打擊樂音樂教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的打擊樂音樂教案，歡迎閱讀與收藏。

打擊樂音樂教案1

　　設計意圖：節奏概念是模糊、抽象的，幼兒難以理解的。針對這一特點，我嘗試著從激發幼兒的學習興趣入手，將音樂融入趣味性的游戲活動中，幫助幼兒直接感知音樂的節奏，以此來提高這方面的能力。因此，特設計了本次活動。

　　一、活動目標：

　　1、學習用小鈴、木魚演奏樂器。

　　2、學習看指揮演奏，并注意與同伴協調一致地演奏。

　　二、活動準備：

　　1、一幅圖（四只小海獅在水里頂球）

　　2、四張球圖（上面標有節奏譜號，分別為二張“x”、二張“xx”）

　　3、節奏總譜一張，樂器：小鈴、木魚若干，錄音機，音樂帶

　　三、活動過程：

　　1、幼兒聽音樂開汽車進活動室。

　　導入：“小朋友，你們知道哪一種小動物會頂球？”“今天，海洋館里的`小還是又要練習頂球本領了，你們想去看看嗎？”（討論，啟發幼兒開車去，提出要求：聽到“x”聲時，表示紅燈停車；聽到“xx”聲時，表示綠燈，開車前進。）

　　2、讓幼兒傾聽音樂，初步熟悉旋律。

　　師：“小海獅正忙著作準備呢，讓我們來休息一下，聽一首好聽的音樂。”

　　3、引導幼兒用動作表現四種不同的節奏型。

　　（1）以游戲方式，分別出示球圖“x”、“xx”幫助幼兒了解其名稱及表示的時值；

　　（2）引導幼兒用動作表現節奏型：xxxxxx

　　（3）習用樂器演奏。

　　*引導幼兒為節奏選擇相應樂器；

　　*看指揮分聲部練習演奏；

　　*交換樂器演奏。要求幼兒有表情地演奏樂器，感受歡快的氣氛。

　　4、隨音樂開汽車離開活動室。“小海獅說我們的樂器伴奏聲真好聽，下次還要和小朋友玩變節奏游戲呢，你們愿意嗎？”

　　活動延伸：

　　1．讓幼兒到音樂區自主選擇樂器。

　　2．鼓勵幼兒設計球譜，并創編出不同的節奏型來。

打擊樂音樂教案2

　　一、幼兒聽音樂進教室

　　幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

　　二、復習已學過的節

　　出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

　　(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

　　三、新課打擊樂“拔根蘆柴花”

　　師：xx節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

　　提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)

　　這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)

　　師：現在請xx再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

　　提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)

　　這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、歡樂，就像過年一樣的喧鬧、舒適……)

　　師：今日老師教xx演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

　　提問：哪個xx能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請xx上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

　　師：連續聽音樂的其次部分，聽聽我們拍什么節奏?(放其次部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放其次部分音樂)

　　師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)

　　師：xx節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請xx拿起我們喜愛敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)

　　師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)

　　師：對了，這是我們自己做的`響筒、搖鈴。這是我們常常用到的小茶杯，今日就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

　　師：其次段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最終兩小節大家合奏。

　　師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，其次段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，其次部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，其次段音樂最終兩小節大家合奏。

　　讓幼兒練習演奏兩遍。

　　跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢

　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些漂亮的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最終，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

