多媒體教室技術方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編精心整理的多媒體教室技術方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

多媒體教室技術方案1

　　一、背景介紹

　　隨著信息技術的發展，多媒體教室已經成為現代教學的重要組成部分。多媒體教室技術的應用，可以大大提高教學效果，激發學生學習的興趣，促進教學內容的深入理解。因此，建設一套完善的多媒體教室技術方案對于提高教學質量和教學效果至關重要。

　　二、技術方案內容

　　1、硬件設備

　　（1）投影設備：選擇高清晰度、高亮度的投影儀，保證投影畫面清晰、色彩鮮艷。

　　（2）音響設備：配置高保真度的音響設備，保證聲音的清晰、宏亮。

　　（3）電腦設備：配備高性能的電腦設備，保證多媒體教學內容的流暢播放。

　　（4）互動白板：選擇高靈敏度的互動白板，支持多點觸控，方便教師和學生進行互動操作。

　　2、軟件系統

　　（1）多媒體教學軟件：選擇功能強大、操作簡便的多媒體教學軟件，支持多種教學資源的導入和編輯。

　　（2）教學管理系統：配置教學管理系統，方便教師對教學資源的管理和備課。

　　（3）網絡聯接系統：配置網絡聯接系統，保證多媒體教室與互聯網的連接，方便教師獲取教學資源。

　　3、布局設計

　　（1）教室布局：合理設計教室布局，保證每個學生都能夠清晰看到投影畫面和聽到音響聲音。

　　（2）設備安裝：合理安裝投影設備、音響設備和互動白板，保證設備的穩定性和安全性。

　　4、維護管理

　　（1）設備維護：定期對硬件設備進行維護和保養，保證設備的.正常使用。

　　（2）軟件更新：定期對軟件系統進行更新，保證系統的安全和穩定。

　　三、技術方案優勢

　　1、提高教學效果：多媒體教室技術的應用，可以使教學內容更加生動形象，激發學生學習的興趣，提高教學效果。

　　2、促進互動教學：互動白板和多媒體教學軟件的應用，可以促進教師和學生之間的互動，提高課堂教學的活躍度。

　　3、豐富教學資源：多媒體教室技術方案可以支持多種教學資源的導入和編輯，豐富教學內容，提高教學的多樣性和靈活性。

　　四、總結

　　建設一套完善的多媒體教室技術方案，對于提高教學質量和教學效果具有重要意義。只有不斷更新和完善多媒體教室技術，才能更好地滿足現代教學的需求，提高學生的學習興趣和學習效果。

多媒體教室技術方案2

　　一、高校多媒體教室的作用

　　多媒體教室是在教育部門對多媒體教室管理簡明化、教學資源共享化的需求日益迫切的形勢下開發完成并推向市場的，它綜合運用了現代多媒體技術、網絡技術、計算機技術與教育教學應用的優化，是今后多媒體教室發展的趨勢。網絡多媒體教室集遠程設備管理、保護設備安全、遠程視頻監控、視頻（點、直和轉）播、網絡課件制作和網絡教學資源管理等于一體，徹底改變了傳統多媒體教室在教育教學中的作用，使教學教室從一個單純的教學資源傳播的獨立教學單元，轉變為集教學資源采集、整合和傳播于一體的全校（甚至跨校區）的交互式教學環境。

　　網絡多媒體教室與傳統多媒體教室建設的最大不同是，其中央控制器設備應具備對遠程設備的集中管理、集中控制、集中維護功能。網絡多媒體教室的投入使用，首先可以減輕教室管理和維護人員的.勞動強度，實現自動化管理，（理想狀態下）無人值守；其次，能擴大授課范圍，充分發揮優秀教師的作用，彌補師資不足的缺陷；第三，能使教師間進行協同式教學，提高教學質量；第四，還能將精品課程制成網絡教學資源，提供全校師生甚至更大范圍的師生共享。

