(熱)期末考試總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此要我們寫一份總結。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編為大家整理的期末考試總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
期末考試總結1
一學年來,在上級領導的關心指導下,我在課改的天空里盡情翱翔,感受著教改的春風吹遍祖國大地. 一,理解課改理念,提高教學質量
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點,這階段的兒童感性多于理性,對于外界事物,側重于主觀認識.為此,一學年來,我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學,讓學生能迅速接受知識.當學生把老師當成一位良師益友對待時,他的思維就像草野上的野馬天馬行空,于是,交流的火花拼出了個性的思想;當學生的.交流成了斷線的風箏時,教師也要及時遏制,這時教師的權威也是不容置疑的 學生有著自己的個性思想,如何讓他們有個表現的機會呢在實驗教學中,適當的小組合作學習,我當小老師,你能我也能,你行我更行等教學手段讓我的教學如魚得水.
每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句嗯,~~同學讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!或同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情.評價機制的建立和靈活運用,能充分調動學生的積極性和學習熱情,活化課堂,讓學生的情感得到認可,在評價中促進成長.
興趣是最好的老師,只有學生想學愛學主動學了,那么,教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來. 二,注重自身形象,提高自身素質
一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學生,做為實驗班的班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規章制度.在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,君子犯法,與民同罪;班主任做事做到公平公正公開,實施放權,一些衛生,紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助.注意自身形象,提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師.經過一學年來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀.學生樂學了;衛生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;同學之間和睦相處少有糾紛發生.班級的集體榮譽感提高了.班主任工作細如雨絲,在這里只做拋磚引玉的介紹. 三,實驗中的困惑
1,課改有利于推進素質教育,但課改的教學卻和統考有點較勁,如何建立一套有效的評價機制來準確地評價教學質量和教師教學水平呢.
2,教材的針對性過于城市化,不大適合于農村和偏遠山區的輔助教學,建議教材有地方性.
孩子的心純潔如白紙,筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育.以上是我一學年來的工作總結,不知妥否,請指正.
期末考試總結2
這次期末考試我有很多不應該錯的錯題,現在就來總結一下:數學:1 錯的是一道“早九晚五”的題,讓用二十四時計時法填入表中,我竟然忘寫了。
總結:還是馬虎,一心二用了。 2 錯的是一道按正確的方向寫路線的題,應該是向西北偏一點 ,我卻看成向北了。
總結:看題不仔細,連檢查也沒看出來,真是太馬虎了。
語文:1 翠鳥的羽毛很鮮艷,問鮮字是什么意思,我寫成了鮮艷,正確答案應該是鮮明。
總結:我看成艷字是什么意思了,唉,還是粗心惹的禍。
2 錯的是一道填寫一個句子用的是什么描寫手法,看是填打比方或者是填舉例子的題,我卻寫反了。
總結:沒有讀清句子的意思,沒有按媽媽的要求,把每道題讀三遍。這方面的知識掌握不牢固還需要加強。
3 錯的是一對反義詞,巨大對什么,我填的是苗小,應該是這個“渺”。
總結:字還是沒有積累夠,以要加強這方面的'積累。
4 作文扣了一分。
總結:作文中有幾句話寫的不太通順,還有字寫的不太工整,句子也不夠精煉。總之,在作文方面,還應該多讀書,勤練筆。
英語:這次英語我得了滿分,心里特高興,因為這畢竟是我進入三年級開始學英語第一次得滿分(期中考試得98分),但也不能驕傲的尾巴都翹到天上去了。我應該有新的打算,應該有新的目標。
(爸爸媽媽的話:孩子,期末考試結束了,你雖然取得了比較滿意的成績,爸媽祝賀你,但你還沒有完全克服自己的弱點,爸媽希望你再接再厲,用必勝的信心去挑戰新的學期!加油,孩子!)
