教師信息技術2.0培訓簡報

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教師信息技術2.0培訓簡報1

　　卷首語

　　要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。樹立終身學習觀念，珍惜每次學習機會，不斷充實完善自我，才能最終成就完美課堂教學。“金戈鐵馬聞征鼓，只爭朝夕啟新程”，相信，這些天，我們定會收獲“稻菽千重浪”的美麗風光，再續xx教育新篇章……

　　學習簡報

　　為提升教師信息技術應用能力，推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術變革，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，xx月xx日晚上，20xx年xx區xx片區教師信息技術應用應用能力提升工程2.0校本研修在xx六中大會議室開展。

　　首先，由xx六中副校長韓xx主持開展開班儀式。儀式上，xx六中校長周xx就學校信息技術軟硬件和師資情況進行了介紹，并對老師們提了培訓要求。學員代表余池發言談到，信息技術與各學科的融合，是建構信息技術與各學科的融合，是建構信息社會新型教學模式的重要途徑，是教師專業成長的好機會，我們會朝著能用、會用、善用的方向發展，為教育教學服務，堅信以信息化帶動教育現代化，是實現趣味課堂的重要推動力量。而后，區教師發展中心副主任楊xx就本次培訓中2.0工程是什么，為什么要開展2.0培訓以及這次培訓的重要性做了說明；并對此次培訓的目的作了強調：一是顯著提升校長信息化的'領導力，二是提升教師信息化教學的能力，三是提升團隊信息化的指導能力，全面促進信息化技術與教育全面融合。最后，研修班班主任周德慧老師為學員們講解了培訓中的注意事項，希望學員們在培訓結束后能夠將培訓成果用于教學過程。

　　開班儀式后，培訓專家岳xx老師作了《數字教育資源獲取與評價》的講座。岳老師從搜集信息、下載、翻譯、評價四個方面，采取互動交流、現場示范等形式進行講解。岳老師的講解非常接地氣，讓學員們收獲滿滿！

　　學員感悟

　　利用數字資源進行教學，大大的提高了課堂效率，而如何呈現一個好的課件就需要尋找不同的素材，今天的培訓讓我收獲頗豐，了解了做微課的軟件—剪輯師，功能很強大，操作又簡易，非常方便給學生錄制小課堂；另外了解了一些尋找資源的方式，包括找圖，找音頻，找課件，讓我從原來只會百度延展到現在可以通過多種渠道搜索資源。其中，讓我印象最深的還是利用技巧找不同的素材資源，方便我們隨時找相應的素材，如ppt，pdf等格式文件；另外岳老師教授了下載文件的方法，下來之后我嘗試了一下，簡直是驚嘆，也為岳老師的無私分享感到敬佩。希望通過今天的學習以及線下自己對這些方法對摸索，我能夠在將課件做的更好。

　　結束語

　　參加教師信息技術應用應用能力提升工程2.0校本研修，我們都應及時清零，轉換角色，以一名好學勤學樂學的學習者身份投入本次培訓。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，不斷更新知識結構，潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，努力向著一名新時代的能信息化素養合格的教師發展。

教師信息技術2.0培訓簡報2

　　為進一步提升教師的信息技術應用能力，依據“xx市名師工作室理事會”2.0工程培訓要求和學校信息化建設工作，xx年xx縣教師信息技術應用能力提升2.0工程培訓項目如火如荼地展開了。

　　首先，學校沈xx副校長在培訓啟動會議上對本次學習進行詳細布置。數學研修組長、市級名師工作室主持人馮xx主任在研修群對學習內容進行解讀說明，并鼓勵大家積極參與研究交流、努力提升自己的業務水平。

　　馮xx主任要求每個人根據學校混合式教學環境自由選定若干能力點進行線上學習并上報組長，由組長撰寫數學坊研修計劃。數學坊全員參與并根據綠色數學坊的研修計劃認真、積極地撰寫個人研修計劃。

