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科技作文500字

時間：2024-05-20 16:14:29 科技我要投稿

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科技作文500字[通用]

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的科技作文500字，歡迎閱讀與收藏。

科技作文500字[通用]

科技作文500字1

　　一年級語文上冊《四季》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀課文中的11生字,會寫4個字。學(xué)會兩種筆畫，認(rèn)識四個偏旁。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，愛護(hù)大自然。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀課文中的11生字,會寫4個字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、四季圖片貼圖、多媒體課件、四季仙子禮物（草芽、荷葉、谷穗、雪人的貼圖）

　　教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？

　　貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人

　　2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？

　　生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

　　3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

　　板書課題：

　　2、四季生齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文朗讀

　　師：有一首兒歌寫出了四季的美麗，想聽嗎？（出示多媒體課件1：全文配音朗讀）

　　2、自由讀文

　　師：四季仙子多美啊，請輕輕的翻開書到六十一頁，我們也來讀讀書吧。如果你遇到不認(rèn)識的字，有辦法嗎？

　　生：請拼音朋友來幫忙。

　　生：問老師，身邊的小伙伴。

　　生：查字典。

　　師：就照你們說的辦法來學(xué)習(xí)，聽清楚要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀完兩遍后馬上坐好！開始讀書吧！

　　3、指生練讀

　　（1）師：讀得真認(rèn)真，誰來讀給大家聽？

　　（2）四大組讀。師：讀得真好，相信每個同學(xué)都能讀得跟他們一樣好，請一二三四大組分別讀課文的一二三四節(jié)。比一比，賽一賽，看哪個大組的字音讀得最準(zhǔn)！

　　（3）師：四個大組真是好樣的，還有哪個同學(xué)愿意讀給大家聽，愿意讀得小朋友我們一起來讀吧。

　　三、識字

　　1、句中學(xué)字（學(xué)生站起來帶讀生字要大方，聲音響亮）師：課文讀得真棒！我把生字找了出來，看你們還認(rèn)識嗎？（出示多媒體課件2：草芽對小鳥說：“我是春天。”）

　　（1）師：這里面有三個字寶寶，誰教大家讀。

　　生當(dāng)小老師看拼音認(rèn)讀生字：對、說、是（誰能用是說一句話？）。

　　師指導(dǎo)正音。

　　（2）師：認(rèn)識了字寶寶，那我們一起把這句話讀一下。

　　生齊讀。

　　2.識字游戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將認(rèn)讀詞語

　　（出示多媒體課件3：荷葉、圓圓、夏天、秋天、肚子、冬天、就是、雪人）

　　師：詞語寶寶來了，你認(rèn)識哪個詞語就請你讀哪個。

　　四、朗讀全文、培養(yǎng)語感

　　（一）學(xué)習(xí)課文第一句

　　1.師：生字我們都認(rèn)識了，那課文一定能讀得更好！誰來讀讀兒歌第一節(jié)。師：看，春天來了！

　　（播放多媒體課件4：春天錄像---花爭先開放；小草鉆出地面；小鳥飛來了）

　　2.師生互動，問答式讀出草芽嬌嫩與快樂。

　　（1）師：小草芽睡在黑黑的泥土里，聽到春姑娘在叫它，它身子一挺鉆了出來。啊，外面好漂亮啊，花兒開了，小鳥飛來了，它在不停地問：“誰是春天啊？誰是春天？”

　　指名生讀：我是春天。

　　師評價語：這顆小草芽嬌嬌的，嫩嫩的，還有柔柔的小草芽嗎？

　　這顆小草芽笑瞇瞇的，嗯，我感到了你的快樂。

　　笑得多甜啊！

　　開開心心的說吧！

　　拍拍手快樂的說吧！

　　跳起來說！

　　嗯，我看到了你在春風(fēng)里快樂的跳舞呢！

　　（2）師：我們這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀，讓我們一起歡呼吧！

　　生齊聲歡呼：我是春天師評價語：興奮點(diǎn)！

　　聲音再大點(diǎn)！站起來說！

　　拍拍手快樂的歡呼吧！

　　4、唱春天

　　師：春天太美了，我們給春姑娘唱一首歌吧！生邊唱邊跳《春天在哪里》

　　5、拓展思維

　　（1）師：春天在小朋友們的眼睛里。多美的春天啊，我們太喜歡它啦，讓我們帶著喜悅的心情再來讀讀兒歌的第一節(jié)：草芽尖尖，它對小鳥說：“我是春天。

　　（2）還有什么，它對誰說：“我是春天呢？”（課件演示）

　　生：柳芽彎彎，它對小鳥說：“我是春天。”生：花兒紅紅，它對草芽說：“我是春天。”生：小溪唱起了丁冬丁冬的歌，說：“我是春天。” ??

　　（3）他們還會說些別的話嗎？（課件演示）

　　（4）師：真厲害啊，知道嗎？！剛才你們說的話就是一首首優(yōu)美的小詩，你們巳經(jīng)成了小詩人啦！就讓我們一起來讀讀你們剛才創(chuàng)作的小詩吧！

　　（二）學(xué)習(xí)課文二、三、四句。

　　1、師：剛才小朋友找了春天，看了春天，還唱了春天的歌。其它的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。你喜歡哪個季節(jié)？

　　生自由說。相機(jī)靈活學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　（1）播放多媒體課件5：夏天的錄像—荷花、荷葉盛開的池塘

　　（2）師生體會感受，引讀“我是夏天”

　　師：現(xiàn)在你們就是荷葉了，你舒舒服服的躺在水面上，你看到了什么？生：我看到了小青蛙。生：我看到了小蜻蜓在跳舞。生：我看到了荷花。師：噓，你聽到了什么？

　　生：我聽到了小青蛙在呱呱的叫個不停。生：我聽到了小鳥在唱歌。師：啊，你聞到了什么？生：我聞到了荷花香。

　　師：于是你們就開開心心的對青蛙說—生：我是夏天。

　　（3）指生讀。

　　師：請你這個小荷葉說吧。

　　3、學(xué)習(xí)第三句

　　（1）看圖引讀“我是秋天”