　　二、高校多媒體管理存在的問題

　　（一）設備維護工作不到位：多媒體設備的主體設備是計算機與顯示設備的投影儀。計算機的維護相當重要，由于多數教師利用移動硬盤或U盤攜帶課件或教學素材進行授課，在使用的過程中難免有攜帶計算機病毒的可能，同時計算機又無硬盤保護卡或殺毒軟件等保護措施，一旦操作系統感染病毒而變得不穩定，就會造成計算機不能啟動或部分軟件無法運行，進行殺毒或重做操作系統耗時較長，均會影響正常授課。再加上計算機外設易耗因使用頻率較高等原因經常損壞，更換不及時，致使教師無法使用計算機，從而影響到多媒體授課質量。

　　（二）管理人員素質有待提高：新的教學設備、新的教學方式，要求電教老師應當走在前面。學校教學設備的更新，要求我們必須不斷提高自身素質，才能勝任電教工作，保證學校電教工作的圓滿完成。然而高校一些設備管理人員都是半路出家，并非電教專業，因而普遍存在專業基礎知識不牢、專業技能不精的狀況。多媒體管理屬于教輔工作，屬于服務性崗位，但是很多多媒體管理人與服務意識差，不能為廣大師生服務。

　　（三）遠程管理建設需求突出：當前大多數高校的多媒體教室仍停留在簡易的系統上，操作較為復雜。這就要求教師要清楚掌握各部分設備的鏈接情況，大大增加了教師的操作難度，容易引起誤操作，也致使管理人員的工作量愈來愈大。如何才能更好地發揮多媒體教室、多媒體設備的功能和作用，使之取得最佳教學效果，以及如何通過應用軟件平臺實現遠程控制網絡化管理多媒體教室，顯得尤為迫切。

　　三、高校多媒體管理問題的對策

　　（一）加強多媒體設備的維護管理：學校運維管理人員經常在重復處理相同的故障。如果運維管理中能對常見故障現象、故障判斷以及解決方案，都可以從知識庫快速檢索與獲取的話，可以將學校運維管理人員從重復性的工作中解放出來，著手解決其他新的問題，極大提升工作效率，降低運維管理成本。因此有效的創建積累知識、分析管理知識、共享學習知識是運維管理的有力保障。在運維知識庫中，把已解決的故障以文檔形式記錄，可為全體師生提供診斷、處理故障的依據。通過搜索知識庫，參照相關知識條目，教職員工可以自主解決問題從而使問題快速解決，而且有利于提高全體教職員工的整體信息技能水平。

　　1、故障維修及時登記存檔：建立設備故障上報及維修記錄制度，出現多媒體教室使用故障，通過電話申報或清單遞交，表述故障主要癥狀，運維管理人員處理后以文檔形式把故障現象、解決方案整理存入運維知識庫中。

　　2、知識經驗積累：按故障排除方法分類匯綜，由運維管理人員負責整理故障維修記錄，或編排常見故障處理辦法，摘錄網絡上相關的知識條目，存放于學校服務器上，方便教師平時查閱。

　　3、按教室建立設備及維修電子檔案：為方便運維管理，做到有據可查，按每個多媒體教室為單位建立電子檔案，出現故障時可以借鑒處理，提高運維管理效能，而且期末時也可作為學校對運維管理人員、班主任老師、任課教師、班級小電教員進行管理考核的依據。讓全體教職員工真正重視多媒體教室的設施管理與維護。

　　（二）多媒體管理人員要不斷提升自己：高校安裝多媒體數量較多，為了保證教學工作的順利進行，多媒體管理人員一是及時學習有關信息技術知識，了解信息技術發展前沿，參加各種計算機相關知識的培訓，學習先進的管理理念。二是向提供設備的公司技術人員學習，盡快掌握設備的使用、保養、需要注意的事項等。不讓老師們在使用中感到設備不好用、有這樣那樣的問題而放棄使用。

　　（三）建立遠程多媒體管理

　　1、身份驗證與使用記錄功能：教師通過非接觸式IC卡來使用多媒體教室。教師使用IC卡進行身份驗證的時候，只有與課程安排的時間和教室相吻合時才起作用，此時電控操作臺才能自動打開，多媒體設備也自動打開，同時記錄該多媒體教室的使用次數。為防止系統有可能存在不穩定的性質，還需要設計一套手動開啟多媒體設備的裝置。