打擊樂音樂教案3

　　第一課時：

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　2、熟悉樂曲旋律和節奏，學習身體動作圖譜。

　　二、活動準備：

　　1、樂曲CD。

　　2、節奏圖譜和動作圖譜各一張

　　三、活動過程：

　　（一）導入：

　　今天老師帶來了一首樂曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽一聽它是一首怎樣的.樂曲？

　　（二)幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的情緒熟悉節奏。

　　1、幼兒欣賞后提問：你感覺它是一首怎樣的樂曲？（活潑歡快）

　　2、再次欣賞，聽一聽它是幾拍子的樂曲？（二拍子）教師記錄節奏X X︱

　　3、幼兒按樂曲一拍一拍地拍手。

　　（三）出示節奏圖譜，根據教師的節奏進行練習。

　　1、請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱X X X X︱X—︱X X︱）

　　2、組織幼兒練習。

　　（1）個別嘗試。

　　（2）集體練習。

　　3、教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發現問題停下來練習。）

　　4、教師哼唱音樂，再次練習。

　　5、幼兒隨音樂看圖譜拍節奏。

　　(四)出示動作圖譜，學習用肢體動作表現。

　　1、引導幼兒觀察動作圖譜并嘗試練習。

　　2、集體練習。重點練習第二部分和最后一部分。

　　3、隨琴聲集體練習兩遍。

　　4、隨音樂用肢體動作表現。

　　（五）活動：

　　今天我們學習了用動作來表現樂曲，下次學習用樂器來演奏樂曲。

　　第二課時：

　　一、活動目標：

　　1、學習分聲部動作，嘗試用樂器演奏。

　　2、能集中注意看指揮演奏，體驗合作成功帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、樂曲CD。

　　2、鈴鼓、小鈴、圓舞板、大鼓等打擊樂器人手一件。

　　3、幼兒座位排成豎6排。1——2排鈴鼓；3——4排小鈴；5——6排圓舞板。

　　三、活動過程：

　　（一）復習“身體動作總譜”。

　　（二）學習分聲部動作。

　　1、提出要求：兩眼要看教師指揮拍打相應的身體動作。

　　2、教師指揮幼兒練習分聲部動作。

　　(三)、幼兒拿樂器演奏。

　　1、幼兒根據教師前一步驟，拿樂器看教師指揮進行演奏。（對于在演奏過程中出現的問題進行重點練習。）

　　2、再次練習。

　　3、交換樂器演奏。

　　(1)提出要求：

　　A、注意傾聽音樂，拿好樂器看好教師指揮演奏。

　　B、X XX中強，較快。

　　C、第二部分稍弱、跳躍。

　　D、最后一部分稍強，熱烈。

　　（2）幼兒看教師指揮演奏。

　　（3）活動情況。

　　4、幼兒再次演奏：在X X X處加入大鼓，效果會更好。

　　（四）活動結束：

　　1、教師讓幼兒說說演奏結束后的感受。

　　2、與小朋友合作得愉快嗎？為什么？

　　3、怎樣演奏使得聲音更加好聽？

打擊樂音樂教案4

　　【活動目標】

　　1.學習有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2.根據自己的`生活經驗仿編歌詞。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　【活動準備】

　　音樂、圖譜

　　【活動重點】

　　學習演唱歌曲

　　【活動難點】

　　進行仿編歌詞

　　【活動過程】

　　一、導入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)

　　在這首歌里你們都聽到了什么?

　　二、基本過程(根據圖譜節奏型學習歌曲)

　　1.你們去過菜市場嗎?

　　2.依次出示蔬菜的圖片。

　　3.學習演唱歌曲買菜。

　　4.節奏型練習。

　　5.節奏游戲《報菜名》。

　　6.仿編歌詞。

　　三、結束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音樂《買菜》活動反思

　　這是一節大班音樂活動，在學唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創編部分，應該給幼兒創編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學中要盡量彌補不足，特別要注意整個活動的環節是否銜接的很緊湊，在創編環節盡可能激發幼兒的想象力。

打擊樂音樂教案5

　　活動目標：

　　1、引導幼兒分析歌曲ABA結構，感受A段音樂的歡快B段音樂的優美，學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。

　　2、組織幼兒根據歌表演動作，討論打擊樂器的演奏方案，培養幼兒以音樂表現生活的興趣。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養幼兒的`音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

　　2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

　　活動過程：

　　1、復習歌曲，進一步感知歌曲結構的情緒。

　　（1）、這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂聽起來怎么樣？

　　（2）、第二段音樂怎么樣？

　　2、創編動作。

　　（1）、在引導幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

　　（2）、鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。

　　（3）、老師根據幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習。

　　3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

　　（1）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優美部分？

　　（2）、請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分？

　　（3）、請幼兒看老師指揮做現用樂器的模仿動作。

　　（4）、用樂器看指揮演奏。

　　（5）、請幼兒交換樂器看指揮演奏。

　　活動反思：

　　這是一首ABA結構的樂曲，我先讓幼兒感受樂曲的結構形式，并教會幼兒正確的使用樂器，讓幼兒一齊想想用什么樂器來演奏A段，用什么樂器來演奏B段。并根據幼兒的提議來演奏一次，讓大家都聽聽哪種演奏會更好聽。最后，我們決定用雙向筒、響板演奏A段，用串鈴演奏B段。我讓幼兒看著圖譜，跟著老師的指揮來演奏，所以表演得很順利！

打擊樂音樂教案6

　　森林里要開音樂會，讓小朋友們一起感受一個合作演奏的樂趣吧。

　　活動目標：

　　1、感受樂曲歡快的特點，并能利用圖譜理解樂曲的結構和節奏型。

　　2、能在老師的引導下，為樂曲創編配器方案。

　　3、初步學習看指揮合作演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒有進行過打擊樂的教學活動

　　2、鈴鼓、圓舞板、小鈴、圖譜、音樂

　　活動過程：

　　一、欣賞熟悉樂曲。

　　1、導入。

　　老師：告訴你們一個消息，今天森林里要召開—場音樂會!有許多的小動物都想來參加，那到底有哪些小動物會來參加呢?請小朋友聽音樂。

　　2、幼兒欣賞音樂。

　　3、欣賞完畢提問。

　　老師：你們聽到了都有誰來了呢?(鳥類，青蛙，各種各樣的蟲子等)

　　老師：到底誰來參加今天的音樂會了呢?請小朋友看看今天的演出節目單。

　　二、出示圖譜，根據圖譜拍出相應的節奏型

　　1、提問出示圖譜。

　　老師(輕輕問)：節目單上都有誰呀?

　　老師(出示圖片)問：青蛙、小鴨子還有(小孔雀~)

　　2、請個別幼兒根據圖譜分別來做一做小鴨子、小青蛙和小孔雀的動作。

　　老師：

　　(1)第一個節目由小青蛙表演，它表演的節目是唱歌。咦?小青蛙是按什么節奏唱歌的?誰能看著圖譜把小青蛙唱歌的聲音拍出來?(老師清唱，個別小朋友看老師指揮嘗試拍出節奏) 是不是這個節奏?那我們大家一起來學一學小青蛙好不好?

　　(2)第二個節目是小鴨子跳舞，那她又是怎么跳的呢?(幼兒集體看圖譜拍手)

　　(3)讓我們看一看第三個節目是誰帶來的?孔雀會為我們帶來什么節目呢?小孔雀是怎么開屏的呢?讓我們學一學。(看圖譜做動作)

　　教師：三只小動物為我們表演了精彩的節目，我們小朋友和它們一起做一做好嗎?(教師指揮看圖譜完整拍手)

　　3、組織幼兒進行音樂會第一次彩排。

　　老師：第一次彩排可難了，要請小演員一邊看指揮拍手一邊還要聽音樂，你們能不能做到?

