設(shè)計方案經(jīng)典

　　為了確保事情或工作安全順利進行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么你有了解過方案嗎？以下是小編收集整理的設(shè)計方案經(jīng)典，歡迎閱讀與收藏。

設(shè)計方案經(jīng)典1

　　【設(shè)計思路】

　　通過對廣告有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察日常生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。

　　【導(dǎo)寫過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　今天，我們這節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)寫廣告語。廣告就是向公眾告知某一件事或勸告大眾遵守某一規(guī)定。它與我們的生活緊密相聯(lián)。但大家也許對廣告的有關(guān)知識還不夠了解，比方廣告的類型，怎么寫廣告語等等，希望通過這節(jié)課的'學(xué)習(xí)，我們能對此有所了解，對生活有所感悟。

　　二、了解廣告的類型

　　用投影儀出示兩則廣告：

　　大寶，明天見；大寶呀，天天見。

　　同升一面旗，共愛一個家。

　　明確：廣告分營利性廣告（推銷商品或勞務(wù)獲取利益）、非營利性廣告（達到某種宣傳目的）。

　　三、了解廣告的形式

　　如今早已不是酒好不怕巷子深、皇帝的孩子不愁嫁的時代了，隨著科學(xué)技術(shù)的進步和各種媒體的出現(xiàn)，廣告的形式可謂多種多樣。

　　問題一：同學(xué)們見得最多的是什么地方的廣告？

　　問題二：除電視廣告外，還有哪些形式呢？

　　討論明確：報紙廣告、雜志廣告、電臺廣告、櫥窗廣告、路牌廣告、交通廣告、禮品廣告……

　　四、體會廣告語的寫作技巧

　　用投影儀出示一組廣告語，了解其包括的背景信息。

　　1.天天保齡參，越來越精神。（效用命名法）

　　2.好空調(diào)，格力造。（產(chǎn)地命名法）

　　3.我的眼中只有你，娃哈哈純潔水。（歌名點化法）

　　4.更多選擇，更多歡笑，就在麥當(dāng)勞。（好兆命名法）

　　5.胃（喂），你好嗎？（諧音命名法）

　　6.車到山前必有路，有路必有豐田車。（俗語點化法）

　　7.治中風(fēng)，華佗再造顯神功。（人物命名法）

　　在此基礎(chǔ)上，探究寫廣告語應(yīng)注意的問題：重點突出，簡明易懂，有趣，動人，有號召力。

　　問題：有沒有你認(rèn)為擬得不好的廣告語？

　　五、學(xué)寫廣告語

　　用投影儀出示要求：

　　1.給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語。

　　2.給校門外“陽光書屋”擬一條廣告語。

　　3.近期，我校將申報市級教科研實驗學(xué)校，作為前川三中的一名學(xué)生，你將用怎樣的話語展示三中師生的風(fēng)采呢？

　　（參考：1.看《英雄》，不如用“英雄”。2.走進“陽光”，心中一片“陽光”；書山有路勤為徑，購書陽光書屋請。3.今天，我為三中驕傲；明天，三中為我自豪。）

　　六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲

　　學(xué)生總結(jié)，教師歸納：要言之有味。

設(shè)計方案經(jīng)典2

　　一、體系說明

　　本企業(yè)績效與薪酬體系設(shè)計是按職位劃分的，涉及10個職位分別為財務(wù)處長、秘書、數(shù)據(jù)處理科科長、會計科科長、計算機操作員、數(shù)據(jù)記錄員、會計師、高級賬目員、初級賬目員和打字員。績效與薪酬體系設(shè)計將以以上10個職位來進行等級分類、工資標(biāo)準(zhǔn)和績效考核。

　　二、職務(wù)技能要求

　　1、財務(wù)處長：會計原理與實踐的知識;預(yù)算制定、行政管理及投資實踐方面的知識;明了國家及地方有關(guān)具體會計情景的法律與法規(guī)的運用;具備建立、保持、分析和修正財務(wù)記錄的能力;監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)下屬職員的能力