　　2、智能感應啟動/關閉功能：為減少對主機的沖擊力，在設計中控的時候要把主機之外的其它設備先打開，最后打開主機，以延長計算機的壽命；在關機的時候，中控則需要先關閉計算機主機電源，再關掉其它多媒體設備。在關閉投影儀的時候還應讓它延遲以散熱，便于保證投影儀的安全和壽命。最后手動關閉操作臺的蓋子，因為電動關閉操作臺的成本很高，而且電動關閉的技術還不夠成熟。

　　3、設備使用情況的數據庫生成功能：當教師的IC卡通過多媒體教室網絡集中管理系統驗證時，電控操作臺會自動打開并記錄多媒體設備的使用情況。

多媒體教室技術方案3

　　信息化時代的到來推動著高等教育走向信息化的發展道路，不斷促進信息技術與教育教學的深度融合。多媒體教室以其在教學中具有多媒體視聽結合、知識呈現多樣化、教學形式生動形象以及網絡環境下的教學資源共享等特點，越來越成為各大高校深化教學改革、提高教學質量的主要支撐平臺。

　　一、目前多媒體教室管理中的問題

　　高校傳統的多媒體教室設備普遍由計算機、中控、投影儀、功放及音響等組成，這種模式約占高校多媒體教室數量的90%以上。計算機作為其中的核心組件，其可靠性直接決定著課堂教學是否能夠正常運行。大量的現場教學運行實踐表明，以計算機為核心的高校多媒體教室在建設與管理中主要存在以下問題：

　　1、數量多，分布廣，獨立管理，運維任務重

　　多媒體教室建設從上世紀90年代中后期開始在各大高校興起，由于多媒體教學手段傳輸的信息量大，學生可通過視覺及聽覺全方位地接收信息，教師越來越多的選擇了多媒體教學手段進行教學，對多媒體教室的依賴性也越來越重。如今多媒體教室已經非常普及，一所高校動輒上百間甚至幾百間多媒體教室，分布在不同的教學樓中，加之高校多媒體教室維護技術人員緊缺，導致運行維護任務重，甚至發生教學管理事故。

　　2、計算機故障頻發

　　多媒體教室管理與維護中最容易出問題的是計算機，據我們統計，多媒體教室所發生的故障中，70%以上與計算機有關，因為是公共應用場所，使用的教師多，教室環境也沒有機房好，應用的軟件種類多，再加上病毒的侵害和誤操作等，很容易引起計算機系統崩潰。同時，計算機使用了幾年以后，很多接插件容易接觸不良，經常出現原因不明的故障等。

　　3、計算機操作系統和應用軟件的升級更新耗時費力

　　眾多多媒體教室承擔著一所高校所有課程的日常授課，涉及到多個專業和多門課程，每個學期的課程及應用軟件等都會有變化，每位教師上課的教室也是變化的，因此多媒體教室的計算機上一般需要安裝幾個操作系統和很多應用軟件，不僅造成計算機速度變慢，更重要的是當需要更新操作系統或升級各類應用軟件時，需要管理人員花費大量的時間進行更新和安裝。同時，不同軟件安裝在同一個環境中，常常會引起軟件的沖突。為了安裝好一臺“母機”，需要不斷地去測試軟件。如果有的多媒體教室沒有局域網，就需要一臺一臺地更新，其工作量可想而知。

　　如何有效保障數量龐大的多媒體教室的穩定可靠性，滿足學校不同學科、課程教學的個性化需求，不斷適應信息技術與教育教學深度融合的發展趨勢，更有效地發揮多媒體教室的作用，是高校現代教育技術部門、教學管理部門都無法回避且必須著力探索與解決的普遍性的現實問題。因此，除了加強多媒體教室設備的日常運行維護外，如何解決多媒體教室中占故障率70%以上的計算機問題，滿足現代化教學過程中海量資源共享需求，就成了我們關注的重點。

　　二、桌面虛擬化技術

　　虛擬化（Virtualization）是一個廣義的術語，簡單來說，是指計算機相關模塊在虛擬的基礎上，而不是真實的、獨立的物理硬件基礎上運行，這種把有限的固定資源根據不同需求進行重新規劃以達到最大利用率，從而實現簡化管理，優化資源等目的的解決方案，就叫做虛擬化技術之一。

