幼兒園藝術領域教案（精華）
作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的幼兒園藝術領域教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園藝術領域教案1
設計意圖：
一天班里的孩子過生日，他跟大家說："早上我媽媽給我做了長壽面吃。"頓時引起其他小朋友的興趣，大家開始討論。有的小朋友說："老師，你會做面條嗎？我也想學做面條。"怎樣才能使幼兒的興趣與教學內容之間建立起聯系呢？觀察現象之后，開始從幼兒興趣入手，緊緊地圍繞《綱要》中藝術領域總目標展開美工活動《撕面條》。旨在引導幼兒通過動手操作，充分發揮想象力，用彩色紙進行撕面條游戲。激發幼兒參與活動興趣，并體驗到成功的快樂。
活動目標：
1.認識面條，知道面條長什么樣子。
2.能兩只手協調配合的撕面條，并發揮想象，大膽創新，能夠將撕好的面條放在盤子里。
3.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。
活動重點：
鍛煉幼兒雙手協調能力，樂于參與活動。
活動難點：
雙手協調配合撕面條（撕紙時，小手的大拇指和食指緊捏著紙，撕一撕、移一移，重復到完成為止。）
活動準備：
1.物質準備：一碗彩色面條、彩紙、盤子
2.經驗準備：認識面條并知道面條長什么樣子、會唱《拍手歌》
活動過程：
一、情境導入，激發幼兒興趣。
導入語：小朋友們好，今天呀，小貓貝貝給老師打了一個電話，她說今天是她的生日，可是她的媽媽不在家，她好想好想吃長壽面。她聽說我們幼兒園的老師們都會做長壽面，想讓我幫她過生日，做長壽面吃。可是呀，老師想和小朋友們一起為小貓做生日禮物--長壽面。
過渡語：有哪位小朋友愿意和老師一起學做長壽面給小貓吃呢？
二、引導幼兒觀察并說出面條的特征。
提問語：小朋友們都想給小貓做長壽面，那你們吃過的面條長什么樣子的呢？
過渡語：哦！小朋友們說面條是長長的、細細的、白白的、那你們見過彩色的面條嗎？
提問語：你們瞧，老師手中的面條長什么樣子呢？
小結語：哦，原來呀彩色的面條也是長長的、細細的、不同的是老師手中的面條是五顏六色的。
過渡語：小朋友們都很聰明，不僅認識了面條還知道面條長什么樣子，彩色的面條可好看了，小朋友們想不想為小貓做彩色的面條呢？
三、教師提供材料，幼兒自主撕面條。
（一）、教師提供操作要求并示范。
引導語：老師呀，今天為你們準備了彩色的紙和漂亮的小盤子，一會老師就請聽話的寶寶來當小廚師，用這些彩色的紙來撕面條，為小貓做長壽面。
現在請小朋友們坐好，睜大你們的`小眼睛看老師手中，老師現在教你們撕面條。
操作要求：
教師示范：伸出你們的小小手，用你們的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的細細的、長長的，不可以把它撕斷，那樣做出來的面條才好吃哦。
提問語：那老師想問問小朋友們，我現在應該將撕好的面條放在哪里呢？
提問語：有小朋友說放在嘴里，小朋友們說對不對呀？
小結語：嗯，面條是給小貓做的生日禮物，我們不能吃。有小朋友就很聰明，看到老師這里有漂亮的盤子，要把面條放在盤子里。
（小朋友們、學會撕面條了嗎？哦、有的小朋友說會了，可還有小朋友說不會，那現在老師再示范一次，這一次呀，小朋友可要睜大眼睛仔細看，一會要自己動手撕面條哦！）
過渡語：嗯，小朋友們都學會了撕面條，那我們現在就一起動手開始為小貓準備生日禮物--長壽面。
（二）、幼兒自主體驗撕面條。
引導語：現在請小朋友們坐好，老師開始給聽話的寶寶們發彩紙和小盤子（老師的小盤子可漂亮了、小朋友們要好好愛惜）。在老師沒說開始撕面條之前小朋友們不準撕，要聽話，要等其他小朋友都拿到東西后一起做面條。
再次說要求（小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移）
提問語：小朋友撕面條時呀、還可以對手中的面條說什么呢？
小結語：哦，可以念兒歌。現在請小朋友們和老師一起邊念兒歌邊撕面條。
撕面條、撕面條、面條長又長。
引導語：瞧、我們都撕好了面條，可老師呀，想給面條里添一顆小青菜，小朋友們想加些什么呢？現在呀，就請小朋友們發揮想象，為小貓的長壽面加一些東西吧。
過渡語：小朋友們真棒！都做好了長壽面，五顏六色的，可真香呀！我們來一起看看小朋友們是怎么做出這又香又漂亮的面條的。
（三）、教師引導幼兒分享操作結果和經驗。
提問語：哪位小朋友愿意說一說自己的面條是怎么做出來的呢?
小結語：哦！小朋友們真棒，都為小貓做了長壽面，都知道撕面條的時候，小手的大拇指和食指緊緊捏著紙，撕一撕，移一移。這樣才能撕出又細又長又好吃的面條。
四、教師引導幼兒體驗給小動物過生日的快樂。
過渡語：小廚師的手可真巧，撕出這么漂亮的面條。有長長的、細細的、還有小朋友們發揮想象添的荷包蛋、香腸。聞著可真香。小貓肯定餓了，小朋友們我們一起把面條送給小貓去。
幼兒園藝術領域教案2
活動目標：
1、學習粘貼星星制作國旗。
2、在嘗試過程中，體驗成功的快樂。
3、增強對國旗的崇敬之情。
活動重點：
學習粘貼星星制作國旗
活動難點：
星星的粘貼位置要準確
活動準備：
視頻儀，紅色長方形紙、吸管(粘上雙面膠)、五角星每人一份，國旗，
教法：提問法，指導觀察法，引導法，鼓勵法
學法：觀察法，動手操作法，合作法
活動過程：
1、觀看升旗錄像導入活動，引出國旗2、認識國旗，知道我國的國旗是五星紅旗。
(1)出示國旗。問：這是什么?(國旗)
(2)國旗是什么顏色的?什么形狀的?上面有什么?
(3)五星紅旗在旗幟的什么地方?它是怎樣排列的?五星紅旗代表什么?(五顆星星在旗幟的左上角，一顆大星在中間，四顆小星圍著它，四顆小星的'尖角對準大星。表示全國人民圍繞在黨中央周圍。)
(4)教師介紹因為這面旗幟的顏色是紅色的，上面有五顆星星，所以它的名字叫"五星紅旗"，五星紅旗是我們國家的國旗，所以我們都愛國旗。
3、教師提出和小朋友一起制作國旗，課件出示介紹國旗的制作方法。
(1)先將紅色的長方形紙擺正，要橫向擺放。
(2)將五顆星星在旗面上擺好位置，強調放在左上角，大星星在中間，四顆小星圍在它的右邊，尖角對準大星。
(3)將五顆星背后的不粘膠撕下，貼在旗面相應的位置。
(4)將吸管上的雙面膠撕去，將制作好的旗幟固定在吸管上。
a.教師請幼兒自己動手嘗試如何固定，以及固定的位置。
b.小結幼兒的操作：旗幟要橫向粘貼到吸管的頂端，有五角星的地方靠近吸管。
4、教師指導幼兒按步驟完成制作，鼓勵幼兒大膽嘗試。
活動評價：教師和幼兒一起進行評價誰把國旗制作得很好。
活動延伸：把做好的國旗插到展示區，一起歌唱歌曲《國旗國旗多美麗》。
活動反思：
本次活動幼兒先認識國旗，然后制作國旗。在活動中利用幼兒的已有經驗和帶來的國旗，引導幼兒運用觀察比較知道國旗有5顆黃星(一顆是大的，四顆是小的)、重點讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在大星的周圍(每顆小星星的一個角對著大星)，然后和孩子一起完成示范活動。通過這樣的方法使幼兒產生強烈的參與愿望，較好地激發了幼兒參與活動的主動性，使幼兒能較好地掌握操作技能。
幼兒園藝術領域教案3
活動目標
1.愿意參與冬至的民俗文化活動。
2.能獨立或與同伴合作制作餃子。3.了解我國的傳統節氣冬至，知道它的來歷。
活動準備
1.經驗準備幼兒聽說過冬至要吃餃子或湯圓的習俗。2.材料準備教師用材料：課件“冬至的秘密”幼兒用材料：《健康·社會》
活動過程
一、活動導入
教師和幼兒談話，引發幼兒已有生活經驗。教師：你知道冬至是哪一天嗎？在冬至時我們會吃什么？二、感知理解1.播放課件“欣賞吧”中的故事動畫，引導幼兒了解故事內容，知道并理解冬至吃餃子的由來。教師：你覺得餃子像什么？冬至時我們為什么要吃餃子？小結：古代名醫張仲景把藥做成耳朵形狀的“餃子”治好了人們耳朵的凍傷，后來大家就在每年冬至時吃餃子來保護自己的耳朵。2.播放課件“欣賞吧”中的電子掛圖，引導幼兒了解冬至的相關習俗。教師：冬至的時候除了吃餃子，還可以吃什么？人們會做哪些事情慶祝冬至節呢？小結：冬至的時候，大家會吃湯圓、餃子、糯糕等，有的地方有賀冬、送鞋等風俗。三、操作體驗1.播放課件“玩游戲”，在游戲中體驗制作餃子的樂趣。2.請幼兒完成《健康·社會》的活動，進一步熟悉并理解冬至的`民俗文化特點。四、總結分享教師和幼兒共同總結經驗。教師：今年冬至，你想和家人怎樣過節？小結：冬至作為二十四節氣之一，是我們的傳統節日。在這一天，小朋友們可以和家人一起包餃子、包湯圓，講一講冬至節吃餃子的由來。
活動建議
1.教師可以布置“冬至節”的展板，讓幼兒在環境中感受冬至節氣的特點。
2.根據園所實際情況，可以在“操作體驗”環節引導幼兒一起包餃子、品嘗餃子，感受節日的快樂氛圍。
活動延伸
1.在閱讀區投放繪本《這就是二十四節氣》，讓幼兒通過圖片欣賞感受中國二十四節氣的特點。
2.請家長掃描《健康·社會》封三下方小火車中主題四的二維碼，找到故事動畫《冬至的秘密》和幼兒一起欣賞，并商量、制訂家庭慶祝冬至的計劃。
餃子宴
藝術領域活動
活動目標
1.欣賞圖片，感受餃子的不同造型。
2.嘗試用團圓、壓扁、黏合等技能捏出不同形狀的餃子。3.喜歡用彩泥進行創意造型，感受泥塑的樂趣。
活動準備
1.經驗準備
幼兒吃過餃子，觀察過包餃子。
2.材料準備彩泥，一次性紙盤，搓成小團的各色皺紋紙。
活動過程
一、情境導入
1.玩手指游戲“包餃子”，激發幼兒興趣，引出主題。
師：小手攤開，來包餃子吧！（伸出左手手掌）搟，搟，搟餃子皮兒；（右手在左手上做搟皮狀）
和，和，和餃子餡兒；（右手手指立在左手手掌上做捏合狀）包，包，包個小餃子！
（每說一個“包”字就用右手食指依次輕點左手手指）香噴噴的餃子給誰吃？
（用右手把左手包起來）給XX吃！（說出誰的名字就把“餃子”遞到誰嘴邊）
2.幼兒分享交流關于餃子的已有經驗。
二、探索發現
1.感受泥塑餃子外形的多種多樣。
師：這些餃子像什么？和我們平時吃的餃子有什么不同？
小結：這些都是小朋友做的個性餃子，有圓形、橢圓形、五角形、方形、三角形，還用了好多漂亮的顏色。
2.觀察餃子的制作方法。
三、創作表現
1.熟悉操作材料，激發幼兒參與泥塑活動的興趣。
師：老師準備了面團（彩泥）和餃子餡（搓成團的皺紋紙），我們一起來包餃子，看誰的餃子最有創意！
2.幼兒大膽嘗試運用團圓、壓扁、黏合等技能制作不同形狀的餃子。
3.教師巡回指導，提供幫助。
鼓勵幼兒制作不同形狀、花邊、顏色的餃子，提醒幼兒把餃子皮的邊粘合牢固。
四、欣賞評議1.把幼兒制作好的餃子放到事先準備好的一次性紙盤里，帶領大家逐盤欣賞。
2.引導幼兒開展評價，評出最獨特的餃子、最鮮艷的餃子、最美味的餃子等。
師：你喜歡哪盤餃子？你覺得它好在哪里？
五、結束活動師幼一起收拾整理材料，結束活動。
活動建議
請幼兒回家和父母一起包餃子、吃餃子，并將過程拍下來，把照片帶到班級和小朋友一起分享。
幼兒園藝術領域教案4
“青花瓷”
主要涉及領域：藝術
活動背景：
青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的“國瓷”，是中國文化的象征。青花瓷產品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我帶孩子走進了青花瓷的世界，近距離地欣賞國瓷，感受中國文化，讓幼兒從小了解和感受祖國傳統文化的藝術之美，激發幼兒的民族自豪感。
活動目標：
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。
2、初步運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動準備：
1教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質手提袋子、藍色勾線筆。