　　2、秘書：掌握檔案制度、接待等辦公室工作方法;程序與設(shè)備的知識，函電和報告撰寫的知識;正確使用語法修辭知識及一般統(tǒng)計與資料保管方法;能按既定政策與程序，做出正確判斷，擬定函電;掌握快速記憶與聽寫技巧;熟練打字的能力;監(jiān)督指導(dǎo)助理秘書的能力3、數(shù)據(jù)處理科科長：掌握程序規(guī)劃與分析的原理與技術(shù);編碼操作、機器程序、設(shè)備運轉(zhuǎn)與維修的原理與技術(shù)知識;會計原理、統(tǒng)計方法、符號邏輯及監(jiān)控技術(shù)與方法的知識;能對復(fù)雜程序及加工中心進行分析

　　4、會計科科長：掌握復(fù)式簿記記法及其實踐的知識;辦公室管理實踐與知識制備財務(wù)報表的能力;制備涉及收、支賬目的日記分錄帳的能力;能監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)其他會計與辦公室人員

　　5、計算機操作員：掌握電子計算機系統(tǒng)及其有關(guān)專用輸入和輸出裝置的知識;能操作多種數(shù)據(jù)設(shè)備;能監(jiān)控復(fù)雜的計算機并采取正確行動糾正機器的問題;能遵守書面指令;能進行算術(shù)運算并校核報告及報告格式的正誤

　　6、數(shù)據(jù)記錄員：具備鍵盤輸入數(shù)據(jù)的.能力;能完成常規(guī)辦公室職員工作;能遵守口頭書面命令

　　7、會計師：具備會計原理、會計實踐做法與程序的知識;能設(shè)計和建立適當(dāng)會計方法、報表與程序;能與他人溝通交流會計信息

　　8、高級賬目員：應(yīng)掌握財務(wù)簿記工作中使用的方法與詞匯的知識;能迅速而準(zhǔn)確地把財務(wù)信息登賬并進行算術(shù)運算;能制備和檢查財務(wù)報表、工資單、發(fā)票與報告

　　9、初級賬目員：要掌握財務(wù)簿記方法與程序的知識;辦公室一般工作方法與實踐的知識;能給財務(wù)數(shù)據(jù)登賬并迅速準(zhǔn)確地進行算術(shù)運算;能操作辦公用機器并學(xué)會操作簿記機器;能遵守口頭和書面命令

　　10、打字員：掌握基本的算術(shù)與語言正確運用的知識;能完成日常辦公室工作;能遵守上級的口頭與書面指示;具有一定的打字速度

　　三、職位分類

　　管理類包括財務(wù)處長、數(shù)據(jù)處理科科長、會計科科長技術(shù)類包括計算機操作員、數(shù)據(jù)記錄員、打字員

　　財務(wù)類包括高級賬目員、初級賬目員、會計師

　　四、薪酬構(gòu)成

　　薪酬總額是由固定工資總額、浮動工資總額和附加工資總額構(gòu)成的，如下圖 ——基本工資、學(xué)歷職稱工資、工齡工資、等級工資與企業(yè)經(jīng)營狀況掛鉤(比如銷售收入、銷量、產(chǎn)量等)

　　薪酬總額浮動工資總額崗位工資(員工崗位工資主要取決于當(dāng)前的崗位性質(zhì))獎金(與公司對其考核結(jié)果和公司年度經(jīng)營情況掛鉤)

　　國家規(guī)定福利(由員工薪點數(shù)和固定薪點值決定)

　　企業(yè)補充福利(由員工的年齡、工齡和薪點數(shù)決定)附加工資總額自助福利(由員工的薪點數(shù)和績效決定)補貼及納稅

　　(預(yù)定范圍內(nèi)由企業(yè)承擔(dān)，超出范圍的由員工個人承擔(dān))

　　(一)、固定工資

　　固定工資是薪酬結(jié)構(gòu)中相對固定的部分，是為了保障員工的基本生活而設(shè)定的，主要為崗位工資、技術(shù)工資。

　　固定工資=基本工資+學(xué)歷職稱工資+工齡工資+等級工資固定工資作為以下項目的計算基數(shù)：

　　1、加班津貼的計算基數(shù); 2、各種假別工資的計算基數(shù); 3、外派受訓(xùn)人員薪酬計算基數(shù); 4、其他薪酬基數(shù)。

　　(二)績效工資

　　績效工資是薪酬結(jié)構(gòu)中相對浮動的部分，體現(xiàn)當(dāng)期的公司整體業(yè)績、部門業(yè)績和員工通過個人努力而取得的工作績效。

