《電腦住宅》說課稿

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《電腦住宅》說課稿，歡迎大家分享。

《電腦住宅》說課稿1

各位領導、老師：

　　大家好，我要講的課文是四年級語文手抄《電腦住宅》。

　　一、 說教材

　　1、教材分析

　　《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以用一課時的時間學習。

　　選編本篇課文的目的,一是增長學生的見識,培養他們熱家科學的情感;二是引導學生閱讀說明性文字,體會按一定順序說明事物的方法。

　　全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序,以及會客室的布置、廚房意志力、臥室"休息系統"的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能(本部分為重點)。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。

　　2.教學目標

　　根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：

　　(1) 認識課文中帶拼音的6個二類生字。

　　(2) 學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，對科學產生興趣,并樂于探索科學知識。

　　(3) 體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　(4) 發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

　　3、教學重點與難點

　　教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閱讀能力和概括能力。

　　教學難點：設計一棟理想的電腦住宅。

　　二、說教法與學法

　　1、教法

　　(1)圖文結合，盡可能地把抽象的.文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。

　　(2)根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

　　(3)針對略讀課文特點，大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

　　2、學法

　　在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。

　　三、說教學程序

　　（一）、 創設情境，導入

　　1、同學們，自盤古開天地以來，我們人類的住宅發生了翻天覆地的變化。從山洞到草房子，從土坯房到今天的高樓大廈，

　　2、 在你的想像中，未來世界里的住宅是什么樣的?(相機引導學生理解“理想”或“高級”的住宅就是智能型的住宅，即電腦住宅。)板書課題。

　　3、 其實這種智能型的住宅，已經問世了。世界上第一棟實驗性綜合電腦住宅，由一位日本人設計，座落在日本東京市中心。這樣的引入簡單，直接，可以充分激活學生的學習興趣。

　　（二）、 讀課文，初步感受電腦住宅的神奇

　　1、通過分層次提出目標，讓學生讀，在讀中感悟。由于每個學生的能力不同，對課文的熟悉程度也不同，所以，讓學生用自己喜歡的方式讀課文。交流這所住宅留下的印象，如果讓你給這個題目加上一個修飾詞，你會加什么呢?(神奇、高級、舒適、方便)

　　2、 認真讀，邊讀邊劃，弄清1) 這所住宅有哪些設施?2) 這些設施怎樣工作?

　　3) 這些設施有什么功能?將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容找出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個初步的整體的印象了。

　　3、 點撥文章總分總的結構。

　　4、 教給 學生學習段落的方法，以便于下面環節中的自主學習，所以先以大門外的風向標為例，老師帶領學生一起來研究一下，它是怎樣工作的?有什么功能?誰來交流?教給學生學習的方法。

　　（三）、 詳細了解電腦住宅的神奇

　　小組共同合作，選擇這些設施中的一種完成表格的填寫。選好發言人，進行全班交流。小組其它同學可以進行補充。通過填一填，體現“不動筆墨不讀書”的原則，培養學生良好的讀書習慣。

　　（四）、設計電腦住宅

　　小設計師們，可以對原來的這所住宅中的某個設施進行加工，也可以對資料中沒有寫出的其它地方進行設計。資料中已有的，就不必重復。

　　四人小組合作，每個小組選出一名代表，以電腦住宅小主人的身份，介紹小組設計的電腦住宅。一個小組交流時，其它小組都是評委，看哪個小組的設計的住宅最神奇，最方便。語文具有很強的實踐性原則，激勵學生重新組織語言，實現書面語言和口頭語言的協調發展，使優生大顯身手，讓差生在優生的帶動下也調動起學習和表達的積極性。

　　四、作業

　　是什么給予這座住宅這樣神奇的功能?——電腦

　　課后，如果同學們有興趣，可以以 “我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫院……)，為主題來進行設計，設計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設計寫出來。這道延伸題能豐富學生的想象能力。這一環節體現了學用結合的教學思想。既教給了學生按一定的順序說明事物的方法，又培養了他們愛科學的情感，實現聽、讀、說、寫的互動遷移，全面提高學生的語文素養。