經驗準備：
幼兒對青花瓷有初步的認識。
活動重難點：
1、重點：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統藝術的魅力。
2、難點：運用線描的方法設計“青花瓷”上的花紋。
活動過程：
1、隨《青花瓷》音樂做律動進入活動室
師：剛才我們進來的時候，教師播放的是什么音樂啊誰來說一說
師：對歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國家的國粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來了兩樣東西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍色的。
師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案啊（幼兒自由回答）
教師小結：
這些瓷器它們僅有白底和藍色，古代人把藍色叫做青，他們喜歡用藍筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國特有的瓷器。
師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看
2、播放PPT認識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
師：接下來請小朋友們跟我一齊來欣賞青花瓷。（師播放課件，幼兒自由欣賞觀看）你平時看到過這樣的東西嗎你看到的時候它做什么用
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
小結：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。它們的作用也很多，有的能夠種花，有的用來欣賞，有的用來裝飾。看完這些青花瓷，你覺得哪個青花瓷最美你最喜歡哪一個這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的如果讓你畫，你會先畫什么
3、學習畫法
師：（引導幼兒大膽的說出自我的看法）看看這兩個瓶子，你們發現花紋設計有什么不一樣的地方嗎
小結：它們的花紋設計一個是上下加中間的花紋設計，另一個是左右加中間花紋的設計，并且中間設計的花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設計呢（利用插入法進行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結：青花的設計要根據形狀的不一樣來設計，而設計的花紋也能夠不一樣。
（評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經過觀看大膽的說出自我的看法。明白青花的設計要根據形狀和花紋的不一樣來設計的，發展幼兒的想象力和創造力。）
4、設計“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設計師，如果讓你來設計一個瓶子，你會設計成什么形狀的如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾（幼兒自由想象創作，播放輕音樂《青花瓷》）
（評析：幼兒大膽設計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。）
5、共享作品
按號擺放作品。
師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設計師”）
與同伴一齊交流分享。
（評析：此環節主要讓幼兒互相評價作品，評出“最掛設計師”。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。）
活動反思：
大班美術活動“青花瓷”作為教材資料，活動首先請幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼兒對中國古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵幼兒自我想象如何設計青花瓷瓶的圖案了。經過這節課的.學習，我有以下幾點體會：
一是“生活美”與“科技美”的完美結合。這節課以大班美術活動“青花瓷”為例，體驗生活美與科技美的完美結合。情境的創設，經過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍與白的世界里。音樂、語言、場境，一切都是那么美，充分體現了“生活美”和“科技美”的完美結合。活動中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當地運用了多媒體課件，進一步發揮了教育素材的價值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機會，較好地體現了個體差異。
二是生活源于藝術，藝術源于生活。青花瓷是中國的國粹，我們有義務讓孩子去了解中國的國粹藝術青花瓷。于是，利用最近很流行的一首具有中國風的流行音樂，讓孩子在優美、婉轉、典雅的音樂聲中去體會國粹藝術。為了讓孩子更加近距離的欣賞、了解青花瓷，還供給了青花瓷的實物，讓孩子運用各種感官感受青花瓷的特性。美術活動中孩子的水平基本上
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習很多次要來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現造型的最基本要素，點線面是美術活動中一個很重要的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫忙。整個活動，層層遞進，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動中不斷挑戰難度，在創造中體會國粹的經典，激發孩子內在的潛能和探究欲望、創作的靈感。
幼兒園藝術領域教案5
幼兒園大班藝術活動京劇欣賞：《說唱臉譜》
活動目標：
1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的喜愛。
2、嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現。
重難點分析：
重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相。
難點：引導幼兒把已有的經驗初步遷移到京歌中。
活動準備：
環境準備：
把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。
知識經驗準備：
與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。
物質準備：
1、教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。
2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。
教學過程：
一、營造京劇的氛圍，激發幼兒的'興趣。
1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。）2、教師用京劇四大行當中的"念"的語調向大家問好，與幼兒互動。
3、引導幼兒講述有關京劇的已知經驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。
小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的喜愛，也深受外國友人的歡迎，是中國人的驕傲！
二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。
我們一齊走進京劇的世界，領略京劇中人物的風采。
1、欣賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。
教師提問：
1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？
2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？
3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。
2、欣賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。
教師提問：
1、花臉走路的感覺怎樣樣啊（神氣）2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？
3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣啊？（挺直了）4、幼兒嘗試表演。（個別表現與團體表現相結合，教師口念：匡—采、匡—采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！
三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。
1、請幼兒欣賞京歌《說唱臉譜》。
教師提問：
請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀
小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做"京歌"。
2、欣賞京歌第二遍，引導幼兒分辨AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：
這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合"花旦"表演？
（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）3、鼓勵幼兒結合創編的亮相動作進行表演。
4、分小組互動學習、交流，分享創編的歡樂。
5、小組成果展示。
聽音樂，每組幼兒分主角展現合作成果。
小結：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角————誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。你們的表演真精彩！
四、運用生活道具，提升表演經驗。
1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。
2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）五、活動延伸：
繼續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在"玩中學"、"學中樂"，體驗京劇表演的樂趣！提議：
開展主角游戲：戲迷茶館創設表演區：歡樂的小戲迷創設美工區：魅力臉譜
幼兒園藝術領域教案6
活動目標：
1、在聽聽畫畫中理解歌曲內容并學唱歌曲。
2、感受藝術創想的樂趣，體驗與同伴分工合作的快樂。
活動準備：
1、熟悉音樂，有畫動物的經驗
2、黑色記號筆、雙面膠、三種顏色的手工紙各12張、步驟排序底板3塊
3、畫獅子的步驟圖、白紙
4、音樂、PPT
活動過程：
一、互相交流，引出主題
二、欣賞歌曲，初步理解
1、第一遍欣賞(重點部分)
T：這首歌里的'藝術創想變出了什么?