　　子師：秋姑姑悄悄地來到了我們教室，她給我們帶來了谷穗娃娃。你們看，谷穗金黃金黃的，沉甸甸的，農(nóng)民伯伯看了它就充滿了豐收的喜悅，它怎么說呀？（師配動作引讀）

　　生：她鞠著躬說。

　　生：谷穗有禮貌的彎著腰說。師：說什么呢？

　　生：我是秋天。

　　（2）指名生讀，女生讀。

　　4.學(xué)習(xí)第四句

　　（1）播放多媒體課件6：冬天的.錄像—雪景，小朋友們打雪仗、堆雪人

　　（2）師生合作讀

　　師：瞧，雪娃娃是孩子們的寶貝，多神氣啊！它大肚子一挺，頑皮地說——生：我就是冬天。

　　師：誰來讀？。

　　師評價語：真是個神氣的雪娃娃。

　　誰比他更威風(fēng)。

　　（3）男生合作讀

　　師：好，全體男生都做一回神氣的雪娃娃！

　　五、學(xué)習(xí)小組表演讀文。

　　1、師：小朋友們我們找到了四季，又這么喜歡四季，那我們四人學(xué)習(xí)小組一起合作讀課文吧。聽清楚老師的要求：

　　（1）四個孩子一人讀一節(jié)。

　　（2）要讀得正確流利，有感情，還要配上動作。

　　（3）合作好，讀得好的小隊，我將給他們送上四季仙子的禮物（展示），并邀請他們?yōu)槿啾硌荨?/p>

　　2.生四人學(xué)習(xí)小組表演讀文。

　　全體表演：演得真好，崔老師都被你們吸引啦！我們大家一起再把四季這首小詩美美的讀一讀吧。全體起立，你想表演誰就演誰。

　　六、創(chuàng)作《四季新詩》

　　1、師：真是太精彩啦，可這是作者眼中的四季，我相信你們眼里的四季更加美麗。就像我們?yōu)榇禾靹?chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，你就和同桌一起為這個季節(jié)做首動人的小詩吧！

　　2、現(xiàn)在我們請小詩人上臺朗誦自己創(chuàng)作的小詩吧！誰是春天的小詩人？夏天？有誰愿意為秋姑娘獻(xiàn)上一首詩？還有冬天呢？讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上臺朗誦！

　　3、師：你們真是太棒啦！一年級就會作詩啦！相信不久的將來，我們班一定會出現(xiàn)越來越多的小詩人！

　　七、總結(jié)（音樂）

　　師：小朋友們，四季給我們帶來了萬物復(fù)蘇的春天，熱情奔放的夏天，碩果累累的秋天，銀裝素裹的冬天，讓我們做四季的朋友們，盡情地去畫四季，唱四季，做四季的小詩人吧！

　　第二課時：

　　一、鞏固識字，做識字游戲

　　1.請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀，開火車讀。

　　2.做識字游戲“拔蘿卜”。

　　3.擴(kuò)詞練習(xí)。

　　二、美讀課文，背誦課文

　　1.分季節(jié)練讀，喜歡哪個季節(jié)就讀哪個季節(jié)。

　　2.指名讀，評價讀。

　　3.聯(lián)系背誦。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　師：同學(xué)們不但說得好，背得也很好。下面讓我們一起來認(rèn)識兩個新朋友。

　　1.認(rèn)識筆畫“乙”，指導(dǎo)書寫練習(xí)。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　3.學(xué)生練習(xí)書寫，每字練習(xí)2遍。

　　板書：

　　四季

　　春草芽

　　夏荷葉

　　秋谷穗

科技作文500字2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在閱讀兒歌中認(rèn)識生字：夏、春、秋、葉、冬、雪。

　　2、能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：ie、ue、er和整體認(rèn)讀音節(jié)：ye、yue，會拼讀音節(jié)：xue、xia、jiao、piao。

　　3、能正確朗讀并背誦兒歌。

　　4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、小朋友你們知道一年分哪幾個季節(jié)？

　　生：春夏秋冬。（媒體出示）

　　你認(rèn)識哪幾個字，能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？“冬”書空。

　　2、交流（2）開火車讀（鞏固四個生字）

　　3、今天我們要學(xué)一首關(guān)于春夏秋冬的兒歌，出示課題：《四季歌》（指名讀、齊讀）。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　（1）聽課文錄音，說說你聽到了些什么？

　　（2）打開書自己讀課文，做到字字過目，多讀幾遍，并圈出文中的生字寶寶。

　　（3）每個季節(jié)都有自己特有的景色，選你喜歡的季節(jié)讀給大家聽。

　　（4）隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“葉雪”、“葉”怎么記住它，書空。“雪”你還知道哪些雨字頭的字，補(bǔ)充霧、雷、霜。帶有雨字頭的`字很多是描寫自然現(xiàn)象的。

　　（5）小朋友們真聰明，下面我們來做叫號游戲。（字、詞）老師這里還有幾個字寶寶，它們也想和我們做游戲，大家歡迎嗎？加入風(fēng)、季、雨。

　　三、朗讀兒歌

　　游戲過后我們要把生字寶寶送回到課文中去。

　　（1）四人小組讀課文。

　　（2）師生共讀。

　　四、學(xué)習(xí)拼音ie、ue、er、ye、yue

　　（1）小朋友們讀的真好，接下來老師要給大家介紹三個新的朋友，他們是復(fù)韻母。

　　（2）出示：ie、ue、er

　　（3）聽老師讀，注意觀察口形（er把舌頭卷起來）出示卡片

　　（4）跟老師讀。

　　（5）抽讀卡片。

　　（6）你們真棒！下面老師再給大家介紹二個整體認(rèn)讀音節(jié)：yeyue

　　（7）誰來讀。請你做小老師領(lǐng)讀。

　　（8）比較：ue、yue我們已經(jīng)知道大y媽媽帶小u出門，小u很有禮貌，見到大y媽媽就（生）脫帽行個禮。

　　五、復(fù)習(xí)兒歌

　　師：你們拼音學(xué)得真好，現(xiàn)在我們來玩游戲。

　　1、游戲：春種盆花。

　　師：春天到了，萬物復(fù)蘇，明媚的陽光照得花兒朵朵綻放、在老師的小花房里種著幾朵美麗的小花，它們各有各的名字（標(biāo)有生字：叫夏葉雪秋飄），每朵花都有屬于自己的一只花盆（標(biāo)有音節(jié)：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你們能幫這些花兒找到自己的花盆嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備自己拼一拼花盆上的拼音。

