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學習新教師職業道德心得體會

時間:2024-04-26 07:36:34 職業/專業/職能 我要投稿

學習新教師職業道德心得體會

  當我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的學習新教師職業道德心得體會,歡迎大家分享。

學習新教師職業道德心得體會

  學習新教師職業道德心得體會 篇1

  著名的教育家陶行知先生曾說過:“學高為師,德高為范。”作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。教師要不斷加強學習,與時俱進,學習先進的教學理念和方法,更新教育觀念,掌握先進的教學技術和手段。學習完《中小學教師職業道德規范》,感到任重道遠。

  “把愛撒向學生”,教育事業的基本任務是育人,教育事業中最基本的人際關系是師生關系。因此,一個教師對人民教育事業的熱愛、忠誠和獻身精神,只有通過熱愛學生,教書育人的具體行動才能體現出來。 蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。”他用詩一般的語言十分確切地指明了教師對學生施加影響的方式和途徑。他還說,“我生活中最主要的東西是什么?我毫不猶豫地回答:對孩子的愛。這一點自己也深有體會,愛自己所從事的事業,愛自己所教的學生。這里需要說明的是,教師對學生的愛,不是屬于親緣關系,不是出于個人需求,而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感,這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。這種愛具體表現為教師對學生特有的一種親近感、期望感和獻身的熱忱。這種愛可以為學生的健康成長創造良好的環境和氛圍,可以在師生之間架起心靈上相互溝通的橋梁,可以轉化學生自身學習和進步的內在動力。正像一位同事所說:“有時自身感到很疲乏,當一走進教室見了自己的.學生,不知從什么地方那個勁兒就上來了。” 我們認為這就是一種愛的力量,有了這種愛,什么金錢、享樂將會被拋于九霄云外。教育是愛的教育,沒有對學生的愛就沒有真正成功的教育。就不可能建立起師生之間平等、和諧、融洽的關系,獲得學生的信任,贏得學生的支持,提高教育和教學的成效。

  作為一名人民教師,除了忠于事業,關心熱愛學生之外,還必須自覺地高標準地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出:“教師的任務是用自己和榜樣教育學生。”也就是說,身正方能影子不斜。在學生的心目中,老師是智慧的象征和人格的化身,教師的言行就是道德標準,教師的思想、言行、作風和品質,每時每刻都在影響著學生,對學生起著潛移默化的作用。所以要以身作則,為人師表,要求學生做到的自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做。學校無小事,處處是教育,學高為師,身正為范,欲正人先正己。同時作為一名教師,就努力使自己得到全面的發展,努力形成一種健康、完好的、和諧的人格:德才兼備,言行一致,不拘小節,聰明過人,舉止穩重等等。

  總之,從事了教師職業,就意味著我們整個人生航程始終面臨著人格上的挑戰。特別在新的歷史時期,作為一名教師,一定要時刻銘記自己的職業道德,工作中履行職業道德,才真正稱得起是一名教師。

  學習新教師職業道德心得體會 篇2

  教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

  華人首富李嘉誠先生曾說過:“栽種思想,成就行為;栽種行為,成就習慣;栽種習慣,成就性格;栽種性格,成就命運!”他以自己的成功經歷告訴我們,以好的思想觀念為指導,注意行為規范,并以長久的堅持使之形成習慣,對于人的一生有著多大的影響!因此,作為教師,我們應當樹立正確的思想觀念,以之來促使自己養成一些良好的思想行為習慣,從而走向成功。

  我想應該從幾個方面做起:

  一:要有高漲的工作熱情:許許多多成功人士的經驗告訴我們,成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力,能促使我們積極向上,不斷進取。不僅如此,教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響,促進他們健康快樂地成長,最終達成教育教學目標,并形成良性循環。反之,如果教師做事懶散,處世消極,那么,勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋,打不起精神,自然也不能很好地茁壯成長。

  二:要養成寬容公正的愛心,這是教師對待學生的核心原則。教師必須學會寬容。人非圣賢,孰能無過,更何況我們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴是一種愛,寬容也是一種愛。寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。它能溫暖、滋潤學生的心田,開啟學生的心靈,給學生以安慰和力量,往往能收到意想不到的.教育效果。教師還應該尊重學生的個性差異,接受所有的學生,以平等的眼光看待每一個學生,注意時時處處在細節中體現出公正的意識。

