚人死不休”�！邦}好一半文”，新穎、恰當的標題能使人“耳目一新”，增加讀者（閱卷老師）的好感。在標題上創新，可引用、化用某些詩詞名句、俗語、書名、影視劇名稱，也可借用某些公式，甚至可以使用其他語言中淺顯易懂的詞、句，如英語、日語等等。作文標題往往能體現出你的創新能力，近幾年之所以要求“題目自擬”，也正是如此。
一、富有詩意型標題
如：《依偎那片陽光》《包在荷葉里的月光》《杏花春雨江南》《聽泉》《搖曳的綠》《天邊那抹霞》《夢里飄來一片紅葉》
二、引用型標題
引用古詩文
如：《小樓昨夜又東風》《南州六月荔枝丹》《在水一方》《春風又綠江南岸》《踏遍青山人未老》《腹有詩書氣自華》
2.引用流行歌曲
如：《真心英雄》《你看，你看，月亮的臉》《風中有朵雨做的云》《讓我們活得瀟瀟灑灑》《愛拼才會贏》《誰的眼淚在飛》
3.引用成語
如：《精誠所至，金石為開》《他山之石，可以攻玉》
三、化用型標題
化用古詩詞、古文、成語、流行歌曲，如：《緣何前“腐”后繼》《愛及他人，惠及自身》《誠信歸去來》《人生識字糊涂始》《勸君莫把釘耙舉》《生命誠可貴，親情價更高》《該出“口”時就出“口”》
四、修辭型題目
比喻型
如《打開知識寶庫的鑰匙——書目》《給痛苦包上一層糖衣》《阻礙，人生的催化劑》《生命如雨，人生如歌》《文化的門鈴》《墻，推倒便是橋》《愛是一棵月亮樹》《父愛如山》
2.擬人型
如：《太陽的指紋》《小狗的表白》《老鼠夫婦西行記》《香煙的自述》《插柳不叫春知道》《氧原子漫游記》
3.設問深思型
如：《宇宙里有些什么？》《花兒為什么這樣紅？》《食物從何處來？》《中國人失掉自信力了嗎？》《魚跳龍門能成龍嗎？》《人生意味著什么？》
4.對偶型
如：《上九天攬月，下五洋捉鱉》《眼觀八方機變，心裝四海風云》《英雄有淚又何妨，人人喊****計時》《悠悠慈母情，拳拳赤子心》《追尋不同答案，砌成完整世界》
5.雙關型
如：《青銅鎖，情同鎖》《世界杯，世界悲》《禁伐，盡伐》《見義勇為與見義勇“圍”》
6.回環型
如：《打假不能假打》
7.對比型
如：《獨木橋與雙行道》《冰點與沸點》《偶然與必然》
8.呼告型
如：《你好，春天！》《爸爸，再給我一點愛》《繼母，我親親的娘》
五、標點型標題
標點符號是無聲的語言，用之擬標題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。
如：《？+？+……=0》
《助人為樂+悄悄走開=？》
《人生，豐富多彩？》
《變，變，變！》
六、代數法型標題
采用代數法形式做標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝的效果。
如：《10－1=……》《勤勞×高科技=致富》《成績≠素質》《圓≠滑》《“10+60+30”100》《7－1=0》
七、外語型標題
《DON‘‘‘‘T BE NERVOUS（別緊張）》《我們的“Tomorrow”》
當然，擬題求新，可用的遠不止這七大“品牌”。俗話說：“題好一半文�！惫湃嗽褦M題比作“點睛”，畫龍即畢，點睛尤為重要，它能使龍活而騰飛，要想在高考作文擬題時得心應手，必須多讀書，從生活中汲取營養。只有這樣，才有可能使自己所擬標題清新脫俗，讓閱卷老師“一見鐘情”。但也要注意不要一味求新，要注意標題和文章內容的吻合，切忌文不對題。
［寫作訓練］
根據下列材料擬出幾個新穎的`標題。
假如真有“時空隧道”，使你有機會見到古今中外的任何一個人，你與他們進行怎樣的對話？
2.英國鞋廠和日本鞋廠的推銷員同時到達太平洋島國推銷產品，他們抵達后不久，都向上司發回電報
英國推銷員的電文是：此地人均不穿鞋，產品無銷路，近日即回國。
日本推銷員的電文是：此地人均光腳，無穿鞋歷史，產品銷售潛力大，擬常駐此地。