　　計算機虛擬化技術當前主要包括服務器虛擬化、應用虛擬化、桌面虛擬化、網絡虛擬化等。而桌面虛擬化技術是當前發展最快的技術之一。

　　桌面虛擬化是指將服務器物理資源抽象成邏輯資源，CPU、內存、磁盤、I/O等硬件變成可以動態管理的資源池，通過虛擬機控制器將資源重新按邏輯組合成一個或者多個虛擬機，最后通過遠程桌面連接協議將虛擬機的畫面交付給云終端的整體解決方案，桌面虛擬化技術也被簡稱為云桌面技術。

　　根據多媒體教室應用的場景，多媒體教室的計算機如采用云桌面技術，將大大減輕管理人員的維護工作量，極大的保證了多媒體教室的穩定性和可靠性。同時云桌面不僅能滿足教師的個性化需求，而且能更好地滿足教師在教學過程中的`海量資源共享。

　　但由于云桌面對服務器有強依賴性，一旦服務器或網絡中斷，將造成多媒體教室的災難性故障，所有采用云桌面的多媒體教室都將無法使用，這也是許多學校對多媒體教室建設采用云桌面非常謹慎的重要原因。

　　三、基于云桌面的多媒體教室設計方案

　　本多媒體教室云桌面項目總體框架由銳捷網絡提供，采用“層次化”的結構和控制方案，分為客戶端層、云主機層和管理層三個實施層面，滿足了學校提出的服務器出現故障、網絡出現斷網故障時也可確保基本的課堂教學的設計要求。

　　1、在云主機層，采用集群技術的服務器保障體系

　　由于云桌面對服務器的可靠性要求較高，采用了服務器集群的方案，保證了一臺服務器出現故障后不會影響到服務器對所有的云終端提供服務的能力。同時，在云終端數量較多樓棟建設備用集群的方案，當主服務器集群出現故障或主服務器與教學樓網絡中斷時，由設置在教學樓內備用集群的云主機提供服務來保證教學樓內的云終端正常運行和工作。

　　2、在客戶端層，云終端采用了瘦客戶機模式

　　云終端采用了瘦客戶機模式，云終端內無任何接插件，保證了云終端的穩定性和可靠性，同時，云終端提供了離線模式，當服務器無法對云終端提供服務時，云終端也能保證基本的課堂教學模式，即播放PPT或者播放視頻，這樣保證了基本的教學過程不中斷。

　　3、化出專門vlan和單獨的IP地址段用于云桌面在全校的部署

　　為了保證網絡的可靠性，本設計方案對校園網絡也進行了優化，化出專門vlan和單獨的IP地址段用于云桌面在全校的部署，這樣便于維護和管理，當我們更換云終端時，只需將網線和鍵盤鼠標接上就可以使用。同時，我們對有140間多媒體教室的公共教學樓單獨建設了多媒體專網，用來保證網絡的安全可靠。

　　4、教學資源分類部署

　　根據學校教學要求和各類教師對教學資源使用的不同，建設了滿足教師個性化需求的教學資源類型，如圖形視頻類制作的教學課程、基礎類教學課程、文科類教學課程、經濟類教學課程等類型。對不同的教學類型建設不同的操作系統的教學課程模塊，用來滿足不同類型教師的需求，這樣多個教師共用一個類型模塊，可以降低云桌面建設的成本，對個別教師有特別要求的，提供單獨的教學賬號來滿足其個性化要求。

　　5、開發了移動手機APP輔助教學工具

　　為了充分發揮移動教學的優勢，我們開發了移動手機APP輔助教學工具。它是一款基于無線WiFi網絡，實現移動終端與云終端之間互聯互動的移動應用軟件。在多媒體教學中可利用手機將資料、講義、實物、幻燈片等清晰地在投影幕布或者大屏上展示出來，實現對照片展示及編輯、媒體文件展示和PPT控制等操作，實現教師在教室任何地點均能通過移動設備掌控教學內容，將教師的授課中心從講臺下移到學生中間，實現移動授課、智慧互動教學等功能。