  三:無私奉獻,關心每一位學生的成長奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行為、道德境界。一名教師應該對學生無私奉獻。熱愛學生,尊重、理解學生以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己直接服務對象學生之間關系的準則,熱愛學生并不是一件容易的事,讓學生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。

  四:要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則。終身教育,這是現代人必備的思想觀念,教師更應活到老學到老,才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就不斷地給自己充電,把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,從各種渠道汲取新的營養,使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中,教師還應善反思、勤筆記,注重積累,加強研究,以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。

  總之,師德是中華優秀文化的精萃,也是優良革命傳統的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的到素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。

  學習新教師職業道德心得體會 篇3

  職業道德是規范教師的育人行為,是社會責任感的具體表現,它要求教師的職業理想是忠誠教育事業,教書育人;職業情感是熱愛學生,誨人不倦;職業規范是團結協作、為人師表。所謂“學高為師、身正為范”,教師是人類靈魂的工程師,是青少年學生成長的引路人。因此,作為一名人民教師,面對新世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求,我們應全面貫徹國家的教育方針,時刻對自己提出嚴格要求,積極參加職業道德學習,培養高尚道德情操。

  教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到青少年的健康成長,關系到國家的前途和民族的未來。在大力倡導社會文明、弘揚優良職業道德、構建和諧社會的今天,師德建設已成為學校隊伍建設的重要內容。

  《教師十條禁令》中的核心問題為師德問題,師德的核心問題是"愛",這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。它表現在:當學生受到挫折、處境困難的.時候,給學生以同情、關懷、體貼和幫助;當學生生病的時候,主動噓寒問暖,送藥送飯;對待學生的提問,耐心細致,和藹可親地給予解答;尊重每一位學生的人格,不體罰或變相體罰學生;對學生嚴格要求,幫助樹立正確的世界觀。將教書和育人有機的統一起來。

  現在,教育問題再次成為人們議論的焦點,還存在著不尊重學生的主體地位,不尊重學生的人格,甚至諷刺、挖苦、體罰學生等違反師德的行為,造成了一些負面影響;有不能正確對待優勝劣汰的競爭氣氛和機制,不能正確對待同事,不能合作共處;有些由于種種原因,不具備良好的心理素質和樂觀向上的生活態度,不能以飽滿的精神狀態和美好的教師形象去吸引、感染、教育學生。端正行風,是實施素質教育、提高教育教學質量、辦好讓人民滿意的教育的根本舉措,是時代賦予我們教師的歷史使命。

  學習也使我更認識到了教師“教師職業道德新10條”的必要性和重要性。教師工作的"示范性"和學生所特有的"向師性",使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情,處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象,對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求政治教師言教、身教,并且做到身教重于言教。孔子說:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。"學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學生看在眼里,記在心里,模仿在行動上。教師的人格影響,不僅對學生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。"要學生刻苦學習,自己就必須學而不厭,手不釋卷;要學生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到,風要求學生不做的自己堅決不做。"勿以惡不而為之,勿以善小而不為",教育無小事,事事見真理,因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態度去對待人,以豐富的學識去引導人,以博大的胸懷去愛護人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學生才會"親其師,信其道",進而"樂其道"。

  所以,我們教師只有對自己嚴格要求,不斷學習,加強修養,讓自己成為一個具有高尚師德的人,才能適應素質教育的呼喚,更好地培育"四有"新人,不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。

  學習新教師職業道德心得體會 篇4

  本學期教導處組織教師們學習了教師職業道德規范的學習,通過學習我的感受很多。通過六個老師的輪流講座,使我明白了身為一名教師應該具備那些行為素質。首先是一、陳愛蕊老師的講座:

  她首先講解了中小學教師的職業道德規范,作為一名老師要堅持以人為本,要有一顆愛心,最重要的是要有責任感。教師職業道德具有一定的廣泛性和先進性,教師要做到保護好學生的安全。作為教師還要注意教師的道德底線,不體罰學生,做到認真工作,關心愛護學生。同時還要有自己的辦公領域,有智慧、有創造性的學習。還要做一個愛國、不違背黨和人民,做一個守法的老師。

  二、遲希新老師的講座:

  強調教師要愛崗敬業,對待工作不能機械應付,要有特殊的教育功能。記住教育無小事,事事是教育,教師無小節,處處是楷模。工作的時候要具有奉獻的精神,態度要認真,要有自己的思想寬容和理解幫助學生,所以說愛崗是教育的基礎。

  三、張紅老師的講座;

  教育是一種行為能力,現在的學生快樂了,老師卻憔悴了。所以說從前的教育和現在的教育有很大的差別。作為老師要學會冷靜,具有約束力。學會傾聽學生,引領孩子的精神發展。最重人格,平等對待、不拋棄和放棄每一個學生。記得十年樹木,百年成人。永遠記得要有激情,具有一顆仁慈的心。

  四、趙玉如老師的講座:

  教育者的任務是科學育人,必須做到循序漸進,誨人不倦,因材施教,走入孩子的心靈。認真遵循教育規律,實施素質教育。

  五、吳安民老師的講座:

  教師要多樣性,靈活性。希望廣大老師終身學習。認識學習的重要性,教師的學習具有明確的目的',學習時間具有明確目的。教師的個人素質應該全面提升。

  熱愛學生,是教師在一種道德責任感的驅使下對學生發自內心的誠摯的親密感情,它也是一種社會的感情。這種感情的產生和發展,是社會對未來所表示的關注和寄托。教師對學生的熱愛,孤立地看,是師生之間的愛,其實這種熱愛,是教師對祖國對人民對共產主義事業的愛的具體表現。責任感和良心,促使教師體驗到自己是社會利益的代表者,是受社會的委托,關懷著下一代的成長,使學生成為符合社會的設計標準,能履行社會職能的人。只有在這種責任感的驅使下,教師對學生的感情才是發自內心的和誠摯的。愛的感情是某種需要特別滿足時所產生的內心積極體驗。學生都有對愛的本能要求,希望得到教師、家長及社會的熱愛;當教師滿足了他們的這種需要時,就能有效地調動學生學習的主動性和積極性,更有利于成才。教師對學生的熱愛是一種不斷變化的感情,同時也是一種不斷深入的活動。

  總之,這次暑期培訓我的收獲非常大,雖然天氣很炎熱,但我覺得得到了如此大的收獲,值得!除了集中學習,我想自身利用假期的時間來進行自身讀書再教育。我將再次閱讀蘇霍姆林斯基的教育理論和陶行知的教育理論,再看一些名師講座和優質課堂,來不斷提升自身的業務水平,使自己在各方面都有新的提升。

  通過這次學習,我覺得應該站在高起點的位置,重新來認識教師這份職業,重新來規劃自己的職業生涯,規劃自己的規劃,為推進素質教育盡自己的一份力。

  學習新教師職業道德心得體會 篇5

  在最近的政治學習中,我認真閱讀了新版教師職業道德規范,規范的內容有六條,即:愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。這六條規范是每一個教師義不容辭的責任,也是規范教師的育人行為,提高教師職業道德修養的具體表現。通過學習,使自己對新的教師職業道德規范有了全新的認識和深刻的`體會。

  當我們選擇教師這一職業時,意味著我們的工作時間是無界限的。要在平凡的工作崗位上,熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人。要認真上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不能傳播有害學生身心健康的思想。要為人師表,以身作則,注重身教。

  作為教師,要不斷提高自身素質,在教育教學中,要妥善處理師生關系:要給予學生特殊的關心和愛護;不得體罰和變相體罰學生,因為體罰學生往往給學生的心靈留下傷痕,造成性格殘暴,不服從教育,因此,教師必須充分認識《教師法》,尊重學生的人格和尊嚴,不得對學生進行體罰或者侮辱人格的行為。不得歧視學生,對于班級個別調皮、成績差的學生,老師要積極進行幫教,做好后進生轉化工作,而不是有意進行歧視,造成學生退學。

  教師在育人的同時,不要忘了自身的繼續學習,在教學之余,教師應刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索新的教學規律,改進教育教學方法,提高自己教育、教學和科研的水平。

  作為一名人民教師,我們應在團結協作的基礎上,共同努力,將自己的“光芒”照向每一位學生,發揚奉獻精神,同時,應對學生充滿希望,要做到“尊重與信任,有耐心和愛心”。

  學習新教師職業道德心得體會 篇6

  學校組織學習了新修訂的《中學校老師職業道德規范》,內容分為八個方面,對于師德我又有了新的熟識。下面是我對學習新《中學校老師職業道德規范》的體會:

  第一:要喜歡培訓事業

  作為老師我們首先要愛我們的事業。不論當時是何種緣由選擇了這個職業,我認為一旦選擇就應當盡吾所能。社會是一個大家庭,只有每個人努力才會讓這個家越來越好。為人師者更是如此。我們所擔當是祖國的培訓事業,關乎國家將來的興亡,責任重大,更應愛崗敬業,盡職盡責。

  第二:要喜歡同學

  教書育人是愛的事業,關愛每一位同學是我們老師的責任。我們要愛每一個同學,關懷他們的健康,他們的學習,他們的進展,由于每一個同學都是一個家庭的期望。不論何時都應把同學放在第一位。

  原蘇聯培訓家贊科夫認為:當老師必不行少的,甚至幾乎是最主要的品質就是喜歡同學。喜歡同學,必需了解同學,敬重同學,時刻把同學放在心上,體察同學的內心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康進展,憐憫同學的苦痛與不幸,與同學建立起和諧、友愛的新型師生關系。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面對全體同學。

  第三:要為人師表

  在工作中,我們要時刻依據標準嚴格要求自己,嚴守師德,時時處處作同學的表率。老師的一言一行,一舉一動,都對他們精神世界起著無聲無息的作用。老師不僅要有做人的威望,人格的`力氣,令同學所敬佩,還要以最正確的思想境界、精神狀況和行為表現,積極影響培訓同學,使他們健康成長。

  我在培訓教學中樹立起了“終身學習”“永久探究”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為培訓事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,我們應特別留意自身的業務學習,不斷提高自己的業務素養,拓寬自己的學識視野,積極更新自己的學識儲備,為自己的培訓教學注入新穎血液。在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力氣

  學習新教師職業道德心得體會 篇7

  要提高教育質量,教師隊伍建設是關鍵。如果沒有高水平的教師隊伍,而奢談要有高質量的教育猶如緣木求魚。全新的時代發展對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。當前,我國教育事業在新的歷史起點上,人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”,而且進一步要求“上好學、讀好書”。教師隊伍職業道德水平是教師最重要的素質,也是人民群眾衡量教育工作的一個重要標尺,更是教育改革發展的內在需要。為了適應新的歷史時期對教師職業道德的要求,教育部頒布了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。作為校長的我在周前會上帶領全校教師學習了教育部、中國教科文衛體工會全國委員會重新修訂的《中小學教師職業道德規范》,并且對照新舊規范,重點強調了新規范中所規定的“教師要認真備課上課.認真輔導學生.不敷衍塞責;要維護學生權益,不諷刺、挖苦、歧視學生;不以分數作為評價學生的唯一標準;自覺抵制有償家教;樹立終身學習理念等內容”。現將學習新修訂《教師職業道德規范》后的心得體會匯報如下:

  一、“愛國守法”是教師職業的基本要求

  熱愛祖國是我們每個公民的神圣職責和義務,對于我們教師更是如此,因為我們職業的對象是未成年人,他們是祖國未來的建設者和接班人,只有我們教師做到了愛國守法的模范,才能用我們的一言一行去無聲地熏陶和教育好學生,讓他們從下就自覺樹立愛國守法意識,為建設祖國打下堅實的基礎。

  二、“愛崗敬業”是教師職業的本質要求

  熱愛教師職業是我們搞好教育工作的前提,要做好一名教師而對教師角色沒有感情只是空談,要想教好學生而沒有責任感只是癡人說夢。我們要從始至終牢記自己的職責和使命,把個人的'興趣和職業有機結合起來;把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系起來。只有這樣才能在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

  三、“關愛學生”是師德的靈魂

  關心學生,熱愛學生是做好教育教學工作的關鍵:沒有愛,就沒有教育。我們要關心愛護每一個學生,尊重學生人格,保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。

  熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生,是教師正確處理與自己與直接服務對象學生之間關系。在教學中,我們讓一些孩子去背,去寫,去讀,讓他們去學知識,他們卻以為是幫老師學,而沒有體會到老師這樣做是對他們的一種愛。基于此我覺得熱愛學生不是一件易事,而要讓學生體會到我們老師對他們的更是困難。“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”我們要像愛自己的孩子一樣去真心關愛,平等地愛護每一個學生,只有這樣才能真正在師生間建立起愛的橋梁,只有有了這樣的感情基礎,讓學生體會到這種感情,學生才會“親其師”,“信其道”。