期末考試總結3
各位老師
本學期在李校長的正確領導和各位老師辛勤工作下,我校20xx-2014學年第二學期期末考試已順利結束。在這次考試中有許多同學,許多科目,許多班級取得了可喜的成績。其實,期末考試是對每位同學本學期學習情況的檢查和總結。也是對各位同學學習態度、學習習慣、學習效果、學習方法和學習經驗的檢查和總結。通過這次期末考試絕大部同學考到了好成績,達到了預期效果。但也有部分同學與自己人所定的目標還存在一定差距。這次期末考試能取得較好的成績與我們全體教師辛勤教育,嚴謹教學是分不開的.,與大部分同學勤奮刻苦分不開的,一份耕耘一份收獲。在這次期末考試中,每個班級都涌現出成績優秀、學習進步的學生。下面對這些在期末考試中取得優秀成績的同學提出表揚,他們是一一班等23名同學分別榮獲班級一等獎;這些成績優秀、進步的同學,學校將在今天的表彰會上頒獎狀、獎品予以表揚鼓勵。
以上同學之所以能達到預期目標,是因為這些同學平時學習刻苦、方法正確、態度端正。同時與我們班主任、科任教師的辛勤勞動是分不開的。我們的任課教師利用課余時間找同學們談話交流,耐心啟發誘導,幫助同學們樹立信心。這些教師的教育教學工作做得很扎實,講實效,所教學科,期末考試成績優秀或成績大幅度提高。 同學們,前一階段取得的成績是有目共睹,但成績隨著期末考試的結束,也已成為過去,我要告訴同學們的是:山外有山,我們應該有百尺竿頭,更進一步的決心。經過期末自查考試,我們能夠,也必須看到,在我們個別同學學習中還存在著不少問題,各學科發展是不平衡的,班與班發展也是不平衡的,同學們之間成績存在很大差距,在我們同學中有的同學對學習態度不端正,目的不明確,行動不自覺,作風不刻苦,雙休日回家不學,個別同學不完成作業,少數同學上課不專心聽講。 我希望這些表現還不夠好的同學在以后的學習生活中
期末考試總結4
1月x日,深州市教育局統一組織了期末考試,并在1月x日分別對三年級、六年級進行了抽測。考試結束以后我校組織全體教師召開了期末考試分析總結會,對本次考試進行認真細致地分析總結。肯定成績與進步,找出差距與不足,確定目標與措施。本次考試具體情況如下:
一、加強領導,強化責任
學校領導高度重視期末考試的考紀考風,強調以抓考紀考風為突破口,提高我校教學質量,樹立良好校風、學風。在考試中,學校校長親自抓考務工作,為期末考試的順利實施提供了有力保障。并在期末考期之前于20xx年xx月xx日召開了考務工作會,以“嚴格管理,嚴明考紀,加強學風建設,建立誠信校園”為題,要求各班做好期末考試學生的考前動員工作,加強考紀考風的教育,通過正面引導,培養學生樹立公平競爭的誠信意識;要求到外校監考老師要有高度的責任心,認真履行監考職責,嚴格執行考場紀律;切實把期末考試過程中的每一項工作落到實處,確保期末考試的順利進行。
二、精心組織,強化管理
1、充分動員,密切配合
本次期末考試得到了高度重視和積極配合,學校在考前組織召開了考試動員會,認真落實監考教師,積極做好監考老師的考前培訓工作和參考學生的考前動員工作。在考試過程中,監考教師都能以高度的責任心投入到監考工作中,工作細致嚴謹,認真履行監考職責。
考試期間考試紀律良好,整個考試規范有序、考紀嚴格。整個期末考試未出現學生違紀舞弊行為,學校的考紀考風得到進一步加強,確保了考試的.質量,保證了考試的公平與公正。考試結束后,老師們都按照要求在規定時間內批閱試卷、及時準確地登錄成績,保證了期末考試的圓滿完成。
2、精心組織,周密安排
我校切實加強考務管理,提前制定期末考試計劃,對參考學生人數統計、考場布置、考試、回收試卷、試卷評閱、成績統計等一系列環節進行了規范,保證了期末考試的如期順利進行。
3、強化考試管理,狠抓考紀考風
為了保證考試的公平性、公正性和嚴肅性,使考試成績全面、準確、客觀、真實地反映學生學習情況和教師教學效果,我校加大考試管理力度,狠抓考紀考風。加強考前教育,要求期末考試所有課程考試按照單人單座,學生對號入座,每個考室配備2名監考人員,監考人員嚴格遵守“監考工作流程”和“監考人員守則”,嚴格執行考場紀律。對考室逐個進行檢查,發現問題及時解決。考試結束后,我校對考務情況進行了總結。
三、學生答卷的基本情況
從各學科學生答題試卷情況分析存在問題:
(1)、學生書寫不認真,卷面欠工整;答卷時不認真讀題,審題,做后不檢查。
(2)、低年級學生識字不扎實,答題中寫別字、白字較多;拼音方面,不會拼,拼不準;區別形近字困難,學生失分較多;連詞成句部分學生有困難。
(3)、中、高年級普遍閱讀理解能力差,讀不懂短文,答題準確率低,失分率高
(4)、有少數學生計算能力缺乏準確性,算后不檢查,不驗算,答題后不檢查,后面知識又掌握不牢。
(5)、部分學生基礎知識掌握不牢,學習知識沒有形成系統,缺乏舉一反三的能力,平時做的內容變換形式就不會做了。
四、改進措施:
1、多提煉解題方法,少些機械訓練;應用題要歸類,多做變式練習,培養學生應變能力;對差生狠抓計算能力訓練是最實際有效的方法。
2、低年級加強字詞句的教學,會認、會說、會用;平時訓練學生說完整的話,從小培養學生寫觀察日記,培養寫話能力;中高年級應該擴大課外閱讀,多寫讀書筆記,培養學生語言感悟能力,促進閱讀寫作能力。
3、注意學生思維能力的培養,要改變學生以背為主的學習方式,要培養學生邊學習邊思考的習慣,真正做到靈活運用所學知識。
期末考試總結5
一、制定合理的復習計劃。離期末考試還有幾天的時間,同學們一定要根據自己的實際情況, 制訂好復習計劃,按計劃有條不紊地進行全面系統復習,查漏補缺,打好扎實的基礎
二、講究方法,適當做題。不同的.方法也許適用于不同的人,我們應在實際運用中找到適合自己的復習方法,同時應注意不斷地變換自己的復習方法。當然復習時適當地做題是必不可少的,可以選做不同類型的題目,在練習中使知識點得到了鞏固,運用能力得到了提高。
三、要勤學好問。在復習過程中,不放過任何一個疑難問題,有疑問,就要主動向老師或同學請教。俗話說:“勤能補拙,熟能生巧”,帶著問題上考場是無法取得好成績的。
四、珍惜時間,提高效率。離期末考試的時間已經不多了,每一位同學都要珍惜分分秒秒,并提高復習效率,不要將時間空耗在無聊的玩耍和打鬧之中。
我相信:只要我們全力付出,就一定會取得好的成績,向家長、老師交出滿意的答卷!預祝同學們都能考出好成績!
