大學生創新創業實踐報告

　　隨著個人的文明素養不斷提升，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編為大家收集的大學生創新創業實踐報告，歡迎閱讀與收藏。

大學生創新創業實踐報告1

　　一、實踐背景

　　我所參與的創新創業實踐項目，是針對本校校園卡業務進行優化設計，開發出一款“校園卡在線充值管理系統”。觀察市場現狀，這款系統能夠實現多種充值途徑，包括微信、支付寶等電子支付和銀行卡充值，能夠為校園卡用戶提供更多更便捷的充值方式，同時給予充值獎勵等激勵措施，提高用戶留存率。

　　二、創新創業實踐經歷

　　1. 團隊構建

　　項目組由五人組成，包括項目經理、技術開發人員、運營人員等。成員在業務理解、技能儲備、團隊協作等方面各有所長，我們充分發揮各自的優勢，形成了一個緊密合作的團隊。

　　2. 深入調研

　　我們首先進行市場調研，走訪多所高校，采訪了學生和校方代表，了解他們對于校園卡充值業務的需求和期望。通過市場調查，我們了解到學生們希望充值方式更加便利，并且提供一些優惠和激勵。同時，校方也希望在保證資金安全的前提下，提高充值效率和管理水平。

　　3. 系統設計

　　針對學生和校方的需求和期望，我們設計了一款校園卡在線充值管理系統。該系統具有多樣的充值途徑，例如微信、支付寶、網銀支付等，方便學生隨時隨地進行充值。同時，系統也擁有完善的.安全保障機制，包括密碼保護、實名認證、資金監管等。

　　此外，我們還為學生提供了充值獎勵機制，鼓勵他們使用系統進行充值。例如，一定金額以上的充值可以獲得一定的獎勵積分，積分可以兌換成商品或者現金等獎勵，增加用戶的黏性和留存率。

　　4. 系統開發

　　系統設計完成后，我們開始進行開發和測試。根據系統設計，我們先完成了項目的核心功能和前端界面，然后進行了一系列的測試，包括功能測試、壓力測試和接口測試等。針對測試結果，我們不斷進行修正和完善，直至系統能夠穩定運行。

　　5. 上線運營

　　系統開發完成后，我們進行了線上測試和運營。通過與校方合作，我們將系統接入到了校園卡外網，充值的安全性和可靠性得到提升。同時，我們開展了一系列的宣傳和推廣活動，包括校園露天映像屏廣告投放、海報宣傳、微信公眾號推廣等，吸引了大量的校園卡用戶參與充值，得到了廣泛好評。

　　三、實踐收獲

　　通過這次創新創業實踐，我得到了許多寶貴的經驗和收獲。

　　首先，我深刻認識到“以需求為導向”的設計思想和方法的重要性。市場需求是創新的源泉，只有滿足用戶需求，才能夠獲得用戶的信任和認可。

　　其次，我更加明白了團隊合作和協作的重要性。在項目中，每個人都有自己的職責和任務，只有互相配合，才能夠順利實現項目目標。

　　最后，我也體會到了創業的艱辛和風險。創業是一項冒險的探索，充滿了不確定性和風險。但在困難和挫折面前，我們不斷探索、改進，最終獲得了不錯的成果。

　　四、總結與展望

　　通過這次創新創業實踐，我不僅掌握了產品設計和開發方法，也鍛煉了自己的實踐能力和創新意識。雖然項目已經取得了初步的成果，但我們也深知在這個競爭激烈的市場中，我們需要持續關注用戶需求，與時俱進，不斷創新發展，才能夠不斷提升我們的競爭力和發展空間。我們也希望能夠更好地將實踐經驗與學習課堂相結合，不斷拓展我們的知識面和技能水平，為我們未來的發展做好更充分的準備。

大學生創新創業實踐報告2

　　20xx年暑期，我院按照校團委的統一要求，突出主題，以創新創業教育為切入點，創新組織形式，認真組織大學生參加社會實踐活動，在提高大學生素質、服務社會發展、宣傳農大形象等方面收到了新成效。

　　一、理念創新，開啟學院社會實踐活動新局面

　　學院一直十分重視大學生實踐能力、創新能力和就業能力的培養工作，多次強調，要以創新創業教育為重點，做強學生工作。今年，以農大百年校慶為契機，學院領導又提出要緊緊圍繞學校辦學特色，利用校內校外兩種資源，做實暑期社會實踐活動。在這種理念的指導下，按照學校團委精神，在院黨總支的領導與支持下，院團委召開班級團支部會議，認真動員組團。學院共組建了38支團隊，其中校級重點團隊3支，院級重點團隊35支，其中21支就屬于創新創業團隊。