　　老師：哎?你們發現這只青蛙怎么啦?這只青蛙跟它們有什么不一樣啊?(顏色不一樣，位置不一樣，青蛙跳出來表示樂曲結束了，要謝幕了~)

　　4、再熟悉一遍音樂，強調最后一只小青蛙的節奏。(琴聲)

　　老師：那我們再來一次能不能把最后一只青蛙拍準?

　　5、跟音樂拍手

　　老師：現在我們要加大難度啦，音樂速度變快了，小朋友愿不愿意挑戰啊?

　　三、配器合奏

　　老師：那~現在我們要進行第二次彩排了。 第二次的彩排，指揮要給你們一個新的任務。這次新的任務是什么呢?請看~(拿出樂器)

　　1、認識樂器，介紹使用方法。

　　老師：今天指揮帶來了幾種樂器，這是什么呀?(小鈴，圓舞板，鈴鼓)

　　老師：它們分別怎么使用 ?

　　2、討論配器方案

　　老師：那小青蛙的地方你想用什么樂器演奏?小青蛙腳蹼的.地方你想用什么樂器

　　老師：大鴨子的地方可以用什么樂器演奏?兩只抱在一起的小鴨子的地方可以用什么樂器?

　　老師：孔雀的地方可以用什么樂器?孔雀羽毛的地方呢?

　　小孔雀你想用什么?

　　(例如圓舞板可以給青蛙伴奏、小鈴給小鴨子伴奏、鈴鼓可以給孔雀伴奏)

　　3、合奏。

　　(1)看老師的圖譜聽音樂進行初步合奏。

　　(2)交換樂器演奏。(待定,看幼兒學習情況)：

　　四、結束。

　　師：哎呀真棒!你們快成為小小演奏家了，小動物們也都累了，讓我們輕輕地把小樂器送到回家， 向后轉~跟老師們揮手再見吧~~

　　活動反思：

　　本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現將反思如下：

　　優：

　　1、 教師深入挖掘樂曲中的典型節奏，并找出與其節奏型匹配的樂器進行打擊。

　　2、 幼兒前期對打擊樂活動的經驗較豐富，打擊樂活動的常規較好。

　　3、 教師設計形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節奏型的學習。

　　4、 在活動中，教師設計有趣的闖關游戲，大大的激發了幼兒的參與性，學習的積極性。

　　5、 教師在活動中，讓幼兒自主發現和創造，尊重幼兒的學習主動性。

　　6、 能觀察到個別幼兒在活動中的表現，及時的給予指導。

　　不足：

　　1、 教師對奧爾夫音樂的專業術語掌握得不夠。

　　2、 樂器的選擇應該更加的多樣化。

　　活動結束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學到了樂曲中的節奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導的嗎。

打擊樂音樂教案7

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲的旋律，初步學習用打擊樂器為樂曲伴奏。

　　2、根據智慧的手勢演奏樂器。

　　3、愛護樂器，學會輕拿輕放。

　　活動準備：

　　人手一件打擊樂器，鈴鼓和圓舞板各一半。

　　活動過程：

　　1、歌曲《我要親親你》導入活動。

　　1）齊唱歌曲，唱出歌曲的.歡快活潑與連貫優美。

　　2）幼兒先唱，教師接唱，全體幼兒分兩部分，相互接唱。（接唱過程中，注意觀看手勢暗示或指揮動作。）

　　2、學習打擊樂《蜜蜂做工》。

　　1）幼兒隨《蜜蜂做工》樂曲兩拍一下地拍手。

　　2）出示節奏圖譜，幼兒看圖譜練習打拍子。

　　3）比較前后節奏的快慢，并隨樂練習動作。

　　4）學習分聲部做動作。

　　把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮。）

　　5）幼兒用打擊樂器演奏。

　　要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上，學習看指揮。

　　師：老師面向鈴鼓劃拍子就是指揮你們演奏，面向圓舞板劃拍子就是指揮你們演奏。

　　隨樂看指揮演奏打擊樂器。

　　輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。

打擊樂音樂教案8

　　音樂教案《蘋果》說課稿推舉度：幼兒園大班音樂教案推舉度：大班音樂《小雪花》教案推舉度：大班音樂《郊游》教案及反思推舉度：《新年好》大班音樂教案推舉度：幼兒園大班音樂打擊樂《蘋果豐收》教案