我的演講完了。謝謝大家!
期末考試總結6
20xx年秋季學期已經完畢,20xx年1月5日、1月6日兩天,根據相關要求,我校組織了期末考試,在學校領導的指導下,在廣闊教師的努力下,這次考試順當完成。現將考試工作總結如下:
一、成績分析
成績統計:
從成績統計看,六一班語文考得較好,其它年級的語文考得都很不抱負,共性是一年級語文的平均分只有56.07分,一年級、二年級、三年級及六二班數學考得較好,而其它年級都考得不好,英語科五年級考得較好,其它年級考得很不抱負,如六二班英語及格率只有10%,無優生,平均分只有35.25分。能夠看出,本次考試總體都不太抱負,共性是英語學科考得較差,針對消失的問題,下學期需要學校加強治理,需要教師多下功夫加以補救。
二、改善方法
這些問題的存在學校要高度重視,仔細總結,發覺問題,準時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好以下工作:
1、嚴抓各科教學規劃落實。學期開學后,我們要嚴抓各類規劃的制訂,要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作規劃,要保證教學工作具有科學性、規劃性、可行性。同時制定各類教學規劃時,要留意和加強可操作性。
2、進一步完善了教學常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,負擔要“輕”,質量要“高”,并將從課前預備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方應對教師的常規教學進展指導性治理。促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質量,提高我校的教育教學水平。
3、抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到:環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書標準、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“把握課標,吃透教材,挖掘到位,學問精確。”
4、抓課堂。如何上好一堂課,教育處連續組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助查找缺乏,幫助改善,促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。
5、抓反饋主要抓作業和單元檢測,新的學期我們將進展作業批改的檢查,作業布置要做到資料精、形式活、質量高,提倡分層布置,所布置的作業要以培育和提高學生的各方面的潛力為基點,作業批改做到準時,仔細,學生數少的'班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過根底關。
6、加強學習,引領成長。業務學習做到有規劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。連續抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能表達個人水平的創新教案,每學期上一節觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。
7、加強隨堂聽課。新的學期,教務處將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發覺問題,準時加以指導、改善。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生把握狀況等,并做好記載,提出建立性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學潛力,從而追求課堂教學的有效性。
8、仔細組織開展好每次的教研活動。要求教研組細心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強群眾備課,透過群眾研討,提高教師對教材的整體把握潛力。在下學期的教學工作中,我們將連續摸索提高教學質量之路,在實踐中反思,在反思中改善,在改善中提高,爭取獲得更好的成績。
期末考試總結7