　　2、游戲：夏禪上樹、

　　師：謝謝你們幫小花找到了自己的花盆，相信它們一定會越長越漂亮的！溫暖的春天很快過去了，炎熱的夏天來到了。知了熱得不停的叫，看有只小知了，它想上樹去乘乘涼，可是要上樹先得讀出樹上的幾個字（季春夏秋冬叫葉雪），大家來幫幫它好嗎？

　　3、游戲：貼楓葉。

　　師：知了終于上了樹，瞧，它躲在樹上有多悠閑。夏天漸漸離我們而去，秋天悄悄走近，秋風(fēng)吹得楓葉紅似火，可漂亮了！瞧，你們每人手里有半片楓葉，上面寫著一個字（春花夏蟬秋葉冬雪），在小組里面去找另一半，使它們拼成三片完整的楓葉。上臺貼。

　　4、游戲：堆雪人。

　　師：這么多的楓葉，真漂亮！秋天慢慢過去，寒冷的冬天不知不覺來到了我們身邊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄下來，看雪花上有六個詞。小組合作把它們組成一句句子。看哪組速度快。全班讀句。

　　六、學(xué)兒歌

　　1、師：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色。老師這兒有四種花兒，請大家來欣賞。（媒體出示四季幾種不同花卉）

　　2、誰知道這些花分別代表哪個季節(jié)？

　　3、師：看著這么美麗的花兒，老師禁不住想仿照課文來編首兒歌。

　　4、大家仔細(xì)聽，邊指圖邊說句子。

　　5、學(xué)生看圖模仿說。

　　6、全班齊讀。

　　春天桃花紅，夏天荷花開，秋天菊花黃，冬天臘梅香。

　　五、總結(jié)

　　今天回家你們也可以學(xué)著老師或者課文編一首兒歌，下節(jié)課我們來交流。

科技作文500字3

　　（一）揭示課題

　　出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

　　（二）初讀課文

　　1、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

　　2、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁。

　　（三）朗讀感悟

　　1、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫得很有趣。

　　2、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

　　3、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　（四）鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　（五）拓展延伸

　　1、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的`景物。

　　（），

　　他（）說：

　　“我是秋天。”

　　2、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

　　3、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

科技作文500字4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．在熟讀課文的同時認(rèn)識10個生字、認(rèn)識3個部首；會寫“天、四、是”3個生字。

　　3．理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　4.能仿照課文，創(chuàng)編小詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握本課的生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　模仿課文的寫法，創(chuàng)編小詩。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、課文錄音、四季風(fēng)景圖片

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　欣賞四季風(fēng)景圖片，板書課題。

　　二、品讀課文，讀中識字

　　（一）朗讀課文

　　1.初讀：讀準(zhǔn)字音，感知內(nèi)容：即慢速地、大聲地多讀幾遍。

　　2.再讀：整體感知，加深印象：即速度稍微加快讀。

　　如學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，教師再范讀或帶讀。

　　（二）游戲：（出示課件）

　　（三）再次齊讀課文，加深印象。

　　三、自主選擇，指導(dǎo)朗讀

　　對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

　　（一）指讀、分組讀

　　（二）學(xué)生評價

　　（三）請所有喜歡相同季節(jié)的同學(xué)都站起來有感情地或加上動作讀。

　　四、開闊思維，訓(xùn)練語言

　　你還能從哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）來了呢？

　　五、教師總結(jié)

　　同學(xué)們，你覺得四季美嗎？那我們要怎樣保護(hù)這美麗的景色呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法與想法，樹立學(xué)生的環(huán)保意識。

　　第二課時

　　一、從圖入手激發(fā)興趣

　　（一）出示課件--四季的景色，學(xué)生欣賞。

　　（二）學(xué)生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點(diǎn)。學(xué)生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學(xué)生認(rèn)識這四個生字。

　　二、自由選讀體會詩境

　　（一）學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)音。

　　（二）在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給同學(xué)聽，互相糾正讀錯的.字音。

　　（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。

　　（四）生選擇自己喜歡的季節(jié)練習(xí)朗讀，并體會。

　　三、感情朗讀背誦全文

　　老師范讀課文。

　　（一）學(xué)生練讀，小組里學(xué)生互讀互評。

　　（二）指名朗讀，伺機(jī)進(jìn)行評價。

　　（三）自由練背誦--小組合作背--全班齊背。

　　四、拓展訓(xùn)練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）

　　五、自主探究識字寫字

　　（一）自學(xué)筆順在書上描紅。

　　（二）交流書寫體會。

　　（三）教師在黑板上書寫，學(xué)生認(rèn)真看。

　　（四）學(xué)生在田字格本上書寫，注意正確的書寫姿勢。

　　六、拓展練習(xí)，課外延伸

　　七、課堂小結(jié)

科技作文500字5

　　一、揭示課題

　　出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

　　二、初讀課文

　　１、學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

　　２、學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁“月、雨、口、禾”。

　　三、朗讀感悟

　　１、讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié)；這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點(diǎn)；課文寫得很有趣。

　　２、在了解課文內(nèi)容、有所感悟的.基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

　　３、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字

　　五、拓展延伸

　　１、讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

　　２、讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

　　３、布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

科技作文500字6

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、認(rèn)識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　三、教學(xué)時間：