　　二、方式創新，抓重點，帶全局，社會實踐成效明顯

　　1、突出專業化，推動社會實踐活動特色運作

　　今年，在學院新的社會實踐活動組織理念指引下，學院突出專業特色，提倡“學以致用，服務基層”的教學理念，開展專業化實踐活動。成立了專業企業調研團，對校外各大電子公司進行實習考察。多支隊伍親身進入車間進行為期一個月的學習訓練，期間還組織參觀了軟件公司的`管理系統，檢測車間等。

　　2、堅持項目化，推動社會實踐活動系統運作

　　依托學院青年教師科研基金項目，組織設計大學生創新實踐項目，今年，我院選定了“加大作物秸稈利用，為民創造更大財富”、“少數民族傳統習俗與文化調研”、“三農政策的推廣與深入”、“計算機網絡在鄉村管理系統中的應用”、“深入基層掛職鍛煉”等10余個項目開展。通過項目化運作，使大學生持續關注與所學專業應用有關的領域或行業，更好的認識行業與社會。

　　3、注重基地化，推動社會實踐長效運作

　　近年來，我院重視結合學科專業特點建設社會實踐活動基地，與安徽大申莊、湖南張家界等地區的大學生社會實踐基地都簽訂了共建協議，在“赴鄧州大學生志愿增智社會實踐活動”中，學院學生在擔任鎮長、鄉長助理的半個月里，積極開展調研活動，了解了鄧州的市情、鄉情、村情；對當地農民進行電腦知識培訓和致富技能培訓。今年，還為那里的蔬菜大棚的種植提供了許多理論幫助與支持。

　　4、落實全員化，推動社會實踐活動普惠性建設

　　今年，在抓好重點團隊同時，我們以《河南農業大學暑期社會實踐登記表》為載體，以確立社會調查題目與提綱為支撐，抓實了分散反向同學的社會實踐活動。實踐活動參與率達到%，實現全體同學在實踐中受教育，靠做貢獻長才干。

　　5、推進制度化，構建社會實踐活動激勵體系

　　在學校社會實踐活動組織體系指引下，我院不斷建立完善社會實踐活動評比表彰制度，逐步構建了社會實踐活動成效與班級團支部評先評獎、學生個人評獎評優相結合的考核、評比、激勵制度體系，為學院社會實踐活動組織、開展提供了有力的制度環境。

　　三、加強宣傳，樹立農大良好的社會形象組建強有力的宣傳團隊，及時向校團委、省市各媒體、網絡提供稿件，我院多篇通訊報道被“三下鄉”社會實踐、中國青年網、大學生網、中國新聞網、河南日報（農村版）、青年導報、大河網、中國校媒網等媒體刊登報道30余次。

大學生創新創業實踐報告3

　　一、項目介紹

　　1、創業目的：

　　學了藝術設計三年了，面對本專業還不錯的就業狀況，眼見著一些師兄、師姐境況窘迫，我對自己的未來或多或少也有些擔憂。同時，這三年之中，種種經歷使我們對母校充滿了感情，難以割舍。這期間，使我們不禁生出一個念頭：自己能否選擇一個工作，既解決自我的生存需要，又能為母校的發展獻出一份微薄之力？有，那就是創業！

　　2、項目簡介：

　　隨著個人工作室在我國一些大城市出現，這種代表創造、獨立、自由狀態的工作方式迅速向各地蔓延，帶動越來越多敢吃螃蟹的年輕人踏上個人創業之路。

　　何為工作室？有人這樣形容：沒有深厚的背景、沒有雄厚的資金，也沒有什么高新科技核心技術，但是大多數人有專業技能和聰明頭腦，有一定的資金積累，更重要的是有一顆不安分的心，特別渴望做自己喜歡的事情。工作室是一種專業化、興趣化、個性化、品牌化的新工作方式，而它產生的背景則是現代科技高速發展，特別是互聯網、無限移動通訊技術的普及，以及筆記本電腦、彩色打印等高新專業技術設備的平民化，催生了大量豐富、分散、自由和更加自主的工作方式，使工作室的興起成為可能和現實。因為門檻低、易操作，工作室的形式被很多個人創業者所接受，成為最主要的個人創業形式之一。