半個學期很快過去了,期末考試已經結束。現在簡單總結一下我班語文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數:46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數38人,不及格人數8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語文試卷共四大部分:第一部分為基礎知識考查,包括一到三大題,考查學生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分根據要求寫句子,考查學生的句式及修辭方法的運用能力。第三部分閱讀理解,考查學生的閱讀分析能力。第四部分是習作,考查學生的'寫作能力。結合學生的做卷情況,簡單做一個分析:
第一部分第一、二題是對生字詞的考查,學生掌握情況不太理想,從卷面上看錯字比較多,多音字判斷基本準確,書寫較亂。第三題考查學生對課文、古詩文和名言名句的掌握程度和積累情況,學生答題不太理想,尤其對含有明字的成語填錯和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫句子,個別學生有誤,特別是仿寫句子中,學生對擬人句和擴寫句子沒有掌握,導致學生失分率較高。
第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學生的閱讀理解能力較強,但是個別同學失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學生對文本的理解不到位,甚至沒有閱讀就開始做題,審題不清。
第四部是寫作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個人”,對于四年級同學來說,這樣的作文并不難,但通過試卷發現,一部分學生沒有仔細審題,在試卷另寫題目,一部分學生還寫了幾個人;有一小部分學生書寫潦草,語句不通順,段落混亂,標點符號使用不正確,整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發現的一些問題:
1. 學生審題不嚴,答非所問,是出現錯題的一個主要原因。
2.做題不仔細,急躁,書寫錯誤嚴重,知識鞏固不到位,記憶模糊。
3.標點符號不能準確的運用。
4.閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識,多進行遷移訓練。
2、在教學中要求學生發揮主觀能動性,大膽表達,書寫認真。
3、多關注后進生,避免兩極分化再嚴重。
4、加強作文教學多布置當堂作文,要求把字寫工整。
5、加強書寫訓練 。
期末考試總結8
這回期末考試我進步41名,是全班進步幅度最大的。
數學:當然錯有錯的`理由,對有對的方法,我總結了一下,失分最多在數學上,分別是選擇題和填空題,計算方面只扣了五分,下次爭取不在這失分,一定會改進。
語文99分,滿分150分,我錯在基礎知識上了,解決方法只有多背、多寫、多看、記得扎實才不會忘記,好記憶不如爛筆頭,多寫才是重點。
英語129分,比上次多了4分,主要原因是太馬虎了,只要再仔細一點一定能拿高分。
最后總結:學習不能死記硬背,要掌握一些方法,學習如人生坎坎坷坷,不可能一路平靜,正因如此,人生才有努力過后的一片天地。
期末考試總結9
這一學期馬上就要過去了,回想我這一年,學習一直沒有什么大的進步。
數學我每天都做一定的練習題,但是自己本身比較馬虎,所以坐過去的題目再做時還是會錯。以至于我的成績一直都提不上去。語文我還比較愛學,只是語文是一門并不能快速提高的學科,我保證會繼續努力,好好積累自己的語文素養,慢慢提高的。英語學習過程中,我總是記不住單詞的意思,英語作文我都不太擅長,我知道自己還有許多要提高的地方。在這里要謝謝英語老師這一學期對我的耐心教導。物理和化學學起來相對有意思一些。只是那些公式和圖形,我記得不太明白,考試的時候就做不出來題目。這都是我沒有認真學習的`緣故。政治、歷史和地理都是需要背誦的學科,沒有什么特殊的技巧,我會努力的。
我打算從下學期開始,每天都背誦一部分政治,歷史和地理。給自己制定一個詳細的學習計劃。我保證好好學習,努力提高自己的成績,不再讓家人和老師失望。
我這次考試考的不好,都是我自己沒有好好學習并且考試時做題太馬虎的原因,以前做過的題目這次也做錯了。我一定好好改正這個缺點,爭取下次考個好成績。
期末考試總結10
一、看拼音寫詞語。(8分)
juānkuǎnlínghúnbǔzhuōrǔmíng
()()()()
xiānggǎngzhélǐwéichígāoshàng
()()()()
二、比一比,再組詞。(8分)
喘()陡()礙()枕()
端()徒()得()沈()
三、把下列詞語補充完整。(6分)
風平浪()不知所()扶危()困
日夜()程目不轉()心()如焚
暢通無()騰云()霧心()誠服
小學生四年級語文第二學期期末考試試卷:()定自若喜出()外()寐以求
四、詞語搭配(5分)
(充分充滿)信心(保護保衛)動物