　　在研修學習中，每一位老師都投入了極大的熱情，充分利用假期時間來進行線上學習，認真觀看課程視頻，以積極的態度對待坊主布置的`每一項任務。

　　xx縣實驗小學校信息技術應用能力提升2.0工程數學研修工作坊，以提高數學課堂教學有效性為目的，推進數學課堂的改進，圍繞提升數學課堂的生命力，以研促教，打造快樂優質數學課堂，實現信息技術與課程教學有機融合。

　　數學工作坊在信息技術能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人馮xx主任帶領下，不忘初心、發揮優勢、扎實研修、砥礪前行！

教師信息技術2.0培訓簡報3

　　20xx年xx月xx日上午，xx區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0工作推進暨經驗總結與交流研討會，在我區教育局召開。區教育局黎xx副局長、教師進修學校馮xx校長、黎xx副校長等教師進修學校全體成員以及各鄉鎮中心小學、初中和區直屬園校具體分管培訓工作的領導、能力提升工程2.0工作的負責人參加了此次會議。

　　領導重視，規劃到位

　　黎副局長在會議上做了重要講話，首先充分肯定了上半年我區的教師培訓工作，并對下半年全區信息技術應用能力提升工程2.0工作的實施，提出了工作要求和建議。黎副局長要求大家思想再重視，認識再加深；查漏補缺，加快進度，確保全區步伐一致；堅持學以致用，確保培訓實效；加強檢查指導力度，確保完成全年任務。

　　同心協力一起拼，再接再厲創佳績

　　會議上，我區教師進修學校馮xx校長對上半年我區教師培訓工作做了詳細總結，并部署了下半年的工作計劃。會上馮校長充分肯定了上半年各校在疫情常態化下教師培訓工作方面做出的努力和取得的成績，在全力抓好各項教師培訓工作，提升中小學教師教育教學綜合素質、評優評先、繼續教育工作、建設區教育資源庫、師訓的宣傳等方面工作做了詳細的總結，并對教師培訓工作存在的問題進行剖析，同時結合我區實際，在“信息技術應用能力提升工程2.0”工作推進以及“雙減”背景下，部署了下半年的教師培訓工作計劃。計劃中提出：繼續突出教師核心素養培訓，重視師德師風建設；扎實推進區本級統籌項目培訓工作；努力推進以信息技術應用能力提升工程2.0為主題的2020年度繼續教育工作；按時完成上級送培任務，抓國培、促繼教，提高全區教師整體水平；加強龍頭校、試點校的指導引領作用；加強校本研修，確保監管到位；雙減背景下豐富培訓模式，提質增效；加強培訓資源和平臺建設等工作。

　　總結過去，規劃未來，砥礪前行

　　我區全面推進“信息技術應用能力提升工程2.0”工作一年多以來，全區中小學教師信息技術與課堂深度融合的能力提升。會議上黎xx副校長對上半年我區“信息技術應用能力提升工程2.0”的工作進行了總結，她帶領大家回顧了這一年多我區“信息技術應用能力提升工程2.0”的培訓歷程，肯定了各校在“三案一標”的制定、校本級培訓、教育聯盟的建立、第一次作品抽測等工作方面做出的努力，同時也對工作存在的問題提出了合理的建議，特別對下半年我區迎接上級考核進行了工作部署：要求各校自查自糾，繼續完善“三案一標”；注重校本研修的材料的整理和歸檔；加強教師能力點作品制作、提交的培訓；發揮龍頭校的引領作用；未參加微能力點作品提交或第一次提交不合格的學校，本年度要全部完成，力爭合格率100%；龍頭校、學校做好考核準備等方面的工作。