　　四、技術特點

　　1、云服務器虛擬化技術

　　云桌面服務器端使用的服務器虛擬化技術，是基于當前流行的開源內核虛擬化技術，將調度等任務委托給Kernel相關模塊，并且配套使用用戶態仿真軟件，模擬真實硬件行為，具備包含動態虛擬機資源調度、虛擬內存超載和共享及虛擬磁盤數據安全隔離三種核心功能，采用的是一種在成本、系統管理、靈活性、穩定性等方面都有明顯優勢的虛擬化技術。

　　2、虛擬桌面傳輸協議

　　云桌面技術需要將虛擬機通過一條專屬連接協議將多條任務如圖形顯示輸出、鍵盤輸入、用戶接口設備、光標移動等功能封入通道并顯示在云終端上。但正常開課時每臺云服務器需并發運行幾十臺虛擬機，如果教師播放高清畫質教學視頻或啟動圖像動態變化量較多的應用（如Flash），服務器就需要耗費大量資源在視頻流編解碼上，并發嚴重時會帶來虛擬機運算性能下降的情況。為了保障教師教學應用的全面支撐及高性能體驗，云桌面傳輸協議的優化就變得更加重要。本方案云桌面的桌面傳輸協議采用的是EST增強型圖形傳輸協議，EST高性能協議利用終端解碼器加速圖形渲染讓教學應用及視頻播放更流暢，圖形數據緩存可避免傳輸重復數據，大幅降低帶寬和服務器開銷，提高外設的兼容性和連接在云終端的高識別率。

　　3、虛擬機加速技術

　　第一虛擬機訪問操作系統模板服務器會把模板放入內存中作為熱數據，之后其他虛擬機只要從內存熱數據中讀取數據，大大加快了讀取操作系統數據，這樣用戶批量登錄虛擬機只需要20～30s就可以啟動。我們采用了如下虛擬機加速技術：

　　（1）智能鏡像加速技術。所有定制好的系統鏡像會由云服務器自動優化，在該技術的支持下，五十臺虛擬機啟動時間只需短短幾分鐘，同時還提供教師在上課過程中可隨時切換教學操作系統的選擇，從而方便地改變教學應用，演繹云技術帶給傳統教學的創新和優化。

　　（2）多級Cache緩存技術。實現鏡像啟動加速、IO加速，使云桌面啟動和應用程序運行速度大幅度提升。在該技術幫助下，教師常用教學課件、專用軟件啟動、運行速度比同配置物理機提升200%，大幅提升教師的用機體驗。

　　從20xx年10月開始，湖南工業大學多媒體教室的云桌面采用了本設計方案，目前應用情況良好，保證了學校教學的正常運行。云桌面在多媒體教室的應用，不僅僅只是減輕了S護人員的工作量，更重要的是云桌面應用于多媒體教室后，將對教學活動產生較大的影響，教師可隨時將其存于云端的教學資源用于教學過程，學生可將其問題通過網絡傳到云端，師生的課堂互動性必將會更加頻繁，基于云端的大數據分析也必將成為多媒體教室應用的另一個方向。

多媒體教室技術方案4

　　一、方案概述

　　多媒體教室系統是一種集成了多種教學設備和技術的教學環境，旨在提供更加豐富、多樣的教學資源和互動方式，以提升教學效果和學生學習體驗。本方案將結合教室的實際情況和需求，設計并集成一套完整的多媒體教室系統，包括硬件設備、軟件平臺、網絡連接等方面，以滿足教學需求和提升教學質量。