(發現發明)蹤跡(耐心耐性)尋找
(猛烈熱烈)鼓掌(活動運動)頻繁
(震驚震動)世界(端正明確)態度
(愛惜珍惜)時間(改進改正)錯誤
五、根據要求改寫句子。(10分)
1、考察隊員的臉上浮出了欣喜地臉色。(修改病句)
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2、小明病了,我想明天他可能肯定不來了。(修改病句)
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3、按照事實寫歷史,是太史的本分,豈能隱瞞真相,顛倒是非呢?(改為陳述句)
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4、太陽升起來了。(擴句)
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5、我們死后能有助與他人恢復健康。
我們的.死是有意義的。(用關聯詞語把兩句話合并成一句話)
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六、精彩補白。(12分)
1、茍有恒,______________,最無益,________________。(2分)
2、欲速,______;見小利,___________。(2分)
3、千里之行,___________。(1分)
4、東邊日出西邊雨,_____________。(1分)
5、讓我把____、把____、把____、把____和___,撒滿你們____________。(2分)
6、清晨我站在_________,看到神鷹________,像__________,為臧家兒女_____________。(2分)
期末考試總結11
初一下半學期已經過去一個多月了,為了進一步提高教學工作質量,實現我校的辦學使命,回顧過去過去這段時間地理教研組的工作,總結如下:
一、學科教學情況分析:
本學期,我覺得我們組最成功的一點就是在寒假就把期中考試的進度的導綱提前發給了學生,讓學生在假期了進行了充分的自學,并且同學們都早已做完,等到上課的時候我們準備的比較充分,課堂不是零起點,效率較高。我們組內的老師覺得以后還得布置預習的作業,都嘗到了甜頭。
二、教研組教研活動情況回顧:
在教研活動方面,本組更加強調一種平等互助、人人參與的教研氛圍,加強組內老師之間的交流,并在交流與合作中發展彼此的專業能力和教學水平。具體做法如下: 字串9
1.組內上同課異構的課,人人都上課,組內老師相互聽課,都能根據學校的要求進行備課,并且課件資源完全共享。
2.每周集體備課一次,交流進度和自己對這節課教法的設想等,就相關教學問題進行討論,探究原因,統一對策; 字串7
3.提高地理課堂教學效率,針對我們地理課的特點,向課堂45分鐘要質量,就是研究自己在現實的教學過程遇到的最突出的問題,尋找問題的解決途徑,并將自己思考的結果用于課堂的改進和自身教學行為的改善,最終解決自身問題,并在客觀上達到提高教學成績的目的。
4.自己不斷的進行教學反思,對公開課進行評議,組內其他老師有針對性的相互交流中發現自身問題,尋找問題解決的有效途徑,在教師自身內在的知識儲備與現實可變的學生主體之間搭建最少障礙的溝通。
三、本學期教研組存在問題分析以及今后的工作設想:
今年我認為年齡結構也較合理,教研組活動也很正常,但還存在一些問題,教學研究還有待提高。今后有幾點設想:
1.要進一步營造平等和諧的教研組工作氛圍,加強組內教師之間的交流與合作,著眼于初二地理會考成績有所提升;說實在的'我覺得地理明年就要會考,就兩年的時間,周期太短,如果初一打不好基礎,明年會很累,學生成績也不會提高,所以作為組長的我真的從現在著手就得為明年的會考準備,所以我們要求該講的必須給學生講到位,該補的都給學生補上,就是為了明年減輕壓力,再加上地理會考的成績由20分增加到40分,我們更不敢掉以輕心,努力提高地理成績。
2.進一步加強組內授課交流的針對性和有效性,由教研組針對教學中遇到的問題確定教研活動研究課題;
3.繼續研討小組合作課堂如何才能做到常態化;
4、繼續進行分工合作,如備課、課件制作和導綱等,這樣我們的工作還能再輕松點。
說實在的今年我們組雖然在兩個辦公室里有些不方便,但是我們四個人非常團結,鄧偉領老師在做課件方面很擅長,經常對我進行幫助和指導,戴彥老師和劉林老師合作也非常愉快,劉林老師非常謙虛也很勤奮,經常要求聽我們的課,我說你隨便聽,什么時候聽我都歡迎,只要你需要我們提供什么幫助我在所不辭,說實在的我們當時畢業的時候沒有這么好的條件,真的沒有人幫咱,現在新老教師結“對子”,新老教師互動,展開互相聽課、評課活動,互相分析研究教材,互相交流管理學生的經驗。使青年地理教師更快地掌握有效的教學方法與技巧,出色地完成教學任務。所以我們地理組在四個人的共同努力下一定會縮小差距,共同提高成績。