　　五、說板書設計

　　根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，邊讓學生概括，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。

《電腦住宅》說課稿2

尊敬的各位老師：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文。下面我將從說教材、說教學目標、說教法學法、說教學設計、說板書設計這幾個方面進行說課。

　　一、說教材

　　《電腦住宅》這篇課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。

　　二、說教學目標

　　根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：

　�。�1） 認識課文中帶拼音的6個生字。

　�。�2）學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。

　�。�3） 體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　（4） 發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

　　三、說教學重點與難點

　　教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閱 讀能力和概括能力。

　　教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。

　　四、說教法與學法

　　讓學生在教師指導下，自覺主動地學習，遵循以學生為主體、教師為主導、訓練為主線的'三為主原則，引導學生自主探究，合作學習

　　五、說教學過程

　�。ㄒ唬﹫D片導入新課，板書課題。

　　讓學生通過看圖片比較很多年前和21世紀的住宅有什么區別。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）

　�。ǘ�）初讀課文，認讀生字新詞

　　1、自讀課文，認讀生字、詞語。

　　2、出示詞語，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。

　　（三）再讀課文，粗知大意，理清文章脈絡。

　　說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？這樣可能提高學生的閱讀能力。

　　（四）深入學習課文，理解課文內容。

　　通過展示各個設施的圖，讓學生明確課文各個自然段描寫的內容。在此基礎上，讓學生填寫表格，再次理清課文的結構。

　�。ㄎ澹┌l揮想象，深化感悟

　　以如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。

　　（六）小結

　　同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出屬于自己的那份神奇。

　　六、說板書設計

　　根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。

《電腦住宅》說課稿3

　　一、設計思想

　　學習本篇課文，一方面要使學生通過學習，了解本篇說明文以空間轉換的順序來介紹的特點，另一方面是要讓學生充分感受科學的神奇，以激起他們對科學的興趣，樂于探索，孔子曰：“不憤不啟，不啟不發”，說得便是這個道理。我在設計本教案時，還一方面考慮到訓練學生自主探索與交流合作的能力，另一方面注意“說功”與“寫功”的相互影響與滲透。教師的講解應少而精，留給學生充足的時間進行探索與交流。本篇課文的教學用一課時完成。

　　二、教材分析

　　選編本篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱家科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

　　全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的.裝置和使用情況。第2至7自然段從住宅的周邊設施、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房意志力、臥室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾個方面具體說明了電腦住宅中智能系統的使用和功能（本部分為重點）。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置的特點。

　　教學目標：

　　1、自學6個生字。

　　2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

　　3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

　　4、體會作者一定順序說明事物的方法。

　　重點難點

　　1、體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　2、感受科學的神奇，以及現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。對科學產生興趣，并樂于探索科學知識。

　　課前準備

　　1、電腦住宅設計平面圖（教師）

　　2、電腦的誕生、發展，給現代人們的生活帶來的便利（教師）

　　3、學生調查作業：你知道有哪些現代化設施上使用了電腦。

　　教學過程：

　　[導入]

　　1、檢查學生作業，并交流。

　　2、師簡介電腦的誕生、發展及給現代人們生活帶來的便利。

　　3、揭題：看了課題，你想說什么？

　　[學文]

　　一、初步感知并讀通課文

　　（一）布置預習

　　1、默讀課文，有不明白的地方做上記號，并自學生字。

　　2、與同學交流不明白的地方，生字的識記方法和本篇課文的主要內容。

　�。ǘ�）檢查交流

　　1、指名讀課文，適時糾正。

　　2、同學推薦代表展示學習成果。

　　二、自讀感悟，探索并交流

　　1、默讀思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？怎樣工作？

　　2、請用下表呈現你的學習成（關鍵詞提供：裝置、密碼鎖），可以小組合作，也可以單獨完成。

　　設施

　　功能

　　怎樣工作

　　大門外的風向標

　　為主人提供節能又舒適的家居環境

　　同室內的電腦相連，將室外的溫度、濕度、風力和風向等輸入電腦。

　　門口的密碼鎖和微型攝像機

　　防止陌生人入內

　　進入住宅要輸入密碼，“未經登記”的陌生人，只有經過主人的同意才能入內。

　　門廳與會客室的裝置

　　播放音樂，取放物品

　　室內物品被分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里，需要的時候，可以通過電腦，將相關的集裝箱調運到指定的地方。