　　二、硬件設備

　　1、投影設備：選擇高清晰度、高亮度的投影儀，能夠滿足教室的投影需求，并支持多種輸入接口，如HDMI、VGA等。

　　2、交互式白板：采用電磁感應技術的交互式白板，支持多點觸控和書寫功能，能夠實現與電腦和投影設備的連接，并具備多種教學軟件的兼容性。

　　3、音響設備：選擇高保真度的音箱和音響設備，能夠提供清晰、高質量的音頻輸出，以支持教學課件、音樂播放和語音講解等功能。

　　4、電腦設備：配置高性能的教學電腦，支持多媒體教學軟件的運行，能夠滿足教師和學生的教學和學習需求。

　　5、網絡設備：建立穩定、高速的局域網和互聯網連接，以支持教學資源的在線獲取和共享，同時保障教學視頻、直播等在線教學活動的順利進行。

　　三、軟件平臺

　　1、多媒體教學軟件：選擇功能豐富、易于操作的多媒體教學軟件，支持課件制作、教學錄制、實時互動等功能，以提升教學效果和學習體驗。

　　2、遠程教學平臺：搭建遠程教學平臺，支持教師和學生的'遠程互動教學，包括視頻會議、在線直播、遠程授課等功能，以滿足不同地區和場所的教學需求。

　　3、互動教學工具：集成互動教學工具，如在線投票、答題器、學生反饋系統等，以促進課堂互動和學生參與，提升教學效果。

　　四、系統集成

　　1、教室布局設計：根據教室的實際情況和需求，設計合理的設備布局和連接方式，確保設備之間的互聯和兼容性。

　　2、系統調試和測試：對硬件設備和軟件平臺進行系統集成和調試，確保各項功能的正常運行和穩定性。

　　3、教師培訓和技術支持：為教師提供多媒體教室系統的操作培訓和技術支持，確保他們能夠熟練運用各種教學設備和軟件工具，提高教學效果。

　　五、總結

　　多媒體教室系統集成方案旨在為教學提供更加豐富、多樣的教學資源和互動方式，以提升教學效果和學生學習體驗。通過合理選擇和集成硬件設備、軟件平臺和系統集成方式，可以滿足教學需求，提高教學質量，促進教學改革和創新。

多媒體教室技術方案5

　　為了提高教學效果，我們計劃在學校內建設多媒體教室，以滿足教師和學生對于多媒體教學設備的需求。以下是我們的多媒體教室技術方案范文：

　　一、硬件設備：

　　我們計劃在多媒體教室內安裝一臺高清投影儀和一塊白板，以便教師可以在白板上進行書寫和演示，并通過投影儀將內容投影到屏幕上。此外，我們還將配置一臺電腦和音響設備，以便教師可以播放視頻、音頻和其他多媒體內容。

　　二、軟件系統：

　　我們將安裝教育軟件，以便教師可以利用這些軟件進行教學。這些軟件包括教學課件制作軟件、多媒體播放軟件、互動教學軟件等，以滿足不同教學需求。

　　三、網絡連接：

　　為了保證多媒體教室的正常運行，我們將為教室配置穩定的網絡連接，以便教師可以隨時訪問互聯網資源，下載教學資料以及進行在線教學。

　　四、教師培訓：

　　為了保證教師能夠熟練操作多媒體教室的設備和軟件，我們將組織相關的培訓課程，培訓教師使用多媒體設備進行教學。

　　五、教室管理：

　　我們將安裝教室管理系統，以便管理員可以遠程監控和管理多媒體教室的設備和軟件，確保設備的'正常運行和教學秩序的維護。

　　通過以上多媒體教室技術方案，我們相信可以為教師和學生提供一個更加先進、便捷、高效的教學環境，提高教學質量，促進學生的學習效果。

多媒體教室技術方案6

　　高校都大力提倡和發展多媒體教學，但是在多媒體教學環境建設和教學環境管理等方面有所欠缺，在實施過程中沒有將多媒體教學的優勢顯現出來。如何充分地發揮多媒體教室的作用和多媒體設備的功能，利用多媒體的特點取得最佳的教學效果？這是高校在建設多媒體教室之前首要考慮的問題。本文從多媒體教學的建設、應用和管理多方面進行探討，分析其原因提出了一些建議和設想。

　　一、多媒體教學所面臨的問題

　　1、多媒體教室環境存在的問題。目前大部分高校建設多媒體教室，是依照教學的要求和安排來建設，基本上是無統一規劃是分期建設。而設備的型號選擇由于各種原因，使得每一期中標的設備的都不盡相同。因此教師就必須適應各種不同多媒體設備，這給使用者和管理者都帶來了極大的不便和麻煩。大部分高校多媒體教室的管理主要采取的是封閉式管理（即沒課的時候不開放）。普通教室數量隨著多媒體教室的增加而減少，在封閉式管理模式下教室資源緊張的問題凸現出來。