　　教學目標：

　　1、正確把握4/4拍節奏，能夠通過身體仿照動作、樂器演奏嫻熟把握樂曲的節奏。（重點）

　　2、能依據老師指揮的手勢快速做出動作反應，留意樂器相互協作演奏，演奏出蘋果豐收的開心場景。（難點）

　　3、感受蘋果豐收的歡樂場景，體驗與同伴制造性的配器和合作演奏的歡樂。

　　教學預備：

　　課件；蘋果豐收音樂；鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

　　教學過程：

　　一、伴著歡快的音樂幼兒仿照摘蘋果的動作進入活動場地，體驗摘蘋果的開心心情。

　　1、老師引導幼兒溝通：你摘蘋果時心情怎么樣？

　　2、老師小結：摘蘋果是一件歡樂的事情，下面我們一起來聽一首樂曲，這首就是表達了人們豐收蘋果時的開心心情，我們再看看人們是如何慶祝蘋果豐收的？

　　二、老師運用視聽觀賞法，引導幼兒通過邊看圖片邊觀賞樂曲相結合的方法，感受樂曲的節奏特點，了解豐收給人們帶來的歡樂。

　　1、幼兒觀賞后回答：這段樂曲感覺怎么樣？那樂曲是幾拍的呢？老師帶領幼兒嘗試拍打樂曲的節奏并簡潔介紹樂曲。

　　2、剛才蘋果豐收了，人們都干了什么？請幼兒仿照，初步嘗試用身體動作表現豐收的歡樂。

　　三、結合圖譜，引導幼兒探究用身體動作表現蘋果豐收的場景，把握樂曲的基本節奏。

　　1、出示身體動作圖譜，引導幼兒觀看：圖譜上有哪些勞動動作？請幼兒自主探究。

　　2、老師請個別幼兒示范，規范幼兒動作，我們現在完整表演一遍，提示幼兒男孩、女孩的動作幅度可以有差別。

　　3、幼兒跟隨音樂完整表演身體動作，提示幼兒留意用表情和眼神與動作協調。

　　四、變換圖譜，引導幼兒回憶樂器的使用方法并嘗試自己練習演奏不同樂器的'節奏并完整演奏樂曲。

　　1、老師變換圖譜，請幼兒觀看：圖譜有什么變化？你發覺了什么樂器？

　　引導幼兒初步把握樂器圖譜的節奏。

　　2、請幼兒取出自己椅子下的樂器，演示樂器的使用方法，老師規范幼兒的動作及姿態。

　　3、跟隨音樂幼兒演奏樂曲，提示幼兒掌握好自己的樂曲并留意節奏的精確性。（配班老師進行錄像）

　　4、利用回放體驗法請幼兒觀賞剛才演奏的片段，引導幼兒自我評價：你們認為剛才演奏的怎么樣？哪里演奏的好？怎樣會演奏的更好？

　　5、幼兒完整演奏樂曲一遍后交換樂器再次演奏。

　　6、請幼兒來當小指揮，帶領大家演奏。

　　五、演奏結束，請幼兒分組收好樂器，提示幼兒輕輕放到指定的地點，出活動場地。

打擊樂音樂教案9

　　活動目標：

　　1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，學習身體動作總譜。

　　3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動作反應。

　　活動準備：　

　　1、樂曲錄音磁帶

　　2、圖譜一張

　　活動過程：　

　　1、秋天的池塘里充滿了歡聲笑語，小動物們正在舉行一場音樂會。它們紛紛表演吹泡泡的技藝，吹出一顆顆晶瑩剔透的泡泡。看，河蚌悄悄地游過來了，小螺獅也迫不及待地加入進來，還有小魚也一起吹起了泡泡。這時，水草也跟著隨風舞動，伴隨著節奏大家一起歡快地舞動起來。

　　2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘里的音樂會。

　　幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。

　　師：你覺得它們的音樂會怎么樣？

　　3、師：讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節拍隨音樂拍手。

　　4、引導幼兒編身體動作總譜

　　5、指導幼兒分聲部練習“ 身體動作總譜”

　　（1）在總體模仿動作熟練的`基礎上，教師用模仿動作指揮幼兒分聲部做動作

　　（2）教師用指揮動作指揮幼兒分聲部做動作。

　　（3）請個別能力強的幼兒指揮做分聲部動作。

　　我之前很少接觸三拍子的音樂，所以剛開始時有些困難。但是經過不斷的練習，我也能夠準確地演奏出節奏了。

　　孩子們現在已經通過觀看圖譜學會了整首樂曲的節奏，但是我們不確定當他們配上樂曲之后，是否能夠保持穩定的節奏。

打擊樂音樂教案10

　　一、設計思想

　　以聲勢教學法和唱游教學法為主，利用生活中能發出聲響的物品，讓幼兒用敲擊的方式演奏出不同的節奏型，感受不同的物體可以發出不同的聲音，在敲擊力度的控制下聲音會有大小的變化。通過引導和思考讓幼兒從生活中觀察，在生活中感受音樂，并大膽的創編節奏，激發幼兒想象力和創造力，在唱游的過程中感受音樂帶給我們的真、善、美。

　　二、活動目標

　　1、激發幼兒對打擊樂的興趣和藝術表現的喜好。

　　2、通過引導幼兒觀察圖譜，用打擊樂演奏的方式表現音樂，從而培養幼兒的節奏感及感官能力的提高。

　　3、在熟悉演奏歌曲節奏的基礎上，根據節奏型分組演奏，感受互相合作的樂趣。

　　4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　三、活動準備

　　音頻音樂，生活物品(筷子、塑料瓶、不銹鋼杯子)、ppt、圖譜。

　　四、活動過程

　　1、師幼問好：以唱歌、打節奏的形式問好。

　　2、導入：今天是小熊的生日，小熊邀請老師去參加他的生日聚會，老師準備了一首歌曲送給小熊，大家想不想和老師一起去給小熊過生日呢?可是，生日聚會上每個人都要表演節目哦，小朋友們都準備好了嗎?

　　3、認識生活物品，了解這些物品在生活中的用途。敲擊時又會發出什么樣的聲音呢?能不能將這些物品用在音樂中演奏出好聽的音樂呢?讓我們一起試一試吧!

　　教師示范：老師先為大家演奏一首《生日快樂歌》。教師一邊唱歌一邊用這些物品打擊不同的節奏，將歌曲風格由普通改編為爵士等不同風格，編配不同的打擊節奏型。讓孩子們感受這些物品所發出的聲音，調動孩子們學習的積極性，激發學習的興趣。

　　師：小朋友們，你們想試一試嗎?那老師就帶著大家一起演奏音樂吧。

　　4、演奏過程：了解樂器的演奏方法，利用聲勢訓練法和唱游法引導小朋友們看圖譜，根據圖譜的畫面敲擊不同的物體，將簡單的節奏相組合，發出有趣的節奏。

　　第一遍：認識圖譜，了解如何敲打。

　　第二遍：分為兩種節奏型演奏。

　　第三遍：分組表演，互相配合。

　　第四遍：小朋友和老師一起跟著音樂演奏。感受打擊樂在音樂中的魅力。

　　通過每一遍的演奏學習，幼兒的興趣得到到了很大提高，由易到難，深入淺出，將幼兒的音樂感無形中提高，同時也鍛煉了幼兒的團隊合作意識。

　　五、活動延申

　　我們已經學會了用瓶子，杯子等生活用品來演奏音樂，小朋友們還能從生活中找出哪些物體可以發出聲音?演奏美妙的音樂呢?