　　黎副校長要求各校為順利通過我區“信息技術應用能力提升工程2.0”的各級考核工作，再接再厲，繼續奮斗。

　　教育信息化路漫漫，智慧云平臺把路探

　　教育信息化是衡量一個國家和地區教育發展水平的重要標志，實現教育現代化、創新教學模式、提高教育質量，迫切需要大力推進教育信息化。為實現我區教育資源庫的建設，實現優質資源共享，我區進修學校趙文英老師在會議上對xx智慧云平臺的操作和資源庫的建設做了現場培訓。培訓中主要針對教師個人空間建設和學校資源庫的審核等方面進行，并對xx教育智慧云平臺的使用做了詳細要求，力爭借全面推進“信息技術應用能力提升工程2.0”的契機建立健全我區的教育優質資源庫，實現優質資源全面覆蓋、全體共享。

　　讀懂“2.0”，做信息技術融合教學的踐行者

　　在“信息技術應用能力提升工程2.0“的經驗介紹會上，來自新橋二中分管教師培訓工作的陳寧主任，給在座的參會人員上了精彩一課。會上陳寧主任毫無保留的把本學校在“2.0”工作方面的做法、經驗和特色呈現給大家。學校領導的高度重視，組織機構的健全，管理團隊和培訓者團隊的建立給“2.0”工作的.開展提供了有力的保障；團隊認真調研，精準定位，確定學校研修內容是工作順利開展的方向標；深入研究，繼續醞釀，確定“三案一標“及研修計劃是工作順利進行的指路燈；靈活研修模式，推進2.0進程，采用“骨干引領、學科聯動、團隊互助、整體提升“的研修共同體，邊學習邊推進，邊反饋邊研討邊更正，邊應用邊提升的形式開展研修活動；圍繞研修主題，有效推進“2.0”工作；立足課堂，學以致用，提升信息技術與課堂教學創新融合的教學能力。

　　道阻且長，行則將至。在教育信息化校本研修的道路上，新橋二中給我區做了一個很好的表率和引領。“2.0”工作的路上，會有諸多的困難，但是只要我們有信心一步一個腳印，踏踏實實地學習，認認真真地實踐，做最好學、敢實踐、勇爭先的“信息技術2.0”的踐行者。

　　全心全力見心見行共心共德起帆遠航

　　新橋鎮中心小學具體分管教師培訓工作的溫洪清老師對本鎮在上半年的“2.0”工作做了詳細匯報，匯報從四個方面對“2.0”工作的實施情況展開了詳細介紹。首先是他們的做法：擬定“2.0”工作鎮級的整體推進實施步驟；抓住關鍵人、關鍵事、關鍵課推進；先鋒引領，結對幫扶；龍頭引領，以點帶面。然后是他們的特色：以微課實現跨越時間和空間的學習。接著他們的成果：提升培訓團隊信息化指導能力；提升教師信息化教學能力；初步形成鎮級共享資源庫。最后是他們的思考：教師信息化應用意識需提升；校本研修主題、教研組研修專題、個人研修課題等的研究不夠深入。

　　所有今天的大事都是明天的小事，信息技術2.0推進工作不管再艱難，在我們的共同努力下一定可以出色完成任務！

　　會上馮xx校長對經驗分享的學校做了精彩的點評，肯定兩個代表學校的老師在推進2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳績。希望大家以她們為榜樣，學習她們認真鉆研、孜孜不倦的學習精神；學習她們盡職盡責、不求回報的工作熱情；學習她們踏實肯干、務實創新的工作態度。

　　最后馮校長希望各學校下半年一如既往配合上級各部門做好：將突出抓好疫情常態化下以及“雙減”背景下的教師教育培訓改革工作。齊心協力，努力尋求“品質師訓”工作新的增長點，為早日實現xx區的“優質均衡教育”目標做出大家應有的貢獻。

教師信息技術2.0培訓簡報4

　　根據《xx省教育廳關于實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》（xx教師[20xx]15號）和《關于印發