2、第二遍欣賞(重點部分)
T：再仔細聽一聽猜一猜，到底是哪一位?
【教師根據歌詞內容進行動作示范】
3、第三遍欣賞(完整歌曲)
T：看看變了什么?大獅子是怎么一步一步變出來的?
T：最后歌里是怎么夸大獅子的?
【教師邊唱邊操作】
4、第四遍欣賞(完整歌曲)
【教師操作PPT演示步驟】
三、探索發現，分工合作
1、出示獅子步驟圖，排序
T：看看這些圖畫有什么用?和歌曲有什么關系?
【分別請6個小朋友根據根據歌詞的順序，給大獅子排序。】
2、幼兒合作學習，老師巡回觀察，鼓勵幼兒探索發現。
T：你們想不想也來試一試呀?桌上有紙和筆，六個朋友一組在一起商量一下誰來畫第一張，誰來畫第二張，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一組先找到小竅門學會這首歌。
四、展示交流，體驗成功
幼兒將步驟圖展示在黑板上交流。
幼兒園藝術領域教案7
設計意圖：達爾克羅茲認為：身體是體驗節奏的第一載體，人體運動是音樂節奏的外在表現，將音樂節奏與身體律動相互整合，能夠幫助幼兒更好地感知節奏、提取節奏、把握節奏。教學活動過程中，教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進行相互整合、和諧匹配，引導中班幼兒根據音樂的旋律和節奏，自由想象并合拍、創意表現“努力生長的小種子”，有的放矢地幫助每一個孩子立足于自身原有經驗基礎上獲得“即興表演、個性演繹”的活動樂趣。
活動目標：
1．感知樂曲的三段體結構，嘗試跟隨樂曲的旋律和節奏，自由模仿并合拍表現“努力生長的小種子”。
2．樂意和同伴共同分享“動作創編、合拍表現”的活動經驗，體驗“分組表演、結伴游戲”的活動樂趣。
活動準備：
1．經驗準備：班級內開展幾種常見小種子的發芽實驗，了解常見小種子的發芽及生長過程；熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。
2．物質準備：PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。
活動過程：
1．回憶經驗：交流、討論小種子的生長過程
(1)自由交流、分享關于“小種子努力成長”的認知經驗。
師：昨天，老師和你們一起分享了一本有趣的圖書，書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家，小種子到底是怎樣努力生長的呢?
(2)集體梳理并匯總“小種子健康成長”的3個生長過程。
師：原來，一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程，才能發育成熟并且健康長大。
2．感知音樂：探索、表現小種子的生長過程
(1)完整欣賞第一遍，初步感知音樂旋律及音樂結構。
師：今天，我帶來了一段非常好聽的音樂，講的就是關于“努力生長的小種子”的音樂故事，我們一起來聽一聽吧!
師．請你一邊聽一邊想，你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂里的小種子，它到底在干什么呢?
師：你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂里的小種子，好像在干什么呢?
師：誰來說一說，這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由，好嗎?
師：這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點，好像是小種子在努力生長；第二段音樂的速度稍微慢一點，好像是小種子在耐心等待，風娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快，好像是花朵努力綻放，向大自然彰顯它的美麗，它還會跟著音樂搖擺、跳舞。接下來，我們一段一段地來聽音樂!
(2)聚焦熟悉第一樂段，自由想象小種子的努力生長過程。
師：我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想：小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學一學小種子“努力生長”的動作，好嗎?
幼兒：自由探索、合拍表現“努力生長的小種子”的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第一樂段”的音樂情境。
環節說明：幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“小種子發芽、努力生長”的音樂情境。教師巡回觀察與指導，提醒他們跟隨音樂的旋律和節奏進行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動作。
幼兒：交流、分享各自創編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。
師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?
師：剛才，幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的動作真好看，而且這幾個動作都是有節奏的，一拍一拍很穩定，速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師，學一學這幾個動作，好嗎?
環節說明：幼兒在自主探索的基礎上，進行動作創編經驗的交流、分享、練習活動，隨后集體跟隨音樂進行合拍律動，初步落實“合拍表現”的活動目標。
(3)聚焦熟悉第二樂段，合拍表現風娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師：接下來，我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢，聽起來很優美，講的是關于風娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節奏，試著一起來表演第二段音樂故事吧，比一比，誰表現出來的動作既合拍又好看!
幼兒：自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第二樂段”的音樂情境。
環節說明：幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節奏，自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導，提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動作。
幼兒：交流、分享各自創編的`“風娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。
師：我們還可以用什么樣的身體動作來表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候，又可以做一些什么樣的身體動作呢?
師：剛才，你們表演的風娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創意，這幾個動作也是有節奏的，動作整齊又合拍，速度稍微有點慢，但是很柔軟、也很優美。我們聽著音樂、跟著小老師，一起來學一學這幾個動作，好嗎?
環節說明：幼兒在自主探索的基礎上，繼續進行動作創編經驗的交流與分享活動，隨后集體跟隨音樂進行合拍律動，有效落實“合拍表現”的活動目標。
(4)聚焦欣賞第三樂段，創意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師：接下來，我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關于花朵向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次，我要提醒大家，音樂結束的時候，請你做一個小種子長大以后“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意，音樂結束的時候，你的身體動作姿勢要保持不變，讓大家欣賞一下，好嗎?
幼兒：自由探索、創意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作，聚焦探索、合拍表現“第三樂段”的音樂情境。
環節說明：幼兒繼續隨樂創編小種子“努力生長”的肢體動作，在第三段樂曲結束之前，合理想象并設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作，從而獲得“自由創編、合拍表現”的審美愉悅情感。
幼兒：交流、分享各自創編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。
師：誰愿意大聲地告訴我們，你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后，變成了什么樣的美麗造型呢?
師：你剛才用了什么樣的身體動作表現小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?
師：你們表演的小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看，而且這幾個動作的節奏也很穩定，速度不快也不慢，動作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師，也來學一學這幾個動作，好嗎?
師：這是一片多么美麗的花樹叢啊，每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3．游戲體驗：創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事
(1)嘗試分角色表演：努力生長的小種子、風娃娃和蝴蝶。角色分配：幼兒扮演努力生長的小種子，教師扮演風娃娃和蝴蝶。
師：這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長；小種子在耐心等待的時候，風娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗，跟著音樂搖擺、跳舞；有一些小種子還變成了神奇的果樹，結出了許多味道甜美的果實。
師：請你們來扮演努力生長的小種子，我來扮演風娃娃和蝴蝶，我們一起跟著音樂，把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來，好嗎?
(2)交換角色，創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事。
角色分配1：男孩扮演小種子、女孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師：現在，我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。
師：哪一組愿意先來表演努力生長的小種子?哪一組愿意表演風娃娃和蝴蝶?角色分配：女孩扮演小種子，男孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師：這一次，我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。
師：女孩先來表演努力生長的小種子，男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看，你們這一次表演這個音樂故事的時候，身體動作是不是更合拍、更優美、更有趣、更好玩了呢?
師：今天，我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子，會跟著音樂的旋律發芽、努力生長，開出各種造型的美麗花朵，向大自然彰顯美麗；這又是一顆神奇的種子，能夠開出各種你最喜歡的花朵，結出各種你最想吃的果實，滿足每一個孩子的愿望。回去以后，請你們一起去做一個小調查，找一找哪些樹會開花?哪些樹會結果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了，我們再來玩這個游戲，這個游戲一定會變得更有趣、更好玩!