　　六、活動小結

　　小朋友們都會演奏音樂了， 個個都是小小演奏家，我們一起愉快的結束這次活動吧。(在歌聲中結束活動)

　　活動反思

　　本班幼兒正處于4—5歲年齡階段，他們對鮮明而有特點的節奏、音響和舞蹈律動具有濃厚的興趣，節奏性活動是幼兒階段主要的音樂活動，而這一階段也正是發展幼兒音樂感受能力的關鍵時期。因此，為了進一步培養幼兒的節奏感，為了他們在今后的活動中能將自己對音樂的感受、自己的情緒情感更好地表現出來，于是我結合《綱要》以及本班幼兒的年齡特點與實際情況，設計了“小小演奏家”這一音樂活動。此次活動的主要目的是：

　　1、引導幼兒能按一定的節奏型為樂曲作即興伴奏，表達自己的'情緒情感。

　　2、鼓勵幼兒運用多種方式表現節奏，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　在此次活動的設計上我主要考慮到以下幾個方面：

　　1、自然引出節奏型，使活動更加順暢。

　　為了讓活動看起來不生硬，我帶著孩子學小鳥飛到大森林里，又在森林里做早操這兩個環節聯系在一起，并將創編好的兒歌運用到這里。引導幼兒通過邊做早操邊有節奏地說兒歌，隨之轉化為節奏圖譜，又以給兔子命名的方式說出節奏型，引導他們感知四分音符與八分音符時值的不同這一過程，使孩子很自然的就熟悉了這一節奏型的節奏特點，有了初步的感知。

　　2、活動游戲化。

　　活動中能為孩子創設一個寬松愉悅的環境，讓孩子情緒高漲，積極、主動、專注地投入到活動中也是活動順利開展的重要因素。因此，整個活動都是在游戲化的環境中開展的。我所創設的森林背景，為的是在與孩子們像小鳥一樣飛入森林中時，會有一種身臨其境的感覺。通過模仿小鳥的許多動作、與森林中的大樹做游戲等活動，來引發幼兒的積極情緒，使他們在活動中表現得更主動、更專注。之后又以游戲的口吻和他們一起鍛煉身體做早操，邊說兒歌邊做動作;向孩子們展示小兔節奏圖譜來吸引他們的注意力等等。

　　3、運用多種感官使幼兒逐步掌握節奏型。

　　幼兒需要在聽覺、視覺、肢體運動及言語的充分協調下，獲得藝術體驗。我通過讓幼兒反復聽音樂，并引導他們用語言、肢體動作、敲擊物品、敲擊樂器等多種方式來表現節奏，調動了多個感官，通過不斷變換幼兒手中的物品，增加難度，引導幼兒在歡快的游戲中反復練習節奏型，不僅讓幼兒充分表達了自己的情緒情感，更讓他們從中獲得了藝術體驗。

　　4、還有一點是我在活動中隨時進行了調整。

　　在用不同聲勢打節奏的環節中，設計活動時，我本想讓每一組的幼兒用不同的聲勢來為樂曲配伴奏，如：一組跺腳、一組拍腿、一組拍手等，一邊打節奏一邊來體驗這種合聲所帶來的快樂。活動進行到這時我感覺他們對節奏型的掌握還不夠好，分開打節奏更易受到別組的影響，同時音樂又很長，一種聲勢打下來孩子會很累，于是我調整為在整個樂曲中帶孩子變換不同的聲勢來配伴奏，也達到了活動的目的。

打擊樂音樂教案11

　　活動目標

　　1、初步感知樂曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂游戲《泰國之旅》。

　　2、通過遷移律動中的身體動作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）。

　　3、在傳遞鈴鼓的游戲過程中，體驗合作帶來的歡樂。

　　活動準備

　　1、鈴鼓人手一個、PPT、幼兒圍坐成圓圈

　　2、幼兒右手貼標記、對泰國美食和景點有一定了解

　　活動過程

　　1、故事導入

　　2、學習基礎動作模型，學習游戲的基本玩法。

　　（1）教師示范動作模型，幼兒觀察律動的基本動作并學做。

　　（2）幼兒在教師的帶領下，嘗試完整跳“歡迎舞”。

　　3、根據故事情節，加入鈴鼓演奏，進一步豐富歡迎舞的內容。

　　（1）教師示范傳遞鈴鼓的'基本動作。

　　（2）討論傳遞鈴鼓的方法，并隨B段音樂嘗試傳遞鈴鼓。

　　（3）加入鈴鼓完整律動。

　　4、豐富游戲情節，隨樂完整游戲。

　　（1）配班做客人，豐富游戲情節，幼兒觀察并學習新的游戲規則。

　　（2）幼兒做“客人”，完整游戲。

打擊樂音樂教案12

　　設計意圖：

　　打擊樂演奏是幼兒園音樂教學的內容之一，通過打擊樂教學能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發展節奏感。通過中班的學習，幼兒初步能學會看圖譜，按圖譜有控制地演奏，在大班這階段我們主要讓幼兒繼續學習有控制地演奏并讓他們在活動中體驗演奏的樂趣。《郊游》是中班幼兒學過的一首歌曲，它是一首ABA結構的歌曲，表現了幼兒在郊游中輕松愉快的心情。根據本班幼兒的實際情況，在節奏型上適當地提高了一些難度。這對剛進入大班的幼兒來說是一個挑戰，這也是打擊樂活動的一個新的嘗試。