　　2課時。

　　第一課時：

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文中的生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，做到背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　（二）教學(xué)教法應(yīng)用：

　　小組討論法，質(zhì)疑問難。

　　（三）教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件、圖畫、膠水（或磁石）。

　　（四）教學(xué)設(shè)計：

　　1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　（1）小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？你覺得這幾幅圖怎么樣？（播放四季景物的課件，然后定格四幅圖。）

　　（2）選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　　（3）指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－“四季”（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　　設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。

　　2、配樂詩朗誦。

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？（課件配樂朗讀，按喇叭鍵）

　　設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望。

　　3、初讀課文。

　　學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　　（1）準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。

　　（2）再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，把它讀通順。

　　設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　4、檢查反饋：

　　（1）這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？（課件按學(xué)生的提醒顯示生字，字上面紅色顯示4個偏旁“月、雨、口、禾”）

　　① “葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　②“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

　　（2）比賽讀：

　　①課文有幾個小節(jié)？交代比賽規(guī)則：你最喜歡讀哪一小節(jié)，最有把握讀好它，就選哪一小節(jié)參加比賽。

　　②指名參賽。（要求：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。）每段請2—3個學(xué)生

　　意圖：激起學(xué)生的興趣，通過各種形式的讀，促使學(xué)生讀通讀順課文，為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　（五）質(zhì)疑問難隨機(jī)學(xué)文。（課件返回上一圖隨機(jī)點(diǎn)擊圖顯示課文）

　　1、在課文中，你有什么不懂的地方嗎？

　　2、交流反饋根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)習(xí)一句，扶一放三，使其能舉一反三，如句1：學(xué)這一句就得引導(dǎo)解決以下問題：

　　（1）“草芽”指什么？

　　草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？再有感情讀課文。

　　草芽為什么對小鳥說他就是春天？你認(rèn)為還有什么可以說自己是春天？

　　（2）用“是——”練習(xí)說話。（課件點(diǎn)擊“是”，“是——”字閃爍）

　　而其他3句略學(xué)：只解決什么是“谷穗” 、“鞠著躬” 、“一挺” 、“頑皮”？

　　設(shè)計意圖：解學(xué)生所疑，急學(xué)生所需。以探究學(xué)生的疑問為教學(xué)目標(biāo)，展開學(xué)習(xí)，并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文，既激起學(xué)生的.學(xué)習(xí)欲望，使其主動學(xué)習(xí)；又能在幫助解決重難點(diǎn)的同時，根據(jù)課文四個段落相似的特點(diǎn)，采取舉一反三的教學(xué)的方法，使課堂教學(xué)受到高效。

　　（六）欣賞、背誦。

　　結(jié)合圖，小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　（七）嘗試創(chuàng)作。

　　課文用四個小節(jié)，短短的幾行就把四季的景色描繪得那么生動。小朋友也很了不起的，讓我們也來學(xué)學(xué)課文的樣子，來描繪一下這些美麗的圖畫，好嗎？畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)以探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作地參與學(xué)習(xí)活動。把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。

　　（八）總結(jié)。

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。

　　板書設(shè)計：

　　四季

　　春夏秋冬

科技作文500字7

　　本課重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫3個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　一、會認(rèn)字寫字組詞

　　尖、說、春、青、蛙、夏、彎、地、就、冬、天、四、是

　　二、多音字

　　地慢慢地（de）天地（di）

　　三、近義詞

　　挺—直頑皮—淘氣

　　四、反義詞

　　圓—方挺—彎

　　五、重點(diǎn)句

　　1、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　　（“谷穗彎彎”說明秋天來了，谷穗成熟了。寫出谷穗謙虛、可愛的`品質(zhì)。）

　　2、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”

　　（“大肚子一挺”是作者想象的雪人的動作，寫出雪人頑皮可愛的樣子。）

科技作文500字8

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一篇童話故事。課文主要寫了鴨子和白兔分別請對方到自己家做客，從中懂得了不同的動物吃的食物是不一樣的。

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)再造想像能力；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在誦讀中識字、感悟和思考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識12個生字，會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文，懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：正確流利朗讀課文，背誦課文，正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。

　　難點(diǎn)：了解一些動物的生活特性，認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

　　【教學(xué)時間】

　　2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣，引入課題

　　1、師：平時家里來了客人，你們這些小主人怎樣招待客人呢？

　　（生各抒已見：如請坐、倒水、拿水果……）過渡：今天老師也給大家?guī)砹藘蓚€朋友（課件出示：鴨子和白兔的圖片，教師在黑板上正中板書）。它們也要請客，那么它們是怎樣招待客人的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文（把課題補(bǔ)充完整）。

　　2、指名讀課題，齊讀課題，認(rèn)讀“客”。

　　3、讀了課題，你最想知道什么呢？（學(xué)生質(zhì)疑）

　　過渡：其實要解決這些問題有一個好辦法，大家都知道，那就是認(rèn)真讀書。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字，遇到長句子多讀幾遍，注意讀通順，還要圈出生字寶寶，多讀幾遍。

　　過渡：讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友，它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了。現(xiàn)在，林老師把它們請出來了，還認(rèn)識嗎？

　　2、課件出示生字詞卡片（帶拼音），指名讀，小老師領(lǐng)讀：

　　3、去掉生字詞的拼音，個別讀，開火車讀。

　　4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶？（同桌交流學(xué)習(xí)方法）

　　5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ模浚ㄈ嗪献鲗W(xué)習(xí)）

　　（學(xué)生利用已有的識字方法自主識字，合作識字，讓孩子們感受幫助別人的快樂，在快樂中識記生字。）

　　6、出示詞語，開火車認(rèn)讀，男女生比賽讀。

　　7、師：聽老師讀讀課文，大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。（聽范讀，進(jìn)一步熟悉課文，鞏固生字。）

　　三、認(rèn)記生字，指導(dǎo)書寫

　　1、出示生字，四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢？哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了，請在四人小組中談一談。