延伸活動：
1．創設班級“小舞臺”區角環境，投放相應的音樂游戲材料，引導幼兒繼續探索、個性創編“努力生長的小種子"的音樂故事，豐富并拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等游戲情節，進一步感受并體驗“合拍律動、節奏游戲"所帶來的獨特藝術魅力。
2．教師可以設計并制作卡通版的節奏圖譜，引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節奏圖譜進行“和諧配器"，隨后組織幼兒開展“打擊樂”節奏練習活動，有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。
活動反思：
1．本次教學活動過程中，教師反復強調并提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們：扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”，才能開出最美麗的花朵，結出最甜美的果實。于是，幼兒跟隨著音樂進行“合拍律動、努力生長”，感知并體驗到了積極、愉悅的審美情感。
2．在第二樂段音樂情境中，女孩們能夠跟隨音樂表現出各種輕柔、舒緩的身體動作，大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地借助“溫暖的風、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示并引導幼兒進行合理想象、創編并表現吻合第二樂段音樂性質的舒緩、柔美的身體動作，智慧地落實了“音樂技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術教育目標上的無縫銜接，高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發展。
幼兒園藝術領域教案8
活動目標
1．嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點。
2．了解春天柳樹的外形特征，印畫表現柳樹，體驗版畫活動的樂趣。活動準備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。
活動過程
一、故事導入，激發幼兒興趣播放ppt：瞧，誰來了?我們和春娃娃打招呼，春娃娃你好!
二、結合故事內容，示范講解
1．春娃娃到柳樹姐姐家串門，幫柳樹姐姐梳頭發。瞧，柳樹姐姐頭發的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發長得怎么樣呢?像什么?
小結：柳樹的頭發變綠了，長得很長很長，彎彎的，像一樣，真漂亮呀!
2．誰愿意來做春娃娃，為柳樹姐姐梳梳頭?(請個別幼兒示范畫柳條。)教師示范：柳樹姐姐的頭發從樹枝的頂端開始梳起，頭發再多一些、再長一些就更好看了。用力點梳，頭發可不能打結哦。
3．真棒呀!聽，春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt)，春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧，柳樹姐姐長出了小辮子。她的.小辮子長得怎么樣呢?像什么?
4．誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個別幼兒示范。)教師示范：小辮子長在頭發的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點等方式。)
5．播放ppt：聽，這是什么聲音(風聲)?原來是調皮的風娃娃來了。風娃娃到處跑，呼呼呼。小草被吹亂了，小花被吹散了。瞧，它又來到了柳樹姐姐家里，深吸一口氣，對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導幼兒一起做。)猜猜看，柳樹姐姐怎么啦?(哎呀，我的頭發亂了，誰來幫我想想辦法?)
三、幼兒操作，教師指導
1．為柳樹姐姐梳頭指導幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現柳樹的特征。
2．為柳樹姐姐染發指導幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。要求：先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發都染上顏色。
3．為柳樹姐姐拍照指導幼兒把紙翻過去，在外面摸一摸，用力地壓壓平。如果畫面不清楚，引導幼兒再次刷顏料、壓印。
四、交流分享，感受活動樂趣老師扮演春娃娃，帶領幼兒參觀作品。
幼兒園藝術領域教案9
幼兒園大班藝術教案：臉譜裝飾
活動目標：
1、學會用對稱的方法裝飾京劇臉譜。
2、學習簡單的調色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。
3、激發熱愛祖國京劇藝術的感情。
活動準備：
1、在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認識。
2、組織幼兒欣賞京劇唱段，了解有關京劇的簡單知識。
3、油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。
4、教學掛圖及幼兒用書畫面"京劇臉譜"。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒的興趣。
（1）欣賞京劇唱段（2）小結：我們聽到的是京劇唱段。京劇是我們中國獨有的.一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽，并且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現不一樣人物形象。
二、觀察教學掛圖《京劇臉譜》。
（1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？
（2）小結京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。叔叔阿姨在唱京劇時，根據劇情人物的需要勾畫出不一樣的臉譜。
三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。
作畫時，先在畫面上用油畫棒勾畫出裝飾輪廓線，注意左右要對對稱。根據自我的需要調色，最終用黑筆勾線。然后，可把臉譜剪下來，如果需要，再給臉譜貼上黑胡子。
幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒繪畫是要注意對稱地畫出線條，幼兒調出所需要的顏色。畫好剪后，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。
三、評價活動，結束活動。
（1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。
（2）幼兒戴上自我的臉譜以及準備的小道具，一齊表演京劇。
（4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。
幼兒園藝術領域教案10
幼兒園大班藝術領域教案：小鳥小鳥你真好（歌唱）
活動目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥敬愛長輩的`情感。
2、嘗試創編歌表演動作，表現自我對歌曲的感受。
活動準備：
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機。
指導要點：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術領域教案11
教學目標：
1、初步學習處理遠近的關系和畫法，用畫來表示國慶節。
2、在繪畫中體驗國慶節帶來的快樂。
教學準備：
1、教師范例
2、記號筆、蠟筆等
3、天安門掛圖
教學重點與難點：
能合理地布置畫面，初步學習處理遠近的關系和畫法。
教學方法與手段：
示范講解法、談話討論法。
教學過程：
一、開始部分
活動導入，引起幼兒興趣。
（1）出示天安門掛圖。
“這上面是什么？它在中國的什么地方？”
（2）天安門這么漂亮，是要有什么節日嗎？你們知道國慶節是什么節日嗎？你們喜歡國慶節嗎？
二、基本部分
1、出示圖片，了解國慶節。
“你們看，國慶節那天我們都是怎么慶祝國慶節的呢？”
2、出示范畫，引導幼兒學畫。
（1）師：你們覺得國慶節開心嗎？想不想用自己的蠟筆畫出來呢？
（2）出示范畫。
“你們看，老師就先把我自己想怎么過國慶節的場景先畫了出來。我們一起來看看吧。”
（3）提出要求：把自己的`事畫出來，畫得時候要注意畫面內容的安排，近處的東西畫大點，畫在下面；遠處的東西畫小點，畫在紙的上邊。
3、幼兒自由作畫。
提醒幼兒注意畫面的遠近關系。
4、教師巡回指導。
三、結束部分
交流欣賞自己設計的標志。
（1）“請你們來說一說你畫了什么？要表現什么內容？”
（2）互相欣賞作品。
幼兒園藝術領域教案12
美術活動:我給小魚穿新衣
活動目標：
1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚；
2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。
3、體驗相互關心相互幫助的快樂。
二、活動準備
1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；
2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、記號筆、油畫棒）。
三、活動過程
（一）情景導入
小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。
教師講述，幼兒傾聽：有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖），河里的小魚這幾天不高興，因為它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。
6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“謝謝你。”
（二）欣賞討論：
1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的？小魚穿上新衣高興的笑了。
2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地說：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？
3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。
討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）
除了顏色排隊還有什么也是排隊的？（花、圓點……）
（三）幼兒獨立繪畫，鼓勵獨創，教師巡回指導：
美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。
飾。
四、結束活動：
（一）展示作品：
將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。
（二）幼兒互相欣賞，并給同伴進行講述。
(三)教師進行點評,幼兒互相贈送,活動自然結束。
附：分析報告：
一、活動目的：
1、幼兒嘗試運用不同顏色和圖案來裝飾美人魚。
2、引導幼兒發現圖案間的排序規律。
3、體驗相互關心相互幫助的快樂。
二、選題依據：
幼兒美術教育活動是培養幼兒創造能力為核心的一種創造教育活動，每個幼兒都有創造的潛力，同時又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象。
《綱要》指出：“尊重幼兒在發展水平，能力經驗，學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《我給小魚穿新衣》時，整個思路就是以這兩點為依據。魚是幼兒生活中常見的一種動物，對于魚的外型特征幼兒已相當的了解和熟悉，我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發展水平出發，以幼兒發展為本，充分體現以幼兒為主體，發揮幼兒的想象力、創造力，充分調動幼兒的繪畫熱情和興趣，變“被動”為“主動”，通過創設“美人魚為小魚送鱗片以及小魚給美人魚穿新衣服”的情境勾起幼兒強烈的好奇，激發幼兒幫助別人及創作的欲望。在繪畫與裝飾畫的活動中，引導幼兒自主創造，表達自己的意圖，讓幼兒盡情地表現，畫出自己喜歡的、富有創造性、個性的魚，并體驗到幫助別人的.快樂。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結合。
三、活動情景觀察：