　　一、學習內容

　　1、教師信息技術應用能力提升工程2.0目標；

　　2、教師信息技術應用能力提升工程2.0內涵；

　　3、教師信息技術應用能力提升工程2.0內容；

　　4、教師信息技術應用能力提升工程2.0考核。

　　二、學習要求

　　1、全體教師準時參加，不能缺席。

　　2、全體教師帶好筆和紙，做好聽課筆記；每一位組員的聽課筆記組長要拍照上傳到網絡平臺。

　　3、教研組長要做好組內的簽到及組員學習過程的拍照，這些材料也要上傳到網絡平臺。

　　4、本次培訓結束后，每一位教師于6月30日前上交提升工程2.0培訓個人研修計劃(電子文檔)給相應的'教研組長；組長于7月3日前上交提升工程2.0教研組研修計劃和組員的提升工程2.0培訓個人研修計劃給教研室(以組為單位發釘釘)；

　　上交學校材料命名格式如下：

　　(1)能力提升工程2.0(組名)教研組研修計劃(各組的文件夾名)

　　(2)提升工程2.0培訓個人研修計劃(姓名)

　　(3)能力提升工程2.0(組名)教研組研修計劃

　　教師信息技術應用能力提升工程2.0目標，從3類環境、4個緯度、30項微能力點對教師信息化應用能力界定了全新標準，提出了五項教師信息素養發展新機制，確立了“三提升一全面”的目標。

教師信息技術2.0培訓簡報5

　　為貫徹落實《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》、《xx市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》等文件精神，推動霞山區中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0“整校推進”校本研修工作。xx市第九小學于xx年xx月xx日開展了數學研修組教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修操作培訓。

　　一、信息技術應用能力提升工程2.0校本研修內容要點

　　本校周xx老師從教師和學校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓目標和任務，詳細介紹了學校校本研修的內容要點與開展路徑，分享了整校推進的實施步驟與考核方案等內容，簡要明確了以校為本、基于課堂、注重創新的教師信息素養發展新要求。

　　二、信息技術應用能力提升工程2.0校本研修操作指引

　　接下來，提升工程2.0負責老師作了指導發言，他從A4探究型學習活動設計、A5技術支持的課堂講授及G1多技術融合教學的方法與策略三個方面，深度解讀了數學的'3個能力點，明確羅列了研修內容的實踐任務，并具體提供了相關的操作指引。

　　三、數學研修組教師的實踐操作

　　學以致用，全體數學研修組教師先后觀看說課視頻，聆聽教材培訓分享會，結合具體教學案例，圍繞新課程標準，從信息技術應用入手，各抒己見暢所欲言，聽課評課并留言總結。

　　滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓，學習的步伐并沒有就此停止，數學研修組今后將繼續開展分年級、分課型的類型豐富的教研活動，讓教研落到實處，讓老師確有所獲。

　　教育信息化2.0是新時代信息技術變革教育的歷史性躍遷，支撐引領著教育現代化，推動著教育高質量發展。本次校本研修培訓操作的順利舉行，為我校教師信息技術應用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅實的基礎。

教師信息技術2.0培訓簡報6

　　為了落實《xx省小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》（xx教繼函〔xx〕1號）（以下簡稱能力提升工程2.0）等文件精神，進一步推動信息化工程，提升教師的信息技術應用能力。

　　在xx年xx月，能力提升工程2.0進入了校內全員全面整體推進階段，數學科組選取了“B1跨學科學習活動設計、B3創新解決問題的方法、G6智慧教學的方法與環境”三個能力點，并根據各時間節點分年級落實能力提升工程2.0校本研修專題研修活動以及校本資源建設，主要含括理論學習、研修計劃和總結、實踐應用、能力點考核等。

　　一、前期學習，夯實能力

　　科組會議上，溫少芳科長對提升工程2.0的數學教研組研修計劃進行解讀，每個能力點圍繞什么實踐問題開展研討，有針對性地講解了信息技術教學中常見的幾種問題及不同的解決辦法，傳授一些操作便捷的小技巧，并介紹幾種常用的教育軟件的學科工具。在溫科長的引領下，科組各成員撰寫研修計劃，認真學習B1、B3、G6三個能力點的相關知識。