　　3、自身條件

　　創業不只是一時的沖動想法，也不是每個人都適合創業、能成功創業，很多創業者的經驗說明，從零開始創辦工作室，一位優秀的創業者應該具備一些必不可少的要素：首先要具有獨立開創事業的'勇氣和決心，有承擔風險和壓力的能力，良好的心理素質是創業者的起點，更伴隨創業始終，也是創業能否成功的重要因素。其次要有豐富的專業知識和一技之長，專業能力是創業者賺錢的手段和安身立命的本錢，這種能力也不是隨便哪個人在短時間內就可以替代和超越的。第三要有良好的人際關系和較豐富的資源，創業者的初期業務，大多需要依靠過去的資源和人際關系，發展到一定時期更需要高度稀缺性的資源和非常的號召力。第四也需具有一定的財力，雖然個人創業對投資要求寬松，因人而異，但投入能力也是不可或缺的重要條件，沒有一定的經濟基礎，創業規劃也只能是空中樓閣。

　　通過以上分析可見，盡管我們在經驗方面還有很大不足，但是基本上已經具備了一個創業者必不可少的要素，談不上優秀，但至少也算是合格了，同時還有很大的提升空間，這讓我們對自己充滿信心。

　　二、工作室介紹

　　1、工作室簡介

　　本工作室是一家從事環保精細裝修設計的工作室。工作室本著“以人為本，客戶至上”的原則愿為顧客提供精細的服務。我們工作室的人員具有較高的文化素質和藝術設計創作能力，熟練各項設計專長和工藝制作技能，是創作設計的高技術應用型人才。

　　2、公司業務范圍

　　家裝精細裝修設計、高檔辦公環境裝修設計、ktv設計等。

　　3、企業宗旨

　　⑴宗旨

　　精細裝修，精細服務。

　　⑵設計原則

　　在實用的前提下追求美觀，在不影響質量的前提下為客戶省錢。

　　⑶企業目標

　　為把工作室做的有聲有色，往更有前景的方向發展。

　　⑷經營理念

　　團隊間通力和作，達到共贏

　　⑸企業精神

　　合筑————合眾杰之力，筑典雅之居。

　　⑹工作態度

　　言必信，行必果，速度﹢效率、馬上就辦，辦就辦好。

　　⑺三項標準

　　客戶滿意是評價我們工作的標準；企業滿意是評價我們努力的標準；社會滿意是評價我們奉獻的標準。

　　⑻六大勉勵

　　多一點微笑，少一點脾氣。多一點鼓勵，少一點批評。多一點學習，少一點玩樂。多一點尊重，少一點歧視。多一點奉獻，少一點自私。多一點感激，少一點埋怨。

　　⑼工作格言

　　誠信是做人的根本；有多大的胸懷，做多大的事；沒有成功的個人，只有成功的團隊。

　　4、經營范圍：室內設計

　　三、市場分析

　　1、市場介紹

　　現階段我國裝修市場分為兩大部分：家庭裝飾市場和建筑裝飾市場。近年來國內裝飾設計力求返樸歸真，強調古樸典雅、具有中國傳統的文化底蘊。而未來的新潮流是尋找一種生活的感受，營造一種古樸雅致的生活空間。中國公眾家庭家居裝修、裝飾將會涌現新的潮流：1）“裝飾性”投資將逐步加大。2）中式裝修風格的比例呈上升趨勢。

　　綜上所述，可以得出裝飾工程這個行業是非常有前景的；但同時也有很多競爭。我們也要看到當前家裝市場魚龍混雜，整個行業內裝飾公司眾多，競爭日益激烈，起步較早的公司現在吃的是品牌，但是廣告成本、管理成本非常高，導致價格昂貴，但是直接用于生產的資金太少，裝飾質量很難保證。大部分小公司現在就是拿價格拉業務，能蒙就蒙，一旦捉到業務，偷工減料降低成本，在一些大眾不熟悉的材料上做大文章，誤導消費者。因此，我們的工作室是一家強調以用戶環保需求為出發點，真真切切替客戶考慮，給予用戶以環保精細的裝飾服務。相信我們的工作室應該能夠在激烈的競爭環境中獨樹一幟。

　　2、目標市場

　　目標消費群分三類：

　　第一類為中端消費群，年齡在28—35歲之間，他們是城市的主流，在人口比例中占據人數最多，是具有相對穩定工作固定收入的人群，在裝飾選擇上追求價廉物美，所以我們要鎖定這第一類人群為重點推廣對象，在廣告宣傳上重點突出我們工作室的裝飾風格（環保、時尚、前衛、藝術化、人性化），而且要打出高品位不等于高價位的口號。第一類是我們的主要廣告及推廣目標。

　　第二類為高端消費群，年齡在35—50歲之間，經濟富裕、且有固定資產的外企、合資企業高級白領、私人企業主、國企領導、高級公務員。這一類人在經濟上比較富裕，只要裝修的品位高，價格高一些不會太過計較。