在第一個情景導入環節，教師優美誘人的故事牽動著幼兒的思緒，時刻跟隨著教師的故事進入情境，同時也為幼兒的討論活動做好必要的鋪墊，幼兒們被故事深深吸引。在欣賞討論環節，幼兒們能夠發現鱗片與圖案的排序規律，這些經驗準備為幼兒進行創作活動提供了必要的依據。在幼兒的觀察能力出現困難時，教師進行及時的引導。在此基礎之上，教師鼓勵幼兒的創新，并對有困難的幼兒及時給予指導，并使幼兒體驗幫助別人自己也會得到快樂。在這個環節，有的幼兒自己創新了顏色與圖案新的排序規律，畫面顏色與圖案搭配漂亮、大方，如張紫函、仁冠霖等。還有的幼兒如石佳新、張一錦動手能力較差，需要重點指導。特別在結束環節，教師引導幼兒間的相互欣賞，幼兒與同伴互相交流，這也是幼兒間的學習過程，幼兒們情緒非常高漲，最后幼兒互相贈送繪畫作品使活動自然結束。
四、結果分析：
導入的故事情景，吸引了幼兒強烈的好奇心，那些新奇的東西他們會很感興趣，大大調動了幼兒的觀察興趣，也激發了幼兒表達的愿望。
欣賞討論環節：幼兒對鱗片的興趣很濃厚，但有的幼兒語言表達能力不是特別好，尤其是對于顏色與圖案的排序規律，不能很好的將自己觀察后的感受表達出來。
幼兒獨立繪畫的環節：由于幼兒的能力與水平不同，幼兒的畫面內容體現了幼兒間的差異。有的幼兒畫面顏色與圖案排列很有規律，畫面很清新、漂亮，體現了幼兒的創新。而有的幼兒畫面內容較為單一，顏色不夠豐富，需要重點引導與提高。
活動結束部分：幼兒間的互相講述，提高了語言表達能力；贈送環節，加深了幼兒間的情誼。尤其王博小朋友說要把自己的小魚送給美人魚，因為它漂亮，會和美人魚成為朋友的。幼兒的每一副畫，都表達著自己的想法與意愿，這也是我們需要尊重幼兒的。
五、發現問題與反思：
這是一堂比較成功的美術活動，本次教學活動讓我最感欣慰的應該是：這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動，真正體現幼兒為主體的教學活動，以情境貫穿整個教育活動，整堂課環節思路清晰流暢，形式新穎，真正體現幼兒為主體這一教學宗旨。
但在這個活動中，也出現了一些不足之處：
１活動環節的銜接與過渡，幼兒出現等待現象。如在欣賞討論環節，應讓幼兒多說，調動幼兒的參與積極性。
２指導過程應使各個層次的幼兒都在原有水平上有所提高，所以分層指導的原則應在活動中重點體現。
３活動材料的提供應體現多樣性，如：油畫棒、水彩顏料與水粉畫的結合，盡量鼓勵幼兒獨立、大膽的作畫。
４對幼兒的創新，應給予及時的鼓勵，尤其是當王博小朋友與眾不同的想法教師應肯定。
5個別幼兒的動手能力較差，創新思維不靈活，畫面內容不太豐富，我想這也是自己在以后的美術活動中需要引導幼兒去逐步提高的。
幼兒園藝術領域教案13
設計思路
我園地處長江邊，江邊有許多沙石場。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強。《綱要》指出：教育活動內容應貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經驗和視野。藝術領域也明確要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。而大班幼兒具有一定的想象力和表現力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導幼兒對石頭進行裝飾，使孩子們自由發揮想象力，體驗感受美與表現美的樂趣。
活動目標
1．想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2．引導幼兒根據石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創造性地裝飾石頭。
3．體驗使石頭說“畫”的樂趣。
活動重、難點
活動重點：引導幼兒大膽想象，嘗試運用輔助材料創造性地裝飾石頭。
活動難點：能按自己的意愿制作石頭畫，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動準備
1．材料準備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會說“畫”的石頭》。
2.場地準備
設置展區——石頭城，將收集的有關石頭彩塑的圖書、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。
活動過程
1.欣賞他人之作，激發興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師：老師見過一些被裝飾過的石頭，覺得很不錯，就用照相機拍了下來。請小朋友一起來看一看，這些石頭到底有什么用。
師：(逐一出示課件畫面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵幼兒根據已有經驗大膽想象，自由表述。
評析：美術創作來源于生活。通過多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經驗，而且激發了他們表現美、創造美的熱情，為接下來的動手操作打下伏筆。
2.啟發誘導，積累創作經驗。
師：每人選一塊自己喜歡的.石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：魚、烏龜、瓢蟲、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲和魚呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚。
幼：用顏料在石頭上畫出眼睛和花紋，就會變出石頭瓢蟲。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼：變成小和尚，一塊當頭，一塊當身體。
師：你準備用什么材料把兩塊石頭粘起來?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會兒請小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起說“畫”嗎?
評析：通過想像和交流，孩子們發現，原來利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導的正是這種自由表達與個性展示。我們要尊重每個幼兒的想法與創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。
3.幼兒嘗試創作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵孩子自由選擇材料，大膽創作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺幼兒的需要，適時給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動，引導幼兒個性化地表達。
評析：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式表現自己的情感、理解和想像。活動中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當的幫助，使他們獲得技能技巧與表現形式的間接經驗，幫助他們在原有水平上有所發展，提升藝術創造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺上，鼓勵沒完成的幼兒也將作品陳列上去，引導孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評析：此環節為幼兒創設了展示自己作品的條件，即使沒來得及完成的，幼兒在創作過程中也付出了努力和智慧。作為教師，應尊重幼兒在發展水平、能力、經驗等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發孩子對藝術活動的興趣和熱情。
活動延伸
在區域活動中，鼓勵沒完成作品的孩子繼續操作，鼓勵其他孩子遷移經驗再創作。
活動反思
本次活動選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過賞、想、講、創等環節，來感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經驗，發揮幼兒的想像，從而發展自身的知覺、美感和表現力。活動中教師有效的指導方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創造性得到了進一步的萌芽、開花和結果，活動目標的達成度較高。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——秋天的聯想
活動目標
1、喜歡參加水粉畫美術活動，感受用水粉作畫帶來的樂趣。
2、能遷移生活經驗，運用相似聯想描畫秋天。
3、能用黑色的線條進行創作，大膽發揮想象力、創造力。
活動準備
1、教具和學具的準備：白色土布5米，海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似，課前大面積潑上橙色、藍色、黃色、紅色、綠色等，海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面)，鞋套每人一雙(課前穿上)，一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料，丙烯顏料，香水。
2、樂曲三首：《世紀秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3、知識經驗準備：幼兒感受過秋天的季節特征，學過有關秋天的兒歌或詩句、歌曲等：有畫水粉畫的前期經驗。
活動過程
一、準備部分：欣賞、感受
(一)欣賞樂曲，描述感受
1、幼兒欣賞歌曲《世紀秋雨》，感受秋天的季節特征。
師：現在是什么季節?
師：今天老師帶來一首關于秋天的音樂請大家一起欣賞，你們仔細聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?
2、請幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時教師噴一點桂花香水)
3、引導幼兒講述自己的感受。
師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)
師：秋天，小河里有什么動物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)
師：秋天里還有什么動物飛到南方去過冬?
教師小結：秋天來了。小河的水潺潺地流動著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬。
師：你們還聞到了什么?(桂花香)
師：秋天還有哪些花開呢?
師：秋天也是水果豐收的季節，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?
(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞
師：有誰能說說關于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的`葡萄，風娃娃鉆進樹林，在翻著秋的畫報。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。
師：何老師前段時間吃了一種食物(做動作)。對了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。
教師小結：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)
師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請你們和我一塊在這塊布上跳。你們愿意嗎?
二、基本部分：舞蹈后聯想作畫
(一)彩色足跡
1、播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡。
2、舞蹈過程中教師有目的地指導幼兒。觀察踩踏出來的色塊。
師：你們看。白布現在有什么變化沒有?
師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍色、橙色、黃色——五顏六色)
(二)豐富感受，展開相似聯想
1、展開相似聯想。
教師根據畫面提問，引導幼兒展開相似聯想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍色?——秋天里什么東西是藍色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2、教師提出作畫的要求。
幼兒根據棉布上的足跡進一步展開相似聯想。
師：啊，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?
師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫
3、幼兒自由作畫。活動要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進行相似聯想勾畫或添畫秋天的景象。
教師指導：鼓勵幼兒根據足跡的形狀，大膽地進行相似聯想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。
三、結束部分：相互評價，體驗成功
教師展示幼兒作品，引導幼兒欣賞并評價。
1、幼兒相互評價作品，說說自己最喜歡作品的哪個部分?為什么?