  四、“教書育人”是教師的天職

  現在,國家在大力倡導素質教育。要求教學中的我們要做到循循善誘、誨人不倦、因材施教。注重學生品德的教育和培養,進一步激發學生的創新精神和意識,以促進學生全面發展。客觀地對待學生成績,而不以分數作為評價學生的唯一標準,不歧視、放棄任何一個學生。刻苦鉆研,精通業務,只有這樣教育教學工作才有保障。

  五、“為人師表”是教師職業的內在要求

  作為教師的我們要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,率先垂范,用模范的言行去熏陶、感染學生,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生,做到每時每刻、方方面面為學生的榜樣。只有這樣才能更好地把知識傳授給學生,而不誤人子弟。

  六、“終身學習”是我們教師專業發展不竭的動力

  21世紀,隨著科學技術的飛速發展,知識的不斷更新,要求我們教師知識和技能要全面并且靈活,要給學生“一碗水”,我們教師就要有“一井水”,而且要是一井“活”水,我們如果停滯不前或者前進緩慢就會被時代的車輪攆碎,只有樹立終身學習的理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平,才能成為教育事業的“長青樹”。

  總之,通過學習新修訂的《教師職業道德規范》,我充分認識到教師職業特點和時代發展對師德的要求,“愛”與“責任”要貫穿我們工作的核心和靈魂。今后,我將進一步深入領會新《規范》的精神實質,時時刻刻用新《規范》對照自己,不斷提高自己的思想道德素質,不斷的充電,不斷的補充新知識,做一名合格的人民教師,為祖國的教育事業貢獻畢生的力量。我相信,只要我“為了每位學生的發展”,每一位得到發展的學生都會給社會更大的貢獻,會使社會的前進的步伐走得更快,教師的待遇和地位會有更大改善,盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。

  學習新教師職業道德心得體會 篇8

  學校組織學習了新修訂的《中小學教師職業道德規范》,內容分為八個方面,對于師德我又有了新的認識。下面是我對學習新《中小學教師職業道德規范》的體會:

  第一:要熱愛教育事業

  作為老師我們首先要愛我們的事業。不論當初是何種原因選擇了這個職業,我認為一旦選擇就應該盡吾所能。社會是一個大家庭,只有每個人努力才會讓這個家越來越好。為人師者更是如此。我們所承擔是祖國的教育事業,關乎國家未來的興亡,責任重大,更應愛崗敬業,盡職盡責。

  第二:要熱愛學生

  教書育人是愛的事業,關愛每一位學生是我們教師的`責任。我們要愛每一個學生,關心他們的健康,他們的學習,他們的發展,因為每一個學生都是一個家庭的希望。不論何時都應把學生放在第一位。

  原蘇聯教育家贊科夫認為:當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生,必須了解學生,尊重學生,時刻把學生放在心上,體察學生的內心世界,關注他們在學習、生活等方面的健康發展,同情學生的痛苦與不幸,與學生建立起和諧、友愛的新型師生關系。“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向全體學生。

  第三:要為人師表

  在工作中,我們要時刻按照標準嚴格要求自己,嚴守師德,時時處處作學生的表率。教師的一言一行,一舉一動,都對他們精神世界起著無聲無息的作用。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學生所敬佩,還要以最佳的思想境界、精神狀況和行為表現,積極影響教育學生,使他們健康成長。

  我在教育教學中樹立起了“終身學習”“永遠探索”的思想,要潛心學習理論,運用理論,為教育事業不停攀登,終生奮斗。在工作實踐中,我們應十分注重自身的業務學習,不斷提高自己的業務素質,拓寬自己的知識視野,主動更新自己的知識儲備,為自己的教育教學注入新鮮血液。在平凡的崗位上,發揮出不平凡的力量

  學習新教師職業道德心得體會 篇9

  加強師德建設心得體會教育發展教師為本,教師素質師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質教育的實施者,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,是實現科教興國戰略的生力軍。加強師德師風建設是落實十六大精神,推進以德治校的重要組成部分。當前,教育系統做好這項工作顯得尤其必要。去年以來,我們在全縣教師中廣泛開展師德師風教育,強化師德建設,著力提高教師素質和育人水平,取得了較為明顯的成效。