　　第三類為低端消費群，是城市低收入的工薪家庭，目前家裝市場上此類人群也占很大比例，他們在裝修上更看重的是簡易、舒適、便宜。因此我們要做有針對性地做廣告宣傳，對這類人群中的廣告要注重對裝修價位的實價相告，價位力求比同類裝飾業都低一些，同時在裝修質量上也要有所保證，服務的承諾上要讓消費者放心，沒有后顧之憂。

　　3、營銷策略

　　總目標：高端做形象，低端做市場，中端做利潤

　　廣告營銷：

　　1）品牌建設與市場推廣相結合，力度相當。

　　2）將各種資源進行整合，形成一股整合的力量。

　　3）品牌建設與市場推廣相呼應，形成一個強大的系統工程

　　4）要有針對性的投放廣告，防止力量分散。

　　5）廣告內容上要突現出“差異化”，即突出我們工作室的優勢。

　　6）廣告風格要大氣，具有震撼力。

　　四、工作室戰略

　　1、推出整體裝飾模式的服務：做到顧客第一、質量第一、信譽第一、施工理念第一，讓顧客滿意，讓顧客放心。

　　2、堅持立誠守信，言真行實；與時俱進，開拓創新；服務至上，創造卓越；團結協作，營造和諧的理念。

大學生創新創業實踐報告4

　　一、圍繞項目落戶，著力推行“爭搶式”服務機制。

　　二、圍繞項目建設，著力推行“靠前式”服務機制。

　　項目落戶園區后，為確保早開工、早投產、早見效，園區在城南、城北、河西分別成立了項目建設指揮部，實行“五定一抓”的幫扶制度。即“定項目、定專班、定責任、定目標、定時限，一抓到底”，全力協調解決好項目建設中遇到的各種問題。只要有項目建設需要，一切常規都可打破，指揮部建在現場，幫扶人員駐守工地，一天工作8小時不夠，就采取朝6晚9工作制，甚至通宵跟蹤服務。在供地、供水、供電、規劃設計以及項目安營扎寨，組織施工，安全保障等方面全方位跟進。幾個重大項目如金龍銅業、南方水泥、贛江銅業都做到了當年購地、當年開工、當年投產的高效快速建設成就。

　　三、圍繞項目投產，著力推行“貼心式”服務機制。

　　積極樹立“三分招商，七分安商”的服務理念，對建設投產企業，園區實行領導包片、部室包區、干部掛點、全程幫扶的服務機制，每年組織一支幫扶調研隊伍，深入每家企業，詳細了解企業在生產、經營過程中所遇到的困難和問題，盡心盡力為企業排憂解難。每年召開兩次企業家座談會，面對面進行溝通。今年在應對洪澇災害過程中，夜以繼日到現場處置險情15起，挽回經濟損失多萬元，汛期過后，立即深入受災企業詳細了解受災情況，幫助受災企業制訂恢復生產計劃，在最短時間內使企業得以走上正常生產軌道。今年，南方水泥投產后，有多員工下班要回河東，下班時間比公交車收尾時間要晚，園區及時與汽運公司協調，調整了公交車收尾時間，使員工得以安心上下班，受到企業好評。

　　四、圍繞行政效能，著力推行“規范式”服務機制。

　　始終把加強機關效能建設作為轉變機關作風、創優發展環境的一項重要工作來抓，采取多種措施，較真碰硬，大力推進機關效能“三項制度”、“四條禁令”的落實。一是推行機關效能承諾制。要求全體干部職工一一簽訂“效能承諾書”，每人繳納效能保證金元，以硬規章定硬紀律，強力推進機關效能建設。二是實行每周報告制。要求各部室切實將每周工作完成及下周工作計劃情況進行認真梳理，杜絕打濫仗和扯皮現象發生。每周一召開工作分析會，完成了的`、未完成的、完成不了的、需延期完成的，均據實報告，集中分析討論，將每項工作抓到實處，將責任落到實處。三是保持督查的強態勢。專門成立了以黨工委副書記為組長的機關效能督查組，堅持明察暗訪，每天就機關干部職工遵守工作紀律、執行首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、失職違紀追究制等“機關效能建設八項制度”情況進行督查，對督查中發現的違紀個人，一律嚴懲不貸。四是抓好創業環境監測。