期末考試總結12
剛才說的是從特指的角度如何把握“我們”,下面說說如何從泛指的角度如何把握“我們”。所謂泛指,就是說“我們”中除了“我”身份特征明確,其他人都不太明確,也不在行文中交代,只是用“我們”來表述,但是讀者能知道這個“我們”說的是“中國人”或者“同齡人”,或者“同班學生”等等。從泛指的角度寫“我們”,選材上強調選擇眾所周知,人人都有感觸的事例、情節。如“抗震救災”“北京奧運”“社會普遍現象”“同齡人都有的遭遇”,“同班人都經歷的事情”等等。從泛指的角度寫“我們” 相對來說好套用原來寫“我”的一些素材。但是要善于變化。比如原來寫過的`片段是某一群體共有的經歷感受,現在把文中的“我”變成“我們”就可以了,如原來是“每天早上,媽媽都會來喊我起床……”,可以變為“每天早上,我們的媽媽都會來喊我們起床……”;如果原來寫過的片段是針對我個人的,要改變表述句式、內容,使其能反映某一群體共有的經歷感受,如“失落時一句關心的話語,得意時一句善意的提醒,運動會上一條擰干的毛巾,考試場上一塊小小的橡皮,甚至有時,只是彼此一抹心有靈犀的眼神……”這樣的句式和內容用來寫我們就比較妥當。
“那一刻”是題目中的第二個關鍵詞。限定了時間和情境,但可以寫多個那一刻,所以“三個片段”“若干個排比鏡頭”這些方式依然可用。可以以小見大、小題大作,如以“我們”關注四川地震災區為內容——“那一刻,我們在一起”“那一刻,我們手牽手”;如以“我們”用實際行動關注北京奧運會為內容——“那一刻,我們在歡呼”“那一刻,我們哭了”。這樣,寫作內容具有時代感,大氣不俗。但這兩個素材都有點“過時”了,可以引導學生看看《時事政治》,新近有什么發生的事可寫。此外,還可寫凡人小事,如“我們”共同面對困難、承擔任務,“我們”共同探索、分享成功。或者讓學生想想有沒有一篇課文或文章、一節班會課、一次老師的教誨、一首歌、一幅圖片、一個情景……讓“我們”產生過表現不同而實質共同的東西?——“那一刻,我們低下了頭” “那一刻,我們笑了” “那一刻,我們沉默了” “那一刻,我們長大了” 。
當然不把“那一刻”為一個限定語也可以,像在我們閱卷中遇到一位學生寫的就是“那一刻,我們永遠銘記”,賓語前置,倒過來就是“我們永遠銘記那一刻”,想一想也是可以的。
把握住了“那一刻”,再說說如何將題目補充好。強調兩點:一要簡明,二要便于操作。這也是我們指導學生寫任何半命題作文時應注意的問題。“簡”就是說,補充的內容不宜太長,“明”就是說要讓人通過題目基本清楚你所要表達的東西或所要表達的方向.的..。“題好一半文”如果說一篇作文是由“題目”、“開頭”、“主體”、“結尾”這幾塊材料構成的話,題目不簡明就等于首先浪費了一塊材料,這樣這個作品就失去了一次“優秀”的機會。“便于操作”是說補充的內容要保證自己能寫出來,能寫好,追求新穎是第二位的,再說新穎不新穎不只是看題目。本來就是“二鍋頭”,你給它起個名字叫“瓊漿玉液”也還是“二鍋頭”。普通的題目只要構思巧妙一樣可以寫得新穎。像有的學生擬定的題目是“那一刻,我們長大了”,題目很普通,但是他.用對照的寫法“以前總是媽媽幫我們洗衣服,當媽媽因為工作繁忙忘記給我們洗衣服時,我們想到了自己也應該學學洗衣服。當我們把自己的臟衣服放進洗衣機或
期末考試總結13
知識點整理
一、名詞解釋
1、焊接
兩種或兩種以上材質(同種或異種),通過加熱或加壓或兩者并用,來達到原子間的結合而形成永久性連接的工藝過程。
2、熔化焊
把焊接局部連接處加熱至熔化狀態形成熔池,待其冷卻結晶后形成焊縫,將兩部分材料焊接成一個整體的一類焊接方法。
3、焊接化學冶金
主要發生在與焊縫相對應的焊接區中,是金屬、熔渣和氣相在較高溫度下發生的冶金反應過程。
4、焊接物理冶金
對材料受焊后的組織、性能、化學成分的變化和產生缺陷的原因進行深入地分析,找出內在規律,探明材料受焊過程和受焊之后物理、化學及微觀的變化行為,為進一步提高焊接質量、防止各種焊接缺陷(特別是裂紋)提供理論依據。
5、焊接熱效率
焊接過程中,由電極(焊條、焊絲、鎢極)與工件間產生強烈氣體放電,形成電弧,溫度可達6000℃,是比較理想的焊接熱源。由熱源所產生的熱量并沒有全部被利用,而有一部分熱量損失于周圍介質和飛濺中。被利用的熱占發出熱的百分比就是熱效率。它是一個常數,主要取決于焊接方法、焊接工藝、極性、焊接速度以及焊接位置等。
6、焊接線能量
焊接過程中,電弧在單位焊縫長度上放出的能量。
7、比熱流
單位時間內通過單位面積傳入焊件的熱能。
8、焊接材料
焊接時所消耗的材料統稱為焊接材料。指能填充焊縫、對焊縫起保護作用和冶金處理作用的所有消耗材料。
9、飛濺
焊接過程中由熔滴或熔池中飛出的金屬顆粒。
10、焊條金屬的熔化速度(焊條金屬的平均熔化速度?)