　　2、師生交流。怎樣記住這些字？哪個字最難寫？

　　3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學(xué)生仔細(xì)看。

　　4、學(xué)生在田字格中書寫，老師巡視，及時表揚(yáng)寫得好的同學(xué)，并在班上展示。

　　5用生字口頭擴(kuò)詞，然后再用生字開花的方式積累詞語，并選用詞語造句。

　　四、布置作業(yè)，課后鞏固

　　1、讀課文，想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么？

　　2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來，再說說它喜歡吃什么。

　　第二課時

　　一、談話引入，再現(xiàn)情境

　　1、談話。師：上節(jié)課，小朋友們初讀了課文18課，同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎？它們怕你們忘了它們，又跑到了大屏幕上，看看我們的.小朋友還能不能叫出他們的名字？（課件出示，復(fù)習(xí)生字詞語）

　　2、師：課文主要講了誰和誰的什么事嗎？。（課件出示：鴨子、白兔）

　　3、師：小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。（板書：鴨子、白兔）可它們請對方吃東西，為什么它們都不吃呢？請小朋友去讀讀課文就會明白了。

　　二、細(xì)讀課文，讀中感悟

　　（一）讀一讀，找一找，想一想

　　1、學(xué)生自由朗讀課文2遍，你想怎樣讀就怎樣讀。（如：大聲讀、默讀，找小伙伴一起讀等）

　　第一遍要求：讀準(zhǔn)生字詞語，熟悉自然段，看看哪些自然段寫白兔請客，哪些自然段寫小鴨請客。

　　第二遍要求：小聲讀課文，把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話，用“～～～”畫出鴨子想的和說的話。（學(xué)生反饋后，教師課件出示，學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子）

　　2、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)

　　（二）學(xué)習(xí)“白兔請客”部分（1、2自然段）。

　　1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

　　問：地點(diǎn)在哪兒？（課件出示背景）誰遇見了誰？（課件出示小鴨、白兔）誰請誰去做客？

　　2、白兔是怎么對小鴨說的，（課件出示）對比讀：

　　A：鴨子，我找到好吃的東西了，請你到我家做客吧！

　　B：鴨子，我找到吃的東西了，你到我家做客吧！

　　（1）讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）多了“好”“請”讀后你有什么感受？（進(jìn)行文明禮貌教育）

　　（3）請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。（讀出熱情的感情）

　　3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢？（板書：菜葉、青草）

　　（適時課件出示：兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片，并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。）

　　（1）大家瞧，白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西，鴨子一定很開心吧？（不高興）

　　（2）為什么呢？（課件出示鴨子想的句子）指導(dǎo)朗讀

　　什么時候我們會嘟著嘴呢？大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

　　誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢？（指名表演讀、全班表演讀）過渡：小朋友們讀得太棒了。（師鼓掌以示鼓勵）

　　4、鴨子為什么不高興呢？誰能告訴老師？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言）

　　（三）學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分（3、4自然段）。

　　1、師：鴨子生氣了，但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客，鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔？請大家自己讀讀第三自然段就會知道了，（適時用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片，指導(dǎo)觀察后板書：田螺、泥鰍。）

　　2、過渡：鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西，打算和白兔一起分享，可是結(jié)果卻和他想的不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西，是怎么做？怎么說的？

　　（1）學(xué)生反饋，課件出示小白兔說的話。

　　過渡：請大家看看圖片，白兔搖著頭，他對鴨子的招待滿意嗎？誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話？

　　（2）指名表演讀、全班表演讀。

　　（四）學(xué)習(xí)第5自然段，合作學(xué)習(xí)，議中明理。

　　過渡：請客的主人都很熱情。可客人卻不開心，真是太奇怪了！為什么會這樣呢？帶著這個問題同桌去討論一下吧。

　　1、同桌討論學(xué)習(xí)，教師參與其中。

　　2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

　　過渡：（豎起大拇指）大家說得真好！是啊，自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。（課件出示，學(xué)生用終于明白的語氣讀）

　　3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

　　課件出示，教師引讀：

　　（1）讀了這個故事，鴨子明白了，……

　　（2）讀了這個故事，鴨子和白兔都明白了，……

　　（3）讀了這個故事，我們一年級3班的小朋友也明白了，……

　　（4）讀了這個故事，林老師明白了，……

　　三、總結(jié)課文，擴(kuò)展延伸

　　1、師：下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話，等會兒請小朋友上來表演表演（同桌分角色讀。）

　　（1）與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

　　（2）男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。（教師讀旁白）

　　2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎？（學(xué)生反饋，課件出示）讀了這個童話故事，林老師還明白了一個道理，你們知不知道老師明白的道理是什么？（學(xué)生反饋，課件出示，教師引讀強(qiáng)化對主題的領(lǐng)悟）

　　3、師：過些日子，鴨子又請白兔吃飯，會請白兔吃些什么呢？

　　4、師：老師告訴你們一個秘密，6月6日，小鴨子就要過生日了，它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日，要請的朋友有小貓、小狗、小雞，小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢？小朋友們給他出出主意吧！

　　（課件出示圖片，先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣，一個一個出現(xiàn)，然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里）然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。

　　四、作業(yè)與活動

　　1、回家后把故事說給家人聽。

　　2、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。

科技作文500字9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　2、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識四季的色彩，能正確表達(dá)自己對藝術(shù)作品的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　表達(dá)個人對藝術(shù)作品的感受。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課本、課件、四季美術(shù)作品

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

　　二、搜集資料感知欣賞

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生對課題的關(guān)注。

　　三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情

　　1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的.感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

　　2、板書課題。

　　四、對話交流質(zhì)疑解疑

　　1、欣賞。

　　仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

　　異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….

　　3、分組活動。

　　（2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　（3）問題：

　　①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？

　　②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？

　　③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

科技作文500字10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　2、通過課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季大自然的變化及人們生活的變化，感受自然的美好，生活的美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　一、整體閱讀

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　教師：請同學(xué)們聽聽贊美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美麗。(教師范讀課文，或聽配樂朗讀錄音)。

　　2、學(xué)生自由讀全文，思考：你最喜歡哪個季節(jié)?