　　績效工資=個人考核系數(shù)X職位績效基數(shù)

　　(三)、崗位工資

　　崗位工資適用于各種職系，從崗位相對價值和員工的經(jīng)驗積累方面體現(xiàn)了員工的貢獻。

　　月度崗位工資=崗位薪酬基數(shù)X崗位系數(shù)+工齡工資(崗位薪酬基數(shù)，根據(jù)公司經(jīng)營狀況、人工成本承受能力、結(jié)合行業(yè)市場薪酬水平分，確定不同職系中各職級的崗位薪酬基數(shù)。公司可以通過崗位薪酬基數(shù)的調(diào)整實現(xiàn)對員工薪酬水平的調(diào)整)

　　(四)獎金

　　獎金是薪酬結(jié)構(gòu)中浮動的部分，是體現(xiàn)員工、團隊為公司效益做出的努力和工作成果，依據(jù)公司整體經(jīng)營業(yè)績，核定發(fā)給全體或部分員工的超值獎勵，包括年終獎和特殊貢獻獎。

　　年終獎是為員工共享企業(yè)經(jīng)營成果而設(shè)立的獎項，體現(xiàn)了公司年度效益、各部門的年度績效一級員工個人年度工作表現(xiàn)。

　　個人年終獎=個人全年績效工資總額X個人年度考核平均系數(shù)

　　特殊貢獻獎是指在鼓勵員工的出色業(yè)績和持續(xù)努力而設(shè)立的獎項，目的在于對員工的優(yōu)秀表現(xiàn)予以正向強化，以激勵員工自覺地關(guān)心公司的發(fā)展，維護公司的形象。管理者不參與此獎評選。

　　(五)附加工資

　　為增強公司的凝聚力，吸引和留住優(yōu)秀人才，公司為員工提供優(yōu)厚的福利待遇，員工依據(jù)崗位可以得到多項或全部福利。

　　附加工資的確定基礎(chǔ)由國家相關(guān)規(guī)定決定，包括國家規(guī)定福利、企業(yè)補充福利、公司為員工提供的出差、住房、交通、通訊等方面的自助福利等各項津貼和福利待遇。公司為員工所辦理保險主要是基本養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險及生育保險五種。保險的計算以基本工資為基數(shù)按國家規(guī)定比例繳納，公司與員工各承擔(dān)一部分，按照公司相關(guān)規(guī)定具體執(zhí)行。

　　五、績效考核

　　本表內(nèi)的考核項目和考核標(biāo)準(zhǔn)僅限本設(shè)計方案使用，共考核包括管理類、技術(shù)類、財務(wù)類和行政類在內(nèi)的10個職位。

設(shè)計方案經(jīng)典3

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察畫面，發(fā)揮想象，完整表述畫面內(nèi)容。

　　2、知道每種小動物都有特長，感受朋友之間互助的情誼。

　　活動過程：

　　1、教師出示課件《鼴鼠搬新家》。

　　（1）、這是誰？他在干什么？、你是從哪里看出來的？

　　（2）、小鼴鼠的`家在哪里？

　　2、教師幫助幼兒分析小動物的自身特點：

　　（1）、哪些動物來了？它們都在干什么？

　　（2）、螢火蟲為什么給小土屋點亮了燈？

　　（3）、喜鵲做了什么？它為什么先來花草呀？

　　（4）、還有誰來了？它們幫鼴鼠做了什么事？

　　3、幼兒欣賞畫面，集體講述。

　　4、討論：故事里面，有這么多好朋友來幫忙。如果也是鼴鼠的朋友，你會怎么幫它忙？

　　5、活動結(jié)束：

　　我們一起來跳舞吧，慶祝小鼴鼠搬新家。

設(shè)計方案經(jīng)典4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。

　　2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

　　3、朗讀和背誦課文。

　　教學(xué)重點：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教學(xué)難點：

　　在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、

　　教學(xué)時數(shù)：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，弄清題意。

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長》。

　　板書課題：揠苗助長

　　齊讀課題。

　　2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。

　　3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。

　　（“揠苗助長”是拔禾苗幫助禾苗長高。）

　　二、講讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、自讀課文，思考：（1）這個故事中講的是怎樣一個人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？