　　二、教研促進，實踐應用

　　活動一：聚焦課題，引領成長

　　在xx年xx月xx日，由溫少芳科長主持的xx年度xx市教育信息化應用融合創新課題《思維能力視域下的可視化教具運用的實踐研究——以小學數學運算為例》（課題立項號：xxxx）在xx小學會議室順利開題。會上，專家們充分肯定選題和研究方向，并就課題實施的細節性問題進行評議和指導。

　　活動二：課題引領，帶動實踐

　　在教學實踐中應用信息技術，課題組各成員運用各軟件制作課件、微課，以及把教具作品錄制成介紹視頻，指導學生制作有關計算、學具以及運用剪輯工具制作的作品，并歸類存檔，做好課題資料收集。共制作課件17份，微課10份，學生作品208份。

　　活動三：以賽促研，喜獲佳績

　　在提升工程2.0的`大背景下，科組各教師結合課題積極參加區、市、省的各項比賽，并喜獲佳績。

　　活動四：大賽體現，初驗成果

　　以現場作課大賽的形式推進對青年教師能力提升工程2.0的學習成果驗收以及結合市可視化課題體現教師的專業化鉆研水平，xx小學數學科組于xx年xx月xx日、xx日下午舉辦了首屆“青年教師課堂教學能力（現場作課）大賽”，大賽要求必須至少涵蓋能力提升工程2.0三大能力點之一和按所選課型體現知識可視化教學。

　　各位青年教師積極踴躍參加比賽，在大賽中各顯所能，在課堂中熟練運用各種信息技術，以此豐富知識可視化教學手段，有效實施各種教學活動，實現教學內容重、難點的突破。

　　三、學無止境，砥礪前行

　　數學科組主要從校本研修、整體活動設計、校本考核、實踐應用等方面進行考核驗收，科組各成員順利完成學習任務，全員通過B1、B3、G6三個能力點的考核。

　　科組開展培訓活動5次，提交個人計劃15份，個人總結45份，實踐應用材料（包含活動設計方案、教學視頻、案例、教學設計、學生體會等）共120份。

　　本次提升工程2.0學習開啟了教師信息技術應用能力提升的一個里程碑，相信數學科組教師們在今后的教學中堅持不斷學習，將集體智慧與個人特長有機結合，將信息技術與學科教學有效融合，讓課堂教學煥發出更加亮麗的光彩！

教師信息技術2.0培訓簡報7

　　根據xx省中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案的指導，為建立“整校推進”混合式校本研修新模式，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，我校數學組成立了信息化發展團隊，以“數學核心素養視角下的多技術融合課堂案例研究”為主題創設校本課題，以日常組織教師們參與調研課為主要形式，開展了一系列的課題研究工作。

　　在本學期教師們開展的調研課中，老師們積極實踐，將信息技術2.0工程中提到的信息技術融入課堂，嘗試以信息技術為主要技術支撐培養學生的數學核心素養。

　　陳xx老師開展調研課《雞兔同籠》，將希沃平板運用于課堂教學中，利用希沃平臺提供的pk賽活動，以趣味生動的活動形式巧妙地開啟課堂，讓學生在最開始即明確了雞和兔的腿數，為本課教學做好鋪墊。課堂上輔以動畫演示，將幾何畫板等信息技術融入，并使用實時錄制等信息技術，優化上課效果。

　　張xx老師開展調研課《軸對稱圖形》，則是采用視頻、動畫等信息技術，多次呈現軸對稱圖形的特征，讓二年級的孩子們有一個很好的感性認識，后再加以動手操作，深化對軸對稱圖形特征的理解，很好地培養了孩子的圖形空間觀念基礎。

　　黃xx老師開展調研課《求不規則物體的體積》時，為了突破重難點，讓學生體會求不規則物體體積時的轉化思想，將橡皮泥和土豆帶入課堂，讓學生親身動手實踐求體積，再通過課件演示深化對求體積過程的理解，在課堂的小結環節采用了思維導圖這一信息技術，幫助學生挖掘并總結本課學習的思維過程和經驗。