　　3、指名朗讀：讀你最喜歡的哪一節(jié)。(隨機(jī)出示春、夏、秋、冬四幅圖)學(xué)生邊讀邊看圖。

　　4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，知道了春、夏、秋、冬四個季節(jié)都有美麗的景色。現(xiàn)在，我們再讀一讀四季的歌，細(xì)細(xì)地去體會四季的美。

　　二、細(xì)讀詩歌

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　師：春天也悄悄地來了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地來了，請同學(xué)們自己小聲讀讀第二節(jié)想想，夏天給我們帶來了什么禮物?

　　學(xué)生討論：夏天給我們帶來了什么?引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“金蟬唱起了歌”“綠樹成行”“園里瓜果香”，你喜歡夏天嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，了解夏季的變化)。

　　教師評述：夏天也是美好，金蟬在唱歌，綠樹多茂盛，瓜果香噴噴，小朋友們歡樂地游泳、玩耍。

　　齊讀第二節(jié)。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　齊讀第三節(jié)。

　　師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論中體會課文第三節(jié))。

　　你喜歡秋天給我們帶來的禮物嗎?為什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀：稻谷金黃、糧食堆滿倉，體會豐收給人們帶來的喜悅。)

　　教師：秋天多美呀!看到田野里一片金黃，看到豐收的糧食堆滿倉，我們多么歡樂。

　　4、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　自由朗讀第四節(jié)。

　　說說你最喜歡冬天的什么?教師根據(jù)學(xué)生討論引導(dǎo)：冬天北風(fēng)呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。)

　　齊讀第四節(jié)

　　三、熟讀背誦

　　師：學(xué)習(xí)了春、夏、秋、冬四季的歌，我們都感受到了四季的`美麗，你們愿意把四季的歌記在心嗎?

　　1、四名學(xué)生分春、夏、秋、冬朗讀。

　　2、按春、夏、秋、冬順序分組朗讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生背誦第一節(jié)，二、三、四節(jié)可按以上方法，讓學(xué)生自己背誦。

　　4、分春、夏、秋、冬指名背誦。

　　5、全文背誦。

　　四、指導(dǎo)書寫生字。

　　1、去掉拼音認(rèn)讀生字卡片。

　　2、同位互相討論記住這些生字的方法。

　　3、交流記住生字的方法。

　　4、指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”、“北”的寫法。

　　5、教師范寫、學(xué)生練習(xí)描紅。

科技作文500字11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之青。

　　2、認(rèn)識課文中的生字。

　　3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。

　　教學(xué)過程：

　　一、以圖激趣引入新課

　　1、孩子們，今天老師帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎?

　　讓我們來看大屏幕吧。

　　展示書上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。

　　這四幅畫分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?

　　2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。

　　3、板題：四季齊讀課題。

　　二、初讀課文感知課文

　　1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來。

　　再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)、課文有幾句話?抽4個小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。

　　(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的

　　3、開火車讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　三、再讀課文理解內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書)

　　(2)、誰來說一說這句話寫了什么?(板書：說)

　　(3)、你有什么不懂的問題，請你問一問。(板書：問)

　　(4)、文中草芽對小鳥說：“我是春天。”誰啊?這個“我”是誰呀?草芽是春天。

　　課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。

　　誰能用“是”說句話?

　　(5)、你還從哪些地方知道春天來了呢?讓我們認(rèn)識認(rèn)識。(板書：認(rèn))

　　(6)、說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的'季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫春天的句子讀一讀吧。

　　(板書：讀)

　　A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。

　　2、總結(jié)：孩子們我們來回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說一說第一句話寫了什么，然后問一問不懂的問題，接下來我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話有感情地讀出來。(結(jié)合板書)

　　3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話。

　　4、匯報學(xué)習(xí)的成果。

　　(1)、第二、三、四句各寫了什么?

　　(2)、提出不懂的問題。

　　(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?

　　(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?

　　四、角色朗讀感悟課文

　　找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。

　　五、分組繪畫感受美景

　　1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫出四季嗎?

　　反四人小組，一人一個季節(jié)畫一畫。

　　2、生聽音樂畫畫。

　　3、展示一個組的四季圖貼上黑板，請生說一說所畫的內(nèi)容。

　　4、播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。(師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來無限的樂趣。)

　　5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會更美呢?

　　是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會變得更美!

科技作文500字12

　　教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第二課《四季》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、認(rèn)識課文中的生字。

　　２、理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。

　　３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。、

　　４、學(xué)會觀察，增強(qiáng)對四季美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗讀課文，感知四季的不同特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、小朋友們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物的課件）你覺得這幾幅圖怎么樣？

　　２、選擇一幅你最喜歡的圖畫，仔細(xì)觀察，說說圖上畫的是什么季節(jié)？你是從什么地方看出來的？

　　３、指名回答問題。（教師板書春、夏、秋、冬）春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的－－四季（學(xué)生答后板書課題、生讀課題。）

　　（設(shè)計意圖：從孩子們比較喜歡的圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美，使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）

　　二、配樂詩朗誦

　　那么，這么美的圖畫，要是配上一首兒童詩，一定會更棒！（配樂兒童詩朗誦）這首兒童詩就在我們的課本上，你想不想也像他們一樣朗誦出來？

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，激發(fā)讀課文的欲望）

　　三、初讀課文

　　１、學(xué)生自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。）

　　２、讀自己喜歡的部分。（要求：讀通順、流利）

　　３、開火車?yán)首x全文。（要求：評價讀得怎么樣）

　　（設(shè)計意圖：讀中識字，讓學(xué)生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。）

　　四、再讀課文，理解內(nèi)容

　　１、學(xué)生反復(fù)讀文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

　　２、根據(jù)學(xué)生對四季的喜愛，分成“春、夏、秋、冬”四個組，在組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行討論、交流。