　　指名回答。

　　（這個故事講的是古時候一個種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）

　　2、教學(xué)第一自然段。

　　⑴指名讀

　　思考：種田人為什么要拔苗助長？

　　⑵從哪些詞語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。

　　指名回答。

　　板書：巴望好像焦急

　　⑶“巴望”是什么意思？（盼望）

　　為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時心情十分焦急。）

　　⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長”這件事的.起因。

　　板書：起因。

　　⑸這個自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）

　　⑹讀的時候要體會種田人什么樣的心情？（焦急）

　　指名讀，齊讀。

　　3、教學(xué)第二、三自然段

　　（1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。

　　指名讀第二、三自然段

　　（2）他有沒有想出辦法？（有）

　　哪個詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于

　　他想出了什么辦法？（拔苗助長）

　　他有沒有考慮一下這個辦法好不好？（沒有）

　　從哪個詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。

　　為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？

　　四人小組討論。

　　（因為他只想讓禾苗長高。）

　　他拔禾苗干了多少時間？（“從中午一直忙到太陽落山”）

　　“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡

　　（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。）

　　（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費。）

　　從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算

　　指名讀種田人說的話。

　　（4）齊讀第二、三自然段。

　　4、教學(xué)第四自然段。

　　（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？

　　（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了

　　（2）禾苗為什么都枯死了？

　　（拔苗助長會傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）

　　（3）齊讀四自然段

　　5、四人小組討論：種田人錯在哪里？

　　小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。

　　板書：急于求成

　　違背規(guī)律

　　6、朗讀課文

　　三、聯(lián)系實際談寓意。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個什么樣的道理？

　　讓學(xué)生各抒己見，從各個方面來圍繞課文內(nèi)容談。

　　2、請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。

　　同桌討論，指名回答。

　　若舉不出，則出示下列例子。

　　（1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時間也沒有背下來。

　　（2）有一天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。

　　四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長》，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯誤。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、完成練習(xí)冊練習(xí)一。

　　板書設(shè)計：ya揠苗助長起因：巴望好像焦急經(jīng)過：終于急忙違背規(guī)律拔筋疲力盡總算急于求成結(jié)果：枯死

設(shè)計方案經(jīng)典5

　　教材內(nèi)容：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)廣角植樹問題P106頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過猜測、驗證等數(shù)學(xué)探究活動，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一條線段上兩端都栽的植樹問題的規(guī)律，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決實際生活中的問題。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生通過“化繁為簡”從簡單問題中探索規(guī)律找出解決問題方法的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的模型思想和化歸思想。

　　3.通過合作交流，感受數(shù)學(xué)在生活中的的應(yīng)用，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　教學(xué)重點：運用數(shù)形結(jié)合、一一對應(yīng)建構(gòu)植樹問題模型，并靈活地解決植樹問題。

　　教學(xué)難點：“一一對應(yīng)思想”的運用

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、10根小棒、尺子、白紙等。

　　【教學(xué)過程】：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引入

　　1、師：今天張老師和大家一起學(xué)習(xí)，你們歡迎嗎？怎么歡迎？（學(xué)生鼓掌）

　　師：手不但能表示情感，還藏著數(shù)學(xué)奧秘呢！伸開你的右手，你找到了數(shù)字幾？

　　生：5

　　師：5是什么？

　　生：5個手指

　　師：就是手指數(shù)，那還能發(fā)現(xiàn)哪個數(shù)？

　　生：4個空隙

　　師：你能指給大家看看嗎？

　　師：像這樣每兩個手指之間的空隙，在數(shù)學(xué)上叫做間隔。（板書：間隔）

　　師：4根手指幾個間隔？三根呢？

　　2、找一找生活中還有哪些間隔現(xiàn)象？（課件出示）今天我們就一起來研究與間隔有關(guān)的一類有趣的數(shù)學(xué)問題：植樹問題。（板書課題）

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.課件出示：同學(xué)們要在全長500米長的小路的一邊植樹，每隔5米栽一棵樹。（兩端都栽）一共要栽多少棵數(shù)？

　　（1）你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？問題是什么？“一邊”“每隔5米”、“兩端都栽”什么意思？（解釋“一邊”、“500米”是全長和“每隔5米”是間距）