　　教人做菜的裝置

　　告訴人們如何備料、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。

　　電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。

　　臥室里的“休息”裝置

　　只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

　　除走廊等處留有必要的燈光外，其他地方的燈全部熄滅……主人起床為止。

　　浴室里的“預約”裝置

　　可以預約洗澡時間

　　如果想一回家就能洗上熱水澡，可能給家里的電腦發指令……做好洗浴的準備。

　　3、師生交流。適時出示電腦住宅平面設計圖。

　　三、語言訓練并展開想象

　　1、請試著以主人的身份介紹“電腦住宅”。（看表自由練說－－指名介紹）

　　2、你還能給“電腦住宅”增加什么設施？能介紹一下它的功能和工作方式嗎？

　　板書

　　電腦住宅

　�。ㄉ媳砼淦矫嬖O計圖）

　　[課后作業]

　　小練筆：將你或同學的介紹用文字記錄下來，仿照本文的介紹方式進行潤色，修改。

　　[問題]

　　1、課前預習中“如果由你來設計電腦住宅，你打算怎樣設計”這樣的問題真的適合我們的學生嗎？

　　2、我們的教學是否應該追求“精致的樸素”？拓展延伸性的訓練是否可以放到課后？

《電腦住宅》說課稿4

　　一、說教材

　　1、教材分析《電腦住宅》是新課標人教版四年級語文上冊第30課，是本冊最后一組課文中的一篇略讀課文，課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。本組課文的專題是關于科學技術方面的內容，這篇課文正好體現了這一特點。全文一共八個自然段，首尾兩個自然段都是概括說明，二至七自然段按空間轉換的順序具體介紹電腦住宅的各種設施及其使用功能等，全文條理清晰，敘述有序，結構合理。因為這是一篇略讀課文，應以學生為主體，讓學生多讀多思，教師不宜講解過多，所以我計劃用一課時的時間學習。

　　2、教學目標根據教材的地位、特點以及學生的實際我擬定以下教學目標：

　�。�1）認識課文中帶拼音的6個二類生字。

　　（2）學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，感受科學技術的飛速發展，激發熱愛科學的興趣。

　�。�3）體會作者按一定順序說明事物的方法。

　　（4）發揮想象，設計一棟自己心目中的電腦住宅。

　　3、教學重點與難點教學重點：了解電腦住宅為人們生活帶來的方便，培養學生的閱讀能力和概括能力。教學難點：自己動手設計一棟理想的電腦住宅。

　　二、說課件

　　我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路——設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的XX 。我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。

　　三、說教法與學法

　　1、教法

　�。�1）我充分利用VCM的優勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。

　�。�2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統一。

　�。�3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。

　　2、學法我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養他們的'觀察、理解、想象、實踐等能力。

　　四、說教學程序

　�。ㄒ唬┱勗拰�入新課，板書課題。同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便�，F在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）

　　（二）向學生出示本課的學習目標及學習重難點。

　�。ㄈ�）初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。

　　1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。

　　2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。

　　3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。

　�。ㄋ模┥钊雽W習課文，理解課文內容。

　　1、利用VCM出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）

　　2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）

　　3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：A、自由讀課文找設施。B、該設施怎樣工作。C、該設施有何功能。

　　4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）

　　5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）

　�。ㄎ澹┬〗Y全文你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什么？（總分總）讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。住宅的設施如何工作有何功能大門外的風向標門口門廳、會客廳廚房臥室這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。

　�。�六）課外拓展與延伸這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。最后設計一道課外練筆題：未來的XX（住宅、學校、醫院、商場……）（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）

　　五、說板書設計

　　根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。

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