　　活動目標：

　　1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。

　　2、根據樂曲的變化設計配器方案。

　　活動過程：

　　一、律動入室2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏師：“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結構的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂曲是一樣的結構)現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作?怎么做的?(師哼唱，請一個幼兒示范)

　　二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型

　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動作表現節奏?(請一幼兒示范)全體幼兒學習A段的節奏型。

　　2、分析B段節奏型：這是什么符號?(出示波浪線)可以怎么表現?(搖或晃的動作)請一幼兒示范。

　　3、引導發現結束句不同的地方后面的A段和前面的A段是一樣的.，有沒有不一樣的地方?請個小朋友來示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習一次)4、視情況而定：哼唱，幼兒做動作一次或跟著音樂做動作一次。

　　三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案

　　1、啟發幼兒說說樂器特點師：“瞧，我請來了三種樂器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板)，你們說說，它們的聲音有什么不同的特點?(鈴鼓：可以拍或搖、晃。比較延長、抒情;雙響筒：高低音，象腳步;圓舞板：聲音短促)

　　2、為樂曲配器師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢?A段腳步的適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標)B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做?(用上全部的樂器)

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏

　　1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。

　　師：“請小朋友輕輕地請出小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”

　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。

　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”

　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎?”

　　五、結束活動師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”

　　活動反思：

　　在這次活動中，由于整個活動設計的結構設計比較完整，思路清晰，通過引入、讓幼兒發現歌曲的動作節奏、引導幼兒看圖譜表現等等循序漸進地遞進，所以活動中相對較為緊湊，幼兒整體地掌握情況比較好。活動是初步地探索、學習有控制地演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊。而因為是第一課時，在今天的活動中只給了幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不象平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，在下次的打擊樂活動中應放手讓幼兒創造，可以讓幼兒多看圖譜探索，發表自己的見解，讓幼兒成為自主進行打擊樂編奏的主體。

打擊樂音樂教案13

　　活動目標：

　　1、感受和表現拍樂曲的強弱節奏，并用打擊樂器進行演奏。

　　2、創編鴿子飛行、唱歌等仿照動作隨音樂表演。

　　3、了解信鴿的特點、加深愛鴿子的情感

　　活動預備：

　　鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲《郵遞員叔叔》

　　1、齊唱歌曲

　　2、邊唱邊做即興表演。

　　二、談話：“會送信的鴿子”

　　1、知道“信鴿”的特點。

　　2、探究鴿子“飛行”、“唱歌”的仿照動作。

　　三、觀賞歌曲。

　　1、感受音樂的節拍，以及歌詞內容。

　　2、隨著音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的仿照動作。

　　四、把握樂曲整體節奏結構。

　　1、用拍手表現1、2、5、6、小節的.強拍。用搖鈴鼓動作表現鴿子“動身”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。

　　2、完整地隨音樂做節奏動作。

　　五、分聲部練習。

　　1、依據老師的指揮做動作。

　　2、練習搖鈴鼓動作，然后再分聲部練習。

　　六、打擊樂器演奏。

　　在演奏過程中，留意用美麗的姿態、合適的演奏力度表現可愛的鴿子。

　　七、復習活動。

　　1、歌表演：《蓋房子》

　　2、全體幼兒或分組進行。

打擊樂音樂教案14

　　一、 教材分析

　　我今天要給大家介紹的是一首熱情洋溢的江蘇民歌——《拔根蘆柴花》。這首歌采用了打擊樂器演奏，樂曲分為三個部分：A、C部分以八分音符為主，而B部分則加入了十六分音符，使整首歌曲更加跳躍生動。由此，整首歌曲的節奏明快，帶有歡快活潑的情緒。讓我們一起來欣賞這首音樂作品吧！

　　教材的主要內容有兩部分：一是介紹幾種常見打擊樂器的演奏方法；二是認識蘆柴花。根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展情況，我們必須先讓幼兒掌握打擊樂器的基本知識，包括樂器名稱、音色辨認以及初步學習演奏樂器的正確方法和姿勢。因此，在這個教學活動中，我們使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴和園舞板這五種打擊樂器。由于大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器，所以他們已經掌握了一定的演奏基礎，可以相對容易地學習這部分內容。第二個知識點是教給孩子們認識蘆柴花。這首樂曲的名字叫《拔根蘆柴花》，因此孩子們有必要了解什么是蘆柴花。在課前，我鼓勵孩子們上網或去圖書館查閱資料，一起找到答案。他們發現蘆柴花是一種生長在南方的蘆葦，當地人稱之為蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過孩子們的積極參與，激發了他們的求知欲和對這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中起著基礎作用，是教學活動順利進行的保證。

　　根據打擊樂器教學的目標，我們希望培養幼兒對演奏樂器的興趣，讓他們在演奏中獲得心理上的滿足和愉悅。同時，我們還希望培養幼兒對音樂的感受力和理解力，以及提高他們的節奏感。因此，我們制定了以下三個教學目標：1、引導幼兒在音樂活動中體驗到心理上的滿足和愉悅，激發他們對美好情感的熱愛。2、幫助幼兒正確掌握2/4拍的節奏，提高他們對音樂的理解力和感受力，培養節奏感。3、讓幼兒了解這首曲子是江蘇的民歌，引導他們初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