　　（2）那么我們需要種多少棵樹呢？

　　（3）請同學(xué)猜一猜、算一算

　　預(yù)設(shè)：100÷5=20? 100÷5＋1=21? 100÷5-1=19

　　（4）引導(dǎo)驗證：現(xiàn)在有不同的猜想，到底誰的對呢？怎么辦？我們能不能想一個辦法驗證呢？如果我們畫圖來驗證，你覺得好不好？（太麻煩）

　　三、建立數(shù)學(xué)模型

　　1、化繁為簡

　　師：我們可以先從簡單數(shù)據(jù)開始研究。我們可以把這里的總長500米改成5米、10米、15米20米、30米，請你選一個來擺一擺、畫一畫，數(shù)一數(shù)、找一找規(guī)律驗證下吧。

　　出示活動要求：

　　（1）結(jié)合生活情境，獨立用學(xué)具擺一擺，也可以用畫一畫、找一找、算一算的辦法研究兩端都栽的情況下，棵數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系，有困難的同學(xué)也可以同桌合作。

　　（2）完成后，在小組內(nèi)說一說你的想法。

　　2、全班交流，完成表格。

　　3、引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律，完成板書：

　　小結(jié)：1棵樹對應(yīng)1個間隔，最后一棵對應(yīng)的間隔沒有了，棵數(shù)比間隔數(shù)多1。你再仔細(xì)觀察，還有什么新發(fā)現(xiàn)？

　　板書：兩端都栽：全長÷間隔長=間隔數(shù)

　　間隔數(shù)+1=棵樹

　　棵數(shù)-1=間隔樹

　　師：如果老師下面空格里的`全長填上40米，那么你能不畫圖列式得出答案嗎？100米呢？

　　預(yù)設(shè)：40÷5=8? 8+1=9（解釋8表示間隔數(shù)）

　　4、回歸應(yīng)用

　　（1）師：那回到原來的題目全長改成500米，會算嗎？那么我把數(shù)字再放大變成1000米，怎么做？

　　（2）全長10000米，每隔10米種一棵（兩端都種），要種多少棵？

　　5、小結(jié)：其實今天的學(xué)習(xí)我們用了一個非常重要的學(xué)習(xí)方法，（板書：以小見大或化繁為簡）也就是像這樣遇到數(shù)據(jù)比較大或比較繁瑣的問題時我們可以用一些小數(shù)據(jù)、一個簡單的草圖找到規(guī)律來解決。

　　四、聯(lián)系生活，解決問題

　　1.出示：為美化校園環(huán)境，建安小學(xué)準(zhǔn)備在一條長10米的小路兩旁，每隔2米放一盆花，（兩端都放）一共可放多少盆花？

　　學(xué)生審題后獨立完成。

　　交流提問：這個問題也是植樹問題嗎？為什么?生活中還有類似的問題嗎？

　　師：這些樹、花盆、小旗等都可以用點來表示，植樹問題就是研究這些點和間隔關(guān)系的問題。

　　2、路的一邊從頭到尾擺了6盆花，如果每兩盆花之間在插一面小旗，一邊能插幾面小旗？兩邊呢？

　　3.同學(xué)們排成一隊去參觀，從頭到尾一共12人，每兩個人之間的距離是2米，那么這列隊伍長是多少米？

　　五、課堂總結(jié)：

　　這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？

　　六、拓展延伸：

　　出示30米，每隔5米兩端都種，學(xué)生讀題。出示房子，師：現(xiàn)在還是兩端都種嗎？

　　預(yù)設(shè)：只種了一端

　　師：現(xiàn)在間隔數(shù)和棵數(shù)有什么關(guān)系呢？

　　再出示一個房子，師：現(xiàn)在還是只種一端嗎？

　　預(yù)設(shè)：兩端都不種

　　師：那間隔數(shù)和棵數(shù)又有什么關(guān)系呢？同學(xué)們下課以后可以用我們今天學(xué)到的方法研究一下。

　　板書設(shè)計：

　　植樹問題

　　：兩端都栽：全長÷間隔長=間隔數(shù)

　　間隔數(shù)+1=棵樹

　　棵數(shù)-1=間隔樹

設(shè)計方案經(jīng)典6

　　（小學(xué)部）

　　一、活動目的

　　“六一”是少年兒童自己的節(jié)日，通過活動，使小學(xué)生人人自主地參與游園活動之中，在游園中陶冶情操；在游園中獲取知識；在游園中培養(yǎng)學(xué)生的能力，從而全面地推進素質(zhì)教育的實施。