在單位時間內熔化的焊芯質量或長度。
11、焊接化學冶金反應區
焊接化學冶金過程是分區域(或階段)進行的,且各區的反應條件差別很大。以手工電弧焊為例,分:藥皮反應區,熔滴反應區、熔池反應區。
12、熔池
母材上由熔化的焊條金屬與局部熔化的母材所組成的.具有一定形狀的液體金屬。
13、熔合比
熔焊時,焊縫金屬由填充金屬和局部熔化的母材組成,在焊縫金屬中,局部熔化的母材所占的比例。
??F1
F1?F2 (?:熔合比;F1:熔化母材的面積;F2:填充金屬的面積)
14、熔渣
電焊條藥皮,焊劑熔化形成的金屬及非金屬氧化物及復合物,凝固后形成的渣殼覆蓋在焊縫上。
15、合金過渡
就是把所需要的臺金元素通過焊接材料過渡到焊縫金屬(或堆焊金屬)中去的過程。
16、聯生結晶
依附在母材晶粒現成表面形成共同晶粒的凝固方式。
17、枝晶偏析
指晶粒邊界或一個晶粒內部亞晶界或樹枝狀晶的晶枝之間的偏析。
18、焊接缺欠
焊件典型構造上出現的一種不連續性,諸如材料或焊件在力學特性、冶金特性 或物理特性上的不均勻性。
19、焊接熱循環
焊接熱過程中熱源沿焊件移動時,焊件上某點溫度在焊接熱流作用下,由低而高,達到最高值后,又由高而低隨時間的變化稱為焊接熱循環。
20、脆性溫度區間
以低碳鋼焊接為例熔池結晶的第二個階段“固液階段”也稱“脆性溫度區”,其溫度范圍即為脆性溫度區間。在此區間易產生結晶裂紋,雜質較少的金屬區間溫度范圍小,產生裂紋的可能性也小;雜質多的金屬區間溫度范圍大,產生裂紋的傾向也大。
21、熱裂紋
熱裂紋是高溫下在焊縫金屬和焊接熱影響區中產生的一種沿晶裂紋,包括結晶裂紋、高溫液化裂紋和多邊化裂紋。
22、多邊化裂紋
產生溫度低于固相線溫度,存在晶格缺陷(位錯和空位),物理化學的不均勻性,在應力作用下,缺陷聚集形成多邊化邊界,使強度塑性下降,沿多邊化邊界開裂,多發生純金屬或單相奧氏體合金焊縫。
23、冷裂紋
溫度區間在+100—-75℃下脆化而形成的裂紋,主要是延遲裂紋,包括焊趾裂紋、焊道下裂紋和根部裂紋。
24、再熱裂紋
焊后再加熱, 消除應力退火, 高溫工作時500—600℃過程中產生裂紋稱再熱裂紋。
25、拘束度
相當于為使焊接接頭根部間隙彈性位移單位長度時,單位長度焊縫所受的力的大 小。
26、應力腐蝕裂紋
金屬材料在某些特定介質和拉應力共同作用下所產生的延遲破裂現象稱應力腐蝕裂紋。
二、簡答題
1、幾種形成焊接接頭的機理。
(一)熔化、再結晶→鍵合
外部的熱源把材料和填充熔劑熔化,在熔池產生物理化學反應,去除它的一切雜質和氧化膜附加層,然后再結晶,相變,最后形成一個鍵結合。
(二)塑性變形→鍵合
其連接機理是兩邊加大壓力,使這個材料產生塑性變形,擠出里邊的結合面的雜
質實現緊密連接,經過擴散和化學作用形成一個塑性變形為主的連接接頭接頭接頭。
(三)擴散→鍵合
首先材料接觸,加壓,然后加熱到高溫,加熱到多少溫度,視不同的材料而定,經過長時間的擴散,原子間相互滲透最后形成鍵連接,這是擴散連接的機理。
(四)潤濕、溶解→鍵合
是釬焊連接的機理,它是采用一種比母材熔點要低的第三種金屬,把這個金屬加熱,利用表面張力把它潤濕到要被焊的表面的外面,這個潤濕的金屬和要被結合的面產生化學反應,實現去除氧化皮等等,同時利用毛細管的填縫作用,也就是利用毛細管的吸附作用,這個熔化的第三種金屬會填縫,鉆到這兩個結合面的中間去,形成一個接頭這個就是釬焊的接頭。
2、簡述主要焊接方法及其分類。
①熔化焊:氣焊、電弧焊、鋁熱焊、電渣焊、高能束焊等
②固相焊:電阻焊、擴散焊、摩擦焊、超聲焊、爆炸焊等
③釬焊:火焰釬焊、感應釬焊、電弧釬焊、高能束釬焊等
3、焊接的主要成就。
①水利、電力方面:三峽水電站、核電站等
②橋梁和建筑方面:蕪湖長江大橋、國家大劇院、上海盧浦大橋等
③造船業:造船總噸位等
④壓力容器方面:千噸級熱壁加氫反應器、600MW電站鍋爐汽包等
⑤航天事業:嫦娥工程、天宮空間站等
⑥航空事業:大飛機項目等
期末考試總結14
期末考試成績是學生展示學習成果的重要指標,也是評價學生學習水平和教學質量的重要依據。我在這次期末考試成績分析中,深刻認識到自己的優勢與不足之處,并從中獲得了一些寶貴的心得和體會。在未來的學習和備考中,我將以此為借鑒,不斷提升自己的學習能力和成績水平。