2、教師評價總結。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因為小朋友把它想象成××，線條很流暢，構圖也很美。我還喜歡藍色的這一塊……”
3、師：秋天，真是一個豐收的季節。
活動反思
教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應兒童的自然發展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應還原它的原點——點化和潤澤生命”。本次活動的設計和開展基于以下的思考：
1、以相似聯想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯想是開啟幼兒創造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時不識月，呼作白玉盤”等，經常用到相似聯想。相似聯想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質和共同性來孕育一個新的創意。本次活動，我以顏色作為一個思維的維度，擴散幼兒的想象和操作。當幼兒踩出黃色時，就會追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會想到什么?由此調動幼兒已有的知識經驗，運用相似聯想，去建構新知識，獲得新的情感體驗和感受。
2、范畫和范畫的意義。幼兒的美術表現力、創造力以及審美體驗，來源于幼兒對生活的觀察與感悟，藝術來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當多的關于秋天的審美體驗，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗”表現出來，是此次教學活動的關鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個元素?我在課前做過多次實踐，最后決定此次教學活動不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點，將日常審美經驗和欣賞活動以及幼兒的創造力有機地結合。以達到教無定法，學無定法，只要得法的效果。
3、多元評價提升幼兒已有的美術技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時間讓他們互評，最后再由教師進行評價。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評價帶有很大的他律性，教師的評價往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對于作品的理解，感受幼兒內心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎上，教師適時地介入，從情感體驗、表現方法上提出相關的構圖、線條等繪畫技能技巧的要求。
相似聯想教學只是我們美術教學活動的一個場景，一個片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(美術)教學活動照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(美術)教育目標的研究方向，也給孩子們帶去創意的心靈，深邃的智慧。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——鋸末壁掛
活動目標
1．嘗試運用鋸末在木塊、竹片上進行平面裝飾。
2．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗用廢舊材料想象創作的樂趣。
3．養成耐心細致的操作習慣。
活動準備
一、經驗準備：
1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2．玩鋸末感受鋸末的特點，觀看木材加工視頻了解鋸末來源。
二、環境創設：收集鋸末畫作品布置成壁掛展區。
三、物質準備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
活動過程
一、參觀展區，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導幼兒看看、摸摸、說說展區里的壁掛和平時見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的'裝飾材料。
1．討論，了解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結：原來是廢物的鋸末，經過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻，討論如何運用鋸末進行裝飾。
1．提問，幼兒根據生活經驗討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?
2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點：乳膠不要一次性全部刷在整個圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點一點均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點一點均勻灑開，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動，將多余的鋸末抖落。要點：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進行直至全部完成。
3．提問，根據幼兒的需要進行重點講解示范。
四、幼兒創作
1．呈現操作材料，幼兒預想裝飾圖案。
2．幼兒創造，師巡回觀察，鼓勵幼兒大膽構圖，耐心粘貼，根據幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——魚
設計意圖：
魚的種類繁多、形態各異，不僅與幼兒的生活關系密切，其美術表現形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足。
在本次手工活動中，我組織幼兒收集廢舊材料，引導幼兒通過創造性地使用材料與工具，制作富有個性的魚，其內容具有極大的想象與創造的空間。由于材料和工具的使用技能的學習是幼兒進行創意表現的關鍵，因此在環境創設、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環節，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細心觀察，抓住材料的特點，產生豐富的想象，再根據不同的材料選擇合適的工具進行創作，感受創意制作帶來的快樂，促進幼兒美術技能與創造力的協同發展。
目標：
1．結合對魚的造型與色彩的認知經驗，利用廢舊材料進行有主題的借形想象和組合。
2．自主選擇材料，綜合運用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨特的魚。
3．體驗用廢舊材料進行創意制作帶來的快樂。
準備：
1．布置“海底世界”的場景。
2．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組。
3．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具。
4．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料。
過程：
一、導入活動
師(出示場景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?
幼：海底世界／哇，好多魚啊!
師：這里的魚兒真有趣。請大家仔細觀察它們是用什么材料做的，待會兒把你的發現告訴大家。
二、范例欣賞
1．總體欣賞。
師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?
幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的。
幼：我最喜歡這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮。
幼：我喜歡喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的。
幼：我喜歡這條，它的身上有很多夾子。
2．拓展討論一：同一部位使用不同材料。
師：老師用了哪些材料做魚的身體?
幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……
師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?
幼：紙杯／飲料瓶／報紙／石頭。
師：是啊，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的`身體。
3．拓展討論二：同一材料的多種使用。
師：這條魚的尾巴是用什么材料做的?
幼：扭扭繩。
師：老師還用扭扭繩做了魚身上的什么呢?
幼：嘴巴。
幼：那條魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的。
幼：這條魚的身上有四個地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的。
師：看來扭扭繩的用處真不小，只要你認真思考，就一定能發現每種材料都可以用在不同的地方。
師：看看老師這里收集了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?
幼：奶茶杯可以做魚的身體。
幼：奶茶杯的蓋子可以做魚眼睛。
幼：很多蓋子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看。
幼：奶茶杯的蓋子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛。
幼：吸管可以做魚尾巴。
幼：夾子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。
師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要動腦動手，就一定能把材料用好、用巧。
三、討論工具的使用
師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認為用什么黏貼最合適?誰愿意來試一試?(分別請4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結果。)
師：誰來把嘗試的結果跟大家分享一下?你認為哪一種工具最好?用的時候要注意一些什么?
幼：我發現用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的。
幼：我的魚鰓蓋是用撕好的報紙條折出來的，可以用固體膠貼。
幼：報紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間。
幼：用熱熔膠很方便，貼得結實，不過用的時候要小心，不要被燙著。
師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會有不同的效果，所以在選擇工具的時候也要動腦筋哦!
四、實踐操作
師：材料、工具都準備好了，現在就讓我們開始做一條最美麗、最獨特的魚吧，別忘了給它取一個獨特的名字。
幼兒操作，教師巡回指導，對有困難的幼兒進行幫助，特別是對使用熱熔膠槍的幼兒。
先做好的幼兒將作品放到場景中，并和同伴交流。
五、展示評價
師：海底世界一下子多了這么多新朋友，真是熱鬧。制作師快來介紹一下吧，說說你做的魚叫什么，它最大的本領是什么。
幼：我做的魚叫“飛魚”，它的魚尾、魚鰭都很大，游起來快得像飛一樣。
幼：我這條魚叫“泡泡魚”，因為它身上的魚鱗都像圓圓的泡泡。
幼：我的魚叫“噴水魚”，我在它的背上裝了噴水裝置。它在水里游的時候，會不停地往外噴水，我一眼就能找到它。
師：每個小朋友都選擇了不同的材料和工具，用各自的方法做了獨特的魚，還給魚兒取了不同的名字。我們以后可以仔細找一找更多廢舊材料，試一試，看看能不能做出更獨特的魚來。
六、整理場地，結束活動
反思：
1．有目的地選擇活動內容。我結合我園的江蘇省“十一五”規劃課題“幼兒美術技能學習與創造力協同發展的實踐研究”，根據幼兒已有生活經驗，引導幼兒選擇利用生活中的廢舊材料進行創意表現，感受生活中處處可以找到用來創造美、表現美的東西。該活動目標涵蓋認知、技能、情感等各方面的內容，既關注幼兒的技能學習與創造力的協同發展，又關注幼兒在活動中的快樂體驗。
2．注重環境創設。在創意制作活動中，幼兒對材料的性質和用途了解得越多，對形狀、色彩、空間的認識也就會越豐富。保證材料的豐富性，可讓幼兒明白任何材料均有美學價值，無論新與舊，大與小，粗糙與精細，只要運用合理，就能使作品和諧美觀。為此，我一方面結合主題活動巧妙地布置海底世界情景，以展示造型豐富的范例與幼兒作品；另一方面精心創設“材料超市”，將孩子們收集的豐富的廢舊材料及工具分類、有序擺放，以便于幼兒探索、操作。同時，我注重給孩子們自由探索的空間，營造平等融洽的學習氛圍，使孩子的學習過程輕松愉悅，盡情發揮環境對幼兒美術技能學習與創造力表現的推動作用。
3．進行適當的示范。適當示范既有利于幼兒技能的學習，也有利于幼兒創造力的發展。在該活動中，展示在“海底世界”中的范例豐富多樣，既有同一部位使用不同材料的范例，也有同一材料在不同部位使用的范例，給予幼兒想象、創造方面的啟迪。另外，我讓幼兒觀察、討論同伴使用不同工具、材料的方法及其不同效果，學習各種美術技能，充分發揮幼幼互動的效應。
幼兒園大班藝術領域：美術活動——異想天開
設計意圖：
我園的長廊上有許多柱子，柱子上奇妙的木紋引起了幼兒的注意和聯想。“老師，你看這里很像蜘蛛。”“老師，我找到了一只小熊。”……不起眼的花紋在幼兒眼里成了各種各樣的事物。既然幼兒對這些花紋這么感興趣，為什么不抓住幼兒的好奇心，讓幼兒自由想象花紋之美，并把它表現出來呢?于是，我結合幼兒已有的美術經驗，設計了根據木板上的花紋進行想象創作的活動。
該活動的主旨是借形想象并創意繪畫。我首先通過讓幼兒欣賞秋季五彩繽紛的樹林，喚起他們對美麗樹林的審美感受和對色彩的認識，然后以“樹干里面是什么樣的”這一問題喚起幼兒的好奇心，并自然引入對木板花紋的觀察與想象。其次，我引導幼兒對木板上的花紋進行充分的觀察和想象，使幼兒明白每塊木板上都有不一樣的花紋，而且看這些花紋能夠聯想到很多事物，從而激發幼兒對想象的事物進行表現的欲望。再次，在引導幼兒了解創作方法時，我將教師的現場示范和作畫步驟的課件相結合，既幫助幼兒感受到一塊有花紋的木板變成一幅美妙畫作的神奇，又突破了活動的難點。
如何打開幼兒的思路，充分發揮幼兒的.創作靈感呢?我設計了范畫欣賞環節，將“形”作為欣賞的重點，讓幼兒在音樂中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中的作畫步驟及范畫作品。這樣既增強了活動的趣味性，又進一步擴展了幼兒的想象空間。
目標：
1．根據木板自然花紋的獨特性大膽展開想象，嘗試運用不同的顏色將想象的事物表現出來。
2．體驗想象和美術創作帶來的樂趣。
準備：
1．經驗準備：幼兒已經有畫水粉畫的基本技能。
2．材料準備：PPT(其中有彩色的樹林、帶花紋的木板、不同繪畫作品)，有花紋的木板、水桶、水粉筆幼兒人手一份，水粉顏料每組一套。
過程：
一、欣賞樹林圖片，萌發興趣
1．教師引導幼兒欣賞樹林圖片，感受秋季樹林的色彩美。
師(出示課件)：這是樹林，你看到了什么顏色的樹?有什么感覺?