　　進一步健全環境監測機制，積極對接“省優化發展環境監測”，對部門及單位的行政行為進行全方位，多角度的監測，不斷規范監測工作，切實履行好優化發展環境的監測職責。同時，在園區機關懸掛了“有事請找我，我為您服務”的幫扶牌，將幫扶人照片、聯系方式、職責內容和監督電話對外公開，暢通服務渠道，明確服務職責，從而全面提高服務水平。

大學生創新創業實踐報告5

　　就業和創業問題是高職學生在校內最關心的話題，是學生成才成長的重要標志，也是高職校非常重視的問題。為掌握高職學生就業和創業情況，促進高職學生進一步就業和創業，明確高職校的辦學方向，提高辦學能力。就這個問題，我進行了專題調研。調研采用走訪、開座談會、與學生溝通交流、看資料等方式進行。現將高職學生就業創業的專題調研情況報告如下：

　　一、高職學生就業創業的基本情況

　　高職學生的就業創業狀況基本令人滿意，大部分學生找到了工作，基本能夠適應工作崗位要求，具有工作責任性，做到愛崗敬業，能夠融進企業，為企業的發展貢獻自己的才華和力量。在選擇就業創業上，心態比較成熟，有明確的定位。大部分同學對目前的就業形勢嚴峻的事實有清醒的認識，能夠接受就業形勢嚴峻的事實，理性地選擇就業創業。但在畢業后選擇發展城市或區域上，大部分學生避開了就業競爭激烈的北京和上海，而愿意選擇去沿海發達城市工作。但選擇一般城市或回家鄉發展的比較少，選擇去西部的更少，說明多數學生仍然只是看到了大城市的巨大誘惑力和比較多的發展機會，而沒有看到生活在大城市的巨大壓力和高昂的生活成本，相比來講，中小城市在這些方面往往更有優勢，而很多學生卻對此視而不見。選擇去西部地區的更少，說明“到西部去，到祖國最需要的地方去”的意識還沒有被學生所接受，學生的艱苦意識和奉獻意識還有待加強。

　　二、高職學生就業創業中存在的問題

　　雖然高職學生目前的就業創業狀況基本令人滿意，但也存在著突出問題，需要引起有關部門與全社會的重視，拿出切實辦法與措施予以解決。

　　1、成才意識強，但規劃模糊

　　大多數學生認為學業成功的要求是能夠有自己開創的事業，許多學生有創業打算，小部分學生已經開始在校園內嘗試創業。但是想開創自己的事業，有成才準備的學生當中，只有少數人能描述自己的成才目標，這表明學生對于成才的概念和行動的規劃比較模糊，感覺成才是一件十分遠大的事情。

　　2、認識到位，但行動軟弱

　　對于成才的認識，一部分人認為是踏踏實實做好本職工作，另一部分人人認為是出人頭地，有較高的職位、有較好的收入，也有人認為成才就是無論順境、逆境，一如既往地認真工作。大多數學生在成才認識到位的情況下，但行動軟弱。沒有勤奮努力、積極行動去實現自己的成才愿望。

　　3、問題突出，但解決乏力

　　高職學生的就業問題比較突出，具體表現在高職畢業生和就業崗位之間存在著“無職可就”，“有職不就”和“有職難就”的矛盾，這種“找活難”和“找人難”的現象，一方面反映了人才培養和社會需求的錯位，另一方面也反映出部分高職畢業生存在著職業特征不明、就業觀念落后和自我定位不準的缺點。對高職學生存在的就業突出問題，目前解決辦法與措施還不多，需引起各有關方面領導的足夠重視。

　　三、存在問題的原因

　　高職畢業生就業問題的形成原因比較復雜，既有來自高職學生自身和家庭的原因，也有來自高職校和整個社會的原因。

　　1、學生自身的原因

　　部分高職學生第一個自身原因是能力發展不全面，綜合素質不高。高職學生中有很大一部分來自于低收入家庭和經濟欠發達地區，文化基礎較差，造成綜合素質特別是人文素質不高，與現實要求存在著較大的矛盾。第二個自身原因是部分高職學生的就業心態較消極。他們認為自己文憑不如人家，經驗和技術不如人家。對當今嚴峻的就業形勢缺乏清醒的認識，擇業的期望值過高，認為只有搞管理，拿高薪，留在城市就業才能實現自身的價值。有些學生缺乏吃苦耐勞的精神，不愿到基層，邊遠地區及經濟欠發達地區就業，在生產一線干不了幾天就呆不下去而走人。

　　2、學校的原因

　　部分高職校的教學硬件特別是實習實訓場地不達標，以就業為導向和工學結合的教學原則落實不到位，教學手段和教學方法不能體現職業教育的特點，教學上不是以“能力”為中心而是以“課程”為中心，教學內容專業設置與現實需要脫節，特色專業和特色課程建設落后，人才培養口徑較窄，存在著單純的“技術勞動者”而不是全面的“文化技術者”的培養傾向。