  師德師風建設 具有重要意義

  加強師德建設是建設高素質教師隊伍的迫切需要。改革開放以來,廣大教師獻身教育、盡職盡責,為發展教育事業付出了艱辛的勞動,同時也為維護和發揚高尚師德傳統作出了不懈努力,教師隊伍整體是好的,其中許多優秀分子堪稱楷模。但是,隨著社會的進步和發展,教師的責任更加重大了,師德要求更加規范了,教書能人的標準更高了。不可否認,目前教師隊伍中存在少數人思想政治水平不高,道德品質存在缺陷,業務能力不強,治學不嚴謹等問題。主要表現在:有的教師對學生進行人格侮辱和心靈虐待,動輒訓斥、謾罵、諷刺、挖苦、羞辰學生;個別教師甚至毆打學生,危害學生的人身安全;一些教師變相體罰學生,罰站、罰作業、罰勞動、罰不讓吃飯、罰操場跑圈;少數教師不愿干班主任工作,熱衷搞有償有教,對待學生態度因人而異以教謀私等等。這些現象嚴重損害了教師和學校的形象,給教育事業帶來了不良影響。

  加強師德建設,是改進教風帶動學風的迫切需要。教師的教風直接影響著學生的學風。第一,教師道德比其他職業道德有更高、更全面的內涵要求。教師的工作是以心靈塑造心靈,用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中,表現出的是教師的知識、才能、思想道德、個性,展示的是教師的靈魂和整個內心世界,以及教師敬業樂業、獻身教育的精神情操和實際行為。教育的這種特殊性,決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。第二,教師道德實踐活動方面,比其他職業道德更具有強烈的典范性。“師者,人之模范了。”這不僅是人類幾千年對教師的要求,而且早已成為教師職業傳統美德的重要特征。在不同的歷史時代,盡管社會制度、教育內容不同,但職業道德要求教師要嚴于律己、以身作則、為人師表。第三,教師職業道德的社會影響比其他職業道德更廣泛、更深遠。學校是人類精神文明建設的重要基地,直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界,而且在通過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友,以及教師的各種社會關系、社會活動,廣泛地影響到整個社會的精神文明建設的水平。現實迫切要求我們在推動素質教育中,把教師思想政治素質放在首位,以師德建設為突破口,帶動教師隊伍整體素質的提高,以師德促進教師教書育人責任感的增強,以良好的教風,促進學生良好的學風的形成,從而激發學生報效祖國,服務人民而發憤學習。

  加強師德師風建設應遵循的原則:

  遵循講政治的原則。加強師德教育不能就道德論道德,而是要站在講政治的高度,以戰略的眼光來認識教師道德建設的重要性,既要克服當前教師思想政治教育中存在的淡化政治的傾向,也要拋棄假、大、空那套形式上的思想政治教育,不能把思想政治教育與發揮人的自主性、主體性和創造性對立起來,不能因為心理教育的重要而忽視思想政治教育。

  遵循以人為本的原則。以人為本,反映了社會主義現代化建設的客觀要求,體現了新時期公民道德建設的內在規律,是社會主義師德建設必須長期遵循的重要原則。新形勢下,師德師風建設只有堅持以人為本的原則,才能使廣大教師樹立共同理想,增強道德情操和敬業愛教、教書育人的奮斗精神,才能振奮起建設中國特色社會主義的巨大熱情和創造精神,失去教育事業蓬勃發展。

  遵循貼近生活的原則。教師道德教育應注重實效,貼近教師的生活,反對空泛的脫離實際的'空談,要實事求是,從實際出發,關心、理解、體貼教師,將思想道德教育寓于做實事、辦好事的實際工作中,在全心全意為教師服務中增強師德師風建設工作的感召力和影響力,從而使師德建設虛實結合,化虛為實。加強師德師風建設的途徑

  師德建設并不僅僅是教師個人的事,更是教育部門和學校,乃至全社會都要普遍參與的系統工程。從教育部門和學校來講,要把師德建設作為教師隊伍建設的首要問題,重點抓好以下幾項工作:

  加強領導和管理,建立健全師德師風教育的工作機制。要把師德師風教育納入重要議事日程,將師德師風教育與加強教師隊伍建設統一部署,統一規劃,做到制度落實、組織落實、內容落實。校長要親自抓師德師風教育和管理工作,并要率先垂范,以身作則,自覺加強師德修養。師德師風教育情況要作為考核校長的一項重要內容。黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用,做好教師的思想

  政治工作,帶領和引導廣大教師切實提高師德素質。要充分發揮學校工會、共青團、教職工代表大會在師德師風教育中的作用,支持他們根據各自的職能開展群眾性的師德師風教育活動,努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

  加強師德教育,提高教師職業道德素養。堅持用科學的理論武裝教師,就是要針對教育改革和發展的實際,認真抓好鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習,加強現代教育理論的學習,領會《關于加強教師職業道德建設的若干規定》中對教師的基本要求,經常對廣大教師進行職業道德、職業紀律教育,增強法制意識,提高教師依法執教的自覺性。堅持用高尚的精神塑造教師,用正確的輿論引導教師,增強教師的師德意識和責任意識,使教師能以良好的職業道德形象、飽滿的熱忱投身到教學之中。

  堅持以先進的教育理念提升教師教書育人的能力。應充分發揮報刊、雜志的作用,開展人人讀教育刊物,做摘要筆記,寫心得隨筆活動,并利用各種形式強化交流與運用,促使教師轉變觀念,提升業務能力。著眼于全體學生的培養,著眼于學生德、智、體、美全面發展,牢固樹立“以德育為核心,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”的素質教育觀念,關心學生,尊重學生,嚴格要求學生,不侮辱、不諷刺、不挖苦、不歧視學習成績差的學生,不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯系,經常家訪,不指責、訓斥學生家長。特別要充分發揮課堂主渠道育人的功能和為人師表的作用,把德育工作滲透到教育教學的全過程之中,引導學生爭做文明人,學做社會人。

  依法強化管理,規范教師的從教行為。要建立健全行之有效的師德考核獎懲機制、師德師風考核制度,把師德師風作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度,大力表彰宣傳師德師風高尚的教師和師德師風教育成績顯著的學校。我們在師德師風教育中實行“三結合”和“五掛鉤”:“三結合”即與創建文明學校結合起來,與實話公民道德教育結合起來,與學校工作考核結合起來。“五掛鉤”即與民主評議行風掛鉤,與校園綜臺掛鉤,與評優評先掛鉤,與評聘教師職稱掛鉤,與認定教師資格掛鉤。對教師違反師德師風的學校,民主評議行風年終總評時要扣分降級,校園綜治實行一票否決,當年不能評為各類先進單位和文明學校;對嚴重違反師德師風的教師,不能評聘教師職務,已聘任的要依據有關法規解聘相應的教師職務,堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”的教師資格;對于觸犯國家法律的要堅決清除出教師隊伍。

  重視輿論引導,營造良好的師德建設氛圍。要大力宣傳優秀教師的先進事跡,通過各種形式廣泛開展創優爭先活動,樹立身邊的先進典型,使廣大教師學有榜樣,趕有目標,形成人人遵守師德、樹立形象的良好氛圍。對師德高尚的教師,要給予大力褒獎。為弘揚高尚的師德,我縣教育局通過層層推薦和評選,大張旗鼓地表彰了18名“師德標兵”,并組成“師德事跡報告團”在全縣巡回演講,在廣大教師中產生了強烈反響,起到了很好的模范帶頭作用,在全系統形成敬業愛生、育人奉獻的良好風氣。

  強化社會監督,建立全方位師德監督和評價體系。要進一步加大監督力度,在加強教育主管部門監督的同時,要采取積極有效的措施,爭取社會的關心和支持,建立起教育行政監督、學生監督、輿論監督和社會監督的網絡。當前,特別要重視社會監督和輿論監督,教育行政部門和學校都要向社會公開接受師德監督,及時發現和糾正不良師德行為,防患于未然。

  關注教師的工作、生活和思想,將師德師風建設工作同解決教師實際問題結合起來。師德建設工作一定要從教師的工作、生活和思想實際出發,時刻把教師的需要和冷暖放在心中,關心、理解、體貼教師,及時了解教師的思想變化和工作、生活中遇到的問題,把解決思想問題同解決實際問題結合起來,將思想道德建設寓于多做實事、多辦好事的實際工作中,在全心全意為師生服務的過程中增強師德建設工作的感召力和影響力。

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