　　（１）讀（圖文對照）

　　（２）想：你讀懂了什么？

　　（３）問：還有什么不懂的地方？

　　（４）說：還可以從哪些地方看出是你所喜歡的這個季節(jié)？（想象）

　　（５）讀：有感情地朗讀。

　　（６）議：怎樣使其他小朋友也喜歡這個季節(jié)？

　　（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的個性發(fā)展，滿足學(xué)生選擇的各項要求。）

　　３、小組匯報

　　４、有感情地朗讀課文

　　（１）指名讀、輪讀。

　　（２）帶動作讀

　　（３）同桌對讀

　　（４）分角色讀

　　（５）表演朗讀（學(xué)生戴頭飾）

　　５、欣賞、背誦

　　結(jié)合圖，讓學(xué)生用自己喜歡的方式（找好朋友背、加動作背）背出熱愛四季、熱愛大自然的感情。

　　６、畫一畫自己喜歡的季節(jié)（播放音樂），并仿照書上的`句式向你小組的同學(xué)說說你的畫。

　　(設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動接受變?yōu)橹鲃荧@取。以讀帶講，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。不但可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，也可以讓學(xué)生盡情表達(dá)對四季、大自然的贊美之情。)

　　五、總結(jié)

　　學(xué)了這一課，你懂得了什么？（保護(hù)自然，使四季更美）

　　(設(shè)計意圖：通過總結(jié)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的熱情。）

科技作文500字13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　2、認(rèn)識課文中的生字。

　　3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受四季的美麗，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡看風(fēng)景嗎？下面老師帶著大家去看幾組美麗的風(fēng)景圖。

　　（課件配樂播放四季美麗的風(fēng)景）

　　2、風(fēng)景美嗎？什么時候我們能看到這些美景呢？（春夏秋冬、一年四季）

　　3、大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變換出美麗的四季，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首小詩。

　　（板題：2、四季）

　　4、誰會讀？季字還沒教呢，你是怎么知道它怎么讀的？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)字的方法：生活中識字、借助拼音識字等）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小朋友們可真能干，那這些字，哪一個字你會讀呢？

　　（課件出示本課要認(rèn)的字：對說是葉圓夏秋雪肚就冬）

　　2、這些字都藏在我們要學(xué)的小詩里頭，打開書61頁，用你喜歡的方式讀讀這首小詩，遇到不認(rèn)識的生字你就請拼音朋友幫忙拼一拼。下面請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線框下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話，開始。

　　3、生字會讀了嗎？哪位同學(xué)能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（指名領(lǐng)讀）

　　這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意，能給大家提個醒嗎？

　　4、小朋友們真厲害，這么快就跟生字交上朋友了，那課文里還有哪些字詞或句子你覺得很難讀的呢？先請教你們組里的.伙伴，好嗎？

　　5、大家通過小組合作解決了哪些難題呢？小組長匯報。（相機(jī)出示：谷穗、鞠著躬、頑皮、大肚子一挺等字詞句認(rèn)讀）

　　6、小結(jié)：合組學(xué)習(xí)是一種好方法，以后我們在學(xué)習(xí)中遇到困難，也可以找小伙伴來幫忙。

　　7、游戲

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、一年四季各具特色，小朋友們喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？能告訴老師嗎？（說話訓(xùn)練）

　　2、在課文中找找哪一段是描寫你最喜歡的季節(jié)的，找出來美美地讀一讀。

　　3、用第一句為例子教學(xué)生讀的方法。

　　A 喜歡春天的孩子們，誰來把這一句讀一讀。（課件出示第一句）

　　B在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題嗎？請你問一問。

　　C 這句話寫了誰？（貼草芽、小鳥圖）為什么要寫草芽和小鳥呢？

　　D 小朋友喜歡表演嗎？我請兩位同學(xué)來演一演草芽和小鳥，誰來？哪為同學(xué)讀作者的話呢？

　　E 評議：演得怎樣？

　　F 大家都來演一演，好嗎？請小組長分配好角色。

　　G 春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，回憶一下，還能看到哪些事物呢？

　　H 大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們一邊想象著美麗的春天，一邊讀一讀描寫春天的句子吧！

　　I 讀書的方法很多，剛才大家用了表演讀、想象讀都讀得很好，喜歡夏天、秋天、冬天的小朋友，你們也可以用上這些方法給大家讀出你們喜歡的季節(jié)，如果有小朋友還想出其他的方法的，更歡迎你能向大家展示展示。

　　4、用你喜歡的方式讀給組里的同學(xué)聽。指名讀、評議、再讀

　　（1）師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

　　生：第二句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。

　　（2）師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

　　①生："谷穗"是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。

　　②生：什么是"鞠著躬"？師：請一位小朋友來做一做這個動作。

　　③生：什么是"一挺"？師：誰能做？

　　④生：什么是"頑皮"？師：誰來做個頑皮的樣子？"頑皮"就是十分調(diào)皮。

　　（3）師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

　　（4）師：夏天，熱情奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？愿意讀的小朋友站起來讀。

　　5、看你們讀得有滋有味的，老師也想向你們挑戰(zhàn)一下，行嗎？

　　6、你們來讀，希望勝過老師。

　　四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

　　一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個季節(jié)？學(xué)生自由回答。

　　師：昨晚，你們已經(jīng)給自己喜歡的季節(jié)畫了畫。老師給你們出個主意，把你的畫介紹給你的好朋友或者后面聽課的老師。介紹的時候，可以仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌，也可以自己想怎么編就怎么編。準(zhǔn)備一下。學(xué)生自己交流，有的找同學(xué)，有的找老師。師：誰愿在全班交流？

　　生1：桃花開了，她對小燕子說："我是春天。"師：編得真好！

　　生2：青蛙呱呱，他對人們說："我是夏天。"師：真能干！

　　生3：包谷成熟了，他對農(nóng)民伯伯說："我是秋天。"師：你真有創(chuàng)意，想到包谷對農(nóng)民說。

　　生4：春天春天真美麗，桃花開了，柳樹綠了，小青蛙醒了，我們放風(fēng)箏了。

　　師：哇！我們班有小詩人了！為他的精彩詩歌鼓掌。

　　三、總結(jié)