　　3、社會的原因

　　目前社會上就業法律不完善，就業市場不規范，社會所提供的就業崗位有限，存在著供大于求的矛盾，用人單位存在用人誤區如學歷歧視、性別歧視、生源地歧視和過分注重工作經驗等都是造成高職學生的就業問題的社會原因。總起來說，高職學生的就業不容樂觀，就業環境比較狹窄，這種情況短時期內難以根本改觀，作為高職校和高職學生要有充分的思想心理準備。

　　四、解決問題的對策與建議

　　1、抓好就業形勢與政策教育，使學生樹立正確的就業觀

　　高職校要積極開展對高職學生的就業形勢與政策教育，使學生在認清和掌握政策的基礎上樹立起正確的就業觀并采取理性的就業行動。一是要使學生明確供大于求是我國近段時間的就業趨勢，就業難問題在短期內難以改變，使學生在認識就業形勢的基礎上走出就業誤區。二是要使學生樹立適應新形式的'就業觀。通過教育使他們認識到去高薪單位、大城市和外資企業就業不是唯一的就業出路，積極引導學生面向需求量大的中小型企業就業，面向基層就業，特別是要鼓勵學生到農村就業，服務“三農”事業。事實證明，社會主義新農村建設迫切需要大量的實用型和技術型管理型人才，高職學生有百分之七八十來自農村，他們熟悉農村的情況，學生到農村就業和創業肯定是大有可為的。要使學生樹立先就業再擇業，自主就業，多渠道就業，多層次就業和跨行業就業的正確就業觀，幫助學生努力克服盲目擇業和定位模糊的就業傾向，引導學生根據社會現實的需要來不斷修正自己的擇業期望值，使其能從“我想干什么”的就業觀向“我能干什么”的就業觀轉變。

　　2、開好專業課程，滿足高職學生目標崗位的技能要求

　　高職學生對于自己的專業認同度較高，但對于本專業的課程設置認同度較低，有近半數的學生認為自己現在所學的專業課程不能滿足目標崗位的技能要求，他們呼吁學校更多地給予他們實習實踐的機會。這說明高職校的專業設置是合理的，能根據社會需求的變動而適時調整，但是具體到專業課程的設置等細節問題上時，則又往往呈現出滯后性的特點。技能訓練缺乏，所培養的畢業生動手能力差已經成為高職校一個普遍存在的問題。要讓學校老師走出去，進入企業第一線了解企業的現狀，找準企業對人才素質要求的側重點，以此指導學校的專業課程設置。同時應通過校企合作組建實習基地、校辦企業、畢業生頂崗實習等多種途徑，為在校學生拓寬實習實訓渠道，練得一手過硬的動手能力。

　　3、參加社會實踐鍛煉，提高學生工作業務能力社會實踐是高職學生成為受人歡迎的應用性人才的重要途徑，對于他們了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任具有不可替代的作用。高職校要通過建立校外實踐基地，經常鼓勵教師、學生走出去、沉下去，參加社會調查、企業實踐、志愿服務、公益活動、科技見習、勤工助學等社會實踐活動。通過團委、學生會組織學生開展寒暑假的社會實踐活動，鼓勵他們到革命根據地和邊遠貧困地區、重點企業參觀考察，感受民生民情，提高他們的獨立思考能力。在社會實踐中學習做人做事，提高學生工作業務能力，深化對專業學習的理解和準確學習新知識的緊迫感、投入市場競爭的危機感。

　　4、抓好就業心理指導，使學生樹立良好的就業心態

　　高職學生在就業過程中產生的不良心理現象主要有挫折心理，從眾心理，嫉妒心理，羞怯心理，攀比心理，自卑心理，依賴心理和急于求成心理，其中挫折心理對高職生的就業影響極大。這些心理問題綜合起來表現為學生的就業焦慮，它使學生常處于緊張和不安的心態中，對學生的身心影響極大，是產生就業問題的心理因素。學校應針對學生的就業焦慮心理采取各種有效措施引導學生養成良好的心理品質，使學生對就業既能保持一個平和的心態，又能準確把握機會；既能清醒地認識自己，又能客觀地分析現實，引導學生對自己準確定位，樹立良好的就業心態。