　　在本學期開展調研課的諸位老師中，還有很多老師均借助信息技術2.0這一活動，嘗試進行了課堂教學的實踐。讓我們一同來欣賞一下他們的`風采！

　　在目前已取得的經驗基礎上，我校將繼續探索，將具備良好的信息素養作為終生學習、不斷完善自身的需要，追求教育教學新觀念、新手段，熟練運用信息技術對信息資源進行有效的收集、加工、組織和整合運用等，以不斷滿足現代化教學的需要。

　　愿我們乘科技之船，揚文化之帆，創數學之美。借助信息技術不斷開展數學核心素養的文化旅程。

教師信息技術2.0培訓簡報8

　　為了進一步推動教師主動適應信息化、人工智能等新技術，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展，我校數學科組全體老師在線上和線下進行了“信息技術應用能力提升工程2.0”的學習和實踐活動。

　　一、網絡培訓

　　為了讓培訓增質提效，所有老師根據實際情況認真撰寫了個人提升計劃，并根據計劃開展學習。

　　1、根據老師們的實際情況，數學科組確定了以下能力點：A1技術支持的測驗與練習、A3微課程設計與制作和G1多技術融合教學的方法與策略。信息技術2.0培訓正式啟動后，老師們認真學習了25課時培訓視頻。

　　2、為了解本次培訓的動態和進展，全科組老師積極利用網絡資源開展學習。既加深對本次培訓內容的理解，也促進了在這個方面不斷探索的愿望。

　　3、在學校的高度重視和引導下，數學科組積極探索與實踐，順利完成了校本研修。在校本研修過程中，每位老師積極參加主題研討、線上評課并認真完成研修作業。

　　二、線下研討

　　運用信息技術創新教學方法，活躍教學氣氛，擴大課堂教學容量，是我國現階段教育領域中廣大教師用來進行教學改革、提升教學水平的一個重要手段。小學數學教師要認識到信息技術的'應用價值并將其合理地引進課堂，通過信息技術的介入，增強教學趣味性，降低學生學習難度，喚醒學生學習熱情，從而給學生打造精彩、高效的現代化數學課堂。全體數學教師就信息技術與小學數學的融合進行交流探討，如何在教學實踐中，利用信息技術指導學生課前預習？如何設計精彩的課堂導入、突破教學重難點？如何通過信息技術與課堂的深度融合構建人人參與的高效課堂？老師們各抒己見，碰撞出思維的火花。

　　三、教研課

　　為進一步在課堂中滲透信息技術2.0的應用，提升教師信息技術與小學數學教學相融合的能力，數學教研組開展了相關活動，鄧老師和黃老師帶來了精彩的研討課。

　　鄧老師利用希沃白板與幾何圖形相融合，從說設計思考、說學習目標、說教法學法、說教學過程和說板書設計五個方面對《有趣的測量》展開說課。特別是在教學過程當中，利用動態演示、游戲設置、視頻插入和思維導圖等方式設計教學，培養學生的量感和解決問題的能力。

　　黃老師執教北師大版四年級下冊《看一看》，從詩歌與游戲引入本課，多學科相融合，新穎生動。在教學過程中，利用多媒體技術向學生展示立體圖形的正面、左面和上面，并制作相關教具，小組討論協作，以學生為主體，課堂效果較好。

　　評課時，授課老師從設計理念、備課思路和困惑等幾個方面進行闡述，并發表了對信息技術應用到課堂中的不同看法。隨后，全體數學老師各抒己見，肯定了兩位老師的閃光點，也對課堂中出現的不足提出建議。

　　本次培訓學習不僅激發了老師們的學習熱情，更彰顯了老師們的教學才智。借助信息技術2.0工程廣闊的學習平臺，我們緊跟時代步伐，不斷學習，不斷提升，在數學教學信息化探索的道路上揚帆遠航！

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