請以“機遇面前”為話題寫一篇文章。
藝術的作文 篇5
在藝術宮里學才藝的同學都知道，藝術宮的周圍有很多高大的泡桐樹。它們一年四季默默無聞地陪伴在我們身邊。春天，泡桐樹開花了。棵棵泡桐樹的花都開得那么旺盛，開得那么熱鬧。每個枝頭都是挨挨擠擠的花朵，真是花團錦簇，整個藝術宮被籠罩在花的海洋中。那紫中透粉、粉中有白、成喇叭形的泡桐花散發出陣陣清香，彌漫在整個校園。微風吹來，花朵們隨風擺動，好像在朝你點頭微笑呢!盛夏，烈日當頭，泡桐樹的葉子又多又密，一片挨著一片，不留一點縫隙。一棵棵泡桐樹就像一頂頂撐開的巨大的綠傘，遮擋住炎熱的太陽。我們在下而蹦啊跳啊，一點也感覺不到熱。
秋天，泡桐樹結了許多棉花桃似的果實，沉甸甸地掛在枝頭上。那些飽滿的碩果在陣陣秋風中不停地晃動，好像在顯示它們那難以掩飾的喜悅心情。冬天，泡桐樹的葉子在凜冽的北風中飄飄悠悠地落在地上。我們把這些樹葉掃起來，放入校園周圍的花壇里，讓它們給小草小花們當棉被抵御風寒，春天的時候又可以化做豐富的肥料，幫助小草小花們茁壯成長。我常常站在藝術宮的.走廊里望著泡桐樹那高大的身影沉思:泡桐樹啊泡桐樹，你那么無私，默默無聞地把自己的一切毫無保留地奉獻給我們;你多么高尚，從來對我們無所求，從來不為自己的利益著想……想著想著，我的心里好像有顆泡桐樹的種子在慢慢地生根、發芽……
藝術的作文 篇6
有一次我看到吳昌碩寫的一方字。覺得單看各筆劃，并不好；單看各個字，各行字，也并不好。然而看這方字的全體，就覺得有一種說不出的好處。單看時覺得不好的地方，全體看時都變好，非此反不美了。
原來藝術品的這幅字，不是筆筆、字字、行行的集合，而是一個融合不可分解的全體。各筆各字各行，對于全體都是有機的，即為全體的一員。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或濃或淡，或剛或柔，都是全體構成上的必要，決不是偶然的。即都是為全體而然，不是為個體自己而然的。于是我想象：假如有絕對完善的藝術品的字，必在任何一字或一筆里已經表出全體的傾向。如果把任何一字或一筆改變一個樣子，全體也非統統改變不可；又如把任何一字或一筆除去，全體就不成立。換言之，在一筆中已經表出全體，在一筆中可以看出全體，而全體只是一個個體。
所以單看一筆、一字或一行，自然不行。這是偉大的藝術的特點。在繪畫也是如此。中國畫論中所謂“氣韻生動”，就是這個意思。西洋印象畫派的持論：“以前的西洋畫都只是集許多幅小畫而成一幅大畫，毫無生氣。藝術的繪畫，非畫面渾然融合不可�！痹谶@點上想來，印象派的創生確是西洋繪畫的進步。
這是一個不可思議的藝術的三昧境。在一點里可以窺見全體，而在全體中只見一個個體。所謂“一有多種，二無兩般”（《碧巖錄》），就是這個意思吧！這道理看似矛盾又玄妙，其實是藝術的一般的特色，美學上的所謂“多樣的統一”，很可明晾地解釋。其意義：譬如有三只蘋果，水果攤上的人把它們規則地并列起來，就是“統一”。只有統一是板滯的，是死的。小孩子把它們觸亂，東西滾開，就是“多樣”。只有多樣是散漫的，是亂的。最后來了一個畫家，要照著它們寫生，給它們安排成一個可以入畫的美的位置——兩個靠攏在后方一邊，余一個稍離開在前方，——望去恰好的時候，就是所謂“多樣的統一”，是美的。要統一，又要多樣；要規則，又要不規則；要不規則的規則，規則的不規則；要一中有多；多中有一。這是藝術的三昧境！
宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？如果拿看書畫的.眼來看宇宙，必可發現更大的三昧境。宇宙是一個渾然融合的全體，萬象都是這全體的多樣而統一的諸相。在萬象的一點中，必可窺見宇宙的全體；而森羅的萬象，只是一個個體。勃雷克的“一粒沙里見世界”，孟子的“萬物皆備于我”，就是當作一大藝術而看宇宙的吧！藝術的字畫中，沒有可以獨立存在的一筆。即宇宙間沒有可以獨立存在的事物。倘不為全體，各個體盡是虛幻而無意義了。那末這個“我”怎樣呢？自然不是獨立存在的小我，應該融入予宇宙全體的大我中，以造成這一大藝術。