　　2、部分教師使用多媒體技術的水平不高，效果不理想。雖然多媒體在教學環節中的應用越來越廣泛，但在很多時候多媒體教學的優勢并沒有真正得到體現。一方面，有些教師習慣了粉筆黑板的教學模式，不愿使用多媒體進行教學。另一方面，雖然有些教師想使用多媒體教學，由于對多媒體技術掌握不夠，未能利用好多媒體教學等等。

　　3、多媒體教室管理的'效率不高。因為多媒體教室的管理與多媒體管理中心、設備科和教務科等多個部門均有關聯，所以管理的效率問題較大。很多高校采用人工管理，遇到問題管理員填寫報表，維護人員通過報表查找問題，再與多媒體管理中心、設備科等相關的部門聯系進行設備更換申請等。這使得一個問題必須經過多級管理人員，難免出現不及時對問題進行處理的現象，而且多媒體教室管理過程中經常會遇到不同管理員提出同樣的問題，造成高級管理人員的嚴重負擔，影響工作效率，進而整個團隊的服務水平也始終得不到提高。

　　二、解決多媒體教學的建議和設想

　　1、構建科學的多媒體教室環境。在設計及建設新教學樓時就要考慮到多媒體教室，在設計建筑施工圖紙時都要預先標明多媒體設備管線、各種接口位置等。要合理設計燈光的位置和效果，教室的光線過強會影響投影的效果；光線過弱教師看不到學生的表情，學生無法記筆記看課本。保證視角在各個角度的需要，應該增加遮光窗簾。控制多媒體教室的溫度。電腦的很多部件都要在一定的溫度內才能正常工作。否則，頻繁的死機、非法操作、元件的燒毀等將是不可避免的。灰塵是電器設備的最大殺手，清掃多媒體教室的灰塵顯得尤為重要。應該制定規章制度來保障清潔衛生。多媒體控制臺要設計的合理，給教師留有適當的操作空間。控制面板盡量簡化，讓控制面板的操作盡量符合大部分人的理解和習慣。為方便自帶筆記本的教師使用，要預留筆記本接口和電源插口。對教室中的計算機預裝統一的計算機系統，方便教師安裝軟件。多媒體教學設備應該從功能齊全、容易管理等方面考慮。如果多媒體教學設備功能全，教師使用設備時會十分方便，教師的教學構想可以很好的實現。面臨教室資源緊張的問題，應該將封閉的多媒體教室面向學生開放，采用聯網集中控制多媒體教學設備的管理模式，對多媒體教室的全部聯網實行網絡化和監控化。管理員只需在管理室里操作便可以管理多個多媒體教室。這樣可以減少了管理員的工作強度，使得管理員有更多時間鉆研業務等。

　　2、加強對任課教師的多媒體教學技術培訓。教師在使用多媒體教室上課之前，必須參加管理部門組織的現代教育技術培訓。從青年教師入手，通過青年教師帶動中老年教師制作多媒體課件，從而提高教學手段和能力。任課教師要適度利用多媒體技術進行教學，應根據教學內容來決定是否利用和如何利用多媒體，運用多媒體教學要適度，把多媒體教學與講授等結合起來，使多媒體教學真正地達到為教學服務。

　　3、加強多媒體教學環境的宏觀管理與微觀管理相結合。在準備利用多媒體教學進行教學改革時，首先應做好學校多媒體教學環境建設的宏觀決策。根據學校基本情況、實際教學需要和經費能力，對多媒體教學環境建設規模、層次等做好決策。其次，要在行動上，一方面大力推廣多媒體教學的使用，使其能在教學中得到廣泛應用。另一方面，鼓勵教師應用多媒體教學，從各方面給予教師一定的精神和物質支持。配件及耗材的損壞在多媒體教室的設備故障中占多數，技術人員必須熟悉耗材和配件的用量及更換周期，必須保障常用耗材和配件供應充足。強化日常管理，做好多媒體教室的技術服務，建立多媒體教學的知識管理體系。增強多媒體教室的設備維修力量，提高技術服務的水平，提高技術人員對多媒體教室故障的快速反應能力。一旦多媒體教室設備發生故障，技術人員能夠及時處理。

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