2．教師通過樹林引出作畫材料“木板”。
師：大樹給我們帶來了美麗的顏色、清新的空氣。那么大樹的樹干里面是什么樣的呢?你們想不想看一看?
二、觀察木板上的花紋，進行聯想
1．幼兒觀察一塊木板并想象。
師(出示一塊木板)：請你們仔細看看這塊木板。木板上有什么?你們看到上面的花紋想到了什么?你們能指出來嗎?(幼兒邊用手指木板的花紋，邊表達自己對于花紋的想象。)
師(小結)：原來樹里面有很多奇妙的花紋，看到花紋，我們會想到很多東西。
2．同時觀察幾塊不同的木板，感受木紋的奇妙并想象。
師(同時出示多塊木板)：木板上的花紋都一樣嗎?你最喜歡哪一塊木板?它看起來像什么呢?
師(小結)：木板上的花紋真奇妙。雖然大家看到的是同樣的花紋，但是想到的畫面卻可能不一樣。
三、幼兒觀看教師示范及課件，感知木板上的花紋從形到畫的過程
1．教師示范作畫步驟。
師：怎樣才能把我們看花紋想到的東西變成一幅美麗的畫呢?
師：好，現在我就按有些小朋友的說法，把想象的東西畫出來。(教師選擇其中一塊木板作畫。)
師：剛才有的小朋友說這塊木板上的花紋像鱷魚。鱷魚在哪里?誰來指出來?
師：好，現在我沿著這里的花紋把它涂上顏色。瞧，鱷魚出現了。
師：鱷魚生活在哪里呢?(水里。)再來看看，這下面的花紋是不是可以畫成水紋?
師：我把這里的花紋涂上不同的藍色，就像水紋一樣。瞧，鱷魚游在水里了。
2．教師演示添畫方法。
師：為了讓畫面更好看還可以添上一些其他花紋和圖案，比如小魚、石頭、水草。
師：添畫完了。瞧，一只饑餓的鱷魚正在水面上游著尋找食物呢!
師(小結)：看著木板上的花紋進行想象，按照木紋的形狀涂上自己喜歡的顏色，再添畫一點東西，一幅美麗的圖畫就創作出來了。
四、在音樂聲中邊聽教師講述小故事邊欣賞課件中部分作品的成形過程，進一步感知作畫步驟，產生創作欲望
●小花狗
師：這塊木板上的花紋，老師把它想象成了一只小狗。按照木板上的花紋涂上黃色，在小狗的身邊再畫上高高的草叢。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太陽底下自由自在地玩耍呢!
●蝴蝶起舞
師：大家看一看這塊木板上的花紋像什么呢?我覺得這里的花紋很像一只蝴蝶的翅膀。我沿著這里的花紋把它涂上喜歡的顏色，再添上花紋。瞧，一只美麗的蝴蝶在草叢中快樂地飛舞。
●夜晚的樹林
師：看到這一條條直直的花紋，你會想到什么?我想到了一棵棵大樹。我按照花紋涂上了白色和黑色，一片夜晚的樹林就出現了。我又用綠色點上了一些樹葉，兩只螢火蟲在樹林間捉迷藏呢。多美的夜晚啊!
五、想象創作
1．明確任務。
師：我給你們準備了許多不同花紋的木板，一會兒你們可以選一塊自己喜歡的，看一看，想一想，也可以和小朋友說一說上面的花紋像什么。想好了就可以動手了。
2．幼兒操作，教師巡回指導。
要點提示：
(1)先想一想木板上的花紋像什么，它旁邊的花紋又像什么，想好了再進行創作。
(2)注意沿著花紋先把主要的部分涂出來，再進行添畫。
(3)注意遵守運用水粉筆作畫的常規。
六、分析與交流
將幼兒的作品展示在裝飾好的畫架上，請幼兒相互欣賞，鼓勵幼兒大膽講述自己的作品。
師：小朋友們都在木板的花紋上創作出了不同的作品。你們真棒!老師這里準備了許多小花，每個小朋友可以選出5幅喜歡的作品，將小花貼在作品的周圍，快快行動吧。
師：誰選了這幅作品?為什么選它?這是誰的作品?能告訴大家你畫的是什么嗎?(引導幼兒從構圖想象與花紋的關系及用色、美感上進行欣賞。)
幼兒園大班藝術領域：美術活動——有用的邊角皮
活動背景
我園地處蘇州市相城區元和鎮蠡口街道，蠡口家具城是華東地區最大的家具交易市場，因此本地很多家庭都從事家具生產與銷售行業。在家具生產過程中會產生大量的邊角材料，如制作沙發用的布、皮等邊角料，制作藤制家具用的藤條等邊角料。如何充分挖掘這類“鄉土材料”，將這些邊角材料巧妙投放到幼兒園的創意美術教學活動中，滿足幼兒“動手動腦、變廢為寶”的活動需求呢?我們進行了大膽的設計與嘗試。本活動就是在這一課程理念下產生的實踐課例，以欣賞亨利·馬蒂斯的人物剪貼畫為切入口，將黑色沙發皮與美術剪影畫創作巧妙融合起來，取得了較好的課堂教學實效。
活動目標
1．利用沙發邊角皮的不同形狀借形想像，設計并制作各種不同動態的剪影人物。
2．體驗“變廢為寶、美化生活”創意美術活動的樂趣。
活動準備
1．《有用的邊角皮》PPT課件，MP3背景音樂，數碼相機一臺。
2．沙發邊角皮若干，幼兒人手一把剪刀、一支記號筆、一個小鏡框。
活動過程
1．介紹法國著名畫家亨利·馬蒂斯。
師：今天，我想向大家介紹一位畫家，他就是亨利·馬蒂斯。馬蒂斯是法國非常有名的大畫家，年輕的時候畫過許多非常有名的油畫，做過許多非常著名的雕塑，年紀大了以后，因為身體的原因，他選擇了一種比較輕松的畫畫形式，運用剪剪貼貼的方法做出了許多非常漂亮的剪貼畫。今天，我帶來了兩幅馬蒂斯爺爺的剪貼畫，我們一幅一幅地來欣賞。
2．欣賞馬蒂斯的人物剪貼畫。感受剪貼畫的簡約之美。
(1)感受人物剪影的動態美。
①欣賞第一幅剪貼畫。
在第一幅畫中，你看到馬蒂斯爺爺畫了什么?
你覺得這個人好像在干什么?你是從哪里看出來的?(跳舞)
這個跳舞的人，除了手臂在舞動，身體哪些地方也在舞動?(腰、腿、屁股)
他可能會是在什么地方跳舞呢?
師：馬蒂斯爺爺用了一些簡單的線條就畫出了一個動作優美的舞蹈者。他還給這個舞蹈者配上了好看的背景，可能是一個舞臺，后面有許多閃爍的燈光，讓這一幅剪貼畫看起來很豐富、很漂亮!
②欣賞第二幅剪貼畫。
在第二幅畫中，馬蒂斯爺爺畫的這個人，可能在干什么?
這個藍色的背景，可能會是什么地方?為什么?
這個黑色的人，在天空中干什么?
師：深藍色的夜空，點綴著幾顆金黃色的星星。一個黑色的、自由飛翔的人，給人很多幻想，又神秘，又有趣!