　　二、活動時間安排

　　5月31日上午8：00—10：00

　　1、8:00----8:30各班級及活動點做好準(zhǔn)備，學(xué)生及負(fù)責(zé)老師到位。

　　2、8:30開始游園。

　　3、10:00游園結(jié)束，學(xué)生用所得的獎券到總領(lǐng)獎處兌換相應(yīng)禮品。

　　4、10:00學(xué)生進教室集中，教師總結(jié)，活動結(jié)束，打掃衛(wèi)生。

　　三、活動地點

　　各班級教室

　　四、活動游戲

　　1、水中撈月負(fù)責(zé)人：一（5）班謝丹陳連云

　　游戲規(guī)則：在一個大盆子里裝滿水，再往盆子里放入較多的彈珠，參加游戲者手拿一雙筷子，在30秒內(nèi)夾得多少彈珠。一場地內(nèi)5人同時進行，夾得彈珠最多者獲勝，可得一小獎品。（準(zhǔn)備：1個臉盆、5個杯子或碗，5雙筷子，100份獎品。）

　　2、釣魚負(fù)責(zé)人：一（2）班謝書敏杜舒矛

　　游戲規(guī)則：參與者持魚竿，站在凳子圍的外圍，利用手中的魚竿釣起里面的嘴里帶圈圈的魚，5人一組，30分內(nèi)釣到最多條者獲勝，可得一小獎品。1（準(zhǔn)備：自制若干條魚和釣魚竿。100份獎品。）

　　3、一鼓作氣負(fù)責(zé)人：二（2）班金娥何珍

　　游戲規(guī)則：準(zhǔn)備5根蠟燭，并排放成一豎排，桌子的距離間隔一口氣能吹滅全部蠟燭，可獲得一份小獎品。可幾組同時進行。（準(zhǔn)備：蠟燭、打火機、100份小獎品。）

　　4、掌上明珠負(fù)責(zé)人：一（6）班王珍溫美珍

　　游戲規(guī)則：要準(zhǔn)備好一個乒乓球和一個乒乓球拍。參賽者將乒乓球平放在乒乓球拍上，沿著桌子走。走至終點，球未丟就得獎品。參賽者沿桌子繞一圈。（桌子擺放可繞圈，可多個同時進行。準(zhǔn)備乒乓球和乒乓球拍和150份獎品。）

　　5、請君入甕負(fù)責(zé)人：二（1）班蔡笑荷倪秀微

　　游戲規(guī)則：參賽者站在啤酒瓶的一側(cè)，人站直，手伸直瞄準(zhǔn)瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉進瓶里，即得獎。每人有兩次機會。（準(zhǔn)備好若干跟筷子，若干個空啤酒瓶，可多組同時進行。150份獎品。）

　　6、碰運氣：負(fù)責(zé)人：一（1）班陳若男張海丹

　　游戲規(guī)則：準(zhǔn)備好十五顆顏色不一樣的`珠子，其中紅色的有七顆。主持人把珠子放在一個不透明的袋子里，讓游戲者伸進袋子里抓一次，每次只抓三個珠子（抓多不算），若其中有兩顆紅色珠子，則中獎；反之，沒有中獎。獎?wù)呖傻靡环菪—勂贰��?zhǔn)備100份獎品。

　　7、先身奪椅負(fù)責(zé)人：一（4）班秦超超蔡燕

　　游戲規(guī)則：每十人一組參加，在指定區(qū)域擺8張椅子，音樂響起時參加者順時針在離椅子一米的范圍內(nèi)繞著椅子轉(zhuǎn)圈，音樂停止時，參加者需馬上坐到任意一張椅子上，未搶到椅子者的就被淘汰，隨即取走2張椅子，再次進行比賽，依此類推，直到最后勝利者2人，可得一份小獎品。準(zhǔn)備100份獎品。

　　8、我心飛翔負(fù)責(zé)人：一（3）班阮鵬程傅愛蘭

　　游戲規(guī)則：每5人一組，在統(tǒng)一位置扔紙飛機，飛出最遠(yuǎn)的距離者獲勝。可得一份小獎品。

　　準(zhǔn)備100份獎品。

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