在本次期末考試成績分析中,我發現自己的優勢主要體現在以下幾個方面。首先,我有很好的學習計劃能力和時間管理能力,能夠充分利用時間,合理安排學習任務。其次,我善于歸納總結,能夠將知識點進行系統整理,形成自己的學習筆記和復習資料。這樣不僅可以幫助我更好地記憶和理解知識,也可以提高我的復習效率。再次,我具備良好的解題能力,對于學習的重點和難點,我能夠迅速掌握并熟練運用。
然而,通過期末考試成績的分析,我也發現了自己的不足之處。首先,我在備考中存在著過于依賴老師和同學的問題。由于依賴性較強,一旦沒有及時得到幫助或指導,我就會感到迷茫和不知所措。其次,我在備考中缺乏一定的堅持性,有時會出現拖延癥的情況,導致任務完成時間緊迫,無法進行充分的復習與鞏固。最后,我在一些重要知識點的理解上存在困難,這需要我在未來的.學習中付出更多努力,并請教老師和同學,以便更好地理解和掌握。
針對自己的不足,我制定了一些改進策略。首先,我會不斷提高自己的獨立學習能力和解決問題的能力,減少對他人的依賴程度,多嘗試著自己解決問題。其次,我將堅持每天制定學習計劃,并且按計劃執行,養成良好的學習習慣。此外,我會認真對待每一次作業和考試,及時反思自己的不足和錯誤,并進行補救和改進。同時,我也會加強與老師和同學之間的溝通和互動,多請教老師和同學,爭取更好的解決困惑和問題。
通過這次期末考試成績分析,我對自己的學習情況和能力有了更為全面和清晰的認識,并制定了對應的改進策略。我相信只要我能夠積極付出努力,不斷完善自己的學習能力,克服自己的不足,我一定能夠取得更好的成績和進步。期末考試成績分析給予了我寶貴的經驗和教訓,使我更加堅定了努力學習、積極備考的信心和決心。我將以此為契機,不斷提升自己的學習能力和素質,為更好地實現自己的人生目標而努力奮斗。
期末考試總結15
今天期末考試,我們來到一所同鄉鎮小學監考。這所兄弟校的校園文化濃厚,校園里到處都是彰顯校園風采的設計,此處我也不再作過多描述。開考預備鈴聲一響,我們就走進了考場。
我監考一年級,這里的孩子看到我們沒有一絲緊張勁兒,還是熙熙攘攘的說著,通過大體的觀察我發現,這群孩子肯定夠調皮的。正式開考鈴聲之后,發試卷,孩子們就開始考試了。
其實經過了最近的一段時間的復習,我個人感覺我們班的孩子整體是非常棒的,當然我的要求也不是那種非常嚴格的,主要考慮讓孩子們形成自覺的學習習慣和積極良好的學習興趣,單單從這兩點上來說,還是很成功的。但是由于不是非常嚴厲,因此孩子們在學習尤其是習題考試的過程中,就會偶爾出現一些不認真、浮躁的小毛病,畢竟孩子年齡小,我覺得這也不可避免。另外我覺得就是孩子們的識字量還是比較樂觀的,鄉鎮不比市區,家長們對于孩子的閱讀要求不嚴或者可以說甚至無要求,因此我們通過平常對于孩子們借知識的積累和閱讀課的形式盡量去接觸更多的字。所以總的來講,孩子們和我一樣,對期末考試信心滿滿,壓力不大,比較樂觀。
但是,當我和另外幾名一年級老師看到試卷的時候,心里一緊,這張試卷對于識字量的要求比我的“不嚴格”高出許多,語文上有不少要求會寫的字課本上是沒有的,就連一些題目的`題干甚至都有生僻字,數學還稍好一些,但也有個別題目孩子們讀題會有些困難。經過簡單的分析,大家一致認為,題目難也無所謂,畢竟要不好做都不好做,不會僅僅對我們的孩子有影響的,我們心里也就放寬了心。
既然如此,那我們就來看看人家學校的孩子們有什么反應吧?
我開始在教室里巡視,觀察被監考的孩子的做題情況,看著看著,心里越來越無法淡定,這群孩子里面,那么多都是神童嗎?我們認為自己的孩子不會寫的字,這里的孩子大部分都寫的出來,而且寫得非常準確,就連之后一場的數學也是如此,這些孩子的讀題速度也嚇了我一跳,雖然我班的孩子的讀題也很順,可是還沒有達到這個程度啊。孩子們大部分幾乎在短短的十多分鐘的時間里就做完了,而且準確率非常高,我們的孩子,你們怎么樣?至此,我實在是沒什么好說的,心里有點不甘,有點悔恨,有點歉疚。
不甘這里的孩子為什么會認識、會寫那么多字,悔恨沒能對自己的孩子去讀更多的書、識更多的字,歉疚孩子們可能因為這一次考試內心受到打擊。我深深的知道有興趣、快樂的學習是我對孩子們最根本的承諾,但這承諾卻沒能在這正確的方式下找到最好的方法得到一個更好的結果。
當然,我也明白,對于孩子們學習知識并不在于在一次考試中力壓別人,不要給自己和孩子們過多壓力,但是這次的監考經歷定會成為一次鞭笞,我心里有了下一步的計劃,但是還沒有細致條理的捋順,總之要進步、要發展,就要跟孩子們一起無論如何。千方百計的努力,再努力。
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