　　師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。

　　播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

　　師：春天，溫暖的陽光融化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴；不知不覺中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開始。

　　師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

　　生：四季很美。

　　生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。

　　師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

科技作文500字14

　　[教學(xué)理念]

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在教學(xué)本課（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊《四季》）時，構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”的教學(xué)模式，主要采取自主學(xué)習(xí)、小組合作、共同探究等方式，把各項實踐操作落實到聽說讀寫之中。

　　[教學(xué)過程]

　　一、課前談話，激發(fā)興趣

　　小朋友們好！今天老師想跟大家交個朋友，想跟大家一起學(xué)習(xí)《四季》這一課，你們愿意嗎？

　　【評析】上課伊始，教師以“交朋友”、“跟大家一起學(xué)習(xí)”的姿態(tài)出現(xiàn)，體現(xiàn)了師生平等互動的關(guān)系，營造了一個輕松愉快的氛圍。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思維

　　1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景，讓學(xué)生欣賞。

　　—1—

　　2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢，學(xué)生思考各是什么季節(jié)：

　　什么到，什么到，花兒例嘴笑。（春天）

　　什么到，什么到，青蛙呱呱叫。（夏天）

　　什么到，什么到，谷穗彎了腰。（秋天）

　　什么到，什么到，樹兒戴雪帽。（冬天）

　　【評析】用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬，以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計，一方面訓(xùn)練了學(xué)生“看”和“聽”的能力，另一方面引發(fā)了學(xué)生的思維。

　　三、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、初讀全文。要求學(xué)生獨(dú)立嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法初讀課文，邊讀邊想，遇到問題不要急，可以找你喜歡的伙伴一起解決。

　　2、檢查指導(dǎo)。學(xué)生初讀全文后，教師抽問并做適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)：用自

　　己的話說說四季各有哪些景色，選一個你喜歡的季節(jié)講給同學(xué)聽。

　　【評析】引導(dǎo)學(xué)生“用自己喜歡的方法讀”是自主，是“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，放手讓學(xué)生初讀課文是自主學(xué)習(xí)，“講給同學(xué)聽”是合作學(xué)習(xí)，而“一起解決”則是共同探究。

　　四、小組合作，理解課文

　　（一）學(xué)習(xí)“春天”

　　1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風(fēng)景圖，讓學(xué)生欣賞。

　　2、說話。師：同學(xué)們，欣賞了春天的景色，你們喜歡春天嗎？你們?yōu)槭裁聪矚g春天？誰來說一說春天的特點(diǎn)？

　　3、小組合作，想象說話。要求學(xué)生先同桌互說，再在小組中交流。

　　教師提示：同學(xué)們，春天來了，草芽尖尖，小鳥飛來，它對小草說些什么呢？把你看到的和想到的用自己的話說出來。

　　4、朗讀課文，品味語感。學(xué)生朗讀“春天”這一段，一邊感受春天的美，一邊品味詞語的美。

　　【評析】說話是寫話的基礎(chǔ)，是語文實踐中的一個強(qiáng)項，教師在這里著重加強(qiáng)了訓(xùn)練。如此同時，通過小組合作交流，初步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。

　　（二）學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”

　　1、自主學(xué)習(xí)。教師提出要求：以個人獨(dú)立學(xué)習(xí)為主，以小組合作為輔，用學(xué)習(xí)“春天”的方法，完成下列作業(yè)：

　　①你喜歡哪個季節(jié)？

　　② 說說你為什么喜歡它？它有哪些美麗的景色？

　　③ 把你喜歡的句子讀給同學(xué)聽。

　　2、組間交流。

　　（1）每組選出代表回答上列問題，重點(diǎn)說說夏天、秋天、冬天的特點(diǎn)。

　　（2）隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)有關(guān)詞語和句子，品味語感：

　　① 夏天：夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓

　　② 秋天：秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎

　　③ 冬天：冬、雪、挺—→冬天……

　　3、全體質(zhì)疑。

　　【評析】這個環(huán)節(jié)是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，分三步進(jìn)行：一是自主，二是交流，三是質(zhì)疑。學(xué)生先以自學(xué)為主，以小組為單位，用剛才學(xué)習(xí)“春天”的方法學(xué)習(xí)，多數(shù)會順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。即使學(xué)生一時解決不了個別問題，通過交流也可以解決，實在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個學(xué)習(xí)過程經(jīng)過多次探究，突出了“課標(biāo)”提出的“倡導(dǎo)

　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的`要求。

　　五、小結(jié)全文，熏陶情感

　　1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后，教師引導(dǎo)：

　　同學(xué)們，一年四季的景色美極了，你瞧，春天草芽尖尖，夏天荷葉圓圓，秋天谷穗彎彎，冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美啊！我們應(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢？

　　2、練習(xí)背誦。學(xué)生閉上眼睛，一邊聽讀（范讀）課文，一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個讀前半句，另一個讀后半句，反復(fù)練習(xí)。

　　3、情感熏陶。既然大自然這么美麗，你準(zhǔn)備怎樣去愛護(hù)她？

　　【評析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的

　　品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促

　　進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)理念。

　　【簡評】本課安排兩次探究操作：第一次是在“初讀課文，感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié)，探究的內(nèi)容是讓學(xué)生“用自己喜歡的方法”去嘗試

　　獨(dú)立閱讀全文。雖然這是一年級上學(xué)期，但學(xué)生已學(xué)習(xí)了漢語拼音，—4—

　　可以嘗試拼讀，加上學(xué)生用的是“自己喜歡的方法”，基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學(xué)習(xí)“夏天”、“秋天”、“冬天”時，在這里，教師構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”三步教學(xué)模式。通過自主學(xué)習(xí)、合作交流和共同探究，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。