　　5、培養學生的職業意識，指導學生做好具體的就業準備為使高職學生畢業后順利就業并迅速熟悉工作，學校要認真做好以下幾項工作：一要對學生進行與其所學專業相關的職業教育，使學生懂得自己今后將要從事的職業理念行為規范，行業要求和道德準則。引導學生以一個準職業人的標準要求自己，并通過講座、觀摩、社會調查、實習實訓和職業素質拓展訓練等方式來培養學生鮮明的企業意識、工人意識、崗位意識并促使其養成良好的職業習慣，同時要借鑒企業對員工的培訓和考核模式來培養和提高學生的職業能力，如職業溝通能力和職業創新能力等。二是以創新的精神來指導學生做好職業生涯設計。高職校的職業規劃指導要從傳統的靜態型向現代的動態型轉變，從學生入學開始就開始此項工作并根據形勢的變化不斷調整。學校要創造條件讓學生深入市場，了解行情，走進企業熟悉職業特征和自已未來的就業方向，引導學生結合社會發展和自身發展來設計自己的職業生涯。三要指導學生精心準備好求職材料。求職資料是通向面試的“護照”，學校要教育學生秉承誠信的原則來做好求職材料，在突出個人特色和充分展現自己的優勢的基礎上體現針對性和美觀性。面試是就業的必備環節，學校要教育學生注意面試的禮節、語言與服飾，教會學生順應招聘人員的思路和心理回答問題的技巧，特別要將“細節決定成敗”的理念貫穿于面試技巧的教育過程。

　　6、提高服務水平，促進高職學生就業創業

　　要做好高職學生就業創業工作，離不開政府部門的支持。高職學生的就業機制有待改革，政府的就業政策有待進一步完善，要建立靈活的高職學生就業創業的政策性規定。政府部門要鼓勵各類企事業單位特別是中小企業和民營企事業單位聘用高職學生，要為高職學生就業創業提供便利條件和相應服務。對企業跨地區聘用的高職學生，省會及省會以下城市要認真落實國家有關人才政策，取消落戶限制。同時切實完善有關人才及勞動法規，維護高職學生的就業權利和合法權益。

大學生創新創業實踐報告6

　　社會實踐的參加者：xxx

　　實踐的主題：自主創業

　　時間：20xx年

　　地點：xxxx

　　現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

　　暑假臨近，為了讓我的生活過的充實而有意義。也為了自己的愿望，在這個暑假我放棄了的旅行，放棄了休息，開始了我艱辛而幸福的自主創業道路。只能說一切突如其來確無懈可擊，雖然辛苦，確實美的。

　　當太多太多創業的名人佳績出現在眼前，身處象牙塔的學子不愿在一旁觀看，跟著前輩的足跡，紛紛跳入創業的大潮。可成功是難以復制的，創業初的滿強熱血未必就能換來財富和經驗。資金的匱乏，管理經驗的缺少，市場調研的不全面，都會給那些走在創業道路上的學子們以打擊。有人說創業的結果多半是慘淡。現在結合前程無憂網上大學生創業調查，創業一深入學子心。在前程無憂網的調查報告的首題為“你是否有創意的沖動”所謂沖動，即使一瞬間內心感性的認識無需具備條件，也不需要考慮結果和后果。最終調查結果顯示，是有3.4%的學生選擇“沒有”一項，其余的96.4%有沖動的學生中，近7%的學生有沖動并已經開始著手創業。絕對的占有率告訴我們創業的概念已經在大學生心里普及。

　　面對現代社會的人才越來越多，而大學生的就業也越來越嚴峻，就業競爭使一些大學生產生為難情緒。實踐才能出真知，社會實踐是大學生成長成才的重要途徑。雖然上學才一年卻發現周圍的大學生都在為生活賺取生活費，為了自己的生活更美好，無論是送飯，還是去超市打工。都代表著我們對美好生活的渴望，對經驗吸取的渴求。我們要在實踐中通過感悟發現自我智慧并加以掌握和運用。只有這樣，才不會把所學的知識變死，才不會讓死的知識蒙蔽自己的眼睛、用死的知識來代替自己的思維。最為一個藝術生，總是希望把生活變得美好。看多了美的東西，真的`希望什么都擁有。所以在這個暑假字我的家鄉開了一家小店，不僅為了完成我的愿望，也希望讓更多的發現生活中的美好。記得有這樣的一句話：“有些人，總是很用力的生活，用力的愛著美好的東西”。作為大學生應該在實踐中去鍛煉自己，運用自己的專業知識的能力，累積實踐經驗，為以后的工作做準備。