藝術的作文 篇7
早就從網上看到“3D魔幻藝術展”的新奇與有趣了，夢想著哪一天能親眼目睹。這次國慶假期，爸爸帶我們乘動車到“3D魔幻藝術展全國巡展·福州站”去參觀，終于圓了這個夢。
“太精彩了！”“太有立體感啦！”一邁進“浦上樂都匯”四樓展廳的大門，多姿多彩、形態逼真的3D畫一下子就把大家吸引住了。蔚藍色的大海波濤洶涌，一條大鯨魚竄了出來，似乎在沖向我們；尺幅畫框之中，一位身材魁偉的小丑正伸出大腳，好像要踹向前來；一群雄鷹，展翅撲出了畫框，在尋找食物……“呀，這也太絕了！”我驚叫起來。原來是一幅爬山畫吸引了我，這張3D畫就擺在地上，只要你在地上做爬山的動作，就好像一個人在絕壁上攀爬一樣。我不由地在上面擺了一個姿勢，讓媽媽拍了下來，如果你不細看，還真以為我爬上了絕壁！
接著，我又來到了一間能幫人變高矮的房間。它看上去沒有什么特別之處，但進去一看，才發現屋子的地面是傾斜的呢！我站到了左邊的角落，媽媽來到右邊的角落，爸爸用相機拍下了這一個鏡頭。我拿過相機一看，嚇了我一跳：照片里的媽媽非常高大，而我卻出乎意料地矮小。這是為什么呢？我百思不得其解，后來用手機查了一下資料，才似有所悟：原來那是一間根據透視原理加工成的特別房間，地面傾斜，站的`遠近不同，頂部的高矮差異，再加上欣賞者的角度不同等因素，就造成了這種狀態。
“3D魔幻藝術真有趣！”在爸爸的一再催促下，我戀戀不舍地離開了展廳。
簡評：“3D魔幻藝術畫”以其獨有的魅力吸引著小作者，不僅看得仔細，玩得開心，還用筆有重點地記錄下了參觀時的所見所為所思，表達了喜愛之情。
藝術的作文 篇8
說服是一種藝術，說服需要用行動感染對方；說服需要用智慧啟迪對方；說服需要用道理影響對方。我就經歷過這樣一件說服的故事。（開門見山開頭，亮出自己對說服的看法，觀點鮮明，吸引讀者。）
我在二年級的時候，我們家就買電腦了但沒有聯網，因為媽媽用時，只是做個課件或者是打字，有些需要的材料媽媽都是在單位電腦上下載后，回家再用電腦整理。（交代緣由過渡，文章顯得真實可信。）
我很想玩電腦，因為很多同學在下課或上體育課時，就互相問“你玩穿越火線嗎？”、“你玩穿越火線嗎？”，我幾次試探媽媽說：“咱家電腦聯網吧，很多同學家都能上網”。媽媽很嚴厲地說：“上網玩游戲呀，沒門兒！”。我的央求最終以失敗告終。（事情的開始。）
有一次我去樓下張文學家玩，他家也買電腦了，他正在打字呢，走近仔細一看：啊！原來他在網上做題呢，不僅省筆省本還省卷子錢，還練打字速度，真劃 算。張文學爸爸還說在網上能找很多關于學習的'知識，還示范給我看，埃及金字塔、UFO未解之謎等。我才知道電腦不僅能當玩具，最重要的是當學習工具。（事 情的開始，敘事完整。）
回家后我又對媽媽說；“您知道UFO是怎么回事？”媽媽說：“不知道！”我就跟在媽媽的屁股后面，繪聲繪色的給她講UFO的故事，媽媽問：“你怎么 知道的？”我說：“在張文學家看的，他還在電腦上學習呢！媽媽我懂了電腦應當學習工具�！边@時，電視上正在播一個四年級的學生開網店掙錢的報道，我就借機 說：“看，用電腦還能掙錢呢，媽媽咱就聯網吧！”（事情的過程，段落格式要清晰。）。
媽媽沒說什么，到周六我上完課后班回家時，媽媽欣喜地對我說：“先寫作業，后上網”我高興地跳起來。（事情的結束。）
媽媽終于被我說服了，終于圓了我上電腦的夢想。（自然式結尾。）
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