　　教學重點是：熟練掌握2/4拍節奏并能夠演奏打擊樂器與節奏合拍。為了確定重點，我們可以從節奏樂的名稱中得出一些線索。節奏樂主要是通過練習節奏來進行的，其主要目的是幫助幼兒正確辨別音樂中的強弱拍，并在需要時能夠用正確的方式敲擊打擊樂器。這首樂曲的主要節奏型是XXX，變化的節奏有XXXX和XO，并且最后結束句有XX加強。整個教學活動都圍繞這些節奏型和正確使用打擊樂器展開，因此我們將其作為本次教學活動的重點。

　　教學難點是：幼兒在音樂活動中能夠與指揮和同伴默契協調地演奏。此項難點的原因是幼兒年齡較小，常常以自我為中心。在音樂活動中，幼兒通過演奏可以很容易地獲得自我滿足感和成功感，也能非常樂意地進行自我表達。然而，在集體演奏中，忽略個體的意識、服從集體的需要對幼兒來說比較困難，需要經過教師的引導和幫助，并且需要幼兒自己付出努力才能做到。因此，這是教學過程中的難點所在。

　　二、教學方法

　　根據教育綱要的原則，音樂教育應該通過幼兒對音樂的審美感受來培養他們的情操，豐富他們的感情，啟發他們的智慧，并塑造良好的個性。為了達到這些目標，我主要采用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法來設計和傳授教材內容。

　　根據新綱要中提出的"幼兒在自由觀察和積極探索中學習"的理念，我嘗試了第一種操作方法。這種方法特別適用于教授幼兒節奏型知識。教師向幼兒展示了節奏型的圖像（通過操作教具來進行演示）。孩子們可以自由選擇并探索，在聽、說、拍、打的引導下，幼兒學會了閱讀節奏譜并且能夠用身體樂器進行節奏練習。這個教學方法最大的優勢是其靈活性，注重幼兒的個別差異，并且突出了新綱要的精神。它在寬松自由的學習氛圍中讓幼兒能夠自主學習，真正把教師變成幼兒學習活動中的支持者、合作者和引導者。在這種教學過程中，師生之間保持著積極互動的狀態。

　　第二種方法是感知體驗法，它通過引導幼兒運用聽覺、視覺和動覺等感官來不斷感受樂曲及其節奏。這種方法基于幼兒的年齡特點。4至6歲的幼兒的肌肉協調能力得到了發展，他們對于參與節奏活動中的空間和動作體驗更感興趣。只有通過親身體驗，幼兒才能真正理解樂曲的節奏和特性。首先，我會引導幼兒充分利用聽覺，激發他們想象力去感受和體驗樂曲的特性。其次，我會引導幼兒運用動覺、視覺和聽覺來感知節奏。我會為每個樂器配上相應的身體動作：比如，大鼓可以跺腳，串鈴可以拍手，鈴鼓可以拍腿，碰鈴可以拍肩，園舞板可以拍頭。（同時出示相應的教具并進行講解）這種身體運動是一種特殊形式的律動，讓幼兒更容易理解和接受。最后，在集體分聲部演奏時，我會引導幼兒充分體驗集體演奏的效果，感受到集體合作演奏的和諧與快樂。這樣既增強了幼兒對于集體榮譽的認同感，也培養了他們的合作精神。

　　啟發聯想法是第三種，在音樂中蘊含著美的享受和情感的陶冶，一首優秀的音樂作品可以激發人們無限的聯想和想象力。這首樂曲充滿活力和愉悅，即使幼兒們沒有親身去過江蘇水鄉，也會聯想到其他令人興奮愉快的事情。通過引導幼兒們用打擊樂器來表達這種愉悅的情感體驗，我們可以幫助他們嘗試表達自己的情緒，這也是打擊樂教學的一個目標之一。

　　在教學過程中，我們可以交替使用這三種教學方法，并相互補充，以實現教學的動靜交替。同時，我們要注重發揮音樂作品的情感教育功能，并重視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度傾向。

　　三、學法指導

　　在教學活動中，我努力與幼兒建立積極有效的師生互動關系，以激發幼兒的主動學習積極性為目標。我著重引導幼兒學會探索性實踐的學習方法，并提供指導和幫助。首先，根據新綱要中“幼兒是在與環境相互作用的活動中主動學習和發展的”這一指導思想，我創設了適合教育的環境。當開始欣賞樂曲時，我通過語言暗示“仔細聽，你會想到哪些快樂的事？”來創造一個安靜的環境，促使幼兒專注地欣賞音樂。在學習節奏型演奏時，我為幼兒創造了寬松自由的探索環境。其次，綱要指出音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由參與和發揮創意。因此，在活動中，我充分給予幼兒自由探索的機會，讓他們自選節奏型、選擇身體樂器、決定演奏方式和速度等。由于節奏型較簡單，幼兒可以根據已有的知識和經驗，在實踐中努力探索，找到正確的演奏方法和適宜的速度，達到教學的重點。此外，考慮到幼兒個體差異，我提供了這樣一個機會，讓幼兒用自己的方式進行嘗試，并觀察他人的嘗試結果。這樣不僅可以提高每個幼兒在已有知識水平上的能力，還有利于幼兒之間互相學習、互相補充，并培養虛心學習的態度。

　　總之，在教育中，我們堅持以人為本的.理念，遵循幼兒通過自由觀察和積極探索來學習的認知發展規律。這種方式為他們今后獨立思考、獨立學習以及養成良好學習習慣奠定了基礎。