　　為解決我國的就業問題與可持續發展問題提供了一種新思路，大學生擇業日趨多元化，其中，自主創業正成為大學生擇業的一種積極選擇。勇于拼搏創新的大學生自主就業，代表時代氣息的網上求職，比較正規的公務員考試就業等多樣化，自主化的趨勢。公務員考試人數越來越多，有多少人又能在畢業之后還堅持自己的專業，少之又少，不知道是什么樣的心情來面對讓人無奈的人生和這個競爭越發殘酷的社會。但無論怎樣，生活還要繼續，該面對的還是要面對。自年清華大學在國內首次舉辦創業計劃大賽以來，到年4月，國家教育部將清華大學、中國人民大學、北京航空航天大學、武漢大學、上海交通大學、西安交通大學、黑龍江大學和南京經濟學院這8所高等院校確定為開展大學生創業教育的試點院校后，全國各高校普遍出現了開展大學生創業的熱潮。創業能力被聯合國教科文組織列為繼學術性、職業技能之后，大學生應具備的第三種能力護照。但始終令人困擾的一個問題是：一方面，大學生創業的熱情異常高漲，據一些地方統計，七成大學生對創業感興趣；另一方面，又是居高不下的創業失敗率，大學生創業失敗率高達70%，而成功率只有2%～3%。因此，如何在大學生中宣傳貫徹創業思想、提升創業意識、培養創業能力以及為有志創業的大學生做好創業準備，顯得尤為重要。

　　對于自己創業的想法可以說是由來已久，只是一直沒有機會實踐。等當自己真的開始實現的時候才發現當時的自己是怎么的沖動，換來的是一個暑假的折騰，雖然我樂在其中，但還是少不了大家的幫忙，在這期間我學會了很多，進入商海不是件容易的事。不是上課聽講，餓了吃飯那么簡單了。需要考慮的太多。開始的裝修，本來自己想的很好，但到了實際生活中才知道是多么的不可能，對于上貨，講價，記賬等太多的問題需要解決。問題出現得時候我才發現我考慮的只是滿足自己內心的需要，而真正的賺錢才是真的吧。

　　創業教育應注重對學生就業觀念的轉變，使學生由被動的就業觀念轉變為主動的創業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長相結合，創造出自己所期望的價值。自主創業是個體在解決就業問題上發揮主觀能動性的重要形式但是對所有的大學生在大學期間進行系統的創業教育、創業訓練是必要的，努力培養他們創業的能力與素質，增強創業意識，為他們在將來的人生道路上自主創業、崗位立業作好準備。長期以來，大學生畢業后往往只能被動地求職，不能主動地創業，大學人才培養的目標也局限于研究型應用型，忽視了對學生創業觀念和創業能力的培養不少大學畢業生在找不到滿意的工作后，才去考慮創業的問題，以致形成了大學生“無業才創業”的錯誤認識。

　　大學生創業不應該是在就業難面前的“無奈之舉”自主創業不僅是大學生自主就業的重要途徑，更是大學生成材的重要模式年10月，在巴黎召開的世界高等教育會議明確提出：“高等學校，必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，為了方便畢業生創業，高等教育應主要關心培養創業技能與主動精神”要使高校畢業生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創造者”

　　成功的創業需要資金人才和管理技術，需要儲備很多知識和經驗教師的責任就是在創業型人才培養模式下摸索出一套行之有效的方法，解決學生“會創業”的問題，給學生開啟創業之門的金鑰匙，自主創業還需要各方面的知識的積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識的確如此了，現在一下子佩服起坐生意人來啦！想的要全面，就算是背著lv的包，也要據理力爭那屬于自己的哪怕是5分錢。當然同時自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。因此，我想，大學生選擇自主創業要多一些理性。創業僅有興趣和激情是遠遠不夠的。像今天的一時興起在還沒有來得及去想這么做是否對的時候就已經下定決心要去做了，無論是怎樣的結果我都是付出心思來做的。還有各種人的幫忙，雖然也有不想干下去的時候但想想自己的辛苦就會非常的舍不得。于此同時還受到資金、人際關系、政策及所處環境等各方面的制約。鄰里關系很重要，對顧客的態度等等，都是我所需要學習的，一下子身份的改變，開始還真的是不習慣。在人多的時候，就會手忙腳亂。看來什么都是需要靠積累的，經驗也不例外啊！所以我應該感謝這次機會，以及家人和朋友的支持和幫助。

　　創業的話題應該是永恒的，但創業的選擇須慎重。應該說做生意的講究太多了。創業教育使面臨就業壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的大學生必須清醒地認識到創業是有風險的。成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。通過一個暑假的實踐，對于創業路上的艱辛也有了深刻的體會，我會更好的積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。

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