小結：馬蒂斯爺爺在這兩幅畫中都畫了人。但是，這兩個人的動作不同，一個在優美地舞蹈，一個在自由地飛翔。馬蒂斯爺爺還給他們配上了不同的背景(舞臺和天空)，讓這兩幅畫看起來很豐富、很特別、很有趣。
(2)觀察并發現兩幅人物剪貼畫的共性特點：簡潔、夸張。
馬蒂斯爺爺畫的這兩個人，和我們小朋友平時畫的人，有什么不同?
小結：馬蒂斯爺爺畫的人非常簡單，只有一個輪廓，既看不出人的五官，也看不出人身上穿的衣服，就像一個人的影子一樣，只有簡簡單單的頭、身體、手臂和腿，他們都是剪影人。今天我們來學習大畫家馬蒂斯爺爺，也來做一個簡單、夸張、有趣的剪影人。
評析
馬蒂斯的剪貼畫作品，形象簡潔樸實、動態自然生動、線條優美流暢、色彩豐富強烈，充滿了天真和童趣。它在內容和形式上的親和力，能最大程度地消除技法及文化差異上的障礙，能夠被幼兒所理解與接納，由此產生愿意學習與嘗試的積極性。他們不會擔憂“畫得像或者不像”，為后面的大膽想像、自由創作奠定了穩定的情感基礎。
3．出示操作步驟圖，了解人物剪貼畫的`制作方法與操作要求。
(1)觀察材料，引發思考：利用沙發邊角皮制作夸張、有趣的剪影人。
①觀察材料：沙發邊角皮。
平時我們畫畫的時候，使用的是白色的紙，今天我們用的這種紙很特別，請你拿起來看一看、摸一摸，這是什么材料?
②觀察沙發皮的正反面。
找一找，哪一面是沙發皮的正面，哪一面是沙發皮的反面?我們畫畫的時候，應該畫在沙發皮的哪一面?(反面)為什么?
③觀察邊角皮的不同形狀。
請你看看自己的沙發皮，再看看旁邊小朋友的沙發皮，你們的沙發皮都一樣嗎?它們有什么不同?(形狀、大小不同)
小結：老師為小朋友準備的沙發皮，因為是邊角材料，有的大，有的小，形狀也是不一樣的。
(2)集體探索，整理歸納：剪影人的制作方法、步驟與操作要點。
①第一步：畫。
我這里也有～塊沙發皮，如果要做剪影人的話，請你幫我想一想，適合做站著的人，還是橫躺著的人?什么地方適合做頭，什么地方適合做身體、手臂和腿?
想清楚以后，我們要把這個剪影人畫出來。剪影人要畫在沙發皮的反面，先畫頭，再畫身體、手臂和腿。剪影人要畫得大一些，盡量撐滿這一整塊沙發皮，不能浪費沙發皮。
同樣是這一塊沙發皮，如果我把它轉個身，現在它適合做一個什么樣的人?想好了以后，我們也可以把這個剪影人畫出來。同樣，這個剪影人也要畫得大一些，把這塊沙發皮撐得滿滿的，別浪費。
②第二步：剪。
我們在用剪刀剪的時候，可以怎么剪?
要沿著剪影人的身體輪廓線來剪，剪出來的線條要長長的、光滑一點，不能把剪影人的身體剪壞了。
剪下來的小沙發皮不能亂扔，待會兒還有其他用處。
③第三步：拼擺。
你的剪影人做好以后，請你從邊上找一個自己喜歡的小鏡框，回到座位上，把你的剪影人翻個身(正面朝上)放進小鏡框中。速度快的小朋友，還可以給你的剪影人找一些朋友，做第二個剪影人，也可以做小動物、植物朋友。等你把所有的剪影人、動物、植物都做好以后，把它們都放進小鏡框中拼一拼、擺一擺，編成一個有趣的故事，講給大家聽。
4．幼兒自由想像與創作，教師巡回觀察與指導。
(1)在畫的時候，鼓勵幼兒獨立構思與繪畫，盡量不模仿別人。
(2)在剪的時候，注意觀察幼兒有沒有畫正在跳繩等比較難剪的人，如果出現比較難剪的剪影人，教師可以在需要“鏤空”的地方先戳個洞，幫孩子起個頭。
(3)鼓勵速度快的孩子，可以再做一個不同動態的剪影人，或者添加一些動物、植物朋友，注意畫面整體構圖與布局，畫面內容豐富一點，色彩搭配要和諧、美觀。
可提醒孩子，黑色的大邊角皮制作剪影人，彩色的小邊角皮可以制作動物、植物朋友，要充分利用剪剩下的邊角料，物盡其用，避免資源浪費。
(4)畫與剪完成后，提醒孩子們先在小鏡框中拼一拼、擺一擺，說一說自己的剪影人在干什么，給剪影人編一個好聽的故事，進一步感受剪影人的夸張與有趣。
5．交流與講評：感受并體驗“變廢為寶．美化生活”的活動樂趣。
請大家來欣賞一下我們自己設計、制作的剪影裝飾畫，請小畫家們來介紹一下：你的剪影人在干什么?把你編的故事講給大家聽，好嗎?
師：生活中有些東西不用了，但扔掉的話真的很可惜。只要我們多動動腦筋、想想辦法，將這些廢舊材料“變廢為寶”，同樣可以美化生活，讓我們的生活更環保、更美麗。回家以后可以建議爸爸媽媽在家門口放一個“廢舊材料回收箱”，將生活中的一些廢舊材料收集起來，我們可以動手、動腦變一變，然后把這些裝飾好的作品布置起來，把我們的家打扮得更漂亮!
幼兒園藝術領域教案14
大大班藝術教育活動教案：好朋友
活動名稱：
好朋友活動領域：藝術（大大班）
活動目標：
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現出來。
2、學會唱《好朋友》這首歌。
3、體驗好朋友之間互相幫忙，團結友愛的完美情感。
活動準備：
掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動過程：
一、律動《我愛我的小動物》
二、談話導入1、你們都有自我的好朋友嗎？你為你的好朋友做過什么事情？你的好朋友有為你做過哪些事情呢鼓勵幼兒大膽地表達自我的想法。
2、出示掛圖。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談論掛圖資料，初步理解歌詞所表達的含義。
3、今日我們要來學習一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導幼兒了解間奏1、幼兒聽一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個小秘密，它和我們以前學的歌有點不太一樣。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發現它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的'方式表現出來。
3、幼兒交流自我的觀點后，
教師總結：
歌曲里面有兩段音樂沒有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒有歌詞，不用唱，但要用一些樂器把它演奏出來。
4、引導幼兒用拍手的方式把間奏表現出來：
XXXXX（噠噠噠噠噠）除了拍手，我們還能夠用什么方法來表現間奏？引導幼兒用其它方式表現間奏。
四、學習歌曲《好朋友》
1、練聲教師：1234O5—O小貓怎樣叫幼兒：5432O1—O喵喵喵喵喵2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用必須方式表現出來。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂輕聲唱，并在間奏部分用自我喜歡的方式表現出來。
4、教師彈琴，根據歌曲創編動作，并及時鼓勵幼兒進取表現。
5、幼兒表演五、活動延伸互相幫忙是很歡樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫忙，互相關心，團結友愛，這樣我們會過得更歡樂。鼓勵幼兒在生活中互相幫忙，并大膽創編歌詞。
幼兒園藝術領域教案15
活動目標：
1、能夠模仿并創造不同的花的造型。
2、能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
3、喜歡韻律活動，能大膽的表現自對花朵的情感和體驗。
活動重難點：能夠準確的按音樂的節奏舞蹈。
活動準備：各種花朵造型圖片、音樂
活動過程：
一、輕音樂入場。
教師帶領幼兒跟著輕音樂入場。
二、出示花園的花，并學習花的各種姿態。
師：有一個叫小意達的小姑娘，他有一個美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達發現花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說你不用傷心，花們都很開心，因為在枯萎前他們舉行了一場盛大的舞會，他們都擺出了自己最美的姿態，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭奪舞王。我們一起來看小意達的花都有哪些呢？（播放音樂，教師將各種各樣的花擺在中間）
師：這些花都長得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態不一樣）
師：現在請小朋友一個挨著一個跳舞跳到你喜歡的花面前，學一學花的姿態。看誰學的最像。
師：誰來學一學你剛選擇的小花是什么姿態？
師：現在我們要擺出跟剛才不一樣的`花朵的姿態，看誰擺的花最漂亮？（跟音樂擺花的姿態）
三、與花共舞
師：剛才我發現小朋友一直擺一個姿勢有點累，現在有一個小伙伴給我們講一個不累的辦法，小黃花他也參加了舞會，他一直在舞動，所以就不累了。我們一起來學一學小黃花跳舞吧。
師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰來學一學小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？
師：我們和小黃花一起跳舞吧！（播放音樂）
師：現在四個小朋友一組，變成一個大花。看哪一組大花的姿態和別的組不一樣？（跟音樂跳舞）
四、音樂停止，自然結束。
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