　　四、教學程序

　　教學大體分為三部分。第一部分情感體驗導入??課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。通過談話："小朋友你們在跳舞的時候感到快樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快因為和老師一起跳舞"等。教師接著引導"一首快樂的樂曲會讓我們想到很多快樂的事情，下面老師再請小朋友聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫《拔根蘆柴花》，它會讓你想到哪些快樂的事情呢？"自然地進入活動的第二部分活動展開，這是教學活動的主要部分，包含三個環節。第一環節完整欣賞樂曲。（放音樂）聽完后請幼兒說一說自己想到的快樂的事情。再經過提問 "這首樂曲是幾拍子的？"引導幼兒練習2/4拍節奏地拍打。第二環節探索性操作學習節奏型，在這個環節中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節奏型進行練習，在這里教師引導幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節奏練習，比如這一小節（出示節奏型示范）。教師提示幼兒嘗試拍打每一組節奏型，在探索中掌握這幾種節奏型的演奏。然后，教師將幼兒自由練習的節奏型組合成一個完整的節奏譜，根據節奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環節是運用打擊樂器進行演奏，教師用語言引導："剛才小朋友是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小朋友們準備了幾種打擊樂器，咱們將這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探索熟悉各種樂器的特點選出相應的樂器，在節奏譜上教師也將樂器的圖片貼在相應的位置。并請幼兒根據自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習。教師用指揮來提示幼兒掌握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會注意觀察孩子們的表現和反映，有針對性地請對節奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿足能力強的幼兒的需要讓他們有突破性得發展。第三部分結束，教師在鼓勵和肯定幼兒的同時表演自己創編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在愉快的氣氛中結束本次活動。

　　在教學活動中，我注重宏觀調控，使節奏速度合理，并且根據問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學過程中，我會靈活運用設計好的教學方法和教學過程，根據每位幼兒的實際反應和接受能力進行及時調整。這需要我具備良好的應變能力和靈活的教育機制，努力體現"以幼兒發展為本"的教育理念。

　　以下是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給予批評指正，謝謝各位領導！

打擊樂音樂教案15

　　活動目標：　　

　　1、指導幼兒通過整體模仿動作，學習打擊樂《拔根蘆柴花》

　　2、運用不同打擊樂器，為樂曲演奏。

　　活動準備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個，樂曲錄音磁帶

　　活動過程：　

　　1、讓幼兒跟隨老師復習“身體動作總譜”。

　　2、幼兒看指揮分聲部動作。

　　3、探索用打擊樂器配樂

　　（1）“小動物們歡樂地吹起了泡泡，為它們伴奏的是各種小樂器。讓我們一起探索，通過不同方法和音色來使用這些樂器吧！”

　　（2）請分別邀請每位幼兒上來演奏打擊樂器，并向他們展示正確的演奏方法。我們希望大家都能傾聽到不同打擊樂器的音色。同時，我們要引導幼兒選擇適合的音色和音量使用方法。（注：以上內容已根據原要求修改）

　　（2）請根據陳述內容，出示圖譜并選出幼兒創編的三種樂器使用方法。引導幼兒選擇合適的樂器并說明其使用方法。聽取幼兒的描述后，教師會貼上相應的小圖片。

　　（3）幼兒看圖譜和老師指揮進行配器演奏2-3遍

　　（4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。

　　（5）請注意聆聽，同時提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選擇最佳的配器使用方案進行完整的演奏。首先進行復習，讓孩子回憶昨天學過的知識，在復習過程中，我再次強調了幾個銜接的部分。

　　我發現，我觀察到孩子們對于樂曲的拍子有一定的了解，但是有時候他們無法及時反應過來。我認為這可能是因為缺乏實踐練習。然而，一旦他們變得更熟練，我相信情況會有所改善。

　　活動反思：在第一教時時，我們已經熟悉了樂曲，并能根據音樂的曲段進行身體動作。在第二教時，我們要運用樂器進行演奏，雖然樂曲有些熟悉了，但是要用樂器演奏，孩子還是顯的無所適從，只是拿著樂器非常興奮。我想，要進行打擊樂，就必須要有清楚的`圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實用，我得自己重新設計一張既美觀又清楚的圖譜。

　　應該怎樣設計呢，我真的很犯難。這時候，旁邊小朋友帶來的水果給了我靈感，或許我可以用這三種水果來代替樂器，并在圖譜上畫出來。這樣一來，小朋友只要看到自己組別的水果，就知道他們該演奏了。我覺得這個主意不錯，于是立刻行動起來，我先設計好圖譜，然后在每個節拍下面畫上代表不同樂器的水果。好了，我想，現在孩子們在活動中一定能更清晰地進行演奏了。

　　活動即將開始，我在復習前一堂課的內容后，突然出現了三種水果：蘋果、橘子和香蕉。孩子們都很好奇，在音樂課上，老師拿出水果是為了做什么呢？這引起了他們強烈的好奇心。然后我把孩子們分成了"蘋果隊"、"橘子隊"、"香蕉隊"，讓三組孩子分別拿好三種樂器。我邊說邊展示了我精心制作的"水果圖譜"，看到這張特殊的圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進行分組練習后，我們嘗試著進行完整的演奏，效果出奇的不錯。孩子們的注意力明顯比以前更集中了，對這個活動的興趣也更大了，他們完成目標的輕松程度也提高了，而且效果也更加顯著了。

　　活動后，我相信，只要我們根據幼兒的年齡特點和興趣來精心規劃每個活動，不斷調整和改進，認真組織，孩子們一定會對學習更感興趣，并且能夠取得更好的學習成果。

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